第一篇：祝福阅读课文理解
阅读课文《祝福》
1.下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点?
日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。
这段文字有叙述，有描写，也有议论。刻画祥林嫂时采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
2.在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①‚可恶!然而……‛②‚可恶!‛③‚然而……‛两次说‚可恶‛，意思有什么不同?两次‚然而‛表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?
①第一个‚可恶‛对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严。②第二个‚可恶‛是对卫婆子发泄怒气。③两次‚然而‛认为婆家抢人也有理，表露了维护封建礼教的态度和自私、伪善、冷酷无情的思想性格。
3.指出下列三句话各使用了什么修辞方法，并说说这些修辞方法在文中的表达作用。
①即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠;否则呆坐着，直是一个木偶人。
②只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
③年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。
④一见面是寒暄，寒暄之后说我‚胖了‛，说我‚胖了‛之后即大骂其新党。
①比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心理状态。②拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了其骗人、杀人的本质。③反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。④顶针。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧的性格。
4.试归纳作者对祥林嫂第一次到鲁镇时肖像描写的作用。
表现祥林嫂是一个勤劳善良的旧中国的女性。
5.作者写到祥林嫂第二次来到鲁镇时‚眼角上带些泪痕‛，这样写的作用是什么?
遭受重大打击，内心痛苦而又难以表达的外在表现。
6.作者第三次写祥林嫂肖像突出了‚眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物‛，这样写的目的是什么?
祥林嫂已极度悲哀，完全麻木，濒临死亡。
7.三段描写重点突出了鲁迅说的‚画眼睛‛的方法，从祥林嫂的眼神变化中，告诉了人们什么?
通过眼神的变化暗示了祥林嫂在封建礼教、封建势力的迫害摧残下一步步走向死亡，从而控诉了封建礼教、封建势力吃人的罪恶，启示人们起来推翻吃人的封建制度。
阅读最后一段，回答下列问题。(8—12)
8.这段文字主要写了什么内容?在文中有何作用?
这段文字主要写了鲁镇年底‚祝福‛景象，与小说开头形成呼应，以乐景衬哀景，与文中祥林嫂悲惨的一生形成鲜明的对比。
9.每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默讽刺，或沉郁悲哀，结合此段文字具体分析作者的语言风格。
《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢，文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是‚灰白色的沉重的晚云‛，爆竹声是‚钝响‛，天色是‚愈阴暗了‛，满天飞舞的大雪，全无美感，‚夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟‛。写的是新年的气象，色彩却如此暗淡，情调是如此悲哀，乐景不乐，只让人觉得沉郁。
10.全段透过‚我‛的感受描写了祝福景象，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。
11.‚我在蒙胧中‛，①‚隐约听到‛了：远处联绵不断的爆竹声。(不超过10个字)
②感受到了：联绵不断的爆竹声似乎合成一天音响的浓云，夹着飞舞的雪花拥抱了全市镇，感到懒散和舒适，且扫除了白天的疑虑。
12.‚天地圣众歆享了牲醴和香烟……预备给鲁镇的人们以无限的幸福。‛作者以这样的语言收束全文，其美学价值在于：(不超过35个字)
与祥林嫂在祝福中死去的惨象形成鲜明对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露。
13.用简洁的语言概括开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用。
为说明小说人物之间的关系拉开序幕;同时凸显了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。
14.在‚大家都叫她祥林嫂;没问她姓什么，但中人是卫家山人，既说是邻居，那大概也就姓卫了‛这句话中，‚中人‛的含义是什么?指的是谁?‚大概也就姓卫了‛体现了鲁镇人对祥林嫂怎样的态度?
指中间人，即介绍祥林嫂到鲁家的人，是卫老婆子。鲁镇人不在乎祥林嫂到底叫什么名字，一来因为女人本来就可能没名字，二来一个干下活的人，没必要知道名字。所以他们并不深究。
15.祥林嫂从夫家逃到鲁镇后，成了鲁四老爷家的仆人，‚人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。‛为什么祥林嫂反而倒满足了呢?谈谈你的理解。
祥林嫂的能干在这段记叙中得到充分的体现，超乎寻常的工作负荷(‚竟没有添短工‛表明这工作远远不是一个人能干下来的)并没有给祥林嫂带来抱怨，相反却是满足。这恰好是一个伏笔，下文‚她诚然是逃出来的‛，告诉我们，就算是在鲁镇这么繁重的工作环境下，也远比在家要幸福得多。
16.文章中有一段‚抢人‛的描写，鲁四老爷对此的评价是：‚可恶!然而……。‛你怎样理解这个评价。此后，卫老婆子又来访，鲁四老爷又说了一次‚可恶‛‚然而……‛，这跟之前所说的那次含义相同吗?
‚可恶‛的是祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大白天公开抢劫鲁府的佣人。这实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶，因此要训斥;‚然而‛表示转折，可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。这里，训斥也好，转折也好，都反映了鲁四老爷满脑子的封建家长思想，尊崇族权。第二次说的‚可恶‛意思是对卫老婆子串通抢人之后，还敢登门的行为表示不满;第二次说的‚然而‛意思却是埋怨卫老婆子，毕竟像祥林嫂这样能干的仆人太不好找了。第二次说这样的话，表明了鲁四老爷作为地主特有的小气。
17.文章中两次描写了祥林嫂的‚微笑‛，请找出来，并比较这两次微笑有什么不同?作者这样写的用意是什么?谈谈你的理解。
一次是祥林嫂从婆家逃出，在鲁四老爷家做工的时候，‚口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了‛，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑。透过这‚笑影‛，我们领略到的是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和她随遇而安的保守心理。祥林嫂的第二次笑，是在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从，祥林嫂在无奈之中‚笑了‛，这是一种含羞的笑，是以‚笑‛来掩盖结婚之夜那些难以启齿的经历，同时也可以看作是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆;在写法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供新的资料，同时也是‚以乐写哀，倍增其哀‛的反衬写法。
18.小说中写到卫老婆子去鲁家拜年，谈到祥林嫂被迫再嫁奋力反抗的情形，四婶反复问了两遍‚后来呢?‛请问：(1)这是否说明了她对祥林嫂的关心?(2)为什么?(3)后来为什么她就‚不再提起祥林嫂‛了?
(1)不是。(2)四婶追问‚后来呢?‛是为了满足自己关于女人反抗男人的外奇心，尤其是祥林嫂还是个‚回头人‛，在卫老婆子已经说到祥林嫂起不来了之后，还要追问‚后来呢?‛一定程度上体现了她的爱打听男女私事的阴暗心理。(3)听到祥林嫂过上普通人的正常生活后，祥林嫂本人就没有什么令四婶好奇的东西了。此外，这也反映了当时的社会风俗，大户人家一般不对普通老百姓太多关注。
19.文章的结尾描述了一派平和、安详的祝福景象，作者这么写的意图是什么?谈谈你的理解。
沉重的封建礼教没有因为祥林嫂的死亡而有所消减，揭示出封建迷信扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
20.小说以《祝福》为题的深刻寓意是什么? 题目是‚祝福‛，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的‚福‛和穷人的‚苦‛两相对照，深化了小说的主题。同时，我们也可以认为这是作者对祥林嫂这一类中封建礼教之毒而死的劳动妇女的深深同情，是对她们未来命运的祈祷和祝福。
阅读两段文字①第三段和②P114的第二段，回答下列问题。(21—23)
21.比较文字(一)(二)，准确描述祥林嫂的容貌变化。
脸色由青黄带红变成黄中带黑，乌丝变白发。
22.试着分析是什么原因造成祥林嫂的这种变化的。
生活的压迫。逃到鲁镇却无法安身做人，孩子被狼吃掉，因为嫁过两个男人受到歧视，捐门槛赎不能受到承认。容颜的摧残，显示了祥林嫂人生的道路已经很渺茫。
23.文字(二)说‚她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子‛，说明了祥林嫂怎样的品格?是什么原因最终促使她变成‚分明已经纯乎是一个乞丐‛?
勤劳，能干。就算一个能干的人，在封建礼教的束缚下，也会变得毫无用处。同样深受封建礼教的毒害和浸淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧，却可看出鲁镇人心中的麻木和冷漠，并且他们对这种冷漠习以为常。
24.祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么?
临死前对‚魂灵‛、‚地狱‛产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。
25.‚我‛的答话起了什么作用?从中可以看出‚我‛是个什么样的人?
同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。‚我‛是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。
26.为什么说祥林嫂对‚魂灵‛又希望其有，又希望其无?
‚希望其有‛是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，‚希望其无‛是害怕死后被两个丈夫分尸。
阅读P114的第二段，回答下列问题。(27—30)
27.①玩物：和祥林嫂一样命运悲苦的贫穷受欺的人。
②活得有趣的人：鲁四老爷一类的富人。
③无聊生者：像祥林嫂这样贫穷无靠、难以活命的人。
④厌见者：鲁四老爷之类的封建统治者、卫道士。
这段文字中环境描写的作用是：反映了社会上对祥林嫂悲剧的冷淡，这一切都增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，也烘托了‚我‛对祥林嫂命运的同情和对当时社会的激愤之情。
28.‚想‛字后所涉及的内容，表达了作者怎样的思想感情?
对祥林嫂的同情，对旧社会的憎恶。
29.前三句的环境描写，在文中起哪些作用?
(1)以静衬动，为‚我‛的浮想提供契机;(2)以自然景物的寂寞，暗示社会环境的冷酷。
30.最后一句应该怎样来理解才正确?
这是‚我‛的激愤而沉痛的反语，表现了‚我‛对黑暗社会的憎恨。
31.赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处。
(1)她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
‚空的‛、‚下端开了裂‛，是定语后置句(倒装)，表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿和沿街乞讨的艰辛。
(2)‚阿!地狱?‛我很吃惊，只得支梧着，‚地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。‛
用了感叹句、疑问句和设问句式，表明‚我‛先是惊异，后是支支吾吾，怕负责任的心态。
祝福（节选）我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
‚不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！‛ 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
‚刚才，四老爷和谁生气呢？‛我问。‚还不是和祥林嫂？‛那短工简捷的说。‚祥林嫂？怎么了？‛我又赶紧的问。‚老了。‛
‚死了？‛我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
‚什么时候死的？‛
‚什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。‛ ‚怎么死的？‛ ‚怎么死的？——还不是穷死的？‛他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的‚说不清‛和他之所谓‚穷死的‛的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂#from 本文来自学优高考网www.xiexiebang.com，全国最大的高考资源网 end#的消息，但知道他虽然读过‚鬼神者二气之良能也‛，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。
16.解释‚我因为常见些但愿不如所料，以为未毕竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律‛这句话的意思。（2分）
17.短工对祥林嫂之死的态度如何？说明了什么？（3分）18.我和四叔隔阂很重，可以从哪里看出来？（3分）答案： 16.希望事情不要如自己所料的那样发生，但总是会发生。这里担心祥林嫂会死的预感会灵验。
17.从‚简捷‛‚始终没有抬头‛‚淡然‛等可以看出短工对祥林嫂的死漠不关心，将它看做很平常的一件事情。（1分）说明了人心的冷漠，短工和祥林嫂是属于同一个阶层的人物，祥林嫂的死也激发不起他的同情，说明当时的世界已经能够冷漠到无以复加的地步。（2分）
18.从吃饭时冷冰冰的氛围；（1分）‚我‛不敢问四叔祥林嫂的情况；（1分）‚我‛要离开，四叔也不很留（1分）等叙述中可以看出。
祝福》同步练习
一、选择题（12题每题3分）
1.选出下列加点字注音全对的一项（）A悚然（sǒng）负疚（jiù）窈陷（yōu）B新正（zhēng）倔强（jiàng）炮烙（laò）C监生（jiàn）歆享（xīn）两颊（jió）D形骸（hǎi）谬种（miù）朱拓（tuò）
(答案：C A、‚窈‛yǎo；B‚烙‛luò；D‚拓‛tà)2下列各组书写全都正确的一组是（）A、渣滓 唾弃 俨然 沸反盈天 B、寒喧 缪种 踌蹰 相形见绌 C、彷徨 鬼秘 幽微 咀嚼赏鉴 D、瘦削 怨府 桌纬 绞丝银鐲
（答案A B、寒暄 谬种C、诡秘D、桌帏）
3、下句括号处里依次应填入的词语恰当的一项是（）
（）四婶，（）后来雇用的女工，大抵（）懒（）馋，（）馋而且懒，左右不如意，（）也还提起祥林嫂。A、只有 因为 或 或 而且 所以 B、唯独 由于 非 即 或者 所以 C、只有 因为 非 即 或者 所以 D、只有 因为 或 或 甚至 所以（答案C）
4、下列横线上所填的词语恰当的一项（）
①但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲…… ②旧历的年底 最像年底。
③我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却 了。④‚我正要问你一件事——‛她那没有 的眼睛忽然发光了。A、偶然 毕竟 疑虑 精神 B、偶尔 毕竟 疑惑 精采 C、偶然 究竟 疑虑 光采 D、偶尔 究竟 疑惑 神采
（答案B ‚偶然‛是与‚必然‛相对；‚偶然‛与‚经常‛相对；‚毕竟‛在这里是‚到底‛的意思，而‚究竟‛是表示追问；‚疑虑‛着重在忧虑、担心，而‚疑惑‛着重在困惑；按搭配关系讲，应该选‚精采‛）
5、‚‘可恶！然而是；……。’四叔说。‛.对鲁四老爷这句中的‚可恶‛的正确理解是（）
A、指卫老婆子不该自己荐他来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。B、指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？
C、指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。
D、指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？
（答案A 联系下文四婶的话，便不难理解。‚你是什么意思？亏你还会再来见我们。‛四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，‚你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？‛）
6、下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）
A、百米决赛开始了，我们班的张强一马当先冲在了前面，顿时同学们沸反盈天，好不激动。
B、这几个人一坐到一块儿就谈吃谈穿，真是百无聊赖。
C、面对这突如其来的灾难，少不更事的小利呆坐在那里，大脑一片空白。
D、对待犯罪的人，我们应该宽宏大量，尽量伸出援助之手，使他们从罪恶的深渊中挣脱出来。（答案C）
7、选出标点运用有误的一项是（）
A、直到十几天后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
B、‚阿呀，米呢，祥林嫂不是去淘米的么？……‛好一会，四婶这才惊叫起来。
C、到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。
D、福兴楼的清燉鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？（答案B 这是一个连续问，每个问句后都应该用‚？‛）
8、下列句子没有语病的一项是（）
A、但是有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。B、屡次想问，而始终中止了；我从四叔正襟危坐的脸色上，又忽儿怀疑起来。
C、在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
D、她怔怔的张着口站着，眼睛直着看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。
（答案C A项‚秋季‛是为‚新年‛，搭配不当，‚消息之后‛应该加一个‚的‛；B项‚始终‛应该改为‚终于‛，‚正襟危坐‛与‚脸色‛搭配不当，改为‚俨然‛；D语序不当，应改为‚张着口怔怔地‛ ‚直着眼睛‛）
9、填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（）她仍然头上扎着白头绳，眼光也没有先前那样精神了。①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色 A.⑥③②①⑤④⑦ B.⑥⑤④⑦②③① C.②⑥③④⑦①⑤ D.②③⑥①④⑦⑤（答案C）
10、选出对‚无聊生者不生，即使厌见者不见‛一句含义理解正确的一项（）A无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。B无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。
C生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
D没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。
（答案 B 由选项的主要区别处‚聊‛、‚生‛、‚即使‛比较、分析判断）
11、指出下列判断有误的一项（）
A、宋朝的朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，与《论语》《孟子》编在一起，称为‚四书‛。
B、‚牺牲‛的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。
C、《祝福》以祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命前后中国社会的矛盾，深刻地揭露了封建势力和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。
D、鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
（答案C 应该是‚辛亥革命以后‛）
12、细读下面一段文字，选出对文意理解最准确的一项：（）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‚祝福‛了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
A、嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。B、揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
C、暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。D、悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。（答案B）
二、重点段落阅读（44分）
（一）况且，一想起昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了（A）：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；①只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂（B）：她分明已经纯乎是一个乞丐。…… ‚这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——‛ ②她那没有精采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。
‚就是——‛她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，‚③一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？‛
……对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，‚然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。
‚也许有罢，——我想。‛我于是吞吞吐虹的说。‚那么，也就有地狱了？‛
‚啊！地狱？‛我很吃惊，只得支吾者，‚地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。‛ ‚那么，死掉的一家的人，都能见面的？‛
‚唉唉，见面不见面呢？……‛这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，‚那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。‛
我乘她不再紧接的问，迈开步便走，勿勿的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答活委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过‚说不清‛，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。1．第一段文字中冒号AB的作用各是什么？
（A提示下文，给‚改变之大‛作精要的注释。B总结上文，说明祥林嫂已经是一个乞丐了。）
2．第一段划线句中‚间或一轮‛是什么意思？这句话形象地表明了她怎样的精神状态？（偶尔转动一下。悲哀到麻木）3．划线句②中，祥林嫂的眼睛为何会忽然发光？
（因为她向我询问的一件事包含着她的希望，希望‚我‛能解答她临死前心中的疑惑）
4．祥林嫂为什么要问划线句③？这表现了她怎样的性格？（因为她希望死后有灵魂，就能见到自己朝思夜想的爱子；又希望死后没有灵魂，没有地狱，那样就不会被锯成两半。这既反映了祥林嫂受封建礼教思想的摧残，更能表现她对命运的反抗性格。）5．我对祥林嫂三个问题的回答概括起来是哪七个字？这说明什么？（也许有也未必说不清。‚我‛同情弱者却又无能为力，推脱逃避）6．最后一段‚我‛的感想表明了‚我‛是怎样一个人？（①同情劳动人民，憎恶封建思想②逃避现实，软弱无能）
（二）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很（寂静、沉寂）。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得（寂静、沉寂）。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要（奇怪、怪讶）她何以还要存在，现在总算被无常打扫得于干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的（舒畅、舒适）起来。而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。1．在文中的括号内选填一个恰当的词语填入横线上。（寂静、沉寂、怪讶、舒畅）
2．解释下列加点字词：①百无聊赖（）②尘芥堆（）③形骸（）④即使（）
（①思想感情没有依托②垃圾堆③人的形体④就使得，就让）3．在文中划线句子中，①‚则无聊生者不生，即使厌见者不见‛一句如何停顿？②‚无聊生者‛是什么意思？文中具体指谁？‚厌见者‛是什么意思？文中具体指哪些人？③这句话运用了什么修辞手法？④这句话表达了‚我‛怎样的思想感情？
（①则/无聊生者/不生，即/使/厌见者/不见②无依无靠活不下去的人。祥林嫂。见到祥林嫂就讨厌的人。鲁四老爷之流。③反语。④‚我‛对祥林嫂之类的穷人的无限同情，对吃人的旧社会的强烈憎恨）4．雪花本无声，作者却说它‚似乎瑟瑟有声‛，这样写有何作用？（反衬周围环境的沉寂，烘托‚我‛的内心活动）
5．作者开头说感得沉寂，结尾却说‚渐渐的舒畅起来‛，这应当怎么理解？
（①为祥林嫂终于解脱人世的苦难而庆幸②是反语，体现‚我‛内心的沉痛和愤激）
（三）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家在‚祝福‛了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。1．简要概括本段文字的大意。（写祝福景象和我的感受）2．本段文字如何写祝福景象？（着眼于听觉，辅之以幻觉，由近而远，由实而虚）
3．‚我‛的‚从白天以至初夜的疑虑‛指什么？（怀疑祥林嫂的死与自己的回答有关）
4．作者极力渲染祝福景象有何用意？（首尾呼应，将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐祝福形成鲜明对比，加深悲剧气氛，突出小说反封建的主题）
5．最后划线句有何深刻含义？（封建社会的‚神‛永远是站在富人一边的，它带给穷人的永远是无尽的苦难；富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎。含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质）
三、文体知识与默写（10分）
1、小说在叙述方式上采用了 方式，这种方式的好处是：①，②。
（倒叙/①设置悬念，吸引读者②将祥林嫂的寂然惨死与富人们欢呼祝福形成鲜明对比，突出小说反封建的主题，发人深思）
2、作者笔下的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会缩影，是形成祥林嫂性格的。（典型环境）
3、鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个、、的封建卫道士。（迂腐、没落、顽固）
4、《祝福》是的《 》第一篇，写于1924年。（《彷徨》）
第二篇：小学五年级课文理解复习
1《山中访友》
内容中心：
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
修辞方法
※啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。
无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
※走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿 “呼唤我的名字”；露珠 “与我交换眼神”。这种拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
※你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3《草虫的村落》作者：郭枫文体：散文
内容中心：
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
重点句：※甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。课文重点：
文章结构：第一段结构段（1）是总起，交待游历的特殊氛围和心情。第二结构段（2~9）写游历的全过程，第一场景：小甲虫迷路的森林；第二场景：“草虫的村落”。第三结构段（10-11），作者对草虫村落的依恋。
5《詹天佑》
内容中心：
重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
书19页5段中划线的部分。
※火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
课文重点： 文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
全文围绕“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。”
6《怀念母亲》 季羡林
内容中心：
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
会默第一自然段。
9《穷人》内容中心：
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
重点句：
※她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。的家。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
课文多处运用了省略号，主要作用有：
（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！’”
（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„”
（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？”
（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛„„缝缝补补„„”
11《唯一的听众》落雪
内容中心：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
※我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
这“从未有过的感觉”而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助“我”找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。
※ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 快乐和幸福指老人为“我”的进步而高兴。“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
13《只有一个地球》文体：说明文
考核形式“”这句话用了的说明方法阐明、表现
※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。※同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。本自然段运用的说明方法：作比较、列数字、打比方
于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
※人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
※科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话用了列数字的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。知识点：
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
课文是从哪几个方面介绍的？
课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
15《这片土地是神圣的》 作者：西雅图
4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。
※大地不属于人类，而人类是属于大地的。
这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
17《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
重点句：
※我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
※我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
知识点：
※闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？
闰土向我讲述了：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这4件事。
捕鸟——聪明能干，见多识广；
看瓜刺猹——机智勇敢；
捡贝壳、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
※作家：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，用“鲁迅”作笔名，发表：中国现代文学史上第一篇白话小说。其它作品《狂人日记》。《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。
主将。
18《我的伯父鲁迅先生》 作者：周晔
内容中心：
课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
重点句：
※伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句语言描写，表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
※“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这是一个反问句。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
※这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
知识点：
※课文的段落以空行为标志。写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。21《老人与海鸥》
课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
重点句：
※他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
※老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。
知识点：
体会文中省略号的作用。（共6处）
（1）原来是变了调的地方话—“独角”“公主”……（表示列举的省略）
（2）它去年没有来，今年也没有来……（表示话未说完。）
（3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（表示语意未尽。）
照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的还偶们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……（表示语意未尽。）
（4）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来……（表示语意未尽。）
23《最后一头战象》课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战场”（12~16）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧善良、忠诚英雄形象。
25《伯牙绝弦》 文体：文言文
人们把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。※伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
26《月光曲》
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。音乐轻幽、舒缓。
第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”音乐高昂激越，节奏越来越快。
※《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》或《月光》
※贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》
第三篇：高三英语课文理解1（本站推荐）
高三英语课文理解1 1.This time he has more difficulty in getting through.这次电话比较难打通。
have difficulty in doing something有困难做某事: Some students have a lot of difficulty(in)doing math problems.一些学生做数学题有很大困难。Do you have any difficulty in supporting such a large family? 你供养如此大的家庭有困难吗？
2.It'll be the biggest live concert the world has ever seen.这将是世界上从未有过的最大的现场音乐会。
句型the + 最高级 + 名词 + that 定语从句: This is the most wonderful film that I have ever seen.这是我有史以来看过的最精彩的电影。注意从句中的时态：He is one of the best men(that)I have ever met.他是我碰到的最好的人之一。
3.His greatest success has not been in singing but in organizing other singers to sing for him for free!他的最大成功不在演唱，而在于组织其他的歌唱家为他演唱，而且是免费演唱。not„but 是一个连词词组，作“不是..而是”解释，连接两个并列的成分，表示意思上的转折。如：He is not English but American.他不是英国人，而是美国人。They need not money but hi-tech.他们需要的不是钱，而是高科技。The servant can't read and write in English, but can speak English fluently.这个仆人不能读英语和写英语，但能流利地说英语。Not the students but the teacher is hoping to go there.不是学生，而是老师想去那儿。注意：“not...but” 连接两个主语时，谓语动词要与紧靠它的主语在人称和数上一致。试比较：Not the teacher but the students are hoping to go there.不是老师而是学生们想去那儿。
4.He left school and worked first in a food factory and later as a worker building roads.中学毕业后，他先在一家食品厂工作，后来当了一名筑路工人。work as „ 当„: His father works as a truck driver.他父亲当卡车司机。She worked as a nurse and had a large family to support.他当护士，要养活一大家人。
5.From 1979 to 1982 they were the top group in Britain, but in 1982 the group stopped playing together.从1979年到1982年，他们的乐队是英国最好的乐队，但是1982 年这个乐队就停止在一起演出了。stop doing sth.是从那时起停止做某事;stop to do sth.是停止正在做的事情而去做其他的事情。如：We all stopped talking!我们都停止了讲话。She stopped to enjoy the view.她停下来欣赏风景。
6.If they managed to sell lots of copies, then the money from the record sales could be spent on food and other things for Africa.假如他们设法销售大量的唱片，那么，销售唱片得来的钱就可以用来为非洲购买食品和其他物品了。manage是及物动词，后面多跟不定式作宾语 : manage to do sth “设法完成某件困难的事”。如: It's heavy, but I can manage to carry it.东西很重，不过我可以设法把它搬走。注意：manage to do sth.的意思和try to do sth.相似，但千万不要把他们弄混淆了：try to do sth.是设法去做，但不提及成功与否。而且去做的事情不一定都是困难的。manage to do sth.有两层意思，第一是完成的事是困难的事情，第二设法去做的结果是完成了。如：He tried to pass the message to his boss, but he failed.他设法将消息传给他的老板，但是没有传到。He managed to pass the message to his boss.他设法把消息传给他的老板。
7.Bob made sure that the record was played many times on the radio.鲍勃努力通过无线电广播把这碟唱片播放了多次。make sure 弄肯定、设法做到: I will make sure that he arrives there safely.我一定设法使他安全到达那儿。Please make sure that the facts are right.请注意把事实弄清楚。
8.He wanted to see for himself what the problems were.他要亲自看看是什么问题。see „ for oneself 亲眼看看。如：If you don't believe it's snowing, come here and see for yourself.你要是不相信这儿在下雪，你来这儿亲眼看一看。see for oneself还能表达“亲身体验”之意。如：This is a very good method to lose weight.Try it and see for yourself.这是减肥的好方法，试试看，亲身体验一下吧。
9.He soon realized that hunger was only one of the problems in the African countries which he visited.他很快认识到饥饿仅仅是他所走访的非洲国家的问题之一。掌握realise/realize的用法：⑴认识到；了解: He realizes his mistake.他认识到他的错误。She realized that he had been lying.她明白了他一直在说谎。⑵实现: He realized his hopes.他实现了自己的希望。
10.He also persuaded other people to provide money or to give help.他还说服其他人提供资金或给予帮助。persuade 说服、劝服。如：Do you think you can persuade me? 你以为你能说服我吗？persuade sb to do sth.说服某人去做某事，如：I persuaded my mother to let me join the army.我说服妈妈让我参军。还可以说：persuade sb into doing sth.英语中还有一个表示劝说、劝告的单词advice，两者的区别如下：persuade 强调劝告的效果已经达到；advice 不涉及劝说的效果,有可能劝而不服。如: I persuaded my friend to see a doctor.我说服朋友去看医生。I advised my friend to see a doctor, but he refused.我劝我的朋友去看医生，但他拒绝前去。注意persuade somebody to do something在做谓语的时候，一般表示劝说成功。
11.By the end of the year, the total money collected had come to over 92 million dollars, all of which were sent to Africa.到这年底，全部所得总计达到9200多万美元，所有这些钱都被寄往非洲。掌握total的用法：⑴adj.全部的；完全的(通常作定语): The total number of tractors produced this month comes to 17,000.本月生产的拖拉机总数打一万七千辆。⑵n.总数: What does the total come to? 总数是多少？That will cost you $70.5 in total.你总共要花70.5元。⑶v.合计: Your debts totalled one thousands pounds.你的债务总计1000英镑。12.live ,alive 和living 都是形容词，且具有共同的词义“活着的”，但用法不尽相同。三者的区别如下：live 在此作形容词，表示“现场播出”,读音作[laiv]。如：There will be a live TV broadcast of football match between China and US.
第四篇：课文理解训练 赵谪
一、对课文解读有误的一项是（）
1、A、《故乡》一文通过作者回故乡的见闻和感受，生动地反映了辛亥革命前后旧中国日益破败的面
貌，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。B、吴敬梓《儒林外史》，以讽刺的笔调塑了范进，周进等一大批深受封建科举制度毒害的读书人形象。C、《愚公移山》是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，又带有神话色彩，文章通过愚公移山成功反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。D、《邹忌讽齐王纳谏》一文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事，文中邹忌委婉劝说的方式，对现在的人际交往仍有借鉴意义。
2、A、《马说》通篇用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。表达作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没才人、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。B、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”具有后来者居上的气概，表现了诗人作为革命者领袖而创造空前历史业绩的自信，自励和抱负。C、《中国失掉自信力了吗》作者选用驳论证的方法间接批驳，再用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论，这样批驳全面深刻，十分有力。D、《未选择的路》诗人弗罗斯特从日常生活中提炼诗情，写得朴素自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。
3、A、《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然的晦明变化，风雨阴晴和“迂客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。B、《陈太丘与友期》采用了对话的手法表现了陈元方（陈纪）的聪慧，但主要是写他懂得为人的道理，从反面说明了“信”和“礼”的重要性。C、《我爱这土地》的第二节是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。D、《孙权劝学》记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，前者着重表现孙权善劝，后者以两人富有风趣的一问一答，着重表现鲁肃的风趣、谈谐。
4、A、诗人余光中的代表作《乡愁》的一大特色就是将乡愁寄托在具体的物上，主要表达了对亲人和
故乡的思念之情。B、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》无情揭露了侵略者的暴行，鞭挞了侵略者的可耻嘴脸，对圆明园的被毁表示了深深的痛惜，其作者是法国著名浪漫主义作家雨果。
C、在《济南的冬天》一文中，作者通过写自己的对比体验，通过写济南的山，济南的水，写出了济南的气候总特征——温晴。D、《伤仲永》一文中“伤”为哀伤、叹惜之意，作者王安石通过本文意在说明一个道理：一个人的天资再聪颖，也不能忽视了后天的学习。
5、A、朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远的定格在了作者的泪光中。B、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉„„”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱。
C、小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。D、《水调歌头·明月几时有》一词共分上下两片，上片问“月”，创造了一幅神话般的美丽境界；下片问“天”，表达了作者苏轼豁达乐观和对亲人的怀念。
6、A、《小石潭记》唐朝文学家柳宗元所作。本文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写民
“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤道凄苦的感情。B、《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文。本文采用先总后分的顺序描写了富阳至桐庐一带充满生机的大自然画卷，含蓄地露出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。C、鲁迅的《风筝》选自《野草》。《风筝》中“我”小时候不许小兄弟放风筝，后来懂得了新道理，觉悟到这是精神的虐杀而心情沉重，后来补过，小兄弟却已忘却，因而心情从此也宽松了。D、《再塑生命》选自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，通过写莎莉文老师对“我”理解、关爱、教育的具体言行，表达了对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
7、A、《孔乙己》是一篇非常独特的短篇小说，是由孔乙己的几个生活片断构成，作者用众人的哄笑
烘托和加强了小说的悲剧效果，以乐写哀，表现了孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会的悲剧。B、清朝林嗣环的《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深 切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。C、朱自清所写的《春》，大致可分为盼养——绘春——赞春三个部分，其中“赞春”部分的三个形象生活的比喻，抒发了对春天的无比热爱和赞美之情。D、《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事运用了对比、夸张、内心独白的手法，抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。
8、A、《生于忧患，死于安乐》首先用举例论证、道理论证说明人才是在艰苦环境中造就的，然后由
人个说到国家，最终提出本文的中心论点“生于忧患，死于安乐”。B、《孔乙己》以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。C、《我爱这土地》是以一只鸟生死眷念土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途，命运担忧，心力交瘁的情状。D、《公输》中墨子用道理说明公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图产，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神。
9、A、刘禹锡写《陋室铭》，主要是为了表述陋室的情况，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。B、《三峡》一文，作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的景象。作者写景，采用的是大笔点染的写法。C、《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮第一次出师伐魏之前给后主刘禅上书的表文。阐述了北伐的必要性和对后主刘禅治国寄予的厚望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。D、《湖心亭看雪》一文中，作者用白描手法抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
二、对课文解读无误的一项（）
1、A、《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修被贬为滁州知州后所作的一篇记游佳作，但作者实际上是“醉
翁之意不在酒”，在于寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
B、明代文学家袁宏道在《满井游记》的写景中运用了白描、拟人、比喻的写法，并融入了自己的主观情感。从文中可体会到袁宏道疏放不羁的精神，对大自然的热爱，对官场功名的向往追求。C、国难当头，诗人艾青写下《我爱这土地》。诗中，“我”被假设为一只“鸟”，虽然饱受磨难，仍用整个生命歌唱土地、河流、风、黎明，表现了“爱土地”“爱祖国”的主题。
D、俄罗斯伟大的民族诗人普希金的《假如生活欺骗了你》一诗形象丰富，生动地阐明了一种积极乐观的人生态度，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
2、A、《关睢》是“周南”里的第一首诗，这首诗语言含蓄，情调幽邃，意蕴无穷，孔子评价它“乐
而不淫，哀而不伤”是十分恰切的。B、《春》描写细腻，富于情致，作者先后写春天，继而依次从春花、春草、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象，最后又以比喻收束全文，画龙点晴。C、《曹刿论战》选自《左传》，这篇文章主要内容是记叙这次战役的过程，借此告诉我们政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机的弱国战胜强国的必要条件。D、《乡愁》作者是台湾诗人余光中，诗人从广远的时空中提练出邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，海峡这一意象将诗人的故乡之思上升到了家国之思，表达了华夏儿女对祖国统一的强烈愿望。
3、A、《爱莲说》在篇末，作者运用感叹的方式直接表明自己的人生态度，永远保持清白的操守和正
直的品德。B、《桃花源记》一文为了桃花源写成一个似有似无的仙境。作者采用了层层设疑的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。C、《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹为重修的岳阳楼作的记。通过描绘岳阳楼一明一暗的景色及迁客骚人登楼览景后产生的一悲一喜的感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的生活态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。D、《就英法联军売征中国给巴特勒上尉的信》饱含爱国主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
第五篇：《草船借箭》课文片段阅读理解
阅读《草船借箭》文段，完成练习
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐（yuâ lâ），天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调(diào tiáo)来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相（xiāng
xiàng）的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当（dāng
dàng），可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
1、《草船借箭》选自我国四大名著之一的《
》，其作者是__________，其它三部作品分别是
《
》、《
》、《
》。请你写出熟知的有关《三国演义》的其它故事__________________、________________、________________；我还知道《三国演义》中家喻户晓的人物：_________、_________、__________、____________、____________；我还能写出与之相关的歇后语：①____________——________________；
② ______________——___________________。
2、《草船借箭》以“__________”为主线，按_______________进行叙述。先写了草船借箭的________；接着写了诸葛亮草船借箭的__________；然后重点写了草船借箭的_________；最后写了事情的________
第 1 页
共 2 页 ──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
2、“援”字用音序查字法先查音序_______，再查音节________，“呐”用部首查字法先查部首_______，再查________画。
3、把文中括号内不恰当的读音划掉。
4、在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。（）——（）
（
）——（）
5、请将句子“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”改为反问句。
_____________________________________________________________________ 请将句子“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”改为陈述句。
_____________________________________________________________________
6、文中画曲线的句子是________句，把_________比作______________。
7、鲁肃吃惊的原因是什么？
________________________________________________________________________
8、曹操为什么不敢派兵出来？
________________________________________________________________________
9、与“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这一句相照应的句子是：____________________________
10、联系上下文句子理解。
句子①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。” 这是诸葛亮为借箭所做的准备。______和_________，是诸葛亮借箭的基本条件，“船用青布幔子遮起来”这是__________，“一千多个草把子，排在船的两边”这是为了____________。诸葛亮特意向鲁肃借船，是因为诸葛亮知道鲁肃是一位_____________，_____________的人。从这五句话里我们可以看出诸葛亮有胆略、有_____________，_______________。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
句子②“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆
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共 2 页 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
a、“这时候大雾漫天”选择这样的天气，说明诸葛亮精通______、_______，预测准确。
b、曹操不敢“轻易出动”，所以___________________。
c、把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于___________，____________又不留空当，使_______________________。
d、军士“擂鼓呐喊”，既是为了______________，____________________，______________，又是______________________________。可见，诸葛亮__________________，__________________。
句子③诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
这一笑，是诸葛亮自信的小，笑出了诸葛亮的_____________，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的_______________。（填两个成语）
句子④诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”这样既能_______________，又__________________，也便于受满箭后顺水顺风返回，省去调头的时间。可见诸葛亮过人的智慧。
敢“逼近曹操水寨受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操______________、_______________的性格了如指掌。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮___________________ _______________________________________________________________。
11、感受人物形象。
诸葛亮：________________________________________________________ 周瑜：__________________________________________________________ 鲁肃：__________________________________________________________ 曹操：__________________________________________________________
12、诸葛亮的神机妙算表现在哪？
1〉______________________________________________________________
2〉______________________________________________________________
3〉______________________________________________________________ 4〉______________________________________________________________
5〉______________________________________________________________
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