成长110工作室

第一篇：成长110工作室

成长110宁馨护航工作室

成长110工作室是叶小平、萧芸夫妇一手创办的，是专门为青春期家庭提供成长护航的工作室。夫妻在帮助遭遇成长障碍的青少年走出青春沼泽的过程中，被授予“成长110”的称号。

从2005年5月筹备到2011年6月，行游讲座告一段落，整整6年，叶萧夫妇马不停蹄废寝忘食地将全部的心血都喷洒在“成长110”的大旗上，行走30余万公里，走过了150余座（次）城市，完成讲座139场，受众达80000余人次，援助问题家庭10000余个，引领遭遇严重成长紊乱（疑难杂症）的少年1000余名，引导他们的家庭矫正观念，端正态度，引领这些少年重新回到正常的人生轨道上来。这些父母忧心忡忡的少年，他们或继续学业升入大学，或入伍当兵锤炼意志品质。都比父母的预期更优秀。

科研实践硕果

“成长110”的行程，无形中完成了对于中国少年成长的“田野调查”。我国未成年人成长紊乱的根源最终还在他们本身的素质，未成年人情绪冲动、偏执过失、性错、紊乱乃至犯罪的根由在于崩溃这个心理过程带来的负面效应。

因此，拯救成长紊乱的最大的主动在于将心理健康的常识植入未成年人的心田里，等于注射心理疫苗，为的是预防心理疾患的感染。

于是，从2009年开始，叶萧开始了《初中心理卫生常识》实验课程的探讨。于2012年10月教案成型，并先后在安徽省广德县励志中学和合肥市中国科技大学附中试点上课之后，获得校方、父母和男生女生们的一致肯定。

2013年暑假再次与四叶草教育中心合作，在“魔法树夏令营”分别与父母和初中学生授课，获得非常成功的肯定，改变了家长的观念，沟通了亲子关系，是一座青春期的虹桥。

一位陪伴支持叶萧夫妇12年的作家朋友评价说：“你们‘面壁十年图破壁’，今天，这个壁终于不见了！”

确实，今天，在我们的视野里，已经没有了转变不了的父母观念，在成长领域也没有了矫正不了的疑难杂症，更看不到正路不走偏要走歪路的青少年。

凭借分享经验的古道热肠、钻研精神和扎实的说写的表达功底，凭借真诚和温暖，在成长紊乱的沼泽地里陪伴“问题少年”们翻腾摔打完成青春的蜕变，苦战8年，自身亦获得蜕变，成为了以实战精英著称的成长护航的专门家。

（联系我们：0755-82572971,***，邮箱familyclub@yeah.net

正规出版、全国新华书店发行的著作：

夫妻合著正规出版并由全国新华书店公开发行的著作有： 《疯狂铁汉流浪妻》2002年经济日报出版社出版、全国新华书店公开发行； 《再入围城》2003年中国三峡出版社出版、全国新华书店公开发行； 《火把2004@因为背叛所以爱》、《火把2004@逃离》（指导老师）湖南文艺出版社出版，全国新华书店公开发行、2005年青春文学畅销书；

《不是孩子的错——为中国少年成长辩护》2005年国家行政学院出版社出版、全国新华书店公开发行、并被选为“2006年十大家庭教育图书”；

《嘘 我们正在蜕变——为中国少年成长护航》2007年科学出版社出版、全国新华书店公开发行；

《初恋不是早恋——为中国少年成长辩护》2008年南方日报出版社出版、全国新华书店公开发行；

《黄高峰上旌旗烈》（上下集）64万字的巨著，关于父辈们浴血奋战的史诗著作，皖南游击根据地史实实录，2013年9月，人民出版社出版、全国新华书店公开发行。

接受媒体采访（凭借记忆和部分资料整理，地州市、县级媒体略去不计）：

2000年

1）《知青福音书》推上新闻人物高峰。2月4日开始，南京日报《周末》特刊整版《一封信为8000万知青争得工龄》，钩沉披露了萧芸在1982年10月写给中央的一封名为《知青福音书》的信，之后，安徽全媒体出动，多个版本的故事在全国各地的各种媒介转载，被誉为“传奇女侠”，形成一个前所未有的宣传高峰。

2）湖北卫视《往事》，专访，主持人，司马南

2001年

3）安徽卫视《东方记事》专访

4）12月，湖北卫视《往事》“一周年特别节目”主持人，陈鲁豫、司马南

2002年

5）2月，江淮晨报专访《合肥童话：流浪女子的青春之歌》，对开整版通栏标题报道萧芸从长沙流浪到合肥，绝地求生应聘党报媒体，人生优雅转身的传奇经历。并相继接受安徽其他报纸、电视台的专访。

6）安徽卫视《家庭》节目组，温婉知性的继母形象，因为再婚经历和出版《疯狂铁汉流浪妻》，再次被媒体广泛关注，获得安徽卫视《家庭》栏目组的专访；

7）合肥电视台《庐州人家》专访。

„„

8）天津晚报、钱江晚报、扬子晚报、北京晚报„„纷纷转载报道。

9）央视十套《家庭》专访《再入围城》出版发行后，央视10套来深圳拍摄了30分钟的专题节目《再入围城》。

2004年 10）新华网“焦点网谈”“火把部落夏令营”结束后，新华网率先刊登了安徽记者站记者屈凤丽采写的《网络夏令营„„》，因为属于全球第一个网络夏令营，随即被所有主流网站转载。

11）中央电视新闻频道《共同关注》跟踪采访，拍摄了《走出心灵沼泽》上下集。

2005年

12）央视《当代教育》、《„„》、《„„》三个栏目组专访，1月在北京，脱离个人新闻形象，作为健康成长护航的社会人士被媒体关注。

13）京华时报 14）北京晚报 15）中国青年报

16）人民公安报两会特刊《穿越心灵沼泽——成长110的故事》对开整版通栏标题，从而奠定了之后8年的“成长110公益援助”的基础。

2006年“成长110百城义行”于1月5日从郑州起航 17）大河报专访 18）郑州晚报报道

19）教育时报联动报道； 20）河南卫视新闻频道

21）合肥晚报连续8天的报道；（萧芸原来供职的报社）22）江淮晨报报道；

23）合肥电视台“晚间新闻”1分钟新闻播报；

24）安徽电视台的“超级新闻场”15分钟的新闻专题《蓝莲花》上下集里，25）安徽电视台经济频道“前沿采访”（上下集）播出。（06/12）； 26）安徽电视台新闻故事10分钟（07/10/06）。

27）扬子晚报盛情邀请，作为“扬子大课堂”的首讲嘉宾，连续三天的专题报道；

28）江苏电视台“欢乐伊甸园”50分钟专访； 29）江苏教育电视台《成长不烦恼》专题节目； 30）江苏教育电视台新闻专题6集,追踪拍摄的内容为安徽旌德的3场讲座。31）《钱江晚报》的盛情邀请。安排中学讲座，求助家长见面，作了连续五天的系列报道。

32）浙江人民广播电台“心灵家园”3次连线节目。33）今晚报专题报道 34）每日新报专题报道

35）天津人民广播电台追踪采访报道

36）每日新报“月末话题”成长导航顾问“专栏”一年。

37）株洲日报新闻热线（扶植萧芸走上文学路的媒体，社长曾湘文即是尊师）株洲日报和株洲晚报连续4天的追踪。38）三湘都市报3天的追踪报道。（第一次进湖南讲座的主办单位）讲座设在湖南省省会长沙市田汉大剧院，省市领导参加，1200人参加听讲座。轰动效应。

39）潇湘晨报连续6天追踪报道。（第二次应湖南省图书馆邀请讲座）40）长沙晚报专题报道 41）湖南日报专题报道 42）今日女报专题报道

43）湖南教育电视台30分钟访谈《成长110》 44）湖南电视台晚间新闻新闻专题 45）湖南红网信息追踪

46）深圳特区报连续9天（整版、半版、消息）的追踪报道 47）深圳新闻网追踪报道

48）深圳青少年报专栏系列坚持三年

49）中央电视台新闻频道《没有问题孩子，只有问题家庭》的专题30分钟访谈节目。节目组从重庆到成都追踪拍摄讲座现场并拍摄现场疏导场景。

该节目在2006年11月首播，之后陆续在央视多个频道播映，有6次之多。直到2007年10月15日,中国共产党十七大召开的开幕日,中央电视台新闻频道在中午十二点半和晚上九点半的黄金时段两次重播了《没有问题孩子只有问题家庭》的35分钟的新闻专题。

2007年

50）长沙晚报、三湘都市报、湖南电视台先后再次做了专题报道，三湘都市报更做了整版专访《草根公益的25城报告》，掀起了在湖南的第三次宣传高潮。

51）湖南经济电视台《直播都市》“警界”“成长辩护”电视节目。该节目是我们提供的制作方案，名称即是来源于我们的著作的名字“——为中国少年成长辩护”，我们本来是提出的“为成长辩护”，但是，被主办方砍掉了一个“为”字。担任“兰兰”、“龙龙”和“露露”等前面几期的“专家点评”，带动了万人空巷看节目，轰动湖南。

52）《中国图书报》和《北京晚报》7月应科学出版社的邀请，在西单、王府井、百万庄三个书城为科学出版社出版的《嘘，我们正在蜕变——为中国少年成长辩护》的出版做讲座，再次亮相京城。53）重庆晚报2次报道。在著名的重庆市图书馆做讲座，听众坐满了厅堂和走廊。54）重庆晨报4次连续报道！

55）重庆商报报道，重庆是叶小平当兵驻守之所，因此得到了战友们的热忱欢迎和媒体的高度重视。

56）成都晚报连续5天的追踪报道

57）天府早报报道

59）四川电视台经济频道的“串串香”专题时长各9分钟（上下集）

此处丢失部分记录文件。

10月之后，身为离休老干部的父亲重病在床，我们奉召回家侍奉父亲，谢绝了媒体的采访。

2008年

上半年因为父亲4月逝世，前后都沉浸在悲痛中，没有出门做讲座，只在家中通过电话和网络指导30余个家庭，也没有接受媒体的采访。

59）湖南电视台《故事湖南》30分钟访谈《回城》 60）南方周末专访《一个人的知青故事，我们不能不谦卑》

61）宁波日报两次邀请、两次合作。系列报道了“厌学辍学休学父母讲座”、职业技术大学教师讲座；宁波日报成长伙伴志愿者培训。

62）安徽电视台追踪，上下集的70分钟的“前沿访谈”

63）武汉晨报特别邀请，安排一次热线和三所中学的讲座，并做了连续5天追踪报道

64）潇湘晨报连续五天的追踪报道。受潇湘晨报“成长热线”的邀请，在该报社接听三天的成长护航的热线咨询。

65）陕西经济电台接连三天的热线连线节目

66）中央电视台少儿频道《成长在线》《水晶娃娃》的访谈专题

67）洛阳电视台追踪报道。受洛阳梅森中学、二中和另外一所中学的邀请，做了三场学生励志讲座。

69）洛阳某报（忘记了）报道。

69）福建教育电视台专题访谈

70）福建省卫星电视台追踪新闻/新闻专题 71）海峡都市报

72）东南快报追踪报道，该报是邀请方。

73）南昌晚报追踪三天.受江西省图书馆盛情邀请讲座。74）新法制报专版 75）江西家庭报专版

76）江西商报追踪三天

77）南昌电视台

78）南昌教育电视台

79）江西电视台“第五社区”专题节目。80）江西在线

81）江淮晨报追踪报道

82）中国新闻网 83）人民网报道

84）中央电视台科学教育频道《人与社会》专访。

85）深圳青少年报追踪报道。86）深圳青少年网

87）安徽电视台黄金栏目《天下安徽人》拍摄上下集专访。

2009年之后，叶小平连续三年在美国陪伴女儿和外孙女生活半年，讲座较少，媒体报道随之减少，搬家的时候，部分电子文件丢失„„资料遗失记忆模糊。萧芸则在国内一人承担“成长110公益援助”的引领工作。

2010年和2011年只接受了原来的行走赞助企业郑州日产车友会的邀请。每年春天3、4、5三个月参加全国各地分会的“植树育人”专题讲座。谢绝了其他团体的讲座要求。

又因为慕名而来的家庭均衡有50多个之多，应接不暇，没有外出讲座，与媒体的关系也就稀松了。

与此同时潜心进入《初中心理卫生常识课》的调研总结，课程设置和课件设计。逐渐被媒体遗忘。

2013年 88）安徽在线文字报道《作家姥爷姥姥轻松幽默花语“性健康”》2013年1月。

89）新安在线视频专访《作家谈未成年人性健康》60分钟（题目有点出入），2013年2月22日。

90）深圳晚报最新报道，5月下旬为某机构培训指导师讲座的现场报道。

杂志：

91）四川省妇联《分忧》杂志专访。92）江苏省社科院《家长》专访 93）湖北省妇联《知音》专访

94）广东省妇联《爱情婚姻家庭》专访

95）浙江省妇联杂志《莫愁》专访，由寓居深圳的女作家周爱华采写，被广泛转载。周爱华是畅销书《深圳婚事》《女神会所》的作者。

96）安徽省妇联《恋爱婚姻家庭》杂志专访 97）上海市妇联杂志《现代家庭》的专访

98）《新华文摘》两次转摘叶萧情感故事和公益事迹

99）《民政与社会》2009年刊登“成长110的故事”，明确了“成长110”针对家庭的精神救赎亦为公益事业„„

„„

众多转载我们故事的无法统计。

个人简历：

叶小平

男性，中共党员，安徽省黄山市人，退休二级警督，安徽省作家协会会员、知名警营作家、国内知名青少年成长护航专家。80年代青春文学少年作家叶枝的父亲。全球第一个网络夏令营“火把2004写作夏令营”的创意者组织者。1957年出生于安庆市一个军人出身的干部家庭。

1974年12月应征入伍，1978年春天退役回乡，于当年12月参加全国高考，考入安徽农业大学农业机械修造系。

1982年大学毕业分配至黄山市公安局交通警察支队，历任警员、大队长、科长。

在职期间，是一条不徇私不媚俗的铁汉。他铁面无私执法严峻、行事雷厉风行不留情面，多次受到打击报复和恶性伤害，依然不改初衷。

2004年提前退休，与妻子萧芸一起组建“成长110百城义行”的成长导航公益活动。

曾在新安晚报、合肥晚报、北京晚报等主流媒体副刊发表散文五十余篇，《灰鹤》《幽谷探涧》等多篇散文获得省市媒体嘉奖。

思维敏捷长于哲学张力，也具有老军人所特有的力度和干脆，出语机智，言辞感染力强，极具说服力。

身体状态良好，每天跑步10公里维持着健康的身体素质。目前以叶姥爷的名义融入未成年人的成长导航。

萧 芸

女性，湖南省湘潭县人，退休新闻工作者，安徽省作家协会会员，知名散文纪实文学作家，知名青少年成长护航专家。先后获得高级教师、政工师职称。

1951年出生于湖南省湘潭县一个知识分子家庭。父亲萧仑是指导袁隆平“把讲台搬到农场去上课”的农校校长，父党母党亲属长辈中多为知名教授。

1965年夏天初中毕业后响应中央上山下乡的号召，到湘潭县姜畲茶场建设毛泽东主席家乡。1978年夏天，获招工到中国南方航空动力机械制造公司南华幼儿园工作，先后担任保育员、幼师、副园长、园长。

16岁在《湘江文艺》（今《母语》）发表作品初露头角，此后在各地发表了小说、散文多篇，《安魂茶》《飘旋的蒲公英》等获得省市报纸副刊好作品一等奖，报告文学《韩爱晶的“鸟窝”》被全国六十多家纸质媒体转载并流传到海外。作品《卖蕨菜的小女孩》被选入高中语文教材，并被广泛选为语文考试试卷考题材料。

1982年10月，为争取知青农龄置换工龄的公平权益，冒着坐牢的危险给国家领导写了一封信，《知青福音书》直达胡耀邦总书记的御案获得批示，为5000万名下乡知青争得农龄置换工龄的权益，仗义执言而被誉为“女侠”。《知青福音书》也因此成为为民鼓与呼的典型信件。

1993年，从幼儿园调往党委办，担任摄录写一体化报道的新闻干事，负责企业的对外报道，在中国航空报、中国工人报、中国军工报、中国青年报、新华社电讯、湖南日报，株洲日报„„发表新闻图文300余篇（件），被吸收为中国航空报驻湘记者。期间被聘为原中国航空工业部青工爱国主义教育研究员，参与编写三本教材和全国各地企业选派的辅导员培训。担任株洲市经济电台“芙蓉快车”撰稿，株洲广播电台“子夜悄悄话”的嘉宾主持。总公司团委的写作、演讲辅导老师。代表企业参加“爱我中华”演讲比赛获得南方集团一等奖。

1996年3月辞职，加入当地私营企业集团担任总经理，被选为湖南省直私营企业协会常务理事，参与私营企业发展的促进完善工作。

1999年3月，为尝试“绝地求生”的非常体验，辞去在企业的总经理职务，放弃自己的权益，以流浪者的姿态来到安徽省省会合肥市。被安徽商报《生活周刊》聘为编辑。2000年6月，被合肥晚报综合副刊部聘为编辑，主持编辑“法律广场”“情感空间”“人在旅途”等多个版面，创立“家周刊”和“心灵航线”（兼顾热线）两份专刊。

在主持“心灵航线”100期的时段中，接听热线拯救了17位自杀者。在职期间，作为文学编辑，走遍了安徽省的各个大学文学社，为文学青年传授写作要义。

2005年5月，为圆“成长110”的公益梦想，再次辞去合肥晚报的工作，和叶小平一起开始了“成长110/百城义行”的驾车行走。

耐受力强，心气平和，豁达开朗。思维敏捷、出语机智，言辞感染力强，极具说服力。

身体素质良好，心血管健康水平维持在35岁的水平，慢跑6公里不累。目前以萧姥姥的名义介入未成年人的成长导航。

“成长110”突破性发现和建树： 1）提请全社会重视“成长”。2002年发现了“成才”理论泛滥，直接导致了社会对于成长的漠视，未成年人被成功的鞭子驱赶着，已经没有了自我的主张和权利，只有备受束缚压迫的自我意识在心灵的沼泽里挣扎，最终导致了以突破束缚为目的的青春暴动。

——见《不是孩子的错——为中国少年成长辩护》

2）“不是孩子的错”震撼神州大地。在应试制度甚嚣尘上的年代，在重点班普通班虐杀青少年自尊的时候，全社会几乎都在苛责“问题少年”，萧芸在2004年即第一个大声呐喊：“不是孩子的错！”因而遭遇社会人士的质疑和指责。

3）“没有问题孩子，只有问题家庭”语出惊人。

这个口号是在“不是孩子的错”之后提出来的，进一步指出少年成长问题频出的根源是在家庭。有的家庭父母在社会角色的评价层面皆可谓很优秀，但是，作为伦理层面的父母角色却非常外行，导致孩子缺少父爱的支撑和母爱的滋养，这依然是家庭的问题。

——见《不是孩子的错——为中国少年成长辩护》 4）为“初恋”正名。

疏导成长问题，初恋是个关卡。社会普遍认为中学生的初恋是早恋，却不知道早恋是个无法确定界限的伪概念，以至于《现代汉语词典》新增的2000余个新词汇中都没有它的身影。初恋是身心勃发的花朵，是身心健康的标尺。呵护初恋，是给少年人上好爱的第一课。

——见《初恋不是早恋——为中国少年成长辩护》 5）青春期是成长的蜕变期。

青春期的几乎心灵暴动的状态，并非孩子们蓄意肇事，而是青春期本是一场充斥着挫折和挣扎的蜕变，是自我的一次根本性的确立。所以，青春期的心灵暴动和挣扎，都是正常状态。破茧成蝶，逆向否定是为了完成质变。

——见《嘘 我们正在蜕变——为中国少年成长辩护》 6）创设引领一个家庭走出成长沼泽的一系列经典要义：

父母陪伴四字诀——“受、赎、熬、忍”；

家庭和谐环境——平和心境、宁静环境；

父母陪伴原则——顺和，有顺才有和；

人生——做人做事、成长——习惯行为；

父母——温暖陪伴、陪伴——缓释滋润。成长四要素：温暖、滋润、宁静、希望。

7）建立了一整套疏导问题家庭，引领遭遇成长紊乱的少年走出沼泽的切实有效的程序。

8）经过两年探索、三年沉淀，编制出《初中心理卫生常识》实验课的课本、课件，并顺利地进行了试教，获得非常好的肯定。

(早期)引领成长障碍青少年走出青春沼泽的经典实例：

1）叶枝：女儿，高中阶段因为成长障碍而休学两年。当代文学“青春文学/少年作家”的早期作者，出版了《沼泽天使》《坏孩子好孩子》《第一次花开的表情》等7部青春文学作品，短篇小说《当铺》被选入《大学语文》，名字被写入大学教材《当代文学概论》一书中。目前已婚且是两个孩子的妈妈，在美国从事教育工作；

2）陶甲骥：安徽省合肥市人，“火把2004”网络夏令营成员，原为合肥市知名“网瘾少年”，上海职业技术大学毕业生后凭借正规出版的小说被《新民晚报》聘用，现为该报记者；

3）叶

铭：辽宁省辽阳市人，因为父母离婚出走，成长道路极为坎坷，以致情绪极端，内心纠结焦虑，受训时15岁，凭借正规出版的小说考入武汉大学，2010年出版畅销书《刺青》，现为向导演进军的影视工作者；

3）檀

笑：安徽省合肥市人，医疗事故创伤过敏，“火把2004”网络夏令营成员，凭借出版的作品跻身北京师范大学，毕业生后又凭借正规出版的小说赴美留学，现为英国驻中国大使馆员工；

4）曹

烨：湖南省株洲市人，对于生命无常的异常恐惧而崩溃导致失语。“火把2004”网络夏令营成员，原为“失声少年”，凭借正规出版的小说考入浙江传媒大学，现为湖南广电传媒节目编导；

5）李潇潇：湖南省长沙市人，亲子关系极度障碍而多次离家出走„„“火把2004”网络夏令营成员，中南工业大学医学院毕业后，现供职于湖南著名的湘雅医院；

6）周明寺：安徽省合肥市人，对于贫病交加的家庭现实的无奈和消极。“火把2004”网络夏令营成员，因家庭贫困四名亲人俱为丧失劳动能力的重症病人，没有能上大学，高中毕业后凭借正规出版的作品被合肥市实力雄厚的广告公司聘用为广告策划员——其作品中最崇拜广告策划员，现为资深广告媒体人。

第二篇：名师工作室成长心得

名师工作室成长心得

会泽县东风小学

张正秋

时光荏苒，三年的时间弹指一挥间，我有幸加入郭晓琼名师工作室已经有三年了。回顾在工作室的学习，让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教育的魅力，感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。三年来我收获了很多，丰富了很多，成长了很多。

一、与名师对话，洗涤我的心灵。

郭老师亲切、可人，走进她，如沐春风，在娓娓道来中，关于数学教学的真知灼见就那么自然而然地流露出来，每每让让我豁然开朗。犹记得郭老师课堂上灵动智慧的教学策略，亲切民主的师生交流；犹记得郭老师谆谆告诫我们要做一个有爱心的老师，做一个敬业的老师，做一个善解人意的老师。

虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了数学教学的专业知识，更从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫无保留”。在学科上、做人做事方面，郭老师从来不和我说大道理，而是用自己的亲身经历启发引导我，让我逐渐明晰了要成为优秀教师应具备的各种涵养。她不厌其烦、毫无保留地指导我，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”的道理。

在跟随郭老师的学习过程中，我时时感受到郭老师对我专业成长的助推，同时，以她高尚、优雅的人格洗涤我们的心灵。在工作室的学习过程中，每每聆听到郭老师关于学科教学、关于做人做事各方面让人茅塞顿开、高屋建瓴的点睛之语，内心常常涌起相见恨晚的惆怅，终于有缘相识了，我要用心品读、潜心学习郭老师勤业、敬业的精神和精深的专业造诣。

二、与学员对话，碰撞我的智慧。

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享学习成果让我视野开阔，思想升华。

每一次的聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

三、与“书本和网络”对话，沉淀我的思想。

郭老师经常提醒学员要多看书，多思考，以积淀我们的思想。通过阅读这些书籍，让我对数学教学有了更加清晰的认识，感觉自己的理论功底也随着一次次的学习、一次次的思想碰撞在逐步提高，有时对于教学中产生的一些想法、疑惑等等，会自觉去书中找一找相关解释。

工作室的活动为我的教学注入了新的活力。我们的活动内容丰富多彩，课堂展示活动、课题培训、外出观摩学习，每一次活动都让我历经一次洗礼，每一次活动都给了我新的思想、新的启发。工作室的每次活动因为有了心与心的对话、交流，有了这份相约变得让人期待。我会更加积极地参与到工作室新一年的活动中，让自己更快的成长起来。感谢名师工作室的平台！感谢郭晓琼等老师不辞辛苦的付出！

第三篇：名师工作室成长愿景

名师工作室成长愿景

愿景：

成长有力量，教学有智慧，教师有特色，好课有品质。理念：

励学敦行，精研细琢。发展为本，服务教学。动力：

信心、智慧、机遇 读书、写作、研究 思路：

专家引领，团队共建，课题创新，成员发展。目标：

扎根教学一线，优化课堂教学； 建设成长平台，引领专业发展； 围绕核心课题，收获丰富成果； 博采教育精华，拓展学科视野。

作为名师，既要脚踏实地，做实自己的教育教学工作，又要仰望星空，追逐自己的理想。在不断的思考、前行中成长、进步。

朱台镇中心学校

第四篇：“班主任工作室”引领教师成长

“班主任工作室”引领教师成长

“这就是我眼中的张老师，一个平凡而伟大的共产党员，一位让人敬畏的严师，一位呕心沥血的母亲。纵有千言万语都无法说尽我们对您的感激。最后请允许我代表12电气自动化和13机械试验班全体同学对老师说：“张老师，您辛苦了，我们永远爱你……希望您保重身体，您的健康是我们最大的心愿！”

“如果人生有重新选择的机会，我还会选择舟山职业技术学校，因为，那里有一位不一般的老师：张赛芬老师。”

这是舟山职业技术学校12电气自动化专业学生黄正雄在张赛芬班主任工作报告会上题为《老师，你不一般》的演讲。张赛芬出生于1969年1月。身为中共党员和中学英语高级教师的她长期担任职校男生班的班主任工作，于1997年从定海岑港中学调入舟山职业技术学校，任97级船电班班主任，后又分别担任06船舶修造（2）班、08船舶修造（3）班、10船机安全班、12电气自动化、13机械试验班等班级的班主任工作，有好几年同时带两个男生班级。张赛芬所带班级因班风正、学风好、考证率高几乎每年都被评为“校先进班级”，每届都有部分学生考入高职院校，部分学生在省市各类技能大赛中获奖。张赛芬老师先后获得“舟山市优秀共产党员”、“市第一、二、三届优秀班主任”“”全国模范教师、全国优秀班主任”等荣誉称号。黄正雄的演讲像一面镜子，通过张赛芬老师的形象折射出舟山职业技术学校班主任队伍建设的成效。

近年来，舟山职业技术学校秉持“箭头型”班主任队伍建设理念，以张赛芬老师和她的工作室（班主任班）为引领，以班主任的“分阶段培训”和班主任工作教学研究为双翼，打造了一支德艺双馨的智慧型班主任队伍。

突出引领，成立工作室

班主任是团结班集体的黏合剂，是引领学生成长的指路明灯，是联系班级各任课教师的纽带，是学校与家庭、社会的沟通桥梁，是学校实施教育工作计划的排头兵。正因为班主任工作如此重要，舟山职业技术学校就特别重视班主任队伍建设。火车跑得快，全靠车头带。学校班主任队伍建设以张赛芬班主任工作室为引领，带动班主任快速成长。

张赛芬班主任工作室由舟山职业技术学校名班主任张赛芬组织成立，聘请舟山二中张永田老师、南海高中才立侠老师、舟山市技工学校朱春丽老师担任研究员，招收舟山建筑学校傅舟颖老师、舟山职业技术学校黄莹老师、舟山职业技术学校郭怡老师、舟山市技工学校夏波老师、舟山市技工学校秦凌鹰老师、金鹰技校侯燕波老师等为学员。

工作室以课题研究为载体、以班级主题活动为抓手、以激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体智慧为宗旨，通过多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，切实提高工作室成员的师德修养和专业素养，使学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育科研的先锋，充分发挥名班主任的示范、引领和辐射作用。

岗前岗后，分阶段培训

张赛芬班主任工作室成立后，对学校中青年班主任开展分阶段培训，努力提升他们的工作能力。

一是开展岗前适应性培训。对于初次上岗的班主任，班主任工作室组织他们参与“班主任读书节”活动，让读书成为班主任的一种生活常态。读书节每月举行一次，班主任通过工作室平台分享自己的读书心得和读后感，增强班主任素质。阅览范围囊括教育学、心理学的经典著作以及《班主任之友》《德育报》等学习杂志。

此外，班主任工作室还开展班主任结对帮带活动，由经验丰富的班主任带领新班主任深入教室、学生寝室，现场观摩，逐项讲解学校的管理制度和管理标准，确保班主任培训落到实处。新班主任还要试水班会课，由经验丰富的班主任对其进行现场指导和点评，让班主任在具体环境中感受工作的方法，提升随机应变的能力。工作室还组织新班主任现场聆听校内优秀教师讲课，让新班主任记录讲课的亮点和技巧。

二是开展专业成长培训。班主任工作两到三年后，工作室定期举行班主任专业成长培训，通过每个月召开主题沙龙、案例分析会、主题班会研讨或者班主任基本功大赛的形式，确保班主任业务能力与时俱进。

每期主题沙龙通过设置不同的主题展开交流，对班主任的各项能力进行有针对性的突破培训，让班主任的各项能力变得更扎实，例如“如何与学生进行沟通”“如何协调与任课老师的关系”等。

工作室规定班主任在日常工作中要完成一定量的案例撰写工作，记录工作中出现的问题和收获的感悟，通过案例分析会集思广益，探寻解决办法。

召开班会是班主任每周例行的工作，工作室定期组织主题班会研讨，确保班会开得生动、活泼、有意义。

通过定期组织班主任基本功大赛，落实形成班主任定期考核，将班主任工作能力当做技能来培养。大赛分为班主任理论考察、情景分析和主题班会设计等内容，注重理论与实践相结合。

教学研究，引进来走出去

张赛芬班主任工作室搭建起学校班主任队伍与外界沟通的桥梁，“引进来”与“走出去”相结合，既邀请其他学校的名师来学校讲座，又竭尽所能回馈社会，让更多的班主任和学生共享育人成果。

工作室邀请其他学校的名师来校讲座，吸取他人学生管理的宝贵经验；引进班主任教育书籍，如《班主任兵法》《优秀班主任60个管理创意》《班主任专业成长》《做一个智慧型的班主任》《魅力班会课》等；通过互联网搜集全国名师育人文章，在张赛芬班主任工作室网站进行分享，以更高效的途径助力班主任能力提升。

工作室还组织班主任送教下乡，去周边教学力量薄弱的农村民工子弟学校，无私传授班主任工作方法，指导当地教师上课，还亲自示范讲课。为了进一步提高舟山民工子弟学校班主任工作水平，积极推广优秀班主任工作经验，加大对青年教师的“传、帮、带”力度，张赛芬还赴舟山教育学院，为舟山市定海区、普陀区和市直属共8所学校（幼儿园）的215名民办民工子弟学校教师作班主任经验交流。张赛芬结合自己24年的班主任工作经验，列举了一个个亲身经历的班主任工作案例，包括不少民工子弟学校毕业的“问题生”转变为好学生、优秀毕业生的成功案例。张赛芬还与定海明珠学校青年教师王丽结对进行一对一帮助。

受嵊泗县教育局之邀，班主任工作室挂牌名师张赛芬专程赴嵊泗为全县教育系统600多名教师奉上精神大餐――《走进心灵，引领学生幸福成长》，张赛芬老师从班级管理和班主任工作艺术两个方面着力，给班主任们上了生动的一课。

为加强教学研究，张赛芬班主任工作室组织教师参加教育局组织的优秀班主任报告会以及班主任培训，通过对外交流学习，充实自己，启发他人。

张赛芬工作室成员还赴舟山市田家炳中学开展访学活动。通过主题班会观摩、班主任经验交流、现场互动研讨、主题班会点评等活动，积累班主任工作经验。

张赛芬班主任工作室还与高亚莲班主任工作室连线，交流班主任工作的具体操作实务。两工作室成员就班主任业务技能、班主任工作艺术和班主任工作机制等进行了交流，并实地参观了张赛芬老师所带班级的7间寝室和2个教室，细到牙膏牙刷的朝向、进教室手机上交编号袋、课间离开教室椅子的摆放都进行了交流。

一路走来，舟山职业技术学校以张赛芬班主任工作室为引领，培养出越来越多“张赛芬”式的班主任，为学生健康成长提供了强有力的保障。

第五篇：名师工作室如何引领教师快速成长

名师工作室如何引领教师快速成长

成立名师工作室是当前推动优秀教师成长的一项重要措施。作为归家疃小学名师工作室的导师之一，我已经主持自己工作室工作一年多的时间了。回顾一年多的工作，我感觉要想更好地发挥名师工作室的作用，引领优秀教师的快速发展，应特别注意以下六个方面的问题。

合理选择培养对象 这里所说的“合理选择”主要有五点：一是要选择那些发展欲望强、主动性高，有坚定的职业理想、职业信念的教师作为培养对象。这既是对大量优秀教师成长因素分析的结果，也是工作实践中所得出的结论。名师工作室是教师发展的一个新生资源，他不可能面向更多的教师，必须选择那些有内在动力的人选。二是选择的培养教师在教育教学诸方面要有一定的积累。这里指的积累既包括表彰、荣誉、教研成果、公开课优质课等硬件的积累，更包括业务能力、业务水平的内功积累，以及突出的教育教学业绩。三是选择的培养教师在教育教学的个性方面应与导师之间有一定的互补性，这样更有利于培养对象的全面成长与发展。四是导师和培养对象之间应互相认同、互相信任，建立良好发展心理基础。五是名师工作室培养对象的确定，要避免单纯的组织行政部门给配对的做法。应以教师个人申报（体现自主发展的要求及对导师的认可），业务主管部门的初步审查，导师通过听课、座谈等调研方式后拿出的初步意见和理由，最后由主管部门、主管领导审核批准。

要有科学的培养任务和培养目标 不管是哪一个级别的名师工作室，选择的培养对象都应该是系统中的佼佼者。对于他们的发展，应该在教育的理想与信念、教育思想与观念、教学的风格与特色、班级管理与学生管理，以及教研科研的能力等方面有一个总体的发展要求。与此同时，导师还应该结合不同培养对象的个性特点，对他们提出具体的个性发展方向和要求。比如有的发展重点定位在课堂教学，有的定位在课题研究，有的定位在班级管理和学生管理等等，而且在每一个大的方向之下还可以追求更加具体的特色。总之，名师工作室的培养对象应该是追求成为全面优秀而又有个性的教师。每位培养对象应在导师的指导和帮助之下，定出自己在培养周期内的发展规划，设计自己成长的蓝图。

建立完备的活动制度和活动要求 无论是导师还是培养对象，他们在自己所在学校都担负着繁重的教育教学任务。因此名师工作室的工作应在协调各方面工作状况和特点的前提下，在活动时间、活动地点、活动内容、活动形式以及活动要求等方面做出明确的规定。在活动形式上既要有导师自上而下的对培养对象的指导方式，更要有培养对象经常性的、带着问题寻求导师自下而上的交流。名师工作室的工作还要注意利用网络等现代化手段，打破时空界限进行交流与研讨。在建立制度和规范要求的基础上，名师工作室工作还要追求灵活与自由，因为导

师和培养对象的很多工作不是在八小时以内能够完成的，更多的是在业余时间，在双休日，名师工作室工作应寻求自由与纪律的结合。

注意名师工作室工作的阶段性特点 前面谈到工作室工作的总体任务目标的确定，在工作展开时，还要注意阶段任务的不同。在工作室成立的初期，应以对培养对象的调查研究、制定规划任务为主。比如要了解培养对象的理论水平、科研能力、班级管理学生管理的情况，以及课堂教学的风格与特点等等。第二个阶段应着眼于培养对象的全面提高，这是完成培养任务和培养规划的一个主要时期。第三个阶段是追求培养对象的个性发展阶段，应使培养对象在某个方面有突破性的发展和进步。第四个阶段是总结提升阶段。系统地对工作室工作、对培养对象的发展进行疏理提炼，总结经验，反思不足。

突出名师工作室工作的辐射和带动作用 导师和培养对象的成长经历和成长轨迹，名师工作室的工作模式和活动内容，导师和培养对象的典型教育教学经验，所有这些都将对区域内的教师群体产生积极的影响和帮助。因此名师工作室的工作要有一定的开放性。这种开放性，一方面要求工作室的工作要能面向学科教师开放活动内容，扩大工作的影响；另一方面，名师工作室也应该安排一定数量面向区域内教师的指导性工作，担负起引领和带动作用。

加强对名师工作室工作的管理与评价 名师工作室是一种松散的组织形式，工作的开展在很大程度上取决于导师和培养对象的专业自觉。为保证工作室工作的开展，相应的主管部门要抓好对其的管理与评价。一方面抓好导师对名师工作室工作的自我管理、自我评价；另一方面主管部门要定期进行检查、调控，建立阶段总结汇报制度。

名师工作室是新时期教师专业发展的新形式，有很多问题值得人们深入研究和思考。我想在大家的共同努力下，不断总结、不断反思，逐步完善名师工作室的机制与模式，名师工作室一定能更好地发挥其对优秀教师发展的引领和带动作用。