第二课 我与父母做朋友

第一篇：第二课 我与父母做朋友

第二课 我与父母做朋友

一、严也是一种爱

（1）父母与子女行为差异（或产生隔阂）的原因及表现：

① 原因：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度不同。② 表现：生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等。

（2）我们与父母发生冲突的原因：

父母对我们的高期待、严要求。

（3）逆反心理的产生及表现：

① 产生：对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感。

② 表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我偏相信那个不可。

（4）正确对待逆反心理：

逆反心理不能一概说是错的，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后，在家庭教育方面他们也难免有误区。(5)逆反心理的危害及应对方法：

①危害：逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。【简单的说就是既惩罚了自己，又伤害了父母。】

②应对方法：努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。【或走近父母，亲近父母，与父母携手同行。】

二、两代人的对话

(1)我们如何正确对待我们与父母之间的矛盾与代沟：（两代人之间矛盾和代沟的正确态度）

沟通，我们要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。（2）我们与父母发生矛盾应该是：要冷静、心平气和地与家长商量。（3）尊重父母是与父母交往的基本要求。(4)与父母沟通的基本要领： 彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。(5)与父母交往的艺术

①赞赏父母，赞赏中增进亲情。②认真聆听，聆听中获得教益。③帮助父母，用行动感动父母。

④与父母不必太计较，要多原谅。

第二单元 师友结伴同行

第三课 同侪携手共进

一、同学·朋友

（1）积极交往的意义：

①积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂。

②开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

(2)受欢迎的人具有的共同特征：

真诚、友好、善良、负责任、有持久力、有较强的沟通意识和沟通能力。

(3)交友的益处：（或朋友的重要性或人生道路为何需要友谊）：

①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。

②朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。(4)交友的基本原则：

①平等互惠。

②宽容他人，尊重差异，加强沟通。

③坦诚，坚持原则。

④乐交诤友，不交损友。

二、男生·女生

(1)男女同学之间交往的意义：

①可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。

②可以扩大交往范围，锻炼交往能力。

③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。(2)男女同学之间如何进行正常、健康的交往：

①既要相互尊重，又要自重自爱。既要开放自己，又要掌握分寸。②既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。(3)如何对待青春期的情感：

①慎重对待、理智选择。学会反思，学会选择，学会承担责任。②学会自我保护。(4)如何学会自我保护：

增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律。

第四课 老师伴我成长

一、我知我师 我爱我师(1)搞好师生关系的重要性：

师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。(2)教师工作的基本特点：

①教给我们做人的道理一一育人。

②帮助我们掌握科学文化知识和技能—教书。(3)我爱我师的理由(或为什么要尊敬老师)：

①尊敬老师是我们应有的道德品质。

②我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。(4)怎样建立和谐融洽的师生关系：

同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。知师、信师、爱师、敬师，才能建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系。

二、有效沟通 健康成长(1)传统师生关系及负面影响：

①传统师生关系：学生把老师看着权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。

②负面影响：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。(2)新型师生关系的特点： ①新型师生关系的特点：a民主平等。b亦师亦友

②积极影响：有利于建立和谐融洽的师生关系，发现师生交往的新空间。(3)学生应如何与老师沟通：

①主动沟通。沟通产生理解，理解产生信任。

②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题，学会换位思考。b正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉。c原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。

③懂得与老师交往的礼仪：a礼貌待师。b注意场合。c勿失分寸．

第三单元我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村"

一、世界文化之旅(1)世界文化的特点：

a．多样性。b．丰富性。c．差异性。(2)如何看待文化的差异性：

文化存在差异，不分优劣，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。(3)对待文化差异的正确态度：

对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通。既要尊自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

二、做友好往来的使者(1)如何面对不同的文化：

①面对不同文化，我们应该有开放的胸怀，应采取客观、平等的态度。

②保护本民族的文化，尊重并加以保护其他国家民族的文化。(2)与不同文化共处，我们应具备哪些素质：

全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。(3)开放的胸怀意味着什么：

开放的胸怀意味着尊重、珍惜和保护人类共同的文明成果。(4)外来文化对我们的影响及我们对外来文化的态度： ①影响：a．冲击我们的思想观念和行为方式。b．可能让我们迷失自己，也可能失去自身的独特性。

②态度：学习外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。(5)对外交往的原则和方法：

面对文化差异，我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联络双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待„„(6)如何做友好往来的使者：

做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同文化，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博人精深的文化。(7)中华文化的特点：

源远流长、博大精深。

第六课 网络交往新空间

一、网络上的人际交往(1)网络交往的特点：

①无限性 ②两面性【两面性包括先进性和危险性】(2)网络的优势：

网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。(3)如何发挥网络的积极作用：

①以健康的心态把网络作为生活的补充。

②不把时间浪费在无益的网络交往上。③学会抵御网络上的不良诱惑。

不良诱惑。

④善于利用网络为他人、为社会服务，体现自己的人生价值。(4)青少年沉迷网络的危害：

①影响身心健康。②荒废学业。

③诱惑欺诈。

(5)网络交往对象的特点：

①虚拟性 ②间接性 ③隐敝性(6)怎样克服网瘾：（参考）

①树立远大的理想，培养社会责任感，提高自我约束能力。

②努力在现实中创造成功的记录，培养

自尊心与自信心。

③培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。

④ 多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点。，⑤ 以健康的心态对网络。

二、享受健康的网络交往

(1)进行网络交往，学会自我保护的原因及方法：

①原因：a网络交往对象看不见、摸不着。b网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。

②方法：a．提高自己的安全防范意识。b．提高自己的辨别觉察能力。c．提高自己的抗诱惑能力。(2)网络交往的规则：

a遵守道德。如语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对求助者，要出于爱心，尽力相助；与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人等等。b遵守法律。如不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家机密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；等等。

（4）青少年怎样文明上网：（参考）

① 充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质 ② 要科学合理的安排时间，不影响正常的学习和生活 ③ 要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响 ④ 不进营业性网吧 ⑤ 遵守网络道德，遵守纪律和法律。

第四单元 交往艺术新思维

第七课 友好交往礼为先

一、礼貌显魅力(1)礼貌的含义：

礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

(2)礼貌的作用：

①礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。

②礼貌是文明的体现，是自尊的需要，表明个人道德修养，关系国家和民族的尊严。

(3)对人有礼貌的主要表现：。

对人有礼貌主要表现在语言、态度和行 为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄。

(4)语言文明、态度亲和、举止端庄在人际

交往中的意义：

① 语言文明能使交往和谐，为人际关系 增色。

②态度亲和，能增添交往的魅力，会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。

③举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。

二、礼仪展风采

(1)个人礼仪的基本要求：

举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等(2)礼仪的作用：

①礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

②讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。③不讲礼仪的危害：可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。(3)我们对待传统礼仪的态度：

我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪于现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

(4)如何尊重少数民族的礼仪习俗：

要“入乡随俗”，不能伤害民族感情。

第八课 竞争合作求双赢

一、竞争?合作?(1)竞争的作用：

①积极作用：对人的发展和社会进步有促进作用。a．树立目标，赋予动力，挖掘潜能，提高效率。b．客观地评价自己，提高自己的水平。c．让集体富有生气，丰富生活乐趣。

②消极作用：a．使一些胜者骄、败者馁。b．给人们带来紧张和焦虑。c．产生忌妒心理。

(2)忌妒心理的危害：

忌妒心理是一种微秒、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理。

(3)竞争的规则及遵守的基本准则：

①规则：公平竞争。

②基本准则：道德和法律

(4)竞争的目的：

竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。‘

(5)合作与共享的关系：

合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。

(6)合作的重要性：

①与人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

②合作是事业成功的士壤。

③合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。

④精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更人的胜利。(7)“863”精神的核心是：

团结协作的奉献精神。

二、合作！竞争！(1)合作与竞争的关系：

竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

(2)合作中竞争的含义：

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

(3)学会在合作中竞争的意义：

会使我们的集体更强人，使我们每个人更快地进步。

(4)怎样在合作中竞争：

①要尊重竞争对手，向竞争对手学习。【这也是怎样对待竞争对手】

②善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

③不以成败论英雄。

(5)如何面对成功与失败：

成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追逐名利、惟我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验、奋起直追。

(6)合作中竞争的目标：

取长补短、携手共进。(7)竞争中合作的真谛：

相互促进、共同提高。

(8)在合作和竞争中如何处理好与他人的关系：

①学会欣赏他人。

②要学会理解和谅解别人。③要以诚相待，帮助他人。

(9)团队精神的含义及核心：

含义：团队精神是团队内部形成的上下

一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。核心：团队精神的核心是集体主义，是

合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

（10）如何在竞争中合作：

①应体现双赢原则。

②要处理好与他人的关系。

③要培养团队精神。

第九课 心有他人天地宽

一、海纳百川，有容乃大(1)宽容的含义：

宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。(2)宽容合作的基础：

“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。(3)人与人之间需要相互宽容的原因：

①人与人之间存在差异。

②我们都不是“圣贤”，现实生活中难

免无意之中伤害别人，也可能受到别人无意之中的伤害。

(4)宽容的表现：

①宽容是一种美德。美在解人之难，补

人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

②宽容是一种境界。利人利己。(5)如何学会宽容：

①宽容是有原则的【原则即遵循法律和

道德规范】。

②宽容自己。【宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。】

二、换位思考，与人为善

(1)“己所不欲，勿施于人”的含义及实质： ①含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

②实质：关心他人、尊重他人、理解他人。(2)“己欲立而立人，己欲达而达人” 的含义：

在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。(3)换位思考、与人为善的实质：

就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。(4)换位思考的含义、要求及实质：

①含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。

②要求：将自己的内心世界，与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

③实质：对交往对象的切身关注，深入 对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱

(5)学会欣赏他人：

①原因：以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。

②益处：多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

(6)如何友善地与人相处： ①学会谅解。②学会换位思考。③学会欣赏他人。

三、平等尊重你我他(1)平等的表现：

人与人之间平等的集中表现在人格和

法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。(2)不平等的表现：

以财压人、以权压人、以才压人、以力 压人。

(3)对待人与人之间的差异，我们应该采取 的正确态度：

增强平等意识、平等对待他人、相互取 长补短。

(4)弱势群体的含义及如何对待弱势群体：

①含义：弱势群体是对社会上处于不利 地位的人群的总称。如：女性、朱成年人、老年人、残疾人等。

②如何对待：我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。(5)我们如何做到尊重：

①尊重他人 a．缺乏尊重的危害：交往会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。b．尊重他人的要求【或如何尊重他人】：礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。②尊重社会

尊重社会表现【或如何尊重社会】：遵守社会规则、承担对社会的责任、爱护公共环境设施、维护公共秩序，践行道德，遵纪守法。‘

③尊重自然A．尊重自然的原因： a人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐。b．人类只有一个地球，面临严峻的生态环境。B．尊重自然的核心：保护环境。

C．如何尊重自然：保护环境，保护地球。

第十课 诚信做人到永远

一、诚信是金

(1)诚信的含义及人要讲诚信的原因：

①含义：诚信，即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

②原因：a．人一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，失信于人，就会产生信任危机。b．不讲诚信既伤害别人，也伤害自己。c．为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。(2)诚信的基本要求： 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。

(3)“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证．

(4)对人守信，对事负责的表现：

不轻易许诺，承诺就要兑现。

二、做诚信的人(1)讲诚实的意义：

坚持诚实，就会赢得信任。（2)诚信的要求

诚信守则一：坚持实事求是。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，站在多数人利益一边。

诚信守则二：在眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边。诚信守则四：在情与法的冲突时，站在法律一边。(3)在现实生活中如何作出诚信的正确选择：

①正确把握诚实与尊重他人的隐私的关系

a．以诚待人，以信交友．b．尊重他人隐私。c．二者冲突时，坚持原则，权衡利弊，妥善处理。

②正确对待诚信与谎言的关系

a．诚实一般不说谎。b．善意的谎言不违背诚实的道德。

③诚信的核心是善(4)如何做一个诚信的人：

我们要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

第二篇：第二课 我与父母交朋友

第二课 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱（两课时）

教学目标：

知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。

能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。第一课时 成长也会有烦恼

课前准备：课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。教学过程

一、成长的烦恼

1．同龄人的心声（见附录）

活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗？请举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？ 设计意图：设置学生身边发生的事件场景，勾勒出‚生活画面‛，以增强学生的认同感。同时对同伴的了解有助于学生纠正认知偏差，缓解心理压力。如一些学生可能本来对自己的亲子关系很不满意，但他可能抱怨自己父亲不好。通过这一了解发现很多人也跟他差不多，知道这种现象是青春期孩子的共性，他对父母的不满情绪就会降低。

教师行为：指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。

教学建议：开展这一活动，重在发挥其导向的功能，并不是要通过这一活动解决全部问题，因而要注意达成有限目标，要在努力方向上引导。要注意让学生站在不同立场上思考问题，即会与父母换位思考，尤其要注意引导学生体会父母严要求中蕴涵的爱心和期待。

2．苦恼的不只是我们（见附录：一份杂志上的两封信）活动内容：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。

设计意图：设计这一活动，首先在于让学生站在父母的角度看问题，这样对父母的正确做法更容易接受，不当之处也更容易理解和宽容。其次，通过比较，让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端，看问题容易片面。通过这一活动，可以帮助学生审视自己，从自己方面找原因，促进心理的成熟和处事方法的掌握。还有，比较方法是学生认识事物的重要方法，这一活动可以让学生在探究中获得终身受益的方法，以增强其能力。

教师行为：第一步，让学生分析，找出与父母的差别；第二步，探讨这些差别会造成哪些交往中的障碍；第三步，让学生评价矛盾的性质（爱与期待中的矛盾），不能夸大这些矛盾；第四步，体会矛盾之中包含的父母的爱心和期待。鉴于比较两代人涉及许多内容，先为学生提供可比较的角度： 教学建议：开展这一活动，老师需要把握好度，即不能搞得太宽太多，因为这只是思想品德课教学的铺垫，而不是教学的重点。二是要渗透辨证观点的教育，即比较中分析并全面地看问题，分别看到两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键，也是我们对学生进行思想品德教育的重点。

二、成长不烦恼：

1．阅读感悟：其实你只有8%的烦恼

出示材料：有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入‚烦恼箱‛。在过后第三周，打开‚烦恼箱‛，每个人核对‚烦恼箱‛的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在‚烦恼箱‛里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下8%是你可以轻易应付的。

设计意图：引导学生认识不必因亲子关系出现裂痕而过于忧虑。

2．质疑交流：订立一份《家庭和约》

出示材料：最近，华华在自己的卧室门上挂上了‚请勿打扰‛的牌子，让妈妈百思不得其解：‚是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？‛爸爸也难过地说：‚自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。‛但华华却不以为然。教师行为：引导学生讨论：父母为什么为难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么办？如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照家庭规则去做，结果可能会怎么样？并引导学生自拟提纲，与父母订立一份《家庭合约》。3．身体力行：预防父母‚唠叨‛的招数

参照下面‚预防父母‘唠叨’的招数‛，指导学生将其运用于实践。

学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。

社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母即使知道孩子的派对地址，也不会到现场来‚捉拿‛你的。

卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候，来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。

第二课时 逆反心理有危害 课前准备：

本课内容浅显，不涉及更多伦理，主要是情感和实践问题。要提高本课的教育实效，首先要在课前调查了解自己的学生，以加强教育的针对性和主动性。具体包括以下几个方面：①学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突。②学生在化解与家长的冲突，有哪些成功的经验。③学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题。④学生逆反心理在家庭关系中的反映。⑤能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。教学过程：

一．阅读感悟——爱的冲突（见附录）

活动内容：引导思考：你是否也经历过‚爱的冲突‛？试举一例。仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经表达了而我们却未察觉？代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？

设计意图：通过阅读和回忆自身心灵深处的感动和故事，让学生读懂父母的真诚与无私，为后面引导学生从自身角度分析逆反心理的危害作铺垫。二．理性分析——冲突的代价

活动内容：连续性提问：你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，请具体说明。现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？你认为代沟产生的责任主要在于谁，为什么？

设计意图：意在让学生体会家庭冲突的不快，体会逆反心理造成的影响亲子关系、伤害父母和自己等危害，认识到逆反心理所存在的不利的一面。这样能让学生理智地对待与家长的矛盾，不任性，会控制自己的不良情绪。

教师行为：指导学生开展这一活动，主要让学生结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非，以便在今后的生活中作出正确的行为选择。因为冲突的解决有正面和反面两种体验。所以要引导学生从两个方面来谈，既可以讲正面的经验，也可以讲反面的教训。

教学建议：在活动中，要注意以下几点：引导学生讨论；注意保护学生的隐私；事件本身的介绍不必过细，核心在于让学生体验；要注意学生思想的升华，即理性地看待处理问题的不同结果；可以在学生讨论的基础上对危害进行梳理，如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。三．认真聆听——来自父母的心声

活动内容：出示材料：《孩子，我为什么会打你》（见附录）。引导思考：你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？现在如何看待这种经历？采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的？看了这篇文章你有什么感想？

教师行为：引导学生感受逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。同时帮助学生认识到父母对孩子的爱是出自本能的，是最无私的，只不过在现实生活中，有些父母表达爱的方式令孩子们不太喜欢罢了。但这也不足以导致某些孩子过激的方式来‚回报‛亲人。

四．出谋划策——面对生活中的烦恼 活动内容：就下列问题进行讨论交流：

①爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈妈又让我再做两道奥赛题……②妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间……引导讨论：如果父母‚说话不算数‛，我们应该怎么办？

①妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。②妈妈很支持我，同意我学画画，可是现在我对它的前景不看好。③爸爸就知道让我学习，当尖子生，可我总是考不到第一，失望极了。引导讨论：如果父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从父母的意志？你会如何说服父母来支持你的愿望？ ①父母偷看了我的日记；②父母将我的朋友拒之门外。引导讨论：当父母的做法‚不合理‛时，你会怎么做？父母这样做的用意何在？建议：可结合教材中的阅读材料。①一个同学说：我妈就是烦，每天我吃早饭的时候，她就说：‚吃完早饭去喝牛奶，别忘了。‛其实，牛奶和书包都放在我的写字台上，我上学拿书包，不就看见牛奶了吗？真是的！②女儿晚上去看电影，九点多回家。妈妈说：‚才回来，我到路上都看了好几次了。‛女儿说：‚妈妈真是的，难道看看就能把我看回来？‛③我骑自行车上学，爸妈每次都要叮咛一句：‚路上小心，注意安全。‛引导讨论：父母讲这些话的真正用意是什么？面对父母的唠叨，怎样做才会双赢？这里重在引导学生领悟同样一句话可以有多种意思的理解，即锣鼓听音，说话听声。

设计意图：选取这些两难问题，当然这些都是青少年学生所关心的、跟他们的成长密切相关的话题，让不同的价值观念相互碰撞，激起个体的内心价值冲突。让学生自主探究增进与父母的了解与沟通、化解冲突的办法，并让学生设想不同的方法可能带来的后果，让学生体会不同的态度、不同的沟通方式和处理方法所带来的结果是不同的。

第三篇：第二课 我与父母交朋友

课题：第一单元·第二课《 我与父母交朋友》

第一课时：严也是一种爱

备课时间：

8、27

上课班级：八年级

上课时间：

月

日 学习目标：

知识与技能：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。

过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。

情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重难点：

教学重点：

1、帮助学生学会与父母正确交往。

2、逆反心理的具体表现及其危害。

教学难点：如何辩证看待逆反心理。学习过程：

一、自主学习：

1、与父母发生冲突的根源：

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的、。

2、产生逆反心理的原因：

我们对父母的、、，常常产生，甚至产生逆反心理。

3、产生逆反心理的具体表现为： ； 。

4、怎样正确认识我们的逆反心理？

对于逆反心理和逆反行为，要，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。

5、逆反心理的危害：

其结果都是惩罚了 ——不是那 的错误惩罚，就是拿 的错误惩罚。

这种结果也是对 的一种伤害——不是那 的错误伤害，就是拿 的错误伤害。

6、如何克服逆反心理：

为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要调适，在情绪冲动时要。

二、合作探究：

1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主探究： ①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？

②改变这种状况，我们应该如何努力？

2．回想一下，进入初中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？

如果有，这是一种什么心理现象？

这种心理的主要表现是什么？

你是如何看待这种心理的

如何克服这种心理？

三、拓展延伸

1．在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：“老师，家长的意见签在这里了。”

1、你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？

2．有人说：“爱之深，责之切。”结合本节课所学知识，谈谈你对这句话怎么理解的

四、达标测试： 1.下列关于逆反心理和行为说法正确的是-----------------------（）A代沟的存在必然产生逆反心理和行为，所以这是一种正常的心理和行为

B逆反心理和行为必然导致父母子女之间的冲突，所以这是一种不健康的心理和行为

C逆反心理和行为不能一概说是错误的，只有具体分析后才能作出正确判断 D在家庭教育方面，父母存在一些误区，逆反心理和行为应当倡导

2.小雪的父母喜欢打牌，弄的家里乌烟瘴气。小雪回到家，常常没有写作业的地方，为此她经常生闷气。要解决矛盾，小雪可采取的正确做法是--（）A在学校写完作业，回到家了躲在一边

B劝说父母不在打牌，给自己一个良好的学习环境 C回家后和父母大吵大闹

D放学后不回家，跟同学一起玩

3.下列事例中，父母与子女没有出现代沟的是--------------------（）A小云在家听流行歌曲，妈妈说流行歌曲庸俗，要他关掉 B小勇喜欢足球，经常向爸爸要钱买《足球报》，爸爸说他不务正业

C妈妈和圆圆到商场买衣服，圆圆看中的妈妈不肯卖，妈妈看中的圆圆不喜欢 D吃饭时爸爸和文文一起分析她学习成绩下降的原因

4、在学校生活中，常听到有些同学会抱怨：“爸爸根本不明白我，还要常常管着我。”“我和妈妈很难沟通，说不了几句就会吵架。”“妈妈不说话还好，若她说起话来我便会觉得烦！”产生这些问题的原因是--------------------（）

① 父母严要求、期待高导致的结果 ②当代家庭生活中的必然现象，难以避免 ③子女不能理解体谅父母的一片苦心 ④当代青少年不懂事

5、对于“代沟”认识正确的是---（）

①年龄的差距是产生代沟的根本原因 ②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 ③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的 ④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通

A、①②

B、②④

C、①③

D、③④

6．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是----------------------（）

A、父母不能尊重子女的独立意识

B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱 C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清 D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通

7、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（）A、父母的唠叨是出于对我们的爱

B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照 C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心

五、教（学）后反思：

课题：第一单元·第二课《 我与父母交朋友》

第二课时：两代人的对话

备课时间：

8、27

上课班级：八年级

上课时间：

月

日 学习目标：

知识与技能：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。有与父母沟通商量的能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

过程与方法：通过情景选择，让学生知道沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母、亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。

情感价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。教学重难点：

教学重点：

1、与父母沟通的基本要领和主要策略。

2、与父母交往的艺术。教学难点：架起沟通的桥梁。

一、自主学习

1.当我们与父母发生矛盾的时候怎么办？

首先要，心平气和地与家长商量。就是沟通的过程。通过商量，弄清 分歧所在，找到双方都能接受的办法。2.与父母沟通的基本要领：

是前提，是关键。理解父母的有效方法是，沟通的结果是。

3、与父母交往的艺术=我们应如何与父母沟通？ ①，赞赏中 ； ②，聆听中 ； ③，用行动 ；

④在 中，与父母。

二、合作探究

1、阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接，小组探究交流：我们怎样帮小冰正确处理这件事？（请说出解决冲突的途径和程序）

2、阅读课本第26页毛毛的材料，每个同学组内交流：你与父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。

三、拓展延伸

1.小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。

你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？那应该怎样帮助小明解决这个难题呢？

四、达标测试

1.从主观上产生逆反心理的原因有（）

（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.A．（1）（2）B．（1）C．（3）（4）D．（2）（3）（4）2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（）A．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。B．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。C．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。

D．理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权

3.在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（）

A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和的与父母商量。C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长。4.下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（）A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。

D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。5．父母与子女之间需要沟通，下列理解正确的是（）（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法是换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.A．（1）（2）B．（1）（2）（）C．（3）（4）D．（1）（2）（3）（4）

6.明朝冯梦龙的著作《古今谭概》收录了这样一个故事：明代丹徒人靳贵曾做到武英殿大学士，人称靳阁老。靳阁老有一个不肖之子，科举考试没能及第，多年后，孙子反倒金榜题名。靳阁老每次督促，训斥儿子时，儿子总是油嘴滑舌狡辩：“您的父亲不如我的父亲，您的儿子又不如我的儿子，我怎么不肖？”阁老只好大笑而止。靳阁老的这位不肖儿子运用的主要交往技巧是（）

A赞赏父母 B认真聆听 C帮助父母 D不计较输赢对错

7.在家庭生活中，我们与父母之间容易产生矛盾和代沟，为此，积极地做法是（）

A清官难断家务事，不用去管他 B反正父母疼爱我们，不用理会他们 C我现在还小，应该人人让着我 D从现实中架起与父母沟通的桥梁

8.下例属于处理家庭冲突行之有效的方法和步骤的是（）

①明确冲突是什么 ②分析产生冲突的原因所在 ③找到适合双方都能接受的途径和方法 ④ 找到双方交流的好机会

A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④ 9.进入青春期，我们有了自己的思想，渴望独立，渴望被重视甚至挑战父母的权威；父母却还把我们当小孩，不放心、爱唠叨，以至于我们与父母之间产生诸多误解和矛盾与父母和谐相处，下列做法正确的是（）

①走近父母，亲近父母，主动与父母沟通 ②把握与父母沟通相处的技巧 ③了解尊重父母，学会换位思考 ④应保持个性的独立，对父母的劝导教育置之不理

A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④

五、教学后反思：

课题：第二课复习课

备课时间：

8、27

上课班级：八年级

上课时间：

月

日 第一部分： 知识点梳理

1、与父母发生冲突的根源

2、产生逆反心理的原因

3、逆反心理的表现

4、怎样正确认识我们的逆反心理

5、逆反心理的危害

6、如何克服逆反心理

7、当我们与父母发生矛盾的时候应该怎么办？

8、与父母沟通的基本要领

9、与父母交往的艺术=我们应如何与父母沟通

第二部分：习题讲练

讲解同步练习册第一课的习题

第三部分： 教学后反思：

第四篇：第二课 我与父母交朋友

第二课 我与父母交朋友

一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。）

1．化解亲子冲突，需要让父母理解自己；同样，自己也需要理解父母。（）2．“天下无不是的父母”，所以即便是父母的错，也得违心接受。（）3．在多数情况下，逆反心理导致对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，也伤害了父母。（）

4．产生代沟主要是因为父母思想太保守，跟不上时代。（）

5．逆反心理的产生是因为独立意识在增强，所以逆反心理越强，意味着越成熟。（）

6．我们和父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。（）

7．理解父母就应理解父母的期待，理解父母的关爱，理解父母承受的压力。（）

8．与父母之间的冲突是正常的、自然的，所以我们可任其发展。（）

二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）

9．张华为班级出黑板报而回家晚了，妈妈不由分说地骂了他。对此，张华应该（）

A．跟父母唱反调 B．对父母不理不睬 C．跟父母争辩到底 D．宽慰地对自己说“爱之深，责之切”，父母是爱我的

10．明明是妈妈错怪了亮亮，爸爸却要亮亮向妈妈道歉。亮亮应该这样看待（）

A．非要与父母争个高下不可

B．先道歉，等父母消气后再向他们解释

C．道歉太没面子 D．他们不讲理，我就不理他们了 11．右图《家教》中父母的言行（）

家教

①是一种违法行为 ②是关爱孩子的行为 ③是应受法律制裁的行为 ④是可以理解的行为 A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②④

12．小敏放学回家，忽然发现妈妈在看她的信。此时，小敏应该这样做（）①要求妈妈以后别再私自拆阅她的信 ②告诉妈妈相关的法律知识和自己的感受 ③主动与妈妈谈心，接受妈妈善意的指导和帮助 ④质问妈妈为什么这样做

A． ②③④ B． ①③④ C． ①②④ D． ①②③ 13．为走出叛逆的误区，我们应该（）①有问题就和父母协商解决

②理解父母，设身处地地为父母着想，不要一味埋怨 ③凡事都憋在心里

④学会合理沟通，如主动与父母谈心

A． ①③④ B． ①②④ C． ②③④ D． ①②③ 14．消除与父母代沟的最好办法是（）

A．冷淡处理 B．加强沟通 C．各行其是 D．对抗到底

15．在亲子双方相处过程中，为避免矛盾的产生，我们应该注意的关键性因素是（）

①心平气和 ②互不理睬 ③互相体谅 ④换位思考 A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②④ 16．昨天晚上，因为先学习还是先看球赛的问题，小刚和妈妈发生了激烈的冲突。同学知道后，就如何解决与妈妈的冲突，给他出了几个主意。这些主意中较好的有（）

①让好朋友和自己一起回家，从中进行调解

②给妈妈写封信，告诉妈妈自己的想法和感受，请求妈妈原谅 ③忘掉昨晚的事，就当没发生过

④当面向妈妈道歉，然后心平气和地向妈妈讲述自己的想法 ⑤和妈妈“冷战”到底，等妈妈先向自己道歉 ⑥回家后主动向妈妈问好，然后帮妈妈做些家务

A． ①④⑤⑥ B． ①②③⑥ C． ①②④⑥ D． ②③④⑥ 17．我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的（）A．唠叨、抱怨 B．不理解

C．高期待、严要求 D．过分关心、大包大揽 18．与父母交往的艺术有（）

①赞赏父母 ②认真聆听 ③帮助父母 ④较量到底

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

19．“我妈妈一件事能说上七八遍。”“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好念书’，晚上是‘吃完饭做作业去’。”对父母的“唠叨”，以下看法正确的是（）

①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路 ②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱与关照 ③父母爱“唠叨”是对我们的不信任 ④我们应尊重父母，理解父母的苦心 A． ①③ B． ②③ C． ②④ D． ①④

20．下列对待父母爱“唠叨”的做法、想法中，比较合适的有（）

①把你的零食给父母，巧妙地“堵”住他们的嘴 ②悄悄地告诉父母：我真的明白了，不信请看我的行动 ③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出 ④直接告诉父母：这样“唠叨”我很烦 ⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音” A． ①②③ B． ②③④ C． ①②⑤ D． ②③⑤

三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。）

21．要坚持自己正确的看法，就要得理不让人。如果是父母的错，我们就决不能让步。

22．有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开。世上有扇门，叫心扉，难以敞开。世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”代沟的主要责任在父母。

四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。）23．爱的冲突

我真是越来越感到厌烦了。我一出门口，爸爸妈妈就问我：“上哪儿去？跟谁一块儿去？几时回来？”甚至是不准去。

他们会用两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只需15分钟就可收拾好。

当我的行为乖张的时候，他们决不替我找托辞。

那天明明是李阿姨错怪我了，爸爸妈妈非让我向她道歉。

那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了。我摔倒后，他们只是在一旁看。我当时生气极了，没理他们，马上爬起来，骑上自行车，给他们看，这时他们只是咧着嘴笑。

我要和同学出去郊游，他们一直在叮嘱我要注意安全，别单独行动，别丢东西，不许到高处去„„

（1）仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们，还是他们不知道怎样表达爱？是不是他们已经表达了爱而我们没有察觉？

（2）为什么会出现这种“爱的冲突”？

(3)你是否也经历过“爱的冲突”？如果有，是否为此事你顶撞过父母？后果怎样？

（4）现在我认识到“逆反”是利 弊。（填“＞”或“＜”）。理由如下：

24．一把坚固的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，也无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”

（1）这则寓言对处理亲子关系有何启示？

（2）如果遇到下列情况，我们该怎么做？ A．父母只要我读好书，不让我做家务：

B．父母生病了：

C．父母对我百依百顺：

D．父母做了违法的事：

E．当父母不开心时： F．当父母工作一天下班回家后：

25．不当家不知父母累 当家前 当家时

当家后

（1）在上面的画线处填写一个恰当的成语。

（2）我爱你──呵护父母的水晶心，为父母分担一份：

26．母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话啰嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫啰嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我啰嗦呀！”母子俩都笑了。

儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。请你出几个类似的预防父母“唠叨”的金点子。

27．最近，华华在自己的卧室门上挂了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。”但华华却不以为然。

（1）父母为什么会难过？你对此怎么看？

（2）如果是你遇到这种情况，你会怎么办？

(3)如果与父母共同制订一个家庭规则并遵照家庭规则去做，结果可能会怎样？

（4）自拟提纲，与父母订立一份《家庭合约》。家庭合约

第一条子女的合理要求，父母应尽快答应： 第二条 第三条 第四条 第五条

第二课 我与父母交朋友

一、明辨是非

1． √ 2． × 3． √ 4． × 5． × 6． √ 7． √ 8． ×

二、最佳选择

9． D 10． B 11． B 12． D 13． B 14． B 15． B 16． C 17． C 18． A 19． D 20． C

三、辨别分析

21．这种观点是片面的。对父母让步或表示歉意，并不是软弱和迁就，而是亲情的表达。与父母发生矛盾时，在一些非原则问题上，可以适当让步；在一些琐事上不固执己见，学会接受、欣赏、肯定父母的观点；在激烈争吵时，即便是父母不对，也可以“得理也让人”，暂时平息，待双方冷静下来再慢慢交谈。否则不利于矛盾的消除和事情的解决。

22．这个观点是片面的。亲子之间的矛盾是客观存在的，亲子之间矛盾的产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。所以代沟的消除需要两代人的共同努力来跨越。

四、阅读思考

23．(1)父母是爱我们的，只是表达的方式不一样，需要我们察觉和体会。(2)望子成龙，是父母的心愿，故他们对子女的要求更加严格，甚至在我们看来近乎苛刻。另一方面，进入青春期的我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们。于是就产生了爱的冲突。

(3)略。

(4)逆反是利小于弊，因为在多数情况下，逆反心理往往导致对父母的对抗，其结果是既惩罚了自己，又伤害了父母。

24．(1)我们应该理解父母。理解父母的期望，理解父母的关爱，理解父母承受的压力，这样才能实现有效沟通。(2)A．从劳动的重要性、子女有赡养扶助父母的义务、用实际行动证明适当做些家务不会影响学习等方面思考；B．从安慰、体贴和照顾父母、严格要求自己、使父母少为自己操心等方面思考；C．从自己健康成长的条件、溺爱的危害性等方面思考；D．可从事发和事后两种结果，对社会、家庭、父母的责任进行思考；E．从格外关心体贴父母、劝说父母乐观地看待人生、与父母共渡难关等方面思考；F．从帮助父母做家务、使父母快乐等方面思考。

25．(1)如踌躇满志、苦不堪言、思绪万千等。

(2)如：自己事情自己办，家务劳动帮着干，早晚起居要问安，尊长敬老想在前，艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿，思想学习勤汇报，恳求父母多指点，批评教育不顶撞，感谢父母要求严。

26．如学习方面：赶前不赶后，及时完成作业。仪表方面：尽量避免奇装异服。社交方面：让父母知道，你在哪里，干什么，和谁在一起，出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下。卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁。

27．(1)、(2)略。

(3)一个有规则的家庭，会增进家庭成员的安全感，进而提升家人的自信心，有利于营造充满亲情的和谐氛围。

(4)可从饮食起居、日常生活、情感交流、和谐相处等角度思考。如说话时相互要注意语气；父母累时，子女要端茶送水；父母要少一些命令，多一些建议等。

第五篇：第二课《我与父母交朋友》检测卷1

第二课《我与父母交朋友》检测卷

第Ⅰ卷（选择题 45分）

一、单项选择题（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填入题目后面的括号内）

1．我们与父母之间产生矛盾与代沟的直接原因是（B）

A．社会地位不相同

B．年龄差距

C．兴趣爱好不同

D．行为方式不同

2．上了中学后，总是觉得自己“长大”了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。你认为“长大了”的重要标志是（C）

A．彻底摆脱家长的管束，拿到“解放证书”

B．经常以强硬的态度顶撞父母 C．行为的目的性增强了，能做到自律、自省

D．更加注重自己的外在形象 3．父母为了子女的健康成长经常唠叨，你对父母唠叨的看法是（B）

①关注孩子是父母生活的重要内容

②唠叨蕴涵着父母的关爱

③父母用他们几十年的人生经验在提醒我④唠叨的目的是让子女成为有用的人

A．①③

B．②③④

C．②④

D．①②③④

4．对逆反心理的产生我们应这样认识（B）

A．逆反心理是有危害的 B．产生逆反心理父母有不可推卸的责任 C．青少年产生逆反心理是不正常的 D．对父母的逆反心理都是错误的

17岁的徐力是浙江省金华市第四中学的一名学生。由于徐父长期在外地工作，徐力从小到大是在母亲吴凤仙的细心照料下成长的。母亲吴凤仙是金华市食品公司职工，工资不高，平时还帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书。徐力升上高中重点班后，吴凤仙要求儿子以后每次期中、期末考试成绩都要排在班级前10名。重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，一天放学回家吃过午饭后，因对母亲的严厉管教不满，徐力拿了一把铁榔头将母亲活活杀害了。据此回答5—8题

5．望子成龙，是天下父母的共同的心愿。徐母对徐力的严厉管教是基于对他的高期待，这反映出（A）

A．父母对子女的爱

B．父母对子女的不理解 C．子女对父母的爱

D．子女对父母的不理解 6．发生徐力杀母这一人间悲剧的一个重要原因是（A）

A．母子之间缺乏必要的沟通

B．儿子要挑战母亲的权威

C．母亲与儿子没有血缘关系

D．母亲的观念落后于时代 7．这一案例告诉我们：子女与父母之间产生了矛盾，我们不能漠视，积极的做法是（B）A．对父母要不理不睬，冷淡相对

B．从现实中架起沟通的桥梁 C．决不退让，勇于挑战父母权威 D．完全按照父母的意见行事

8．徐力杀母这一案例启示我们，当我们与父母发生矛盾冲突时（A）

①要使自己先冷静下来，克制自己的冲动情绪

②要多想想父母的好处，体谅父母的一片苦心

③要坐下来与父母心平气和地进行有效的沟通

④要善于与父母“冷战”，直到他们改变主意

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

9．小红是一名中学生，最近她的母亲发现小红情绪低落，整日闷闷不乐。为了了解情况，便于做小红的思想工作，其母亲便偷看了小红的日记。小红发觉后，母女为此大吵一架，从此后关系不在融洽。你怎样评价小红及其母亲的行为（）

A．小红的做法不对，母亲是关心、爱护女儿的表现

B．母亲的做法不对，女儿已经长大，不用再为她们操劳了 C．母亲与女儿的做法都不对。母亲侵犯了女儿的合法权利，女儿应该以恰当的方式与母亲沟通、交流

D．母亲没能尽到抚养女儿的义务

10．家庭生活中，要化解父母与子女间“爱”的冲突。你认为下列有关子女的做法不正确的是（B）

A．理解父母，换位思考

B．对父母的话要绝对服从

C．和父母发生矛盾时要冷静处理

D．遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议 11． _____________是跨越代沟的最好方式。（D）

A．相互争论

B．保持沉默

C．绝对服从

D．学会沟通

12．一位同学说：升入九年级，妈妈为督促我的学习，不顾自己上班路途遥远，在学校附近租房陪读。每次考试后她都要追问我的排名，使我很烦，一考试就十分紧张。根据上述材料，建议该同学（D）

①增强实力，提高自信

②克服过度的考试焦虑

③主动与父母沟通

④体会父母为自己付出的辛劳

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

13．阳阳与父母的关系融洽，同学冬冬真诚地向阳阳请教与父母交往的艺术。为此阳阳告诉他（D）

①要赞赏父母，赞赏中增进亲情

②要认真聆听，聆听中获得教益

③要帮助父母，用行动感动亲人

④在家庭交往中，与父母不必太计较

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

14．有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起来的？是用爱堆起来的，你对他越不断地付出，付出一分，这儿的火药多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到（A）

A．父母对我们的爱

B．受伤害的是父母

C．父母是要负主要责任的 D．冲突是由子女引发的 15．小明进人青春期后，在家总爱和父母“顶牛”对着干，在学校也经常和同学闹矛盾，发生冲突。为此，他感到很苦恼。为了摆脱苦恼，他的正确做法有（B）

①我行我素唯我独尊

②主动沟通寻求帮助

③学会当自已的“心理医生”

④自我封闭 少与他人交往

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 第Ⅱ卷（非选择题 55分）

16．（8分）进入青春期的中学生对父母的崇拜、依恋、顺从减弱，而更多地寻求与同龄人的友谊，在家时间减小了，渴望从家长那里拿到“解放证书”。与此同时，父母却总是把我们看作是孩子，时常唠叨叮嘱，于是与父母子女之间的矛盾也产生了。

阅读上述材料请回答：

（1）产生上述现象的原因有哪些？（4分）

（2）你认为进入青春期后应怎样更好地与父母交往？（4分）

【答案】（1）①我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。②我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。

（2）①赞赏父母，交往起来无烦恼

②认真聆听，交往起来免误会

③帮助父母，交往起来无障碍

④对错输赢不必太计较。

17．（8分）上小学时，小红和妈妈无话不谈，关系非常融洽。上中学后，小红和妈妈在许多事情上出现了分歧。她觉得妈妈越来越不理解她，对她管得也越来越多，她们之间很难达成共识。有一次，小红和妈妈一起到商场买衣服。她妈妈看上的都很“老土”，小红坚决不要；小红看上的“新潮”，妈妈却看不惯。说不适合她，就是不给她买。一气之下，小红自己跑回家大哭一场。这以后，小红好几天都不理她妈妈。阅读材料，请回答下列问题：

（1）小红和妈妈之间产生分歧的原因是什么？（4分）

（2）化解矛盾，消除分歧的最好方式是彼此的交流和沟通，你觉得小红怎样才能更好地与父母交流和沟通？（4分）【答案】（1）小红与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。小红与她妈妈的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。

（2）可以选择一个恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；可以通过书信和父母沟通等等。

18．（13分）小芳学琴五年了，恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，有时她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。

（1）你认为小芳的表现属于什么心理现象？（2分）

（2）请你告诉小芳，如果不设法调整将给她带来哪些危害？（3分）（3）你认为小芳应该如何与父母沟通？（4分）

（4）与父母交往要讲艺术，你知道与父母交往有哪些窍门吗？（4分）

【答案】（1）小芳的表现属于逆反心理现象。

（2）如果不设法调整，其结果就会惩罚自己，不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，造成亲子隔阂；伤害了父母，不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

（3）①当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。有效掌握与父母沟通的要领：②彼此了解是前提，③尊重理解是关键。④理解父母的有效方法是换位思考，⑤沟通的结果是求同存异。

（4）与父母交往的艺术有：①赞赏父母，赞赏中增进亲情；②认真聆听，聆听中获得教益；③帮助父母，用行动感动亲人；④在家庭交往中，与父母不必太计较。19．（10分）2009年5月31日，以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。活动期间，中学生马芳给某杂志社写信，诉说了她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。马芳对父母的严格要求无法理解，因此对父母不理不睬。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）你认为马芳对待父母的态度是否合适？为什么？（4分）

（2）请你帮助马芳，为她能早日消除与父母的隔阂写出一个具体、可行的办法。（2分）（3）“谁言寸草心，报得三春晖”。请谈谈你今后在孝敬父母方面的打算。（4分）【答案】（1）不合适。①父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。②对父母不理不睬会既伤害父母，也伤害自己，危害极大。（2）示例：通过面谈或写信等方式，与父母就自己学习成绩下滑的原因、和异性交往的真实情况以及对父母严格要求的感受等方面进行沟通，以获得他们的理解和帮助。

（3）可以从给父母精神上的慰藉和行动上的帮助等方面谈。示例：心里想着父母，理解、关心父母，耐心听取父母对自己的教育；帮助父母做一些力所能及的事情；努力学习、积极上进，让父母高兴。20．（16分）为了化解青少年学生与父母之间的冲突与矛盾，消除他们之间的隔阂，促进家庭关系的和谐发展，某校八年级（l）班同学在学习完《思品》第二课后，举行了一次别开生面的座谈会，要求本班学生和他们的家长一同参加这次座谈会。假如你是该班学生，请你积极参加，并完成下列任务：

（1）假如你是这次座谈会的发起人，请你为本次座谈会拟定一个主题。（2分）（2）假如你是本次座谈会的组织者，请你为本次座谈会设计具体步骤。（4分）

（3）假如同学们推举你上台代表学生发言，你的发言稿中将体现哪些所学知识？（4分）（4）请你以家长的名义，向青少年学生提出几点希望或要求。（6分）【答案】（l）主题：加强沟通理解，共同清除代沟；消除隔阂，营建和谐家庭。

（2）①全体与会人员齐唱《我爱我家》。②聘请心理专家作报告，为消除子女与父母之间存在的代沟提供理论依据和科学指导。③学生代表发言，表达子女对父母的看法与恳求。④家长代表发言，表达父母对子女的热爱和殷切希望。⑤家长与子女互动，双方就当前存在的问题交流思想，共同寻求解决的办法。⑥总结本次座谈会成果，大会结束。

（3）如，①我们与父母之间的年龄差距是产生代沟的直接原因；②我们要正确对待逆反行为；③采取积极进取的科学方法消除代沟；④加强沟通是消除家庭矛盾与冲突的有效途径；等等。

（4）希望能跟父母说真话，有什么问题可以共同商量解决；希望子女能理解父母的良苦用心，父母的目的是让子女健康成长，早日成才；希望同学们能刻苦学习，掌握扎实的知识和技能，将来为社会主义现代化建设服务等。

（本题具有很强的开放性，只要言之有理，均可酌情给分）