倾听,远比发言更重要

第一篇：倾听,远比发言更重要

倾听，远比发言更重要

——读《静悄悄的革命》有感

从儿子上小学开始，我一直关注孩子上课有没有举手发言，发言了几次？如果哪天听到孩子说今天的课上没有举手发言，心中多半会认为孩子今天肯定是开小差了。同样的，班上的孩子家长向我了解孩子的课堂学习情况，我也会把他是否举手发言作业一个重要的依据。如今看了日本佐藤学教授所撰写的《静悄悄的革命》，才知道自己的观念实在过于片面。佐藤学教授写道：“互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。”

倾听这一行为，是学生学习中最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的，只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的。联系我平时的课堂教学情况，确实如此。往往我一个问题提出来，有些孩子就急忙举手回答，心里只想着要把自己的答案说出来，双耳自动屏蔽了其他同学的回答。明明别人已经回答过并且已经被我否决的答案，他照样大声地答出来。而且，这样的孩子成绩确实要比哪些认真倾听的孩子差一些。

然而，我们现在的大多数孩子没有学会倾听，这大概是他们从小就习惯于以自我为中心，对他人漠不关心造成的。只有学会互相倾听，他们才能学会互相学习。在没有“倾听”这一相互关系的教室里，相互学习的关系也是不可能产生的。因此，要让孩子们学会相互学习，必须要让他们学会互相倾听。

要形成这种互相倾听的关系，光靠说一句“注意听”是不够的。要让孩子学会倾听，教师首先就要自始至终地保持专心一意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度。教师应该认真听取每个学生的发言并做出及时的恰当的应对，让孩子感受到你对他们的关注。

其次，教师要采用一些合适的措施，培养孩子互相倾听的习惯。我常常对孩子们说，在课堂上发言，你就相当于争取到了老师对你一对一辅导的机会；而学会倾听，你就相当于少做很多功课却获得了很多的经验：同学答对了，就是在帮你巩固正确的的知识；同学答错了，你引以为戒，避免再犯同样的错误。

为了培养孩子学会倾听的习惯，我常常在课堂中给孩子提出要求：当同学在回答的时候，你必须认真倾听他们的发言。当他们回答完了，我会立刻根据他们的发言内容来提出相应的问题让其他孩子回答。多次反复尝试以后，孩子们慢慢知道不但要认真听老师讲，听同学的回答也是非常重要的。

当然，不论教师采用何种策略，也不可能马上在学生中形成互相倾听的融洽关系。用佐藤学教授的话来说：期待学生发生改变不能过于心急，学生的变化是缓慢的，历时越久越见成效。让我们以静待花开的耐心，等待孩子们的转变。

第二篇：善良远比成功更重要美文摘抄

一家超市的员工大会上赫然拉出了大字条幅：今天挣到300元了吗？3年后你也可以拥有自己的超市；我的一个好友是主任医师，年初曾立下豪言壮语，今年为医院创下100万利润，年底挺进副院长竞选；甚至单位中一些资历深厚的老领导，也常开导我说，别那么辛苦了，在报纸上给单位上几篇正面宣传的稿子，奖金胜过你半年的稿费，大家见你也喜欢……为了目标我们四处奔走，夜以继日；为了获取更大的成功和回报，我们绞尽脑汁，挖空心思。而这一切，似乎只有敛取金钱的多少才是自我价值的唯一体现。甚至还有人列出了这样一道公式：成功的大厦=物质拥有的钢筋骨架＋物质创造的砖瓦。

于是，善良和道义逐渐在物欲利益裹挟的滚滚洪流中支离破碎，“三聚氰胺”吃进了稚嫩无辜孩童的腹中、“地沟油”死灰复燃、“瘦肉精”横空出世、“染色馒头”一如三月的杜鹃花，缤纷夺目……有网友惊呼道：“天哪，我一日三餐要吃21种添加剂。”卑劣和虚假无时无刻不添加在我们的生活中，我们小心翼翼，如履薄冰，我们不再相信防伪，也不敢信任免检。人们在造成了这些后果并获得巨大利益的同时，却在大声疾呼：哪里才有纯洁的人性之花？

我们在抛弃了善良的同时，善良也抛弃了我们；我们在制造罪恶的同时，我们也正在“享用”着自己的罪恶；我们在追求繁华虚伪的同时，虚伪正一点点淘空我们的灵魂，试问一个没有灵魂的躯体，如何能赢得上帝的青睐和尊重？如何才能够“脚踏实地，仰望星空”？

要知道，有一些事物远比成功更重要，那就是人的道德和本性。“人之初，性本善”，而在当今物质利益的驱动下，仿佛励志教育也被潜移默化地改变了方向。一个在中国任教的外籍教师问自己的学生：“学成之后，你们准备做什么？”让他没有料到的是，全班同学的答案竟不约而同：“做官、挣大钱、出人头地！”外籍教师惊呼道：“中国的孩子太有‘霸气野心’了。”

作家罗永浩在他的自传《我的奋斗》一书中说道：“励志教育，它本来是一个比较美好的词，但是现在人说起励志，就仿佛是教人怎么出名、怎么发财。”同时身在教育界的罗永浩很不客气地总结如今大行其道的励志观：“鼓吹所有的小草都应该成为大树，所有一米六的矮个子都应该去NBA打球，所有的人都‘只要努力，就能成功’‘若要成功，就应当不遗余力’……”他认为励志成功教育是这样的：“没有什么比教一个年轻人如何做一个正直的人更励志，其价值远远要大于出名和发财。”

孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”正直善良，讲究道德，不仅仅是遵循自然，遵循宇宙万物存在的基础，也是做人处世的道理，更是收获成功的唯一法则。即便我们真的是小草永远成不了大树，即便是我们永远仰望他人的成功和辉煌，但只要我们信奉人之本性，遵循万物之真理，不虚伪、不卑劣、不怯懦、不忧伤，我们的灵魂便会如璎珞珠玑般，跃动着欢快浓郁的芳香，这芳香绝无仅有、独一无二。

海子说：“春天啊，春天是我的品质。”我相信在这世上，你可以不成功，但不能不善良，就是要拥有那些永远不会被湮灭的“春天的品质”！

第三篇：谈谈对“教什么永远比怎么教更重要”的看法

谈谈对“教什么永远比怎么教更重要”的看法

谈到这个话题，大家众说纷纭，甚至有人既觉得教什么比怎么教更重要，又认为怎么教比教什么更重要，典型的折中法。的确这两个观点如同鱼和熊掌一样很难取舍，但我个人还是认为教什么永远比怎么教更重要。教什么和怎么教，是老师每天面对的问题。教什么，是第一位的问题，是教学的重点、难点。怎样教，就是怎样引领学生吸收、消化学习内容，并让学生乐于学习。

回顾传统的教育教学，积淀了几百几千年的教学理念简单又明了，“言传身教”“因材施教”，却足以让我们受用至今。但看看一轮又一轮的教育改革，从自主学习到小组合作，从情景教学到课堂表演，课堂教学形式五花八门，新的教学理念一个又一个目不暇接，对于怎么教的研究如火如荼。教师的许多培训和学习更是接踵而来，但大多数是教学策略、教育方法，其实，作为一线的教师，随着知识的更新，更需要深入了解所教学科的知识体系，只有站在学科知识体系的基础上，才能有资格有能力去研究教学策略、教学方法等怎么教的问题。最近提出的高效课堂，我很是赞同，对于教育的研究最终返朴归真，研究来研究去，又回归到了真正关键的环节，那就是学生在课堂上的收获，收获了什么，收获了多少。我认为这一教学理念很好的处理了教什么与怎么教的问题，先确定你的教学目标是什么，即教什么；再研究怎么才能使这个目标最大限定的实现，即怎么教。总之，教什么和怎么教一直都会是我们教师所面临的两大课题，弄清教什么，是教师必要的工作和应承担的最起码的责任；而懂得怎么教，则有助力提升教师的教育教学水平和能力。可见，教什么和怎么教都是我们应重视的问题，但教什么永远是怎么教的前提，教什么永远比怎么教更重要。

第四篇：精神鼓励远比物质奖励重要得多

精神鼓励远比物质奖励重要得多

江西省新余市长青小学 张冬连

时下，一些教师为了活跃课堂气氛，常常准备一些小玩意，如小星星、小红花等，更有甚者，为学生准备水果、糖果等食物，以此来调动学生的学习积极性。不可否认，这种用物品来奖励学生的方法确实能起到一定的激励作用。但由此而带来的负面影响也不可忽视。我曾听过一位年轻教师讲《小小的船》一课，课上到一半，老师为了巩固生字的读音，让学生做“摘橘子”的游戏，（屏幕上出现两棵橘子树，树上挂满了橘子，点击一下橘子，上面就会出现一个生字）老师突然像变戏法一样从讲桌下提出一小袋橘子说：“我请14个同学来做摘橘子的游戏，每个橘子上有一个生字。谁读准了生字的音，我就奖给他一个橘子。” “我来！”、“我来！”同学们一边把手举得高高的，一边大声叫着。教室里闹哄哄的。被老师点到名的同学站起来读完一个生字就上去领橘子，老师只管发奖品，根本没注意学生是否读准了生字。事实上，有几个学生确实没读准字音，可他们照样得到了奖品。领到橘子的同学有的高兴得合不拢嘴，有的高兴得手舞足蹈。眼看着橘子越来越少了，几个调皮的孩子急了，索性站了起来，喊叫道：“老师，叫我！橘子快没了！”他们一带头，其他没得到橘子的同学也跟着大叫：“我来！”“我来！”教室里炸开了锅。老师见自己已没法控制局面了，灵机一动：“老师只叫乖孩子。”几个调皮孩子显然受到了打击，不满地说：“不玩了！反正不叫我！”随后一个个像泄了气的皮球，垂头丧气地趴在桌子上，学习的兴致消失殆尽了。几个得到了橘子的同学不时偷偷地从抽屉里拿出橘子在同桌面前晃来晃去，脸上写满了得意，课堂上老师讲什么他们并不关心。后来，老师又让学生做“抢拼生字”的游戏。“看谁最认真、最能干，能又快又准地读出生字？”没想到这一招还真管用，全班同学立刻坐直身子，全神贯注地看着屏幕，一个个准确地读出了生字，收到了比奖橘子更好的效果。

这真是“有心栽花花不活，无意插柳柳成荫”啊！这一现象值得我们深思。小学生正处在人生观、价值观初步形成阶段，他们那颗纯洁、稚嫩的心灵需要我们教师细心呵护。倘若我们为了激励一小部分同学而使大多数同学受到打击，这样的代价未免也太大了，更何况这种物质奖励的方法对那一小部分同学也不一定是好事。长期用物质刺激他们，容易使他们养成好逸恶劳、金钱至上、爱慕虚荣、贪图享乐等不良品质，对小学生的身心健康成长是非常不利的。他们需要的是老师春风化雨般的引导，老师一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次轻轻的抚摸„„对孩子们来说比奖什么都重要。让我们抛弃物质奖励的“法宝“，用精神鼓励的雨露去滋润孩子们的心田，去浇灌、培植孩子们的自信之花吧。

第五篇：信用远比金钱重要励志故事

在济水的南面，有一个商人，落水后，在那里哀号求救。有一个渔夫用船去救他，还未靠近，商人就急忙叫道：“我是济水一带有名的富翁，你如果救了我，我给你100两金子。”渔夫真的把他救上了陆地，商人却只给了10两金子。

渔夫说：“当初你答应给我100两金子，如今却只给了10两，这岂不是不讲信用么！”商人听了勃然大怒：“你是个打鱼的，一天的收入能有多少？今天一下子就得到10两金子，你还不满足吗？”渔夫失望地离去了。

后来这商人乘船顺吕梁河而下，船碰到石礁，又淹没在水中，那个渔夫正好又在那里。有人问渔夫：“你怎么不去救他呢？”渔夫说：“这就是那个答应给我100两金子却言而无信的商人。”渔夫把船靠了岸，远远地观看那个水中的商人，商人随后就沉没了。

金钱远不及信用重要，为人要讲信用，说过的话一定要去兑现。人是在与他人的交往中得以生存和发展的，如果离开了诚实守信，就会形成一道无形的隔阂，人与人之间就很难再继续交往。