在书海里畅游(800字)作文

第一篇：在书海里畅游(800字)作文

精选作文:在书海里畅游(800字)作文书是上帝送给人类的礼物，每一本书里都有位沉睡的小精灵。只有人类真诚的心才会唤醒它，它会赐予你穿梭书境的魔力带你领略书海里的奥秘。书海中泛的点点蓝光包含着书的精华地方但却也是最难闯的地方。我细细琢磨终于唤醒了书精灵，让它给予了我魔力。我迫不及待地穿梭在书中，寻找武则天的踪迹。咦，来到了感业寺，石阶上的美丽女子两泪潸潸，对月吟着：看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君，不信比来长下泪，开箱验取石榴裙。我不禁也感到了无形的难过，忍不住陪着她一起流泪。翻开崭新的一页，我得知了武则天的全盘计划，决定与她一起经历千难万险，有时甚至饭不吃，眠不休的预料着下一秒发生的刺激事情，但武媚娘聪明、不达目的不罢休，虽有时心狠手辣，最终成功了，成为中国历史上开天劈地的第一位女皇帝。瞬间，我转忧为喜，忍不住为武则天呐喊、鼓掌。武则天也验证了：只有想不到，没有做不到。这句话。啊！终于回来了，在暗中帮助武则天的时候，险些被发现丢了性命呀，但是却也得到了书中精华，值，不是吗？被刺激激起兴奋的大脑不愿停止，就继续去历险了，这次来到了雅典，环顾四周，一切都感觉那么似曾相识。一个人拿着一片树叶在树下怪异的站着。他长得很丑，肚大、眼凸、有个狮子鼻。通过以后的了解知道了他极为和蔼可亲，总喜欢与他人讨论一些不是问题的问题，因此外号为怪人。但我不同意这种说法，我认为那是别人不懂他的思维所以回答不了他问的问答而被称为怪人的，真为他感到悲哀。他还有一个大特点：总能够不断揭露人们思想上的弱点，他常说：雅典就像一匹驽马，而我就是一只不断叮它，让它具有活力的牛蝇。但可惜的是，他最后被判了死刑，潇洒的当着友人的面喝下毒酒。他的一生为了一个坚定的信念，为了哲学，早置生死于度外了。他的一生因哲学而绚烂，因信念而精彩。他苏格拉底值得所有人敬佩！大脑陷入了沉思，但看着手中紧握着5个蓝水珠，不由笑了。它们代表着勇气、智慧、灵敏、自信、同情。我相信它们将会永远陪我走下去，不是吗？河南安阳龙安区第二初级中学初三:张朝炜

篇一：让学生在书海里快乐畅游

让学生在书海里快乐畅游

摘要：要使学生自在地享受阅读的快乐，使学生的阅读热情始终如一，就要从培养学生的阅读兴趣入手，科学地设计阅读活动，使学生不仅爱读、会读，而且读得积极主动，激发阅读的兴趣，乐在其中。

关键词：激发阅读兴趣；培养阅读热情；提高表达能力

苏霍姆林斯基说:“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就既没有帆，也没有风。”大师把课外阅读比作学习之舟的风帆，可见课外阅读的重要。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读。事实也的确如此，课外阅读不仅能够开拓学生的视野，而且能够提高学生分析问题的能力，发展他们的思维，使他们的心灵得到净化，情操得到陶冶，整体素质得到提高。因此，教师在教学中要创造合适的条件，指导学生多读书，培养他们养成读书的好习惯。兴趣是最好的老师，毋庸置疑，兴趣是学生探求知识、认识事物的动力。兴趣能调动学生内在的潜力，促进积极思考，提高阅读效果。

一、营造阅读氛围，诱发阅读兴趣

阅读教学要想取得高效，适宜的阅读环境是必不可少的。人在良好的适合的环境中能够全身心地投入到工作和学习中。所以教师要充分利用一切可以利用的条件，为学生阅读创建良好的环境。阅读环境包括物质环境和精神情感环境。物质环境包括进行阅读

所需要的教室、书桌、书籍、阅览室或者图书室中所张贴的各种关于阅读的标语。精神情感环境又称之为软环境，就是一种和谐民主自由的阅读情感氛围。例如教师对学生阅读的赞赏等，对学生通过阅读所获取知识的肯定等。在多年的教学过程中，我总是对于那些善于阅读，知识丰富的学生给予赞美和肯定，并且在班级中号召学生向他们学习，“小书迷”“小博士”“成语大王”“字典通”成为我对这些学生的昵称。

另外，对于阅读来说，教师要给予学生一个循序渐进的过程，要允许学生自由选择他们喜欢，适合他们的书籍。不要给他们定一些所谓的硬性指标和目的，给他们带来阅读压力。要让他们轻松地阅读，尽情享受阅读给自己带来的美的享受。这样，不是为了读书而读书，为了成绩而读书，阅读兴趣也就自然而然地培养起来。最后，关于阅读兴趣，要从小学低年级就应该培养。低年级学生的学习压力小，但是他们识字不多，对于阅读会产生厌烦和畏难情绪，而且他们这个阶段的身心特点是记忆力强于理解力。因此，教师要根据学生的这些特点，制定相关的阅读步骤和要求。积累是学好语文的重要途径。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，这些读书经验告诉我们积累的重要性。儿童记忆力处于全盛时期，教师应该花大力气引导学生广泛读书，多积累。只要学生愿意读书，无论他们的收获是大是小，教师都要给予大力表扬。

二、注重阅读知识积累，催生阅读兴趣

学习语文并不能只靠课内学习，仅仅依靠一本教材就可以学好。语文的学习在于理解和运用，实现知识的迁移，其基础在于积累。生活是语文的源泉，是学习语文的基础，只有将课外和课内有机结合起来，相辅相成，才能真正提高学习成绩，培养语文素养，实现提高全面素质的目标。但是要注意的一个现象就是学生虽然喜欢读课外书籍，但往往收不到良好的效果，只是泛泛而读，选择书籍也是漫无边际，没有既定的目标，从而语言表达能力和知识积累仍旧没有多大提高。针对这样的情况，我采用了“不动笔墨不读书”的方法，让每个学生准备一个课外读物积累本。这样经过一学期的实践，感觉到学生在阅读中，不是消极地接受、索取，而是积极主动地去发现、创造。对于引导学生养成良好的阅读习惯，促进学生主动积累语言，起到了极好的促进作用。

三、阅读成果展示，深化学习兴趣

一位心理学家说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”小学生贪玩，对读书不可能顷刻间便“如饥似渴”，必须循循善诱。为此，我的做法是开展一些活动，如读书心得交流会、讲故事、诗歌朗诵会等。在活动中为学生创建阅读展示平台，让学生看到自己的进步，不仅锻炼了学生的胆量，还有效地提高了学生的口语表达能力，为学生从说话表达顺利向书面表达过渡打下了坚实的基础。另外，定期举行阅读积累手册展览会，让阅读能力强的学生成为其他学生的榜样，协助教师指导并带动全班学生提高阅读

能力，让更多的学生感受成功的快乐。学生有了阅读兴趣，就有了持续阅读和提高阅读能力的内在动力了。总之，书是人类进步的阶梯，一个人只有在书籍的海洋中中汲取营养，才能不断地完善自我。在素质教育的今天，教师也要加强自身学习，只有这样才能更好地引导学生进行课外阅读,让他们在书的海洋里无拘无束地快乐畅游。

篇二：畅游在书海

畅游在书海

亲爱的老师，同学们: 大家好！今天我演讲的主题是《畅游在书海》。

“转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步??”还记得以前我们学过的林海音的《窃读记》吗？这里面的小林海音，是多么喜欢阅读，每天畅游在书海里，尽情被书香所陶冶。“书”这个字，被发明出来后就深受人们的喜爱。每个人对书有着不同的情感：“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基把书比喻为学习路上向前的阶梯；鲁迅把书看成能救济世人的精神良药；

篇三：叩开心扉 畅游书海

叩开心扉 畅游书海

——《培养农村小学生阅读兴趣的探究》实验研究报告

【内容摘要】阅读兴趣是提高学生语文修养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而小学生课外阅读兴趣的培养是指导学生课外阅读的

学生对阅读具有深厚的兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

1、创设阅读环境，催生阅读兴趣

环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。教师要有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。对孩子自觉的阅读行为要适时、恰当地给予激励，如果常在班上对他的阅读行为加以肯定，更能增强他的自信心，阅读的劲头会越来越大，兴趣越来越浓。这样，激发了学生的课外阅读兴趣。

2、从课题入手，激发阅读兴趣

文章的题目是一篇文章高度的概括，是文章内蕴的望孔，它像一个窗口，透过它，可以了解到文章的内容和实质，窥视到文章的思路，理清文章的脉络，把握文章的中心，体会文章的精髓所在。如：我在上《自己的花是给别人看的》时，开门见山，让学生齐读课题，然后让学生质疑？生答：自己种的花为什么说是让别人看的？自己的花怎样给别人看？谁把自己的花给别人？师说：同学们很会提问题。作者季老在 群书、勤奋学习的典范，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的营养和粮神食粮。学生被吸引了，就会热情地去阅读。

四、指点课外阅读方法，让学生学会课外阅读

小学生该用什么样的课外阅读方法，才能更好地保证阅读的量达到《小学语文课程标准》规定的各个学段的课外阅读量。

1、类推式。教师在指导学生阅读教材的同时，可以采用读一篇带多篇的方法，推荐大量与教材类似的材料供学生阅读，让学生获得更多的感悟。由于类似的文章有许多相通之处，这样就大大地提高了阅读的效率。

2、查找式。像《圆明园的毁灭》这样的文章，涉及到圆明园被毁灭前是一座举世闻名的皇家园林，为什么当时的清政府不保护圆明园呢？许多相关问题，是学生最想了解的。那就该提醒学生去查找有关的资料寻求答案，学生在查找、收集、阅读、辨别、思考、交际的过程中，不经意间已获得了许多知识。这不仅锻炼了他们的能力，又激发了阅读的兴趣。

3、荐读式。有些课文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读。比如：我在上五年级下期《祖父的园子》这一课时，这篇文章是选自中国现代著名女作家萧红的《呼兰河传》，教会这篇课文的阅读方法后，我就推荐学生去读《呼兰河传》这部深受读者喜爱的作品。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，再读原作时就会自然运用，反而会有更浓厚的兴趣。

五、开展活动促训练，助良好阅读习惯的养成

课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉的行为。

1、组织阅读检查与交流。对学生的课外阅读必须进行考查，了解学生阅读的情况，肯定课外阅读的收获，发现存在的问题，以便更有效地指导课外阅读。教师还可以定期安排一节课组织学生开展形式多样的课外阅读交流活动，同学之间的交流是最直接、最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花，可以使他们互相取长补短。

2、在班级定期开展故事会、朗诵比赛、课本剧表演，让学生选取课外书中的一个故事，课后自行排练，课堂上举行表演或讲故事比赛，看谁的表现好，由同学鉴评，对表演好的同学给予肯定和鼓励。通过这样的活动，有助于提高学生的阅读、领悟、思维能力和

形象表达能力。

3、开展阅读竞赛活动。在班级开展丰富多彩的活动。如：“书香之星”评比活动。利用学习园地，评出当月的“书香之星”。这样，学生阅读的内容广泛，自然就会体会到阅读的好处。从而就会全身心投入到书海中去。

总之，学生课外阅读是一个系统的工程，需要师生持之以恒、锲而不舍地共同努力。只要给学生阅读的方法，给学生阅读的内容，给学生阅读的时间，并适时进行成果展示，学生的阅读兴趣、阅读热情就会高涨，阅读习惯逐步养成，阅读的面逐步扩大，阅读的量不断增加，阅读的质也会大幅度提高。正如吕淑湘先生说的那样，“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”为了让他们在知识的海洋中畅游，作为一名教师，应充分认识到阅读能力的重要性，并积极培养小学生的课外阅读能力。同行们，不妨带着学生在书海里畅游吧！

附件1：

论文编号：

（由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育科学院 贵州省教育学会

2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

（征文封面）

说明：

一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20.学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版

下页 余下全文篇四：书伴我成长 书伴我成长

书，像是一条时空隧道。它让我们回到过去，探索恐龙的足迹；或是飞到遥远的未来，求知科学的尖端。

书，也像是生活的花朵，浩瀚的大海。每当我沉浸在“书海”中的时候，我便会忘了周围的一切，在书海里畅游。饱览鲁迅的文笔，罗庚的“数论”，文成的画作„„真是“书海”中一道亮丽的风景线。

生活离不开书。我们这些成长的花朵不仅需要园丁的栽培，营养的滋润，还需要蜜蜂为我们传授花粉。那一本本书，正是一群群勤劳的蜜蜂；那一行行字，正式我们需要的花粉。

书，它让我游览了桂林的山水，威尼斯水城等名胜古迹。书，让我了解到昏庸的无能，把振兴中华的重任留给我们这一代。

书，是一盏照明灯，照亮我心中昏暗的世界，照亮我前进的道路，使我在前进的道路上不会感到孤独、寂寞。书，是一泓清澈的泉水，在我心扉里“哗哗”地留着，好像在告诉我许多生活的哲理，告诉我什么是真正的友情；告诉我该怎样克服生活的难题，告诉我是非分明的道理„„

书，是我成长的伙伴，他扯开我的心扉，打开我心灵的门窗，我要感谢它。无论哪个时候问我在干什么，我都会说：“我正在书中快乐地成长。”

第二篇：心灵在书海中畅游

心灵在书海中畅游

我爱读书，书能净化我们的心灵；我爱读书，书可以让我陶冶情操；我爱读书，书能教我许多知识书是一位不会讲话的老师，教我们历史常识语文数学等等我爱极了这位不会讲话的老师——书

读书是人类进步的阶梯,是增长知识的源泉,充满了无穷无尽的智慧。记得高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”不错，书像雨后的彩虹，还给人们一个晴朗的天空；书像沙漠中的绿洲，让人看到希望；书像清澈的泉水，给人快乐，给人活力。

我之所以爱读书，是因为书可以帮助你学习，可以帮助你成长。你不懂时可以请教它，你烦恼时，它也可以和你分忧。书，不仅仅是我们的伙伴，朋友。他还是我们的老师，父母！

我爱读书，书能净化我们的心灵；我爱读书，书可以让我陶冶情操；我爱读书，书能教我许多知识。书是一位不会讲话的老师，教我们历史、常识、语文、数学等等。我爱极了这位不会讲话的老师——书。

《安徒生童话》带领我去到一个神秘又快乐的天地。《三国演义》待我回到过去，重温历史局面。《爱的教育》带我走进一个充满爱的世界。《绿野仙踪》带我进入一个幻想的境界……这每一本书，每一个字都饱藏着欢声笑语。让我回味无穷。

后来，我喜欢上了《智慧背囊》，一个个感人肺腑的故事，让我明白了做人的道理。作家杨红樱笔下的故事，让我百看不厌：《淘气包马小跳》系列，使我不得不为马小跳和伙伴们的鬼点子拍手叫好；《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》、《假小子戴安》、《女生日记》等校园小说系列，道出了学生们的心愿；《笨笨猪》、《没有尾巴的狼》更是让我在充满童趣的故事中张开想像的翅膀自由地、幸福地飞翔。慢慢地，我开始阅读：《简爱》、《飘》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》，这些书为我打开了另一扇窗。《绿野仙踪》中，可爱的桃乐丝和她的伙伴成了我的朋友；想像着和爱丽丝一起漫游奇境；坚强的苦儿成了我的挚友，精彩的世界尽收眼底。

不同的书带我畅游不同的领域：科幻故事带我走进神秘的宇宙；童话故事有会引领我迈入多姿多彩的梦幻王国…… 生活中的一部分，她是我最忠诚的朋友，更是我快乐的源泉。

书，是我的朋友。我不会分等级的看待它，无论是天文、地理、文学、历史，甚至是漫画。我一读到书，就觉得快乐无比。书，教会了我许多做人的道理：像《男生日记》教了我男子汉该具有的条件。《水浒传》教了我要拔“刀”相助……

书，是人类进步的阶梯，是知识的源泉，没有了书，世界上将到处是黑暗。

有句名言说得好书能赋予你渊博的知识，培养你高尚的品格。朋友们，就让好书成为我们终身的良师益友吧！

书是我的精神食粮，书是一剂吸引药。书是知识的海洋，书是智慧、能力的结晶。读书可以开拓视野，读书可以陶冶情操。书可以告诉我们很多知识，也可以告诉我们很多道理。朋友们，都来读好：读一本好书，如同和一个高尚的人谈话。没错，一本书吧，你会发现书里的世界是多么的精彩。

一句名言说得好书能赋予你渊博的知识，培养你高尚的品格。朋友们，就让好书成为我们终身的良师益友吧！

07环艺

何泓香

107333110208

第三篇：带领孩子们徜徉在书海里

带领孩子们徜徉在书海里

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0194-01

阅读一本好书，能启迪我们的智慧，拓宽我们的思维；阅读一本好书，能丰富我们的阅历，净化我们的心灵。在笔者的教师生涯中，始终坚持带领孩子们读好书，好读书，享受泛舟书海的快乐，品味书香致远的妙趣。

学校大环境熏染孩子们读书

学校一直努力给学生营造浓浓的书香氛围。漫步校园，可以看到一幅幅读书提示语――“以名著为伴塑造美好心灵”、“与经典同行打好人生底色”、“雅言传承文明经典浸润人生”等。我带领孩子们参观校园，指导孩子们品读这些经典语录，让他们从感官上嗅到书的芬芳。学校还充分利用国旗下讲话，红领巾广播，向师生提出“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”的倡议，倡导全体师生参与读书、快乐阅读。

学校将每周一中午定为午读时间，四十分钟的午读，是学生在校阅读的黄金时间。午读时分，校园一片安静，教师手捧童书，给学生一种榜样的力量，用教师的激情点燃学生的激情，以自身的行为影响感染着学生。学生手捧童书，如沐春风，陶醉其中。班级图书角吸引孩子们读书

我们班自从建起了“三味书屋”图书角，课余时间总有孩子在种类众多的图书中，寻找自己心仪的书籍到图书管理员处登记，然后如获至宝地徜徉在字里行间。每每看到课间孩子们手捧心爱的书籍，沉浸于书海时，心中总有一种欣慰的感觉。一本杨红樱写的《非常老师》吸引了我的眼球，我拿着书找图书管理员登记，孩子们用那惊喜的目光看着我。他们觉得老师也喜欢看他们捐的书，便更加酷爱悦读了。

晨读，点燃阅读激情。同学们每天来到学校第一件事就是自觉晨读，在还没响起早读的铃声，我班教室里早已是书声朗朗。在打了早读的铃声之后，我们便一起或诵读《小学生必背古诗80首》，或品读《朝读经典》，师生一起激情满怀，陶醉书海。家庭阅读氛围促进孩子们读书

读书离不开自己，离不开学校，更离不开家庭。读书，需要良好的氛围，家庭读书氛围是学生爱上阅读的关键之一。为了创造良好的家庭氛围，培养孩子读书兴趣，养成良好的读书习惯，让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，让读书成为每个家庭的生活方式，进一步推动学校书香校园文化建设。我们学校出台了“书香家庭”评选细则，我与孩子们一起学习细则，并将这一方案发到家长群里，与家长交流如何落实。我让家长把亲子悦读的照片发群里，大家欣赏；我把照片打印出来，附上几句俏皮的话，然后张贴在教室专栏里；我让孩子们把写的小练笔与家长分享，家长写评语„„这一系列举措不仅让家长感受到阅读的重要性，也更加促进了孩子们的悦读。

精彩交流会展示读书心得

读书交流会为师生个人风采展示提供了舞台。我每节语文课都有课前三分钟精彩片段分享。每周利用一节课开展读书交流会，以抽签的方式决定交流人员。孩子们可以交流读了一本书的收获，也可以交流读了某一篇文章的感悟。每当这个时候，我会做第一个吃螃蟹的人，我会首先交流我读了《爱的教育》的体会，我会谈读了《非常老师》的心得。于是乎，每举行一次交流会，孩子们会为抽到签而欢呼雀跃，为没抽到签而感到遗憾。交流读书心得的孩子们讲起最爱的书那是滔滔不绝，他们在这个平台上胆量大了，口头表达强了，更重要的是也激发了其他同学看这本书的欲望。

《经典诵读储蓄卡》是我们学校印制的一本小册子，我每两周一检查，让孩子们比赛背古诗，对答古诗，有几个孩子已经会背六十几首古诗了，对于一个才上四年级的孩子真的很了不起。我还让孩子们相互交流，在这两周里读了哪些课外读物，并及时地“算利息”，加计总分。这样师生的悦读感悟得以展示，加强了师生之间的交流，更加激发了学生悦读的激情。评比机制激励孩子们读书

学校出台了评比“书香少年”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”等一系列方案。“书香少年”还分年级设置了金银铜牌。我激励孩子们，谁摘得“书香少年”的金银铜牌，我就给谁奖励一本书，并同他合影。我们班若是荣获了“书香班级”，我们就一周不做家庭作业。我班每两周用一节课以抽签的方式开展读书交流会，每次?u两名“书香之星”，获得“书香之星”的同学可以一周不做家庭作业。通过两个月的时间之后，我们班荣获“书香班级”，有两名同学分别摘得“书香少年”金牌、“书香少年”铜牌。这下孩子们乐开了花，他们个个喜不自胜。通过这些评比机制，孩子们读书的热情更高了。

孩子们时常与我调侃：“老师，您想不想评为书香教师啊？”看着孩子们不达目的不罢休的势头，我又怎能怠慢？于是，不爱看书的我现在也是手不释卷，唯恐不能为孩子们做好榜样。

在书的海洋中畅游，我们的每一天都变得丰富而充实。读书让我们看到了色彩斑斓的世界，享受到五彩缤纷的生活；读书使我们体验着一切美好的情感，产生心灵的共鸣和欢笑；读书使我们领悟到更多深刻的道理，使我们明智，催我们奋进„„我为能带领孩子们徜徉在书海里感到幸福！

第四篇：以书为话题的作文：在书海里遨游

以书为话题的作文：在书海里遨游

书真是个宝物！每次买来新书，我都会先嗅嗅它的香气，让我感觉真像是在书的大海中遨游。轻轻的海浪打在我的背上，让我凉爽无比；迸溅的水花打在我的脸上，使我精神百倍书海中所有的书都焕发光彩。

揭开《三国演义》，我闻到了各位大臣斗智斗勇，士兵们惊天动地的杀声和荡气回肠的战争；掰开《论语》，我闻到了孔夫子对弟子的循循善诱，平凡的道理在弟子脑中回荡和精明的弟子在学堂闻着燃香，人声鼎沸的读书；翻开《鲁滨逊漂流记》，我又嗅到了电闪雷鸣，恶劣又舒畅的大自然，鲁滨逊惊人的勇气和与大自然相依相存的本领一本本名著，一篇篇，一部部文言文，让我不得不陶醉其中，甚至不能自拔。

正如大家所悟到的一样，和老师、的家长讲的也一样：书能使人懂得许多道理，书能使人增长见识，开阔视野，陶冶情操。原来在政治书、在语文书上背的知识搬到这儿来比一比，不也就是这么一个道理吗？我们不仅要知道这些道理，还要亲身感悟体验，这样读书，才会身临其境，引发更多的思考来满足我们的求知欲。

歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人说话。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”但是我以前见书犹见奈何桥，脑袋胀，心里慌，读书还不如干家务，罚体育活动呢！我那时只爱看漫画，什么《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》，我都一问三不知。那时一、二年前的暑假之初，妈妈四处打听，给我买了一本《男生日记》，是杨红樱写的，妈妈强制着我读这本书，我才硬着头皮去读。是一个男孩日记的口吻，写了主角吴缅六年级的暑假生活，它让我变得更懂事，与爸爸的关系更好了，让我产生了责任感，让我对新学期的初中学习生活作好了准备。同时也让我变得更坚强，懂得了男子汉敢做敢当的义气。

这让我以后更爱读书了。

紧接着，我又读了《钢铁是怎样炼成的》作者是奥特洛夫斯基。这本书是一部以苏维革命为背景的史诗性长篇小说。该书塑造了保尔柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。书中洋溢着革命激情和理想主义精神，给人以强烈的震撼。

我爱读书了！

这就是我读书的过程，不必说假期期间，周六周末；也不必说晚上睡觉之前，白天阅读上；单是余时间、茶余饭后，我都会认真读书，很有趣！

“书犹药也，善读之可以医愚。”书确实医好了我许多病，所以常去书海游泳，就好像去保养所，让我站直了！

大家快去书海游泳吧！

第五篇：以书为话题的作文：在书海里遨游

以书为话题的作文：在书海里遨游

以书为话题的作文：在书海里遨游

书真是个宝物！每次买来新书，我都会先嗅嗅它的香气，让我感觉真像是在书的大海中遨游。轻轻的海浪打在我的背上，让我凉爽无比；迸溅的水花打在我的脸上，使我精神百倍......书海中所有的书都焕发光彩。

揭开《三国演义》，我闻到了各位大臣斗智斗勇，士兵们惊天动地的杀声和荡气回肠的战争；掰开《论语》，我闻到了孔夫子对弟子的循循善诱，平凡的道理在弟子脑中回荡和精明的弟子在学堂闻着燃香，人声鼎沸的读书；翻开《鲁滨逊漂流记》，我又嗅到了电闪雷鸣，恶劣又舒畅的大自然，鲁滨逊惊人的勇气和与大自然相依相存的本领......一本本名著，一篇篇文章，一部部文言文，让我不得不陶醉其中，甚至不能自拔。

正如大家所悟到的一样，和老师、的家长讲的也一样：书能使人懂得许多道理，书能使人增长见识，开阔视野，陶冶情操。原来在政治书、在语文书上背的知识搬到这儿来比一比，不也就是这么一个道理吗？我们不仅要知道这些道理，还要亲身感悟体验，这样读书，才会身临其境，引发更多的思考来满足我们的求知欲。

歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人说话。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”......但是我以前见书犹见奈何桥，脑袋胀，心里慌，读书还不如干家务，罚体育活动呢！我那时只爱看漫画，什么《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》，我都一问三不知。那时一、二年前的暑假之初，妈妈四处打听，给我买了一本《男生日记》，是杨红樱写的，妈妈强制着我读这本书，我才硬着头皮去读。是一个男孩日记的口吻，写了主角吴缅六年级的暑假生活，它让我变得更懂事，与爸爸的关系更好了，让我产生了责任感，让我对新学期的初中学习生活作好了准备。同时也让我变得更坚强，懂得了男子汉敢做敢当的义气。

这让我以后更爱读书了。

紧接着，我又读了《钢铁是怎样炼成的》作者是奥特洛夫斯基。这本书是一部以苏维革命为背景的史诗性长篇小说。该书塑造了保尔.柯察金这一光辉形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。书中洋溢着革命激情和理想主义精神，给人以强烈的震撼。

我爱读书了！

这就是我读书的过程，不必说假期期间，周六周末；也不必说晚上睡觉之前，白天阅读课上；单是课余时间、茶余饭后，我都会认真读书，很有趣！

“书犹药也，善读之可以医愚。”书确实医好了我许多病，所以常去书海游泳，就好像去保养所，让我站直了！

大家快去书海游泳吧！