教师招聘语文试卷1

第一篇：教师招聘语文试卷1

语文试卷(A)

一、语言知识及运用（12分，每小题2分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A．裨将（pí）

戕害（qiānɡ）按捺不住（nài）

酾酒临江（shī）．．．．B．桎梏（kù）

商榷（què）

皓首穷经（hào）

怏怏不乐（yànɡ）．．．．C．桑梓（zǐ）

摭拾（zhè）

喁喁私语（yú）

长歌当哭（dànɡ）．．．．D．殷红（yān）孝悌（tì）

悄无声息（qiǎo）

铩羽而归（shā）．．．．答案：D。A项“捺”读nà，B项“梏”读ɡù，C项“摭”读zhí。2．下列词语中，没有错别字的一项是 ．．

A．提纲

喋血

谈笑风声

察言观色

B．影碟

泄密

春光融融

仗义直言 C．雾霾

忸怩

一诺千金

死心塌地 D．糟粕

脉搏

再接再厉

珠光宝器

答案：C。A.“声”应为“生”。B.“直”应为“执”。D“器”应为“气”。3．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是 ．．①因整体拆除会带来粉尘污染等问题，相关部门邀请休闲、餐饮企业

，将原本的老旧厂房“变身”城市新型街区。

②中国梦既是中国人民追求幸福的梦，也同亚洲各国人民的梦想

。中国人民将在自己圆梦的过程中，推动亚洲各国人民实现自己的美好梦想。

③导演把身边的事编写成剧本，把发生在各行各业的典型事例

地展现在观众眼前，为群众贡献精彩文艺节目，丰富群众文化生活。

④露天音乐会

演出效果很难与剧院相比，也有很多优势，如优美的自然环境能为高雅艺术带来更多的爱好者、向往者。

A．入驻

息息相关

栩栩如生

尽管／还是 B．入住

休戚相关

活灵活现

虽然／但是 C．入住

休戚相关

栩栩如生

尽管／还是 D．入驻

息息相关

活灵活现

虽然／但是

答案：D。入驻:多指部队或机构等团体公务行为。入住：住进，特指房屋建筑完工并交付使用后，房屋业主住进新住宅。息息相关：形容彼此的关系非常的密切。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。形容神情逼真，使人感到好象亲眼 看到一般。栩栩如生：指艺术形象的描述、刻画非常逼真，如同活的一样。用“虽然／但是”表达更流畅，语意更连贯。

4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

．．A．为了完成教育学会的换届工作，大家坚持分工协作，相互配合，做了大量具体而微的准备工作，．．．．确保换届工作顺利完成。

B．人生在世，很多事情都不在人们的意料之中，用安之若素的态度去面对生活，才会享有一片安静、．．．．清新的心灵天地。

C．在科技讲座上，科学院院士告诫青年学子，要想在科技领域有大成就，不能只简单的进行科学实验，更勿期望一挥而就。．．．．D.对您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做些具体的工作尚可，主管一职实难胜任。．．．．答案：D.敬谢不敏。用作自谦或推托之辞。谢。推辞。不敏，不聪明，无能力。以自己能力不够为理由恭敬地推辞。

5．下列各句没有语病的是 ．．A.我们应该把阅读当作一种生活方式，应该把它与工作方式相结合，不仅会增加社会的道德力量，而且会增强发展的创新力量。

B.美国为何百般阻挠盟国加入亚投行？究其原因，是因为华盛顿很恐惧亚投行会令北京在该地区已经很强的经济影响力变得更强大所致。

C.《中国足球改革总体方案》的出台只是中国足球改革的开始；改革不能一蹴而就，也不能好高骛远，关键是要把改革红利变成实实在在的好成绩。

D.中国远大可建公司用短短19天时间，在湖南长沙建成了一栋57层高楼；特别的是，它是工人昼夜施工，以堆积木的方式组合起来。

答案：C。A 成份残缺或结构混乱，在“不仅”前加“这”作为句子主语，或删去前面的两个“应该”；语序不当或逻辑错误，将“发展的创新力量”与“社会的道德力量”交换位置。B 重复赘余或句式杂糅。“究其原因”“因为”“所致”保留一个即可；D.成份残缺。“工人昼夜施工，以堆积木的方式组合起来”这部分在句中充当宾语，应改为“由工人昼夜施工，以堆积木的方式组合起来的（高楼）”。6．下列文字节选自一位高三学生写给某大学自主招生办公室的自荐信，其中划线句子表述得体的一项是

高中三年，①我玩命儿地学习，每次考试成绩都名列前茅。此外，我还有广泛的兴趣爱好，②在文学、体育方面均有建树，③曾荣获市现场作文大赛一等奖，④并有多篇大作在省级以上文学刊物上发表。我还取得过校运动会400米第一名的优秀成绩。⑤希望贵校能慧眼识金，⑥我将加倍努力，力争成为贵校的优秀学子。

A．①③

B．②⑤

C．③⑥

D．④⑥ 答案：C ①“玩儿命地学习”，可改为“刻苦学习”。②“建树”用词不当，可改为“一些成绩。”④“大作”改为“习作”。⑤“希望贵校能慧眼识金”改为“如果贵校能录取我”或“如果有幸到贵校就读”。

二、文言文阅读（14分,其中，选择题8分，每小题2分；翻译题6分）阅读下面的文言文，完成7～11题。

贤士隐居者

士子修己笃学，独善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其无传。比得《上虞李孟传》录示四事，故谨书之。

其一曰，慈溪蒋季庄，当宣和间，鄙王氏之学，不事科举，闭门穷经，不妄与人接。高抑崇居明州城中，率一岁四五访其庐。季庄闻其至必倒屣出迎相对小室极意讲论自昼竟夜殆忘寝食告去则送之数里相得欢甚。或问抑崇曰：“蒋君不多与人周旋，而独厚于公，公亦拳拳于彼，愿闻其故？”抑崇曰：“余终岁读书，凡有疑而未判，与所缺而未知者，每积至数十，辄一扣之，无不迎刃而解。”而蒋之所长，他人未必能知之。世之所谓知己其是乎？

其二曰，王茂刚，居明之林村，在岩壑深处。有弟不甚学问，使专治生以糊口，而茂刚刻意读书，足迹未尝妄出，尤邃于《周易》。沈焕通判州事，尝访之。其见趣绝出于传注之外云。气象严重，窥其所得，盖进而未已也。

其三曰，顾主簿，不知何许人，南渡后寓于慈溪。廉介 有常，安于贫贱，不蕲人之知。至于践履间，虽细事不苟也。平旦起，俟卖菜者过门，问菜把直几何，随所言酬之。他饮食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。苟一日之用足，则玩心坟典，不事游。

其四曰，周日章，信州永丰人。操行介洁，为邑人所敬。开门授徒，仅有以自给，非其义一毫不取。家至贫，常终日绝食，邻里或以薄少致馈。时时不继，宁与妻子忍饿，卒不以求人。隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。望其容貌，听其论议，莫不耸然。县尉谢生遗以袭衣，曰：“先生未尝有求，吾自欲致其敬耳，受之无伤也。”日章笑答曰：“一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。”卒辞之。是四君子，真可书史策云。

——宋·洪迈《容斋随笔》，有删改。

【注】①王氏：王安石。

②坟典：《三坟》《五典》的简称，泛指古籍。7.下列各项中对加点字的解释，不正确的一项是 ．．．A.率一岁四五访其庐

率：大概

．B．每积至数十，辄一扣之

扣：求教 ．C.自昼竟夜，殆忘寝食

殆：恐怕 ．

D.安于贫贱，不蕲人之知

蕲：通“祈”，求

．答案：C。殆：几乎

②

①8.下列各组句子中加点字，意义和用法相同的一项是 ．．A．①不蕲人之知

②项伯乃夜驰之沛公军 ．．B．①苟一日之用足，则玩心坟典

②此则岳阳楼之大观也 ．．C．①不妄与人接

②欲呼张良与俱去 ．．D．①与所缺而未知者

②若属皆且为所虏 ．．答案：C.两个“与”都是介词，“和、跟”的意思；A项，①否定句中，宾语前置。②动词，“去” “到”； B项，①连词，就。②表判断的副词，就是；D项，①放在动词前同动词组成“所”字结构；②“所”和“为”呼应，组成“为所„„”的格式，表示被动。9.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ．．A．季庄闻其至/必倒屣出迎相对/小室极意/讲论自昼竟夜/殆忘寝食/告去则送之数里/相得欢甚 B．季庄闻其至/必倒屣出迎/相对小室/极意讲论/自昼竟夜/殆忘寝食/告去/则送之数里/相得欢甚 C．季庄闻其至/必倒屣出迎相对/小室极意讲论/自昼竟夜/殆忘寝食/告去/则送之数里/相得欢甚 D．季庄闻其至/必倒屣出迎/相对小室极意/讲论自昼竟夜/殆忘寝食/告去/则送之数里/相得欢甚 答案：B 10.以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是

A.蒋季庄不仅看不起王安石的学问，而且不愿参加科举考试，总是闭门研究经书，从来不与外人交往。

B.王茂刚和他弟弟不一样，他弟弟不喜欢做学问，他却潜心读书，不轻易外出，尤其对《周易》的研究有很深的造诣。

C.顾主簿家中并不富足，买菜却不讨价还价，买其他东西也是这样。大家慢慢信服他，不欺骗他。

D.周日章家中很贫穷，经常断粮，但从不求人，连县尉谢生送给他一套衣服他也拒不接受。答案：A。“从来不与 外人交往”意思与原文不符。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）士子修己笃学，独善其身，不求知于人。（2分）

译文：读书人加强自身修养，专心治学，只求完善自我，不要求被别人知道（或理解）。（“善”1分，“不求知于人”句式1分。）

（2）隆寒披纸裘，客有就访，亦欣然延纳。（2分）

译文：隆冬寒冷披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。（“隆寒披纸裘”大意1分，“延纳”1分。）

（3）一衣与万钟等耳，倘无名受之，是不辨礼义也。（2分）

译文：一套衣服和万钟粮食一样罢了，如果无理由地接受它，这是不能分辨礼法道义啊。（“等”1分，“无名”1分）

三、现代文（论述类）阅读（6分，每小题2分）

长城的“家底”

两千年前，司马迁在《史记·蒙恬列传》中写道：“秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南，筑长城。因地形，用险制塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”

在中国历史上，最早的长城修建于春秋战国时期。战国、秦、汉、晋、北魏、东魏、西魏、北齐、北周、隋、唐、宋、金、明等朝代，都不同规模地修筑过长城。

近代以来，“万里长城”的声名逐渐远播世界，长城成为世界公认的中国伟大建筑奇迹。孙中山评价长城说：“中国最有名之陆地工程者，万里长城也。„„工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”

面对帝国主义的侵略，长城成为中华民族精神的象征，被写入《义勇军进行曲》，后者成为新中国的国歌。

1987年，作为中国首批世界文化遗产，长城被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，也是世界上体量、规模最大的线性文化遗产。国人早已熟知居庸关、八达岭、山海关、嘉峪关等著名的长城段落，以及孟姜女哭长城的传说。明长城巍峨雄伟的景观深入人心。

长城又是中国人最陌生的文化遗产之一：长城的修筑时间长、分布地域广、就地取材、形式多样、附属设施多、保存状况差别大，长期以来，不仅普通人难以分辨，就连学界也无法说清“什么是长城”、“长城到底有多长”，有重大影响的学术成果不多，对于一些长城相关遗迹的性质、年代等长期存在较大争议。

2006年，国务院颁布《长城保护条例》，这是中国第一次针对单项文化遗产制定专项保护法规。同年12月，中国第一次系统、规范的长城资源调查工作正式启动。

人们第一次发现并确认，两千多年来，中国现存历代长城总长度达到了21196．18千米，分布于15个省（自治区、直辖市）的403个县域内，包括墙体10053段，壕堑1762段，单体建筑29507座，关堡2210座，相关设施189处，共计43721处长城遗产，共同组成世界上规模、体量最大的线性文化遗产。

2006年，长城保护工程正式启动。在长城资源调查过程中，文物考古工作者全面、准确地掌握了长城的规模、分布、构成、走向、自然与人文环境、保护与管理现状等基础资料。

尽管长城的“家底”已基本摸清，但长城保护的形势仍然不容乐观。长城沿线的考古发掘、历史文化研究多存空白，长城正面临着自然和人为的破坏。对长城的文化价值认识不清，经济建设、居民生活、旅游不当开发、不当维修等，都时刻威胁着长城的存续。

长逾2万公里的长城是中国独有的文化遗产，复杂多样的长城、贯穿中国两千年历史的长城，还有太多秘密等待人们发现。

12．下列关于长城的表述，正确的一项是

A．长城是中国唯一一个被列入联合国教科文组织世界文化遗产名录的世界文化遗产。B．长城是世界上规模、体量最大的文化遗产，尚有很多秘密等待人们发现。C．长城既是中国人早已熟知的景观，又是中国人最陌生的文化遗产之一。

D．复杂多样的长城是中国独有的文化遗产，分布于全国各地，长逾2万公里，贯穿中国两千年历史。答案：C。A“唯一一个”应该是“首批之一”。B是线性文化遗产；D并非全国各地，原文是分布于15个省区市。13．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．虽然长城的修建历史悠久，但直到近代以来，随着“万里长城”的声名逐渐远播世界，长城才成为世界公认的中国伟大建筑奇迹。

B．2006年，长城保护工程正式启动，文物古工作者通过系统、规范的调查工作，才第一次基本摸清长城的“家底”。

C．曾经相当长的一段时期，关于“什么是长城”、“长城到底有多长”这样的问题，不仅普通人难以分辨，就连学界也无法说清。

D．国人早已熟知居庸关、八达岭、山海关、嘉峪关等著名的长城段落，以及孟姜女哭长城的传说，所以明长城巍峨雄伟的景观最深入人心。

答案：D。没有“最深入人心”，与原文无关系。14．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．面对帝国主义的侵略，长城成为中国华民族精神的象征，被写入《义勇军进行曲》，后者因此成为新中国的国歌。

B．两千年前，司马迁在《史记·蒙恬列传》中关于长城“延袤万余里”的记载，表明中国的长城早就具有了巨大的规模。

C．国务院颁布《长城保护条例》，是中国第一次钍对单项文化遗产制定专项保护法规，这足以说明长城的重要。

D．长城的保护受到多方面的威胁，包括对长城的文化价值认识不清，经济建设、居生活、旅游不当开发、不当维修等。

答案：A。“后者因此成为新中国的国歌”错，没有因果关系。

四、古诗文默写和诗歌鉴赏。(10分)15．古诗文默写。（5分，每空1分）

（1）固知一死生为虚诞。（王羲之《兰亭集序》）

（2）君子博学而日参省乎己。（荀子《劝学》）

（3）

，两朝开济老臣心。出师未捷身先

死。（杜甫《蜀相》）

(4)乱石穿空，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）答案：

（1）齐彭殇为妄作（2）则知明而行无过矣（3）三顾频烦天下计，长使英雄泪满襟(4)惊涛拍岸 16．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（5分）

金

陵

驿

①

文天祥

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

【注】 ①这首诗是文天祥兵败被俘后，被押送去元大都（今北京），途经金陵（今江苏南京），宿于驿站时所作。②离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。（1）本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？（3分）

答：首联通过“衰草”“离宫”“夕晖”“孤云”等意象，（1分）描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的离宫景象（1分），暗喻南宋王朝宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉，诗人无所依托的残酷现实。（1分）

（2）文天祥在宋亡后写的诗往往悲壮慷慨，气贯长虹，本诗是如何体现这一特点的？试作简要分析。（2分）

答：诗人触景生情，景中寓情，并巧妙地化用典故，（1分）将自己的亲身感受、金陵的历代兴亡以及前人的咏叹等交织在一起，抒发了自己深沉而又复杂的内心情感：对国家沦亡的痛楚和自身无所依傍的哀伤，柔婉含蓄但又淋漓尽致，外柔内刚，深挚悲壮；而结尾用“杜鹃啼血”的典故表达了作者对祖国的一片赤诚。（1分）

五、现代文（文学类）阅读（12分）阅读下面的文章，完成17—20题

霞飞澜沧江

换上金色的晚装，它衣袂飘飞地走过河岸，走过树梢，留下一行行斟满灿烂笑容的足迹。

我说的是夕阳。在满是落照的江波里，它的投影真像陈列在锦缎上的、被谁捧出的一串鲜花项链。那时，我正在一艘客轮的甲板上，倚着栏杆四处瞭望，尽情观赏着落日熔金、霞映江天的景象。

事实上，在8个多小时的航行中，这条江向我们奉献出的景色，都让我贪得无厌地品读着、体味着。我为它的神秘、狂野、多姿多彩而陶醉。它就是大名鼎鼎的澜沧江！

傣族人叫它“南兰章”，意为“百万大象繁衍的河流”。出国后它叫湄公河，而“湄公”两字，据说在泰国语里意为“母亲”。不同的称谓，有着相同的寓意，那就是：它是一条繁衍和延续着生命的河。

它从青海唐古拉山启程，经西藏进入云南境内，走过雪山峡谷，走过无数的峭崖陡坡，向南流经迪庆、丽江、大理、保山、临沧、思茅，到达西双版纳。然后出国到缅甸、泰国、老挝、柬埔寨和越南，在越南胡志明市附近注入南中国海，全长4880公里，是世界第六大河流。由于它是一条连接着6个国家的河流，素有“东方多瑙河”之称。

② 我们在景洪港登船。绿，热带雨林多层次的、浓得化不开的绿，横七竖八地涂满了两岸，河水一样朝无尽的前方汹涌奔腾，野性十足，发散着强烈的原始气息。

正值少水季节，水落而石出。数不胜数的礁石、鹅卵石构成河面奇异的风景。既然河水清碧如茶水，不妨把那坐在河心的圆形礁石想象成一把紫砂壶，周围的小礁石是茶盅；既然天空爽洁如素笺，不妨把那站在河边的柱形礁石想象成一支画笔，前面一溜鹅卵石是颜料碟„„河道的左侧向我们呈现出一座袖珍的水上石林了。石头们或如手指，或如竹笋，或如剑戟，疏密有致地分布着。它们大多青黑发亮，仿佛被无数的刀锋磨过。这刀锋也许就是亚热带一年四季都亮晃晃的阳光了。

河道时宽时窄，河水时急时缓。险滩和暗礁层出不穷，激流和江浪也不断对客轮发出挑战。由于水手的富有经验，客轮沉稳地前进着。

依偎着两岸，大小不等的沙滩或左或右再三呈现，它们大都线条柔和、简约、流畅，如一幅幅质地细腻的丝绸。沙滩上偶尔可以看到独木小舟的遗骸，或者一缕渔家野炊的袅袅蓝烟。最难忘的是出现于江心的一个玲珑绿岛。哗哗江水，被它梳成两绺，披散开去，仿佛小岛别致的发型。也许是被客轮的马达声所惊扰，仿佛绿波荡漾的小岛溅起一片飞沫，几只白色的水鸟扑棱棱飞起。它们有的飞向老挝一侧，有的落脚缅甸一方，浑然不顾及自己的国籍。

同行的乔先生说，澜沧江—湄公河是两岸人民生命中的一条动脉，我们特别珍爱它。因此在开通和整治航道中，环保问题被摆在了首位。对需要进行整治的20多个险滩，都进行了国内最高水平的透彻研究，搞定向爆破、钻孔爆破、小当量爆破。国外有媒体说，整治炸毁了江中小岛，加快了水流速度，影响了鱼类生存。实际上，整治不但使河道保证具有1.5米以上的水深，使船只的装载力提高到300吨，还改善了流速，保持了空气的畅通和新鲜，保留了良好的生态和美的景观。澜沧江—湄公河已成为一条连接沿岸国家的生态走廊、经济走廊、旅游走廊和文化走廊。

我们的客轮停靠于泰国清盛港。为表示欢迎，泰国友人向我们每人赠戴一个鲜花项链。我看清了项链上的花朵为钟形，火红色，鲜亮明丽，散发出淡淡的清香。

经打听，知道花的名字是：“感恩花”。真应该感恩澜沧江—湄公河所带给我们的一切。那花的名字，真好！

17．文章开头两段写“夕阳”有什么作用?（2分）

答案：照应题目中的“霞飞”二字（1分）衬托澜沧江的景色之美。（1分）18．本文主要描写了澜沧江的哪些景物？这些景物具有怎样的特点？（2分）

答案：景物：两岸浓绿的热带雨林；河面上数不胜数的礁石、鹅卵石；依偎着两岸大小不等的沙滩；江心的玲珑绿岛。（1分）特点：神秘、狂野、多姿多彩。（1分）19．试分析文中画线句子的含义及表达技巧。（4分）

答案：鸟本身没有国籍，作者却用拟人的手法将它们的自由飞落说成是“浑然不顾及自己的国籍”，生动形象，含蓄隽永；（2分）表达了作者渴望沿江几国人民消除分歧，团结合作，和谐共处，永求安宁的思想感情。（2分）20．文章以“那花的名字，真好！”来结尾，试探究其深刻意义。（4分）

答案：“感恩花”具有双层含义，既感恩于澜沧江—湄公河母亲河，又感恩于中国对澜沧江—湄公河的整治；（2分）表明我国对澜沧江—湄公河的整治行动符合沿岸各国人民的意愿，造福于各国人民，因而获得了他们的极大的拥护；（1分）同时也是对国外媒体不实之词的有力反击。（1分）

六、选做题（6分,任选一题做）21．阅读下面的文字，完成题目。

樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃，曰：“吾不如老圃。”樊迟出，子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣；焉用稼！”

《论语·子路第十三》

“„„故曰，或劳心，或劳力；劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人；天下之通义也。”

《孟子•滕文公章句上》

有人认为，以上两则材料，体现出儒家对体力劳动的轻视，你同意吗？请结合所学，谈谈你的理解和认识。

答案示例一：同意（1分）。材料中，孔子毫不客气地指责想学种庄稼和种菜的樊迟是小人，很显然，这里面隐含的情绪是带有遗憾甚至鄙夷的（1分）；而孟子则认为，“劳力者”只能“治于人”，而且要肩负“食人”的繁重责任，地位是显然低于“劳心者”的（1分）。可见，在孔子和孟子的意识中，不同的劳动、不同的职业是有高低贵贱之分的。（1分）在儒家的思想中，一直强调“君君臣臣父父子子”的等级观念，也曾强调“万般皆下品，唯有读书高”的价值观念，因此，这体现了儒家对体力劳动的轻视。(2分)答案示例二：不同意（1分）。材料中，孔子和的主要用意在于强调居“上”位者，哪里需要学习种庄稼、种菜之类的知识，只要重视礼、义、信也就足够了（1分），而孟子则充分指出劳动有“劳心”和“劳力”的不同（1分）。可见，他们的主要观点在于强调社会分工的不同，而并没有轻视体力劳动的意思（1分）。孔子曾说：“不在其位，不谋其政。”主张的正是各司其职，做好自己本职分内之事，孟子则推行“民为贵，社稷次之，君为轻”的仁政思想，也没用鄙视劳动人民的意思，因此，以上两则材料体现的只是儒家对社会分工不同的认识而已（2分）。22．阅读下面的材料，回答后面的试题。

一个年轻人向老猎手请教捕熊的诀窍。老猎手说：“我通常是先找一个山洞，躲在洞边，然后向里面扔一块石头，如果听到里面传来‘呜—呜—呜’的吼声，就跳到洞口，朝里面开枪，熊就会倒在你的枪口下。”年轻人满意地离开了。过了几天，老猎手在医院偶然发现了浑身裹满绷带的年轻人。年轻人面带疑惑：“我依照您的嘱咐，先找一个山洞，躲在旁边，朝里面扔了一块石头，听到‘呜—呜—呜’的吼声，我就举枪到洞口，可还没等我开枪，就从洞里开出一列火车„„”

年轻人学习捕猎的方法，引发我们对学习问题怎样的思考？(不少于100字)答案：年轻人学习捕猎的方法告诉我们：学习与行事既要学会借鉴别人现成的经验与长处，但也要实事求是，切不可盲目模仿，没了自己。年轻人向老猎手请教捕熊之法，谦虚好学值得推崇，但步步紧跟别人，或事事模仿别人，亦步亦趋，鹦鹉学舌，最终伤害了自己。任何事情，有相同之处，也会有不同之处，如果事事一味求同，刻意模仿，忽略差异的存在，我们的生活就没有了创新，社会也不可能有前进的动力。所以每个人都要结合自身的情况总结自己的学习方法。

七、作文（40分）

23．阅读下面的诗歌《土》，按要求作文。

附着在大地上，你是土壤。沉浮在空间里，你是尘埃。

这首小诗虽然只有短短四行，却富含哲理，启人深思。读这首小诗，你产生了哪些联想？又有怎样的感受和认识？请自选角度，写一篇议论文或记叙文。

要求：①自定立意，自拟标题。②不要套作，不得抄袭。③不少于800字。【立意参考】

（1）要为人生定好位置。

是泥土就应附着大地，安心做好“土壤”，任脚步和车轮碾压，供草木果蔬等生长；如鲁藜《泥土》所说：“老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦。把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”（2）生活要脚踏实地。

生活，就是要踏踏实实地做事，做实实在在的事，要干一行爱一行，干好一行。不可像“尘埃”，本来属于“土”，却找不到自己的归属，失却了自我。（3）不能孤芳自赏。

“尘埃”之所以难有作为，是因为本属于“土”的它孤立于大地之外，离开了整体，离开了根基。它不懂得融入集体，团结协作，一味强调自我，孤芳自赏。

第二篇：小学语文教师招聘试卷

考试号姓名

„„„„„„„„„„„„„„„„„„密„„„„„„„„„„„„„„封„„„„„„„„„„„„线„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2009年公开招聘中小学教师笔试试卷（小学语文）（考试时间：120分钟满分100分）成绩

一、积累运用（30分）1．下列各组加点字注音全正确的一项是（）（2分）．．．A.热忱（chén）不屑（xuè）干涸（hé）B.翘首（qiào）强迫（qiǎnɡ）汲取（j．．．．．．í）C.玷污（zhān）秀颀（qí）魁梧（wǔ）D.侥幸（jiǎo）附和（hè）拮据（jū）．．．．．．2．依次填入横线处最恰当的一项是（）（2分）．．．（1）李老师面带微笑地倾听着同学们的建议，目光中还流露出的神情。（2）老王师傅虽然将近退休，可还是争分夺秒，经常利用工作学习文化知识。（3）热比娅一伙分裂祖国的行径，必将受到历史的惩罚。（4）这项技术的开发和利用，A.赞许 间隙 卑劣 填补B.称赞 间隙 卑鄙 弥补 C.赞许 间歇 卑劣 弥补D.称赞 间歇 卑鄙 填补 3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）（2分）．．A．有些同学在写作文时，文不加点，这是很不好的现象。B．在苏州见面后，小张要北上北京，小李要南下广州，于是就在苏州分道扬镳了。C．在高考誓师大会上，李明信口开河地说：一定要考出好成绩回报父母和老师。D．学生在平时的学习中应脚踏实地，来不得半点虚假，更不能好高骛远。4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）．．A．他平时成绩都位居班级前列，不料这次考试却跻身班上的末流之列。B．老师在平时的教学活动中要注意培养孩子的创造性思维和语文表达的水平。C．目前的当务之急是要检测哪些批次的奶粉含有三聚氰氨，杜绝中毒事件的再次发生。D．我们要学会用正确的立场、方法和观点，去提出问题、分析问题和解决问题。5．下列文学常识及内容的表述，有错误的一项是（）（2分）．．．A．《陈涉世家》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著记传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》。B．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”词牌名，“密州出猎”是题目；《山坡羊·潼关怀古》则是张养浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。C．夏洛克、奥楚蔑洛夫分别英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表。D．《格列佛游记》以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”。6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）（2分）．．．阅读是学生的个性化行为，教师应让学生在主动积极的思维和情感活动

中，，。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

①享受审美乐趣②受到情感熏陶③加深理解和体验

④获得思想启迪⑤有所感悟和思考

A．②①③④⑤B.④②⑤③①C.⑤③④②①D.③⑤②④①

7.读下面文字，根据拼音在括号中写出汉字。（2分）

在出“在全国城乡普遍实行免费义务教育”，引起社会yú（）论高度关注。普遍 认为这一重大举cuò（）对整个教育的发展具有diàn（）基性意义和深

远的历史作用，是我国教育发展史主的一个重要的里程bēi（）。

8.默写（每空1 分，共8分。错字、漏字、添字不得分）

（1），江春入旧年。

（2）无可奈何花落去。

（3）长风破浪会有时。

（4）横眉冷对千夫指。

（5），思而不学则殆。

（6）吾所以为此者，！（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

（7）（司马迁《管仲列传》）

（8）高山仰止。（司马迁《孔子世家》）

9.综合性学习与探究。（8分）

下面是四位同学在学习语文过程中提出的自己的看法或问题，请根据要求回答。

（1）甲同学说：“有人说写作文是快乐的，但现实是写作的主题和题材就不是‘快

乐’一词所能涵盖的，因为人有喜怒哀乐，烦恼和痛苦在生活中客观存在的。其次

就写作过程而言，依一般经验，写作也是先‘痛’而后‘快’的。‘二句三年得，一

吟双泪流’不正是写作艰苦形象的写照吗？”请你用一句话概括甲同学的观点。（2

分）

（2）背诵与默写名言警句是语文学习中常做的事情，但乙同学说：“在互联网时代，那些背诵的内容只要上网一查就知道了，何必去花时间背呢？”而实际上背诵真的很有必要，请你为“背诵，很有必要”这一论点提供两条道理或事实论据。（2分）

（3）丙同学说：“名著是历史的积淀下来的精华，但社会在发展，时代在进步，名

著中的内容也不能反映现实社会的状况，让现代社会的人再去读那些名著似乎跟不

上社会发展的节拍。再说读名著要花大量的时间与精力，也影响平时的学习。”对丙

同学的说法，你持什么看法？为什么会有这种看法？（2分）

（4）丁同学说：“我发现古人读书做学问特别强调多读书。‘书读百遍，其义自见’，‘读书破万卷，下笔如有神’，‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟’„„无一不强

调多读。我也读过很多书，可语文成绩并无大的长进。”请你为丁同学提供两条读书

建议。（2分）

二、阅读理解（30分）

（一）赏析《渔家傲》，完成10—11题。（4分）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城

闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

10．合理想象，用自己的语言描述“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭”

所表现的情景。（2分）

11.下阕表现了守边将士异常复杂的心态，你能对这种心态作简要的分析吗？（2分）

（二）阅读下面甲、乙两文，完成12 一15 题。（10分）

【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北

定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之

职分也。

【乙】章武三年春，先主于永安(白帝城)病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：

“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子(指刘禅)可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效(献出)忠贞之节，继之以死!”先主

又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事(侍奉)之如父。”

12．解释下列句中加点的字词。（2分）

①夙夜忧叹（）②庶竭驽钝（）．．．．

③先主于永安病笃（）④属以后事（）．．

13．下列句中加点的“以”与乙文“属以后事”中的“以”用法和意义相同的一项

是（）（2分）

A.故临崩寄臣以大事B.受命以来C.以伤先帝之明D.所以报先帝而忠陛下 ．．．．

14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

②君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

15．甲文中的哪句话能概括乙文的主要内容（用原文回答）?读了这两段文字，联系

你所了解的有关知识，谈谈你对诸葛亮这一人物的评价。（谈一点即可）（2分）

（三）阅读下文，完成16 一19 题．（16分）

快阁的紫藤花

徐蔚南

细雨蒙蒙，百无聊赖之时，从《花间集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！岂仅怜爱你，我还怀念

着你的姊妹们——一架白色的紫藤，一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消

受了一宵冷雨，不知今朝还能安然无恙否？

啊，紫藤花！你常住在这诗集里吧；你是我前周畅游快阁的一个纪念。

快阁是放翁饮酒赋诗的故居，离城西南三里，正是鉴湖绝胜之处。前周畅游后，快阁的景物时时在眼前显现——尤其使人难忘的，便是那园中的两架紫藤。

小学语文

快阁临湖而建，推窗外望，远处是一带青山，近处是隔湖的田亩。田亩间分出红黄绿三色：红的是紫云英，绿的是豌豆叶，黄的是油菜花。一片一片互相间着，美丽得远胜人间锦绣。东向，丛林中，隐约间露出一个塔尖，尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来。这样的景色，晴天固然极好，雨天也必神妙，诗人居此，安得

不颓放呢？

我们一踏进快阁的后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前。这架紫藤正在开花最

盛的时候，一球一球重叠盖在架上的，俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的，花瓣

是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的。更有无数的野蜂在花朵上下左右嗡嗡地叫着

——乱哄哄地飞着。它们是在采蜜吗？它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏

吗？……

我在架下仰望这一堆花，一群蜂，我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子，她们在一块儿拥着，抱着，偎着，卧着，吻着，戏着；那无数的野蜂便是

一大群的男孩，他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听。他们是爱恋了。他们

是在痛快地享受那阳春。他们是在创造只有青春只有恋爱的乐土。

这种想象决不是仅我一人所有，无论谁看了这无数的花和蜂都将生出了神秘的想象来。同我一块儿去的方君看见了也拍手叫起来，他向那低垂的一球花朵热烈地

亲了个嘴，说道：“鲜美呀！呀，鲜美！”

离开这架白紫藤十几步，有一围短短的冬青。绕过冬青，穿过一畦豌豆，又是

一架紫藤。不过这一架是青莲色的，和那白色的相比，各有美处。但是就我个人说，却更爱这青莲色的，因为淡薄的青莲色呈在我眼前，便能使我感得一种和平，一种

柔婉，并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境。

很奇异，在这架花上，野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一

层。原来这架花朵的青春已逝了，无怪野蜂散尽了。

我们在架下的石凳上坐了下来，观看那正在一朵一朵飘下的花儿。花也知道求

人爱怜似的，轻轻地落了一朵在膝上，我俯下看时，颈项里感到飕飕地一冷，原来

又是一朵。它接连着落下来，落在我们的眉上，落在我们的脚上，落在我们的肩上。

我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了。

临去时，我总舍不得这架青莲色的紫藤，便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。

夜深人静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。

16．文中首尾两次写到夹在《花间集》中的紫藤花，作用有什么不同？（4分）

17．文中第四节中划线句写作者推窗外望所见之景。请分析它的表达特色。（4

分）

18．白色的紫藤和青莲色的紫藤各有什么特点？为什么作者更喜欢那一架青莲

色的紫藤？（4分）

19．文章结尾写到：“夜深人静的时候，我每取出这朵花来默视一会儿。”结合全文分析作者取花默视中蕴含的思想感情。（4分）

小学语文学科参考答案

1．D2.A3.D4.D5.A6.D 7.舆措奠碑

8.（1）海日生残夜（2）似曾相识燕归来（3）直挂云帆济沧海（4）俯首甘为孺子牛（5）学而不思则罔（6）以先国家之急而后私仇也（7）仓廪实而知礼节（8）景行行止

9．（1）真正的快乐作文是不存在的。（只要围绕作文不快乐即可）（2）背诵很有必要，因为①在朗读背诵过程中可以培养我们的语感。②背诵是一种积累，有这种积累，我们可能加以运用。③不是在任何时间任何地点都可以上网查资料的。（言之有理即可）（3）本题与第（2）问不同，本题允许学生有不同的见解与看法，主要考查学生在审题清楚的情况下回答问题的有序与条理性。（4）①读书要动笔，做批注，写读书笔记。②要有选择地读好书。③读书要注意发现问题，思考问题。④要学会比较阅读，要注意反复阅读。

10.示例：傍晚时分，四面传来北疆特有的声响，与军中的号角声交织在一起；在层峦叠峰之中，只见烽烟直上，夕阳残照，衬出一座早早闭门的孤城。

11.爱国的情怀，思乡的苦闷。（壮志难酬，有家难归）

12．①早晚②比喻才能平庸③（病情）沉重④委托，交付

13.A14.①这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。

15.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(临崩寄臣以大事也)。

示例：①忠心耿耿。②鞠躬尽瘁，死而后已。③足智多谋，运筹帷幄。④古代忠良的代表，人臣的楷模。等等。

16．首：开篇点题，引出下文的回忆，为下文叙事抒情作铺垫。

尾：照应开头，使结构严谨，再次表达作者对紫藤花的怜爱之情。

17．运用排比、比拟的修辞手法；远景近景结合，通过色彩的渲染营造了诗意的氛围，视听（多感官）结合；句式整散结合，错落有致。

18．白色的紫藤正在盛开，野蜂飞舞，展现生命的活泼和热烈；青莲色的紫藤花瓣凋零，野蜂无踪，有一种青春消逝后的和平和柔婉。因为青莲色的紫藤花和平柔婉更令作者陶醉，有着梦境般的美。

19．⑴对紫藤花的怜爱和怀念之情；⑵对青春消逝、韶华不再的感叹；⑶顺应自然的平和、宁静、从容之情。

三、20.作文参照中考作文阅卷标准。

第三篇：教师招聘心理学教育学试卷1

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江西省教师编制考试试题

一、江西省教师编制考试试题单选题

1.杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度

8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。

A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。

A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招

11.教学从本质上说，是一种()。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。

A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

14.小学阶段是发展学生个性()。

A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表

16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。

A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进

D.要看情况而定

18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。

A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

20.结构主义课程理论的代表是()。

A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈

二、江西省教师编制考试试题多选题

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。

A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域

2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。

A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括()。

A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育

4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。

A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育

6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。

A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。

A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主

8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则

9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是

()。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异

10.下列课程属于综合课程的有()

A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程

三、江西省教师编制考试试题名词解释

1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

四、江西省教师编制考试试题简答题

1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面

(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。

2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主

(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。

3.请说明教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

4.简述学校教育产生的条件是什么

(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

五、江西省教师编制考试试题论述题

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规

范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：

1、有利于提高教师的素质。

2、有利于强化教师的事业心和责任感。

3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。

4、有利于推动素质教育的实施。

2.如何理解教育的经济功能

四、简答题(每小题6分，共24分)

(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

第四篇：教师招聘试卷

2011年长沙天心区教师招聘考试_考试题型_判断题综合训练

教育学判断题 《教育学概论》复习题判断题

判断题：一

1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了 “儿童中心，经验中学和活动中心”。（√）

2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（×）

3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。√）（4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”“亲民”“止于至善”（√）

5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教 育。√）

（

6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。×）

（7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同 观点。×）

（8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。√）9、1992 年世界环境与发展大会通过的《21 世纪议程》标志着可持续发展理论的 真正形成。√）

（

10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富 的手段。√）

（

11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同 样适用于教育活动。√）（

（

12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。√）

13、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”（×）。

14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”（×）。

15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传 统教育的一个根本标志。√）

（16、来自西方发达国家的资料表明： 教学效果同教师的智力有显著的相关。×）

17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。×）（18、《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。×）

19、（教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。√）

（20、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。√）

（

21、有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外 一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一 情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。√）（

（

22、选修课开设得越多越好。×）

23、所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。√）（24、杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识 所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学 科知识之间明显的脱节问题。√）

（

25、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位 的课程。√）

（

26、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。√）

（

27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。×）（28、根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。√）

（

29、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和 辅助的行为方式。√）

（30、通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。×）（31、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。×）（32、一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。×）

（

33、爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族 的自尊心和自豪感。√）

（34、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。×）

（35、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（√）

36、在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评 价的评价范围。√）

（

37、深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。√）

（

38、诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行 的，正常的学生不需要诊断性评价。×）（（39、对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。√）

40、教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。√）（第一章 教育的产生与发展 1．一个 6 岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关 知识，这种过程是一种“教育”（）。2．严格的说，“抚养”“养育”行为也能称其为“教育”（）、。3．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”（）。4．中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。）（5．社会主义的教育也是具有阶级性的。）（6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人 们的物质生活的一种重要力量，这是教

育的生产性的重要表现。（）第二章 学校 1．现代学制产生于美国。）（2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于 1902 年，这就是《钦定学 堂章程》，又称“壬寅学制”（）。3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。）（4．沟通在管理活动中应占有中心地位。管理系统中的层级越高，管理工作 中沟通所占的 比例就越大。）（5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效 力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。）（6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成 员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化。（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一。）（8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。）（9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的 资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志，这种模式注重效率。（）10． 学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评 估。）（11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。）（12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工 作管理和总务工作管理。）（13．定量评估，是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。一般 常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。）（14．系统权变理论形成于 20 世纪 30－60 年代。代表人物

有美国的梅奥、利 科特、奔尼斯等。其主要特征是以人为中心，强调人的个性、需求、特点对组织 的重要性。）（第三章 学生 1．环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用，但仍认 为儿童的发展是受处于儿童主观控制之外的某种因果关系所制约，说到底还是一 种决定论。（）2．在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿 童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。（）3．总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。）（4．儿童个体的发展就是儿童在成长过程中身体和心理发生的变化。）（5．儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。）（6．受教育权利是儿童享有的一项基本的权利，是一项宪法权利。）（7．中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们 又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。（）第四章 教师 1．中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具 备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格 的，都可以取得教师资格。（）2．教师资格证书终生有效，且全国通用。）（3．在我国，教师属于更加公务员系列。）（4．对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和 其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。（）5．高级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者

申请人任教学校所在地的 县级人民政府教育行政部门认定。）（6．被撤销教师资格的，自撤销之日起 5 年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。（）7．根据我国《教师法》的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者 其他大学专科毕业以上学历。（）8．按照《教师法》的规定，教师有对学生进行管理的权利，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。因此，为了更好的促进学生的学习，教 师可以采取一些必要的强制性的惩戒措施，对一些学生实行特殊管理。（）9．实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系将表现为一种雇佣 关系。）（10．教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业 的积极性和责任感。）（11．1993 年通过的《中华人民共和国教师法》规定： “教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）” 12．所谓全面掌握，就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容，不仅 要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系，而且对教材的每一个细节都不 放过，都要认真吃透。（）13．具备《教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，必须 通过国家教师资格考试。）（14．教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部审定。）（15．依照《教师法》《教师资格条例》有关规定，高级中学教师资格，由申、请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。（）16．招聘即用人单位面向社会公开、择优选择具有教师资格的应聘人员，具 有公开、直接、透明度高等优点。）（17．教师培训是相对于职后教育而言的，它也是师范教育的重要组成部分，具有补偿、更新知识的功能。）（18．1999 年 9 月 13 日国家教育部制定的《中小学教师继续教育规定》正式 发布施行。）（第五章 教育目的 1．个人本位的教育目的论的人性假设是人性本善。）（2．社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。）（3．教育无目的论承认教育的目的就是教育本身。）（4．由于教育目的的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以 教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归 宿。（）5．学校教育产生以后，学校教育（狭义的教育）与广义的教育的相同点在 于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。（）6．学校教育的目的比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性。）（7．英国教育哲学家皮特思曾经认为，教育理论上许多有关教育目的的论争 其实不是目的之争，而是“程序原理”之争。）（8．教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内 具有必须贯彻的强制性。）（9．教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的 最高准则。）（10．在近现代，教育史上也出现过社会

本位的目的论思想，最具代表性的是 教育社会学中的“社会功能学派”（）。11．持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。）（12．个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特色，它的全盛时期是18、19 世纪。）（13．历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性，教 育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主 要考虑这种主观性。（）14．教育目的的确定要受到思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响。（）15．教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。）（16．20 世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全 面发展学说的具体实践。（）17．马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代 表。）（18．按照马克思的观点，只有当生产力的发展达到消灭一切分工的基础，个 人和整个人类的真正的全面发展才会彻底实现。）（19． 在社会生产发展允许的条件下，教育知识实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。）（20．1995 年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定“培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育 目的。（）21．从我国教育目的的以上表述可以看出，我们始终坚持德、智、体等方面 全面发展的分向，始终强调教育与生产劳动相结合的方针。（）22． 全面发展是排斥个性发展，因为全

面发展是社会的每一个人的自由发展。（）第六章 全面发展教育的组成部分 1．学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。）（2．德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的 个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。（）3．道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所 起的推动。）（4． 德育的社会发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用。（）（）5．德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。6．德育的社会性功能具体说来就是德育的政治功能、经济功能、文化功能 等。）（7．德育社会性功能的实现具有间接性。）（8．在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治、文化功能中的中 介。）（9．自律和他律的道德的共性是具有某种外在的强制性，这说明强制性是真 正道德的本质。）（10．个体享用性的实质是让个体在道德学习与生活中领会、体验道德人生的 幸福、崇高、人格尊严与优越，因而具有审美的性质。）（11．世界观、人生观、理想是人的精神内核。）（12．知识可分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也可以称为记忆性知 识，是一种狭义的知识；广义的知识应当包括程序性知识。（）13.创造性或创造性思维其实说的就是发散思维。）（14．狭义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动，包括社 会体育、竞技体育

和所有能够增进体质与体能的活动。）（15．学校体育的教育性决定了其不同于竞技体育和一般的身体锻炼。）（16．美的基本形态是艺术美和现实美。）（17．社会美也叫生活美，是社会生活中存在的美的形态，具有较为明显的社 会性、历史性、民族性和阶级性。）（18． 德育的政治功能指的就是德育在阶级社会中为阶级斗争服务的一面。）（19．德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。）（第七章 课程 1．课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。）（2．发生在 18 世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。（）3．课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置 的各门课程的出现和成熟。）（4． “三育”是体、美、劳。）（5．课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。（）6．当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发 和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体 的角色。（）7．就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如 果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。（）8．完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。）（9．哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法 论层次。）

（10．在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今 后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理 论和实践课题。（）11．关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完 整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。（）12．古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。）（13．在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需 求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课 程观。（）14．从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主 义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。（）第八章 教学（上）1．系统性原则又被称为循序渐进原则，指教学活动应当持续、连贯、有系 统地进行。）（2．信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控 制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点 相适应的模式。（）3．启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而 提出的。）（4．发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面 发展。）（5．实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。）（6．教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概 括。）（7．教学本质的交往说认

为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一 种交往的过程。）（8．皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一 种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。）（9．由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。）（10．设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。）（11． 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种 “折衷” 的教学模式。）（12．直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物 之间相互脱离的矛盾而提出的。）（13．巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生 实际程度而提出的。）（14．因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生，尊重学生的差异，面 向每一个学生。）（第九章 教学（下）1．练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。）（2．与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。）（3．非指导学习法是由罗杰斯的非指导性治疗演变过来的。）（4．实验法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互 之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。）（5．实习作业法的优点在于，通过将书本知识运用于实际，把理论与实践结 合起来，并且在这样的过程中有效提高各种能力。）（6．范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉 夫斯基。）（7．纲要信号图式法为发挥学生各方面的潜

能提供了可能性。）（8．暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。）（9．选择范例的基本原则是基本性、基础性和范例性。）（10．非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。）（11．现代化教学手段的应用原理，完全摆脱了传统教学论上的直观原则和演 示、实验法的原理。）（12．确定主题、布置任务、制定评价标准和展示与交流是迄今为止我国中小 学教学工作实施最常见、最普遍的过程。）（13．备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研 究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。）（14．设计教学过程实质上指的就是设计教案。）（15．备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的 水平。）（16．课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。）（第十章 学生集体与集体教育 1．学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。）（2．教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某 个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进行的共同活动和交往有 关。（）3．集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前 儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。（）4．良好的集体本身就具有巨大的教育力量。）（5．在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为 主体，向每个成员

提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目 标而进行的有组织的顽强努力。（）6．班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。）（7．班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生 文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。（）8．在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。）（9．在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。）（10．共青团与少先队的基本任务都是为共产主义事业培养接班人，但是共青 团对青年的培养更加注重思想性、理论性与实践性。）（11．团总之使团的基层组织之一。根据团章的规定，团员在 50 人以上的单 位可以建立总支部。如果实际工作需要，团员在 30 人以上的单位也可以建立总 支部。）（12．根据少先队章程中的规定： “凡是 6 周岁到 12 周岁的少年儿童，愿意参 加少先队，愿意遵守队章，向中队委员会申请，经中队委员会批准，就成为队员。”（）13．少先队基层组织一般建立在初中荷小学里，分别设立大队、中队、小队 三个组织层级。）（14． 少先队阵地活动是指在少先队建设的过程中以阵地的形式经常开展的活 动、少先队活动的阵地形式有很多，一般情况下可以分为以下四种：少先队室、少先队报、红领巾广播站、中队活动

角。（）15．在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操 行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大 多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法教普及。（）16．良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内 某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。）（17．学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。）（18．有利于教育的原则室班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与 其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。（）第十一章 学校咨询与辅导 1．现代的学校咨询与辅导起源于本世纪初美国的“指导运动”（）。2．20 世纪 30 年代代帕特森荷威廉森出版了《学生指导技术》，初步总结了 对学生进行指导的理论和实践，表明在这一阶段学校咨询与辅导的任务室定位在 指导。（）3．1942 年，罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书，提出了“当事人中心” 的观点，取代指导而成为主角。（）4．到 20 世纪 70 年代，发展性指导已成为学校咨询的重要工作内容。（）5．从根本上看，现代学校咨询的目标在于为全体学生的健康发展提供帮助。（）6．学生出现破坏纪律的行为，如果长期得不到改善，可能导致他在学生和 老师当中背上坏名声，而产生自暴自弃的心态，学校咨询人员应当采取早期干预 策略。（）7．咨询活动室中小学班主任工作的重要组成部分。）（8．咨询者的根本目标是

使学生解除心理困扰，顺利渡过当前的危机。）（9．咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和 对咨询过程的积极参与。）（10．在学校咨询与辅导过程中，会谈是咨询工作的主要方式，在会谈开始阶 段，建立好咨访关系是会谈的核心任务。）（11．在常用的学校咨询方法中，深入共感是调整情感的重要方法。）（12．由沃尔普提出的系统脱敏技术，首先运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面 的治疗。）（13．由于小学生通过语言分析和表达自己的心理感受的能力还比较有限，通 过游戏的方式来达到咨询的目的往往更为有效。）（14． 团体咨询的方法比较适合发展性的问题，如自我认知和自我接纳的问题、人际感受性和人际交往技能的问题等等。）（第十二章 教育测验与评价 1．如果说测量回答了“有多少”的问题，只考察量的大小，测验则回答了 “某个人做的怎么样”的问题，包含了对测验结果的解释和评判。（）2．评价是对某种教育活动的价值判断。）（3．测验具有诊断功能。）（4．总结性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在 于评定学生，而是为了调控教学。）（5．在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考察学生的掌握 情况，此测验类型为形成性测验。）（6．最典型的标准化测验是智力测验，如“比奈智力量表”（）。7．标准化测验与教师自编测验相比，具有针对性、灵活性强，能反映实际 教学种遇到的特殊问题等优势。）（8．学能测验布局限于某门

课程，关心各门课程都需要具有一般能力，主要 包括文字推理测验和数字推理能力测验。）（9．按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩 处在中等水平”“他考了第一名”，此类型的测验为常模参照性测验。（）10．标准参照性测验考察是否达到了预先规定的 标准，这种测验只关注考 生是否达到了应该达到的水平。而不去管别的考生怎么样。（）11．常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学间的比较，后者关心有没有达到预定的学习目标。）（12．测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能 有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。（）13．和信度相比，测验的效度更为重要。）（14．难度值越小，表示题目越容易。）（15．试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题 目大家都会做，这两种题目的区分度都很低，反之，中等难度的试题的区分度比 较高，难度为 0.5 的题目，区分度最大。）（16．分数只有经过解释才具有实际意义。）（17．学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，因为它不仅是升学与就业指 导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。（）18．实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的评价标准，但基本 都会涉及以下方面，（1）教学目标完成情况。（2）学生的课堂参与。（3）内容安 排。（4）教学方法。（5）语言表达。（6）教学原则。）（19．现

代教育评价具有以下特点：（1）注重评价的形成性功能。（2）注重定（4）尊重评价对象的感受。）（性和定量相结合的评价方法。（3）倡导自我评价。20．在当前的小学教育实践中，总结性评价仍然是比较主流而且比较合理的 评价方法。）（21．标准参照性测验适用于选拔性考试和总结性评定，而常模参照性测验适 用于诊断和发现学生的不足，从而为改进教学提供反馈信息。（）第十三章 教育法制 1．19 世纪下半叶，欧美各资本主义国家纷纷把教育纳入国家活动之中，用 行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度，这样一 种趋势，在教育史上被称作教育的国家化。（）2．文艺复兴以后，欧洲的某些国家，特别是德意志的某些公国，就已颁布 关于强迫教育的法令，为现代意义的教育立法的开端。）（3．第一次世界大战时期的教育立法表现为它自觉地、主动地适应社会整体 发展的需要，全面地进入教育领域，系统地认识它所调整的对象，合理地调节教 育领域中发生的各种内外关系。（）4．我国的教育法体系由纵向 4 个层次和横向 6 个部门构成。（）5．学校与政府之间的关系表现为学校处于服从的地位，必须履行行政命令 所规定的义务，学校不存在独立于政府行政权利之外的权利。（）6．学校及其他教育机关在其活动时，根据条件和性质的不同，可以具有行 政法律关系主体和民事法律关系主体两种主体资格。）（7． 《教师法》第三条规定，“教师时履行教育教学职责的专业人员”，这一规 定首

次从法律上确认了我国教师职业的专业性。）（8．我国教师的权利与义务在《教师法》第二章中作了明确规定，它们是教 师作为一名专业人员所享有的职业上的权利和应履行的职业上的业务，而并非是 教师的所有权利与义务。（）9．由于实际违反了法律规定而应当具体承担的强制履行的义务，在法律上 称为第一性义务。）（10．合作办学、委托培养、有偿服务、知识产权转让、劳动用工、教师聘任 等属于民事法律关系的范畴，而非行政法律关系，由民法调整。（）11．教育法规定的责任的基本特征之一是：行政法律责任的追究机关及追究 程序具有多元性。）（12． 衡量自然人的行为能力和责任能力的标准有两个： 年龄和智力状况。）（13． 补救性行政法律责任是指行政主体及其公务人员给行政相对人造成一定 损失，由行政主体所承担的一种补偿性的行政法律责任。）（14．法律救济具有如下特征：首先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受到损害，就无所谓救济；其次，法律救济就有弥补性，它是对受损 害的权利的弥补；再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履 行。（）15． 教师申诉制度是一项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律 救济制度，是一种行政性的申诉制度。）（16．学生申诉的范围十分广泛，一般涉及学生的受教育权、公正评价权、隐 私权、名誉权以及其他人身权及财产权受到学校或教师侵犯的行为。（）教育学判断题答案 第一章 教育的产生与发展 答案：

1．× 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√ 第二章 学校 答案：1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．× 11．√ 12．√ 13．× 14．× 第三章 学生 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．× 第四章 教师 答案： 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．× 11．√ 12．× 13．× 14．√ 15．× 16．√ 17．× 18．√ 第五章 教育目的 答案：1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．√ 11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．√ 16．√ 17．× 18．√ 19．× 20．√ 21．√ 22．× 第六章 全面发展教育的组成部分 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．× 19．√ 第七章 课程 答案：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．√ 10．× 11．× 12．√ 13．× 14．√ 第八章 教学（上）答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13．× 14．√ 第九章 教学（下）答案：1．√ 2．× 3．√ 4．× 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．× 11．× 12．× 13．√ 14．× 15．× 16．√ 第十章 学生集体与集体教育 答案：1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．√ 15．× 16．√ 17．√ 18．√ 第十一章 学校咨询与辅导 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．√ 11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 第十二章 教育测验与评价 答案：1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．× 6．√ 7．× 8．√ 9．√ 10．√ 11．√ 12．× 13．√ 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 18．√ 19．√ 20．× 21．× 第十三章 教育法制 答案：1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．√ 9．× 10．√

11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 15．√ 16．√ 心理学判断题 心理学试题必会要点 判断题： 错 1.心理学是研究人的行为的科学。错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的 动力。错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响 着个性心理特征的进行与发展。错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任 务的是应用心理学。错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科 学性质的学科。错 9 辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学 提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的 发展。错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心 理活动进行研究的方法。错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单 位。错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。

对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况 代表总体情况。错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答 案的方法。对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专 著。错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德 具有重要作用。错 23.1879 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标 志着心理学的诞生。错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识 结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规 律的。第二章 对 1．眼睛的适宜刺激是光波。对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错 4．阈限越低表明感受性越差。错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。错 6．注意是一个独立的心理过程。对 7．注意是一种有限的资源。错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。对 9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对 10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对 11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。第三章 错 1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。对 2．在心理学中的个性或人格是同一概念。错 3．主题统觉测验属于完成法的投射测验。对 4．画人测验属于表达法的投射测验。错 5．儿童统觉测验适用于 4 岁以下的儿童。对 6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才。对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。第四章 对 1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。对 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。错 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。对 13．智力的 PASS 模型是戴斯提出的。对 14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。错 15．记忆是一个被动保持信息的系统。对 16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增

加。对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。对 19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。对 21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。对 22．语言是社会交往的重要工具。对 23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。错 26．18 个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。第五章 对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累 效应”。对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设 计质量。错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。对 7.认知学习是教学的主要任务。对 8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和 自我的组织。错 15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。对 17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。错 19.品行不良问题主要出现在青年期。第六章 对 1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。错 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。错 5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。对 7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行 认真的学习和研究。对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。对 9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。错 10.“认知策略”是布鲁纳于 1950 年提出的。错 11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。错 12.负强化就是惩罚。对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。对 16.准备是指学习开始时的预备定势。错 17.准备是

指学习前的知识准备或成熟方面的准备。对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。第七章 对 1.社会化是一个双向的过程。对 2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的 年龄。错 3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。错 4.父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。对 5.社会测量法测量中,得分越高,群体对于选择者的吸引力越大。对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。对 7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行 为。对 8.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。对 9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助。对 10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。对 11.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性 行为。对 12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。对 13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。错 14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性。第八章 对 1.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。对 2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有 心理疾病或症状。对 3.心理治疗原则上不主张多用药。错 4.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。对 5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。对 6.心理健康教育工作的教育

模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方 式。对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。对 9.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系 问题、自我管理问题、自我发展问题等。错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。对 11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。12.自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座 和课程来给学生提供帮助。错 13.有一半的自杀者有精神疾病。对 14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。对 15.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式 对他们进行危机干预。错 16.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可 能的情况下向有关学生及时公布详细的事实真相，尤其对于中学生。对 17.压力感受具有主观性。错 18.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争 议。对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。对 20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。错 21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。

第五篇：教师招聘1

关于上报第六次全国体育场地普查员和对普查员进行

业务培训的通知

各局属中学、教育办：

为落实第六次全国体育场地普查工作，各局属中学、教育办要建立本校或镇处辖区普查员队伍。局属中学报一名普查员，教育办报三名普查员。每个普查人员的单位、姓名、联系电话用excel表格于5月22日前通过即时通上报到体育科解宗波处。

为保证工作顺利进行，各单位应选派工作积极认真的普查员（保证有一名电脑操作员）。普查期间，普查员应专职普查工作，保质保量完成普查任务。

一、培训时间： 5月24日上午9点

二、培训地点： 北京路小学阶梯教室

三、培训内容

1.讲解第六次全国体育场地普查实施方案； 2.讲解普查登记表表式及指标填报；

3.进行第六次全国体育场地普查相关电脑软件培训； 4.相关问题答疑； 5.模拟体育场地普查流程；

四、要求：

1.参加培训的单位应带一台笔记本电脑；

2.相关资料要在青岛体育信息网第六次全国体育场地普

查专栏下载备用。（第六次全国体育场普查软件安装文件、第六次全国体育场地普查登记表式等）

3.参加培训的人员应于24日上午8：:40前到达会议现场签到 附件1：2013体育场地普查员报名单

联系人：解宗波

2013-5-20 *** 胶州市教育体育局