校园风气

第一篇：校园风气

校园风气

每个校园都有不同的风气，有的“风”好有的“风”坏，我现在让你看看我校“风”景。

我校经常有人打架，不过弱者“失败”后，没有人“见义勇为”。但却有人加以嘲笑那位“失败者。”

但经过一件事之后，我认为我校的“风”很正，不是歪的。

那天下午，我在学校的走廊里。因为心情不好，所以头也不抬的走着。忽然，我眼前黑了。原来，是撞上了一个人。我不经意地用眼光扫了扫那个人，本想继续走我的路，但是我看见那个人正用凶恶的眼光看着我。仔细一看，这人竟比我壮了好几倍。我看着他犹如小石头看着大山，那样的恐惧与无奈。那人的拳头正准备往我身上打。这时，一个人站了出来。我和要打我的人一起看向了这个人。他很瘦小，甚至比我还小。他的脸很陌生，应该是个新生。他小心翼翼地说；“你要打他多少下？”这话显然不是对我说的。打我的人发火了，用狮子吼般的声音说：“不用你管！”这时，围观的人越来越多了，可是我所期盼的人(老师)还没来。天啊！他的拳头可要下来了！这时，那个新生又说了一句话，声音不高，但足以让我有五雷轰顶之感。他说：“我愿替他挨一半的拳头。”那个拳头的主人惊呆了。过了一会儿，拳头完全放了下去。对我说了声“对不起”。匆匆走了。

事后，我念念不忘那两个人。后来，我们三人成了好朋友。而那个“壮汉”(原来要打我的人)，也不打架了，成了位好心人。

从此，我校几乎没有了打架事件，而多了很多“对不起”“没关系”。我校的“风”正了。

第二篇：校园风气和班级风气的讲话

老师，同学们：

大家好！我讲话的题目是《校园风气和班级风气》

我想先谈谈校风。校风就是校园的风气。它体现在学校每个老师和学生的精神面貌上，体现在学生的学风，教师的教风，学校干部的作风，各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。我校校风是“团结，严谨，求实，创新”，他的形成是我们几代师生共同努力的结果。它是全体和学生工作、学习的无形精神力量，它能振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的精神，在这种环境下养成的行为习惯使人终生难忘，这将成为每个常中教师及学生自觉奋进的动力，促动整个学校繁荣和发展。

学风是学校的重要体现。在我看来，学风就是读书之风，是治学之风，更是做人之风，它是学生思想道德、综合素质及实践能力的体现。那么，优良的学风到底该如何创建呢？

首先，我们必须以学习为重，明确学习的意义。孟子以“穷则独善其身，达则兼济天下”为己任，谭嗣同曾高呼：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，周恩来曾立志：“为中华之崛起而读书|”„„那么正在书山题海中战斗的我们必然应该树立远大志向。

其次，我们必须掌握正确的学习方法，培养学习习惯，提高学习效率。在此给大家提些建议，希望对大家有所帮助。初中的课程难度渐高，容量越来越大，所以相比以前，学习起来也许会有些难度，所以一定要做好以下几个工作：

1、课前认真预习

2、上课跟紧老师的步伐

3、作业独立认真完成4、课后及时复习。课前预习会使你对将要学习的知识有一个整体的印象和大致的了解，对你在课堂上接受知识，应用知识有很大帮助，课堂上的聚精会神也会养成爱思考的习惯，课后及时巩固则会使记忆加深，理解透彻，使新知识彻底成为自己的东西。学习是一个相互交流和沟通的过程，还应通过习题讨论时间与他人分享学习心德和解题经验，相互促进，共同进步。只有敏而好学，不耻下问，才能营造出浓烈的学习氛围。

所以道德素质的培养也是学风必不可少的一部分，随手捡起垃圾，主动向师长问好，关心周围的同学，这些我们是能做到的。同学们，我们是学校的主宰者，是良好学风的建设者，是正能量的传递者。让我们做小事，悟大理，为我校的校风建设添砖加瓦。共同谱写常收中学新的辉煌！

第三篇：学校风气

学校风气，简称学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

学生因素无论是小学生，中学生还是已经成年的大学生，都是学风建设的主力兵。大学生虽然已经能够独立生活、独自处世，但是由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志还是不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？因此，学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。榜样的力量是无穷的。同样在学风建设中我们应该发挥积极分子的作用，让他们为大家树立好的典型，这样大家就会因你追我赶，搞好自己的学习，与此同时也就会营造一个好的学习氛围，学风建设自然成功。相反，如果学生之中有几个比较懒惰而且预习成风，那他也会带动学生加入他们，进而将坏的习惯或者风气覆盖其他学生，学风建设就会有很大阻力。

教师因素教师是学风建设的将领。很多大学的老师都认为，大学生已经是成年人了，所以不需要他们不断的督促和教导了。而且，现在很多大学教师队伍非常不稳定。部分教师不但从事教学，还有兼职第二职业；部分教师则把更多的精力投入于自我的进修学习以及政绩建设中。因此，这部分老师很难将所有或者大部分心思放在教育和引导学生上。要想改善学风，先要让学生在学习中找到乐趣。教师如何在课堂上和课余时带来学习的趣味是所有教师应该考虑的问题。教师因素能让主力兵们更忠心于这场激烈的战争。

学校因素学校管理是学风建设的兵法。虽然“素质教育”这个概念在几年前已经被提出来了，但事实上，很多高校的教育模式还是传统的“填鸭式教育”，这也是学风建设的屏障。学校对于思想政治的教育工作相对薄弱，在教学管理上，也并没有实事求是，不够严谨。由于应试教育的压迫，导致很多学生平时上课不听，直到考试时才“临时抱佛脚”，熬夜看书读背；与此同时为了应付考试也会出现考试作弊的现象，更不利于学风的建设。学生即使有了好的成绩，也不一定是因为真正掌握了知识。在学风建设上，学校不但要制定详细的规章制度，并且要重于实施。学校因素决定了这场战争究竟该怎么打，该朝什么方向发展。

家庭教育是学风建设的精神食粮。虽然孩子已经步入大学校园，但是做家长的还是像对待中学生一样的以成绩论成败。因为家长的这种只重视结果不重视过程的想法，使得很多学生对于学习目的的认识形成歪曲。学生把学习看作为为应试而学习，一个学期只是最后两周的努力然后在考试中取得合格的成绩。家长只希望孩子能有优异的成绩，却往往忽视了学生学习的真正目的是培养能力、熏陶情操。自从孩子进大学后，家长往往就把责任推卸一空，不再关心孩子学习的兴趣和学习的态度，这就导致了很多大学生非常的散漫，没有学习的压力和紧迫感，那又怎么会在乎学风建设？家庭因素应该是这场战争坚实的后盾。大学学风建设方案

优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况特提出如下方案：

一、不断提高对加强学风建设工作的认识。

1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、借我系教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。

2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。

1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。

3、把学风建设与党建工作相结合。

（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。

（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。

（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。

（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中。

四、不断深入开展优良学风达标班活动。

1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全系各班认真学习讨论并提出实施意见。

2、把优良学风达标班与文明班级的评比紧密结合，坚持每月一评、学期中评、学年总评。

3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。

第四篇：国旗下讲话：创文明校园,树良好风气

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是《创文明校园，树良好风气》。

同学们！我们都希望在一个教风严谨、校风纯正的学校学习，我们都希望在一个管理严格、学风浓厚的学校学习，我们也都希望学校是一个文明、美丽、和谐的校园。

然而，你们想过吗？文明、美丽、和谐的校园仅仅依靠一片美丽的风景就形成的吗？仅仅依靠一批敬业务实的教师就形成的吗？仅仅依靠一套完善的管理制度就形成的吗？

不，校园要有一个良好的校风校貌。看看我们周围，有几个人在为校园的美丽付出，又有几个人在为校园的和谐而努力。从宿舍到校园是谁把脏水肆意倾倒，是谁把纸屑，包装袋随意丢弃，又是谁把口香糖随口吐在地上……想想我们自己，是谁在课堂上看小说、玩手机、说闲话；是谁在课间时嘻嘻哈哈、打打闹闹。再看看我们周围，有多少同学在课外时间溜出校园，去饭店、去网吧，有多少同学在宿舍抽烟、赌博，有多少同学因为一点小矛盾而大打出手……

同学们！我们是学校的一面镜子，我们的行为折射着学校的文明与精神，只有我们有了良好的习惯，文明的素养，高雅的节操，我们的学校才会是一个文明、美丽、和谐的校园。

同学们！美丽的环境需要我们每个人精心爱护，良好的校风需要我们每个人去用心打造，和谐的校园需要我们每个人去努力创建，让我们从现在开始，用严格的校规来约束自己，用文明的规范来塑造自己，用高尚的志趣来引导自己吧！让我们为了自己的理想与前途，共同构建一个文明、美丽、和谐的校园吧！让我们携起手来，一起爱护这个充满着温馨、友爱的美丽校园吧！因为这里是我们共同的家园！

我的演讲结束，谢谢大家！× 20 = 400

第五篇：形成良好的校园风气是构建和谐校园的重要内容

形成良好的校园风气——构建和谐校园的重要内容

张丹

福州职业技术学院经济系福建省福州市350108

众所周知，校园风气是学校整体素质的重要组成部分，是学校师生员工所共同具有理想、志向、愿望和行为习惯等多因素的综合，是一种精神状态和行为风尚。良好的校园风气一经形成，便成为一种巨大的教育力量，一种习惯势力，催人奋发向上。学校主体的工作是教书育人。校园风气这种精神力量在育人过程中有着特殊的作用，这种特殊作用是任何规章制度和任何管理机构都不能代替的。为此，必须加强校园风气建设。形成良好的校园风气是青少年精神文明建设和树立社会主义荣辱观的重要内容。胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话，精辟地概括了社会主义社会的主导价值体系和我们所倡导的社会主义基本道德规范，是新时期推进青少年精神文明建设，促进良好校园风气形成和发展的重要指导思想。如何形成良好的校园风气，如何使青少年能够健康成长为社会需要的人才，是构建和谐校园的重要内容。这就需要我们进一步从理论和实践的结合上，加强研究，把握校园风气的特征及其与学生个体道德之间的关系，把握校园风气的形成、变化及其发生作用的机制，切实有效地促进和谐校园形成和发展。

一、校园风气的定义及其特征

（一）校园风气的定义

风气，古人称为“风俗”。“风者，气也；俗者，习也”。“风气”指受水土自然环境的影响和由社会经济、政治、伦理道德的习染而形成的人们趋同一致的价值取向、行为方式、思维模式和生活习惯，并且人们对此自然而然、习以为常，成为惯例。［１］

由以上对“风气”的定义可见，所谓校园风气，也就是在校园中，同学之间相互影响、相互习染而趋向一致的价值取向、行为方式、思维模式和生活习惯。例如，学习方面努力认真的风气，思想上积极上进的风气，生活上艰苦朴素的风气，不好的风气有拜金主义的风气，物质攀比的风气，利己主义的风气，等等。它既是大学精神的综合反映，又是大学精神的具体化和外化；校园风气是校园文

化中的意识文化，是校园文化的核心内容，是学校隐形课程中最具凝聚力和感染力的部分；校园风气是学校本质和个性的抽象概括，是学校全体成员共同创造并毫无保留地展现给现时社会的一面镜子。

（二）校园风气的特征：

1、校园风气在一定的社会背景下形成，受社会风气的影响。

风气的形成受到地域区别的影响，更受到社会经济、政治伦理道德的习染影响。社会风气，是对在一定时期和一定范围内，大量社会成员的相近或相同的思想意识、价值判断、行为意向、行为方式等的一种总称，或者说是社会成员的共同的行为模式。［2］青少年的行为方式、思想价值观念，在社会风气的影响之下，不断地整合、重新认知，并通过行为方式、思想态度，通过言谈举止、榜样形象、舆论宣传等诸种媒介传播到其他个体，在校园中逐步形成具有青少年特点的风气，也就是校园风气。因此校园风气是在一定时期的社会背景下，受社会风气的影响而形成的。

2、校园风气的形成具有青少年的特性。

校园风气的主体是在校学生。正处在成长、成熟阶段的青少年所特殊具有的心理、生理方面的特质使得校园风气的形成也具有青少年的特性。总的看，当前青年的思想状况是积极向上的，广大青年衷心拥护党的领导，拥护改革开放，拥护建设有中国特色社会主义事业。但也应看到，面对我国经济体制转轨和发展振兴过程中遇到的各种复杂矛盾，以及在社会生活、信息交流、价值取向等方面层出不穷的新情况、新问题，一些青年也确实产生了这样那样的思想困惑和模糊认识。

（1）校园风气中存在多种意识并存并矛盾。

当前，我国正处在经济发展、社会制度逐步完善的攻坚时期，必然会出现许多新的矛盾和问题。青少年正处在世界观形成时期，社会上的思想斗争必然会反映到青少年的头脑中来，并逐步形成校园风气。面对这些矛盾和问题，由于在校学生缺乏社会经验，以及被社会上的片面、表面现象所迷惑，一些学生思想迷惘，对个人命运、社会前途感到难以把握。如果不加引导，不自觉地帮助他们改造主观世界，就会出现世界观、人生观、价值观的“扭曲”和“错位”，就不可避免地导致意志衰颓，精神不振，甚至会滑向违纪、违法、犯罪的深渊。

（2）校园风气具有较强的可塑性及可引导性。

由于青少年的心理、生理特征具有好动、好奇、思想单纯、自尊心强、可塑性大、保守思想少、接受新事物快的特点，另一方面，思想不成熟，分析判断能力较差，对一些腐朽思想缺乏识别和抵制能力。这些特点，有积极方面的，也有消极方面的，以积极方面来说青少年是容易接受教育的，以消极方面来说，青少年容易受到腐蚀，要加强对青少年的思想政治教育，不可听之任之。所以校园风气具有较强的可塑性和可引导性。

因此，我们要充分发挥校园风气的道德规范和价值导向的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使得社会主义荣辱观内化成为青少年的自觉行为，为社会培育德智体全面合格的人才。

二、形成良好的校园风气对构建和谐校园的重要意义

“和谐校园”的一个重要特征就是有浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。师生对校园事务广泛参与，共建和谐家园。因此形成良好的校园风气是构建和谐校园的主要内容。

（一）良好的校园风气有助于创建和谐平安校园。

创建遵守学院的规章管理制度，维护正常的工作学习秩序的良好风气，是建设平安校园的现实需要。校园安全稳定是维持正常教学秩序的重要保障，是学校全体师生的共同愿望。广大师生员工共同生活在一个校园里，大家形成遵守学院的规章管理制度，维护正常的工作学习秩序的良好风气，才能够保持校园安全稳定。同时必须加强内部管理，建立良好的人际关系，同时加强与周边单位的联系合作，创造安全和谐的内外环境。只有这样，才能使在校园学习、工作和生活的每个人获得人身和财产的安全与保障，使广大师生员工一心一意地干事业、求发展。

（二）良好校园风气有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

当今社会处在改革时期，在引进先进、积极、优良的意识形态的同时，那些落后的、腐朽的、消极的精神文化垃圾也会随之侵入，青年学生精力旺盛，求知欲强，接受新事物快，喜欢标新立异，但由于他们知识水平的限制，因而对新进

入、新出现的各种文化不能甄别是非，往往兼收并蓄，显示出极大的盲目性。因此良好的校园风气对学生的正确引导就显示出极大的影响力。在思想道德建设中，我们一定要坚持倡导社会主义荣辱观，在校园中形成以社会主义荣辱观为行为准则的风气，防御和抵制各种庸俗文化，否则，校园风气的影响与素质教育的原则将背道而驰。因此，建设积极向上、高雅健康的校园文化环境，营造良好的教书育人氛围，有利于学生的全面发展。

三、当前高校校园风气中存在的问题及对策

近些年来，随着素质教育的开展和推广，以及重视对在校学生的思想政治教育，从总体上来说，我国青少年的思想主流还是健康积极向上的。如许多高校开展了“校园文化艺术节”等活动，各种学生社团也雨后春笋般地出现在大学的校园，活跃了大学生的业余文化生活，丰富了他们的学习内容，培养锻炼了他们的多种素质和实践技能。

但与此同时，校园中也存在着一些不健康的风气。由于受到某些不良的社会风气的影响，例如学生的超前消费风、学生之间的攀比服装、攀比消费的风气、追求物质享受以及“一切向钱看”等等。

（一）进一步加强师德建设，让教师成为校园良好风气的领头人。

学高为人师，身正为人范。教师是未来建设者和接班人的塑造者，教师的言行，在学生面前的一切行为，都是教育行为，都有直接或间接的、积极或消极的教育影响。因此，建设优良教师集体是建设良好校园风气的根本保证。教师是人类灵魂的工程师，是学生的榜样。师德是教师立身从业的基础。加强师德建设，要求我们养成文明修身的习惯。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，教师是先进文化的代表，更应当崇德慎行、尚节守廉、举止文明、仪表端庄。一个教师如果律己不严，品行不端，言谈举止粗俗，人际关系紧张，如何为人师表？我们要按照社会道德准则和规范，诚实生活，踏实做人，自觉承担教书育人的责任。教师在各种教育教学活动中理解学生，尊重学生的自主意识和人格，以无私的奉献帮助学生，以高尚的道德情操、优良的个性品质影响和感染学生，以渊博的知识、完美的教育教学艺术引导学生，促进学生和谐、健康地发展。

（二）完善的教育设施，丰富的教育资源，和谐的校园文化，使学生能够健康

成长，全面发展。

加强常规管理。在班集体建设中，我们把常规管理，养成教育放在首要位置，新生入学，抓军训，立规矩，让学生逐渐在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成“严于律己，宽以待人”的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进。

浓厚学习气氛。学生的主要任务是学习。学生的学习是一种获取知识，增长智慧，形成思想品德和提高身心素质的活动。要培养良好学习习惯，创设浓厚学习气氛，全面提高教学质量，必须要有良好的校园风气、学风保驾护航。通过一整套严格的管理制度和措施，使学生养成良好的学习习惯，学会学习，形成“比学赶帮，竞相争优”的良好学习氛围。

（三）做好学生的思想政治工作，将校园风气建设融入校园文化建设中。

要认真学习贯彻胡锦涛总书记“八荣八耻”的社会主义荣辱观，在全院开展爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、讲团结、讲诚信、讲纪律、讲节约的活动，树立良好风气，弘扬时代精神，推动校园文明建设。

根据学校现有条件，学生年龄特点和传统，开展丰富多彩、健康向上、富有教育意义的校园文化活动。通过正确的引导，有益的活动，良好的校园风气，有效促进学生素质的全面提高。如许多高校开展了“校园文化艺术节”等活动，演讲辩论协会、书法协会、电影协会、集邮社团、读书讨论社团、大学生艺术团、资源交流协会等等，各种社团、协会等出现在大学的校园，活跃了大学生的业余文化生活，丰富了他们的学习内容，培养锻炼了他们的多种素质和实践技能。

总而言之，和谐校园是师生们生活的家园，精神的乐园，是人才的摇篮。良好的校园风气，是巨大的精神力量，能在师生中发挥感染熏陶的影响作用，潜移默化的同化作用，激励向上的促进作用，维护秩序的约束作用。良好的校园风气是调动师生积极性，主动性，创造性，自觉性的动力源泉；是激励师生热爱学校，关心集体的向心力，是加强团结，统一意志的凝聚力，是奋发向上，顽强拼搏的推动力，是鼓舞斗志，克服困难，自强不息，永往直前的战斗力。让我们共同参与以人为本、健康、文明、公平、有序的校园风气建设，为创建社会主义和谐校园而努力。

参考文献：

［１］ 赵修义 朱贻庭．社会风气是社会文明程度的重要标志［Ｊ］．光明日报，２００

6．4．

［２］ 刘长海．社会风气与美德培养［Ｊ］．当代教育论坛，２００

姓名：张丹

出生年月：1982年10月

性别：女

民族：汉

籍贯：福建省福州市闽侯县

职务：辅导员

学位：学士

研究方向：高校思想政治教育

*** 5．