让孩子在课外阅读的天空自由翱翔

第一篇：让孩子在课外阅读的天空自由翱翔

让孩子在课外阅读的天空自由翱翔

摘要：随着互联网时代的到来，“阅读”正遭遇前所未有的“危机”。中国民众的人均阅读量甚至不足以色列的1/10。在引导学生爱上阅读、尊重知识的过程中，教育工作者任重道远。本文将从论述课外阅读的重要性、激发阅读兴趣、培养阅读方法入手，谈一谈如何让学生们自由翱翔在课外阅读的天空里。

关键词：课外阅读 兴趣 方法

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”确实，阅读对于丰富知识结构、培育人文素养、提升民族素质有着不可替代的重要作用。但随着物质生活的丰富，生活节奏的加快，人们对手机和电脑的依赖性与日俱增，人类奉献给读书的时间随之骤降。据统计，2015年中国民众的人均阅读量是4.58本，不足日本的一半，只达到以色列的1/10。

学生时代是阅读的“黄金时期”，少年强则国强。那么，阅读的兴趣如何从小培养，阅读如何从娃娃抓起呢？笔者以为可以从下面几点探讨。

一、以先进理念为引导，培养学生“想阅读”的意识

新颁布的《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，对学生的阅读量还做了明确的规定。为此，在具体教学中，我把阅读作为培养学生人文兴趣和语文教学的重要抓手，积极开展“我喜欢、我坚持、我阅读”的阅读指导活动。

众所周知，现在的小学生书读得太少，题做得太多。于是，我有意识地避免布置机械抄写类的作业，把阅读时间还给孩子们，并要求他们每天必须读半小时课外书。我做过一项调查，经过两年的要求和熏陶，班级半数以上的学生已养成每天必读书的习惯。

家长是孩子的第一任老师，家庭氛围对于孩子的成长至关重要。过度关注成绩的风气使得很多父母忽视了阅读对孩子人格和心灵的塑造。这时，老师这座学生和家长之间的桥梁就显得尤为重要。接着我们就要着手解决书的来源问题，我们农村的孩子，不可能每本书都去买来读，但大家可以交换读物，也可以办一个借书卡，到图书馆去借书读。同时，必须让阅读课进入课堂，并坚持做到五个“每”，即：每周安排一课时作为阅读课；每个学生拥有自己的读书笔记本；每天在家读半小时以上课外书；每学期创办一个图书角；每学期参与班级“小书虫”奖的评定。从而使孩子们无论是在家里还是在学校，读书都能成为学习中不可缺少的一部分。

二、以精心选择为桥梁，帮助学生筛选“读什么”

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”（歌德）。培养孩子爱读书是好事，不过市面上的少儿图书琳琅满目，我们该让他们读些什么呢？书籍就和食物一样，有的营养健康，有的毫无益处。在帮助孩子们筛选好书的过程中，希望教师和父母携起手来。只有好书才能真正激发孩子们的阅读兴趣。比如，我上了《窃读记》之后，向大家推荐林海音的《城南旧事》。上了《象冢》之后，我又向学生推荐动物小说家沈石溪的作品《最后一头战象》《斑羚飞渡》《狼王梦》和《红飘带狮王》等，学生反响很好。

在兴趣阅读的基础上，再来引导广泛的阅读。鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”在平时，我常常会遇到家长这样的咨询：让孩子读哪些书？我给他买了许多作文书，他不愿读，这是为什么？其实，不要怕孩子们广读书，反之，只有广泛地阅读，才能达到博览群书、厚积薄发的效果。

三、以方法辅导为钥匙，引导学生懂得“怎么读”

教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。具体教学中，我通过培养学生养成四个习惯，从而达到教学目的。

一是培养查阅的习惯。我要求学生在阅读过程中对难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，直到弄明白为止。有时为了更好地理解文本，必须课前查阅资料，从而了解背景。比如在教授五年级下册《草船借箭》时，我首先让学生去读一读《三国演义》，了解这个故事的前因后果，以便为教学服务。长期的训练，让学生养成了查字典的习惯，正所谓“字典是最好的老师”。

二是培养批注的习惯。做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩、探讨的地方用笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处用几个简单的词进行旁注。不要小看这些批注，从批注中学生能够将知识真正内化吸收。

三是培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。通过制作读书卡片，让学生把书读懂、读透、读薄，甚至读出与众不同的感悟。记得开学时检查这项作业时，很多孩子制作的读书卡片给我留下了深刻的印象。如魏子璇制作的《爱的教育》读书卡片，在摘抄了好词佳句之后，她写下了自己的读后感：“《爱的教育》使我明白了爱，是晶莹的钻石；爱，是永恒的星辰。有了爱，我们能在沙漠中找到绿洲，在干渴中掘到甘泉；有了爱，再大的灾难我们也能战胜，再苦的环境我们也能克服！赠人玫瑰，手有余香。帮助他人，就是帮助自己！爱，像空气，每天在我们身边；爱，是开启心灵的金钥匙；爱，是一部生动的人生教科书„„看了《爱的教育》这部脍炙人口的伟大作品，我的心震撼了，仿佛经受了一次次“爱”的洗礼。”看到这儿，我会意地笑了：这个孩子真正读懂了这本书。

再如，朱昊骅读了《白天鹅红珊瑚》后，在读书卡片上画了一幅画，图画上红珊瑚的旁边围着乌尾雄、青青和蔻蔻，它们幸福地相拥在一起。画的旁边还附有一段文字：“母爱，一个圣洁的词语，天鹅红珊瑚把它表现得淋漓尽致！我欣赏红珊瑚的美丽，但更赞美它的这份无私奉献的母爱。愿这位伟大的母亲永远活在美丽的地球上，愿这一家永远快乐地生活在一起。”

当我看到这里时，感到惊讶，也更惊喜。孩子们在阅读中体会到了美，并通过语言传达出美的心声。

四是培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花。交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。在每个周五的下午，我都会利用一节课，召开课外阅读心得会。记得那是五年级下册的一节“永远的童年”主题阅读课，在上完《冬阳?童年?骆驼队》之后，我再次向同学们推荐林海音的《城南旧事》，随后通过三个游戏环节强化学生对书籍内容的把握和理解。第一个环节是进行阅读打擂台，第二个环节是辩论赛，第三个环节，学生分别谈读后感。

总之，无论是阅读教学现状，还是时代发展的要求，都需要我们有效地开展课外阅读，为此，我们应该在激起学生阅读兴趣的同时注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们在阅读中吸取营养、学会思考、健康成长。

参考文献：、《小学语文课程标准》《小学语文教学用书》

第二篇：朗读,让心灵自由翱翔

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朗读，让心灵自由翱翔

作者：马广伟 高张燕

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第06期

一、认识朗读

朗读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种；要让学生从朗读中获得享受与升华，拥有一颗丰富而细腻的心灵，就应该提倡让孩子充分地朗读。朗读是小学生理解课文的主要途径。叶老曾精辟地指出：“有人以为学习语文课的目的惟在作文，读书盖为作文之预备，故讲读之际，喋喋言作法，言技巧。我则语之读书亦为目的。教师能引导学生裨善于读书，则其功之伟。果能不为死讲乱讲，而养成学生读书之良好习惯，不知不觉之中自能影响作文。”叶老精确指出了读书的重要性。小学语文课程标准又指出：朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。朗读是一种比默读更为复杂的心理活动，它既是摄取内化的过程，又是表达和外化的过程，是低年级小学生理解课文、学习语言的主要途径。

分析《黄河的主人》（苏教版小语第六册）：

《黄河的主人》文质优美，首先呈现与我们面前的是黄河那波澜壮阔的磅礴气势——“黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊”，读来抑扬顿挫，让人心潮起伏，美的感受不禁油然而生，其后展现的是羊皮筏子漂行于汹涌黄河之上的险，而通过直接的描写我“不禁担心吊胆”和间接地描写乘客的谈笑风生，无比生动地体现了艄公的沉着与冷静、勇敢和智慧。

只有读，也只有好好地引导学生朗读，才能够真切地让学生真正地受到美的熏陶，使其心灵得到净化，境界得到提升，人生得到升华，把艄公的精神真正变为孩子们的精神，为人生奠定基础，为成长树起底气。这也许就是我们真正需要的朗读。

二、成块地读

为什么要成块地读？就拿《黄河的主人》作者所要着力表现的漂行黄河的险，不只是写滚滚的黄河所能表现的，也不是描写羊皮筏子的又小又轻所能充分体现的，更不是我数的“一、二、三、四、五、六”这六个数字应该怎么读所能表现出的。生活呈现给作家的是连续的画面，是全方位立体地“观照、所摄取、所加工和改造”，所以在读的时候要成块地读，也只有这样才能实现经孩子们加工还原的意象更加生动，更加丰富，更加五彩缤纷。在教学《黄河的主人》时，我反复让学生读１-５节，让学生体会黄河的险，并在其后教学中回过头来读，以使学生真正理解黄河之险。有的老师会说，教学中你不是也抓住了“小、轻”、“贴着”、“一、二、三、四、五、六”引导学生重点地抽出来读了吗？这里我要说，抓住重点的词句推敲品味是必不可少的，也只有局部的表象深刻清楚了，整体的意象才能更形象丰富深刻，这是不矛盾的再如教学《爷爷的芦笛》片断：

师：爷爷的小闸屋是多么美妙的地方呢？自己读1-3节体会爷爷小闸屋的美。教学《花瓣飘香》片断：

师：读课文1-5节，让学生体会小女孩对花儿的爱，但又要采一片花瓣的心情。这都是整块地读，教学中这样的处理不胜枚举。

三、在品中读

“品”是指接受者根据各自的审美心理结构和经验，凝神观照，发挥想象，细致地体味作品，充实、丰富、发展意象，使意象更具有接受者的个性，所以品就是意象的重建过程，接受主体进一步把握了形式符号的深层意义，在把握的过程中把意象建立起来，丰富起来，完满起来。

《黄河的主人》教学片断：

师：读1-5节，哪些地方给你感受最深，为什么？

生：感受到害怕，特别是读到“小、轻”最感受到害怕了。

师：怎么样小？怎么样轻？

生：远远看去那皮筏子就像小时候叠的小纸船。

生：好像有一只手就能把它抓起来似的。

师：你觉得这“一、二、三、四、五、六”怎么读，看图，看那只小羊皮筏子怎么样，怎么读？

（生若有所思，这时明白了船一上一下，不是一下子就能数清的，而且那么远，黄河又是那样的汹涌澎湃，看出了其中的险。）

生：“一二”、“三四五六”。

师：为什么这样读？

生：小羊皮筏子忽上忽下，穿行波涛之上，有时看得清，两个，接着又看不见了，等浪头上来了又数得清了。

生：“一”、“二”……

四、在悟中读

从美学的角度讲，悟出是主体对文学作品的意象品鉴渐入佳境后，终于升华为对意境的感悟。薛雪说：“夫读之既熟，思之既久，神将通之，不落言诠，自明妙理。”孩子们以“悟”终于克服文字与意义之间的矛盾，进而透过意象的重建，直接把握了其内在意蕴。

文章读到最后，师：同学们现在你最想说的是什么？

生：艄公你真不简单，你战胜了涛涛的黄河，成为了黄河的主人，你真了不起，我应该向你学习，面对困难要沉着冷静，要机智……

文章在这一瞬间获得了存在的意义，文字符号被跨跃了，而是直接领悟了文章的意味，“得意而忘象，得象而忘言”达到文学阅读的最高阶段和理想境界——至境，将对其人生产生深远的影响。

朗读——让心灵自由翱翔。

第三篇：读书,让思想自由翱翔

读书，让思想自由翱翔

杨月双城管局选送

尊敬的各位领导，在座的各位朋友：

大家下午好！我叫杨月双，来自谷城县城市管理执法局。非常荣幸今天能够站在这个演讲台上，和大家分享我和读书的故事。我演讲的题目是《读书，让思想自由翱翔》。

蓝天之上，谁最快乐？我想那一定是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀。深海之中，谁最畅快？我想那一定是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广袤的世界。然而在我的心灵深处，最依恋的是那永无止境的书山！毫无疑问，是书籍，给了我们智慧和勇气；是书籍，给了我们知识和力量；是书籍，让我们的思想自由翱翔。

有这样一个与读书有关的故事和大家分享一下。1809年2月12日，在美国肯塔基州一个穷苦农民的家里，一个小男孩出生了。因为家里穷，他没有机会上学，甚至，他连一本书都买不起。可是，读书的愿望却强烈地吸引着他。没钱上学，他就成了教室窗外一年四季从不迟到的旁听者；没钱买书，邻居家的旧书常常让他魂不守舍；没钱买笔，他就用燃烧过的木头在粗糙的木板上一遍遍涂涂抹抹。在快乐的阅读中，他一天天成长着；在成长的跋涉中，他快乐地阅读着。读书让他忘记了生活的窘迫，让

他变得睿智和幽默，让他的思想自由翱翔。你可能想不到，在他28岁的时候，连小学一年级都没毕业的他，却已是当地赫赫有名的职业律师了。你可能更想不到，在他52岁的时候，成功竞选获胜，出任美国第十六任总统。他不畏艰难险阻，顶着极大的压力，发表了《解放黑人奴隶宣言》，为美国自由事业作出了重要贡献。他就是美国历史上最伟大的总统之一——林肯。

其实纵观历史，古今中外，多少仁人志士，多少英雄豪杰，哪一个不是博览群书、哪一个不是才华横溢？敬爱的周恩来总理年少之时已立下“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志；世界文豪高尔基房间失火，他首先抱起的是书籍；伟大的诗人、学者、民主战士闻一多先生，结婚当天他还在书房穿着旧袍沉醉在书的海洋里，全然不知迎亲的花轿已经抬进家门……书的世界无穷无尽，书的魅力无与伦比。因为勤奋读书而改变自己的命运，改变整个民族、整个国家的命运，影响人类的自由、文明的进程，这样的事例犹如天上的繁星，数不胜数。所以有人就说，一个人的思想史，就是一个人的阅读史，而一个民族能否长久的屹立于世界民族之林，很大程度上取决于这个民族的阅读状况。

再说说我自己吧。受父辈额影响，从小我就爱读书。在书香的滋润中，我渐渐成长起来。如今参加工作一年多了，现就职于谷城县城市管理执法局纪检监察室。城市管理工作复杂困难，负面的情绪负面的报道很多，每当我在工作中遇到疑惑和难题的时

候，从书籍中获取的信息总会浮现在脑海，给我带来意料之外的帮助。是阵阵书香，指导我不要心浮气躁、怨天尤人。是阵阵书香，令我不再慌乱、有条不紊。是阵阵书香，令我们更加历练，更加从容。

如今的时代，电子产品和电子信息铺天盖地，多种现代化工具给我们带来更多样，有别于传统的阅读体验，但无论读书的形式如何变化，也变不了我对读书浓厚的兴趣，也替代不了我们谷城历史悠久的文化底蕴。今日谷城，百业竞兴；明日谷城，跨越腾飞。亲爱的朋友们，让我们翻开书卷，让知识的浪花滋润你的心田，让动人的箴语树立人生的目标，让飘荡千百年的馥郁的书香溢满腾飞的谷城！读书吧，让思想插上腾飞的翅膀，自由翱翔！

我的演讲到此结束，谢谢大家。

第四篇：让青春在纳雍教育的天空翱翔

让青春在纳雍教育的天空翱翔

——自觉践行“两学一做” 做人民满意的党员教育工作者

尊敬的各位领导、各位评委、各单位的同志们：

大家好！

我是一名普通的党员教育工作者，今天我演讲的题目是“让青春在纳雍教育的天空翱翔”。

自“两学一做”的春风吹遍祖国的大江南北，广大党员积极响应。“两学一做”，即学党章党规、学系列讲话、做合格党员。而作为党员教育工作者的我们，自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，做党和人民满意的党员教育工作者。

当下，从严治党全面进行、精准扶贫如火如荼、关爱留守儿童工作热火朝天、“十三五”规划逐步展开，大好的发展形势激励党员积极作为。在我们身边已经涌现出一批批值得我们学习的榜样。令我最为感动的是我们纳雍教育界一名普普通通的党员教师，自参加工作以来，她一直忠诚于党的教育事业，她就是老凹坝乡箐脚小学的张洋老师（化名）。

2009年，张洋成为一名光荣的特岗教师，被分配到老凹坝乡的一个苗族村小——箐脚小学，这是一所特殊的苗家小学，因为环境因素，这里的孩子读到三、四年级都还不能完全使用汉语，所以聘用到这里的老师几乎都是苗族，用双语教学。张洋的到来完全改变了这样的现状，她排除万难边教书边教孩子们说汉话说普通话，短短几个月，孩子们便习惯了在学校里用夹杂着浓厚苗语口音的普通话对话交流，连学习成绩也得到了一定的提高。后来，为了使学校教育得到家长的支持，为了改变苗族家庭陈旧的教育观念，她开展了密集的家访工作，常常独自一人走在泥泞的山路，进村入户与家长详谈读书对改变孩子一生的影响。那个学期，她以全乡第一名的好成绩终结了箐脚小学多年来的倒数„„

寒假中，张洋依旧坚持家访和上门辅导学生。大年三十的头一天晚上，她接到了班里官庆和的电话，电话那头，那个平日里坚强的小男孩哭着说：“老师，我想妈妈了”，仅仅是这样一句话，她便骑上摩托车赶往官庆和家，她知道官庆和的妈妈早早的就离开了他，而爸爸经常在外打零工很晚才回家。赶到官庆和家，看到小小的身板缩在单薄的被子里已经哭成了泪人，手里紧紧的攥着一个旧得连后盖都不知道去哪儿了的手机，正不停的拨打爸爸的号码。张洋含着泪将小家伙扶起来，坐到泛着黄光的灯泡下，她捂着小家伙的手，和她谈人生，谈悬梁刺股、凿壁借光的故事，直到晚上十点，官庆和的爸爸到家，她才起身回家。

天有不测风云，回归时夜渐深，路面已经结上了一层薄薄的冰，摩托车轮碾压路面发出刺耳的响声，犹如地狱的魔鬼用长长的指甲划拉地面的声音，在一急弯处，摩托车带着张洋，滑下了2米高的土坎„„

当晚，张洋在纳雍县人民医院被诊断为左盆骨线性骨折，临近新的学期开学，依旧没法行走，可她却拒绝了教育管理中心安排的病假，她说：“我不请假不是为了别的，而是为了我上个学期的努力不会白费。我是一名共产党员，比起革命烈士为建立新中国流血牺牲，我这点小伤算什么”。面对倔强的张洋，大家都沉默了。

孩子们迎来了新的学期，个个欢呼雀跃，他们当中有许多偷偷的躲在校门后面张望，希望骑着摩托车的张老师赶紧到来，可是，没等来摩托车，一辆面包车 驶进了校园，孩子们从车窗外看到了冲着他们笑的张老师，都兴奋的围了过去，但当他们看到校长打开车门从后座上拿下一对拐杖，小心翼翼的扶着张洋下车拄上拐杖，缓慢的移向教室时，大家的笑容疆在了脸上，眼里布满了泪水。

上课铃声响了，校长在讲台上摆了一张凳子让张洋坐着上课，可是张洋却拒绝了，她说：“校长，我不能坐，我可是孩子们的榜样”，校长转身抹了一把泪拿走了凳子。孩子们看着故作轻松的张洋，深深的埋下了头，屏住呼吸，极力的隐忍着抽泣的声音„„

她就这样拄着拐杖坚持上了一个学期的课，她那份坚韧不拔的精神深深的感动着箐脚的人民、感动着这里的孩子们；那个学期，孩子们不再像以往那样调皮，反而更多了一份成熟和自律，他们在日记本里深情的说：

老师，就让我做你的双腿吧，去年冬天你去我家，看到院子里的花盆空空的，问我为啥不种点东西，当时我羞红了脸，其实那里面埋着水仙花种子呢，你看，花开了，我摘一朵带给你……

老师，让我们做你的双腿吧，你说，学校后山的花很美，等春天到了带我们去写生，可春天到了，花都开了，您去不了，就让我们把花画给您吧……

老师…… 老师……

那一个学期，张洋的身体痛着心却幸福着，她教给孩子们的不仅仅是书本上的知识，更传递了一份作为党员教师的坚定和执着。

讲完张洋的故事，我猛然想起于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的伟大号召。共产党员不仅仅是一种称呼，更是一种荣誉，一种使命。孔子家语说：“士必悫而后求智能者焉”，这句话告诫我们，越有才干的人，越需要他忠诚正直，作为一名党员教育工作者，我们更应该有张洋这一份执着和对党的教育事业的忠诚，更要汲汲于修身，认真践行“两学一做”，以学正心，养心中之正气，为纳雍的教育贡献自己的力量，让青春在纳雍教育的天空翱翔！

谢谢！

第五篇：给学生一片自由翱翔的天空

给学生一片自由翱翔的天空

湖北长阳资丘白沙坪小学

1、进一步深入学习课改精神，准确定位和正确认识校本课程。

校本课程就是学校课程，是新课程中，与国家课程、地方课程具有同等地位的一个课程门类。它在促进学生全面发展中的作用，具有不可替代性。

其实，在新课程以前的课程实施中，我们都不自觉地开发和实施过它，使之在促进学生发展上起到过积极作用。只是我们没有从理论上去研究它，在操作上不够规范而已。因此，校本课程并不神秘，并不可怕，只要我们开动脑筋，可以把它运作得游刃有余。

那些人为地，故弄玄虚地把校本课程弄得似乎神秘而不可测的“理论”或“经验”，具有极大的危害性，一是使广大教师对校本课程望而却步，二是使校本课程变得不可操作，从而使开发实施落空。

我们通过学习和思考，认为校本课程就是学校根据自身的传统和优势，学生的兴趣和需要，以促进学生发展、教师成长、学校特色形成和凸现为根本目的，通过整合学校教育资源、家庭教育资源、校区课程资源等方方面面的优势，充分注意课程目标的三个维度，用刚性和弹性两种方式开发实施的学校自己的课程。

关于校本课程开发实施的意义和作用，我们认为有四：

a、让每一个学生的兴趣需求都得到满足，个性特长都得到发展；从而达到让每一个学生都得到发展，都主动、活泼、有个性地发展，都更好地发展地目。b、让每一位教师都能各展其长，各施其能，在新课程中充分发挥自己的主人翁意识和创造才干，在引导和促进学生发展的同时，促进自己的专业成长，从而达到在新课程中锻炼教师，促进教师发展的目的。

c、让学校的传统优势得到发挥，使办学效益全方位提高，并不断开拓创新，逐步形成自己的办学特色，打出自己的品牌，实现特色兴校的目的。

d、让家长、和社会各界在这种校本课程的弹性开发实施中自觉地介入，从而增进家长、社会对新课程地理解和认同，逐步自觉地支持新课程地实施，把家庭教育资源整合到学校新课程实施中来，使广大家长积极参与到新课程实施中，发挥积极作用。

一句话，通过校本课程的弹性开发实施，搭建一个既能促进学生发展，又能促进教师发展，既能凸现学校特色，又能使学校、社会、家庭三结合的教育网络充分发挥作用的多功能教育平台。

2、白沙坪小学近一年来的校本课程开发实施小结。

2004年秋季，学校校委会在规划新学年的校本课程开发时，的确动了一番脑筋。因为在前一段时间，白沙坪小学的校本课程开发实施，得到了上级领导和专家充分肯定。我们的校本课程开发经验，在2005年的全县相关会议上做了交流，在《人教论坛》和《全国中小学教师继续教育网》发表后，又先后被浙大《教育互联》等省内外数家大型教育网站转载。产生了一定影响。怎样在新一阶段的校本课程开发实施中，既保持自己的传统优势，同时又有开拓创新？是我们需要很好地解决的一个矛盾。

通过集思广益，我们的形成了“学校传统、优势和学生兴趣、需要结合，课题、课程结合；刚性、弹性结合；让校本课程的开发实施渗透到教育教学的每一个方面，每一个角落、每一个教育教学工作的细节中去”的校本课程开发实施的基本思路。

第一、做到校本课程开发规范化。2004年秋季开学前，我们就完成了《白沙坪小学校本课程开发需求评估》《白沙坪小学校本课程开发指南》《白沙坪小学校本课程纲要样本》（每个教师必须跟据自己的开课写出自己的校本课程纲要）《白沙坪小学校本课程标准》《白沙坪小学校本课程评价方案》等文本的初稿。设计出《白沙坪小学校本课程开发学生需求调查问卷》《白沙坪小学教师校本课程开课申报表》《白沙坪小学学生校本课程选课单》等表格。且严格地那文本来操作，从而确保了校本课程规范化开发和实施。

b、严肃认真地落实开发实施过程 根据《白沙坪小学校本课程开发指南》的要求，在对学校传统、优势，学生的兴趣、需要和各类课程资源进行先分别再综合的评估以后，在2004年秋季，全校教师都参与了校本课程的设计与申报，一共申报了11门课程，经学校校本课程开发委员会的审核筛选，并报上级有关部门批准，最后决定在本期开设其中的6门：

（1）土家游戏课程；（2）巴山舞、南曲和艺术课程；（3）民族体育和体育综合技能课程；（4）民族器乐和常见器乐课程；（5）土家工艺和手工制作课程；（6）书法绘画课程。

每门课程都有明确实施目标：

土家游戏课程：开课对象以低年级为主，以培养学生热爱本民族文化，热爱生活，学会常见土家游戏技能，学习有关民族文化知识为目标；

巴山舞和艺术课程：开课对象面向所有学生，以培养学生热爱土家文化，了解一些民族文化渊源，学习巴山舞和其他形式的表演艺术，在勤学苦练中习得本领为目标；

民族体育和体育综合技能：开课对象为所有学生，（学生凭兴趣需要自选，下同）以培养学生热爱本民族体育文化，培养顽强的拼搏精神，协作精神，懂得爱拼才会赢的道理，掌握一些土家民族体育技能和常规的体育综合技能为目标；

民族器乐和常见器乐：开课对象为所有学生，培养学生热爱本民族音乐文化，认识和了解三弦、唢呐、木叶等民族器乐，以及竖笛、口琴等常规乐器及演奏形式，在勤学苦来来练中习得本领；

土家工艺和手工制作：开课对象为所有学生，了解西南卡普的来历，知道它是土家民族制作工艺的典范，热爱民族工艺和民族文化，学习一些民族手工工艺和常规手工制作常识，在勤学苦练中习得本领；

书法和绘画课程：开课对象为所有学生，对学生进行热爱中华民族文化的感情，了解书法和绘画审美意义即在陶冶人的情操方面的重要作用，认识和了解一些古今书法家和画家以及作品，在教师指导下，学习书法和绘画，逐步习得本领„„

在教学时间的保障上，我们把允许机动的课时整合到一起，统一在每周一下午开课。也就是说，不仅是一年级的校本课程得到落实，其他班级同样学习校本课程。

在教学管理上，我们对学生进行了编班，指定了校本课程班班主任；每个班安排了教室，由教师根据每次课程实施的需要，决定室内课和室外课的课型。因为我们提倡了教师合作申报课程，所以，一般一个校本课程班有两名教师负责课程的开发实施。

我们通过把校本课程备课纳入月查范畴，和对开发实施过程的检查督导，尽力避免把校本课程上成单纯的活动课，每期，我们还按照学校校本课程评价方案对学生在学习中的发展情况进行评价，并以此作为评价教师教育教学工作的重要依据。

由于我们从“加强管理，保障到位，整合优势，分班规划，重视过程，兼顾“三维”，保证效果，落实评价“多方入手，从而保证了课程质量。

在2005年春季，我们根据半年的运作，对课程内容进行了适当调整，如在巴山舞、南曲艺术班增设了腰鼓和九节鞭的教学内容，同时增开了园艺班和棋类班，总之，只要条件许可，我们尽量满足学生的要求。

在进行以课堂教学为主要形式的校本课程开发实施的同时，我们还将学校的市级课题“土家族聚居区农村小学生习惯养成教育实验”整合到校本课程的开发实施中来，进行校本课程的弹性开发，将校本课程开发实施渗透到学校教育教学工作的每一个方面，每一个角落，每一个细节。通过“五星创建”活动这个载体，来全面培养学生的行为习惯，学习习惯，生活习惯，来对学生进行心理健康教育。关于这方面，我们在学校德育工作总结材料《立足校本抓好习惯养成教育，求真务实搭建德育平台》中进行了详细介绍。这个材料在2005年3月被《全国中小学教师继续教育网》采用了。

3、校本课程的开发实施促进了学生的全面发展，凸现了学校办学特色，促进了教师的专业成长。

校本课程的开发实施，给了孩子们一方自由翱翔的天空。体育班的开设，使小健将、小裁判在体育场上大展身手，一次，刘发英校长在民高做班主任的爱人覃守龙老师将自己班的女子篮球队带来同白沙坪小学的学生男子篮球队进行了一场比赛，结果，白沙坪小学的男子队还打赢了。巴山舞、南曲艺术班的开设，使百余名学生的表演才能得以提高，巴山舞队、南曲队、九节鞭队、腰鼓队随时都可以拿出精彩的文艺节目。土家工艺班的刺绣作品种类繁多，西南卡普、鞋垫、花卉、动物图案精致，巧妙，惟妙惟肖，许多学生作品被学校学校档案室收藏。书画班的作品经常在学校橱窗展出，令许多家长和社会群众赞口不绝。笛子口琴、电子琴悠扬的乐曲声飘满校园。学生们说，以前的兴趣小组活动，他们只学到了一些本领，而现在，既学到了本领，更学到了许多从书本上学不到的东西。尤其是使他们了解了自己的民族和民族文化，培养了他们热爱土家文化的感情。

习惯养成教育使学生的良好习惯逐步形成，学校校风好，学生学风正，讲卫生、爱整洁，心理素质良好，领导满意，家长满意，群众满意，白沙坪小学“学生成绩好，个个有特长”的出色的教育教学质量使学校声名远播。

学校20名教师在校本课程的开发实施中，在帮助学生发展的同时，也发展了自己。许多老师深有感触地说，学生中也有高手，你不学习，就会失去在你开设的课程中做老师的资格„„不少老师主动开展校本课程教学研究，有三名教师取得国家级教研成果。

县教育局领导，县研训中心的领导和专家多次来白沙坪小学检查指导工作，都对学校校本课程开发工作、对学校工作给予高度评价，学校最近连续两年被评为“长阳土家族自治县先进学校”，2995年春，又被县教育局授予“长阳土家族自治县德育先进学校”称号„„

4、一点体会

校本课程不是可有可无的课程，如果要对学生的发展负责，如果想要把学校办出自己的特色，毫无疑问，就要把这件事情认真去做好；校本课程也并不神秘，把它看得简单一些，把握住一点：它是课程，是学校自己开发的课程而不是简单的活动。把它看得太神秘了，就会望而却步。

徐长清 执笔