2010年中考语文考点梳理十九：文言诗词

第一篇：2010年中考语文考点梳理十九：文言诗词

2010年中考语文考点梳理十九：文言诗词

专家解读考点

考点阐释：文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。

课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标要求，中考试题在文言诗词方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。从字词解释、句意理解、名句名篇背诵等方面考查积累，从诗句理解、文意领会、内容概括、感情体会等方面考查感悟，从分析诗句意义与联系实际方面考查运用，从词句品析、文意领悟、感情体验等方面考查欣赏品位和审美情趣。

根据2009年部分省市中考试题的抽样分析，92套试卷中，考查文言诗词共55首，其中课内28首，课外27首。所选多为名家名篇，内容涉及写景、咏物、抒怀、劝学、励志等方面。

题型分析及解题思路点示：

1．诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。

2．意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景（描写了哪些景物）、绘景（描绘诗词中展现出来的情景画面）、品景（说说画面美在哪里，有何感受）来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。

3．内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。

4．写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。

5．情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。

典型例题透视

例 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。

游洞庭湖五首（其二）

李白

南湖秋水夜无烟，耐可①乘流直上天？且就洞庭赊②月色，将船买酒白云边。【注】①耐可：哪可，怎么能够。②赊：赊欠。

（1）“耐可乘流直上天？”此问句反映出李白什么性格和艺术风格？

（2）迷人的月色，用之不竭，取之无尽，相信你也享受过。作者曾说“清风朗月不用一钱买”（《襄阳歌》），但是本诗中第三句，诗人却用了一个”赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？

（2009年湖南永州市中考试题）

答案：（1）性格：天真超脱；艺术风格：想象奇特。（意近即可）（2）拟人手法；视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景，尊重自然，与自然作心灵交流。

透视·助读：这两道题是从诗意理解、情感感受、品析写法的角度命制的。要准确把握诗意、体会诗人情感，首先要知道其写作背景。唐肃宗乾元二年（公元759年），刑部侍郎李晔贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与李白（其时遇赦，重获自由）、贾至（与李白同时的作家，以散文著名；其时贬官为岳州司马）同游洞庭湖，李白写下了一组（五首）七言绝句。组诗原题为《陪族叔邢部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》，以上选其第二首。

诗人为我们描绘了月夜泛舟的情形：明月皎皎，湖水悠悠。洞庭秋水澄澈无烟，水月相映，清辉怡人。诗人与友人（此处，我们不妨把其族叔也当作友人）泛舟湖上，与清风朗月为伴，不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之念。但乘流上天终不可得，诗人也只好收起这份不羁的想象，姑且向洞庭湖赊几分月色，痛快地赏月喝酒。

首句写景，同时点出秋游洞庭事。“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇，似是全不费力，脱口而出，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。波澜不惊，澄澈如画。无烟水愈清，水清月更明。溶溶月色溶于水，悠悠湖光悠月明。这种景象，这种意味，非置身其中不可得，非写意简笔不可得。诗人虽然没有精工细绘，但读者心中自会涌现出一幅水天一色的美好图景。

明月的召唤，让诗人陡生“上天”之心：“耐可乘流直上天？”这天真异想，似突兀而来，没有缘由。但是，月色不就是最好的缘由吗？因此，这一突发奇思，反作用于月色的描绘，使得月色愈发迷人。诗人奇特的想象与天真超脱的性格，不是正由此可见一斑吗？想象奇特，正是诗仙浪漫风格的体现。回答性格抓住“天真超脱”，回答艺术风格点出“想象奇特”“浪漫”等即可。

三四句直抒胸臆。月色很美，但诗人只为洞庭醉。上天既不可得，不如留下来，向洞庭赊点月色，醉游湖上。“赊”字颇堪玩味：洞庭的清风、朗月、湖光，美不胜收，俨然一位富有的主人。诗人着一“赊”字，似与自然对话，表达了对自然的珍爱与尊重，拟人手法在这里运用得可谓巧妙纯熟。“赊”，自然是不花钱了，那么李白《襄阳歌》中“清风朗月不用一钱买”，自然也就成了“赊月色”的最佳注脚。“赊”字极见诗人性情：痴恋月色，陶醉于自然美景中，洒脱不羁，豪放而不失浪漫。

本题的考查点落在作者的性格、诗歌的艺术风格、用语的辞格方面，更侧重于诗歌的内容把握、手法品析，这正是抓住了最为关键的部位。

常见失误分析

例 阅读下面两首诗，完成（1）（2）两题。

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首（其一）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

（1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。

（2）欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。

修辞手法：拟人、表达效果：（2009年江苏扬州市中考试题）

答案：（1）早春（或“初春”）暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辞手法：夸张 表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）。

分析·助读：解答这道题时，由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语，抓不住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花时”“落花时”，把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出了人物喝醉了”“忘记留住春天”等。

诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。春天湖水初涨，刚刚平了湖岸，云气压在水面上，看上去同湖面连成一片；初春时早来的黄莺活跃在向阳的枝头，燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征。各种颜色的野花零零星星地开着，春草刚刚长出地面，还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。

《丰乐亭游春》写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。在这鸟儿啁啾、杂花乱飞之时，太守却醉了，次日酒醒，春无踪迹。表现了春景的迷人和春日的短暂。表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时段是暮春。

对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达效果，考生大多只看到“鸟歌花舞”的拟人手法，没发现夸张的手法。春天的消逝，绝不是酒醒时刻就过去了，客观上说是一个渐变的过程。而这里作者却把它写成“酒醒春已归”，似乎在一场酒醉之后，一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这里不是扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸张，故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅；而是超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步。例如：“农民们都说：‘看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来。’”当然，对于作为初中生的同学们来说，能够说出这是夸张的手法就够了。

用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。

Ⅰ中考试题精编

（一）阅读下面的诗，完成其后题目。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。1.下列可以作为标题的一项是（）A.晚春 B.初夏 C.晚秋 D.初冬

2.这首诗的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。（2009年江西省中考试题）

（二）阅读下面的元曲，回答1、2题。

【双调】清江引·秋怀

张可久

西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1．曲中写了哪些秋景？

2．作者描写这些秋景的作用是什么？（2009年山东济宁市中考试题）

（三）阅读下面宋词，按要求答题。

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1．词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。2．全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（2009年四川泸州市中考试题）

（四）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。

C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。

（2009年广西柳州市中考试题）

（五）阅读下面的古诗，回答问题。

登岳阳楼（其一）

陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。

1．这首七言律诗借景抒情，把自然之景、和融于一体。2．对这首诗品析有误的一项是（）

A．首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。

B．颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。C．颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。

D．尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。（2009年湖北孝感市中考试题）

（六）欣赏下面一首古诗，回答问题。

观书有感 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

1．请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。2．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？（2009年湖北恩施州中考试题）

（七）阅读古诗词，回答1、2题。

西江月 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1．全词描写了江南农村（时令和时间）的景色，抒发了词人 的心情。

2．词中写到“稻花香里说丰年”，你认为是谁在说丰年呢？（至少答出两种说法）（2009年湖北仙桃等市中考试题）

（八）阅读下面一首诗歌，按要求回答问题。

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1．诗中能够突出表达诗人情感的一个词是。

2．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？请作具体分析。

（2009年江苏徐州市中考试题）

（九）阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

春 望 杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．“国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”字体现了诗人 的思想感情。2．对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联历来有不同的解释，你的理解是：（2009年山东滨州市中考试题）

（十）阅读下面诗歌，完成题目。

汉江临泛 王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

1．中间四句描绘出了怎样的景色？ 2．最后两句表达了诗人怎样的思想感情？（2009年山东潍坊市中考试题）

（十一）阅读下面的诗歌，完成题目。

新 柳 杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

1．诗中的“新柳”有什么特点？

2．“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2009年山东德州市中考试题）

（十二）阅读古诗，回答问题。

除夜 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

【注释】除夜：除夕之夜。

1．第一句中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围？

2．作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。（2009年浙江温州市中考试题）

（十三）阅读下面这首古诗，完成1、2题。

城 南 曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

【注】路东西：分东西两路奔流而去。1．

一、二句写出了“雨”怎样的特点？

2．诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。

（2009年浙江杭州市中考试题）

Ⅱ专项模拟训练

（一）诵读《关雎》，完成1－3题。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右 之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？

2．诗中描写感情波澜的诗句是3．谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。

（二）诵读《次北固山下》，完成1－4题。

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

1．用自己的话写出一、二两句的意思。2．描写大江行船之壮阔景象的诗句是。

3．王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习。你觉得有何意义？谈谈你的理解。

4．诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀？

（三）品味古诗，完成以下题目。

瀑布联句

香严闲禅师 李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

【注释】唐宣宗李忱继位前，曾进山为僧。一日游山，与香严闲禅师同行，观瀑布后对诗，香严闲禅师作上二句，唐宣宗作下二句。

1．诗的一、二两句描绘了一幅怎样的画面？ 2．本诗运用了 的修辞手法。

3．从一个“作”字可以看出在瀑布的形象中寄托了诗人怎样的情怀？

（四）诵读《赠荷花》《白莲》两首诗，完成1－3题。

赠荷花 李商隐

世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。

白 莲 陆龟蒙

素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。

无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。

1．列举以上两首诗中三组意思相反或相对的字词。2．写出一句与荷花或莲叶相关的诗句或谚语。3．细读以上两首诗，说说它们表达的感情有何不同。

（五）比较阅读下面古诗，完成1－5题。

（甲）送元二使安西

王维

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（乙）送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

1．这两首送别诗中，甲诗《送元二使安西》中作者表达了 的感情,乙诗《送杜少府之任蜀州》中作者抒发了。

2．甲诗的送别地点是，乙诗的送别地点是，两诗的共同点是 3．品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中所蕴涵哲理的理解。4．感悟诗人的情怀：说说《送杜少府之任蜀州》为什么在古代送别诗中是别具一格的。5．根据你的感情与性格，你更喜欢哪一首，理由是什么？

（六）比较阅读下面古诗，完成题目。

【甲】闺意献张水部

朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？

【乙】酬朱庆馀

张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。

【注】朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。

1．从内容上看，甲诗表达了诗人怎样的心情？ 2．乙诗以酬诗的方式对朱庆馀的试探表明了什么看法？

3．甲乙两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，它们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。（不超过50字）

（七）阅读下面一首词，完成题目。

清平乐·村居 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1．词中描写的人物活动背景是；词中出现的人物有。

2．作者为我们描绘了一幅（限用四字概括）的农村画面，请你用自己的语言加以描绘。

（八）阅读下面这首词，完成题目。

鹧鸪天·代人赋

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

1．词中描绘的是一幅。（概括时要包括地域、季节、景物等内容）2．词中所描写的人物有哪些活动？请简要概括。3．品领诗歌。以下两题任选一题。

（1）词中描绘的画面给了你怎样的生活感受？

（2）王夫之说，写景“有大景，有小景，有大景中小景”。以上这首词中最让人注目的“小景”是什么？它使整首词的内容发生了怎样的变化？

（九）阅读下面这首词，完成题目。

渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河①欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟②吹取三山③去。

【注】①星河：银河。②蓬舟：指轻舟。③三山：传说中的海上蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。

1．这首词上阕写，下阕写。2．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”一句的意思是 3．用“蛐”给下面的句子划分朗读节奏。九万里风鹏正举

4．如果说李清照的词是“堕情者醉其芳馨，飞想者赏其神骏”的话，你认为这首词代表了作者哪一种风格？词中表达出作者怎样的思想感情？

（十）阅读古诗，完成题目。

山居秋暝 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

1．诗中表现诗人所追求的理想境界的诗句是。

2．诗一开头说此处是“空山”，而后面却写了人的活动，你觉得“空山”一语用得是否准确，有何作用？

3．常建的《题破山寺后禅院》中有“山光悦鸟性，潭影空人心”一句，与本诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”相比照，说说这两个“空”字的表达作用有何异同？

（十一）阅读古诗，完成1－3题。

月夜忆舍弟 杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

1．诗中通过写景来点明时令的一句是，融入了作者主观感情的一句景物描写是。

2．诗中哪些事物使作者感物伤怀，引出思念之情？

3．联系读过的杜甫的诗句，有哪两句和“寄书长不达，况乃未休兵”意思相近？表达了诗人怎样的内心世界？

（十二）阅读毛泽东的《沁园春·雪》，回答1－6题。

沁园春·雪 毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1．写出词的上阕内容的三个景色层次。

2．找出词中一静一动互相映衬，勾画严冬威猛雄奇景象的句子。3．解释画线语句的意思。4．写出词中的一处对偶句。

5．赏析“欲与天公试比高”这一句的修辞手法在词中的作用。6．说说这首词中作者所表达的思想感情。

古诗文阅读训练题答案 第一节 文言诗词 Ⅰ中考试题精编

（一）1．A 2．这首诗运用了拟人手法，语言活泼、生动、有趣。分析示例：草树能“知”“解”“斗”，能以“才思”论高下。

（二）1．西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨 2．渲染出一种萧瑟的气氛。表达自己漂泊多年功名未就、有家难归的思想感情。

（三）1．“卧”字把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。（答出“天真”“活泼”“顽皮”任意两词即可）2．第一问：全词充满了和谐闲适、其乐融融的农村生活情趣。（意思基本相同

即）第二问：表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。（答出“对乡村生活的喜爱赞赏”即可）

（四）B（后四句为实写之景）

（五）1．家国之恨 身世之悲（意近即可）2．A（“帘旌”为近景，“夕阳”为远景）

（六）1．明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。（说明：语言要生动、形象）2．要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。（或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。）（说明：大意正确即可）

（七）1．夏夜（同时扣住“夏”和“夜”两个元素即可）闲适（或：淡泊、喜悦、欣慰、怡然自得）2．（1）乡村纳凉的人们（村民）；（2）词人（作者）与同伴；（3）夜行人；（4）蛙儿们

（八）1．最爱（爱）2．这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。（说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点）

（九）1．忧国伤时 2．示例一：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。示例二：以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而感到惊心。

（十）1．前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。2．表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。

（十一）1．颜色浅黄，形态纤长、轻柔。2．“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和中倒影相连的画面，优美而有动感。

（十二）1．凄清（孤寂、凄凉、清冷）2．一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。

（十三）1．雨量之大，雨势之猛。2．白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。

Ⅱ专项模拟训练

（一）1．引起后文（或：起兴作用）2．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。3．像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。（意思接近即可）

（二）1．山青了，水绿了，天气暖和了。漂泊他乡的游子踏上远在青山之外的路途，乘坐的舟船行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。2．潮平两岸阔，风正一帆悬 3．张宰相更看重的是此诗道出的人生气度和胸怀。4．表达了诗人思归盼归的乡情。

（三）1．经过千辛万苦汇集到崖前的瀑布，飞落九天的壮观景象。（或：瀑布冲决一切，气势磅礴的景象。）2．拟人3．不甘寂寞（或：不满足于现状），要有所作为。（大意对即可）

（四）1．卷—舒 开—合 素花—别艳（写出任意三组即可）2．诗句示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。谚语示例：荷花虽好，也要靠绿叶扶持。3．李商隐的《赠荷花》先写花的万幸和叶的不幸，以它们的 “不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。荷花的红花绿叶，互照互映，即使到了红衰翠减、世人愁苦之时，仍然不相遗弃。诗人从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣，又能同衰的坚贞不渝的品质。陆龟蒙的《白莲》借吟咏白莲，咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。（大意符合即可）

（五）1．离别难舍 旷达宽慰之怀 2．渭城 长安（答“城阙”亦可）都通过对饯别情景的描写，表达了挚友之间的深情厚意。3．诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。4．摆脱了其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出开朗、乐观、豪放的情怀。5．略。有自己的观点，且能言之成理即可。

（六）1．甲诗表达了诗人作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。2．乙诗肯定了朱庆馀的才能，暗示他不必为这次考试担心。3．比拟（或“比”“比喻”）如：甲诗以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考官；乙诗以越女比朱庆馀，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱庆馀的优秀作品。（两诗各取一例即可）

（七）1．茅屋旁，溪水边，青草地上；老头、老太婆和三个小孩2．悠闲恬静 描绘示例略，符合诗意即可。

（八）1．农村早春傍晚时分充满生机的生活画面 2．采桑放牧赶路投宿 3．（1）示例略。说说对农村生活的感受即可。（2）那面飘扬的青旗。（让赶路投宿的人看到了希望，那里恰好是宁静乡村中的一个热闹之处。）给画面带来活泼的气氛。（点出这一点即可）

（九）1．梦境 答天帝问（或：抒发情感）2．我告诉天帝，我要去的地方路途遥远，前途渺茫；自己空有才学，生于离乱之世，毫无用处。3．九万里风蛐鹏正举 4．这首词代表了女词人豪放的一面，表达了作者对现实生活不满的苦闷和追求自由与美好生活的强烈愿望。

（十）1．明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（前两句或后两句都可以）2．准确。说“空山”是因为山太大、太空旷，只有少量的一些人活动，而且“空山”给人世外桃源之感。3．王诗的“空”，是一种空旷；常诗的“空”，是人的心境空灵。相同之处，都反映了诗人追求幽寂、清净、空明的境界。

（十一）1．露从今夜白 月是故乡明 2．边疆的战鼓，秋雁的哀鸣，凄冷的秋露。3．“烽火连三月，家书抵万金。”表达了诗人在绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，既怀家愁，又忧国难，感慨万端。

（十二）1．壮阔的雪域；生气勃勃，充满活力的雪山雪原；妖娆的雪后初晴。2．千里冰封，万里雪飘。3．雪中山川的壮美多娇，自然地引出无数英雄为她竞相倾倒（赞美称颂）。4．例：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。5．“欲与天公试比高”，用拟人手法给本无生气的景物，赋予顽强的生命力和竞争意识。这是人格化的雪景，更是个性化的诗意。6．通过传神的艺术描写，抒发了作者对祖国山河无限热爱的激情，唤起了读者强烈的民族自豪感。

第二篇：中考语文考点梳理·语音

中考语文考点梳理·语音

汉语拼音是中考语文命题必须关注的一个考点。汉语拼音不仅是一个人说好普通话的基础，更是一个人识字认字的一项基本技能。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”，后同）对汉语拼音教学作了明确的规定，语文教材也相应地作了具体安排。从2008年全国中考试题对汉语拼音考查的情况来看，主要涉及到下述几个方面：①能给词语、成语或句子中加点字注上汉语拼音；②能根据词语、成语或句子中的汉语拼音写出相应的汉字；③在具体的语境中认读多音字；④能辨认常用汉字的习惯性错读。考查的内容主要是学生所学教材中出现的常用字和多音字，试题载体则不限于学生所学教材中的词语、句子，很大一部分是来自于生活和时事中的鲜活材料。

题型分析：

2008年全国中考试题中的语音试题，在题型上主要有：①选择题：或选出所列词语中加点字注音完全正确的一项；或选出所列词语中加点字读音相同或不同的一项；或选出所列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项；或选出所列词语中加点字注音不完全正确或有错误的一项；或选出所列句子中加点字注音有误的一项。②填写题：或给词语中加点的字注音或根据拼音写出汉字；或在语段中根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音。③改错题：改正所列词语中不正确的读音。

解题方略：

汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要按照课标要求，掌握常用的3500个汉字，尤其是所学教材中的注音字、多音字。典型例题透视：

例 根据拼音写出汉字。

“5·12”汶川特大地震，震hàn（）了整个中国，一个个鲜活的生命瞬间离去，一座座美丽的城市顷刻变成废xū（）。但是，天灾无情人有情，在灾难面前，我们众志成城，抗震救灾，pǔ（）写了一曲曲可歌可泣的动人篇章，彰显了中华民族齐心协力、攻坚克难的钢铁精神。（2008年浙江绍兴市中考试题）

答案：撼 墟 谱

透视：这是一道填写题，主要考查考生根据语段具体语境中的拼音写出相应汉字的能力。试题材料选自课外。汶川大地震是震惊世界的巨大灾难，在灾难面前，十三亿中国人共同抗震救灾，考生对此情境应该很熟悉；撼、墟、谱三个汉字是考生课内所学，又是2008年5月以来各大媒体使用频率很高的三个字，考生对此自然也是耳熟能详。解答这道题，首先要把试题读一遍，弄清试题要求；其次是要与平时对汶川大地震中的有关事件及报道联系起来，然后再根据具体的语境准确填写与拼音相对应的汉字。常见失误分析：

例 选出下列词语中划线字读音全对的一项（）

A.攒（zuǎn）动 称（chèn）职愧怍（zuò）随声附和（hè）

B.憎恶（wù）骊（lí）歌 襁（qiáng）褓强聒（guō）不舍

C.倔（jué）强 峰峦（luán）荫（yìn）庇忍俊不禁（jīn）

D.哂（shǔn）笑 荣膺（yīng）干涸（hé）踉踉跄（qiàng）跄（2008年湖北恩施州中考试题）

答案：C

分析：此题考查考生对汉字字音的掌握情况，正确选项为C。考核的16个词语均选自考生所学教材，都是教材注释或“读一读，写一写”中的词语。干扰项每项都有一个词语注音有误。A项“攒动”的“攒”正确读音为cuán，有两处错误：一是将声母c错成z，二是声调阳

平错成了上声；B项“襁褓”中的“襁”正确读音为qiǎng，声调上声错成了阳平；D项“哂笑”中的“哂”正确读音为shěn，误将韵母en错成了un。大多数考生错把B项作为正确选项，而把C项看成了干扰项。造成失分的主要原因是考生将“襁”字的正确读音与变读规则混淆，认为“襁”字的注音是阳平，“荫”读作去声是错的。解误方略是熟记课文中的多音字、注音字和课后词语中容易读错的字。能力提升练习：

Ⅰ中考试题精编

1．下列词语中划线字注音完全正确的—项是（）

A．扒窃（pá）取缔（tì）

迥乎不同（jiǒnɡ）

B．嗤笑（chī）呵责（hē）

寻章摘句（zāi）

C．窥伺（cì）迸射（bènɡ）顶礼膜拜（mó）

D．瘠薄（jí）推崇（chónɡ）风雪载途（zài）

（2008年黑龙江哈尔滨市中考试题）

2．下列各组词语中，划线字的读音完全正确的一项是（）

A.胆怯（qiè）琴弦（xuán）锐不可当（dāng）鞠躬尽瘁（cuì）

B.诘责（jié）阔绰（chuò）功亏一篑（kuì）锲而不舍（qì）

C.攒动（cuán）颓唐（tuí）叱咤风云（zhà）相形见绌（chù）

D.慰藉（jiè）鸟瞰（kàn）蓦然回首（mù）广袤无垠（mào）

（2008年陕西省中考试题）

3．选出下列字形和划线字注音全部正确的一项（）

A．炫耀 中流底柱 卖弄（lòng）惟妙惟肖（xiào）

B．执拗 未雨绸缪 拮据（jū）鲜为人知（xiǎn）C．凛洌 获益匪浅 奔丧（sāng）苦心孤诣（yì）D．归省 锲而不舍 娴熟（xián）怒不可遏（hè）（2008年江西南昌市中考试题）

4．请选出下列词语中划线字的读音和字形没有错误的一组（）

A．咫尺（zhǐ）炽痛（zhì）抽噎（yì）囊萤映雪（náng）

B．讪笑（xiān）绯红（fēi）造旨（yì）颔首低眉（hàn）

C．禀告（bǐng）璀璨（cuǐ）煞白（shà）迥乎不同（jiǒng）

D．缄默（xián）收敛（jiǎn）祈祷（qí）不言而瑜（yù）

（2008年广东深圳市中考试题）

5．下列词语中划线的字，每对读音都相同的一项是（）

A．塑造/追溯 教诲/悔恨 贻笑大方/百战不殆

B．泛滥/门槛 云霄/元宵 鲜为人知/屡见不鲜

C．绮丽/畸形 粗犷/空旷 随声附和/心平气和

D．取缔/真谛 急躁/燥热鞠躬尽瘁/出类拔萃

（2008年河南省中考试题）

6．给划线字注音，根据拼音写出汉字，正确的一项是（）

大自然是多情的。南归的燕子带来春的柔情，翻滚的麦浪携（）来夏的炽烈，飒飒的清风送来秋的爽朗，纷飞的白雪飘来冬的欢畅。于是，草长（）莺飞间，鸟啼虫鸣间，山luán（）苍松间，我们用心聆听天lài（）。

A．xícháng 栾 籁

B．xiézhǎng 峦 籁

C．xícháng 峦 赖

D．xiézhǎng 栾 赖

（2008年云南省中考试题）

7．依次填入括号内的注音和字形，书写正确的一项是（）

北京2008年奥运会奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案——展翅站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场。奖牌背面镶嵌（）着中国古代龙纹造型的玉璧，背面正中的金属图形上juān（）刻着北京奥运会会徽（）。整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁yù（）。

A.qiàn 镌 huī郁 B.qiàn 隽 huī郁

C.jiàn 镌 fěi 郁 D.jiàn 隽 fěi 郁

（2008年广西桂林市中考试题）

8.下面划线字的注音，有错误的一项是（）

A．美味佳肴（yáo）寻觅（mì）迸（bèng）溅

B．小心翼翼（yì）和煦（xù）心扉（fēi）

C．棱（léng）角分明 蹒（mǎn）跚 堕（zhuì）落

D．骇（hài）人听闻 孕（yùn）育 凛冽（liè）

（2008年福建福州市中考试题）

9．下列加点字注音有误的一项是（）

A．纤细的游丝拂（fú）着桥身坚硬的石块，令画家消魂。

B．池沼（zhǎo）或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低曲直任其自然。

C．草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸（gù）见石更清冽了。

D．古老的济南，城内那么狭（xiá）窄，城外又那么宽敞。

（2008年重庆市中考试题）

10．下列句子中划线字的注音、字形都不正确的一项是（）A．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀（wùwù）穷年，沥尽心血。B．北燕南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿（nuò）迹。C．我听见有人啜（chuò）泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

D．愿你撷（xié）取一片绿意，让那盎然的春意永驻心田。

（2008年青海省中考试题）

11．根据汉语拼音写出汉字。

①陶

（yě）②

（yùn）育③异

（qǔ）同工 ④闲情逸

（zhì）（2008年江苏苏州市中考试题）

12．查字典，给下边文句中两个划线的“落”字分别注音。

只顾低头采撷落（1）叶的人，脚步就会落（2）在季节的后面。（1）

（2）

（2008年湖北宜昌市中考试题）

13．阅读下面文字，根据拼音写出汉字。

大地鸡鸣，人类的（chuī）烟升起。在这片友好的大地上，万物欢欣，生机

（péng）勃，土地丰（ráo）。我们用感恩的心情，声声祈

（dǎo）：大地，早上好!（2008年浙江宁波市中考试题）

14．阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

2008年3月24日，北京奥运会圣火在希腊古奥林匹亚遗址用阳光取火的方式成功点rán

①，源于太阳神的奥运圣火寄托着对光明和温暖的向往，níng

②聚着无畏的奋争的力量。现代奥林匹克运动dàn

③生以来，奥运圣火一次又一次地唤起各国人民对奥林匹克理想的追求。（2008年浙江湖州市中考试题）

15.读下面文段括号中的拼音，然后在括号内依次写出相应的汉字。

那年冬天，祖母死了，父亲的（chāi）使也交卸了，正是（huò）不单行的日子。我从

北京到徐州打算跟着父亲奔（sānɡ）回家。到徐州见着父亲，看见满院狼（jí）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下泪来。（2008年广东梅州市中考试题）

（）

16.请将下面诗句中拼音所表示的汉字分别写在后边的横线上。

（1）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗zhuó你的自私心。

（2）无论是鲜血换来的光荣/无论是充满了高傲的虔诚的宁静/无论是那远古时代神圣的传言/都不能激起我心中的慰jiè的幻梦。

（1）zhuó

（2）jiè

（2008年湖南益阳市中考试题）

17．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后括号内。

圣火传递，汶川地震，震hàn着世界，也猛烈撞击着青年人的灵魂。中国以国家之大、fú员之广，在发展和jué起的过程中，总是会不断出现一些重要的guǎi点。这些重大事件的曲折起伏，大多牵涉民族感情、国家尊严或外交关系，使年轻人迅速选择自己的立场，确立自身的观点，从而在更长远的gé局意义上，形成一代中国人对世界的看法和姿态。（摘自《参考消息·汶川，世界和你在一起》2008年5月27日）（2008年江苏常州市中考试题）

（）

18．根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。

在几千年的历史长河中，中华民族虽历经cāngsāng

，饱受mónàn，但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力，化险为夷，转危为安。我们坚信，有各族人民并肩xiéshǒu

，同舟共济，众志成城，就一定能战胜一切困难！（2008年江苏南通市中考试题）

19．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

在任何一种博大的辉煌背后，都yǎn

（1）藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那辉煌才更令人敬yǎng

（2）、向往和尊崇。就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋shè

（3）和坎坷，才能到达那风光迷人的峰diān

（4）。而那峰顶，也只有经过期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。（2008年浙江温州市中考试题）

20.下列划线字的读音只有两个不正确，请找出并改正。

满载（zài）而归 排忧解难（nàn）人迹罕（hǎn）至

惟妙惟肖（xiào）中流砥（dǐ）柱 好（hào）事多磨

锲（qì）而不舍 赏（shǎng）心悦目不屈不挠（náo）赤（chì）子之心

改为

改为

（2008年山西省中考试题）

Ⅱ专项模拟训练

1.下列划线字的注音全都正确的一项是（）

A.栖息（qī）奢侈（chǐ）惩戒（chéng）谆谆教导（zhēn）

B.瞠目结舌（táng）驰骋（chěng）鞭笞（chī）伺候（cì）

C.璀璨（chuǐ）刹那（chà）哺育（bǔ）迸发（bèng）

D.濒临（bīn）忖度（cǔn）炽热（chì）踱步（duó）

2.找出下列划线字注音有错的一项（）

A.聒噪（guō）豁达（huò）和稀泥（huò）污秽（huì）

B.凄怆（chuàng）差遣（chāi）徜徉（cháng）提防（dī）

C.同仇敌忾（qì）龟裂（jūn）咀嚼（jué）蛊惑（gǔ）

D.皈依（guī）桎梏（gù）粗犷（guǎng）瑰丽（guī）

3.下面划线字注音都符合拼音规则的一项是（）

A.草菅人命（jiān）青云（yuén）

B.角斗（jué）猖獗（júe）C.缄默（jiān）阔绰（chuò）D.赘言（zhuèi）寂寥（liáo）

4.下列形近字中每组读音都相同的一组是（）

A.聘请/驰骋 无垠/限制 炙烤/针灸 增添/舔嘴

B.狼藉/籍贯 遗憾/撼动 和蔼/暮霭 雕像/凋谢

C.阔绰/悼念 通缉/作揖 暴躁/洗澡 炫耀/眩目

D.骚动/搔痒 笨拙/相形见绌 沙滩/摊开更迭/跌落

5.给下列划线的字注音。

静谧（）扪（）心自问 寂寥（）趔趄（）

6.根据拼音写汉字。

tián不知耻（）一pù十寒（）

断瓦残yuán（）shì犊之情（）

7．下列划线字的读音只有两个不正确，请找出并改正。

宁死不屈（níng）蒙头转向（mēng）丢三落四（là）

长吁短叹（yū）潸然泪下（shān）

_____改为_____ _____改为_____

8.给下面划线的字注音，根据拼音写出汉字。

当我们享受一缕清风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是大自然（fù）予我们的愉悦；当我们迎来旭日东升，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命；当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜（cuò）折的勇气……让我们用一颗感恩的心，一起来感谢自然，感谢时光，感谢生活，感谢父母，感谢老师，感谢朋友吧！

缕（）fù（）旭（）泞（）cuò（）

9.根据拼音写汉字或给划线的字注音。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里yùnniàng（），鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄（）清脆的喉咙，唱出婉转（）的曲子，跟清风流水应hè（）着。（拟题/牟亚鸣）参考答案：

Ⅰ中考试题精编

1．D2．C3．B4．C5．D6．B7．A8．C9．C10．B11.①冶②孕 ③曲 ④致 12．（1）luò（2）là13．炊蓬饶祷 14．①燃②凝 ③诞 15．差 祸 丧 藉 16．（1）濯（2）藉17．撼幅崛拐格 18．沧桑 磨难 携手 19．（1）掩（2）仰（3）涉（4）巅 20．hào改为hǎo qì改为qiè

Ⅱ专项模拟训练

1．D2．C3．C4．B5．mìménliáolièqie6．恬 曝 垣舐 7．níng改为nìngyū改为xū8．lǚ赋 xùnìng挫 9．酝酿màinongwǎnzhuǎn和

第三篇：中考语文古诗词赏析考点梳理

原文

第一首

观沧海

诗文赏析

东临碣石，以观沧海。

“观”，“临”两字的作用：“临”字写出了诗人立足之高，所看到的景象自然非同一般；“观”是全诗的线索，统领全篇。引出一系列的状阔画面。

水河澹澹，山岛耸峙。

写法：动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相互映衬显示了大海的辽阔和威严，是远景。

树木丛生，百草丰茂。

写法：静态描写，写山岛上的草木茂盛，是近景。

秋风萧瑟，洪波涌起。

写法：动态描写。展现了大海的惊人力量和宏伟气势为下文展开想象作铺垫。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

描绘画面：日月运行好像都出于大海的吞吐之中，银河辉煌灿烂，好像都闪耀于大海的胸怀之间。

写法：虚写，想象；夸张。诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的抱负。

幸甚至哉，歌以咏志。

主旨：通过描写沧海的宏伟景象表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负

第二首

次北固山下

王湾（唐）

原文

诗文赏析

客路青山外，行舟绿水前。

写法：对偶；寓情于景。人在旅途，自然有漂泊之感，与尾联的“乡书”“归雁”相呼应。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

描绘画面：湖水上涨，与堤岸齐平江面更显宽阔；正是顺风行船一夜白帆好似挂在江天之上。

写法：以小见大。以江中一帆顺江而下，可以想到江流滔滔不尽的壮观。

海日生残夜，江春入旧年。

多角度赏析：①在描写景物节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。⑤两句诗对偶工整形象生动

乡书何处达?

归雁洛阳边。

作用：点名主旨。

抒发思念故乡之情

主旨：通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色表达了诗人对江南水乡无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。

第三首

钱塘湖春行

白居易（唐）

原文

诗文赏析

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

内容：首联从大处落笔前一句写出钱塘湖的方位和四周的景象，两个地名连用，又给读者以动感，说明诗人是在一边走一边观赏；后一句写出了春天湖面的特色。

炼字：“初平”写春水初生，略与堤岸齐平。“低”字写白云低垂与湖水相连，生动的勾勒出西湖，早春美景的轮廓。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

炼字：“争”字运用了拟人修辞手法，让人感到春光的难得和可贵。“啄”字生动的描绘了燕子忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力和生机。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

炼字：①“渐欲”，在这里是渐渐将要就要的意思。“才能”在这里是刚够上的意思。两个词语说明早春的花尚不是姹紫嫣红，仅仅初绽便令人眼花缭乱，初生的春草仅仅长得可没马蹄突出了早春景物的特点，也表现了诗人乍见早春景象的喜悦之情。“没马蹄”，诗人以形象的笔墨写出了春草刚刚高过马蹄，使人联想到马踏春草的景象。

②“乱花”写出了春花盛开的景象。“乱”在这里是各种颜色的意思，初春刚到，还未到百花盛开的季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇。用一个“乱”字突出了早春花的特点，表达了诗人初见早春景象的喜悦之情。“迷人眼”则写出了春花的鲜艳美丽。

第四首

天净沙秋思

马致远（元）

原文

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

写法：运用了大量的名词。即用“枯藤”“昏鸦”“老树”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一副苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情，为下文的抒情做铺垫。

描绘画面：秋日的黄昏中荒凉的古道上西风劲吹，落叶纷飞，古道旁边缠着枯藤的老树上乌鸦已经归巢，不时地啼叫几声；不远处在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正准备着晚餐，炊烟袅袅，古道上一个人牵着一匹瘦马，独自缓缓行走。

夕阳西下，断肠人在天涯。

写法：卒章显志。主旨勾“断肠”形象的突出了漂泊异乡的游子，身处萧瑟，凄凉之地，因思念亲人而撕心裂肺，肝肠寸断的情感。

主旨：生动的描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。

第五首

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

原文

诗文赏析

杨花落尽子规啼，意向作用：“杨花”在古典诗词中常象征着离散，漂泊。“子规”即杜鹃，在古典诗词中是凄凉，哀伤，思归的象征，所以诗人用“杨花”“子规”两个意象渲染出暮春季节哀伤，惆怅的气氛，抒发了诗人的离散，凄凉之情。

闻道龙标过五溪。

内容：写闻讯。“过五溪”表明了迁谪之地的荒凉，暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

写法：拟人修辞手法；借景抒情；想象。以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。将“愁心”带给远方的朋友，抒发了诗人对远行友人的关切，思念和同情之情。

主旨：通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切，同情和关切之情。

第六首

夜雨寄北

李商隐（唐）

原文

诗文赏析

君问归期未有期，写法：一切为的视角写相思之情。诗人起笔以“君”直呼妻子（或朋友）设想对方思念自己询问归期，勾画出一幅温情脉脉的画面，这样就更惋惜含蓄，耐人寻味的表达出了诗人对妻子（或朋友）的深沉思念。

巴山夜雨涨秋池。

炼字：“期”字和“巴山夜雨”重复出现造成回环往复的意境具有阴郁和谐之美，同时抒发了诗人羁旅他乡，思念妻子（或朋友）的深情。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

写法：虚写，想象，反衬。①虚写，想象。作者设想将来团聚的时候，秉烛夜谈，能把自己今夜听着秋雨思念妻子的情景向妻子讲述表达了诗人对妻子深切的想念和渴望相逢的急切。

②反衬。诗人巧妙地设想未来团聚的欢乐，反衬了今日思念的愁苦时空回环往复，突出思念的愁苦之深，表达了诗人强烈的思归之情。

主旨：这首诗通过描写现实之景的凌寒和想象之境的温暖，表达了诗人漂泊异乡，盼望归期的感伤，以及对妻子深切思念之情。

第七首

泊秦淮

杜牧（唐）

原文

诗文赏析

烟笼寒水月笼沙，描绘画面：轻薄的烟雾和朦胧的月色笼罩着冰冷的河水，以及水面的沙滩。

夜泊秦淮近酒家。

作用：点题，交代叙事的时间和地点；“近酒家”为下文描写“商女”做铺垫。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

写法：运用曲笔，歌女所唱只是为了迎合取悦寻欢的达官贵人可见真正“不知亡国恨”的是那些昏庸腐朽的封建统治者们表达了诗人对不以国事为重的统治阶级的批判以及对国家前途命运的担忧。

主旨：这首诗是诗人，夜泊秦淮时触景感怀之作借后主（陈淑宝）淫荒淫享乐至亡国的历史，讽刺那些，不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。

第八首浣溪沙

晏殊（宋）

原文

诗文欣赏

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

写法：对比。旧的楼台和新词的对比突出了物是人非的惆怅情怀。

夕阳西下，几时回？

写法：寓情于景。抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞叹息年华将逝的情思。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

多角度欣赏：①从“意象”角度描写：“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意，“归燕”这个意向，表达旧燕归来时光已逝，物是人非之感②从修辞角度欣赏：运用对仗的修辞手法，把诗人对时光流逝，与物是人非的感慨融于诗句之中，“无可奈何”对“似曾相识”，“花”对“燕”，“落去”对“归来”，这样对仗工整，音调谐婉具有音乐美。③从哲理角度欣赏：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消失的同时仍然有美好的事物再现，生活不会因消逝而变得一切虚无。

小园香径独徘徊。

炼字：“独”字写出了诗人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前，时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。

主旨：这首词描写了词人听词，饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋惆怅，抒发了春光易逝、繁华易尽的“闲愁”。

第九首望岳

杜甫（唐）

原文

诗文赏析

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

内容：写远望所见。

多角度欣赏：①在古代齐鲁两大国的国境外，还能忘见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高；②运用设问的修辞既写出了诗人对泰山酝酿已久的神往之情，更写出远望泰山雄拔于齐鲁大地的英姿。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

内容：写近望泰山

修辞和炼字：拟人。“钟”写大自然对泰山的眷顾，极言泰山之神秀。“割”字写出了阳光，就像被一把硕大的刀切断了一样突出了泰山遮天蔽日的形象。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

内容和感情：写希望泰山山中层云缭绕，诗人张大眼睛看飞鸟归林，表达了诗人对大好河山无限眷恋和热爱的感情。

会当凌绝顶，一览众山小。

抒发思想感情和哲理：抒发了诗人，不怕困难，勇于攀登，绝顶俯视一切的雄心和气概。蕴含深刻的哲理：只有不畏艰险的攀登，才能进入俯视一切的雄奇境界。

主旨：通过描写泰山的雄浑景象，赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国河山的热爱之情，表达了诗人不怕困难，敢攀顶峰，俯视一切，对前途充满信心的雄心和气概。

第十首春望

杜甫（唐）

原文

诗文赏析

国破山河在，城春草木深。

炼字：①“破”字用的好。写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。②“深”字用的好。一个“深”字写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

写法：以乐景反衬哀情。花鸟本是娱人之物，此时世人看到了反而“溅泪”“惊心”表达了诗人，对国家的忧虑和家人的思念之情。

烽火连三月，家书抵万金。

修辞：“烽火”运用借代的修辞手法表现战争给人们带来的巨大痛苦；“抵万金”运用夸张的修辞手法，表现家书的珍贵，表达了对家人的强烈思念之情。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

描绘画面：面对沦陷的山河一位满头白发的老人，因焦虑忧愁而不停地挠头叹息，老人昔日长长的头发，如今纷纷短落，已经短到无法梳髻插簪。

感情：介搔头的细节描写，表现了诗人忧愁万分憔悴不堪的情状，含蓄，生动的表达了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。

主旨：形象的描述了安史之乱中诗人被困长安时的所见所感表达了诗人忧国伤时念家悲己的感情。

第11首使至塞上

王维（唐）

原文

诗文赏析

单车欲问边，属国过居延。

作用：紧扣题目进行叙事，解释人奉命出征，独当重任，赴边疆慰问，过了居延属国。这里不但写出诗人初始紧迫，轻车简从，“单”字流露出诗人被排挤出朝廷的诗意，郁闷之情。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

修辞：比喻的修辞手法。“蓬”“雁”多比喻漂泊在外的游子诗人身为负有朝廷使命的大臣，却以“蓬”“雁”自比，曲折的表现出内心的抑郁和激愤。

大漠孤烟直，长河落日圆。

炼字：“孤烟”用一个“直”字形容表现了它的劲拔，坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，不仅准确地描绘出了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。作者把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象的描绘中。

萧关逢候骑，都护在燕然。

典故：“萧关逢候骑”一句原因，汉代在萧关发生战事的故事；“燕然”则包含了后汉大将军窦宪燕然山勒石记功的故事。是人运用这两个典故，热情赞扬了边塞将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。

主旨：叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，同时也表达了诗人抑郁孤寂的思想感情。

第12首酬乐天初逢席上见赠

原文

诗文赏析

巴山楚水凄凉地，二三十年弃置身。

作用：再说自己被贬谪遭遗弃的境遇：“巴山楚水”概括诗人辗转流徒的荒凉地域之广：“二三十年”概括贬官时间之长诗人因支持政治革新而被贬，句中流露的是无限的心酸和愤懑不平之意。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

写法：借典抒情。用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故抒发了对亲旧凋零的伤痛、人事全非的怅惘；暗示贬值时间长久，表现了对事态变迁的怅惘心情。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

多角度赏析：①运用比喻修辞，“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人，自己，用“千帆”和“万木”比喻赞世人贬谪之后，那些仕途得意的新贵们，表达了对自己身世的愤激之情。

②借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理意思是说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的未来定会比现在好。

③形象的揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

写法：直抒胸臆。点名酬赠的题意是“长精神”，即使对友人关怀的感谢也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

主旨：既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想，感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

第13首赤壁

杜牧（唐）

原文

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

表达方式：记叙。由于这只小小的“折戟”诗人想到了东汉末年的那个分裂**的时代，想到那一次大战中的主要人物。这两句借一件古物来写对前朝人物和事迹的概叹，写兴感之由。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

写法：运用了以小见大的手法，作者不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。“二乔”的命运在这里形象也代表了东吴的命运，也表明历史上英雄的成功都有某种机遇，曲折地反映了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

主旨：这是一首怀古咏史诗，借周瑜和曹操的故事表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

第14首过零丁洋

文天祥（南宋）

原文

诗文赏析

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

内容：写了个人和朝廷的两件大事：一是诗人，因科举而走上仕途；二是在朝廷危难之时，诗人起兵抗元。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

修辞手法：①比喻。“风飘絮”比喻南宋命运惨淡，危在旦夕。“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦零丁生动形象地把国家的破败与个人的不幸

连接在一起，使形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。

②对偶。“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，运用对偶增强了诗歌的韵律美。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

修辞手法：运用双关的修辞手法。诗人借“惶恐滩”与“零丁洋”两个地名，暗示了形式的险恶和作者境况的危苦，表达了诗人对战争局势的忧恐不安，对自身处境的自怜哀怨。

人生自古谁无死?

留取丹心照汗青。

抒发感情：抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。

主旨：通过追忆诗人抗原的艰难经历表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志

第十五首水调歌头

苏轼（宋）

原文

诗文赏析

丙辰，中秋欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。

内容：交代写作的时间及缘由。

明月几时有?

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

思想感情：中秋对月抒发了强烈的思亲之情，对明月的向往之情和对人生的感慨。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

内容和结构：不说“上天”而说“归去”是因为在此人看来也许那美好皎洁的月亮才是自己的精神家园。上片末句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句，诗人飞天探月，出尘之思终于让位于对人间生活的热爱。

转朱阁，低倚户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆?

修辞手法：拟人；反问。似乎是埋怨月亮故意捉弄人，其实是写亲人不能团聚的惆怅。抒发了词人怀念亲人的感情。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此古难全。

哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚也必然有离别；这阵雨月亮有圆时也总有缺失一样原本是自然的规律。

但愿人长久，千里共婵娟。

含义：此人把对亲人的思念化作真诚的祝福：只要人平安幸福，纵然千里阻隔，也能同赏一轮明月，犹如咫尺相依。难遣之情至此释怀，这是自我安慰，是对亲人的劝慰，同时也是对自己政治遭遇的宽慰，表现了诗人豁达的胸襟和豪迈的情怀。

主旨：通过对中秋醉酒赏月的描写，抒发了词人政治失意的苦闷和对弟子子由的怀念之情，表达了词人由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达的情怀。

第十六首山坡羊.潼关怀古

张养浩（元）

原文

诗文赏析

峰峦如聚，波涛如怒。

多角度赏析：①“聚”不仅写出了“峰峦”之多，而且化静为动生动的写出了潼关在重重山峦包围之中。“怒”形象的写出了黄河之水的奔腾澎湃。

②“聚”，“怒”从视觉和听觉两个方面突出了潼关地势险要的特点。

③，运用拟人的修辞手法，把本来静态的山写活了，把本来无情的水写的令人心潮翻滚，透露出作者极不平静的心绪。

山河表里潼关路

作用：这句话暗示潼关历来为兵家必争之地，为下文做铺垫。

望西都，意踌躇。

作用：这两句在本诗中起到承上启下的作用，“望西都”锦城前三句由遥望四周山河、险要潼关而转望西都长安，“意踌躇”则，引发下面的怀古伤今之概。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

蕴含情感：一个朝代兴起了，必定大兴土木修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。表现了作者为人民深切的同情对统治者无比强烈的愤慨。

主旨：词人凭吊潼关古迹抒怀，揭示出人民悲惨命运的根源所在表现了诗人忧国计民生的思想感情。

第十七首饮酒（其五）

陶渊明（晋）

原文

诗文赏析

结庐在人境，而无车马喧。

内容：写诗人虽深处俗世之中，却能免于尘俗的烦扰

问君何能尔?

心远地自偏。

作用：用设问方式揭开谜底：因为心情也是心高志远，所以居住的地方显得偏僻安静。即强调了个人生活情绪的重要性，又表现了诗人对超凡脱俗境界的追求。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

描绘画面：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽，外出觅食的鸟儿，呼朋引伴成群结队的飞回巢穴。

此中有真意，欲辩己忘言。

主旨：“真意”是只是人从自然与人的和谐中所领悟到的人生哲理，反映了诗人厌弃官场、追求安闲自由的田园生活的愿望。

主旨：通过对田园生活中自然景色的描绘表现了农村自然风光的优美和诗人，悠然自得的心情，以及诗人对官场生活的厌弃，决心归隐自洁，超脱世俗的人生追求。

第十八首行路难（其一）

李白（唐）

原文

诗文赏析

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

作用：运用夸张对偶的修辞手法，极言朋友为李白所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛；欲扬先抑为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫，同时也表现出朋友对李白的深厚情谊。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

炼字：“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象的表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

修辞手法：比喻，对偶。用“冰塞川”、“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞，象征前途的渺茫，令诗人痛苦万分。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

写法：用典。诗人，借用吕尚和伊尹一样被启用，实现“济苍生”的愿望。写出了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人即慨懑于现实，又寄希望于未来的复杂心情。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

句式特点：诗人用四个三字句的短句语言简洁明快节奏短促有力，突出表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

写法：借典抒情。宗悫“乘风破浪”的典故，委婉含蓄的表现了诗人准备冲破一切阻力去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。

主旨：借乐府古题抒发情志，既书写了诗人出仕无路被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着，追求理想的坚定信念。

第十九首

茅草为秋风所破歌

杜甫（唐）

原文

诗文赏析

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

炼字：“怒”字，强秋风拟人化写出秋风的猛烈无情。“卷”“三重”写出风的猛烈写诗人受害之重。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

炼字：“飞”“渡”“撒”“挂罥”“飘转”“沉”，这些动词细致形象的写出了风吹茅草，的情状，也表现出诗人焦灼痛苦的心情。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

内容理解：诗人的叹息：一叹天公毁於无情；二叹儿童幼稚不明诗人苦衷；三叹战乱给人民造成的痛苦。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

写法：环境描写。渲染凄苦的氛围烘托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

修辞手法：比喻。把被子比作铁，生动形象的写出被子因为多年没有折洗盖在身上又硬又凉的感受，表现了诗人生活的贫困。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

修辞手法：比喻。把雨下的连绵的状态比作麻，生动形象的描绘了秋雨的细雨连绵侧面表现了作者凄苦的生活。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

心情：表现了诗人，盼雨停盼天亮的迫切心情。

含义：是人想到过去，想到未来想到国家和人民都在风雨中挣扎，表现了诗人忧国忧民之情。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

风雨不动安如山。

精神境界：表现了诗人饱尝人间疾苦，体察世间冷暖的济世情怀和舍己为人至死不悔的崇高精神。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

感情：表明作者急切地希望实现理想的愿望，而这理想并非是为解除自己的痛苦，谋求自己的私利，而是为了天下寒士。这强烈的表现了诗人舍己为人至死不悔的决心，同时也把诗人的博大胸襟和崇高理想表现的淋漓尽致。

主旨：诗人通过描述自己的茅屋，被秋风吹破的过程表达了自己生活的不幸，并推己及人的想到了饱经战乱至今仍流离失所的广大人民，表现了诗人关心人民疾苦的宽广胸怀和崇高理想。

第二十首

白雪歌送武判官归京

岑参（唐）

原文

诗文赏析

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

内容和炼字：内容上写凤狂雪早，写风势之猛，用“卷”正面描写，用“即”侧面描写。写雪，用“飞”描绘雪飘之状，与“卷”字相应；用“即”字，表明东雪来的格外早流露出诗人的惊奇之情。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

多角度赏析：①修辞，运用比喻的修辞手法，以梨花喻冬雪，新颖别致，生动形象的写出了雪洁白、鲜嫩的特点，给人以春意盎然的感受，表现了诗人化苦为乐，积极乐观的情况。

②炼字：一个“忽”字，不仅写出边塞气象，变换的神奇，还传达出诗人赏雪时惊喜的心情。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

内容：写严寒令人难以忍受，同时也写出边塞将士生活艰苦。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

结构作用：这两句诗有永雪过渡到送别，起承上启下的作用，前一句写大沙漠纵横交错斜了百丈冰，这是地上的景象，“百丈冰”夸张的形容冰雪覆盖面积广，冰块大后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。“愁云”即是写景，也是写情，很自然的引出下面的送别。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

作用：用西域特色的管弦乐器齐名和响给边塞军中宴饮增添了苍凉悲壮的豪气。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

炼字和色彩：“掣”字，真实的描绘出红旗冻住被北风吹着也不飘动的形状，从侧面表现了天气的奇寒。另外，在满眼洁白的世界中出现一面红旗色彩鲜艳，对比鲜明。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

炼字：一个“满”字，精妙传神不仅写出了诗人在送友人之时漫天飞雪，堵山路的景象，更突出了诗人此时满腹的愁绪，以及对友人前程之路无限的担忧和牵挂。

主旨：本诗以雪为线索，生动的描绘了唐代西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了诗人因朋友反而产生的依依惜别之情。

第二十一首己亥杂诗

龚自珍（清）

原文

诗文赏析

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

炼字：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写烘托“离愁”（或将离愁寄托于景），可见“离愁”之浓郁。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

含义：诗人以落花自喻表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，便向保护花的春泥一样关注民众、心系国家，形象、贴切的表达了不甘自弃、继续为国效力的奋斗和献身精神。

主旨：抒发了诗人辞官离京的复杂，心情表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦虽远离官场仍要，为国效力的奉献精神。

第二十二首送杜少府之任蜀州

王勃（唐）

原文

诗文赏析

城阙辅三秦，风烟望五津。

作用：①，点名送别之地和友人的夫人之处。

②描绘了“三秦”与“五津”的地势风貌饱含着诗人对朋友远行的留恋与牵挂。

与君离别意，同是宦游人。

内容与感情：写惜别之情，对友人加以宽解；你和我都是远离故土、在外做官的人，离别乃常事，何必悲伤呢?惜别之中显现出诗人胸襟的扩大。

海内存知己，天涯若比邻。

流传千古的原因:①作者用这两句寄语远方朋友,表明只要四海之内有知心朋友存在,即使远在天边,也会党得近在限尺。这两句诗蕴含哲理,说明诚挚的友谊可以超越时空界限,表现了诗人乐观旷达的胸襟和对友人的真挚情谊,给人以莫大的安慰和鼓舞。

②诗词一改过去送别诗中悲苦缠绵的情调,表达了乐观、开朗豪放的情怀。所以成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。

无为在歧路，儿女共沾巾。

作用：慰勉友人不要像秀年勇女一样，为离别泪湿佩巾，而要心随豁达，坦然面对，足见情深意长，同时也使全诗气氛变悲凉为豪放。

主旨：这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人，勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的胸怀。

第二十三首早春呈水部张十八员外

韩愈（唐）

原文

诗文赏析

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

描绘画面：京城街道上空丝雨纷纷，像乳汁般滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。

修辞手法：比喻。把初春小雨比作“酥”，生动形象的写出了春雨细滑滋润的特点。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

写法：对比。将象征大地回春的单元草色于婉君满城处处烟柳的景色，进行对比，突出早春的景色最可爱。

主旨：通过对早春景物的描写表达了诗人对早春的喜爱之情。

第二十四首无题

李商隐（唐）

原文

诗文赏析

相见时难别亦难，东风无力百花残。

写法：运用衬托的手法，用“相见难”衬托“别亦难”用百花凋零的暮春之景，衬托离别之情，渲染离别时的凄凉景象，表现了，离别时的难分难舍之情。

炼字：“无力”写出东风失去了威力，“残”描写出百花凋零的景致，这里以暮春衰残凄凉之景，衬托离别之意。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

修辞：比喻；双关。诗人用“春蚕”，“蜡炬”比喻自己，用“丝”谐音双关“思”写情思。“泪”语意双关，在这里表面上指烛泪，即溶化的蜡液，实际上暗指相思之泪。这两句的意思是自己对对方的思念如同春蚕吐丝到丝方尽，自己为不能相聚而痛苦无尽无休，仿佛直到蜡烛烧成了灰方流尽一样。表达了对所爱的人至死不渝的深情。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

内容：拟写两人别后幽思孤寂的情状。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

感情：借美丽的神话传说表达对心中恋人的无比挚爱和深切思念。

主旨：这首诗以一个女子的口吻，写了两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情，表达了诗人对至死不渝的爱情的赞颂。

第二十五首相见欢

王安石（宋）

原文

诗文赏析

无言独上西楼，月如钩。

炼字：①“无言”一词用得好，表现出词人的愁苦神态，极言愁绪之重。②“独”一词用的好，勾勒出作者孤身登楼的身影，尽显词人孤独之感。

寂寞梧桐深院锁清秋。

炼字：“锁”字，将秋色比做可所之物，生动形象的写出了梧桐深院的萧瑟、凄凉，渲染了清幽寂静、孤独、凄婉的氛围，烘托词人心中的凄凉和愁苦表达了词人无可解脱的孤寂。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

修辞：比喻此人用丝麻比喻愁，生动形象的写出了离愁繁多绵长、纷繁杂乱的特点。抒发了词人的离别愁绪，亡国之痛。

主旨：这首词上片写庭院中的清幽景色，下片抒发词人的离愁，表现了词人在一个冷清的秋夜，独自登楼，为离别故国的愁苦所纠缠的心情。

第二十六首登飞来峰

王安石（宋）

原文

诗文赏析

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

写法：夸张；虚写。“千寻”运用夸张的修辞借写峰山古塔之高，写出自己的立足点之高。次句虚写在高塔上能看到旭日东升的景象，为下文抒情、议论作铺垫。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

写法：借景抒怀；语意双关。这两句话表面写景实际隐含着诗人的情怀：“浮云”既是实写眼前景，又比喻困难阻力；“最高层”表面上是指千寻塔的最高层，实质指政治上的最高层，诗人借景抒怀表达了自己的雄心壮志。

哲理：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓到。

主旨：通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄的表达了诗人高瞻远瞩，对前途充满信心和不畏艰难，立志有所作为的政治抱负。

第二十七首

渔家傲.秋思

范仲淹（宋）

原文

诗文赏析

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

内容：“异”在雁去无留意、边声四起、城门早闭。从视觉听觉两个方面描写。

修辞赏析：“衡阳雁去无留意”运用拟人的修辞，把大雁人格化，生动形象的写出了西北边塞的荒凉寒冷，表现戌边将士的艰辛。

炼字：“闭”字，形象的描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城夕阳西下时城门紧闭的情景；同时点名了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

写法：借典抒情；借用东汉窦宪“刻石勒功”的典故，委婉含蓄的表达了将士们渴望建功立业又思乡怀家的心情。

羌管悠悠霜满地，写法：环境描写。渲染出萧瑟肃杀的气氛，为下文的“人不寐”作铺垫。

人不寐，将军白发征夫泪。

修辞：互文；将军，征夫都因功业未成，难以归家而哀伤流泪。

主旨：这首诗通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表现了，戌边将士塞外生活的艰苦和忧国思乡、孤独愁苦的心情，也含蓄地表达了词人对宋王朝腐朽软弱、不修武备，消极御敌的愤懑不平。

第二十八首江城子.密州出猎

苏轼（宋）

原文

诗文赏析

老夫聊发少年狂，炼字：这一“聊”一“狂”表现出词人潇洒豪放不受羁绊的气势和姿态。

左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。

炼字：“千骑”表现了出猎场面之宏大，军容盛，士气高，皆表现出队伍的威武雄壮。用“卷”字，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂精神抖擞。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐?

写法：借典抒情。作者是以魏尚自喻，希望朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，表达了词人希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的情怀。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

写法：借典抒情，“射天狼”表达了词人关心国家命运、报效祖国的豪情壮志。

主旨：通过描写此人与同僚出猎时的壮观场面，诗人借助历史典故抒发了自己想要报效国家，关怀国家命运的爱国精神，并委婉的表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。

第二十九首破阵子.为陈同赋壮词以寄之

辛弃疾（宋）

原文

诗文赏析

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

“醉”字蕴含了诗人壮志难酬的无奈与悲愤，“梦”字蕴含了词人渴望杀敌报国的壮烈情怀。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，写法：借典抒情。①“八百里”是用晋王恺有良牛的典故，有力的烘托出一种豪迈热烈的军营气氛。

②“五十弦”使用素女鼓五十弦瑟的典故，有力的烘托出一种豪迈热烈的军营气氛。

③“的卢”是用，刘备在荆州的卢马，带他脱险的典故，这里用来勾勒战马飞驰的战争场面，表达作者渴望驰骋沙场，恢复旧日河山的决心。

沙场秋点兵。

炼字：①“秋”字用的好，正当“秋高马壮”到时候，写出了肃杀的气氛和作战的季节，渲染了出征前悲壮的气氛。

②“点”字用的好。写得肃穆威严，展现了一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

多角度赏析：①，运用比喻的修辞，把弓弦声比作霹雳，形象生动的描写出惊险激烈的战斗场面。

②运用典故，引用“的卢”的典故，写出战马像的卢一样跑的飞快，写出惊险激烈的战斗场面。

③侧面描写：以马快弦急，烘托出抗战英雄的意气风发英勇无畏。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

感情：表现了词人想要收复国土，建功立业的雄心壮志。

可怜白发生！

写法：欲扬先抑或虚实结合。①，运用虚实结合的手法，前面写梦境追忆以前的军营生活，“可怜白发生”一句是实写，将梦境转为现实揭示了理想与现实的尖锐矛盾。

②，运用欲扬先抑的手法，梦境中征战沙场的军旅生活是“扬”、现实中报国无门是“抑”，从理想到现实，从希望到失望形成强烈对比，抒发了作者报国无门壮志难酬的痛苦和愤慨。

主旨：主旨：这首词追忆了词人当年火热的战斗生活，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了其壮志未酬报国无门的悲愤之情。

第三十首观刈麦

白居易（唐）

原文

诗文赏析

田家少闲月，五月人倍忙。

炼字：“少”字，表现了农民终日劳作，“倍”反应出麦收季节格外忙碌突出表现了麦收时农民的忙碌景象。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，写法：运用互文手法。描绘出妇姑童稚送饭的画面，侧面表现出农民的忙碌。

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，炼字：“蒸”是指熏蒸，“灼”是炙烤这两个字形象的，麦收时间天气炎热，侧面写出了农民劳作的艰辛。

力尽不知热，但惜夏日长。

矛盾心理：为了麦收劳动人民，忍受着夏日的炙烤，虽然精疲力尽却又要抓紧夏日长昼拼命干活，这两句诗刻画劳动人民在特定环境下异常矛盾的复杂心理。

炼字：“惜”用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感受，包含了诗人深深的怜悯之情。

复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

情景描绘：一个贫穷的妇女，怀抱幼小的孩子手里提着破篮子在一旁捡拾别人收麦时遗落的麦穗。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

内容：其实了造成贫富人今天的贫困的原因是繁重的苛捐杂税。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

感情：诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适感到惭愧，内心久久不能平静，表现了诗人对劳动人民的深切同情。

主旨：诗歌描绘了割麦者与拾麦者在夏收时那种辛勤劳碌而又困苦的生活场景，表明了作者对穷苦百姓的同情，他以自己的切身感受把农民和作为朝廷官员的自己做对比，表现出惭愧之情，同时希望统治者有所感悟。

第三十一首关雎

《诗经》（先秦）

原文

诗文赏析

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

写法：起兴。以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女配君子。下文以荇菜流动无方，兴淑女难求，又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

炼字：“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字，形容旗长夜不寐，食绵绵不断的忧思，这里把两个“悠”字，双双一感叹语气出之，着意加重了感情色彩，把长夜无眠，思绪万千以至难耐的相思之苦都深深地表现了出来。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

内容赏析：“瑟瑟友之”不是现实，描写是男子设想姑娘已经答应了自己的请求，弹琴鼓瑟表现二人相处时的和谐愉快。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

内容分析：“钟鼓乐之”写的是结婚时的热闹场面。这是害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现愿望。幻想当然并非现实，但幻由情生，也是极自然的。而这位主人公却简直陶醉在预想的成功之中了。

主旨：写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求的过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

第三十二首蒹葭

《诗经》（先秦）

原文

诗文赏析

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

写法：以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，交代了十令环境描绘了一副萧瑟、冷落、露凝霜结的晚秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

内容分析：写道路的险阻表现主人公对爱情执着的追求，以及不能见到心上人的焦虑，忧愁的情怀。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

写法：环境描写。用秋天的凄清悲凉烘托主人公惆怅失意的心情。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

炼字：“跻”字，表现出盘曲的小道不断身高而难于攀登，蕴含着主人公感人的、深深的思念之情。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中泜。

炼字：“宛”是好像，仿佛的意思。不仅写出了男主人公执着追求，而不得的愁苦，同时也表现了女主人公可遇而不可求的温婉动人，至善至美的人物形象。是诗的意境显得空灵朦胧，引人遐想。

主旨：通过对实景的描写和对想象的描述，把一位痴情男子对心上人的相思之情，淋漓尽致的表现出来。

第三十三首雁门太守行

李贺（唐）

原文

诗文赏析

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

炼字:①一个“压”字,把故军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军战士处境难等情状,淋漓尽致地揭示出来

②“摧”字形象而生动地澶染了敌军压境的汹汹气势和危城欲破的紧急情境。“开”字形象的展示出将士们饱满的情绪,描绘出战阵井然有序、次第排开的壮阔画面。“开”与“摧”两字相对,描写出塵战之前敌我双方的军威和声势,反村出边防将士英勇无畏的精神风貌。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

色彩运用:这句诗写塵战从白天进行到夜晚,晚霞映照着战场,那大块大块的胭脂般鮮红的血迹，透过夜雾，疑结在大地上呈现出一

片紫色。诗人用胭脂色和红色渲染出黯然凝重的氛围,村托出战地的悲壮场面,暗示攻守双方都有大量伤亡,守城将士依然处于不利的地位,为下面写友军的援救作了必要的铺垫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

描绘画面：夜寒风大驰援部队的将士们，半卷着红旗长途奔袭，轻兵夜进，悄悄临近易水；秋霜浓重，战鼓声音低咽，将士们士气高昂，伺机突袭。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

感情：表现了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。

主旨：这首诗描写了一场惨烈的战争，孤城被敌军团团围困危在旦夕，将士们浴血奋战、誓死抵抗。表现了将士们为朝廷效命、战死疆场的英雄气概和献身精神。

第三十四首游山西村

陆游（宋）

原文

诗文赏析

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

炼字：“莫笑”两字道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。“足”字，表现了农家款待，客人倾其所有，热情好客的风尚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

写景中蕴含的哲理：诗句描绘山间水畔的优美景色，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，既充满了诗意，又包含了深刻的哲理：只要人们正视现实面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧勇于开拓发奋前进那么前方，将是一个充满光明与希望的崭新境界。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

写法：烘托。描摹了一幅农村风俗画卷，烘托出村民丰收后的欢乐，表现了村民的纯厚质朴。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

情感：表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

主旨：以一个“游”字贯穿全文的主线，生动的描绘了丰收之年农村欢语一片的气象和乡间的风光习俗刻画了农民淳朴，好客的品性，表达了诗人对田园生活的热爱之情。

第四篇：高考文言句式考点知识梳理

高考文言句式考点知识梳理

文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。

文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。

一． 判断句判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。

1． 师者，所以传道受业解惑也。（„„者，„„也）2． 此帝王之资也。（„„也）

3． 柳敬亭者，扬之泰州人。（„„者，„„）4． 刘备天下枭雄。（„„，„„）

（这四种是由“者、也”表判断的类型）5． 沛公之参乘樊哙者也。（„„者也）6． 当立者乃公子扶苏。（乃）

7． 马超、韩遂尚在关西，为操后患。（为）8． 此则岳阳楼之大观也。（则）9． 即今之缧然在墓者也。（即）

10．巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）

二．被动句

1．而君幸于赵王。（„„于„„）2．秦城恐不可得，徒见欺。（„„见„„）3．臣诚恐见欺于王而负赵。（„„见„„于„„）4．受制于人。（„„受„„于„„）5．为天下笑，何也？（为）6．羸兵为人马所蹈藉。（为„„所„„）（典型的被动句）7．若属皆为所虏。（„„为所„„）8．信而见疑，忠而被谤。（被）

9．洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。）

三．疑问句（不是特殊句式）

借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑问语气词（乎、诸、、与或欤、邪或耶）等。二者有时全用，有时不全用。

（1）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（《廉颇蔺相如列传》）（借否定词“不”）

（2）且行千里，其谁不知？（《崤之战》）

（借疑问词“谁”）

四．否定句（不是特殊句式）

文言的否定句，必须用否定词（不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等）

五．词序（倒装句）（主要有四种情况）1．宾语前置（动宾倒装句）

在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。

① 否定句中，代词作宾语。

例：A．莫我肯顾 B．古之人不余欺也

② 疑问句中，疑问代词作宾语

有两种类型：（1）动宾结构（2）介宾结构。包括：代词＋介词；宾语＋介词；方位名词＋介词；是以结构（固定结构）。

例：A、豫州今欲何至？（动宾）B、沛公安在？（动宾）C、国胡以相恤？（介宾：代＋介）D、子何侍而往？（介宾：代＋介）E、楚战士无不一以当十。（介宾：宾＋介）F、一言以蔽之。（介宾：宾＋介）G、项王、项伯东向坐，亚父南向坐。（介宾：方位名词＋介词）H、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（固定结构）

③用“之”“是”作提宾的标志

例： A．何功之有哉？ B．唯马首是瞻。

④不规则类（为了表达上的需要，把宾语前置了）

例：A、英雄无觅孙仲谋处。B、故国神游，多情应笑我，早生华发。C、四十三年，望中犹记。

再看下面几个句子（也是属于不规则的）： A．肉食者鄙，未能远谋。（不合否定句中的情况）B．臣死且不避，卮酒安足辞！（不属于疑问句中的情况）C．厚赏不行，重罚不用，而民自治。（不属于否定句中的情况）2．定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的）

在一般情况下，定语应该放在中心词前面，如“彼童子之师”，“师”是中心词，定语“彼童子”处在中心词前面。但是，定语也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。有四种情况：

①中心词＋之＋后置定语

例如：A、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（高高的庙堂）（偏远的江湖）B、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

②中心词＋之＋后置定语＋者

例如：A、赋税之繁重者。B、马之千里者，一食或尽粟一石。

③中心词＋后置定语＋者

例如：A、求人可使报秦者，未得。B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

④中心词＋数量词

例如：A、尝贻余核舟一。B、沛公兵十万军霸上。3．介宾短语后置（状语后置）

介词短语后置句的特点是，应该在动词前面的介词短语，却放在了动词后面。“试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。（《促织》）”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面，这是正常的次序。如果介词短语放在动词的前面，说成“试撩拨虫须以猪鬣”，就成了介词短语倒装句。

例如：A、青取之于蓝，而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。4．谓语前置（主谓倒装）

这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中

例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）

练习：

六．省略句

文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。

1．省略主语（①承前省②蒙后省③不规则省略）

例如：①永州之野产异蛇。（）黑质而白章，（）触草木。（）尽死。（承前省）

②（）度我至军中，公乃入。（蒙后省）

③山有小口，仿佛若有光。（）便舍船，从口入。（）初极狭，才通人。（不规则省略）

2．省略谓语（包括承前省和蒙后省）

例

如：①一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。（承前省）

②因跪请秦王（）。秦王不肯击缶。（蒙后省）

3．省略宾语（①省略动词后的宾语②省略介词后的宾语③省略兼语）

例如：①可烧（）而走（）也。（动宾）

②竖子，不足与（）谋！（介宾）

③不如因而厚遇之，使（）归赵。（省兼语）4．省略介词

例如：故久立公子（）车骑中。又试之（）鸡，果如成言。

七．固定结构 1．不亦„„乎？

表示反问，“亦”没有实在意义，加强语气。翻译为“不是„„吗？” 2．是以„„

“以是”的倒装句。翻译为“因此„„” 3．奈„„何，如„„何，若„„何。

表示疑问（询问办法）。翻译为“对„„怎么办”或“把„„怎么样” 4．得无„„乎（耶）？

表示推测性的疑问语气，翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”。5．无乃„„乎？

表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕„„吧？” 6．得无„„乎？

表示某种情况的推测。翻译为“莫非„„吧？” 7．其„„其„„

表示选择关系。翻译为“是„„还是„„”。8．„„孰与„„

表示比较选择。翻译为“与„„相比” 9． 何„„为？

表示询问或反问。翻译为“为什么„„呢？”“怎么„„呢？” 10． 然则

表示连贯关系。翻译为“既然这样，那么” 11．“何其”“一何”

表示感叹。翻译为： “何其”（多么）、“一何”（这么）。

七．固定格式

（1）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（《愚公移山》）

（2）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）

（3）其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”（《愚公移山》）

（4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼》）

（5）师劳力竭；远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）

（6）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？”（《崤之战》）

（7）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（《石壕吏》）

专项练习

一、指出下面句式并翻译下面的句子。

是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有钜于此也。天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。公①所拊循，民尤以为得其依归。所以经营绥辑先后终始 之际，委曲纤悉，无不备者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。盖灾沴②之行，治世不能使之无，而能为之备。民病而后图之，与夫 先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇 岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！

【注释】①公：赵公，宋仁宗时人。曾任殿中侍御史，死后谥“清献”。②灾沴：灾害，疾疫。(选自《续古文观止》)(1)其事虽行于一时，其法足以传后

译文：

(2)予故采于越，得公所推行，乐为之识其详

译文：

(3)将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试

译文：

二、阅读下面的文字，完成1~2题。

晋文公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧①焉。王弗许，曰：“昔我先王之有天下也，规方千里，以为甸服，以供上帝山川百神之祀，以备百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有宁宇，以顺及天地，无逢其灾害。先王岂有赖焉？内官不过九御，外官不过九品，足以供给神祇而已，岂敢厌纵其耳目心腹，以乱百度？亦唯是死生之服物采章，以临长百姓而轻重布之，王何异之有？”

“今天降祸灾於周室，余一人仅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以赏私德，其叔父实应且憎，以非余一人，余一人岂敢有爱也？先民有言曰：‘改玉改 行。’叔父若能光裕大德，更姓改物，以创制天下，自显庸也，而缩取备物，以镇抚百姓，余一人其流辟於裔土，何辞之有与？若犹是姬姓也，尚将列为公侯，以复 先王之职，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物将自至，余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？何政令之为也？若不然，叔父有地而隧焉，余 安能知之？”

文公遂不敢请，受地而还。

【注释】①隧：采用掘地道的天子葬礼。

（选自《国语•襄王不许请隧》）1．指出下列句式不相同的一句（）A．王何异之有？ B．何辞之有与？ C．何政令之为也？ D．余何敢以私劳变前之大章 2．翻译下面的句子。

（1）晋文公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧焉。

译文：

（2）余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？

译文：

三、阅读下面的文字，完成1~2题。

晋献公之丧，秦穆公使人吊公子重耳，且曰：“寡人闻之：‘亡国恒于斯，得国恒于斯。’虽吾子俨然在忧服之中，丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！”以告舅犯。舅犯曰：“孺子其辞焉！丧人无宝，仁亲以为宝。父死之谓何？又因以为利，而天下其孰能说之？孺子其辞焉！”公子重耳对客曰：“君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。父死之谓何？或取有他志以辱君义。”稽颡而不拜，哭而起，起而不私。子显以致使于穆公。穆公曰：“仁夫！公子重耳。夫稽颡而不拜，则未为后也，故不成拜。哭而起，则爱父也；起而不私，则远利也。”

（选自《礼记•檀弓下》《公子重耳对秦客》）

【注释】晋献公：重耳的父王。舅犯：重耳的舅舅子犯。子显（韅）：秦穆公的使臣。

1、下列句子不属于倒装句的一项是（）A、亡国恒于斯，得国恒于斯。B、仁夫！公子重耳。C、子显以致使于穆公。D、父死之谓何？

2、翻译下面的句子。（1）虽吾子俨然在忧服之中，丧亦不可久也，时亦不可失也，孺子其图之！

（2）君惠吊亡臣重耳。身丧父死，不得与于哭泣之哀，以为君忧。

四、阅读下面的文字，完成1~3题。

六载十月，帝欲使王忠嗣攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，吐蕃举国守之，今顿兵其下，杀数万人不能克，臣恐所得不如所无，不如且厉兵秣马，俟其有衅，然后取之。”帝意不快。将军董延光自请将兵取石城堡，帝命忠嗣分兵助之。忠嗣不得已奉诏，而不尽副延光所欲，延光怨之。李光弼乃言于忠嗣曰：“大夫以爱士 之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其谋也。何以知之？今以数万之众授之，而不立重赏，士卒安肯为之尽力乎！然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。大 夫军府充盈，何爱数万缎帛不以杜其馋口乎！”忠嗣曰：“今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害于国，故忠嗣不欲为之。今受责天子，不过以金吾、羽 林一将军归宿卫，其次不过黔中上佐。忠嗣岂以数万人命易一官乎！”延光过期不克，言忠嗣沮挠军计。帝怒，李林甫因使人诬告忠嗣，敕征入朝，贬汉阳太守。八载，帝使哥舒翰攻石城堡，拔之。唐士卒死者数万，果如忠嗣言。

（选自《王忠嗣》）

1．指出下面省略成分不正确的一项（）A．今顿兵（于）其下，杀数万人不能克。B．今受责（于）天子

C．（帝）不过以金吾、羽林一将军归宿卫。D．敕征（之）入朝，贬汉阳太守。

2．指出下列句子属于宾语前置句的一句（）A．李光弼乃言于忠嗣曰。B．何以知之？

C．彼无功，必归罪于大夫。D．士卒安肯为之尽力乎！3．翻译下面的句子，并指出句式特点。

（1）大夫以爱士之故，不欲成延光之功，虽迫于制书，实夺其谋也。

译文：

（2）今以数万之众争一城，得之未足制敌，不得亦无害于国，故忠嗣不欲为之。

译文：

参考答案：

一、（1）他的措施虽然只是在短时间内实行，他的方法却足够传给后人。（状语后置）

（2）我特意到越地采访，收集到赵公推行的一套办法，很乐意把它详细地记载下来。（状语后置）。

（3）将使后来有心为民做事的官吏在不幸遇到灾年的时候，能推行赵公已经试行过的办法。（定语后置）

二、1、D（其他三个为宾语前置句）

2、（1）晋文公在郏地使襄王复位后，周襄王用田地来赏赐他，文公谢绝接受，而请求允许他死后采用掘地道的天子葬礼。公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧焉。

（2）我又怎么敢因个人私恩改变先王规定的重要制度，取辱于天下呢？那样做，又怎么对得住先王和百姓呢？

三、1、D（AC是状语后置句，B是主谓倒装句）

（1）虽然我的先生您恭敬地在伤心的服丧期间，居丧也不可太久，时机也不可失去啊，年轻人应该谋划啊！”

（2）君王赏脸慰问流亡的人我重耳，（我）在父亲死去居丧（的时候），不能参与到哭泣（表达）悲哀的丧礼中去，而让您操心了。

四、1、C（省略成分是“余”）

2、B（A为定语后置句，其余两个不属于倒装句）

3、（1）您因为爱惜士兵的缘故，不愿意成就延光的功业，虽然被皇帝的命令所迫（而分兵给他），实际要耽误他的计划。（被动句）

（2）现在用几万士兵争夺一座城，得到它不足以制约敌人，不得到它也对国家无害，所以忠嗣不愿意做这事。（定语后置句）

第五篇：2018中考历史考点梳理

2018中考历史考点梳理：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命

英国资产阶级革命

1.时间：1640~1688年 2.原因：

（1）根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义经济的发展；（2）经济原因：新航路开辟后，英国积极开展海外贸易，进行殖民掠夺，工场手工业迅速发展，资产阶级力量不断壮大；

（3）条件支持：圈地运动为英国资本主义发展提供了充足的原料和劳动力；

（4）阶级矛盾：靠圈地起家的贵族地主成为资产阶级化的新贵族，他们与资产阶级在经济利益上是一致的，资产阶级和新贵族的代表结成联盟，利用议会与国王进行斗争；

（5）思想基础：文艺复兴运动中莎士比亚的作品极大地解放了英国人的思想，为英国资产阶级革命奠定了思想基础。3.领导阶级：

新兴资产阶级（由工场主、商人、银行家和农场主等组成）和新贵族（资产阶级化的、从事资本主义经营的中小贵族）。4.革命任务：

推翻封建专制统治，发展资本主义。5.导火索：

苏格兰人民起义。6.经过：

（1）序幕：1640年，英国国王查理一世为筹集镇压苏格兰人民起义的军费，召开议会。议员们要求限制国王的权力，掀开了英国资产阶级革命的序幕；

（2）发展：查理一世公开挑起内战，克伦威尔率领的议会军队打败了国王军队，取得了最后胜利；

（3）高潮：1649年，国王查理一世被推上断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国成立共和国；克伦威尔担任“ 护国主”，实行有利于资产阶级和新贵族的政策；

（4）挫折：克伦威尔去世后不久，查理一世之子查理二世复辟。查理二世及其继承者进行了疯狂的反攻倒算；

（5）结束：1688年，资产阶级和新贵族联合其他不满国王专制统治的人士发动宫廷政变，推翻了国王的专制统治，另立新国王，史称“光荣革命”。7.结果：

（1）英国资产阶级革命取得胜利；

（2）1689年，英国议会通过《权利法案》，确立君主立宪制的资产阶级政体。8.历史影响：

（1）国内影响：英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了代表资产阶级利益的政治制度即君主立宪制，为发展资本主义扫清了道路；

（2）国际影响：对欧洲其他国家和北美的资产阶级革命产生了重要影响，推动了欧洲资产阶级革命的发展，同时也推动了世界历史的进程。马克思认为，英国革命是一场“ 欧洲范围的革命”。9.文献：《权利法案》

（1）制定时间：1689年；（2）制定机构：英国议会；（3）目的：限制国王的权力。（4）主要内容：规定不经议会的批准，国王不能征税，不能在和平时期维持常备军；国王必须依法行使权力，不能随意废除法律和停止法律的执行；确立了议会在国家政治生活中的主导地位，议会为国家的最高权力机关，议会必须定期召开等。

（5）意义：以法律的形式对国王的权力进行了明确的制约；确定了议会高于王权的原则，君主立宪制的资产阶级统治开始在英国确立起来，使英国从“ 人治”走向“ 法治”，走上了迅速发展资本主义的道路。

美国独立战争

1.时间：1775~1783年

2.领导阶级：资产阶级和种植园主（代表：华盛顿）。3.原因：

（1）根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展；

（2）阶级矛盾：英国殖民者对北美人民的反抗采取高压政策，双方的矛盾越来越尖锐；（3）民族意识：新兴的美利坚名族的形成；（4）思想基础：启蒙运动的影响。

4.革命任务：摆脱英国殖民统治获得独立，为资本主义发展扫清障碍。5.导火索：波士顿倾茶事件。6.经过：

（1）准备：1774年9月，各殖民地代表在费城召开第一届大陆会议，号召北美人民团结起来；

（2）开始：1775年4月，北美民兵在波士顿附近的来克星顿同英军交火。从此，北美殖民地人民争取独立的战争开始了；（3）建军：1775年5月，第二届大陆会议决定组建大陆军，华盛顿被任命为大陆军总司令；（4）建国：1776年7月4日（美国国庆日），大陆会议通过并发表《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立；

（5）转折：1777年，在萨拉托加战役中，美军打败英军，迫使英军五千多人投降，成为美国独立战争的转折点。此后，法国等国家开始对美国提供军事援助；

（6）胜利：1781年，美法联军取得约克镇战役的胜利，至此，北美独立战争中的军事对抗阶段结束；

（7）独立：1783年，英国承认美国独立。

7.性质：既是一场反抗殖民压迫的民族解放战争，也是一场资产阶级革命。8.历史影响：

（1）国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；

（2）国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。启蒙思想由理论变成了现实；（3）局限性：美国独立战争没有解决土地问题，也没有解决奴隶制问题，使得独立后的美国南北方朝着两种不同的经济道路发展，最终导致南北战争的爆发。9.胜利原因：

（1）正义的反侵略战争；

（2）美国人民积极参加，英勇斗争；（3）法、荷等国的军事援助；（4）华盛顿的英明领导。10.文献： 《独立宣言》

（1）颁布时间：1776年7月4日（2）颁布机构：第二届大陆会议（3）起草者：托马斯·杰斐逊（4）主要内容：

① 痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣告北美13个殖民地彻底与英国脱离关系，成为自由独立的合众国；

② 它们解除对于英王的一切隶属关系，它们与大不列颠王国之间的一切政治关系也应从此完全废止；

③ 阐述了资产阶级的民主原则，指出一切人生而平等，人人有生存权、自由权和追求幸福等不可转让的权利；人民有变更或废除旧政府、建立新政府的权利； ④ 对美国建国以后的国家制度作了明确的规定。（5）意义：

① 标志着美利坚合众国———美国诞生；

② 第一次以法律形式确立了资产阶级的革命原则，所体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建君主专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，被马克思称为“第一个人权宣言”，成为 1789年法国《人权宣言》的范本；

③ 是北美人民反英斗争的旗帜，大大鼓舞了北美人民的革命斗志。《1787年宪法》

（1）颁布时间：1787年

（2）颁布机构：费城制宪会议（3）内容：

① 确立美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权； ② 国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权； ③ 立法、行政、司法三权分立，互相制约。

（4）性质：世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法（即“ 美利坚合众国宪法”）。（5）特点：体现了联邦制原则、三权分立原则、民主原则。（6）意义：

① 1787年宪法所确立的主权在民、三权分立、共和制等原则，为美国的发展提供了制度上的保证；

② 将欧洲启蒙思想家的学说与美国的现实相结合，在美国建立起联邦制总统共和制； ③ 对当今世界其他很多国家的民主法制建设都有借鉴意义。

法国大革命

1.开始时间：1789年7月14日

2.领导阶级：资产阶级（代表：罗伯斯庇尔）3.原因：

（1）根本原因：18世纪末，腐朽的封建专制制度严重阻碍法国资本主义经济的发展；（2）阶级矛盾：等级制度森严，社会阶级矛盾尖锐，国家面临深刻的经济危机和社会危机；（3）经济原因：为解决财政危机，国王路易十六召开三级会议；

（4）思想基础：启蒙运动中的思想家传播了启蒙思想，起到思想解放作用；（5）国际因素：英国资产阶级革命和美国独立战争的鼓舞。4.革命任务：推翻封建专制统治，发展资本主义。5.革命性质：资产阶级革命。6.导火索：三级会议召开。7.经过：

（1）爆发：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发；（7月14日后来被定为法国的国庆日）

（2）制宪：1789年8 月26日，制宪会议颁布《人权宣言》；

（3）发展：1792年，法国废除君主制度，建立法兰西第一共和国，并处死国王路易十六；（4）高潮：1793年，雅各宾派罗伯斯庇尔等人掌权，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，革命达到高潮；

（5）结束：1794年，国内发生“热月政变”，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束。8.历史影响：

（1）对法国：摧毁了法国的封建统治，建立了资产阶级专政，确立了资产阶级的一般民主原则，为法国资本主义的发展开辟了广阔的道路；

（2）对欧洲：它是一次欧洲范围的革命，沉重地打击了欧洲的封建体系，从根本上动摇了欧洲封建制度，宣告了欧洲范围内资本主义制度的确立；

（3）对世界：是世界历史上一次比较彻底的资产阶级革命，传播了资产阶级自由民主的进步思想，有力地推动了欧洲范围内的反封建斗争和拉丁美洲的民族独立运动，对世界历史的发展有很大影响；（4）局限性：这场革命所争取的民主权利却为少数人所享有，全体人民的“民主、平等”与“自由”仍然是写在旗帜上的理想和目标。9.文献： 《人权宣言》

（1）时间：1789年8月26日；（2）颁布机构：制宪议会（3）内容：

① 宣称人们生来自由，权利平等； ② 私有财产神圣不可侵犯；

③ 法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；

④ 凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法； ⑤ 法律仅有权禁止有害于社会的行为； ⑥ 每个公民都有言论、著述和出版的自由。（4）意义： ① 《人权宣言》（《人权和公民权宣言》）是法国大革命的纲领性文件，明确地提出人权和公民权，阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”； ② 是反抗封建专制的旗帜，核心内容是人权与法治；

③ 否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的历史进步意义； ④ 体现了法国启蒙思想家所宣传的基本原则。《拿破仑法典》（1）内容： ① 又称《民法典》，明确规定成年法国人平等地享有民事权利，体现了法律上公民平等的原则；

② 严格规定了私有财产的合法性，在任何情况下都不受侵犯等。

（2）意义：它是拿破仑帝国的一座丰碑，是资产阶级国家中最早的一部民法典，它用法律形式肯定了法国大革命的成果，并为其他国家制定法典提供了范本。

对比：

1.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的比较。

2.《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法、《人权宣言》和《法典》的比较。