第一篇：小学教师资格考试语文题目库
小学语文： 1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词）
2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读）
3、《我是什么》一年级
要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
4、《村居》二年级
要求：配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。
5、《爬天都峰》(三年级)
要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
6、《小镇的早晨》(三年级)
要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。
7、《西湖》(三年级)
要求：试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
8、《石榴》(苏教三年级)
要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
9、《小露珠》(苏教三年级)
10、《第八次》(苏教三年级)
11、《金色的蒲公英》(三年级)
12、《海底世界》(人教三年级)
13、《我们的民族小学》(三年级)
14、《金色的草地》(人教三年级)
要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)
16、《长城》(四年级)
要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文
17、《鸟的天堂》(人教版四年级)
18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)
19、《去年的树》(人教版四年级)
要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生
给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)
要求：教学生会认会写生字。通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
21、《观潮》(人教版四年级)
要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!
22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)
23、《爬山虎的脚》(四年级)
要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
24、《触摸春天》(四年级)
要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
25、《长城》(四年级)
要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
26、《那片绿绿的爬山虎》
要求：试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。
27、《落花生》(人教版五年级)
28、钓鱼的启示(五年级)
29、《牧童》(五年级古诗)
30、老人与海鸥(六年级)
31、古诗《清平乐.村居》(五年级)
要求:带领学生有感情朗诵诗，理解诗的意思，并想象画面。
32、《白杨》(五年级)
要求：指导学生理解重点段落意思，指导背诵最后一个段落，指导学生有感情朗读课文。
33、《穷人》(六年级)前两个自然段
要求：环境描写和心理描写如何体现人物品质。
34、《山中访友》(六年级)片段。
要求：品读，哪些句子可以表现出作者对朋友的深厚感情。指导学生运用拟人、比喻、排比、想象表达感情。有适当板书。
1、《卖火柴的小女孩》
2、《山中访友》
3、《桥》(要求:流利正确感情朗读,体会山洪爆发时人们慌乱,朗读课文)
4、《山雨》(要求:体会作者优美的表达,指导有感情的朗读课文)
5、(答辩题目:小学文言文是教学的重点,你该怎样教学;如果学生不 愿意学文言文,你怎么办?)
6、《草虫的村落》(要求:认识寒暄,熙熙攘攘。结合第三四自然段分析作者怎么描写小甲虫的有趣生活)
7、《秦兵马俑》
8、《匆匆》第1、2 自然段
9、《伯牙绝弦》
10、《爷爷和小树》
11、《山雨》
12、《北京的春节》(要求:抓住关键词,让学生了解除夕夜与正 月初一有什么不同特点)
13、《母鸡》(要求:体会作者讨厌母鸡到不敢讨厌的原因;体会1 和5 段作者遣词造句的准确和形象)
14、《学奕》
15、《月光曲》(要求:有感情朗读课文,贝多芬创作时情感变化,哪些实景,哪些想象的物体,板书合理)
16、《皇帝的新装》
17、《丑小鸭的故事》
18、《赵州桥》
19、《草》 20、《学艺》
小学三年级试讲课文《荷花》作者 叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：
（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）
试讲时要体现师生互动 2.为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》
秋天的怀念 作者：史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活„„
要求：
（4）配合教学内容适当板书（5）教学过程要有提问环节（6）
试讲时要体现师生互动
3.为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”
要求：
（7）配合教学内容适当板书（8）教学过程要有提问环节（9）
试讲时要体现师生互动
4.为小学二年级学生试讲古诗《村居》
村居 作者：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
要求：
（10）配合教学内容适当板书（11）教学过程要有提问环节（12）试讲时要体现师生互动 5.为小学二年级学生试讲古诗《泉水》
泉水 作者：匿名
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬„„ 要求：
（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动6.为小学四年学生试讲《桂林山水》
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
要求：
（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动 7.为五年级学生试讲《窃读记》
窃读记 作者：林海音
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励
要求：
（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动
2014年下半年小学语文教师资格证面试试讲真题： 答题结构化面试真题：
1，张老师对上课不认真的学生有绝招，回答问题和站着听课，你对此有什么看法2，李老师性格温和，班中经常有学生不听管教，你会怎么做。小班小朋友可以用剪刀啊，只是老师要做好前期的工作，如何指导拿简单什么的
2、两个问题：一班级里有位同学写作文将来想做一名小丑娱乐大家，受嘲笑，你怎么办？二 刚转学进来的小强性格有些孤僻，你怎么办？
3、问题一：有个同学家庭离异了，她的作文写的很感人，老师在课堂上将文章读出来，她不开心了，你怎么办？
4、高考誓师大会，有些同学情绪高昂，有些同学痛哭流涕，你怎么看
5、一个学校有用金钱奖励或者惩罚学生，你怎么看？一个老师性格温和，但是仍然有几个调皮捣蛋的同学在课堂捣乱，你怎么办？
6、结构化：每一位孩子都是我的骄傲 教师资格证面试试讲真题：
1、二年级李白的望庐山瀑布
2、赶海片段，注意自己讲解的片段是第一课时还是第二课时；
3、抽到赵州桥这一课，要求重点分析第三段，引导学生如何进行集中描写。引导学生背诵喜欢得段落，用自豪的语气说说赵州桥。教师资格证面试答辩： 问题：如何引导学生学习古诗
经验1：你先抽取课文，然后20分钟写教案，然后去面试教室，然后老师读题目，结构化面试也是随机抽取的经验2：考试可能超出人教版范围。
1、鸟的天堂(四年级)
2、为中华之崛起而读书(四年级)
3、石榴(苏教三年级)
4、西湖(苏教三年级)
5、去年的树(四年级)
6、蟋蟀的住宅(四年级)
7、小露珠(三年级)
8、落花生(五年级)
9、第八次(苏教三年级)
10、牧童(五年级 古诗)
11、金色的蒲公英(三年级)
12、海底世界(三年级)
13、呼风唤雨的世纪(四年级)
14、钓鱼的启示(五年级)
15、老人与海鸥(六年级)
16、我们的民族小学(三年级)
17、爬山虎(四年级)
18、蟋蟀的住宅(四年级)
19、卡罗纳(四年级)20、金色的草地
21、清平乐 村居
22、那片绿绿的爬山虎(四年级)
23、观潮(四年级)
24、触摸春天(四年级)
25、金色的草地(三年级)
26、长城(四年级)村居
这是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言绘出了明媚的乡村春景，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、想象诗中描绘的情景，练习说话。
教学重点：
读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学准备：
课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。
教学流程：
一、激趣导入，走进春天
春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀！
1、欣赏春天的美景图片（出示大屏幕，配乐）
2、看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关于春天的四字词语呢？（指名说，师相机板书）
3、古代的许多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人品的诗记录了下来。今天，老师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：
村居
4、简单介绍作者。
二、初读古诗，认识生字
1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗？（指名认读幻灯片风筝上的生字）
重点指导读“莺、趁”。
3、同学们真能干，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧！
4、进行自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字？
5、互相交流。
6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字对比等。
三、品悟古诗，感受春天
1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧！
读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你从哪句读出来的？
2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
（1）师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗？把你的感受读出来。
指名读一、二句。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
（2）播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗？
3、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
（2）村子里的孩子在这美好的春光里想去做什么呢？你从哪句读出来的？
板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（3）你能读好它吗？自由读古诗第二句。
指名读、齐读。
5、设置情境谈话。
（1）小山村孩子，你们村有哪些美丽的景色？能给大家介绍一下吗？指名说。
（2）在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么？心情是怎样的？
你能读读这首诗吗？（读出孩子的快乐、欢畅）
6、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞快乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。（齐读古诗）
7、古诗不仅可以读，还可以唱呢！听，多美的歌声。（出示大屏幕，播放古诗新唱《村居》）师带领学生拍手齐唱古诗。
四、背诵全诗，欣赏美
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。
4、同学们学得真不错，老师为你们喝彩，奖励一首歌给我们听。让我们在动听的歌声中结束这节课。
（歌曲：《春天在哪里》）
做个生活中的有心人，相信同学们可以发现大自然中更多的美。
五、课外活动，寻找美
1、美美地把古诗读给家人听。
2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。
3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？
第二篇：小学教师资格考试
小学教师资格考试《心理学》《教育学》《教学法》综合试题
一、填空题(20分，每格1分)
1.品德是个人依据＿社会道德＿＿采取行动时表现出来的＿稳定的＿＿心理特征和倾向。
2.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1）＿惩罚要顾及儿童的自尊心＿＿；（2）＿惩罚要公正＿＿；（3）＿结合说理的延缓惩罚＿＿。
3小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有＿同质性＿＿和＿趋上性＿＿两大特点。
4.个性是一个系统,包括____个性倾向性______结构、____自我意识_______结构和___个性的心理特征_______结构。
5.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是＿＿＿主导性＿＿＿＿＿，其二是＿＿由低到高发展＿＿＿＿＿。
6.个性差异是指＿在发展速度、发展的优势领域和发展的最终水平上，每个儿童又都表现出自身的特点，形成个体间发展的差异性(或：人们在个性倾向性和个性心理特征的差异)＿＿＿
7.个性心理特征包括＿能力＿＿＿、＿＿气质＿＿、＿性格＿＿＿＿。
8.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有＿难与人交往＿＿特征，而自我评价过低的儿童则通常有着＿不与人交往＿＿的特点。
9.小学生的评价受＿教师＿的态度和评价调节；＿教师＿＿＿的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。
10.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价过高＿；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般过低＿。
11.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为＿一般＿＿能力，它又叫做＿认识能力（智力）＿＿＿。
12创造力的三个主要特征是＿＿＿独创性＿＿＿＿、＿变通性（灵活性）＿＿＿＿、＿＿流畅性＿＿＿＿＿。
13.培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过反复地训练＿＿以形成＿习惯化＿的行为方式，才能形成良好的性格特征。
14.儿童心理发展的特征是：（1）＿发展的连续性与阶段性＿＿；（2）＿发展的定向性＿＿＿；（3）＿发展的不平衡性＿＿＿＿；（4）＿发展的差异性＿＿＿＿。
15.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即＿激发兴趣＿＿＿＿＿、＿＿能力与个性其他品质＿＿＿＿的良好配合、＿＿知识与技能＿＿＿的训练。
16.儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的＿＿一般＿＿＿＿＿的、＿＿＿典型＿＿＿＿的、＿＿＿本质＿＿＿的心理特征。我们在学习时，不要把年龄特征与＿年龄＿＿＿简单对应。
17.小学儿童道德判断的特点是：从＿他律到自律过渡＿＿＿＿＿＿；从＿效果到动机＿＿＿＿＿＿；由＿片面到全面＿＿＿＿＿＿＿＿。
18.班集体中影响人际关系的主要心理因素有＿规范＿＿＿＿、＿心理相容＿＿＿＿、＿＿舆论＿＿和＿＿凝聚力＿＿＿＿。
19.近代以来，随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，即＿教学计划＿＿＿、＿＿教学大纲＿＿＿、＿＿教科书＿＿＿＿。
20.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借＿教学活动＿＿＿实现的。
21.小学阶段，教学的任务主要可以概括为三个方面：＿＿学习基础文化科学知识＿＿＿＿＿、＿＿＿培养各种基本能力＿＿＿＿＿、＿＿＿＿养成和发展情感、态度和价值观＿＿＿＿＿＿＿＿。
22.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1）＿钻研教材＿＿＿、2）＿＿了解学生＿＿＿＿、3）＿设计教学过程＿＿＿＿＿。
23.一般来说，教学工作的实施，由备课＿、＿上课＿、＿作业的布置及批改＿、＿课外辅导＿几个环节构成，这是迄今为止我国小学工作具体实施最常见、最普遍的过程。
24.教师劳动的特点是：__复杂性_________、__创造性______、____示范性_______、____长期性_______。
25.1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向＿世界＿＿＿，面向＿未来＿＿，面向＿现代化＿＿＿＿。”
26.小学教育的基本特征：＿＿全民性＿＿＿、＿义务性＿＿＿＿、＿＿全面性＿＿＿、二、选择(20分，每小题2分)
1.小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（C）。
A 低年级 B 中年级 C 高年级
2.在实施品德教育时，应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择（D），年长学生可选择（A）。
A 道德认识 B 道德意志 C 道德动机 D 道德行为训练或激发道德情感
3.据国内的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在(B),青少年犯罪的高峰年龄在(C)。
A 10~13 岁 B 13~15 岁 C 15~18 岁 D 18~22岁
4.形成学生品德不良的主要原因，除了学生缺乏正确的道德观念外，还有（AC）。A意志薄弱自制力差 B思维迟钝 C不良的行为习惯 D情绪易变
5.班级人际关系包括（B）。
A 师生关系 B 师生关系和同学关系 C 领导与被领导的关系
6.提出需要层次论的心理学家是（B）
A 弗洛伊德 B 马斯洛 C 韦克思勒 D 吉尔福特
7.技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（A）行为方式。
A 经过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的熟练的 B 经过反复尝试和练习后突然出现的熟练的C 经过知识积累而形成的 D 自然形成的8.智力的核心是（D）能力。
A想象 B 记忆 C 观察 D 思维推理
9.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（B）。
A 13％ B 3％ C 0.3％ D 1％
10.勇敢、勤劳和朴素特征，主要属于（C）。
A 理智 B 气质 C 性格 D 情绪
11.年龄特征的最本质特征是（A）。
A 稳定性 B 可变性 C 稳定性与可变性
12.心理发展的潜在可能性来自（a）。
A 遗传因素 B 环境因素 C 教育因素
13.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是(D)
A 同伴 B 同伴团体 C 集体 D 友谊
14.某学生，易冲动，待人热情，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的神经系统类型属于(A)
A 兴奋型 B 活泼型 C 安静型 D 弱型
15.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本要求的是：＿B＿＿。
A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.课程计划
16.在学校工作中处于核心地位，起着决定性作用的是＿＿B＿＿＿。
A.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作
17.目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是＿＿C＿＿＿。
A.分层教学B.小组合作教学C.班级授课制D.个别教学
18.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是＿D＿＿＿。
A.谈话法B.讨论法C.练习法D.讲授法
19.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是＿＿C＿＿＿＿＿教学原则对教师的教学要求。
A.理论联系实际原则B.直观性原则C.系统性原则D.巩固性原则
20.第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（B）。
A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 培根 D 昆体良
21.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（D）特点。
A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性
三、判断题（判断下列问题是否正确，正确的打“ ˇ ”，错误的打“ ”。每小题1分，判断
1.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。（F）
2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。(F)
3.小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（F）
4.认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（F）
5.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（T）
6.小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（F）
7.一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（T）
8.气质类型本身无好坏，各有积极的消极的方面。（T）
9.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（T）
10.遗传是一种普遍的心理现象。（F）
11.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的原因。（F）
12.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（T）
13.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特征，高年级应侧重社会公德，意志品格和爱国意识的教育。（T）
14.对自我评价过高，有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法常常容易奏效。（F）
15.小班教学的增加会成为我国义务教育的主要发展趋势之一。（T）
16.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识
都运用到实践中去，才符合这一原则的要求。（F）
17现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。（F）
18.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽可能运用直观教具进行直观教学，越多越好。(F)
19.就目前我国的各方面情况而言，我们只能改进班级上课制，而不能废弃它。(T)
20.尊重和发挥儿童的主体性就要允许儿童自由地发展。（F）
21.教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（F）
四、讨论
1.班级人际关系的特点是什么?
2.如何培养孩子获得良好性格？
1.评价一节好课的标准有哪些？
五、实例分析（第45小题6分，第46小题5分，共11分）
1.东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十二，能口诵《诗》、《书》，举止娴雅，学识渊博，马援见了很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是晚器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这说明了什么，对教师的启示是什么？
答：这说明了能力的发展存在早晚差异的问题，能力是后天锻炼逐渐形成的。启示：教师不能单单把眼光放在早慧的学生身上，也要注意其他平凡学生的发展，这里面可能有大器晚成的学生，教师要多创造机会发展学生的能力。
2.二年级学生李民，学习成绩一般，平时身上较脏且时有臭昧，同学们不愿与他交往。请问如何调整这个处境不利儿童在集体中的地位？
答：首先应该利用说理法，强化法，仿效法，跟李民同学沟通，让他了解同学不跟他交往的本质原因，让该学生自觉地注意平时个人卫生以及努力学习，以提高学习成绩。
六、教育实践应用题
某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能„嗅到‟呢？”其他同学也纷纷议论起来……
如果是你执教，你会怎么完成这节课的教学呢？请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。
答：利用谈话法，引导学生明白水通过蒸发成水蒸汽，散发到空气中，在沙漠中，有水蒸汽的空气比没有水蒸气的空气要凉和湿润，骆驼的嗅觉十分灵敏，在比较水汽的存在，并沿着水汽飘来的方向去寻找水源
第三篇：德育论文题目库
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
大学生活回顾类
1.生命中有个三
（四）年如此精彩
2.大学教会我珍惜
3.真心对待每一天、每个人、每件事
4.心灵彩虹
5.青春的童话
6.成长的快乐
7.我长大了吗
8.高等学校教师与学生关系
9.我是如何理解学风建设
10.在生活实践中育己
11.大学生道德的教育程度
12.我看现代大学生的道德缺失
13.德育在大学生自主创业中的体现为哪些
14.大学生心理健康教育的重要性
15.关于大学生网络成瘾问题看法
16.德育的失败－从大学生身上评中国德育现状
17.谈谈班级凝聚力
18.大学生德育的基本现状
19.在班级建设中渗入企业元素和营造家的氛围 道德观类
20.对社会主义荣辱观（八荣八耻）的认识
21.德育教育后的个人体会
22.德育的重要性
23.德育与知识教育哪个更重要
24.要成功，先要学会做人
25.欲成才先成人
26.大学生道德观念
27.论道德教育与人格魅力
28.知识性，思想性、实践性的统一
29.德育可以从身边小事得到显现
30.从生活中看德育
31.德育是纯粹的道德教育？
32.我对职业道德的认识
33.思想道德建设是构建和谐社会的精神基础
34.现代道德人格
35.论道德建设的制度基础
36.大学生德育教育的方向
37.如何准确把握德育内涵
38.如何实现德育与自我管理相协调
39.德育教育的规范是什么
40.如何处理知与行的关系
41.诚信的德育精神
42.学校在德育建设中应承担的责任
43.如何发挥德育教育的功能
44.法制对德育的促进作用
45.如何为大学生提供德育向导
46.加强大学生的荣辱观建设
47.金融危机下，德育理念的培养
48.对大学生德育的理解
49.大学生的道德情感
50.道德教育更应该重视个人的自律
51.和谐社会与道德信仰
52.道德建设的基点--底线道德
人生观、价值观类
53.如何树立大学生正确的人生观
54.简述对大学生入党的看法
55.大学生的幸福观
56.注重个人修养
57.谈谈自己是如何提高自身的道德修养
58.在实践中构筑新世纪人生
59.注重成绩和发展德育哪个更重要
60.如何发扬雷锋精神
61.大学生如何提高心理承受能力
62.怎样树立正确的恋爱观
63.对大学生兼职的看法
64.情绪体验对道德信念的影响
65.诚信缺失的表现及其危害
66.浅析情绪体验对道德信念的影响
67.新时期大学生基本素质的培养
68.大学生在校园文化塑造中的作用
69.学生社团与素质拓展
70.德育教育如何适应形势发展不断创新
71.谈谈同龄教育
72.冷静对待学生宿舍的偷盗案件
73.人际关系能力的培养
74.谈谈贫困生心理问题
75.谈谈对特殊学生关注
76.大学生理论成绩重要，实践重要？
77.静观金融危机下的大学生创业
78.大学生就业观点与时俱进
79.浅谈大学生角色转变中所产生的心理问题
80.论怎样帮助和引导问题学生积极适应大学生活
81.“一个也不能落下”具体认识
82.交流谈心在大学生思想教育中的重要作用
83.大学生教育是否更应向社会需求型发展
84.老师的关爱，学生的成长的关系
85.论大学生的情感教育
86.怎样将感恩融入生活
87.校园活动对大学生德育的作用
88.社会（校园）诚信缺失的认识
89.谈谈个人利益和道德建设的关系 网络德育观类
90.网络思想道德教育现状
91.网络虚拟群体的信息道德教育
92.如何加强网络德育教育
93.如何加强网络安全教育
94.网络德育的必要性
95.树立健康的网络心态
96.鼠标下的道德--网络道德建设
97.开展多样的网络德育宣传
98.网络的正面影响和负面影响
99.网络对大学生思想道德的影响
100.大众传媒对大学生思想道德建设的影响
第四篇：小学教师资格考试承诺书
小学教师资格考试承诺书
小学教师资格考试承诺书 1
我报名参加20xx年教师资格证考试，经认真考虑，郑重承诺以下事项：
1、保证报名时所提交的报考信息和证件真实、准确、有效。如有虚假信息和作假行为，本人承担由此引起的一切后果。
2、服从考试组织部门的管理和安排，主动配合监考人员进行金属探测器安检、二代身份证核验等。一科考完后，主动将考场发放的考试文具收入文具袋并放置在桌上，最后一科考试结束后再将文具带走。
3、20xx年12月15日后，凭网报用户名和密码登陆研招网下载准考证，使用A4幅面纸张打印。不涂改准考证上的任何信息，不在准考证上(包括正反面)写任何内容。
4、妥善保存自己的二代身份证，保证在考试时使用二代身份证参加考试。考试时如无二代身份证或二代身份证芯片损坏无法读取信息，不进场考试。
5、保证不将书刊、报纸、稿纸、资料、无线通讯工具或有存储、编程、查询及收发信息功能的电子设备等违规物品带入考场。考场中配有挂钟，不携带手表等计时工具进入考场。
6、保证在考试中诚实守信，自觉遵守国家有关研究生招生考试法规、考试纪律和考场规则。如有违法、违纪、违规行为，自愿接受考试管理机构根据国家有关规定所作出的处罚决定。
承诺人：
日期：
小学教师资格考试承诺书 2
根据《xx县教师招聘工作领导小组关于公开招聘教师的实施方案》，“符合报名条件暂无教师资格证者，一经录用须两年内考取教师资格证，否则予以解聘”。我于XXXX年XXXX月毕业于XXXX（学XXXX校）XXXX专业，身份证号XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，暂无教师资格证，符合本次的招聘报考条件。
我郑重承诺，严格遵守《xx县教师招聘工作领导 XXXX小组关于公开招聘教师的实施方案》要求，一经被录用，从见习之日起，加强学习，积极准备，两年内考取教师资格证，否则甘愿接受被解聘。
承诺人签字：
20xx年XX月XX日
小学教师资格考试承诺书 3
根据《景县教师招聘工作领导小组关于公开招聘教师的`实施方案》，“符合报名条件暂无教师资格证者，一经录用须两年内考取教师资格证，否则予以解聘”
我于20xx年xx月毕业于（学校） xxxx专业，身份证号xxxx，暂无教师资格证，符合本次招聘报考条件。
我郑重承诺，严格遵守《景县教师招聘工作领导小组关于公开招聘教师的实施方案》要求，一经被录用，从见习之日起，加强学习，积极准备，两年内考取教师资格证，否则甘愿接受被解聘。
承诺人：
日期：
小学教师资格考试承诺书 4
我是报考参加医师资格考试的考生，我已阅读并知悉了《医师资格考试考试规则》、《医师资格考试违纪违规处理规定》、《医师资格考试医学综合笔试的分数公布》等医师资格考试相关文件和规定。经认真考虑，郑重承诺以下事项：
一、保证报名时按要求提交的个人报名信息和证件真实、完整、准确。
二、自觉服从考试组织管理部门的统一安排，接受监考人员的检查、监督和管理。
三、保证在考试过程中遵纪守法、诚实守信。
如违反上述承诺，自愿按相关规定接受处罚，并愿意承担由此而造成的一切后果。
承诺人：
日期：
小学教师资格考试承诺书 5
本人参加深圳市宝安区教育系统20xx年赴公开招聘常设岗位工作人员考试，报考（单位）岗位。在资格初审中，本人郑重承诺以下事项：
本人将最迟于办理聘用手续时提供与职位表要求相对应的教师资格证，如自参加笔试之日起1年内仍无法提供教师资格证，将被取消聘用资格。
承诺人：
日期：
小学教师资格考试承诺书 6
我保证认真遵守教师资格证规定，在参加学校组织的任何类型的校内考试重点做到以下十点：
1、提前10分钟进入考场，听监考教师宣布考场规则，服从监考教师安排，按照监考教师指令进行作答;
2、携带本人校园卡或临时考试证参加考试，按主考老师安排隔位或对号就座，并将证件放在桌面上以方便监考人员随时检查，考前配合监考人员整理考场，未经监考人员同意在考试过程中不擅自离开考场;
3、带齐必要的文具用品，考试中不相互借用，保持考场肃静，不得自带草稿纸或其他规定以外的物品进入考场，考试过程中，学生应将试卷写好答案文字的一面朝下放置;
4、在考试过程中不旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的;
5、不将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考试用纸带出考场的，不在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的;
6、考试过程中将手机关闭，不使用电子设备或通讯设备;
7、不抄袭或者协助他人抄袭，不抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便，不传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸;
8、不冒名代替参加考试的，不在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;
9、不故意销毁试卷、答卷或者考试材料;
10、不以其他不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩。
承诺人：
日期：
小学教师资格考试承诺书 7
为了保证特岗教师的教师资格认定工作的顺利进行，本着公平、公正的原则，在此次认定工作中我庄严地做出如下承诺:
一、本人是xx年通过河南省特岗教师招聘考试，招聘录用为xx(学段)xx(学科)特岗教师，于xx年至xx年在xx学校任教;
二、本人已仔细阅读《河南省教育厅关于20xx年面向社会xx开展教师资格认定工作的通知》等相关材料，清楚并理解其内容，自觉遵守本次认定工作的有关政策;本人保证真实、准确地提供个人信息、证明资料、证件等相关材料，不弄虚作假;
三、如有违纪违规及违反上述承诺的行为，自愿服从处罚，并承担相应的责任和由此造成的一切后果。
承诺人：
日期：
小学教师资格考试承诺书 8
本人保证提交的个人信息资料及相关申请材料真实、准确。如果所提交的信息及申请材料不真实、不准确，在教师资格申请中，本人愿意随时接受教师资格认定机构做出的相应处理并承担全部后果。
承诺人：
日期：
第五篇：德育论文题目库
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
大学生活回顾类
1.生命中有个三
（四）年如此精彩 2.大学教会我珍惜
3.真心对待每一天、每个人、每件事 4.心灵彩虹
5.青春的童话
6.成长的快乐 7.我长大了吗
8.高等学校教师与学生关系 9.我是如何理解学风建设 10.在生活实践中育己 11.大学生道德的教育程度 12.我看现代大学生的道德缺失
13.德育在大学生自主创业中的体现为哪些 14.大学生心理健康教育的重要性 15.关于大学生网络成瘾问题看法
16.德育的失败－从大学生身上评中国德育现状 17.谈谈班级凝聚力 18.大学生德育的基本现状
19.在班级建设中渗入企业元素和营造家的氛围
道德观类
20.对社会主义荣辱观（八荣八耻）的认识 21.德育教育后的个人体会 22.德育的重要性
23.德育与知识教育哪个更重要
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
24.要成功，先要学会做人 25.欲成才先成人 26.大学生道德观念 27.论道德教育与人格魅力
28.知识性，思想性、实践性的统一 29.德育可以从身边小事得到显现 30.从生活中看德育 31.德育是纯粹的道德教育？ 32.我对职业道德的认识
33.思想道德建设是构建和谐社会的精神基础 34.现代道德人格
35.论道德建设的制度基础 36.大学生德育教育的方向 37.如何准确把握德育内涵
38.如何实现德育与自我管理相协调 39.德育教育的规范是什么 40.如何处理知与行的关系 41.诚信的德育精神
42.学校在德育建设中应承担的责任 43.如何发挥德育教育的功能 44.法制对德育的促进作用 45.如何为大学生提供德育向导 46.加强大学生的荣辱观建设 47.金融危机下，德育理念的培养 48.对大学生德育的理解 49.大学生的道德情感
50.道德教育更应该重视个人的自律 51.和谐社会与道德信仰
52.道德建设的基点--底线道德
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
人生观、价值观类
53.如何树立大学生正确的人生观 54.简述对大学生入党的看法 55.大学生的幸福观 56.注重个人修养
57.谈谈自己是如何提高自身的道德修养 58.在实践中构筑新世纪人生 59.注重成绩和发展德育哪个更重要 60.如何发扬雷锋精神
61.大学生如何提高心理承受能力 62.怎样树立正确的恋爱观 63.对大学生兼职的看法 64.情绪体验对道德信念的影响 65.诚信缺失的表现及其危害 66.浅析情绪体验对道德信念的影响 67.新时期大学生基本素质的培养 68.大学生在校园文化塑造中的作用 69.学生社团与素质拓展
70.德育教育如何适应形势发展不断创新 71.谈谈同龄教育
72.冷静对待学生宿舍的偷盗案件 73.人际关系能力的培养 74.谈谈贫困生心理问题 75.谈谈对特殊学生关注
76.大学生理论成绩重要，实践重要？ 77.静观金融危机下的大学生创业 78.大学生就业观点与时俱进
79.浅谈大学生角色转变中所产生的心理问题 80.论怎样帮助和引导问题学生积极适应大学生活
机电学院德育答辩总结（论文）题目库
81.“一个也不能落下”具体认识
82.交流谈心在大学生思想教育中的重要作用 83.大学生教育是否更应向社会需求型发展 84.老师的关爱，学生的成长的关系 85.论大学生的情感教育 86.怎样将感恩融入生活 87.校园活动对大学生德育的作用 88.社会（校园）诚信缺失的认识 89.谈谈个人利益和道德建设的关系
网络德育观类
90.网络思想道德教育现状 91.网络虚拟群体的信息道德教育 92.如何加强网络德育教育 93.如何加强网络安全教育 94.网络德育的必要性 95.树立健康的网络心态 96.鼠标下的道德--网络道德建设 97.开展多样的网络德育宣传 98.网络的正面影响和负面影响 99.网络对大学生思想道德的影响 100.大众传媒对大学生思想道德建设的影响
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