福建福州教育学院二附中2017届高三半期考试

第一篇：福建福州教育学院二附中2017届高三半期考试

福建福州教育学院二附中2017届高三半期考试 语文

第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1－3题。

秦汉、唐宋、明清中国建筑艺术基本保持和延续着相当一致的美学风格，即实践理性精神。

世界各民族的主要建筑多半是供养神的庙堂，如希腊神殿、哥特式教堂等。而中国的大都是宫殿建筑，供世上活着的君主们居住。中国祭拜神灵在与现实生活紧紧相联系的世间居住的中心，而不在脱离世俗生活的特别场所。中国建筑不重在给人强烈的刺激或认识，而重在生活情调的感染熏陶，它不是一礼拜才去一次的灵魂洗涤之处，而是能够居住或经常瞻仰的生活场所。在这里，平面铺开的建筑的有机群体，实体已把空间意识转化为时间进程，就是说，不是像哥特式教堂那样，人们一下子被扔进一个巨大幽闭的空间中，感到渺小恐惧而祈求上帝的保护。相反，中国建筑的平面纵深空间，使人慢慢游历在复杂多样的亭台楼阁间，在这个不断的进程中，感受到生活的安适与环境的和谐。

这种实践理性精神还表现在建筑物严格对称的结构上，严肃、方正，井井有条。它不是以单个建筑物的形状体貌，而是以整体建筑群的结构布局、制约配合取胜，结构方正，逶迤交错，气势雄浑。非常简单的基本单位却组成了复杂的群体结构，形成在严格对称中仍有变化，在多样变化中又保持统一的风貌。

由于主要是世间生活的场所，供游乐享受而不只供崇拜顶礼之用，从先秦起，中国建筑便充满了各种供人自由玩赏的精细的美术作品（绘画、雕塑）。讲究斗拱飞檐，门、窗形式自由多样，追求色彩鲜艳。《论语》中有“山节藻棁”、“朽木不可雕也”。从汉赋中也可以看出当时建筑中绘画雕刻的繁富，“金铺玉户”“重轩镂槛”，是对它们的形容描述。延续到近代，也仍然如此。

大概随着封建社会晚期经济生活和意识形态的变化，园林艺术日益发展。显示威严庄重的宫殿建筑的严格的对称性被打破。迂回曲折、趣味盎然、以模拟和接近自然山林为目标的建筑美出现了。空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料，可以引发更多的想象和情感。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这种仍然是以整体有机布局为特点的园林建筑，却表现着封建后期文人士大夫们更为自由的艺术观念和审美思想。它通过各种巧妙的“借景”以及“虚实”的方式、技巧，使建筑群与自然山水的美沟通汇合起来，而形成更为自由也更为开阔的有机整体的美。连远方的山水也似乎被收进这人为的布局中，山光云树，帆影江波都可以收入建筑之中，更不用说其中真实的小桥流水“稻香村”了。它们的浪漫风味更浓了，但也仍然没有离开平面铺展的实践理性精神，仍然是把空间意识转化为时间进程；渲染表达的仍然是现实世间的生活意绪，而不是超越现实的宗教神秘。实际上，它是以玩赏的自由园林（道）来补足居住的整齐屋宇（儒）罢了。

（李泽厚《美的历程》）1.下列各项中，不能充分体现中国建筑的实践理性精神的一项是（）

A.少林寺古塔建筑群为纪念寺院历代高僧而建，式样不同，风格各异，是我国古代建筑、书法、雕刻艺术的文物宝库，也是了解我们佛塔建筑特点的胜地。

B.万里长城每段体制相同，在崇山峻岭之巅逶迤飞舞，空间上的连续本身即展示了时间中的绵延，使之成为民族伟大活力的象征。

C.北京故宫规划严整，秩序井然，中轴线左右两边形制基本对称，殿宇楼台，高低错落，风貌统一而气势雄浑，是中国宫殿建筑的典范。

D.苏州园林极尽变化迂回之手法，虚实相生，高低互现，远近相称，动静相宜，平冈远山，曲院回廊，竹坞曲水，假山奇石，颇具生活意绪。2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）

A.中国建筑不是用一个巨大幽闭的空间让人感到自身的渺小恐惧而祈求保护，而是通过生活情调的感染熏陶，让人感受到生活的安适及环境的和谐。

B.《论语》中的“山节藻棁”，汉赋中“金铺玉户”“重轩镂槛”，证明了中国建筑的精致繁富，反映了人们对享受游乐的生活环境的追求。

C.园林摒弃了方正对称、威严庄重，而追求迂回曲折，趣味盎然，其巧妙的造景方式，使建筑群与自然山水沟通，形成更加自由开阔的有机整体。

D.空间变化无穷，时而畅通，时而阻隔，“疑无路”、“又一村”的奇特布局，体现着封建后期文人士大夫们更为自由的艺术观念与审美思想。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.随着社会经济生活和意识形态的变化，中国建筑的风格虽有所改变，但从秦汉到明清，基本上仍保持和延续着实践理性精神。

B.因为是生活居住的场所，供享受游乐而非祭拜神灵之用，所以中国的建筑充满了各种供人自由玩赏的绘画、雕塑作品，能带给人艺术的享受。C.西方哥特式教堂内高大空阔，凸现的是对上帝的敬畏和膜拜；中国的宫殿建筑则是平面铺开的建筑的有机群体，严肃，文正，井井有条。

D.曲径通幽的园林，结构对称的屋宇，作为中国不同风格类型的建筑物而存在，以玩赏自由的园林来补足居住整齐的屋宇，在中国建筑中真正体现了儒道互补。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题

王猛，琅邪临沂人。五岁而父清遇害。陈文帝军度浙江，访之，将加夷灭。母韦氏携之遁于会稽，遂免。及长，勤学不倦，博涉经史，兼习孙、吴兵法。以父遇酷，终陈文帝之世不听音乐，蔬食布衣，以丧礼自处。宣帝立，乃始求位。

太建初年，释褐鄱阳王府中兵参军，再迁永阳王府录事参军。诏随大都督吴明彻略地，以军功封应阳县子，累迁太子右卫率，徙晋陵太守。威惠兼举，奸盗屏迹，富商野次，云“以付王府君”。郡人歌之。

时孔范、施文庆等相与比周，害其梗直，议将出之而未有便。会广州刺史马靖不受征，乃除王猛都督东衡州刺史，领始兴内史，与广州刺史陈方庆共取靖。猛至，即禽马靖送建邺，进爵为公，加先胜将军、平越中郎将、大都督，发广、桂等二十州兵讨岭外荒梗，所至皆平。

祯明二年，诏授镇南大将军、都督二十四州诸军事，寻命徙镇广州。未之镇，而隋师济江，猛总督所部赴援。时广州刺史临汝侯陈方庆、西衡州刺史衡阳王陈伯信并隶猛督府，各观望不至。猛使高州刺史戴智烈、清远太守曾季远各以轻兵就斩之而发其兵。及闻台城不守，乃举哀素服，藉稿不食。因勒兵缘江拒守，以固诚节。及审陈后主不死，乃遣其部将辛昉驰驿赴京师归款。隋文帝大悦，谓昉曰：“猛怀其旧主，送故情深，即是我之诚臣。保守一方，不劳兵甲，又是我之功臣。”即日拜辛昉开府仪同三司，仍诏猛与行军总管韦洸便留岭表经略。猛母妻子先留建邺，因随后主入京，诏赐宅及什物甚厚，别赉物一千段，及遣玺书劳猛。仍讨平山越，驰驿奏闻。时文帝幸河东，会猛使至，大悦。杨素贺因曰昔汉武此地闻喜用改县名王猛今者告捷远符前事于是又降玺书褒赏以其长子王缮为开府仪同三司。猛寻卒于广州，隋文帝闻而痛之。遣使吊祭，赠上开府仪同三司，封归仁县公。命其子王缮袭，仍授普州刺史。葬关中，谥曰成。

节选自《南史•王猛传》 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．杨素贺/因曰/昔汉武此地闻喜/用改县名/王猛今者告捷/远符前事/于是又降玺书褒/ B．杨素贺因曰/昔汉武此地闻喜/用改县名/王猛今者告/捷远符前事/于是又降玺书褒赏/ C．杨素贺/因曰/昔汉武此地闻喜用/改县名/王猛今者告捷/远符前事/于是又降玺书褒/ D．杨素贺因曰/昔汉武此地闻喜用/改县名/王猛今者告/捷远符前事/于是又降玺书褒赏 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．太建，陈宣帝年号。年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号。始于西汉，此后形成制度。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。B．释褐，指脱去平民衣服，担任官职。褐，粗布衣服。C．加、赠，都指在原官职之外又兼任其它官职。

D．谥，也称谥号。古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶。谥号以谥法为依据。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．王猛历经凶险，勤学自律。他五岁时父亲遇害，幸亏母亲韦氏带他出逃才避免了被诛杀，他勤奋学习，因父亲遭遇凄苦终陈之世不肯享乐。

B．王猛功勋显赫，政绩卓著。他不仅凭借军功被封为应阳县子，后又屡次升迁，开疆拓土，而且在任晋陵太守时，恩威并施，使富商遍地，百姓人人歌颂。

C．王猛审时度势，竭尽忠诚。他曾斩杀怀有异心的将领，在台城失守后穿上孝服不肯进食；也曾派部将向文帝表达忠君之意，深得文帝信赖，文帝几次下发玺书奖赏他。D．王猛去世，尽享哀荣。王猛去世后，文帝感到很悲痛，派人吊祭，并赠谥，他的儿子也受到父荫。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)时孔范、施文庆等相与比周，害其梗直，议将出之而未有便。（5分）(2)及审陈后主不死，乃遣其部将辛昉驰驿赴京师归款。（5分）

（二）古诗词鉴赏（11分）浣溪沙 洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。[注] ①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。

8、请选出下列对诗歌鉴赏最恰当的项（）（）（5分）

A、“旗梢不动晚波平”，和范仲淹《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”都是写俯视洞庭湖之景。

B、”红蓼一湾纹缬乱,，白鱼双尾玉刀明” 诗人岸上遥望洞庭湖虽然视觉观察的角度未发生变化，显示出另一番情趣。

C、“白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。

D、“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动。

E、“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味，运用了夸张、想象等修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗。9.词的下片使用了多种艺术手法，请作简要赏析。(6 分)

10、补写出下列句子的空缺部分（5分）

（1）在刘禹锡《陋室铭》中表现陋室主人所结交之人非平庸之辈的句子是“。”

（2）《庄子•逍遥游》中描写鹏迁徙到南冥时，虽然能够“水击三千里，”。但即便如此宏大的气势也要借助“六月之息”才能完成。（3）李白《蜀道难》 中“，”两句诗使用夸张手法描写山之高峻，崖之陡峭，以此表现蜀道之难。

四、（甲）阅读下面的文字，完成（11）～（13）题。（14分）保护人 【法】莫泊桑

玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。

不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。

起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。” 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。

雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？” 神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”

“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”

神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：“不，我有事。”

“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”

神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。” “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”

“哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系，包在我身上好了。” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。

玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”

他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。”

他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。

这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：

有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信 ……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为…… 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。

珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”

他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”

他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于… …”

他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”（据郝运译文删改）

（11）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。

B.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。C.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。

D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。

E.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。（12）小说中的玛兰是一个什么样的形象？（3分）

（13）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）

四、（乙）阅读下面的文字，完成（14）～（16）题。（12分）胡同生出“中国的脊梁” 彭俐

安福胡同，梁漱溟先生的摇篮。

梁漱溟先生的生日适逢九九重阳节，一生放言无忌的梁漱溟先生，生长在一个清朝末年的“民主家庭”。父亲梁济，清末曾任内阁中书，60岁生日前写下《敬告世人书》后投积水潭自尽。

地安门中学就是梁漱溟先生的母校，如今，其原址是五中分校。

班上，梁漱溟与廖福申、王毓芬、姚万里三人最为要好。四位翩翩少年，曾一起在酒楼聚餐，食蟹饮酒。商定从每人身上缺点、短处摘出一字，作为相呼之名，以资警醒。梁的一字之名是“傲”，廖的称呼是“惰”，王的大号是“懦”，而姚的命名是“暴”。梁在国文课上，总喜欢做翻案文章，不肯落入俗套。一王姓老师年逾古稀，对其恼恨之余批语道：“好恶拂人之性，灾必逮夫身。”但亦有一范姓老师对他赏识有加，曰：“语不惊人死不休。”

梁漱溟先生感叹：“遂成我之自学的，完全是我父亲，在读过《三字经》后，便让我读传播世界新知识的《地球韵言》，我大约从十岁开始即好用思想。”

梁漱溟先生回忆：“到十几岁以后，我胸中渐渐自有思想见解，或发于言论，或见之行事。先父认为好的，便明示或暗示鼓励，他不同意的，让我晓得他不同意而止，却从不干涉。十七八岁时，有些关系颇大之事，他仍然不加干涉，而听我去。就在他不干涉之中，成就了我的自学。” 关于自学，梁先生深有体味：“学问必经自己求得来者，方才切实受用。所谓自学就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有智慧识见发出来，就是生命向上自强之效验，就是善学。世俗之人虽不必是坏人，但缺乏眼光见识那就是不行的。因此，一个人必须力争上游。倾所谓一片向上心，大抵在当时便是如此。向上心驱使我在两个问题上追求不已：一是人生问题，二是社会问题（即中国问题）。” “约14岁光景，我胸中已有了一个价值标准，时时用以评判一切人和一切事。这就是凡事看它于人有没有好处和其好处的大小。假使于群于己都没有好处，就是一件要不得的事了。掉转来，若于群于己都有顶大好处，便是天下第一等事。以此衡量一切并解释一切，似乎无往不通。”

在梁漱溟先生的旧居遗址前踱步，只见垂柳、碧波、山石、小桥，叠加成画，一片祥和。秋天的阳光如同那成熟的智慧，并不刺人眼目，和煦、熨帖地照在身上，冷暖适中，不卑不亢。正是在这里，父亲梁济于1918年投湖自尽前几天，曾问过只有25岁的儿子漱溟：“这个世界会好吗？”

梁漱溟先生回答父亲：“我信任世界是一天一天往好里去的。”

人们很难想象，猝然失去挚爱的父亲，梁漱溟先生是怎样平复内心伤痛的。就在父亲沉湖一年之后，他开始写作为其奠定学者地位的《东西文化及其哲学》一书。在“东西方文化比较学”已然成为热门显学的今天，梁漱溟先生的一些学术观点和见解依然耐人寻味。比如，他认为西方文化是理智文化，由身出发；而中国文化（东方文化）则是理性文化，由心出发。理智着重于外在事功，而理性偏重于内心体验。故西方科学昌盛，而中国玄学发达。他认为中国文化“植基深厚”、“坚卓伟大”，而民族精神见诸儒学者多。他在阐述儒家学说时，说得精辟而透彻：一是“向上心强”，二是“相与情厚”。即仁人之准则，是要在社会里“向上”，在人伦中“相厚”。（《醒狮国学》 2012年第5期）

（14）下列对传记有关内容的分析和概括，正确的一项是（）（3分）

A．文章开头介绍梁漱溟先生的父亲梁济的事迹，通过父亲梁济投积水潭自尽一事，烘托出梁漱溟先生“民主”的成长环境。

B．一王姓老师给梁漱溟的批语：“好恶拂人之性，灾必逮夫身。”而一范姓老师则认为他“语不惊人死不休”，这说明梁漱溟当时总是惹王老师生气，而总能讨范老师欢心。

C．作者对于梁漱溟先生的旧居遗址的描写，生动地表现出一片祥和的秋日景象，更以冷暖适中的色调烘托出他的父亲梁济不卑不亢性格特点。D．猝然失去挚爱的父亲，梁漱溟先生内心是无比伤痛的，正是在这种情绪的支配下，他认识到了西方科学昌盛，而中国玄学发达的观点。

（15）梁漱溟先生关于自学有哪些深刻的体会？请结合文章内容进行概括。（3分）（16）梁漱溟先生在阐述儒家学说时，得出精辟而透彻的看法：一是“向上心强”，二是“相与情厚”。你对此有怎样的认识？请结合文章内容进行探究。（6分）

第II卷 表达题

五、语言文字运用(20分)17.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(3分)（）①这块神奇的土地上, 既有浩如烟海的传统文化典籍, 也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术, 这些都深深吸引着前来参现的外国友人。

②今年的元宵晚会上,著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂,令观众刮目相看、赞叹不已。

③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述, 表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的我信船神。

④经过周密的调查,公安人员终于掌握了在逃人员的行踪, 然后兵分三路，按图索骥, 一举将他们全都缉拿归案。

⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸, 在本次春季拍卖会甫一亮相, 就引起了国内外藏家的极大兴趣。

⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去,春天在大家的盼望中姗姗而来,到处都決然冰释,生机勃勃。

A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③⑤⑥

18．下列各句中,没有语病的一句是（3分)（）

A．随着技术的进步和经验的积累,再加上政策的扶持,使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期,各种创新产品层出不穷。

B．如果有一天科技发展到人们乘字宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候,银河就不再遥远,字富也就不再那么神秘了。C．首届跨境电商论最近日在北京举行, 来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂,分析了电商企业面临的机遇和挑战。

D．在第40个国际博物馆日到来之际,本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作,昨日交出了首份答卷。

19．填入下面文段空白处的词语,最恰当的_组是(3分)（）

有的人在填报高考志愿时选报热门专业, 理由是能学以致用, ①是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践,②不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性③使人抱着乐观的态度去学习；④有用才去学习会使人产生心理负担, ⑤总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业, 在往会牺牲自己真正的兴趣, ⑥毕业后谋到了不错的职位,也不一定就工作得很开心。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 其实这 而 要 确定 所以 / B 这真实 / 能 认为 因为 即使 c 实际上 却 会 / 可能 / / 就是

D 这 当然 就是 如果 虽然

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,選辑严密。每处不超过10个字。(5分)21．下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)

22、阅读下列材料，写一篇议论文。（60分）

有这样的一件事：一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却糟到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”为此，引发了一场争论。有人说，这名女中学生讲究文明礼貌，没有错；也有人说，这是一些中国人长期以来缺乏民族自信的表现。要求全面埋解材料，然后选择从一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题。

【参考答案】

1.答案：A 解析：不合题意，本文所述中国建筑的“实践理性精神”主要体现为“把空间意识转化为时间进程”“严格对称的结构”及“现实世间的生活意绪的渲染表达”三个方面，A项少林寺古塔建筑群是宗教建筑，其目的是纪念历代高僧，不在上述三个方面之中。2.答案：C 解析：说法绝对，原文“显示威严庄重的宫殿建筑的严格的对称性被打破”并不意味着“摒弃了方正对称”。3.答案：B 解析：曲解文意，原文是“世间生活的场所，供游乐享受而不只供崇拜顶礼之用”，说明也供祭拜神灵之用。

4、A

5、C（赠，古代皇帝为已死的官员及其亲属加封。）

6、A（原文表述是终陈文帝之世）

7、（1）当时孔范、施文庆等人交互结党营私，陷害梗直的人，商议将要把王猛调出而没有合适的机会。（比周，梗直，出之各1分，句意2分）

（2）等到弄清楚了陈后主没有死，(王猛)就派他的部将辛昉驾乘驿马疾行到京城投诚。（审，驰驿，归款各1分，句意2分）参考译文：

王猛字世雄，是琅邪临沂人。五岁的时候父亲王清遇害，陈文帝的军队渡过浙江，访察他们，准备加以诛灭。他的母亲韦氏带着他逃到了会稽，于是得以免祸。长大以后，勤学不倦，博览经史，兼学孙子、吴起兵法。因为父亲的遭遇太苦，他在整个文帝时期始终不听音乐，吃蔬菜粗粮，穿粗布衣裳，以丧礼自处。宣帝即位，才开始求官。太建初年，初入官场担任鄱阳王府中兵参军，再调任永阳王府录事参军。诏令他跟随大都督吴明彻去夺取土地，因为军功封为应阳县子。逐步升迁为太子右卫率，调任晋陵太守。威恩兼用，奸人盗贼匿迹，富商遍地，人们都说“应该归功于王府君”。郡中的人们歌唱他。

当时孔范、施文庆等人交互结党营私，陷害梗直的人，商议将要把王猛调出而没有合适的机会。正巧广州刺史马靖不服从征调，于是便任命王猛为都督东衡州刺史，兼始兴内史，与广州刺史陈方庆共同攻取马靖。王猛到后，马上就捉住了马靖送交建邺，晋升爵位为公，加官光胜将军、平越中郎将、大都督，调发广、桂等二十州兵讨伐岭外蛮荒地区，所到之处都予以平定。

祯明二年，下诏任命他为镇南大将军、都督二十四州诸军事，不久改镇广州。还没到任，而隋朝的军队渡过长江，王猛总督所辖部队赶赴增援。当时广州刺史临汝侯陈方庆、西衡州刺史衡阳王陈伯信都隶属于王猛都督府，各自观望不到。王猛派高州刺史戴智烈、清远太守曾孝远各带轻兵前去杀死了他们而调发了他们的军队。等听到台城失守，便举哀穿上孝服，坐在草垫子上待罪不食。于是率兵，沿长江拒守，以固守忠诚的节操。

等到弄清楚了陈后主没有死，（王猛）就派他的部将辛昉驾乘驿马疾行到京城投诚。隋文帝非常高兴，对辛昉说：“王猛怀念他的旧主，送别故人情义深厚，就是我的忠诚大臣。保守一方，不用耗费兵力，又是我的功臣。”当天任命辛昉府仪同三司，仍然诏令王猛与行军总管韦洸就留在岭南经管。

王猛的母亲妻子儿女先是留在建邺，然后随着后主入京，诏令赐给宅院和各种物品很多，另外赠予布帛一千段，并且派人带着诏书慰劳王猛。他讨平了山越，通过驿马上奏朝廷。当时文帝视察河东，正好王猛的使者到来，十分高兴。杨素庆贺，于是说：“从前汉武帝在这里听到喜讯，因而改了县名，王猛现在告捷，和从前的事远远相合。”于是又下发诏书奖赏，封他的长子王缮为开府仪同三司。王猛不久死在广州，文帝听到消息非常痛心，派遣使者前往吊祭，追赠开府仪同三司，封为归仁县公。让他的儿子王缮承袭爵位，仍然授给他普州刺史。王猛埋葬在关中，谥号为成。

8、CD 9、1）动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动。2）比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。

3想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。10.（1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（2）抟扶摇而上者九万里，（3）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 小说文本阅读

11.答A给3分，答D给2分，答B CE不给分

12.①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。

13.①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。实用类文本阅读 14.D 15.梁漱溟先生关于自学有哪些深刻的体会？请结合文章内容进行概括。答：①学问必经自己求得来者，方才切实受用；②具备眼光见识，力争上游；③方向明确，追求不已。（每点2分，共6分。）

16.梁漱溟先生在阐述儒家学说时，得出精辟而透彻的看法：一是“向上心强”，二是“相与情厚”。你对此有怎样的认识？请结合文章内容进行探究。

答：所谓“向上心强”，指的是一种对待学问的态度和精神，无论做什么事情都能够力争上游，都能够高标准要求自己。（3分）而“相与情厚”则是对做学问时的情感价值观的理解，一份深厚的情感，能够激发一个人内心的力量，从而支撑着他不断去努力探索。（3分）具备了这两种品质，便能够产生一种内在动力，让自己带着一种自觉与自信去面对一切。（2分）

五、语言文字运用（20分）17.B 18.C 19.B 20．①都变成了太空垃圾 ②受到太空垃圾的影响 ③如何清理太空垃圾

21．本题属于图文转换中的图示题，是课标卷的常考题型，指向明确，难度适中。答案：欢迎新生晚会的高

二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限，要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。

第二篇：福州教育学院二〇一三年共青团工作要点

榕教院团[2013]1号

福州教育学院二〇一三年共青团工作要点

一、指导思想

2013年我院共青团工作的指导思想是：以深入学习贯彻党的十八大精神、团中央十六届六中全会精神为主线，围绕育人根本目标，深入推进思想引领和成长服务两大战略任务，切实加强我院团的组织体系建设，不断提升共青团工作的科学化水平。

二、基本思路

以“三观”、“三热爱”主题教育为依托，深化青年学生的思想引领工作，以促进就业创业为重点，推进青年学生成长成才服务体系建设。围绕学院升格转型科学发展中心工作，用“中国梦”丰富工作内涵，贯穿“青年教育”和“校园文化”两条主线，带好“团支部、学生会、社团联合会”三支队伍，实现团工作的从基础型向品牌型的转型、从日常型向特色型的转型、从分散型向资源集约型的三个转型，努力培养高素质人才。

三、主要工作

1.以“三观”、“三热爱”主题教育为依托，深化青年学生的思想引领工作

（1）深入开展党的十八大精神学习宣传活动。组织各团支部在春季新学期开学初集中开展一次以收看团中央大学版《学习党的十八大精神专题片》为主要方式的党的十八大精神学习活动。通过网络开展“微传递·巨能量”十八大精神新媒体传播，利用福州教育学院团委官方微博体系开展吸引广大学生参与的线上学习宣传活动。在大学生暑期社会实践活动中开展“十八大精神宣讲”等专项行动，引导广大青年学生树立跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

（2）继续深入开展“与信仰对话”主题教育。举办“与信仰对话——校园人生分享会”，邀请学生喜爱的专家学者、党政干部、社会名人、青年典型、杰出校友等与大学生面对面交流人生信仰、分享人生经验。参与团中央“与信仰对话”专栏相关线上活动。

（3）开展“我的中国梦”教育实践活动。组织各级团组织开展“我的中国梦”为主题的演讲比赛、主题征文等竞赛。组织学生利用节假日，在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动。参与团中央“我的中国梦”主题大讨论，邀请名家名人交流分享自己的梦想和为之奋斗的经历。

（4）大力树立和宣传优秀青年学生典型。深入开展 “优秀团员”、“优秀团干”等评选，选树各类青年典型。进一步抓好学生典型的学习宣传工作，不断拓展典型教育的广度、深度。

（5）认真做好党校培训与推优入党工作。认真举办好我院大学生骨干培养班、党校培训班。继续抓好各级团组织教育培训工作，修订编印《福州教育学院团工作实务》，通过加强制度建设、优化课程设置，扩大培训覆盖面和增强培训实效性，不断提升各级团学干部的思想政治素质和综合能力，推荐优秀共青团员加入党组织。

（6）认真做好团员统计工作，推动我院青年分类引导工作。抓好《思想引导大纲》的运用，指导团支部深入调研，努力探索针对我院不同类别学生群体的个性化引导，力争形成若干具有良好示范性的分类引导项目，着重引导团员青年了解世情、国情、党情，理性认同爱国主义、社会主义、党的领导的有机统一。

（7）巩固“一体两翼”工作成果，不断增强组织活力，不断完善各级团组织结构。加强团委对学生会、社团联合会、青年志愿者中心、各社团等团属机构的建设，做到团组织对全体团员青年的全方面、多层次覆盖。按期召开学代会、社团代表大会、团工作例会，积极开展团日活动，加强联系群众，争取人人进社团，人人参与社会实践。

（8）进一步完善团支部、学生分会考评体系，不断提高各级团学组织对团员青年的吸引力和凝聚力。坚持“以评促建，重在建设”的原则，调动团支部的积极性和创造性，加强各类典型的宣传，营造育人工程良好氛围。跟进上级团委、学联的挂职锻炼、跟班学习等工作阵地建设，在实践中进一步提高我院团干部的工作能力和水平。

（9）积极做好维护校园稳定工作。完善舆情信息报送制度，建立健全信息渠道。在院党委的统一领导下，做好突发事件的应急处置等工作，促进校园和谐稳定。

2.以促进就业创业为重点，推进青年学生成长成才服务体系建设

（10）参加第八届“挑战杯”福建省大学生课外学术科技竞赛。在提高作品质量、扩大学生参与面、构建校园科技创新活动体系等方面下工夫，完善作品申报和评价机制，加强竞赛培训和指导，扩大竞赛覆盖面和影响力。

（11）进一步开展就业创业教育。探索大学生就业教育新形式，指导大学生树立正确的就业观；组织大学生就业创业导师团，帮助他们掌握适应经济社会发展需要的社会化技能，全面提高综合素质。

3.以经典品牌项目带动校园文化可持续发展

（12）积极开展健康向上、品位高雅的校园文化活动，引领青年文化“青春情·中国梦”新风尚。通过开展五四歌咏比赛、社团巡礼周、周末大舞台、道德讲堂等主题活动，在校园内形成健康向上、品位高雅的校园文化氛围。

（13）大力推进“三下乡”社会实践活动。以目标精细化、实施项目化、工作系统化、传播立体化为目标，进一步挖掘和发挥社会实践活动的育人优势。暑期我院开展政策宣讲、教育帮扶、生态环保等专项行动。

（14）开展学雷锋志愿服务活动。组建福州教育学院教工志愿者服务队，结合纪念毛主席“向雷锋同志学习”题词50周年，师生携手开展系列公益行动，传承雷锋精神，做好志愿者工作。

（15）适应青年学生的精神文化需求，探索团工作信息平台新路径。改版《学生工作简报》等校园传统纸媒，开辟专刊专栏、开展校园人物访谈、寻找校园榜样等，用大学生喜闻乐见的语言解读党的政策理论，用在校学生的真实故事和生动素材诠释、弘扬主流价值观。高度重视网络、手机等新媒体对大学生的影响，充分发挥团委官方微博、共青团QQ空间等团属新媒体的作用，提升分类引导工作在青年学生中的感染力，实现党团倡导的主流思想与青年所需的紧密结合。

四、活动安排

02月份

02月27日寒假社会实践交流会

03月份

03月05日“情系雷锋月 爱满三月天”学雷锋便民志愿服务 03月06日点靓青春，悦享女生女生部、文艺部

03月13日心协进小学志愿服务

03月20日热血送暖 为生命接力——志愿献血活动 03月20日学习“十八大”精神形势与政策讲座

03月21日“学雷锋”模拟少先队中队会、团日活动

03月25日评优评先

03月27日专业讲座

04月份

04月份党校开班

04月份“我的中国梦”团日活动 04月03日趣味运动会，体育达人秀 04月10日专业讲座

04月10日

04月第三周04月19日

04月22日

04月24日

05月份

05月03日

05月15日

05月15日

05月22日

05月29日

06月份

06月05日

06月05日

06月12日

温馨居室评比 社团巡礼周社团文艺汇演、成果汇报优秀社团评比团委换届（团代会）五·四歌咏比赛、表彰大会5·25心理月系列活动与信仰对话形势政策课专业讲座Office技能大赛 “心”火相传——温馨驿站旧物回收温书迎考——学习方法交流会福州教育学院团委二〇一三年一月一日

第三篇：福州教育学院二附小 何捷

名师锤炼语言有方

福州教育学院二附小 何捷

作为语文教师，紧要任务是锤炼语言，作为痴迷作文教学的语文教师，首要任务更应是锤炼语言。教别人如何运用语言文字表情达意，自己的语言必须准确生动有魅力，这才“对得起观众”。

可能是过于敏感，每当和大师们在一起时我总是很留心他们是如何锤炼语言的。于是，我发现了许多锤炼语言的方法。这正是他们的课堂充满情趣，如磁石般吸引孩子的原因所在。我急于和你们分享，渴盼你们也能尽快唤起语言大门开启的咒语——芝麻开门。

于永正，公认的语言大师。年过七旬，意气风发，魅力无穷。他的课堂教学语言独具特色，生动幽默中不失严谨，睿智沉稳时亦能亲切有加。和于老师在杭州活动中相遇时我主动讨教。于老师认为语文教师的语言要给力。我不禁惊诧：“给力”，这个时尚的源自网络的新生词汇已经被于老师操持于表达中。于老师笑谈道：学习语言，没有年龄的限制，没有文化界别，更没有途径的局限。特别是语文教师，能和时代接轨，能开放视野，多渠道学习积累语言，能让你的语言如扑面清新之风，还能让你永葆青春。难怪上过于老师课的孩子说于永正是“大孩子”，秘密在此。

高林生，被誉为“中国教坛第一名嘴”，历届全国教师素养大赛“素养问答”类主持评委。他的语言犀利精准，独到老辣，婉转优雅，亲和透彻。教学研讨会上的麦克风到了高老手中，主办方能悠然自得，因为高老的评课或演说足已掌控大局，在预要结束之时总被听者山呼海啸般得掌声邀约返场。在河南郑州倾听高老对我执教课的评价后真诚讨教，没想到高老师不说话，先是闭目背诵了整首《离骚》。当下的教师中几人能背我不知道，先前只在电视节目中见国学大师范增当众背诵过，未曾想身边就有这样的奇才。高老告诉我语言锤炼的秘密：他正带着一个青年教师的团队，每周集体教研一次，每次详细解读《古文观止》中的名篇一则，背诵，析意，辩驳，大有先秦诸子百家争鸣的快感。原来，高林生老师希望青年教师到博大精深的中华文化源流中去汲养，通过传统的诵读记忆炼真功夫，这样厚积薄发，聚沙成塔后方能贯通古今，让语言灵动而有涵养。

贾志敏，小学作文教学的泰山北斗，“贾老师教作文”留在多少中国人的心中，已经成了小学作文教学历程上的永恒丰碑。大家在惊叹贾老师的教学语言艺术精湛的同时，更是对其敏锐迅捷的语言纠错能力佩服得五体投地。很多听贾老师作文课的老师都有这样的感觉：孩子一句话刚毕，贾老师已经指出其语言表达中的误差，并能循循善诱，指导孩子自我纠正，听者自叹不如的同时心生无限敬畏。受福州市的邀请，贾老师莅临指导，我有幸接待。用餐时背景电视中播放着排球赛。解说员清亮的声音传来：对方球员大力扣杀，把球打出了界外。贾老师立刻指出这句耳熟能详的解说词中的语病：把球打出界已经是够大力了吧，现在是打出了界外，这该打到哪里了呢？又该用多大的力气呢？一语点破天机，满座皆惊。原来语言大师贾志敏锤炼语言是无时不刻的，是伴随着生活常态进行的。我想，如果没有对语言的执着热爱，没有对语言教学的高度负责，又怎会将生活和学习时刻相融，达到炉火纯青的臻化之境呢。

前辈大师们注重语言锤炼堪称楷模，当下的教坛中坚名师们亦钟情此道，为我们做出了身范。

我在青岛参加教研活动，席间有北京教科院基教中心主任张立军。张老师是地道北京人，满口顺溜诙谐的京腔，闲暇时我们都喜欢听张老师“侃大山”。一上课，我们又发现张老师口中是标准的普通话，一丝不苟，字正腔圆。课后他诚心告诫青年教师要注重语言锤炼，特别要注重课堂教学语言的准确性，要规避习惯性地使用地方方言。他举了一个“反面”教材，一位北京地区的老师在全国赛课现场指导孩子们读书时说：每个犄角旮旯你们都要读仔细喽。张老师评述这个“犄角旮旯”是老北京方言，应用在课堂教学中是不规范的！

我在北京上课时，著名教研员吴琳老师为我指点评课。在课堂中我随口说一个孩子“真牛B”。吴琳老师委婉地告诉我：“真牛”就好了，“真牛B”可就有些带脏啦。我从没想过这样一个细枝末节的口误吴老师能扑捉批评到位；从没想过自己不加筛选引进课堂的语言中还有这些必须剔除的糟粕。幸得有吴老师为我把关，她认为青年教师的语言表达要注重细节，要悉心推敲，不能随意轻率，要为孩子做表率。对课堂的不负责让我汗颜，对语言锤炼的坚持心也油然而生。

在广东参加教研活动的同时拜访了特级教师管建刚。早就得知他著述丰富，也拜读过他的多本著作，多篇论文。相见恨晚的同时我用心观察，诚心聆听教诲。在众多名师中，管老师的话不多，但偶尔几句就能瞬间引爆现场。管老师告诉我，他用写作的方式锤炼语言。他将写作看做是对生活，对过往，对思想的再阅读，再整理，再构建，语言经历作者的内化后再借用文字倾吐，这就如同牛的“反刍”一样，“营养更容易被吸收。真精到！

容我欣喜地和您分享我的语言锤炼途径，不外有这三条。一是阅读，这是学习语言的必经之路，自不必说。二是抓住机会多倾听多表达。二者是融合的。倾听是表达的前提和基础，表达是倾听的展示和检验，二者都是语言锤炼的有效途径。叶圣陶说语言是技能，凡技能无外乎多炼，炼得多了水平自然就高了。所以，我非常留心倾听同行说，孩子说，有意识寻找优质音频材料倾听，模仿，吸纳。我也主动寻求表达机会，自觉地在语言实践中提升。其三是写。如管老师所见，我非常认同表达和写作相结合能事半功倍。我在发表的千余篇文章，出版的十部专著中享受着言语表达的淋漓快感，锤炼我的语言表达。

叶圣陶说：何为语文，贵穷本源，化为践履，左右逢源。芝麻开门。大门已经向您打开，关键在于您实践的脚步。

名师的共性

福州教育学院二附小 何捷

一次到杭州讲学，在机场候机时看到一位优雅的女士。初觉面熟，但又不敢冒然相认，于是留心观察。她在行色匆匆的人群中坐定，随即手捧一小书入迷地读起来。不管身前晃过多少人影，不论周遭高谈阔论者几何。“入情读书处，闹市即深山”。二十分钟过去，姿态优雅依然。我断定，就是她——著名特级教师吉春亚。主动上前打招呼，做自我介绍。更让我惊讶的是，吉春亚老师说他认识我，曾经读过杂志上刊发过的案例《跨越百年的美丽》。我们的话题从阅读开始，进而切入同课异构。相谈融洽，如旧友偶遇。

在广东与作文改革专家著名特级教师管建刚老师同台后，有幸乘坐同一班机抵沪。繁琐耗时的转机过程让我有了向名师学习的机会，于是一路观察他的言行。凡有闲暇时，管老师只做两件事：阅读和冥想。人海茫茫中，你很容易发现这样一位特殊者：你看他正襟危坐，手捧书卷，目不斜视，如关羽夜读春秋般执迷沉浸，你几乎不忍心打扰。时间稍长时，合书，闭目，呼吸吐纳，犹如老僧入定。原来管老师得过一场大病，后经自学的养生吐纳法得痊愈，故每逢阅读疲劳时以此调节。我们交谈的话题始终不离读书，写书，相见恨晚。

从北京机场随同著名特级教师林莘一起回闽，我才有了近距离观察同籍名师的机遇。刚一入座，林莘老师即刻取出电子阅读器，点击书签页继续阅读。魅力时尚的林老师已经走在了阅读科技革新的前沿，这更增添了她的知性慧美。恰好那天我们遭逢三个多小时的航班延误，这漫长的等待折磨中，抱怨声，投诉解释，机场广播，人群骚动„„各种干扰纷纷袭来，唯独一个美丽的身影如蝉淡定。于我看来，在这般纷乱场面中，她仿佛一张固定的凝静素雅水墨人物图。不消说，她就是阅读中的林莘。

受邀进京作课，多次由全国著名语文教学专家吴琳老师随堂评课，也多次与她同机飞往异地，候机时吴琳老师教导我的话题总不离阅读；数次送高林生老师返苏，临上飞机时，高老无不叮嘱我“多读书”，为激励我多阅读，高老背诵《离骚》的画面刻在我的脑海中；每逢拜会师傅于永正，他总是兴致勃勃谈起近来阅读何种书目，写下那些篇章，并推荐我阅读；聆听贾志敏老师教诲，唯一话题就是阅读，贾老师笑谈自己是老人家，睡眠不好，睡不着时就读书，不知不觉中很多课文都能倒背，课堂上纵横千里，左右逢源，挥洒自如；几次遇到王崧舟老师，他总是一人独处于室，手不释卷，所阅书目中不乏《新批评》《迦陵诗词稿》《存在与时间》等文化经典；闯入好友罗才军房间，床头躺着一本汪曾祺的《打渔杀家》，书页似乎还带着手指翻阅时留下的余温„„

相信您发现了，名师的共性就是阅读，抓住一切可利用的时间，如饥似渴地阅读。曾经，名人关于阅读的名言让我们太过熟悉，所以开始怀疑它的写实性，觉得这也许是悬挂于各大图书馆墙面的需要，是唬人的口号，世间真有“如饥饿的人扑在面包上”的读者么？未曾想历历于我眼前的居然都是这般痴迷的读者，而且可以肯定其成就与阅读息息相关。

共性已经找到，如将它将作为一种信念，一个楷模，一条途径，哪怕是一次尝试，相信你离期待中的彼岸也会更加接近。

教育是一种慢的艺术

教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手是必要的，尝试是必要的，等待也是必要的。孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立迈步。

记得张文质老师这样说过：“教育是慢的艺术。”是的，孩子的成长需要一个过程，这就注定教育是一个等待的过程。但曾几何时，因为教育大环境的影响，我们的家长、老师失去了一颗正常的心。教育太快了，快在那迅速展现而又擦去的ppt上；快在了教师面对这一大群叫不出名字却能把课演绎的完美而流畅上；快在了教师与校长们每天似乎都在忙于应付各种各样事务性的事务上，快在了教师冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上„„到处在喊的一些教育口号：“不要让孩子输在起跑线上”，在这“漂亮”的口号下，我们常对孩子说：“你怎么就不能快点呢？你怎么就学不会、学不好呢？你怎么就这么笨呢„„” 在我看来，笨的不是孩子，而是我们成人。因为我们成人根本不了解孩子，不知道孩子与我们大人有着完全的不同，总是把自己的观点、想法强加给孩子，总要求孩子按我们的方式、习惯去做事情、想问题。这是一种极端错误的做法。其实，学生的身心发展是有规律的，并且具有巨大的发展潜能，正处于发展过程之中，所以我们要用发展的眼光看待学生。每个学生都有自身的独特性，他们与成人之间存在着巨大的差异。他们独立于老师的头脑之外，不是老师的手，不完全受老师的意志的支配，所以面对学生，尤其是面对迟开的“花朵”，教育时要有杨瑞清校长所说的“花苞心态”。

可是事实大多不是这样的，老师总是要求学生马上开，一起开，再不开就把他掰开。花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。面对孩子，教育者的心态应该像等待含苞待放的花苞一样，没有任何的责怪和焦躁，相信他一定有一个美好的前景。所以，我们要时刻提醒自己要有花苞心态，学会赏识、期待，就是学会爱，教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西。

教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。慢的教育也让我们有更多的时间来反思，反思自己的教学、反思自己的学习，这种“慢”也是需要智慧的。慢慢地进行，犹如等待含苞待放的花朵，从含苞等待到怒放。

第四篇：福建师大二附中足球协会12-13学年工作计划

福建师大二附中足球协会12-13学年工作计划

一、12年9月 校足球协会纳新工作

二、12年10月新生足球赛

三、12年10—11月 校初中足球队参加福州市校园足球比赛

四、12年11—12月 校高中足球队参加福州市区高中足球锦标赛

五、12年10月新一届校足球协会会员大会

六、12年11月—12月组织开展第一阶段“船政杯”校园足球联赛

七、12年12月联系外校足球协会进行交流活动

八、12年12月—13年1月组织开展庆元旦“培英杯”师生足球赛

九、13年2月新学期足球协会会员大会

十、13年2—4月组织开展春季运动会之第二阶段“船政杯”校园足球联赛和足球摄影大赛

十一、13年3月初中足球队参加福州市校园足球比赛

十二、13年4月联系载请著名来

自:(http://www.xiexiebang.com/lingdaojianghuagao/ 领导讲话稿)外校足球协会进行交流活动

十三、13年3—4月组织开展校园趣味足球赛（颠球比赛、运球绕杆比赛、踢准比赛）

十四、13年5月组织开展 “冠军杯”足球赛

十五、13年5月开展足球海报宣传、足球征文比赛

十六、13年6月足球协会学年总结和表彰工作

十七、13年7—8月初、高中足球队暑期集训

《福建师大二附中足球协会12-13学年工作计划》出自：言小范文网 链接地址：

第五篇：2007年福建福州中考作文题：两题二选一

2007年福建福州中考作文题：两题二选一

题目：

⑴请以“从此，我(他/她)不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„②文中不得出现真实的校名、人名。

⑵同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部(篇)，写一篇600字左右的读后感。

名著：《水浒传》(施耐庵)、《西游记》(吴承恩)、《鲁宾逊漂流记》(笛福)、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)、《朝花夕拾》(鲁迅)

课文：《送东阳马生序》(宋濂)、《生于忧患，死于安乐》(孟子)、《散步》(莫怀威)、《皇帝的新装》(安徒生)、《海燕》(高尔基)

提示：①题目自拟。

②文中不得出现真实的校名、人名。