据词定义正稿

第一篇：据词定义正稿

一．选择正确的解释

扎：①捆，缠束 ②刺;戳 ③从困顿中解脱出来

挣扎（）扎针（）包扎（）

和：①协调,和谐 ②混合, ③附和;响应

和面（）湖光秋月两相和（）和着鼻音（）

名：①说出 ②名字 ③名声 ④出名的

莫名其妙（）举世闻名（）名山大川（）报名（）

逐：①强迫离开 ②依照先后次序 ③追赶

笑逐颜开（）驱逐出境（）逐渐增多（）

拔：①抽出 ②高出，超出 ③挑选 ④改变

拔地而起（）拔苗助长（）坚韧不拔（）提拔干部（）

假：①不真实的 ②依靠 ③假如 ④假期

放假（）弄虚作假（）不假思索（）

释：①解释 ②消除③放下 ④释放

手不释卷（）

解释（）

爱不释手（）

．会：①集中

②理解

③会面

④熟悉

聚精会神（）

鹊桥相会（）

心领神会（）

．阔：①广阔 ②面积宽 ③阔气

天高地阔（）他真阔（）

彩：①称赞夸奖的欢呼声 ②颜色 ③彩色丝绸

多姿多彩（）张灯结彩（）喝彩（）

贯：①穿、贯通 ②旧时的制线，一个个穿在一起叫一贯 ③ 连贯

鱼贯而出（）如雷贯耳（）万贯家产（）

森：①形容树木多

②明暗

③繁多、繁密

突兀森郁（）

戒备森严（）

森林（）

谢：①表示感激

②道歉或者认错

③辞去

④凋落

花谢了（）

上门谢罪（）

谢绝参加（）

足：①脚、腿 ②值得；③充足，足够。

神气十足（）

画蛇添足（）

微不足道（？）及：①达到 ②赶上 ③顾及

④比得上

愚不可及（）

望尘莫及（）老吾老，以及人之老（）

普及（）

速：①快 ②邀请 ③速度

不速之客（）

欲速则不达（）

时速两百里（）

为：①行为

②充当

③做，作为

年轻有为（）

胆大妄为（）

选他为学习委员（临：①靠近、对着 ②来到、到达 ③将要，快要 ④照着字画摩仿 临走前（）

居高临下（）

临摹字体（）

二．划去词语中意思不同的词语 1.繁茂 繁荣 繁忙 繁华 2.信奉 自信 诚信 取信

3.异样 异同

异想天开 异曲同工 4.倒霉 倒下 摔倒 5.起誓 起立 起身

6.废料

废品

残废

7.悠然自得 悄然无声 傲然挺立 不以为然）

第二篇：据意写词

一、据意写词。

例：力气消耗已尽。形容疲乏之极。（筋疲力尽）1．希望断绝，毫无希望。（）2．（情绪、语调等）激动昂扬。（）3．看起来或听起来不很清楚。（）4．形容微笑。（）5．形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（）6．应付事情或者接待的人太多，没有空闲，忙不过来。（）7．干脆，表示直截了当。（）8．“说”的意思。因惦记或者想念而在谈话中提到。（）9．非常严密，藏得好。（）

二、照样子填写。

（美丽）的彩虹（拍）手激动得（说不出话来）（天）翻（地）覆（）的河水（）菜高兴得（）（）张（）望（）的姑娘（）早饭跑得（）（）挑（）选（）的歌声（）被子伤心得（）七（）八（）（）的鹿儿（）玻璃急得（）九（）一（）例：亮堂堂

_________________________________ 例：不．知不．觉 ___________________________________ 例：表示“看”的词语，如：观察

__________________________________ 例：春色满园

__________________________________ 例：无时无刻

__________________________________ 例：又白又胖

__________________________________

三、把下面的句子整理成一段话，把序号写在前面的括号里。1.（）走在大街上，小红看见一个小弟弟在路边哭泣。（）小红把小弟弟送到警察身边。

（）早晨起床，妈妈叫小红送蛋糕到奶奶家。

（）警察叔叔夸小红是个好心肠的孩子。（）“你怎么了，为什么哭呢？”小红问。（）“我找不到回家的路了。”小弟弟哭着说。

2．()雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在空中。蝉叫起来了，蜘蛛又

坐在网上了。

（）闪电越来越亮，雷越打越响，哗，哗，哗。下起大雨来了。（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

（）雨越下越大，往外望去，树啊，房子啊。都看不清了。（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂下来逃走了。

（）满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也

不叫。

（）池塘里的水满了，明晃晃的像面镜子，青蛙也叫起来了。

四、古诗连线

《竹里馆》唐 杜牧|路人借问遥招手一枝红杏出墙来 《游园不值》唐 王维|清明时节雨纷纷弹琴复长啸 《清明》唐 胡令能|春色满园关不住路上行人欲断魂 《小儿垂钓》宋 叶绍翁|独坐幽篁里怕得鱼惊不应人

深林人不知侧坐莓苔草映身《小儿垂钓》 蓬头稚子学垂纶明月来相照《竹里馆》 借问酒家何处有小扣柴扉久不开《清明》

应怜屐齿印苍苔牧童遥指杏花村《游园不值》

五、把词语补充完整 朝气（）（）（）（）难当气（）吁吁（）恩（）义（）（）起（）五彩（）（）（）然自（）连（）起（）（）（）扑鼻 地（）天（）（）紫（）红（）（）约约 清清（）（）自相（）（）（）耳（）（）（）口无（）（）观失（）（）心（）力（）户（）家月（）风（）（）（）懈怠（）疲力（）（）（）而出（）（）全无

第三篇：2012退休教师欢送词正稿

退休教师欢送词

尊敬的老师、各位同志：

大家下午好!今天我们在这里召开欢送会，欢送我们的好老师、好同事、好长辈莫家文、夏晓春老师光荣退休。首先，请允许我以石桥小学全体师生的名义，向两位老师表示真诚的敬意和美好的祝福！两位老师从英俊小伙到年逾花甲的老人，从民办到公办，直至成位一名优秀的人民教师。几十年如一日，以教师职业为荣，以教育事业为重，倾全部心血教书育人，用无悔的青春演绎着诗意的人生誓言，学生如今遍及全国各地，可以说是桃李满天下了。

夏老师，站在三尺讲台上，您用知识的甘霖滋润着学生们的心田，您用青春的热血承传着人类的文明；你有严谨的治学态度，工作上兢兢业业，而且还长时间担任学校总务主任工作，任劳任怨，从来不计个人得失，得到同事们的一致称赞，领导也很满意。您选择高尚，摒弃了功利。在多年的执著中，你选择了淡泊，真可谓“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季风雨。” 在平凡的岗位上成就了你自己的精彩。

几十年来，莫老师始终兢兢业业，无私奉献；在工作中一直乐于吃苦，敢于挑重担；无论教学工作，还是班主任工作，您都用崇高的使命感和高度的责任感去对待，您都能一丝不苟地出色完成任务。您多年来一直从事高年级数学教学工作，利用业余时间进行探索实践，不断钻研教材，了解学生学习实际，研究适合本地学生实际情况的教学方法，形成了一套行之有效的教学模式，每年学生统考成绩都能名列前茅，为校争光。如此丰硕的教育成果，凝聚了你无数的辛勤汗水；您的经验和智慧永远值得我们学习；您的道德品质永远激励我们不断进取。

“ 莫道桑榆晚，为霞尚满天。”我们相信，即使您们二位前辈现在已经离开了他们无限热爱的讲台，仍然会心系校园，关注教育，为学校的发展出谋划策，贡献自己的一份力量。石桥学校永远是你们的家，欢迎您们常回家看看！让我们真诚祝愿；祝愿您青春永驻！天天都有一份好心情！祝愿您快乐幸福，安康永远！

石桥小学

2012/10/9

第四篇：·词的定义、构成

·词的定义、构成

1、定义：词是由语素构成的，是语言中能够独立运用的最小的造句单位。

2、词的构成：

词单纯词

（由一个语素构成）

单音词

（由一个单音节语素构成）

火 水 土复音词

（由两个或两个以上音节语素构成）联绵词双声词彭湃 慷慨叠韵词苍茫 叮咛非双声叠韵芙蓉 玻璃音译外来词幽默 咖啡 巧克力象声词哗啦 沙沙合成词

（由两个或两个以上语素构成）

并列式门窗 劳动偏正式足球 火柴支配式化石 司机补充式扩大 缩小陈述式日蚀 月食附加式小说 芋头名量式（名词+量词）花朵重叠式娃娃 妈妈

第五篇：德育论文正稿

小学生行为习惯的养成

——福州市南台实验小学 刘凌

[内容摘要]：

一个好的行为习惯是学生一生享之不尽，用之不竭的财富，“嫩枝易弯也易直”培养学生良好的行为习惯是老师们刻不容缓的重大责任。培养学生的行为习惯必须遵循晓之以理、动之以情、导之以行，持之以恒的原则。

[关键词] 行为习惯

晓理动情

坚持导行

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”小学生具有年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步、耐心、坚持不懈地培养他们形成良好的行为习惯。那么怎样培养小学生良好的行为习惯呢？下面是我的一些做法和体会：

一、晓之以理

道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据和动力，有了正确的道德认识才能具有正确的道德行为，所谓“知然后行”。就拿开玩笑的例子来说，爱开玩笑是学生的天性，但学生不能把握开玩笑的方式和尺度，因此，因为开玩笑而打架的事比比皆是。有的老师忍无可忍，便简单地下了一道死命令：“不准开玩笑！”可是学生，尤其是高年级学生心中并不服气：“为什么偏偏我们不能开玩笑？大人们都可以开！再说了，人们不是常说‘玩笑是枯燥生活的调味料’吗？”所以，过不了几天，开玩笑的现象又会重现，而且屡禁不止。浇花要浇要浇根，育人要育心。这学期一开始，我上网查询有关“开玩笑”的资料，弄明白了开玩笑的方式：

1、应当是“自嘲”而不是拿人取乐。

2、内容要高雅。

3、君子动口不动手。也弄明白了生活中同学们对开玩笑的误解：把开玩笑当作欺负他人的借口。如从背后打人一下，便自称是开玩笑，可以不负责任。在班会上，我底气十足地给同学们讲解清开玩笑的道理，还举了许多名人开玩笑的例子，如钢琴家波奇一次演奏时，发现全场有一半座位空着，他对听众说：“朋友们，我发现这个城市的人们都很有钱，我看到你们每个人都买了二三个座位的票。”于是这半屋子听众放声大笑。波奇无伤大雅的玩笑话使他反败为胜。„„看着一个个同学恍然大悟的样子，我知道，我的教育成功了。果然，在以后的日子里，我们班上吵架的现象急剧下降，偶尔有同学没留意，又拿起别人开玩笑，闹得不愉快时，我只要轻轻一问：“这是开玩笑吗？”他总会知错地低下头，心甘情愿地向对方道歉。只有把道理说明，学生才会心服口服，才会自觉约束自己的行为，逐步养成良好的行为习惯。

二、动之以情

三、记得我在实习的时候，一位校长问我们：“是什么造就老师的‘威严’？”有的说是严厉，有的说是凶狠„„这位校长都笑着摇摇头，最后她亲切地说：“是‘爱心’。”正如她所说，我发现她的学生对她是言听计从。这便是动之以情的作用。

实际上，每一个行为习惯的养成，对学生都是一次磨练，要让他们收敛起放荡不羁的心，心甘情愿地跟着你闯过一道又一道的难关，我们只有用“爱”来牵住他们。如果缺少了爱心，我们的行为很容易变得粗暴。例如，有的学生上学迟到，我们就很可能不会看到他气喘吁吁的样子，也无法体会到他害怕你的责怪而心急如焚的心情„„我们心里想的可能只有“哼，又迟到了，把我的话当作耳边风！不杀杀你锐气如何能服众！”于是，把他撂在了门口，不理不睬。他看着同学们异样的目光，听着同学们的窃窃私语，心里难过极，痛到最后，便自然地会转为对老师的仇恨和叛逆“哼，站在外面就站在外面，有什么了不起，我还想吹吹风呢。”“这个老师真讨厌！”试想一下，带着对你的抵触，今后，他对你的教育又能接受多少？如果拥有爱心，一切都会不一样。也是一位同学在我三令五申的情况下迟到了，当他风尘仆仆地冲上五楼时，我当时确实很生气，同学们一阵喧哗，大家个个都很有兴趣地盯着我，看我如何处理。我刚想责问他，忽然瞥见他紧皱着眉头，双手揪着衣襟紧张得来回搓着，看着，我的心就软了，“是呀，他已经知道错了，我又怎么忍心在这么稚嫩的心上划上一刀呢？”“好吧，你先进来，下课再来找我说清楚迟到的原因。”全班同学没有骚动，他们继续认真地听我讲课，一切都显得那么自然。下课时，他很快来找我了，很小声地向我说明了原因：我家住得太远，回家就要一个小时，动作太拖拉，做完作业已经十点多了，第二天又要六点起床，我已经闹了闹钟了，可是实在太困，没听到闹钟的声音„„说到最后，还主动向我认了错。我没有发火，心平气和地跟他分析了存在的问题，并提出了解决问题的方案。上午第三节刚好还是我的课，进了教室，我不但不批评他，还将他表扬了一番：XX同学家住得非常远，每天六点钟就要起床，他十分遵守学校纪律，怕迟到天天设闹钟，今天实在太困了，没听到闹钟的声音，睡过了头，但是当他知道自己快迟时，他是竭尽全力地往学校赶！同学们发出了一阵赞叹，他的眼睛里充满了欣喜也夹杂着一丝羞愧。从此，他再没有迟到过，我也时常高兴地在班上夸奖他。是什么养成了这位同学准时上学的行为习惯，是“爱心”！是呀，有了“爱心”学生才会不畏万难地跟着你走，有了“爱心”你才有了威严，正如冰心老人所说：“有了爱便有了一切！”

三、导之以行

晓之以理，动之以情，最后还要导之以行。根据小学生活泼好动、模仿能力强、好学上进的特点，我采取了以下方式逐步引导、训练他们的行为走向规范。

1.展开竞赛。竞赛能激发班级，学生强烈的竞争欲望，营造热烈的竞争气氛，使行为训练顺利进行。我在班上开展“登得高，望得远”比赛。我在学习园地上画了一座青山，谁卫生做得好就向上垒一个台阶，谁上课积极举手发言，也能得到一个台阶„„同学们的行为习惯就在你追我赶中逐渐养成了。

2.榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”在小学生道德认识到位，道德行为逐渐形成过程中，榜样起了表率催化作用。在榜样选择声我们坚持“高、近、小”相结合的原则。除定期讲述英雄人物、劳动模范，世界名人等高层次榜样的事迹外，还经常介绍教师、学生中先进的人物事迹。本学期我还开展了班级十佳评选活动，经班级学生投票十位在学习、守纪、助人等方面表现突出的队员作为“班级十佳少年”。并在宣传栏张贴他们的相片、事迹，使学生身边的小榜样们“小”得可爱，“小”得实在。

3、组织活动 活动在德育的教育中有着重要的地位。我们开展了形式多样的内容丰富的少先队及学科活动，充分发挥学生的主动性，使之在活动中获得愉快的情感体验，道德行为得到进一步的训练和巩固。有以下几项内容：（1）主题队会，“学规范，见行动。”“争当规范达标声”（2）传统节日教育，（3）结合重大时事，热点新闻进行教育，如：奥运会创佳绩，神舟飞船上天。

四、抓反复，反复抓

我常常收到家长的苦水：“前两天刚讲的，今天怎么又犯了！我儿子怎么这么坏呀„„”实际上，行为习惯的养成是一个长期的，螺旋上升的过程，其中一定会有许多反复，作为老师和家长都要有足够的耐心，不能急于求成，更不能想着一劳永逸。只要学生有心去培养自己良好的行为习惯，途中无心的犯错我们大可不必焦虑，只要给予提醒就足够了。但别忘了要时时赞扬他的进步，因为，我们的赞扬是孩子克服困难最强大的动力。如：“前几天你都表现得非常棒，我相信，今天你一定只是暂时的失误。”

总之，一种好习惯，就是一种能力，一种品格，一种修养。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富，让我们教师关注学生一生的发展，做到从小抓起，持之以恒。[参考文献]：

《小学生心理问题分析》——徐洁 《老师关心的100个问题》——陈瑞宣