让城市孩子认识自然,103种路边常见植物

第一篇：让城市孩子认识自然,103种路边常见植物

让城市孩子认识自然，103种路边常见植物

1.矮牵牛

茄科矮牵牛属，别名： 碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。2.阿拉伯婆婆纳

玄参科婆婆纳属，又名：波斯婆婆纳。3.玉兰

木兰科木兰属，别名 ：木兰、玉兰花、玉树、迎春花、望春、应春花、玉堂春、玉兰。4.百日草

菊科百日菊属，别 名： 百日菊、步步高、火球花、五色梅、对叶菊、秋罗、步登高。5.八仙花

虎耳草科八仙花属植物，别名： 绣球、斗球、草绣球、紫绣球、紫 阳花。6.八角金盘

五加科八角金盘属，别名：八手、手树。7.白车轴草

豆科车轴草属，别名：白花三叶草、白三叶草、白三叶、菽草、白花苜蓿。8.檵木

金缕梅科檵木属，别名：桎木柴、[檵]继花、坚漆、鱼骨柴、继树、刺木花、满山白。9.白兰花

木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。

10.百合竹

龙舌兰科龙血树属，别名： 短叶朱蕉。11.彩叶草

唇形科锦紫苏属，别 名： 老来少、五色草、锦紫苏、洋紫苏。12.苍耳

菊科苍耳属，别名 ：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。13.长寿花

景天科伽蓝菜属，别名：矮生伽蓝菜、圣诞伽蓝菜、寿星花。14.春石斛

兰科石斛属，又名美花石斛。15.葱兰

石蒜科 葱莲属，别名：莲、玉帘、白花菖蒲莲。16.黄花酢浆草

酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。17.红花酢浆草18.打碗碗花

旋花科打碗花属，别名 ：小旋花、兔耳草。19.紫薇

千屈菜科紫薇属，别名 ：百日红、满堂红、痒痒树。20.大薸

也称大漂，天南星科大薸属。

21.大叶黄杨

卫矛科 卫矛属，别名：冬青卫矛、正木、扶芳树、四季青、七里香、日本卫矛。22.倒挂金钟

柳叶菜科，倒挂金钟属，别名： 吊钟海棠、吊钟花、灯笼海棠。23.稻搓菜

菊科稻搓菜属。24.吊竹梅

鸭跖草科 吊竹梅属，别 名：吊竹兰、斑叶鸭跖草。25.兜兰

兰科 兜兰属，别名： 拖鞋兰。26.豆瓣绿

胡椒科草胡椒属，别名：椒草。27.鹅掌柴

五加科，鹅掌柴属，别名 ：手树，鸭脚木，小叶伞树，矮伞树，舍夫勒氏木。28.小飞蓬

菊科小白酒草属，别名：小白酒草、小飞莲。29.风信子

百合科风信子属，别名：洋水仙、五色水仙。30.枫杨

胡桃科枫杨属，别名：枰柳、麻柳树、水麻柳、小鸡树、枫柳、蜈蚣柳、平杨柳、燕子树、元宝树。

31.佛肚竹

禾本科簕竹属，又称佛竹，罗汉竹、密节竹，大肚竹、葫芦竹。32.福建茶

紫草科 基及树属，别名：基及树。33.狗牙花

夹竹桃科狗牙花属，别名：马蹄香、白狗花、狮子花、豆腐花。34.枸骨

冬青科 冬青属，别名：鸟不宿、猫儿刺。35.野燕麦

禾本科燕麦属，别名：燕麦草，铃档麦，乌麦。36.瓜叶菊

菊科瓜叶菊属，别名∶ 千日莲、瓜叶莲、千里光。37.广东万年青

天南星科亮丝草属，别名：粗肋草、亮丝草、粤万年青。38.龟背竹

天南星科 龟背竹属，别名: 蓬莱蕉、电线兰、铁丝兰、穿孔喜林芋。39.海桐

海桐科 海桐属，别名：海桐花、山矾。40.蓬蘽lěi

蔷薇科 悬钩子属，别名：野草莓、大水莓、葛古、谷公、国公、梦子。41.蛇莓42.韩信草

唇形科黄芩属，别名 ：大力草、耳挖草、金茶匙、大韩信草、顺经草、调羹草、红叶犁头尖、印度黄芩、大叶半枝莲、笑药草、虎咬癀、向天盏、半枝莲、合耳花、龙游香草、钩头线。43.旱金莲

旱金莲科、金莲花属，别名:旱荷、金莲花、旱莲花、金芙蓉、金梅草、印度水芹、大红雀。44.红蓼

蓼科、蓼属45.花叶万年青46.黄蝉

夹竹桃科 黄蝉属47.黄花夹竹桃

夹竹桃科 黄花夹竹桃属，别名：酒杯花、台湾柳、柳木子、相等子、大飞酸子、黄花状元竹、断肠草。48.黄槿

锦葵科 木槿属。49.芫荽50.活血丹

唇形科活血丹属，别名：遍地香、地钱儿、钹儿草、连钱草、铜钱草、乳香藤等。51.藿香蓟

菊科霍香蓟属，又名胜红蓟。52.鸡蛋花

夹竹桃科、鸡蛋花属，别名：缅栀子、蛋黄花、大季花、印度素馨。53.夹竹桃55.荚蒾56.姜花

姜科姜花属，别名：蝴蝶姜、穗花山奈、蝴蝶花、香雪花、夜寒苏、姜兰花、姜黄。57.角堇58.结香

瑞香科结香属，别名：打结树、黄瑞香。

59.金苞花

爵床科 单药花属，别名： 艳苞花、花叶爵木、黄虾花、金苞虾衣花。60.金樱子

蔷薇科 蔷薇属，别名糖罐子、刺头、倒挂金钩、黄茶瓶。61.九里香

芸香科九里香属

别名：石辣椒、九秋香、九树香、七里香、千里香、万里香、过山香、黄金桂、山黄皮、千只眼。62.韭莲

石蒜科 葱莲属，别名：韭兰、红花葱兰、韭菜兰、花韭、红菖蒲莲、红菖蒲、假番红花、赛番红花。63.苣荬菜

菊科 苦苣菜属64.卡特兰 “洋兰之王”、“兰之王后”

兰科，卡特兰属，又名：阿开木、嘉徳利亚兰、嘉德丽亚兰、加多利亚兰、卡特利亚兰。65.看麦娘

禾本科看麦娘属，别名：牛头猛、山高梁、道旁谷。66.孔雀草

菊科万寿菊属，别名：黄菊花、五瓣莲、老来红、臭菊花、孔雀菊、小万寿菊、红黄草、缎子花。67.孔雀竹芋

竹芋科肖竹芋属，别 名：五色葛郁金。68.苦菜69.苦苣菜70.连翘

木犀科连翘属，别名：一串金，旱连子、黄奇丹、连壳、黄花条、黄链条花、青翘、落翘、黄绶带、黄寿丹、黄金条。71.六月雪

茜草科 六月雪属，别名：满天星、碎叶冬青、白马骨、悉茗。72.龙爪槐

豆科 槐属，别名： 垂槐、盘槐。73.绿萝

天南星科喜林芋属，又名黄金葛。74.罗汉松75.络石

夹竹桃科络石属，别名：石龙藤，万（卐）字花，万字茉莉。76.马蹄莲

天南星科马蹄莲属，别名： 慈菇花、水芋马，观音莲。77.麦冬

百合科沿阶草属，又名沿阶草、书带草。78.长春蔓

夹竹桃科 蔓长春花属，别

名： 缠绕长春花、蔓长春花。79.蔓花生80.美丽桢桐

马鞭草科桢桐属，又名美丽桢桐、香盏花、红苞花、状元红。81.单瓣芙蓉82.重瓣芙蓉83.木棉

木棉科 木棉属，又名红棉、英雄树、攀枝花。84.南洋杉 世界5大公园树种之一

南洋杉科南洋杉属，别 名：鳞叶南洋杉、尖叶南洋杉、肯氏南洋杉。85.鸟巢蕨

铁角蕨科巢蕨属，别名：巢蕨、山苏花、王冠蕨。86.积雪草

伞形科积雪草属，别名：落得打、崩大碗、连钱草、地钱草、铜钱草、铁打盏、半边碗、透骨消、大金钱草、半边钱、灯盏草、马蹄草、遍地香、蚶壳草。87.羽叶茑萝

旋花科茑萝属茑萝松种,茑萝、茑萝松、游龙草、锦屏封、绕龙花88.女贞

木犀科女贞属，别名 ：冬青、蜡树、女桢、桢木或将军树。89.泡桐

玄参科泡桐属，别名：大果泡桐，空桐木，水桐，桐木树，紫花树。毛地黄树，皇家泡桐，皇后树。90.南美蟛蜞菊 “世界上最有害的100种外来入侵物种”之一。

菊科南美蟛蜞菊属，别

名：地锦花，穿地龙。91.蒲公英92.荠菜

十字花科荠菜属，又名护生草、菱角菜。93.琼花

忍冬科荚蒾属，别名：木绣球、聚八仙花、蝴蝶花、牛耳抱珠。94.球兰

萝藦科球兰属，别名：铁加杯、金雪球、牛舌黄、石壁梅、金丝叶、绣球叶、大石仙挑、爬岩板、草鞋板、玉叠梅、玉蝶梅、壁梅、古梅、绣球龙、厚叶藤、达斗藤、雪梅、肺炎草。95.凌霄

紫葳科凌霄属，别名：紫葳花、上树蜈蚣花、倒挂金钟。

96.雀舌草

石竹科 繁缕属，别名：滨繁缕从、石灰草、抽筋草。97.三白草

三白草科 三白草属，别名:五路叶白、塘边藕、白花莲。98.商陆

商陆科商陆属，别名：夜呼，章陆，当陆，白昌，章柳根，山萝卜，水萝卜，白母鸡、长不老，牛萝卜，湿萝卜，下山虎，牛大黄，狗头三七，金七娘、猪母耳、金鸡母地萝卜，土母鸡，土冬瓜等等。99.深山含笑

木兰科 含笑属，别 名： 光叶白兰、莫氏含笑。100.肾蕨

肾蕨科肾蕨属，别名：蜈蚣草、圆羊齿、篦子草、石黄皮。101.红叶石楠102.鼠曲草103.蜀葵

第二篇：认识常见的各种植物

主题:认识常见的各种植物

一、授课班级:二年级2班

二、授课人:黄晓欣

三、授课时间:2014.5.7

四、教学目的:(1)会对各种各样的植物进行观察比较。(2)能描述一些常见植物的不同特征.(3)能找出不同植物的相似处。（4）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。（5）意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。

五、教学重点：认识到植物是各不相同的，比较植物的不同与相同，知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求，六、教学难点：能找出不同植物的相似处和不同处，意识到植物也是有生命的，应该学会爱护一草一木。

七、教学方法:提问，小组讨论，ppt教学。

八、教学过程：

(一)认识多种多样的植物

1、猜有关植物的谜语，引起学生的兴趣；

2、出示植物卡（学生常见的植物）。

3、提问：你们认识这些植物吗？

4、学生回答。（苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……）

知道大自然中植物的种类是多种多样的。

（二）描述植物。

1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？

2、谈话：你能用图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？

3、学生在小组中讲述。

4、集体交流： 常见植物的特征。(三)认识植物的身体

1、一株完整的植物分为根、茎、叶、花、果实、种子6个部分。

2、根的主要功能为由土壤中吸取养分和水分及支持植物体； 茎可以将植物的养分或水分运送至植物身体各部位； 叶是植物行光合作用的器官，可帮植物制造出养份； 花是植物的繁殖器官,植物由花来授粉,帮助植物孕育下一代； 果实也是植物的繁殖器官,是由植物开花授粉后形成。

（四）比较各种植物的不同与相同。

1、出示：桃树与向日葵。

2、提问：你能找出它们的不同和相同的地方吗？

3、小组讨论并记录（写下或者画下）

4、交流：（1）不同的地方：叶子形状不一样、果实不一样……

（2）相同的地方：都有根、茎、叶、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水……

6、讲述：现在，老师想请同学们任意选两中植物，比较它们的不同和相同的地方。（发给学生植物卡）

7、学生分组讨论。

8、小组交流。能找出植物的不同与相同；知道植物都有相似的形态结构，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。

九、教学总结：植物，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这也是生命现象，所以，植物朋友和我们一样，也是有生命的。动物、植物和我们一样都是有生命的.植物和我们共同撑起了这个地球，没有他们我们也不能好好生活在这个地球上，它们是我们密不可分的好伙伴，所以我们要好好爱护它们！

第三篇：让孩子认识自我

让孩子认识自我.txt*一篇一篇的翻着以前的的签名,那时候的签名有多幼稚就有多么的幼稚。你连让我报复的资格都没有-〞好想某天来电显示是你的号码。好想某天你的状态是为我而写。有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局让孩子认识自我站在孩子的角度思考

孩子们小的时候，我经常和他们一起玩一种提问游戏。实际上提问并没有正确答案，但孩子们非常喜欢玩这个游戏。我们先假定一种情况，然后大家一起思考如果处在这种情况下应当如何应对。例如，有时候我会问这样的问题：

“我有一个非常要好的朋友，他急需钱用，于是向我借10美元，可是我只有5美元，而且这5美元对我来说非常重要。在这种情况下我应该怎么做？”

孩子们歪着头各自发表自己的意见。有的说：“我也很需要钱，我不能借给朋友。”有的说：“朋友比我急需用钱，应该借给朋友。”还有的说：“朋友比金钱重要，我应该想办法帮朋友凑10美元。”最后，我并没有说出自己的想法。

一个人应该怎样做，要根据当时所处的环境来决定。不能简单地说哪一种做法是正确的，哪一种做法是错误的。

我经常向孩子们提一些类似的问题。在这种“如果是我，该怎样做的”假设中，孩子们对自己渐渐有了正确的认识。

当年，我离开了关爱我的父母，宠爱我的哥哥，只身来到美国，在这个陌生的国度，一切都需要重新开始。从铺床睡觉到洗晾衣服，就像小孩子学走路一样，我慢慢地摸索着。无论什么事情，一旦做习惯了，我们就会发现它其实并不像想象中的那么难。但是，在许多突如其来的情况下，人必须自己做出判断，恐怕这一点是最困难的。在不能做出正确判断的时候，我总在问自己：“我究竟应该怎样做？”为了找到最正确的答案，我不惜花费大量的时间和精力。

在上学期间，就有很多难题摆在我的面前，需要我去用心思考。有的时候，我甚至会考虑到，如果在美国生活我应该如何为孩子申请美国国籍；孩子在这里生活将来可能遇到怎样的机会，面临怎样的挑战。这些事情都需要我自己思考。

每个人都会遇到类似的问题，每当这时候，我认为最重要的就是相信自己。如果不相信自己，在面对岔路口需要做出抉择的时候时，人很容易产生不安感，使自己陷入彷徨之中。幸运的是，我的孩子们在我的提问游戏中，渐渐地认识到了自我，明白了自己希望做什么，怎样做最好，并开始对自己的人生有所领悟。

21世纪——发挥个人能力的时代

如今，我们每个人都能切身体会到全球化的步伐正在一天天地加快。每天的新闻，大部分内容都与国际形势息息相关。在这种情况下，我们不能将目光仅仅局限于韩国而要从全世界的高度去思考问题。

现在的孩子们，已经处于全球化的时代当中。从小学开始，英语已经成了孩子们的必修课。随着全球化趋势的日益显著，互联网发展更加迅猛。以前感觉很遥远的外国，现在就像隔壁的邻居一样，通过互联网我们可以非常方便地了解外国发生的大事要闻。因此，现在不能只把孩子关起来闭门读书，应该让他们放眼于世界。全球化的浪潮，也让父母们变得不平静起来。因为，人们可以施展才华的舞台更加宽阔，选择的方向更加多样。

就像硬币的两面一样，在机遇里也暗藏着危机。随着社会的发展，可选择的机会越来越多，但另一方面个人的压力也越来越大。

如果不能真正了解自己，所谓的机会也就不能成为机会了。不能真正地认识自己，面临选择时，就难以做出正确判断。一旦做出了错误的选择，将会影响人的一生。

为了更好地认识自己，孩子们应该怎样去做呢？

从认识自己的处境开始

和丈夫结婚前，我总和三个孩子一起玩耍、一起聊天，就像一家人一样。渴望母爱的孩子们对我十分依恋，总是紧紧拉着我的裙摆缠着我和他们一起玩。

在与孩子们共同生活的第一天，我把孩子们叫到跟前问他们：“你们觉得自己可怜吗？”对突如其来的问题，他们似乎有些不知所措。过了一会儿后，三个孩子都点了点头。我又平静地问他们：“你们觉得爸爸呢？”

“爸爸也很可怜，妈妈那么早就去世了，只留下我们。”

听完爱丽丝坦率的回答后，最后我又问他们：“那么我呢？”

孩子们含着泪水，哽咽着说：“和爸爸结婚后，要照顾爸爸和我们三个，妈妈也是可怜的人。我们家全都是可怜的人。”

我一边流着泪一边拉起孩子们的手说：“对，我们都是可怜的人。可怜的人在一起就要更加珍惜生活，对吗？我们在一起就要努力好好地生活，变成幸福的人。”

孩子们在遇到我之前，足足有3年时间是生活在别人的家里。和没有一点血缘关系的人生活在一起，孩子们所经历的痛苦简直无法用言语形容。收养彼得的那家人，连给孩子吃一粒阿司匹林也要孩子的爸爸先签字同意，他们不想负任何责任。

我在有着痛苦回忆的孩子面前，残忍地说出了“我们都是可怜人”这句话。这是我们成为一家人的第一天。

我是一个感情细腻的人，一般情况下我不会轻易说这种让孩子心里难过的话。不过，我在心里斟酌了很久，最终还是决定说出来，因为说出这句话虽然会勾起孩子们痛苦的记忆，但这种痛苦只是瞬间的，而这句话对孩子们的成长却有着深远的影响。

我们应当忘记过去，畅想未来的生活。但是对孩子们来说，应当对现实生活有一个正确的认识，明白自己目前处在什么样的环境中。虽然这未免有些痛苦，但是正确的认识是必要的。如果没有这种认识，今后的计划、目标不过是空中阁楼罢了。

我们现在的家庭就是这样一种状况：孩子们还没有断奶就被分别寄养在陌生人家，彼此之间感受不到兄弟姐妹的感情；我的丈夫，也就是孩子的爸爸，一年中有大半年的时间要在外参加各种学术会而不能回家；而我，作为丈夫的妻子、孩子的母亲，却是一个没有任何血缘关系的外国人。

共同生活之前，我和孩子们相处得很好，但是成为一家人后，每天都生活在一起，发生矛盾、摩擦也就在所难免了。我希望孩子们能够正确地面对这个现实。如果不能正确面对现实，那么今后一旦出现问题，矛盾很可能进一步激化。

我很了解自己的处境，之所以要求孩子们也清楚地认识自己的处境，是因为我们的家庭和其他普通家庭不一样。如前所述，在充满机遇的美国，为了有一个安稳的生活，我必须这么做。

孩子们考上大学离开家的时候，我都要给他们一双毛袜，那不是一般的毛袜而是他们小时候穿过的毛袜，而且这些毛袜都是曾经补了又补的。

“在穿这双袜子的时候，要仔细体会脚底粗糙的感觉，这样，无论你身在何方、处境怎样都会对自己有一个正确的认识。”

我想让孩子们去体会自己所处的环境，意识到自己在美国还非常弱小的现实。然后让他们做出一个计划，怎样超越这个现实，成为出类拔萃的人。最终，我的孩子们都考上了美国一流大学，并以优秀的成绩完成学业，这一切都来源于他们对自己有一个客观、清醒的认识。在正确认识自我的基础之上，冷静地把握机遇，人就能够开拓出一条超越实现、实现梦想的光辉之路。

如今，我的孩子们已经长大成人，而且都有了自己的儿女，但我依然经常告诫他们：“对现实没有认知的人是无法描绘未来的，因为未来是以现实为基础的。”如果希望孩子能够成功地开创未来，那首先应该教会孩子如何正确认识现实。

帮孩子树立国家观念

2002年的6月份，整个韩国变成了欢乐的海洋，举国上下都沉浸在胜利的喜悦之中。在群星荟萃、举世瞩目的世界杯足球赛上，韩国国家足球队神奇地打入了四强，创造了一个不朽的神话。在世界杯期间，大街上掀起了红色的浪潮。就连还不知太极旗是何含义的小学生也脱口而出：“作为韩国人我而感到非常自豪。”所有国民对自己的祖国有了重新的认识。但是，当世界杯留下的兴奋渐渐冷却后，面对韩国目前困难的经济状况，金融危机给人们造成的恐惧再次悄无声息地袭上国民心头。如果再问：“作为韩国人，你会感到骄傲吗？”此时又有几个人还能点头呢？也许，有人会嘲笑我的看法，在这个已经趋于全球化的世界上，还分什么国家？

我认为越是在国家困难的情况下，越是在全球化浪潮汹涌澎湃的时候，国家的概念越重要。我属于哪里，我流着哪个民族的血，这是一个人幸福和情结所在。当所有的人团结在一起时，国家才能富强。

深谙此道的美国，正在外国市场暗暗地实行着它的新殖民政策。他们宣扬全球化，“地球村”的提法正是为了让人们在脑海中淡化国家的概念。而孩子们受这种影响，也渐渐地不知道国家为何物。孩子们从小就喝着可乐，吃着汉堡，穿着国外名牌，这样下去怎么会爱自己的国家呢？

当然，我所说的国家观念决不是二战时期日本军国主义所提倡的那种国家观念。我希望韩国的孩子们无论走到哪里都为自己是个韩国人而感到自豪。

让我们再来看一看让所有韩国人都陷入水深火热的金融危机。当时国家无力偿还外债，可是很多韩国孩子却依然在街上吃着麦当劳汉堡包、喝着可口可乐、穿着耐克运动鞋。在那段经济生活相当艰苦的时期，以特许经销方式进入韩国的每一个外国名牌，不知道卷走了我们多少外汇。

我们不能单纯去指责孩子，作为家长的我们也负有不可推卸的责任。

在严酷的现实面前，重新树立国家观念，可以坚定我们的信心。

我的孩子还很幼小的时候，当时美国人很歧视在美国生活的东方人。在这种氛围中，在美国出生的第二代东方人对自己的血统很模糊，造成了很多内心上的矛盾。

为了让我的孩子在美国能够健康地成长，不失去作为中国人的根本和自豪，我倾注了很多心血。

我找到了一张可以一目了然的世界史图表，让孩子首先了解中国在世界史中所处的位置。我还把学校中被美国歪曲的中国历史部分一一加以指正和说明。

当然，我也让他们了解了韩国的历史，使他们对韩国也有了新的认识。他们知道了自己的根在中国，了解了养育妈妈的韩国是个什么样子。

在成长过程中，他们真正地知道了自己的根在哪里。在高中毕业时，他们在毕业证上的名字分别写的是南希 ·张杨、彼得 ·张杨、爱丽丝 ·张杨，这是他们自己提出这么做的。虽然他们起的是美国的名字，但是他们知道他们是属于中国和韩国的，所以他们决心把爸爸和妈妈的姓氏都加在名字上。实际上，他们同韩国没有任何血缘关系，但是他们表示，从妈妈那里学到东西，就相当于是韩国所馈赠的，在他们身上同样有着韩国的烙印。

孩子们的国家观念，一直伴随着他们长大成人，他们始终坚持着这一原则。无论何时何地他们都保持着这样的自豪感。这种自豪感成为他们肯定自我、发展自我的动力。

在数十年前，国家观念等同于爱国主义。近年来，尽管随着国家间界线的逐渐模糊，现

在连民族的区分都已经不是很明确了，但是国家观念是一个人在这个世上必须拥有的要素。越是全球化，国家观念就越重要。

随着发达国家推行新殖民政策，现在无论在世界的哪个角落，吃的穿的都几乎相同。在中国，肯德基的牌子随处可见，去俄罗斯你也可以吃到麦当劳的汉堡包。这种现象使人们淡忘了自己的国家，忽视了自己的血统。这样一来，每个国家、每个民族甚至每个人的多样性都被埋没了。在世界的很多地方，人们的生活方式、生活习惯都在走向一致。

明确树立自己的国家观念，明白自己的归属地，有了国家做后盾，你才会建立起自信。在某种角度讲，这也是一个人能否取得发展、获得成功的重要因素。

妈妈们不要总是通过教科书和伟人传记去帮助孩子们建立国家观念。应该让您的孩子行动起来，让他们对着自己生活的这片土地大声说出：“我是××国人！”这样有助于使国家观念深深地植根于他们的脑海里。即使孩子们长大成人后，无论在什么时候、什么地方、什么样的景况下，都不会动摇他们的国家观念。

有一个童话是这么讲的：

小象非常羡慕爸爸的长鼻子和粗壮的象牙。“我为什么这样难看呢？没有爸爸那样漂亮的象牙，也没有妈妈的高个头。我为什么这样矮？吃不到野果，也不能在瀑布下戏水„„”小象向过往的其他动物询问：“我怎么样才能和爸爸一样呢？”

过往的动物这样回答它：“不要到处徘徊，好好想一想你现在所拥有的东西，仔细去体会这其中的价值吧。”

对自己的认识是教不来也学不会的，只有让孩子自己去体会和创造。

作为父母，我们不能强迫孩子认识自己，我们应该做的是让孩子自己去感觉，父母起到的是辅助作用。

第四篇：特殊教育学生教案：认识常见花卉植物[范文模版]

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的特殊教育学生教案：认识常见花卉植物，希望对大家有所帮助。

教学目标：

认识天竺葵、桅子花、月季等校园内常见的植物。

教学重点：

增强热爱大自然、保护大自然的情感。

教学难点：

引起兴趣。

教学安排：

一课时

第一课时

教学内容：

认识常见植物

教学时间：

教学过程：

一、认识过程 ：区分生物与非生物

1、观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请廖悦描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

2、观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

3、实地观察校园内和家里的常见的绿色植物，拿出自带的植物。

观察盆栽花卉、西红柿、黄瓜等。

二、思考过程

1、我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的`特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？

2、今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？

教学反思：

在知识和培养能力的过程中，情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。其次是自主学习活动的开展，有利于发挥学生为主体作用，使学生的多种能力包括问题意识得到培养。

掌握知识等倒是其次，关键是要学会爱她，先以她的视角看世界，以她的思维想世界。

第五篇：暑假，不妨让孩子离自然近一点（精选）

现代城市儿童与大自然之间基本处于割裂的状态，有些孩子在不知不觉中患上了“自然缺失症”。一个孩子，如果缺乏与自然的接触，没有在大自然中学习、探索、体验的经历，孩子们感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中都会有所缺失——孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。

现代城市的孩子熟背《悯农》，但没有见过禾苗；吃过猪肉牛肉，却没见过猪牛的奔跑；分不清五谷，辨不出花草，认不了飞禽走兽……这实在是让人弄不清是进化还是退化。其实，大自然并不仅仅是任人类索取的资源体，更是人类生存的力量所在，是一切美、想象力和创造力的源泉。与自然的断裂，不仅会让人失去对生命的体察，更可能让人失去支撑内心的力量。

如果长此以往，孩子与大自然的接触越来越少，孩子的感官越来越局限在手机、电脑、电视等单一的视觉使用上，其他感官退化，逐渐变成“生活的旁观者”，越来越被动地应对生活，心灵得不到滋养，人生经历就会很单薄。

什么是自然？什么是真正的自然？真正的自然，应该是这个样子——那里，空气里是泥土、青草和粪便的味道；那里，有丛生的野草，可以让人在上面自由奔跑；那里，有自然生长的林木，人可以随便攀爬；那里，鸟儿在林间飞翔，鸟粪时不时落在人们头上；那里，有成片的农田，有数不清的麦垛和草垛；那里，有夏日的萤火虫和蛙鸣，有秋天的虫声；那里，蚊子会叮人，手会磨出泡，鞋子会沾满泥土，裤子会破洞……而这一切，都散发出世界最初的魅力。

如今已有越来越多的家长把孩子带到农村。倪萍此前就公开自己的育儿观，宁可让孩子去农村度假也不去迪士尼。她说，希望儿子能在一种自然的环境中去体验一些最本真的东西，希望在农村让孩子懂得感谢和感恩。

中国青少年研究中心副主任孙云晓对农村也有着特殊的感情，“我的童年生活在青岛的城乡结合部，我最大的乐趣就是探索大自然的奥妙。上山采蘑菇、下海捉鱼蟹，是我最迷恋的生活。直到今天我想起来都兴奋不已，可以说是大自然保护了我的童年。”孙云晓表示，许多父母开始自愿地组合起来，带孩子到乡下去体验农村的生活。这种户外活动像阳光一样不可缺少，是快乐童年的本质需要。“我跟孩子在郊外活动的时候，发现许多规范的活动他们不感兴趣，他们会对着一个大土堆发狂。一群孩子冲上去又冲下来，淋着雨把全身弄得像泥猴一般，却一个个快乐无比，这说明孩子需要一些自然的简单的体验。”

让孩子走进真正的大自然，我们就是什么都不讲，让孩子看看天空，听听风声，重新使用眼睛、耳朵、鼻子和指尖，让所有的感官都动起来，孩子也真正受益。其实，只要孩子用一颗安静的心，大自然就会引领着他，体会大自然的美好，知道一切他想知道的。

孩子不仅天生地喜欢接触大自然，更可以在观察、体验、参与、感悟中学会责任与关爱。建立起孩子和自然的联系，就是在孩子心中埋下敬畏自然、尊重生命的种子——不管怎么说，人类是自然之子，孩子更是自然之子。