2020-2021学年部编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》导学案

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课题:

《陈涉世家》

教学目标:

1.积累文言词语,确切理解其含义。

2.反复朗读,培养文言语感。

3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

一、预习检测。

1.作者背景:司马迁的父亲司马谈,学识渊博,在汉武帝时就任太史令(史官),掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶,10岁就到长安学习,20岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,采集传闻异说,为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令,更有机会博览皇家藏书,掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上,获罪下狱,被处官刑。为完成《史记》,司马迁忍辱负重,发愤著书,历时10多年,终于写成历史巨著《史记》。

下面12个成语介绍了司马迁的一生:

博闻强记

家学渊源

栉风沐雨

名山大川

挺身而出

犯颜极谏

飞来横祸

不白之冤

忍辱含垢

大笔如椽

鸿篇巨制

藏之名山

2.作品背景:《史记》是我国第一部纪传体通史,也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”(记历代帝王政迹),十“表”(大事年表)、八“书”(记各种典章制度)、三十“世家”(记诸侯国兴亡)、七十“列传”(记重要历史人物的言行事迹)。书中史料翔实,作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》,作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里,足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。

鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

3.时代背景:秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驿道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反,民不得不反”,在这样的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

4.朗读课文,查字典,给下列加粗字注音。

阳夏(jiǎ)辍耕(chuò)(点缀   掇  啜泣)鸿鹄(hú)

闾左(lǘ)適(zhé)

戍(shù)(戊戌)当行(háng)度已(duó)失期

以数(shuò)

谏(jiàn)

罾(zēng)间令(jiàn)篝火(gōu)忿恚(huì)

宁有(nìng)

攻蕲(qí)铚(zhé)

酂zàn)柘(zhè)

谯(qiáo)憔  樵

千骑(jì)社稷(jì)怅(chàng)恨  嗟(jiē)

酂(zàn)烹(pēng)徇(xùn)(询     殉)被坚执锐(pī)

苟(gǒu)富贵  鸿鹄(hú)之志   袒(tǎn)右     丛祠(cí)

陈胜王(wàng)

鞭笞(chī)毋(wú)斩   会(huì)计事长吏(lì)以应(yìng)陈涉

二、知识探究。

1)、学生疏通文意(一组翻译,另一组评议,教师指正不足)注意重点词语的理解。

2)、翻译下列各句,并说说它们在句式上有何特点。

1.陈胜者,阳城人也。

陈胜是阳城人。这是判断句,用“都江堰市……也”表示判断。

2.发闾左適戍渔阳九百人。

征发穷苦人发民九百人去驻守渔阳。这是倒装句,“九百人”应移至“適”的前边。

3.祭以尉首。

用(两)尉的头祭天。这是倒装句,翻译时要将“以尉首”移至“祭”的前面。

4.上使外将兵。

皇上派他在外面带兵。这是省略句,“使”。的后面省略了宾语“之”。

5.天下苦秦久矣。

天下的苦于秦朝的统治已经很久了。“苦”字后面省略了表示被动的“于”字,这一句既可看作省略句,也可看作是被动句。

3)、【知识梳理】

1、通假字。

(1)苟富贵,无相忘。无,通“毋”,不要。(2)发闾左適戍渔阳   適,通“谪”。

(3)为天下唱    唱,通“倡”,首发。

(4)固以怪之矣

以,通“已”,已经。

(5)将军身被坚执锐    被,通“披”,披着,穿着。

2、词类活用。

天下苦秦久矣        苦,形容词的意动用法,以……为苦,苦于。

乃丹书帛曰“陈胜王”    丹,名词作状语,用朱砂。

置人所罾鱼腹中       罾,鱼网,名词活用为动词,用鱼网捕。

固以怪之矣。怪,形容词的意动用法,认为……奇怪,对……感到奇怪。

夜篝火           篝,名词作动词,用笼罩着。

狐鸣呼曰          狐,名词作状语,像狐狸一样。

卒中往往语,皆指目陈胜。目,名词活用为动词,用眼睛示意。

广故数言欲亡,忿恚尉    忿恚,形容词的使动用法,使……恼怒。

将军身被坚执锐       坚、锐,形容词活用为名词,坚固的铁甲;锐利的武器。

皆刑其长吏         刑,名词活用为动词,惩罚。

3、古今异义。

今亡亦死             古义:逃亡。今义:死亡。

又间令吴广之次所旁丛祠中。古义:私自,偷着。今义:空隙。

卒中往往语。古义:处处。今义:常常。

将军身被坚执锐。古义:亲自。今义:人、动物的躯体。

会天大雨。古义:适逢,恰巧。今义:集会,见面等。

楚人怜之。古义:爱戴。今义:怜惜,可怜。

夜篝火              古义:用笼子罩着

今义:在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。

而戍死者固十六七。古义:十分之六七,表分数的约数。今义:整数的约数,十六或十七。

比至陈。古义:等到。今义:比较,比方。

号令召三老、豪杰来会计事。古义:动词“会”与“计”的连用,聚会商议。今义:管理财物的人员。

陈胜、吴广皆次当行。古义:编次。今义:次序;品质差等。

4、一词多义。

(1)会 A.会天大雨(恰逢)

B.与皆来会计事(聚集、聚会)

(2)将 A.项燕为楚将(名词、将领、大将)

B上使外将兵(动词,率领、带兵)

(3)次 A.皆次当行(编次,依次编排)

B.之次所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)

(4)书 A.乃丹书帛(写)

B.得鱼腹中书(字条)

(5)乃 A.陈胜、吴广乃谋曰(于是,就)B.当之者乃公子扶苏(用在判断句中,相当于“是”)

(6)为 A.皆次当行,为屯长(做、当)

B.为天下唱(介词:给、替)

(7)故 A.广故数言欲亡(故意)

B.扶苏以数谏故(名词,缘故)

(8)道 A.道不通(道路)

B.伐无道(这里指封建社会所认为好的政治)

(9)令 A.乃令符离人葛婴将兵(派)B.陈守令皆不在(官名,县令)

(10)数 A.以数谏故(多次)

B.卒数万人(数词,几)

(11)行A陈胜、吴广皆次当行(行列、队伍之列)

B乃行卜(去、往)

C行收兵(行军)

4)、内容探究。

1、陈涉是什么出身?他与一般的农民有何不同?

明确:“佣耕”之民,却入世家——反秦大业“由涉首事”,“其所置遣侯王将相竟亡秦”,故入“世家”。正如项羽反秦首功,列入“本纪”一般。

这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;(2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满;(3)“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识;(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。

2、农民起义的原因是什么?在段中画出句子。

明确:农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法,“发阁左適戍渔阳九百人”,一次征发就有900人,可见摇役之重;“失期,法皆斩”说明秦朝法律的苛酷,从而表明起义是被逼的。

3、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么?

明确:先提贤君公子扶苏可以利用,以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪,并争取人民的支持,分化统治者内部力量;再提深受楚国人民爱戴的名将项燕,以其名义发动起义,具有号召力,又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略,反映陈胜对时局的关注和精到的智识。

4、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备,是怎样的?有何作用?

明确:陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论,主要作用是“减众”。

5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法?

明确:刻画人物以对话为主,运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。

6、第2段写了哪些内容?

明确:写了三方面内容,A并杀两尉,B为坛而盟,C.胜利进军。总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。

7、第3段开头交代了几个场面?有何用意?

明确:开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面,“并杀两尉”是为了扫清障碍,“广故数言欲亡”“故”表明用计,目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功,“剑挺”写出将尉的凶残,接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词,生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌,奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词,几句话简洁精炼,说理中肯,具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后,插入一句议论“从民欲也”,表明起义正是人心所向,对“为坛而盟”的描写,则显示了简朴隆重的气氛。

8、课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况?

明确:“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹,所向披靡,结尾一句进一步反映起义的影响之大。

三、知识拓展。

1、复述课文的内容。

要求:(1)用现代白话复述;(2)复述要突出事件的重要环节和关键之处。

2、文章选取的材料那些详写?那些略写?为什么这样安排?

有关起义以前的事迹,只选其典型事例来介绍陈涉高出常人的言行,写得比较简略。有关起义筹划过程和起义场面,写得十分详尽。文章之所以这样安排材料,主要是为了突出陈涉的非凡才干。

四、课堂检测。

1)、有关字词。

1、解释出自本文的成语、名句并背诵。

鸿鹄之志:比喻远大志向

篝火狐鸣:假托鬼狐之事诱众起事。

苟富贵,无相忘:有朝一日谁富贵了,别忘了咱们。

燕雀安知鸿鹄之志。燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢。

王侯将相宁有种呼!王侯将相难道是天生的贵种吗?

2、【中考链接】

(2011年甘肃省兰州市)

(二)阅读下面文言文选段,完成10-14题。

(15分)

“吴广素爱人,……杀之以应陈涉。”

(节选自《陈涉世家》)

10.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏(只划三处)。(3分)

乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

11.解释下列加点词的意思。(2分)

(1)吴广素爱人  素: 向来,一向

(2)将军身被坚执锐  身: 亲自,亲身

12.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

而戍死者固十六七

译文: 可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。

13.这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是(C)(3分)

A.并杀两尉  失期当斩  攻大泽乡    B.激怒其众  召令徒属  攻大泽乡

C.并杀两尉  召令徒属  为坛而盟    D.激怒其众  皆已失期  为坛而盟

14.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略,从而掌握了民心动向,请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。(4分)

答: 起义队伍迅速发展并建立张楚政权;各郡县纷纷举事响应陈涉。

问答。

(l)起义的导火线是____________________________________。

(戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)

(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是:①___________;②________________。

(①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)

(3)为起义作舆论准备的办法是:①____________。②_____。

(①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)

(4)____________是起义的第一步;接着用________________________。作为动员群众起义的口号。

(并杀两尉;自称公子扶苏、项燕的队伍)

(5)你心目中的陈胜是个怎样的人?文章主要通过什么写法来展现这一形象的?运用人物个性化的语言来表现人物。

陈胜是一个对封建统治强烈不满,敢于反抗,敢于斗争,善于斗争的有志气,有抱负的农民起义的领袖。

(5)吴广是个有勇有谋的人,请你说说在杀死两尉的过程中,他的智谋表现在哪里。

(1)抓住时机

(2)故意使自己受辱(使用激将法)

(3)激怒众人

【板书设计】:

一、谋划起义

1、原因

直接

失期,法皆斩

根本

天下苦秦久矣。

2、策略

立公子扶苏

楚人怜楚将项

3、舆论

鱼腹藏书

篝火狐鸣

二、发动起义

1、起义开始时的情形:并杀两尉,召令徒属,为坛而盟。

2、起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。

3、概述此后诸郡县反秦斗争的情形。

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