2013-2014学年高二语文同步练习：2水浒传(新人教版选修(中国小说欣赏)) Word版含解析]

第一篇：2013-2014学年高二语文同步练习：2水浒传(新人教版选修(中国小说欣赏)) Word版含解析]

(时间：45分钟 满分：60分)

积累与运用

1．下列加点字的注音全都正确的一项是 A．髺鬟(huán)

山寨(zhài)

．．B．绾(guǎn)

正月(zhēnɡ)

．．C．裴(péi)

．D．弩(nǔ)

．答案 C 2．下列各项中有错别字的一项是 A．无功而返

B．屁滚尿流

C．口是心非

D．瓮中捉鳖

答案 B 3．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是

（）(3分)A．在巨大压力下，乔布斯推出一个个令人耳目一新的产品，他凭借实力成为苹果电脑公司的中流砥柱，乃至IT行业的领军人物。．．．．B．孙中山领导的辛亥革命，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会的变革，是中国历史上一件惊世骇俗的大事。．．．．C.“天宫一号”满载着国人的梦想，奔向浩瀚的太空，它的成功发射在人类探索宇宙奥秘的征程上又添上了浓墨重彩的一笔。．．．．D．西沙群岛海域宽阔，岛礁星罗棋布，海产十分丰富，每年吸引各地大批渔民来岛捕捞．．．．作业，是我国著名渔场之一。

解析 A项，中流砥柱：也做砥柱中流，比喻坚强的能起支柱作用的人和力量。B项，惊世骇俗：指人的言行出奇，使世人惊骇；此处可以用“惊天动地”。C项，浓墨重彩：浓重的笔墨和色彩，原为绘画的一种风格，现多形容着力描写刻画。D项，星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布，形容数量多，分布广。

答案 B 4．下列各句中，没有语病的一句是

（）(3分)A．与会专家学者围绕当前房地产形势、发展及相关问题为主题展开讨论，或对以往的房地产情况进行总结，或对未来的房地产发展进行展望。

B．这次亚太经合组织领导人非正式会议主要讨论区域经济一体化、增长战略、人类安全、茂物目标评审、经济技术合作、多哈回合谈判等。

C．近日，本报连续报道，在开展农村土地整治和城乡建设用地增加挂钩试点的过程中，有些地方发生了违背农民意愿、强迫农民上楼的情况。

（）(3分)烦恼

草枯地阔

造次 消耗

翻来复去

径奔 扌颠翻 依草附木

惶恐 房檐

红日衔山

筵宴 畜牲(chù)

．朴刀(pū)

．

梁山泊(bō)．

大摆筵席(yán)．瓮中捉鳖(wènɡ)．云鬓花颜(bìn)．

（）(3分)解析 A．梁山泊pō；B.绾wǎn；D.朴刀pō。

解析 B．复—覆。

D．河南省公安厅宣布在新乡、济源等地市开展警务机制改革，6月18日，新乡市公安局突然召集各公安分局局长通报改革措施，并当场宣读对每个人的任命。

解析 A项，结构混乱，“围绕„„”和“以„„为主题”杂糅；B项，成分残缺，在句末加“问题”；D项，“宣读”与“任命”不搭配。

答案 C 5．对“英雄”的评价有不同标准，请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过50字。(6分)翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将匕首插进贼人的心窝，冒着风雪迈向梁山时，我就是英雄。”

翻开《史记》，项羽说：“ ___________________________________________。” 翻开《三国演义》，诸葛亮说：“ _____________________________________。” 解析 仿写时要注意句式相近，即“英雄要有„„虽然我„„但当我„„时，我就是英雄”。还要注意内容一致，即表达“英雄” 的内涵。

答案(示例)(翻开《史记》，项羽说)英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任樊哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄

(翻开《三国演义》，诸葛亮说)英雄要有信念。虽然我事必躬亲，但当我守着先帝遗命，六出祁山，五伐中原，喋血五丈原时，我就是英雄。

阅读与鉴赏

一、课内精读

阅读下面的文字，回答6～9题。

李逵、燕青径望梁山泊来，路上无话。直到忠义堂上，宋江见了李逵、燕青回来，便问道：“兄弟，你两个那里来？错了许多路，如今方到。”李逵那里应答，睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。众人都吃一惊。宋江喝道：“黑厮又做甚么？”李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。当有关胜、林冲、秦明、呼延灼、董平五虎将，慌忙拦住，夺了大斧，揪下堂来。宋江大怒，喝道：“这厮又来作怪！你且说我的过失！”李逵气做一团，那里说得出。有诗为证：

依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。李逵不细穷来历，浪说公明有此情。

6．听说宋江强抢民女，李逵怒回梁山泊，有什么样的举动？(6分)答________________________________________________________________________ 解析 考查人物动作对性格塑造的作用，抓住“动作”背后的心理活动。

答案 李逵听说宋江抢夺民女，顿时火冒三丈，回到梁山后，二话没说，先砍倒了杏黄旗，并把“替天行道”四个字扯个粉碎，接着要杀宋江。被人拦住，气做一团。

7．李逵一系列的动作表现出他怎样的性格特点？(4分)答：_______________________________________________________________________ 解析 行为揭示心性。这一系列动作似乎不可思议，因为他面对的是自己尊敬的大哥宋江。但这也从一个侧面揭示其可贵的疾恶如仇的精神。

答案 这一系列的动作生动地展示了李逵既正直又鲁莽的一面。

8．“依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。李逵不细穷来历，浪说公明有此情。”这样的小诗在文中起什么作用？(4分)答_________________________________________________________________________ 解析 把握小诗与正文的互补作用，可从内容、形式上去思考。答案 这首小诗极其精练地点出事件的始末，言简意赅，又通俗易懂。

9．李逵虽然鲁莾，但黑白分明、疾恶如仇，还是一个很可爱的人。试仿照文中这首小诗写一首称赞李逵的诗歌。(6分)答________________________________________________________________________ 解析 注意仿写和对人物性格的有机结合。

答案(示例)梁山泊里无奸佞，忠义堂前有诤臣。留得李逵双斧在，世间正气尚能伸。

二、课外拓展

阅读下面的文字，回答10～13题。

大闹野猪林

董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。可怜豪杰，等闲来赴鬼门关；惜哉英雄，到此翻为槐国梦。万里黄泉无旅店，三魂今夜落谁家？

„„

说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”

鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内；又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家

不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他拕了包裹，一同跟出林子来。行得三四里路程，见一座小小酒店在村口。

„„当下深、冲、超、霸四人在村酒店中坐下，唤酒保买五七斤肉，打两角酒来吃，回些面米打饼。酒保一面整治，把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个摄鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，教人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”

(节选自《水浒传》第八、九回)10．鲁智深的性格是粗中有细，请分析文中是怎样描写他的这一特点的。(4分)答________________________________________________________________________ 解析 探究人物性格特点，离不开人物的语言、动作描写，找出相关描写，结合“粗中有细”这一特点分析。

答案(1)“你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他到来这里害你，正好杀这厮两个。”此处看出他颇有心计，细心考虑各种情况，提前估计到要发生的事情。(2)“又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。”做事心中有数，小心谨慎。(3)“却被客店里人多，恐妨救了。”粗中有细，考虑周密。

11．选文在塑造林冲性格时运用了什么手法？请举例分析概括。(6分)答________________________________________________________________________ 解析 小说中塑造人物形象的主要手法有语言、动作、外貌、心理描写等手法，此外还运用对比、正面、侧面描写等手法。阅读时要分析判断作者塑造人物形象时所运用的方法，然后分析从中表现出来的人物特有的性格。本文在林冲与鲁智深的对比中，通过林冲的语言、神情展示了他逆来顺受、息事宁人的性格特征。

答案 运用了语言描写和对比手法。

(1)语言描写：①林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”②林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”③林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”通过以上生动的语言描写表现林冲逆来顺受、息事宁人的性格特点。

(2)对比描写：对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫：“师兄，不可下手！”两种不同的做法反映了两人不同的性格特点：鲁智深爱憎分明，除暴安良；林冲顾虑重重，息事宁人。

12．对《水浒传》中的英雄人物，有人用成语“逼上梁山”来概括，结合选文中人物的遭遇或对《水浒传》中其他英雄人物的了解，谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。(6分)答________________________________________________________________________ 解析 此题要求探讨小说的主题思想。结合整部小说中人物的遭遇，表现出的就是“官逼民反”，人物众多，较为典型的如林冲、武松。

答案 “逼上梁山”指英雄们被逼起义反抗，如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，最后被逼上梁山；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺受，蒙冤发配后，还想息事宁人，安分生活，却被一再追杀，终于被逼上梁山。总之，每个人的故事都揭示了中国封建社会农民起义的根本原因——“官逼民反”。这也是“逼上梁山”最深刻的含义。

13．鲁智深是《水浒传》前八回中最重要的人物之一，除选文内容外，你还知道他的哪些故事？请至少举出两例并概括故事的内容。(6分)答：_____________________________________________________________________ 答案 鲁智深是《水浒传》前八回中最重要的人物之一，绰号花和尚，在梁山好汉中排名第十三。除了大闹野猪林之外，他还有好多故事，像拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳等。

“大闹五台山”写他打死镇关西之后，为逃避官家追捕，在五台山削发为僧，但又不愿坐禅念经，不愿戒酒吃素，几番私自下山，醉酒之后，在寺中大闹，打坏了半山亭子和山门金刚，又把前来制止他的僧众打伤了数十个。寺中长老无奈，只好将他推荐到东京大相国寺。

第二篇：语文：新人教版选修教案《中国小说欣赏》1.2《水浒传》

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普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修]

2《李逵负荆》教案

【教学目标】

1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。

2、阅读课文节选部分，理清思路。

3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。

4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。

5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。

【教学重点】

1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。

2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。

3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。

【教学难点】

1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。

2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。

【课时安排】

2课时

【预习作业】

1、阅读《世纪金榜》中《水浒传》的有关内容。

2、完成课后练习第三题。

3、课外阅读《水浒传》。

【教学过程】

第一课时

【教学要点】

1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。

2、阅读课文节选部分，理清文章思路。

3、分析李逵的主要性格特征。

【教学过程】

一、导入

中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱诧风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物？

二、介绍《水浒传》有关常识

1、作者

作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。（一说施耐庵作、罗贯中编次）

施耐庵（1296—1370），原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。汉族，江苏兴化白驹场人（一说浙江钱塘人）。元末明初作家。

施耐庵祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。

施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士。不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉，遂辞官回家。

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山寨首领王伦嫉妒林冲，要他下山打劫。林冲下山等了三天，才见有一人经地。此人乃青面兽杨志，林冲同他拼杀多时，未见胜负。王伦劝住二人，邀杨志上山。林冲入伙坐了第四把交椅，杨志不愿入伙，下山去了东京。杨志在东京投靠无门，只好卖祖传宝刀，凑一点盘缠。泼皮牛二无理取闹，欲夺宝刀，被杨志杀死。杨志充军大名府留守司。留守蔡京女婿梁中书看中了杨志的武艺，要杨志护送价值10万贯钱的生辰冈到东京为蔡京祝寿。此事被赤发鬼刘唐打听到后，劝晁盖劫下这批不义之财，晁盖请智多星吴用想办法。吴用请来阮小

二、阮小

五、阮小七，公孙胜等7人，决定在黄泥岗劫取这批生辰冈。

杨志一行人来到黄泥岗，晁盖等扮作贩枣商人，趁杨志手下买酒喝的当口，投下了蒙汗药，将他们药昏，劫走了生辰冈。杨志醒来，发现生辰冈被劫，知道大祸临头，便去青州龙山做了强盗。梁中书告知蔡京生辰冈被劫，蔡京下令济州府捉拿贼人。济州府尹派何涛负责此案，经查知是晁盖等人所为，何涛带人到郓城县捉拿晁盖。县中押司宋江是晁盖好友，闻讯后立即给晁盖报信。晁盖烧了自己的庄园。大败何涛，率领众人投奔梁山泊。

王伦存心刁难，不肯收留。林冲大怒，杀了王伦，推举晁盖为梁山泊首领。晁盖在挫败官军，稳住梁山泊之后，派刘唐带上书信、金银去答谢宋江。宋江退了金银，怍了书信。返回住处中途被阎婆拦住，将宋江强拉至家中，欲将女儿许配给宋江，以答谢他多年接济之恩。宋江不重女色，勉强在她家中留宿一夜，谁知书信被阎婆惜发现，她一口咬定宋江暗通梁山泊，要报官。宋江苦苦哀求无效，一气之下，杀了阎婆惜，逃回宋家村。知县差朱仝、雷横捉拿宋江，他们却有意将宋江放走，让宋江躲进了柴进庄上。宋江在那遇见了逃难到此的武松，二人拜为兄弟。

武松病愈，告别宋江去寻找哥哥武大郎。武松路过景阳岗时打死了猛虎，被阳谷知县任命为步兵都头。一日，武松在阳谷县城碰到了哥哥。武大郎非常高兴，将武松引回家中。嫂子潘金莲见武松相貌魁梧，顿生邪念，存心勾引，遭武松申斥。

不久，武松为知县押运财物去了东京。武松走后，潘金莲同开生药铺的本地一霸西门庆勾搭成奸，用药毒死了武大郎。武松回县得知此事，向知县告状不准，盛怒之下，去酒楼杀了西门庆，又杀了潘金莲，被判罪发配孟州。孟州小管营施恩厚待武松，求武松帮助夺回被蒋门神抢占去的快活林的店铺。武松酒醉后痛打蒋门神，夺回了快活林。这蒋门神通过张团练买通张都临，诬陷武松偷盗宝物，判武松充军。武松被押上路，在飞云浦折断枷锁，杀死了想害他的4 个公人，折回孟州城，杀死了正在设宴庆贺除掉武松的蒋门神、张团练和张都临，逃出孟州。在十字坡孙二娘将他扮为行者，让他去二龙山投奔鲁智深。

武松又在白虎山孙家庄遇见了宋江，宋江是去投奔花荣的，二人结伴而行，在瑞龙镇分手，宋江去往清风寨。清风寨有两个知寨，正知寨刘高是个文官，他嫉恨副知寨花荣。宋江一到就被刘高捉住，说宋江私通清风山草寇，花荣也因此受牵连。清风山头领燕顺、王英等人闻讯后下山救了宋江、花荣，大家决定去投奔晁盖。快到梁山泊，石勇捎来宋江父亲假托病故要他回家的家书，宋江赶回，被官府捉住，刺配江州。在江州，宋江得到戴宗和李逵的照。但因酒醉在浔阳楼墙壁上题了反诗，被江州知府蔡京的儿子蔡九判处死刑。正准备行刑时，梁山泊英雄前来劫走了宋江。事后，29位英雄在江州白龙庙聚会，浩浩荡荡返回梁山泊，宋江在山寨中坐了第二把交椅。

上山不久，宋江接来老父，李逵也回家接母亲上山，行至途中，遇一李逵打劫，捉住之后，才知此人名叫李鬼，说他有90岁老母无人奉养，李逵送他10两银子，劝他改恶从善。后来李逵发觉上当，杀了李鬼，而李鬼的妻子却溜掉了。回到家中，母亲已双目失明，李逵哄母亲说：我做了官，接娘去享福。背着母亲上了路。一日，行至沂岭，李逵为母取水，回来后发现母亲被虎吃掉。李逵大怒，连杀了4 只老虎，被猎户迎进曹太公庄上。这时，逃来此处的李鬼妻子认出了李逵，曹太公等人正准备暗算李逵，幸亏梁山泊派来朱贵等人帮助，李逵才脱险回了山寨。

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回到京师，徽宗下诏，令宋江去平定淮西王庆，随后又调去平定河北田虎和江南方腊。在平定方腊军的过程中，义军损失惨重，虽然最后擒获了方腊，大功告成，但却阵亡72条好汉。回军途中，鲁智深在杭州六和寺坐化（和尚盘膝打坐安然而死），残废的武松不愿回京，就在这里出了家。离开杭州后，林冲瘫痪，杨雄、时迁、杨志病死，燕青又悄然离去。到了苏州，李俊、童威、童猛又离去。等到大军回京驻扎陈桥驿时，只剩下20余名头领。蔡京、童贯、高俅、杨戬4 大奸臣待宋江等封官之后，他们设计用水银害了卢俊义，用毒药掺入御酒药死了宋江和李逵。就这样，一场轰轰烈烈的农民革命在悲剧中结束了。

5、节选前后的主要情节

三、理清文章思路

开端(第1段)——惊闻宋江，霸强刘女。

李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，上山要与宋江决裂。

发展(第2-7段)——大闹山寨，负荆请罪。

李逵大闹山寨，发誓要杀宋江，并立军令状，以人头为质去找刘太公对证。结果是假松江所为，李逵负荆请罪。

高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出刘女。

李逵与燕青捉到假宋江，救出刘太公女儿。

结局(第13段)——刘公答谢，兄弟释怨。

四、分析李逵性格特征

“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”

——金圣叹

（一）崇尚正义、嫉恶如仇

1、生动形象的语言描写

（1）“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”

（2）“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”

（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”

（4）“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”

2、准确传神的动作描写

（1）“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎。„„李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。„„李逵气做一团，那里说的出。”

点拨：当他听说宋江抢夺民女时，顿时火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江“畜生”。回到梁山砍到黄杏旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。并警告宋江，若不还人家女儿，早晚都要杀了他。从这一系列的语言、动作描写，生动的展示了李逵的性格——崇尚正义，嫉恶如仇，即便是对他最崇敬的宋大哥也是如此。其实这是李逵对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神。

（二）粗蛮鲁莽、不分是非

1、生动形象的语言描写

（1）李逵口里叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧！便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”

点拨：李逵出身于农民家庭，目不识丁，日常生活中的说话都是粗话的。

（2）燕青道：“大哥莫要造次，定没这事。”李逵道：“他在东京兀自去李师师家去，到这里怕不做出来！”

（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”

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第三十八回

及时雨会神行太保

黑旋风斗浪里白跳

第四十回

梁山泊好汉劫法场

白龙庙英雄小聚义

第四十一回

宋江智取无为军

张顺活捉黄文炳

第四十三回

假李逵剪径劫单人

黑旋风沂岭杀四虎

第四十七回

扑天雕双修生死书

宋公明一打祝家庄

第五十回

吴学究双掌连环计

宋公明三打祝家庄

第七十四回

燕青智扑擎天柱

李逵寿张乔坐衙

第一百二十回

宋公明神聚蓼儿洼

徽宗帝梦游梁山泊

（二）《水浒传》中李逵之形象

李逵的性格可以概括为两个字——“义”和“蛮”，表现出“纯义至蛮”的特点。

所谓“纯义”是说李逵的心里只有“义”，至少是一切以“义”当先，他的“义”是纯粹的，并无一己之利。

所谓“至蛮”，是指李逵粗豪鲁莽到了无以富加的程度。李逵外号“黑旋风”，他的粗豪鲁莽夹杂着威猛，有迅雷不及掩耳之势，有雷霆万钧之力，有诗句为证：“力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。”（第三十八回）

1、性格之“纯义”

（1）重义气。

对待朋友，他情义之浓到了两肋插刀、不顾性命的程度。

如：劫法场救朋友。他总是奋不顾身冲杀在最前头。（第四十回）

（2）崇尚正义、嫉恶如仇。

这是对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神。

如：他听说宋江抢了民女时，就大骂宋江“畜生”。他的这种打抱不平的行为是无私的。（第七十三回）

再如：听说李鬼有母在堂，便送他十两银子做本钱。（第四十三回）

（3）维护梁山聚义事业，是他“义”的集中表现

在李逵眼里，梁山聚义不仅是结义兄弟同甘共苦的义举，也是为民除害、替天行道的义举。所以凡是与梁山聚义相违的事情，他就坚决反对。他是最积极提倡聚义的人，也是梁山上反招安最激烈的人。

如：当宋江被迫与官军对抗时，他跳起来叫道：“都去，都去，但又不去的吃我一鸟斧，砍做两截便罢！”（第四十一回）

再如：他的理想就是“杀去东京，夺了鸟位”（第四十一回）。

再如：当最后宋江自知吃到毒酒后，来找李逵，对他说到“朝廷赐酒与我吃，如死，却是怎的好？”李逵大叫一声：“哥哥，反了罢！”（第一百二十回）

李逵的“义”是纯粹的，但他的“义”又“纯粹”到近乎盲目的地步。如他将宋江视为义的化身，对之崇拜得无以富加。他平时因为宋江的拘管而按奈性子的事很多，而无奈接受招安和无怨无恨地认可宋江的药酒便是典型的例子。“罢，罢，罢!生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”（第一百二十回）

2、性格之“至蛮”

（1）粗蛮鲁莽

李逵的一言一行常常带有粗鲁之气。本是个善良之人，对下层百姓具有同情心，但因他粗鲁，坏脾气也经常撒在一些下层人身上。

如：“原来这寿张县贴着梁山泊最近，若听得‘黑旋风李逵’五个字，端的医得小儿夜啼惊哭，今日亲身到来，如何不怕!”（第七十四回）

再如：在酒楼因误会了酒保欺负自己，便“李逵听了，便把鱼汁劈脸泼将去，淋那酒保www.xiexiebang.com

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《水浒传》将许多人物统合在“忠”与“义”的矛盾统一体中，同时又写出人物性格的发展变化，增加了性格的立体感，使人物更富于个性化。

比如宋江本是郓城县押司，家庭富足，受父亲的封建传统思想熏陶极深，因此他虽然仗义疏财，结识不少江湖好汉，但并不主张造反。他的性格中既有忠孝的成分，又有对江湖义气的追求。在上梁山前，他为了江湖义气，私自将官府缉捕生辰纲要犯的消息通报给晁盖等人；在杀死阎婆惜后，又因为要尽孝于父亲，便到处躲藏不愿落草为寇。但他最终还是受到造反者的“牵连”，处在激烈的思想矛盾之中，直到报效朝廷无望，无路可走才上了梁山。上山后，他一面用义来投合李逵、武松等江湖好汉的野性，一面又用忠来满足朝廷降将的心理平衡，从而使他成为大家都能接受的领袖人物。但是他又始终不能与封建正统思想决裂，一旦有了适宜的气候，又念念不忘朝廷招安，如此等等，都充分显示出人物的个性特征。

除了宋江，整部小说中，林冲的性格发展变化可以说是描写得最为突出的。

3、多使用白话文，使人物语言个性突出。

金圣叹说：“《水浒传》并无之乎者也等字，一样人便还他一样说话。”这句评语点明白话对于语言个性化的重要性。

五、讨论《水浒传》的小说主题。

1、“忠义”说

2、“农民起义”说

小说在客观上展示了我国封建社会中的一场惊心动魄的农民起义。尽管领导这支义军的主要领袖并不出身于农民，且在思想上打着“忠义”的烙印，但也不能否认其中有些领袖出身于“庄稼田户”和其他下层劳动人民，他们有一种“兀自要和大宋皇帝作个对头”的气概和“杀上东京，夺了鸟位”的思想，更重要的是梁山义军的基本队伍是一大批庄客佃户、农民渔夫。他们在官逼民反，组织武装队伍，提出政治口号，开展军事斗争，以与封建的国家机器相对抗。这就清楚地规定了梁山义军的基本性质是农民起义。

小说作者站在造反英雄的立场上，沿着“乱自上作”“造反有理”的思路，揭示了封建社会的基本矛盾，艺术地再现了中国古代农民起义的发生、发展和失败的全过程，并从中总结了一些带有规律性的东西。这在整部中国文学史上是十分罕见、难能可贵的。正是在这个意义上，可以说《水浒》是一部悲壮的农民起义的史诗。

3、“市民的意识与追求”说

长期以来，广大群众之所以喜爱这部小说，在很大程度上还是由于它歌颂了英雄，歌颂了智慧，歌颂了真诚。《水浒》中的不少英雄都是“力”和“勇”的象征。他们空手打虎，倒拔杨柳，杀贪官污吏，拒千军万马，一往无前，“敢于大弄”。他们智取生辰纲，三打祝家庄，神机妙算，出奇制胜。特别是当这种勇力和智谋表现在为百姓抱不平、申正义时，更能引起广大群众的共鸣。鲁智深的“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”，武松说“从来只要打天下硬汉不明道德的人”，都由于建筑在保护弱者的基础上而更加激动人心。小说中的李逵、阮小

七、鲁智深等一些人物，不拘礼法、不计名利、不做作、不掩饰，“任天而行，率性而动”，保存了一颗“绝假纯真”的“童心”，与那些被封建理学扭曲了人性的“假道学”“大头巾”的虚伪做作、心胸狭窄形成了鲜明的对照，这说明了《水浒》所反映的这种精神带有一定的市民意识，与后来涌动的个性思潮息息相通。至于小说反对钱财的积聚与贪求，强调“疏财”以成“义士”；追求“大块吃肉，大碗喝酒，大盘分金银”，“图个一世快活”；向往兄弟间“交情浑似股肱，义气真同骨肉”，都或多或少地带有一些市民的思想和感情，使小说蒙上了一层特殊的江湖豪侠的气息。

六、布置作业

1、中国古典小说中有“四大粗人”形象：《水浒传》中的李逵；《三国演义》中的张飞；《隋唐演义》中的程咬金；《岳飞传》中的牛皋。他们都是“粗”人，但每个人的“粗”又是www.xiexiebang.com

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第三篇：人教新课标高二《中国小说欣赏》《西游记》教案2

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人教新课标高二《中国小说欣赏》《西游记》教案2

一、设计理念：自主—合作—探究学习的新课程理念。

1、自主学习：课前阅读原著，选择自己喜欢的一个故事进行精读，查找工具书解决字词障碍，熟悉故事内容，摘抄积累优美词句。

2、合作学习：在自主阅读的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论。绘画、表演等环节，同学之间可以相互帮助，共同合作。

3、探究学习：利用多种途径查阅有关《西游记》的资料；认识作品的现实意义。

二、教学目标：

1、了解《西游记》的主要故事内容，体会作品中天马行空的想象，培养阅读兴趣。

2、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象，形成个性化的认识和看法。

3、认识《西游记》的作品现实意义，学习唐三藏一行人毫不退缩的坚定勇气。

三、教学重难点

1、教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

2、教学难点：认识作品的现实意义。

四、课前准备：

学生方面：

1、阅读原著，精读一个自己喜欢的《西游记》故事，摘抄积累优美词句，为这个故事画一幅插图。

2、小组合作表演一分钟精彩片断。（如“大闹天宫”“真假美猴王”等）

3、查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景以及小说的形成及影响等。教师方面：制作多媒体课件，刻录电视剧《西游记》片花。

五、教学过程

（一）情境导入：

1、（多媒体播放歌曲《敢问路在何方》）刚才有的同学情不自禁跟着哼唱，看来喜欢这首歌，那应该也会喜欢《西游记》吧？

2、自由发言：说说你搜集到的有关《西游记》的资料。（参见“知识链接”）

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在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但改编的作品代替不了原著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

（二）整体感知：

1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？

明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。

2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？

明确：奇、妙等。总结：对，西天路上艰险和灾难的体现者，大都是动物变化的妖精，克服这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无穷的童话，充满天马行空、无拘无束的想象和幻想，从文学欣赏角度说那就是“美”。

（三）品读赏析

1、情节美

⑴先请欣赏各小组表演的一分钟精彩片断，猜猜他们表演的是哪个情节。（板书“情节”）小组表演，学生抢答。

⑵为什么选择这个情节来表演呢？请小组代表谈谈理由，建议用这样的句式：我们认为„„情节精彩。因为„„

（学生可以从多角度来总结：比如：(1)、我认为第四、五、六、七回很精彩。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。并且它最能反映孙悟空的叛逆性格和反抗精神。取经路上的许多妖怪一听是大闹天宫的孙悟空就胆战心惊。）

⑶同学们还觉得书中有哪些情节很精彩？ 自由发言。

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教师总结：这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！

2、人物美

除了情节，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。）

教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？（玉帝、如来佛、菩萨、土地神等（多媒体演示剧照）。当然也有大大小小的妖精。同学们说说看？黄袍怪、红孩儿、蜘蛛精、蝎子精„„

可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。（显示四人剧照。）这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？拿出理由来证明你的看法。

例：（1）我喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去，有时还管不住自己。„„

教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更喜欢他。

（2）我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称他“倒也勤劳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”。他强硬，被捉后往往骂不绝口，不求饶。他勇敢、单纯，能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。但是他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女，让他巡山他却睡了。他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。

教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些弱点，在这四个人当中他就是一位丑角，正因为他的“丑”才增强了幽默感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。（3）我喜欢唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁

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女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”一心向佛。在第五十四、五十五回中也体现了这一点。但他好坏不分，软弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好和尚，怎么弄出这等个恶模样来也？）

教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？

（4）不喜欢沙僧，他太老实了；喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨 教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？

明确：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。

3、环境美

在小说中作者提到了海外仙山，天上灵霄宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了？（环境）

教师提问：（1）、那么你认为最美的段落是什么？可以读，可以背，可以谈。

例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处，我认为这段很美。教师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在哪里？它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对蟠桃园内景色描写。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

（2）、揣摩句子，不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征，还要发现其内在的技巧。比如：（多媒体展示相关段落）地上有四大部洲，东胜神州海外有傲来国，傲来国海外有花果山，花果山上有仙石，石猴自仙石诞生„„。這些描寫皆依循着“拉镜头”的结构，从宇宙到地球，从大陆到小岛，从山顶到仙石，最后焦点对准主角－－石猴。好像电影中先用长镜头，越拉越近，然后变成大特写，非常具有视觉效果。

再如“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段：“推开两扇门，呀！却是一座花园”；“又

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见一层门，推开看处，却是一座菜园”；“走过菜园，又见一层门”。参照标出的句子你发现了什么？（有一种悬念，把主要的写在后面，层层推进，能吸引读者，有一种千呼万唤始出来的感觉。）

教师总结：景物描写一般有衬托、渲染气氛的作用。书中很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真是一种享受！

4、自由质疑

当然，在阅读过程中也会遇到难题，产生疑问。下面，大家可以自由提问，同学之间互相切磋，讨论。

如：有学生提出不用唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！讨论明确：书中交代了取经人是经过选择的，金蝉子转世的唐僧才符合条件。孙悟空是三性统一的形象，他的“猴性”需要唐僧的约束。而且，就像西方小说《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》一样，《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史，也是一曲战胜自然的凯歌，这么写也在于为这一主旨服务。

（四）智慧抢答

1、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到（）等神通，又从龙宫索取了（）作为兵器，因大闹天宫被（）压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名（）。

2、护送唐僧去西天取经的，机智灵活勇敢的是（）；憨态可掬、好耍小聪明的是（），法名是（）；忠诚老实、勤勤恳恳的是（）。

3、《西游记》共（）回，有许多脍炙人口的故事，如三打（）、大闹（）、真假（）、三借（）。

4、《西游记》中你印象最深的一个回目是（）

（五）链接生活

1、我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得

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非常好，那么结合我们的实践来看一下，阅读《西游记》后，在生活中给我们带来了哪些启示？

明确：作品意义——艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。（允许其他理解）

2、识妖降妖的孙悟空令人赞叹不已。假如你得了孙悟空的神通，你将如何?请你以“假如我得了孙悟空的神通”为题，充分发挥想象，在小组中讨论，即兴上台讲讲。

（六）总结全课

名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。

这部作品人美、景美、情节美，是世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了当中几个生动的情节，四个主要的人物，几处美丽的景致，它还有更广泛、深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过一年、五年，再读这部书，同学们一定会有更多、更深的感受！

附录： 知识链接

1、《西游记》产生于明朝嘉靖时期（公元1522 —1566)，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。

孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的精神；“西天取经”表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，就是镇魔者孙悟空的主要特征。

《西游记》描写的幻想世界和神话人物，大都有现实生活作基础，同时在神奇的形态下

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体现了作家与人民的某些美好愿望。八十一难、七十二变、各种神魔的本领都充满幻想色彩；五花八门、奇光异彩的宝贝，显然是人们为了征服自然或战胜敌人才假想出来的。《西游记》 构成了浪漫主义的基本艺术特征。

《西游记》把善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严峻的批判艺术地结合起来，使不少章回妙趣横生，完满地表达了深刻的思想内容和作者的鲜明爱憎。九九八十一难所包含的四十一个小故事也都通过僧徒、神佛、妖魔间的错综关系表现出来，一波未平一波又起。在这充满斗争的幻想情节中，意味深长地寄寓了广大人民反抗恶势力，要求战胜自然、困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。

2、《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。

《西游记》着重表现了孙悟空斩妖除怪、不畏艰险、勇往直前、积极乐观的斗争精神和美好品德，突出地表现了他在跟妖魔作斗争中显示出的坚强的斗争决心和高超的斗争艺术，例如，他善于透过迷人的假象认清妖怪的本来面目；他总是除恶务尽，从不心慈手软；斗争中注重了解敌情，知己知彼，克敌制胜，根据不同的斗争对象，变换不同的策略和战术，等等。凡此，都是现实生活中人民群众长期社会斗争经验的艺术概括。

主要人物除孙悟空外，比较突出的是猪八戒和唐僧。猪八戒是一个有缺点而又令人喜爱的人物形象。他憨厚纯朴，能吃苦耐劳，对敌斗争从不屈服，是孙悟空斩妖除怪不可缺少的助手。但他贪馋好色，自私偷懒；对取经事业缺乏坚定性，一遇困难就要散伙回家；嫉妒心强，好拨弄是非。他的小聪明具有一种憨厚本色的特点，作者对他弄巧成拙的嘲笑，表现了对现实生活中小生产者落后意识的善意批评。唐僧是一个带有浓厚封建士人气质的人物，作者对他是批评多于肯定。他恪守宗教信条和封建礼教，乃至迂腐顽固，而又胆小懦弱，而且常常误信谗言，颠倒是非，无理责骂和残忍地处罚为取经建立了巨大功勋的孙悟空。唐僧由

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一个被歌颂的人物，变成一个被讽刺嘲笑的对象，这一点是《西游记》和传统的取经故事一个很大不同之处。

《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。天上地下，龙宫冥府，人物的活动有广阔的天地，可以无拘无束地充分施展其超人的本领。情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想像力。《西游记》可以说是一部最能体现我国民族丰富想像力的小说，也是一部最接近儿童文学的古代小说。

《西游记》在中国小说史上占有重要地位。它是明代神魔小说的杰出代表，和《三国志演义》、《水浒传》一样，成为中国人民家喻户晓的古典小说名著，它问世以后即产生广泛的影响。明清两代，续作、补作《西游记》的小说有多部出现。《西游记》故事在清代还被改编为戏曲搬上舞台。一直到现代，《西游记》故事仍然活跃在戏曲舞台和电视荧屏上。许多人小时候就听过《西游记》的故事，无不为书中的人物和情节所吸引，长大后还不断地阅读这本古代名著，可以说，这部小说对中国人的心理品质和言语行为产生了不可估量的影响力。

3、吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生，到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚、尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

1981年淮安进行的吴承恩墓地调查证实了他的最后官职。同时发现了一块骨头，据此复制了吴承恩的立体半身塑像，成为中国古代文学家中惟一有科学依据的可靠塑像。

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第四篇：2015-2016学年高二语文人教版选修《中国小说欣赏》课时训练5.10 《白鹿原》 Word版含解析.doc

10.《白鹿原》 家族的学堂

一、基础巩固

1.下列词语中,加点字的读音完全不同的一组是（）A.凋零

惆怅

风流倜傥

未雨绸缪 ．．．．B.落榜 ．C.椽子 ．D.矩形 ．

落枕 ．掾吏 ．咀嚼 ．

丢三落四 ．缘木求鱼 ．踽踽独行 ．

光明磊落 ．不容置喙 ．笑容可掬 ．解析:C项,读音依次为“chuán”“yuàn”“yuán”“huì”。A项,读音依次为“diāo”“chóu”“t씓chóu”。B项,读音依次为“luò”“lào”“là”“luò”。D项,读音依次为“jǔ”“jǔ”“jǔ”“jū”。答案:C 2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.吆喝 缥缈 张惶失措 玉不琢,不成器 B.掂量 C.丰姿 D.影踪

部署 撕守 功绩

趔趔趄趄 精兵简政 察言观色

是可忍,熟不可忍 天网恢恢,疏而不漏 姜太公钓鱼,愿者上钩

解析:A项,惶—皇;B项,熟—孰;C项,撕—厮。答案:D 3.下列句子中加点的词语,使用不恰当的一项是（）A.全国人民代表大会常务委员会通过立法的形式来“反独止独”,是天经地义的。．．．．B.在小王、小张的搀扶下,离别母校三十多年的老教师刘明沿着校园的小径踽踽而行,他仔细．．．．地看着这花、这草、这石……

C.计划得到批准,工作也就无可延宕,而且顺理成章地落到三厅的人头上。．．．．D.儒家把古代神话都当作荒诞不经的东西而置之不顾,是保守狭隘的。．．．．解析:“踽踽而行”形容独自走路孤零零的样子,用在这里不合语境。答案:B 4.下列各句中,没有语病的一项是（）A.除了鸳鸯,厚脸皮的野鸬鹚和脸黑似包公的绿翅鸭也都爱在西湖过冬,美丽的它们会否留下,取决于我们如何对待它们。

B.城市发展论坛的与会专家普遍认为:我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上,而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。

C.因无证驾驶汽车被公安机关处罚后,他表示会加强对法律知识的认识和学习,杜绝类似事件不再发生,也希望大家能以此为戒,并给他一次改正错误的机会。

D.美国《福布斯》杂志公布的2013“全球最具权力女性榜”显示,德国总理默克尔连续三年问鼎冠军,包括彭丽媛在内的9名中国人榜上有名。

解析:B项,句式杂糅,去掉“对”或“被”;C项,“杜绝”“不再”不合逻辑;D项,“问鼎冠军”语意重复。答案:A 5.依次填入下面语段横线处,最恰当的一项是（）艺术的事

情

大

都

始

于

摹

仿,终

于

独创。

, , , , ,艺术就得到了新的生命——不傍门户,不落窠臼,就是所谓独创了。①从摹仿中蜕化出来 ②不摹仿打不起根基 ③但是不用着急

④凭真诚的态度去摹仿的,自然而然会有蜕化的一天 ⑤摹仿久了就没有了自我,只好永远追随人家的脚后跟 A.②⑤③④①

B.⑤②③①④ C.⑤①④③②

D.②③⑤①④

解析:根据上下文从“摹仿”到“独创”的逻辑,②应该为第一句,并且④应该放在①之前,根据排除法,只能选A项。答案:A

二、阅读鉴赏

(一)阅读下面的文字,完成第6~9题。

晶莹的泪滴

陈忠实

我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

我要求休学一年。

我敲响了教务处的门板,获准以后我便推开了门,一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。

“老师,给我开一张休学证书。”

她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,拎起我的申请很快看完了,又专注地把目光停滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面,似乎两个人连姓名在内的10来个字的意见批示,看上去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问: “就是你写的这些理由吗?” “是的。” “不休学不行吗?” “不行。”

“亲戚全都帮不上忙吗?” “亲戚……也都穷。”

“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?” 于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业,父亲让他报考师范学校,师范生的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。

她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出一个公文本在桌子上翻开,又停下手说:“你家里就再想不出办法了?”我看着那双浮着忧郁气色的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她只是教务处的一位抄抄写写的年轻职员,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。我便说:“老师,没关系。休学一年没啥关系,我年龄小。”她说:“白白耽搁一年多可惜!”随之又换了一种口吻说:“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。

她终于落笔填写了公文函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,“吱吱吱”撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上,做完这一切才重新拿起休学证书交给我说:“装好。明年复学时拿着来找我。”

我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后“咣当”一声关门的声音,同时也听到一声“等等”。她拢了拢齐肩的头发朝我走来,和我并排在廊檐下的台阶上走着。我想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门,便低着头加快了脚步,她又喊了一声“等等”,走过来拍了拍我的书包:“别把休学证弄丢了。”我点点头。她这时才有一句安慰我的话:“我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。”

我抬头看她,猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。我垂下头避开目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯

定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓起劲儿说:“老师……我走了……”她的手轻轻搭上我的肩头:“记住,明年的今天来报到复学。”

我再次虔诚地深深鞠躬,然后就转过身走掉了……

我今天终于把近40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷,在各种欲望膨胀成一股强大的浊流,冲击所有大门、窗户和每一个心扉的当今,我便企望自己如女老师那种泪珠的泪腺不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源……

6.女老师看“我”的休学申请书时,为什么十分“专注”“费时”?为什么又对“我”连连发问? 解析:答案可从下文女老师和“我”的对话中找,从对话中分析女老师的心理。

参考答案:(1)女老师为一个成绩优异的学生要求休学而诧异和惋惜。(2)多方提示“我”解决问题的办法,希望“我”放弃休学的念头。

7.在办理休学手续的过程中,“我”的心情经历了怎样的变化?为什么会有这样的变化? 解析:注意文中的关键词“信心十足”“心情突然灰暗起来”“虔诚地深深鞠躬”,分析原因要结合上下文。

参考答案:“我”开始时“信心十足”,后来变得“灰暗起来”,最后对女老师无比感激。原先信心十足,经女老师提醒,意识到自己成绩优秀却无奈休学,十分可惜,所以心情灰暗;因女老师的再三叮嘱,深感女老师的殷切期盼之情而无比感激。8.请分析画线文字的表达特色以及在文中的作用。

解析:分析表达特色要指出使用的手法,如修辞、描写手法等。分析作用一般从对表现人物、主题等起的作用来考虑。

参考答案:特色:比喻手法,细节描写,侧面衬托。

作用:点题,刻画人物,为结尾抒情作铺垫。

9.文章结尾写道:“我今天终于把近40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。”“我”为什么“虔诚祈祷”?试加以探究。

解析:“我”对女老师心怀感激,“我”祈祷自己的泪腺不至于堵塞、枯竭,就是希望能像女老师一样,保持一颗真诚、善良的心。

参考答案:①女老师的泪珠体现了人间真情挚爱,给“我”留下了深刻记忆,成为“我”人生前进的动力。②“我”也希望像女老师一样,保持一颗真诚善良的心。③在这样一个物欲膨胀的社会,“我”非常希望我们的民族也得到这种精神的滋养。

(二)(2014·浙江高考)阅读下面的文字,完成第10~14题。

走 眼

王伟锋

老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。

一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把玩了,淡淡地说:“收着。” ．．店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”

赵老板朗声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。自此,赵老板声名日隆。．．但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。

这天,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒子,说盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑,把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。

赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家:“想淘换多少钱?” 卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。

赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。

卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝贝,低于这个数,免谈。”

“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板拿了盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。

卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头,一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了口气,说:“这个李老板,不怎么地道啊!”

隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”,进门便嚷:“听说贵店新近收了件好东西,拿出来,让大家开开眼!”

赵老板拱手道:“小玩意儿而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大声嚷嚷:“赵老板,您不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?”

赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”

这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。

李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意扬扬而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道,收了个赝品?”

赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地问:“既然如此,你为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身!”

赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人吧!”

一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱。整条老街都轰动了。

不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。(本文有删改)10.赵老板在鉴定钧瓷时,小说先用“淡淡”,后用“朗声”来描写他的神态,反映了人物怎样的心理? 解析:人物心理可从人物言行中看出,“淡淡”与“朗声”都是神态描写。“淡淡”显示了赵老板的胸有成竹而不露声色、心静如水。“朗声”既是对自己判断的自信,也流露出了对别人质疑的不满。

参考答案:①自信、沉稳、果断。②强调、不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微露不悦。11.“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简要分析。

解析:所谓“欧·亨利笔法”,就是出人意料又在情理之中。回答时首先要指出什么内容出乎意外,其次要说明为什么这些地方是在情理之中。

参考答案:①以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造成出乎意料的艺术效果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。

12.小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人? 解析:这道题考查的是情节在小说中的作用,主要从内容方面考虑,作用主要表现在两个方面:一是表现人物,一是揭示主旨。回答时需扣这两点作答。“摘牌走人”表现了李老板羞愧的心理,同时这一结果也表明了经商与做人一样,要厚道、与人为善才能长久的道理。参考答案:①自感技不如人。②自觉羞愧。③不守行业规矩,终究难以立足。13.这篇小说为什么要用“走眼”做题目?

解析:这道题意在考查题目在全文中的作用。题目的作用:一是线索的作用,二是概括事件的作用,三是提炼主题的作用,四是表现手法的体现。解答时要结合小说内容,分别落实,具体回答。参考答案:①“走眼”是贯串全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。14.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。

解析:应根据题意要求分两步解答。首先是分析人物形象,其次是概括作品主旨。分析人物形象,要着眼于全篇,从人物的言行和故事情节着手。概括本文主旨,要在整体阅读把握文意的基础上,关注体现文章要旨的段落和语句,尤其要把握文章的情感脉络。

参考答案:小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。

三、语言表达

15.阅读下面两则材料,然后在横线上写出结论,概括说明什么是“家”,不超过50字。

在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来一看,是当地的一位富翁。当警察说要把他送回家时,富翁说:“家?我没有家。”警察指着富翁的别墅说:“那不是你的家吗?”“那是我的房子。”富翁说。

卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生。当他历尽艰辛找到5岁的女儿时,第一句话就是:“我又有家了。” 结论: 解析:可结合“那(别墅)是我的房子”“他历尽艰辛找到5岁的女儿时,第一句话就是:„我又有家了‟”等关键语句进行概括。

参考答案:家不等于遮风避雨的房子,更不等于豪华别墅,充满亲情和关爱的地方,就是温馨感人的家。

16.新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论。阅读下面这段新闻材料,任选一个角度进行点评,要求观点明确,语言流畅,50字左右。

3月5日是学雷锋纪念日,一部讲述雷锋从小学毕业到牺牲的成长经历的传记电影《青春雷锋》在太原上映。令人尴尬的是,省城多数影院并没有安排放映这部主旋律影片,仅有的两家上映影院因无人观看,当日就匆匆下片。

(2013年3月7日《生活晨报》)解析:解答此类题,首先要有鲜明的立场,观点要明确;其次,要紧扣话题,言之有物,言之有理;第三,还要做到表达简洁,逻辑性强。

答案示例:(1)雷锋精神不能用一部电影的票房来证实或证伪。雷锋主题电影的遇冷,与公众的雷锋意识并无直接的关联,视之为雷锋影响力的淡化并不合适。(2)雷锋精神的学习应该是长期的,如此一曝十寒的“集中学习”本身就违背了精神的本意,将原本的高尚变得简单功利了。(3)从影片制作而言,此类影片易让观众产生审美疲劳,应该多下点制作功夫,多点艺术创新,而不是单凭主题优势。否则既浪费金钱,又让“雷锋精神”陷入不该有的窘境。

第五篇：2013-2014学年高二语文同步练习：诗歌2-5(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》) Word版含解析]

(时间：45分钟 满分：60分)

积累与运用

一、选择题(每题3分，共15分)1．下面加点字的注音全都正确的一项是（）A．滟滟(yàn)

宛转(wǎn)

芳甸(diàn)

霰雪(xiàn)．．．．B．汀上(dīng)

纤尘(xiān)

青枫浦(pǔ)

园圃(pǔ)．．．．C．矫揉(jiǎo)

江畔(pàn)

扁舟(biǎn)

皎皎(jiǎo)．．．．D．徘徊(huái)

碣石(jié)

捣衣砧(zhěn)

偈子(jì)．．．．解析 B．“汀”应读“tīng”；C.“扁”应读“piān”；D.“砧”应读“zhēn”。答案 A 2．下列诗句中无错别字的一项是（）A．江流婉转绕芳甸

B．佼佼空中孤月轮 C．鸿雁长飞光不度

D．碣石萧湘无限路 解析 A．婉—宛；B.佼佼—皎皎；D.萧—潇。答案 C 3．下列诗句中加点词的解释不正确的一项是（）A．江流宛转绕芳甸

芳甸：花丛。．．B．江天一色无纤尘

纤尘：细小的灰尘。．．C．皎皎空中孤月轮

皎皎：月光明亮的样子。．．D．昨夜闲潭梦落花

闲潭：安静的水潭。．．解析 A．芳甸：长满花草的原野。答案 A

4．下列各项中，加点的词语使用正确的一项是（）A．当下年轻人的体质问题很让人担忧，很多年轻人体质都不如老年人，62岁的人拥有20岁的心脏，而23岁的小伙却有一颗60岁老人的心脏。老年人老当益壮，年轻人却外强中干。．．．．B．以确保质量为目的的全面管理，在丰田公司发挥了酣畅淋漓的作用，而在．．．．我国的企业中却没能产生应有的效果，这是为什么呢？

C．如果你还没有找到让自己热爱的事业，那么你还要继续去寻找，千万不要安之若素。只要你跟随自己的心，总有一天你会找到的。．．．．D．随着楼市宏观调控的深入，进入2012年之后，“打折房”“特价房”的促销声不绝如缕，降价风潮已从小开发商延伸到大集团，包括恒大、越秀城建等．．．．大集团都纷纷公开优惠让利。

解析 外强中干：原指所乘之马貌似强壮，实则虚弱。后用以泛指人或事物，指表面强而有力，实则虚弱。B.酣畅淋漓：形容书画文章等作品笔调的畅达。此处可用“淋漓尽致”。C.安之若素：指在反常或困苦危难的情况下，能安然处之，毫不在意。此处可用“随遇而安”。D.不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。此处可用“不绝于耳”。

答案 A 5．下列各项中，没有语病的一项是（）A．根据教育部网站近日公布的教育系统深入开展学雷锋活动实施方案，要将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系，纳入中小学生思想道德教育和大学生思

想政治教育工作质量评价体系。

B．掌握汉字的数量并不能等同于其掌握的质量，虽然孩子对某些字能够读写，但却难以灵活应用，有时候甚至陷入“死记硬背”的怪圈。

C．近年来，黄州区六福湾蔬菜在激烈的市场竞争中脱颖而出，受到广大市民的好评，归因于种植规模化、生产标准化、销售品牌化等原因。

D．清明前的春茶一直为爱茶人所追捧，今年的西湖龙井明前茶更是在日前的预售义卖会上拍出了每斤18万元的天价，令人咋舌。

解析 A项成分残缺，应在第二个分句前补充主语，如“各地教育部门和各级各类学校”；B项语序不当，应把“虽然”移到“孩子”后；C项重复多余且成分残缺，应改为“这归因于„„销售品牌化”或“这是由于种植规模化„„等原因。”

答案 D

阅读与鉴赏

二、课内精读(16分)阅读课文《春江花月夜》，完成6～9题。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

6．语段中的哪两句展示了生命和宇宙的同一性？(4分)答：________________________________________________________________________ 答案 人生代代无穷已，江月年年望相似。

7．简析“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”的含意。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 含有哲理，情理结合，抒发了个人生命短暂、宇宙永无穷尽的哲理性感叹。8．“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人为什么连用两个问句？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 皎洁的月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？两句连问，写出了离愁别绪，苦不堪言。

9．分析“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”两句细节描写及其作用。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 “卷不去”“拂还来”，这两个富有典型意义的细节描写，表面上写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。

三、课外拓展(29分)阅读李白的《月下独酌》，完成10～13题。

月下独酌 李 白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

①②月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。

③④⑤永结无情游，相期邈云汉。

【注】 ①将：和。②行乐须及春：意谓趁着春天好时光及时行乐。及春：趁着阳光明媚之时。③无情游：不是一般的世情，超乎世俗的情谊。指忘却世情的交游。④邈(miǎo)：遥远。⑤云汉：银河。

10．本诗通过奇妙的想象描写了一个以月影为伴的诗人酣饮歌舞的奇特场面，表达了诗人什么情感？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他放浪形骸、狂荡不羁的性格。(或：全诗抒发了诗人壮志难酬、宏图难展、无人可与共语的极度寂寞孤独之情。)11．《月下独酌》是李白最富有浪漫色彩的诗篇之一。诗人是怎样展开丰富的联想的？(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 月下独酌，本是寂寞的，但诗人却运用丰富的想象，把杯中之影、月下之影和自己的身影凑合成了所谓的“三人”。又从“花”字想到“春”字，从“酌”到“歌”、“舞”，把寂寞的环境渲染得十分热闹，不仅笔墨传神，更重要的是表达了诗人善自排遣寂寞的旷达不羁的个性和情感。

12．这首诗约作于天宝三载，当时李白在长安。整首诗突出写了一个“独”字，仔细诵读这首诗，谈谈你对这个字的理解。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 李白有抱负，有才能，想作一番事业，但是既得不到统治者的赏识和支持，也找不到多少知音和朋友。所以他常常陷入孤独的包围之中，感到苦闷、彷徨。从他的诗里，我们可以听到一个孤独的灵魂的呼喊，这喊声里有对那个不合理的社会的抗议，也有对自由与解放的渴望。

13．全诗在艺术手法上有什么特色？请你任选一点自由赏析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①运用丰富的想象。诗人运用想象，表现出一种由独而不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。②层层转折，层层深入。通览全诗，深沉的孤独感是贯穿全篇的题旨，在艺术上层层转折，波澜起伏，愈转意蕴愈深。③反衬(对比)手法的运用。诗人以乐写哀，以动写静，以热闹写孤独，以旷达写悲郁，别有风味。

阅读下面一首唐诗，完成14～15题。

江 汉 杜 甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

14．[对应考点链接]这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三两联通过哪些意象营造了怎样的意境？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 诗中颔联、颈联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象。“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观、旷达。

15．有人认为此诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①同意前一种看法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中看出诗人不

怕病，不服老，希望为国效力。②同意后一种看法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“落日”等，特别是结尾两句表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。