第一单元走进中学之 我上中学了

第一篇：第一单元走进中学之 我上中学了

我上中学了

教学目标：

知识与能力

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。提高生活适应能力。情感、态度与价值观

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

教学重点 ：

分析中学与小学的不同之处。

教学难点 ：

如何引导学生尽快适应中学生活。

教学方法：

讨论法、活动法

教学过程 ： 第一课时

㈠、导入新课 ㈡、自主探究

活动一：校园情况知多少

过程指导 第一步：“新学校知多少”竟猜活动。竞猜题目：

①我校建于哪一年？

②我校有多少位教师？现任校长是谁？副校长是谁？ ③我校的校风是什么？

④你对我校老师和同学有何印象？ ⑤我校有哪些主要建筑？

⑥我校共有多少班级？（初

一、初

二、初三各几个？）有哪些实验室？ ⑦我校的校长室、教务处、总务处、政教处分别在哪一幢楼、哪一层？

⑧我校的办公室、卫生室、图书馆、心理咨询室、实验室分别在哪一幢楼、哪一层？ ⑨„„

第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。

第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

第四步：教师小结。

第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。

第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。第七步：教师总结。竞猜活动的规则：

Ａ、必答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。Ｂ、抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。Ｃ、对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。

活动二：讨论与争鸣

讨论：进入中学后，你发现中学生活有哪些新变化？ ①设计目的

引导学生，结合新生入学训练后的切身体验，感悟中学生活与小学生活相比较有哪些不同变化，体验中学生活的这些变化，从而为引导学生努力适应中学生活新变化打下基础。②准备工作

活动中侧重引导学生交流对中学生活新变化的感受。③过程指导

第一步：以小组为单位交流对中学生活新变化的体验和感受。第二步：

５．１ 我上中学了

一、中学生活新变化

１、在中学，学习科目增多了 ２、在中学，学习难度加大了 ３、在中学，自主管理要求高了 ４、在中学，社团活动更丰富多彩了 ㈢、归纳小结

本节课的主要内容：

１、了解中学生活的各种新变化。２、积极适应中学生活的重要性。

板书设计：

５．１ 我上中学了

一、中学生活新变化

１、在中学，学习科目增多了 ２、在中学，学习难度加大了 ３、在中学，自主管理要求高了 ４、在中学，社团活动更丰富多彩了

第二课时

㈠、导入新课 ㈡、出谋划策

活动一：陈杰与李辉的不同境遇

①设计目的

以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。

②准备工作

活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。③过程指导

第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结：

⑴、陈杰为什么很快适应了学校生活？

因为陈杰正确把握了中学生活的新起点，平静、坦然、勇敢地面对新生活的挑战，积极、主动融入到新的集体之中，建立起了新的良好的人际关系，所以陈杰能很快地适应新的学校生活。

⑵、请为李辉找出“病因”（即：李辉为什么会觉得孤单、失落？），并为他开出“处方”（即：请为李辉出主意，帮他走出困境）。

Ａ、病因（李辉觉得孤单、失落的原因）：他不能很快建立新的人际关系，不能主动适应新的学习环境。Ｂ、处方（帮李辉出主意）：积极适应新生活，在了解新学校的基础上，自觉遵守中学的规章制度，尽快建立新的人际关系，主动适应新的学习生活，以良好的心态对待中学生活的新起点。

㈢、实践与评价

活动二：制定训练计划

①设计目的

通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵导航”中的知识要点应用在实践之中。

②准备工作

准备撰写“计划”的理论知识。③过程指导

第一步：对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。第三步：小组分享，小组长写评语。第四步：教师评语。㈣、阅读感悟 选材目的：《“谁动了我的奶酪？”启示录》旨在让学生领悟适应环境的重要性，从而为自己适应中学的新生活确定目标与信心。

参考背景：适应的标准

人生活在世界上，应积极适应自身、环境和社会的各种变化。当环境发生变化，个人就要作出行为上的变化，以协调与社会、环境的关系。这种适应能力的标准是：能和集体保持良好的接触和同步关系，自己的需要和愿望与社会的要求，集体的利益发生矛盾时，能迅速自我调节，谋求与社会协调一致，对社会现状有清晰的认识，明确自己所处的位置；学会调控解决生活中遇到的各种问题，掌握学习的方法与策略，能优化和调节自己的学习过程，能够调控自己的学习心理状态，开发潜能，达到良好的学习适应。

㈤、归纳小结

本节课的主要内容：

如何适应中学生活的新变化。

板书设计：

二、积极适应新生活 １、自觉遵守规章制度； ２、尽快建立新的人际关系； ３、主动迎接学习的新挑战；

４、平静、坦然、勇敢面对各种挑战，顺利度过中学新生的“困难期”。

第二篇：我上中学了

我上中学了

我上中学了，我告别了我的小时代，家里的一切都在悄悄地发生变化：电视没有声音了，外公不能悠闲地睡懒觉了，爸爸妈妈更忙碌了。

在四牌坊读小学的时候，中午都在学校吃饭，做作业，爸爸妈妈一早送我出门后，中午就不用回家，外公一个人在家中午随便吃点剩饭剩菜。

我上中学了，有了早自习和晚自习，时间紧张了，学习担子更重了，爸爸和妈妈担心我瘦弱的身子，早就就商量好了，让我中午回家吃饭，晚上由外公给我送饭到学校。早上爸爸开车送我到学校才去上班，中午放学，我自己乘坐106公交车回家。常常是一下车就看到外公那张熟悉的脸，焦虑的双眼随着过往的的车辆扫来扫去，我随人群涌下车，大声叫了声“外公”他才回过神来，然后我往外公怀里一扑，拉着他的手回家，享用丰盛的午餐。外公看着我咽下最后一口饭，才满意地拾碗筷，一边收一边叮嘱我：“快快去睡一会儿，不然下午没精神读书。”我感激的点点头，听话地躺在床上，迷迷糊糊还听见外公在厨房里忙碌，等我小睡二十来分钟又要负责把我叫醒。

下午放学时，外公又准时把饭菜送到了我学校。一天下着大雨，我正想着，外公恐怕不能来了吧？我就在学校将就

吃一顿算了。正准备往食堂走，门口突然一声“程诗意！”。我寻声望去，外公行色匆匆地赶到了：怀里紧紧搂着饭盒，上衣后背被雨水湿了一大片。我拨开人群挤了过去，赶紧给外公拧后背的雨水，外公叫我不要管，连忙把滚热的饭盒塞进我手里。我双手捧着饭盒，心里暖暧的。外公说：“还不快吃，愣着干什么？”我的眼里噙着泪花，把香喷喷的饭菜和满心的感激全都咽进了肚子里。

一天外公说他要回老家办点事，下午由妈妈给我送饭来。放学后我照例朝门口张望，可是等了半天都没见妈妈的身影，这下轮到我着急了，正好李老师路过，问明了原因，说：“要不到我家去吃吧？”我点点头，跟着李老师走了。等我吃完饭慢悠悠地来来到教室，看到我的座位上坐着一个人，正在焦虑地打电话，那正是妈妈！我赶紧跑到妈妈身边，妈妈转过身来：“我好找你，你跑哪去了？”我告诉她李老师叫我到他家去吃饭了，她才松了一口大气。这时我才发现妈妈的脸上豆大的汗珠一颗一颗地往下掉，眼镜上也蒙上了一层雾水。妈妈打开保温桶，硬叫我再吃几口。我不能“抗旨”，就在一大群同学羡慕的围中又硬撑了一些。

快上课了，我提着还沉甸甸的保温桶把妈妈送了出去，在校门口交给妈妈目送着她走远，转角处妈妈不忘回过头来向我温柔地一笑，挥挥手：“进去吧！”我的眼泪又一次不由自主地掉下来子。

我上中学了，可苦了我的外公和爸爸妈妈。

第三篇：我上中学了

我上中学了

-----演讲稿----

在步入中学大门的那一刻，我的心里有种无法用言语表达的心情。是激动、是害怕、还是兴奋，我不知道，心里像有只小兔子似的砰砰乱跳，147班，我寻找着这个令人向往的班级。在开学前一天，妈妈告诉我147班是快班，有很好的学习环境，要好好学习。我在寻找147班的路上心里一直对自己说：“你一定要好好学习，一定要努力学习……”

转眼间，我已经在中学生活了一个星期了。这里有美丽的风景，一栋栋崭新的教学楼，这里有谈吐幽默风趣的英语老师，慈祥的品德老师，严肃的数学老师，和蔼可亲的语文老师等，同学们对我很好，大家都很愿意和我交朋友，我新交了很多朋友。他们活泼、可爱、开朗，成绩优秀。我们现在已经成了在学习上互相帮助，在生活上互相照顾的好朋友了，老师们用各式各样生动活泼的教学方法，让我们对每门学科都产生了浓厚的兴趣。

上了中学，我才知道，小学与中学的差别。在小学，我们只注重语文数学的学习，其他科目我们总是敷衍了事，马马虎虎应付过去了。而到了初中，才发现每门学科都是那么地重要，哪一科都马虎不得，必须认真对待每一门功课，使自己学到更多的知识，因此，我会遵守校规，准时上学，按时完成老师布置的作业，在课堂上认真听讲，听不懂的就向同学和老师请教，在完成学习任务的同时，尽量多学一些课外知识，不断拓展自己的学习视野，团结同学，把学习压力转化为学习的动力，积极向上，在各位老师的辛勤培育下努力用心学好每一门功课。

中学，是我们人生的又一个重要转折点，在这转折点上，我们大家彼此都统一站在同一起跑点上，我不能输，我必须比别人努力，笨鸟先飞，我宁愿做那只笨鸟，吃更多的苦，付出更多的努力，让自己总是飞在别人的前面，我要实现自己求知的愿望，我要实现父母望子成龙的期望，我不能辜负学校对我的培养，通过我不懈的努力，争取让这一切梦想成为现实。

相信你们像我一样，也有追求，也有梦想，那么一起努力吧，我亲爱的同学们。

第四篇：作文：我上中学了（精选）

我上中学了

在尚且暖和的九月,第一阵秋风,第一缕阳光,第一片铺在大地的黄色„„秋欲逝,意犹未尽地挽留;秋既去,依恋不舍地追思.秋去秋又来,花落花又开.猛然惊醒,我已是初一的学生了

还记得小学时无忧无虑地与同学嘻戏玩闹;还记得老师在那三尺讲台上讥讥喳喳地讲个不停;还记得初进小学时对童年的回味;还记得小学毕业时我们的不知所措.转眼,此时的我已经站在立新中学的大门外了.看着那高高大门,不禁心生敬畏.多么好啊!可是我又是多么的渺小呀!在这片漠生而又熟悉的热土上,我不禁想:我真的已经是这个学校的学生了吗!?

进了校门,学校给我的第一印象就是美:那阿娜多姿的柳树,美；那整洁亮丽的操场,美；那林立肃然的建筑,美；那曲径通幽的小道,美。——美,校园好美!看到这里,心中不禁想:中学的一切都是那么好,比小学好多了.如此顺水推舟,就扯到了学习上——“好好学习,天天向上!”在这样一座好的校园里,学习不好,对谁来说都是一件坏事.今后我一定要在这个大舞台上好好表现!

“这学校真好啊!” “嗯,比我们小学好多了!” “当然,这是全区排名第29名啊呀!” “看.环境真优雅,太好了!”一群同样是新生的孩子谈论了起来.听了他们的话,我也激动了起来.便跟着他们一起向前走去.在路上,看着自己的脚步.一步一步,稳稳地.我心里顿时想:对呀!我们学习不也是一样吗?踏踏实实,.稳稳地.不能偷懒,否则,脚下就会有石子.它虽小,可是,也许会绊倒.啊!新的校园,新的还境.忘掉往事,立足现在,奔向未来!

秋叶旋转，悠然飘下，带着往事的回忆。我伫立树下，知道新叶也正在孕育。我们就是那新叶，在这美丽的校园里，将会迎风舒展，给这世界绘上一抹翠绿的色彩。

第五篇：《我上中学了》教学方法的比较[定稿]

两种教学方法的差异讲授法发现法步骤开始：学习的准备；讲述：知识的呈现；结束：复习激发、提供材料、指导、提出启发性问题方法

1、阐述目标和基本原理；提供讲授新材料的情境；将注意力集中于关键概念、概要或原则上

2、按照理解的难度，将内容从易至难排列；结合视觉形式的信息来讲述；用言语或非言语行为来吸引学生的注意力

3、将新学习的知识与学生原有的知识和经验整合起来；过渡到下节课或下面的活动中

1、激发学生的好奇心和探究精神

2、给学生提供诸多事例，提供探究的材料

3、给学生提供指导，避免学生进入“死胡同”或钻“牛角尖”

4、向学生提出有启发性的问题，或设计一些需要解决的两难问题，鼓励学生形成并检验假设。优点（1）对教师而言很有效率。

（2）讲授法比较灵活。

（3）讲授法非常简单。（1）对科学概念与原理的长期保持更稳固；

（2）所学知识更具有迁移性；

（3）学生的参与程度更大；

（4）学生的学习积极性更强；

（5）学生有更多的机会来练习高级思维。

缺点（1）讲授法将学生置于被动地位，不利于学生主动学习，主动进行知识建构。

（2）不同学生的学习与理解步调不一致，而讲授法强调教师的统一步调。

（3）对于年龄较小的学生，由于他们的注意力持续时间短，词汇量又有限，因而讲授法不太适合。（1）学生易陷入死胡同

（2）学生对概念的不理解备注在讲授－讨论法中，提问非常重要，但提出的问题应当精心设计，教师能够依据这些问题来评估学生的背景知识与学习进度。提出一些问题激发学生的探究，如：做什么工作、如何得到食物等，最后引导到“不同环境如何决定人们的生活方式”。鼓励学生做出猜测，并对本研究主题做出总结。