部编版语文九年级《陈涉世家》知识点归纳

第一篇：部编版语文九年级《陈涉世家》知识点归纳

部编版语文九年级《陈涉世家》知识点归纳

一、文言实词

（一）通假字

1.【发闾左適戍渔阳】“適”通“谪”，贬谪 2.【固以怪之矣】“以”通“已”，已经 3.【为天下唱】“唱”通“倡”，首发 4.【将军身被坚执锐】“被”通“披”穿

（二）一词多义

1.次：吴广皆次当行（编次）

又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留）2.会：会天大雨(适逢,恰巧遇到)

与皆来会计事(集会)3.将：上使外将兵(带领，率领)

项燕为楚将(将领)4.书：乃丹书帛曰(动词，写)

得鱼腹中书(名词丝绸条)5.数：广故数言欲亡(屡次)

卒数万人(几)6.乃：当立者乃公子扶苏(是)乃可以放在虚词里

陈胜乃立为王(于是,就)

（三）古今异义 1.【等死】古义：同样 今义：等着 ．2.【卒中往往语】古义：处处 今义：常常 ．．3.【楚人怜之】古义：爱怜 今义：怜悯 ．4.【夜篝火】古义：用竹笼罩着 今义：泛指火堆 ．5.【而戍死者，固十六七】 ．．．古义：十分之六或七，表分数的约数 今义：表整数的约数，十六或十七 6.【号令召三老、豪杰与皆来会计事】 ．．古义：集会,议论

今义：监督和管理财务的工作 7.【今亡亦死】古义：逃走 今义：死 ．8.【又间令吴广之次所旁丛祠中】 ．古义：私下

今义：两段时间或两种事物相接的地方

（四）词类活用 1.【大楚兴，陈胜王】名词用作动词，称王，为王

．2.【尉果笞广】用鞭、杖或竹板打 ．3.【天下苦秦久矣】形容词意动用法，以……为苦

．4.【皆指目陈胜】名词用作动词，指指点点 ．5.【夜篝火】名词用作动词，用笼罩着 ．6.【置人所罾鱼腹中】名词用作动词，就是用网捕 ．7.【将军身被坚执锐】 ．．形容词用作名词，坚硬的铠甲 形容词用作名词，锐利的武器 8.【死国可乎】为……而死 ．9.【乃丹书】名词作状语，用丹砂 ．10.【法皆斩】名词作状语，按法律。．11.【固以怪之矣】形容词意动用法，以……为怪。．12.【忿恚尉】形容词的使动用法，使……恼怒 ．．

二、文言虚词

1.之：辍耕之垄上（动词，到，去）

怅恨久之(语气助词,凑足音节,无实义)

二世杀之（代词，扶苏）

燕雀安知鸿鹄之志(结构助词,的)2.为：为屯长(当)

为天下唱(替)

士卒多为用者(成为)为坛而盟(修筑)3.以：扶苏以数谏故（因为）

或以为死（认为）诚以吾众诈自称（把）以激怒其众（来）

三、特殊句式

（一）【省略句】

1.守丞死，乃入据陈 “乃”的前面省略“起义军” 2.上使外将兵 “使”后面省略代词“之”，指扶苏 3.吴广素爱人，士卒多为用者

“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广

（二）【判断句】

1.陈胜者,阳城人也 “……者……也”译为……是…… 2.当立者乃公子扶苏 “……乃……”译为……应当是……

三、朗读节奏 1.而戍死者/固十六七 2.乃诈称/公子扶苏、项燕

3.今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕

第二篇：陈涉世家知识点归纳

《陈涉世家》知识点归纳

一、文学、文化常识填空。

1.司马迁——字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。《史记》，我国第一部纪传体通史，具有极高的史学价值和文学价值，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。辍耕之垄上 之：到往

二、重点词翻译

苟富贵

苟：倘使 若为佣耕 若：你 会天大雨 会：适逢 度已失期 度：估计 等死 等：同样 楚人怜之 怜：爱戴 诚以吾众诈自称 诚：果真 诈：假称 卜者知其指意 指意：意图 固以怪之矣

固：本来 又间令吴广 间：暗中 并杀两尉 并：一起 敬受命

敬：愿意

从民欲也 欲：愿望 为坛而盟 为：筑 盟：盟誓 徇蕲以东 徇：攻占 比至陈

比：等到 皆来会计事 会计：集会商量 将军身被坚执锐

身：亲自 皆刑其长吏 刑：惩罚

三、通假字

【发闾左適戍渔阳】“適”通“谪”，贬谪 【固以怪之矣】“以”通“已”，已经 【为天下唱】“唱”通“倡”，倡导 【将军身被坚执锐】“被”通“披”

四、古今异义词

【等死】等 古义：同样 今义：等着

【卒中往往语】往往 古义：处处 今义：常常 【楚人怜之】怜 古义：爱怜 今义：怜悯 【夜篝火】篝 古义：用竹笼罩着 今义：泛指火堆

【而戍死者，固十六七】古义：十分之六或七，表分数的约数 今义：表整数的约数，十六或十七 【号令召三老、豪杰与皆来会计事】会计 古义：集会,议论 今义：监督和管理财务的工作 【今亡亦死】亡 古义：逃走 今义：死

【又间令吴广之次所旁丛祠中】间 古义：私下 今义：两段时间或两种事物相接的地方

五、词类活用

【大楚兴，陈胜王】 王：名词用作动词，称王，为王

【尉果笞广】 笞：用鞭、杖或竹板打 【天下苦秦久矣】 苦：形容词意动用法，以……为苦

【皆指目陈胜】 目：名词用作动词，用眼睛示意 【夜篝火】 篝：名词用作动词，用笼罩着

【置人所罾鱼腹中】 罾：名词用作动词，就是用网捕

【将军身被坚执锐】 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器 【死国可乎】 死：为……而死 【乃丹书】 丹：名词作状语，用丹砂 【法皆斩】 法：名词作状语，按法律。

【固以怪之矣】 怪：形容词意动用法，以……而怪。【忿恚尉】 忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒 四、一词多义

之：辍耕之垄上（动词，到，去）怅恨久之(语气助词,凑足音节,无实义)

二世杀之（代词，扶苏）燕雀安知鸿鹄之志(结构助词,的)

次：吴广皆次当行（编次）

又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留）

会：会天大雨(适逢,恰巧遇到)与皆来会计事(集会)

将：上使外将兵(带领，率领)项燕为楚将(将领)

为：为屯长(当)为天下唱(替)士卒多为用者(成为)为坛而盟(修筑)

书： 乃丹书帛曰(动词，写)得鱼腹中书(名词丝绸条)

数：广故数言欲亡(屡次)卒数万人(几)

乃：当立者乃公子扶苏(是)陈胜乃立为王(于是,就)

而： 佣者笑而应曰：连词，表修饰

戍死者固十六七：连词，表转折可是

为坛而盟，祭以尉首：连词，表承接

收而攻蕲：连词，表承接

以： 或以为死：认为

祭以尉首：用

以激怒其众：来

固以怪之矣：同“已”，已经

杀之以应陈涉：来

五、文言句式

【省略句】

1、守丞死，乃入据陈 “乃”的前面省略“起义军”

2、上使外将兵 “使”后面省略代词“之”，指扶苏

3、吴广素爱人，士卒多为用者 “为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广 【判断句】

1、陈胜者,阳城人也 “……者……也”译为……是……

2、当立者乃公子扶苏 “……乃……”译为……应当是……

八、朗读节奏

1、而戍死者/固十六七

2、乃诈称/公子扶苏、项燕

3、今/诚以吾众/诈自称公子扶苏、项燕

六、重点句翻译。

1.苟富贵，无相忘。答：假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。2．嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！答：唉，燕雀怎么知道天鹅的志向呢！

3．会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

答：正巧碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照（秦朝的）法律都要被杀头。

4．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

答：现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？ 5．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

答：现在果真把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕的队伍，倡导天下人反秦，应当有很多响应的人。

6．旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

答：第二天，士兵们到处谈论(晚上发生的事)，都用手指并用眼睛注视着陈胜。7．借第令毋斩，而戍死者固十六七。

答：即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人中本来也有十分之六七的会死掉。8．且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

答：况且大丈夫不死便罢了，要死就要成就大的名声啊！王侯将相难道有天生的贵种么？ 9．诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

答：各郡县苦于秦朝官吏压迫的人，都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，把他们杀死来响应陈涉（的号召）。10．又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！

答：（陈胜）又暗中指使吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火(装作鬼火)，又装作狐狸嗥叫向士兵喊道：“大楚要复兴，陈胜要称王！”

七、点击中考真题。

1．导致陈胜、吴广农民起义的最根本的原因是什么?最直接的原因是什么?这两者之间有什么联系? 答：①最根本的原因是：天下苦秦久矣。最直接的原因是：会天大雨，道下通，度已失期。②在秦王朝的残暴统治下，那戍边的贫苦百姓走投无路的境遇正是“天下苦秦久矣”的具体体现；“失期，法皆斩”是秦残暴统治的体现。

2．陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火孤鸣?对这种做法你是如何评价的? 答：①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。

②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的心理来制造舆论，达到了很好的宣传效果，显出陈胜组织起义的足智多谋。

3．陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?(用简洁的语言回答)(2分)答：扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏，项燕，更有号召力。

4．吴广是个有勇有谋的人，说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。答：(1)抓住时机；(2)故意使自己受辱(使用激将法)；(3)激怒众人 5．说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？

答：①感激拥戴陈胜吴广，愿为其用。②形势所迫（失期当斩），不得不反。6．陈胜的一番话为什么会使“徒属”“敬受命”? 答：他的话让士卒们明白已处于走投无路的处境；但是又给士卒们希望和信心，指出死里求生的前途。

7．陈胜、吴广是怎样抓住时机，造成事端来发动起义的？

答：抓住“将尉醉”这一便于行动的时机，刺激将尉责打吴广，使士卒站在自己的一边，接着“并杀两尉”，搬掉了起义的绊脚石，又造成事端，不让士卒留有犹豫后退的余地。

8.陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？

答：三个步骤：并杀两尉—扫除障碍；召令徒属—进行宣传；为坛而盟—团结一心。9.哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？

“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；猛烈地动摇了秦王朝的统治。10.陈胜是怎样的一个人？

答：是一个有远大的志向和抱负，有敏锐的政治洞察力，有谋略和胆识，有卓越的组织和领导才能的人。

第三篇：陈涉世家点字及知识点

陈涉世家点字知识点归纳

1.一词多义

少陈涉少时年轻书乃丹书帛曰“陈胜王”写

吾闻二世少子也小得鱼腹中书字条

等公等遇雨各位

等死同样

数扶苏以数谏故屡次

卒数万人几

然吴广以为然对的然足下卜之鬼乎但是

次陈胜、吴广皆次当行编次

又间令吴广之次所旁丛祠中 临时驻扎

故：谏故（缘 故），故数言（故意）

将：将兵（带领），楚将、将尉、将相、将军（将领）

指：指意（意图），指目（指指点点）

固：固十六七（本来）

令：间令、令辱（使），召令、乃令、号令（命令），藉第令（即使，假如），守令（县令）

欲：欲亡（想要），民欲（愿望）

号：号令（命令），号为（宣称）

1．词类活用

陈胜王王，名作动，为王

乃丹书帛曰“陈胜王”丹，名作状，用丹砂

书，名作动，写

狐鸣呼曰狐（鸣），名作状像狐狸一样（嗥叫）

忿恚尉忿恚，使动用法使„„恼怒

将军身披坚执锐坚，形作名 指坚固的甲衣

锐，形作名 指锐利的武器

2．通假字

发闾左適戍渔阳九百人。谪，被罚流放。

为天下唱唱 通“倡”，首发。

固以怪之矣以 通“已”，已经。

将军身被坚执锐被 通“披”，穿着。

3．虚词

之

燕雀安知鸿鹄之志哉助词的陈胜佐之代词他

然足下卜之鬼乎代词这件事

辍耕之垄上动词去、往

以

祭以尉首用

以激怒其众来

乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东表方位

扶苏以数谏故因为

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕把

固以怪之矣同“已”已经

或以为死，或以为亡以为，认为

而

收而攻蕲表顺接

佣者笑而应曰表修饰

而戍死者固十六七表转接

5.用原文回答

1、起义的导火线（直接原因）是：

会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

2、起义的根本原因是：

天下苦秦久矣。

说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。

3、陈胜为起义军制定的策略口号是：

诈自称公子扶苏、项燕

4、提出这一口号目的是为了：

为天下唱，宜多应者。

5、为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？

1．“当立者乃公子扶苏”“百姓多闻其贤，未知其死也；”

2．“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之；”

“或以为死，或以为亡。”

第四篇：《陈涉世家》

一、文学常识

1、司马迁：西汉著名史学家，文学家。

2、本文出自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史。

二、语音

涉(shè)

夏(jiǎ)

佣(yōng)辍(chuò)

鹄(hú)

闾(lǘ)

適(zhé)度(duó)数(shuò)

将(jiàng)罾(zēng)谏(jiàn)间(jiàn)篝(gōu)恚(huì)笞(chī)

宁(nìng)铚(zhì)

三、通假字

发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，指“被流放”）

为天下唱（“唱”通“倡”，可译为“倡导”）

将军身被坚执锐（“被”通“披”，可译为“穿着”）

卜者知其指意（“指”通“旨”，可译为“意图”“意思”）

固以怪之矣（“以”通“已”，可译为“已经”）

五、古今异义词

四、古今异义

卒中往往语（古义：处处／今义：常常）

楚人怜之（古义：爱戴／今义：怜惜，怜爱）

夜篝火（古义：用竹笼罩着火／今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）

而戍死者，固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数／今义：表整数的约数，十六或十七）

号令召三老、豪杰与皆来会计事（古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议／今义：［kuàijì］指管理财务的人员）

借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词／今义：常用以为凭借，假托义）

今亡亦死（古义：逃亡／今义：死）

五、词类活用

1、大楚兴，陈胜王 王：名词用作动词，称王，为王

2、天下苦秦久矣 苦：形容词意动用法，以……为苦

3、尉果笞广 笞：用鞭、杖打。

4、皆指目陈胜 目：名词用作动词，看

5、夜篝火 夜：名词用作状语，在夜间 篝火：名词用作动词，燃起篝火

6、置人所罾鱼腹中 罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语

7、将军身被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲

锐：形容词用作名词，锐利的武器

8、忿恚尉 忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒六、一词多义

会 会天大雨（会：副词，可译为“适逢”“恰巧”）

皆来会计事（会：动词，可译为“聚集”“集合”）

道 道不通（道：名词，可译为“道路”“路”）

伐无道（道：名词，可译为“道义”）

等 等死，死国可乎（等：副词，可译为“相同”“一样”）

公等遇雨（等：代词，用在名词或代词后，表示复数）

数 扶苏以数谏故（数：读shuò，副词，可译为“多次”“屡次”）

数言欲亡（数：读shù，数词，表示不确定的数目）

故 扶苏以数谏故（故：名词，可译为“缘故”“原因”）

广故数言欲亡（故：副词，可译为“故意”“特意”）

将 上使外将兵（将：动词，可译为“率领”）

项燕为楚将（将：名词，可译为“将领”“带兵的人”）

陈胜自立为将军（将军：双音节名词，可译为“带兵的人”“将领”）

然 吴广以为然（然：指示代词，可译为“这样”）

然足下卜之鬼乎（然：转折连词，可译为“然而”）

指 卜者知其指意（指：同“旨”，名词，可译为“意图”“意思”）

皆指目陈胜（指：动词，“用手指着”的意思）

书 乃丹书帛曰“陈胜王”（书：动词，可译为“写”）

得鱼腹中书（书，名词，可译为“书信”）

所 置人所罾鱼腹中（所：代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“……的东西”）

又间令吴广之次所旁丛祠中（所：名词，可译为“处所”）

令 又间令吴广之次所旁丛祠中（令：动词，可译为“派”“派遣”）

令辱之（令：动词，可译为“让”“使”）

召令徒属（令，动词，可译为“号令”）

陈守令皆不在（令：名词，指“县令”）

与 尝与人佣耕（与：连词，可译为“和”“同”“跟”）

号令召三老、豪杰与皆来会计事（与：同“举”，副词，可译为“全”“都”）

之 辍耕之垄上（之：动词，可译为“去”“到”）

怅恨久之（之：结构助词，无实义，附在时间副词后面，可译为“全”“都”）

燕雀安知鸿鹄之志哉（之，结构助词，可译为“的”）

二世杀之（之：代词，“他”，指扶苏）

上 辍耕之垄上（上：方位名词，可译为“上面”）

上使外将兵（上：名词，指“皇上”）

应 佣者笑而应曰（应：动词，可译为“答应”“回答”）

宜多应者（应：动词，可译为“响应”）

次 陈胜、吴广皆次当行（次：动词，“按顺序排列”的意思，可译为“编次”）

又令吴广之次所旁丛祠中（次：动词，指旅行或行军在途中停留）

当 陈胜、吴广皆次当行（当：介词，“应当，应该”的意思）

不当立（当：助动词，可译为“应当”）

当此时（当：介词，相当于“正在……的时候”）

行 陈胜、吴广皆次当行（行：读háng名词，可译为“行列”“队伍”）乃行卜（行：读xíng，动词，可译为“往”“去”）行收兵（行：读xíng，动词，可译为“行军”）

以 扶苏以数谏故（以：介词，可译为“因为”）

或以为死（以：和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”）

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（以：介词，可译为“用”“拿”“把”）以激怒其众（以：连词，可译为“来”“以便”）

欲 广故数言欲亡（欲：助动词，可译为“想要”“想”）从民欲也（欲：名词，可译为“欲望”“愿望”）

号 号令召三老、豪杰与皆来会计事（号：动词，可译为“号令”“命令”）号为张楚（号：名词，可译为“国号”“称号”）

为 若为佣耕（为：读wéi，动词，可译为“做”）为天下唱（为：读wèi，介词，可译为“替”）

七、重点词语解释

1、屯大泽乡 屯：停驻

2、会天大雨 会：适逢；

3、或以为亡 亡：“逃亡”；

4、举大计亦死 举大计：发动起义

5、等死：同样

6、扶苏以数谏故 数：屡次

7、又间令吴广之次所旁丛祠中 间：暗中

8、王侯将相宁有种乎 宁：难道

9、辍耕上垄上 之：去，往

10、怅恨久之 怅：失望 之：音节助词，无意义

11、苟富贵，无相忘 苟：倘使

八、特殊句式

1、陈胜者，阳城人也 判断句

2、此教我先威众耳 判断句

3、当立者乃公子扶苏 判断句

4、号为张楚 判断句

5、吴广素爱人，士卒多为用者。被动句

6、扶苏以数谏故，上使外将兵。省略句

九、朗读节奏

1、而戍死者/固十六七

2、乃诈称/公子扶苏、项燕

十、理解性默写

1、起义的直接原因：失期，法皆斩。

2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。

3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。

4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。

5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。

6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）? 丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

7、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是："王侯将相宁有种乎！

8、表明陈涉从小有远大理想的一句是燕雀安知鸿鹊之志哉。

9、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是(诸郡县)苦秦吏

10、起义的导火线是遇雨失期．失期当斩。

十一、重点语句翻译

1、陈胜佐之，并杀两尉

*陈胜协助(帮助)吴广．一同(一共)杀了两个军官

2、今诚以吾众诈自称公子扶苏。项燕，为天下唱，宜多应者。如果我们这些人冒称公子扶 苏，*项燕的队伍，向全国发出号召，应该有许多人会响应。

3、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

*何况大丈夫不死则已，死就要干一番大事业。王侯将相难道有天生的贵种吗？

4、为坛而盟，祭以尉首。*(用土)筑台并(在台上)宣誓，用(两)尉的头祭天。

5、王侯将相宁有种乎!* 王侯将相难道有天生的贵种么!

6、借第令毋斩，而戍死者固十六七。*即使仅能免于斩刑，戍守边塞的人也得死去十分之六七。

十二、课文内容理解

1、“将尉醉”的“醉”在该段的情节发展中起什么作用？

*“醉”为该段情节的发展起铺垫作用

2、人物欣赏

（1）从分析当时形势和所提策略口号中和为起义做舆论准备及发动起义，可以看出陈胜具有什么样的品质？

*表现了他卓越的组织才能和超人的胆略。

（2）文中“且壮士不死而已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”一句，表现陈涉叛逆的性格特点和出众的宣传鼓动才能。

3、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。

*(1)抓住时机(2)故意使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众人

十三、开放性试题——出自本文的成语及名句

鸿鹄之志：比喻远大志向

篝火狐鸣：假托鬼狐之事诱众起事。

苟富贵，无相忘：有朝一日谁富贵了，别忘了咱们。

燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。

王侯将相宁有种呼！王侯将相难道是天生的贵种吗？

第五篇：人教版九年级《陈涉世家》教案

教学目的：

一、熟悉课文，疏通文意。

二、理解课文的基本内容。

三、培养学生自学习惯和自学能力。

教学要点：

一、了解作者和《史记》

二、了解一些词古今的不同意义。

教学过程：

第一课时

一、简介司马迁和《史记》。

方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。

作者司马迁，10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。

《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526，500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

本课《陈涉世家》就节选自《史记》。

二、初读课文。

1．正音

学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。

［说明］本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。教学中，可以要求学生先读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也可以在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。有些字的读音，不可能一下子记住，在下边的教学中，随时复习。

2．试译课文

二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。

[说明]学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。

布置作业

完成课后练习一、三。

第二课时

一、检查作业，温习课文。

教师出示卡片，或利用投影（小黑板）出示练习一第1题所列的语句，请学生读出句中停顿，并说说句意。

（l）发间左谪戍渔阳900人

（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

（3）又间令吴广之次所旁丛词中

（4）乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东

第2题。读下边三组句中A、B两句，注意读出语气（略去句后的标点）。

A若为佣耕，何富贵也

B．等死，死国可乎

A嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉

B．王侯将相宁有种乎

A.此教我先威众耳

B．且壮土不死即已，死即举大名耳

听教师范读一遍课文。

要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有问题的语句现在明白了没有；准备提出自己不能解决的疑难问题。

二、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。

学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法：

一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。

二人小组，讨论课后练习二，填空。

（l）起义的导火线是____________________________________。

（戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）

（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①___________；②________________。

（①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）

（3）为起义作舆论准备的办法是：①____________。②＿____。

（①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”）

（4）是起义的第一步；接着用。作为动员群众起义的口号。

（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）

集体讨论填室内容。

三、了解古今词义的不同。

完成课后练习五第1题为主要内容。

教师出示投影或小黑板，写上如下样子：

涉水时（年轻）

亦死（逃亡）

令吴广（暗地）

中停停语（处处）

（将军身披坚执锐（自己、亲自）

要求：为每组配上一句现代汉语，每句中要用上加点词，然后在句后括号内，注明现代汉语的意思。

四、复述课文的内容。

要求：（1）用现代白话复述；（2）复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。

五、布置作业