让幻灯片变的更美评课稿

第一篇：让幻灯片变的更美评课稿

2009平阳县综合学科（小学）优秀课例展示活动——信息技术观摩课主评

《让幻灯片变的更美》评课稿

昆阳二小 黄莹莹

大家好，首先非常感谢教师发展中心给了我们信息技术老师欢聚一堂学习的机会。有幸聆听了两节精彩的信息技术课。两位老师今天展示的课是浙江摄影出版社五年级下第四单元第14课《让幻灯片变的更美》，采用了同课异构的方式展开。两位老师上得各有特色，很好的体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本上达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性。下面我就先来说说谢老师的课。谢老师的这节课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为“主”的教学思想。整堂课主要有以下亮点：

一． 以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学

我们在平时的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。比如学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生设置某个动画，或者是设置一个超级链接，学生都能完成，但如果要求他做一个介绍家乡的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是说，学生根本不能把零碎的知识点联系起来。在这节课上谢老师为我们解决了这方面的困惑。我们在听课的时候不难发现，每个学生都有自己的作品。那这些作品是从哪来的呢？这些作品都是学生前三节课自己完成的。谢老师的这种以作品为主线，贯穿信息技术整个单元课堂教学既可以让学生明白制作演示文稿的基本流程又可以让学生把学过的知识点串联起来。真是个好方法。

二、朴实中更显风采

作为一堂观摩课，开课的老师总是想尽办法让自己的课堂更加的热闹，更加的吸引学生，给学生发奖品、给学生戴上动物的帽、等等。而谢老师的课却脱去华丽的外衣，走一条寻求真实的道路。每个环节的设计都很衔接，并且层层递进，让学生扎扎实实的学会每个知识点。首先，导入部分谢老师单刀直入让同学们欣赏一组幻灯片作品，大家在欣赏和点评作品时很自然地引出了今天的任务——让幻灯片变的更美。更值得一提的是通过这个情景学生了解了今天学习的真正目的，既不单是要学会如何让幻灯片变的更美，还明白了整理的重要性。2009平阳县综合学科（小学）优秀课例展示活动——信息技术观摩课主评

三、扮演了一名成功的组织者

谢老师在任务出示之后，在解决问题的过程中，对自己的角色有着相当准确的定位，不是在做个说教者，没有刻意的去进行任何知识的讲授，而是通过学生分小组讨论，独立大胆尝试，运用知识的迁移，自主找出解决问题的方法。在学生初步探讨过程中，谢老师又精选一系列的问题有意识地引导学生全面了解“自选图形”的设置，如：调整指向？改变颜色？一次又一次调动起学生探究的积极性，使学生在自主学习中体会到了成就感。可以说，谢老师在本节课中不再是一名导演，而是剧中的一个组织者，带着学生一起来学习，很好的发挥了教师引导的作用，充分体现了学生学习的自主性。在学生初步掌握了“自选图形”后，教师又激励学生将所学到的方法运用到自己的幻灯片中并进行展示，使本课的知识点进一步巩固，并让学生进一步体会使用自选图形的好处。谢老师通过一次次的组织使整个课堂有条不紊。

四．评价适时有效

谢老师在学生的回答、展示学生作品，学生操作效果等方面进行了即时评价。这个过程谢老师不仅仅是用一些“对”“是”“错“你真棒”机械的词语。而是对学生的回答作出具体的分析,作出必要的解释，提升发言的品质,从更开阔的视野中看问题.让学生明白他们为什么会得到老师的肯定和赏识,而不是机械地重复学生的发言,或者进行简单模糊应对。

以上是本节课中的精彩之处，但课堂教学是缺憾的艺术，所以也有一些环节有待商榷。如：学生演示操作方法的过程中，应该鼓励学生边演示边讲解，大胆的讲出自己的学习成果。教师这时不必过多的帮助学生去讲解。另外，还有一个字出现频率非常高，这个字就是“想”，在谢老师的提问中，会出现“你们想看看吗？”、“你们想知道吗？”、“你们想试试吗？”等。然后学生就会异口同声的回答“想”。我认为这样的提问过于形式了，对学生来说是无效的。

再来说说金老师的课。金老师整个教学过程遵循循序渐进的原则。以任务驱动法贯穿教学。很好的体现了信息技术教学的特点。实现了教学的目标。整堂课有以下的闪光点：

一．导入部分很能引起学生的兴趣

2009平阳县综合学科（小学）优秀课例展示活动——信息技术观摩课主评

一首搞笑的《猪之歌 》导入，将师生自然地引入教学情境，充满了生机和活力。俗话说好的开始是成功的一半。

二、教学环节环环相扣，重点突出

本节课有三个教学目的：一是掌握在幻灯片中插入自选图形；二是学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序；三是互相评价作品。金老师在教学过程中，分成三个环节进行教学，每一环节完成一个教学目的。从时间的安排上来看，第一部分和第三部分内容老师安排了较多的时间，这也是本课的重点及难点。

三、从教学方法来看

金老师采用的是任务驱动教学法。前面已经讲过本课要实现三个教学目的，金老师根据教学目的的要求将本课分成三个任务进行教学，每个任务完成一个教学目的。金老师将本课的内容分成每一个任务让学生进行探索、演示汇报，教师进行大面积的巡视指导，在操作中，掌握本课知识。在每个任务的后面都会出示一个“想一想”给一些学有余力的学生一个提升的机会。我认为很有想法。

四、评价的多元性

以往学生作品评价主要以“教师点评”为主，在教学过程中没有充分体现师生、生生互动的多主体参与，今天金老师为我们展示了评价主体的多元化，在学科教育平台上采用学生自评、学生互评和教师评解三合一的有效的做法。

1、学生在上传作品的时候进行了自评，金老师重视评价对象的主体地位，让学生自我反思，找出自己在学习上的优点和不足。

2、同学互评，学会互相欣赏。心理学告诉我们，只有在他人的评价中，才能不断调整自我的评价。这一过程中，金老师积极有效的引导学生以一种客观公正态度参与相互评价，使他们认识到评价重在促进相互的发展。这点我认为金老师做的非常好。

在细节处有一点点小的遗憾：

学生在评价别人作品的时候，老师不要再重复学生的话，学生说“非常棒”“太好了”“动画效果不错” 等，老师可以在学生评价的基础上进行提升，还可以引导学生提出有针对性的改进建议。这样才能更有效的促进学生的发展。

还有一点就是在请学生上台演示调整幻灯片顺序的时候是否应该给学生自主的时间，可以让学生通过看课本，看帮助菜单等方式让学生先自己摸索一下。3 2009平阳县综合学科（小学）优秀课例展示活动——信息技术观摩课主评

我们的信息技术学科是一个日新月异的学科，送学生鱼还不如教学生捕鱼的方法，毕竟我们不可能天天跟在学生的身边，学生有问题的时候，最后还是要靠自己的智慧去解决的。

本堂课最遗憾的还是教学硬件上的一些问题，导致没能让学生通过网上邻居亲自体验共享的快乐，如果加上这些内容我相信课堂一定会更加出彩。

以上是我对两节课粗浅的看法，不到位的地方，还请大家多多指正。

第二篇：课文名称：让幻灯片变得更美

课文名称：让幻灯片变得更美

教学时数：1课时

教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）；

教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析

本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。教学目标

1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。

2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。教学重、难点 教学重点：

1、幻灯片的调整。

2、幻灯片中自选图形的应用。教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。教学方法设计

1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。学生分析

这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学媒体和资源选择

多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。教学实施过程

一、作品欣赏 对比引出课题

师：听说不久以后将有一批来自上海的游客要来平阳参观，于是作为小导游的你们通过前面两节课的学习制作了一个关于“平阳”的演示文稿，希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍平阳，让他们感受到平阳的“食美，景美，人更美”，接下来我们一起来欣赏上节课同学们制作的演示文稿。

打开2个学生上节课制作的演示文稿《平阳风景甲天下》和《平阳风景介绍》。

师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多角度引导学生对作品进行点评。师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时修改。

老师对《平阳风景甲天下》演示文稿中的幻灯片“南雁荡山”进行了修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？

生：多了自选图形和可爱的卡通图片。

师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？

生：生动、卡通、亲切。

师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。今天我们就来学习第14课《让幻灯片变得更美》，PPT出示课题。

设计意图：从学生上节课制作的关于家乡平阳的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“南雁荡山”引出，比较有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究 学习自选图形

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的自选图形。听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？

生：word 师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？

生：一样。

生：不一样。

师：答案不一样，这样，谁愿意上来帮老师在“南雁荡山”幻灯片中插入一个自选图形。

老师打开范例“南雁荡山”幻灯片（没有设置自选图形和装饰图片的一张幻灯片）。

请一个学生上台尝试操作。

在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，接下来我们来完成任务一。PPT出示任务一：

1、打开电脑桌面“南雁荡山”演示文稿。

2、同桌为一小组，讨论：插入标注到演示文稿并进行美化。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多小组已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个小组愿意上来把你们发现的操作告诉给大家？

根据需要请3-4组的学生上台，一个学生操作，另一个学生讲解，告诉大家他们的探究结果。

设计意图：PowerPoint中自选图形的操作与Word自选图形的操作是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作，在摸索和发现的过程中进行学习。这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。（2）打开上节课制作的演示文稿，为幻灯片插入自选图形和装饰小图片。

师：看来大家已经自己摸索出了自选图形的操作方法了，刚才老师在巡视的时候，有同学问老师：你的这些卡通图片真漂亮，我们只能在幻灯片中插入剪贴画，你的那些装饰图片我的电脑都没有。不急，课前老师已经下发了一个“图片”文件夹在你们电脑的桌面上，我们一起来欣赏一下。

打开“图片”文件夹。

欣赏了这些图片和刚才我们所学的自选图形操作，很多同学都已经跃跃欲试了，很想美化上节课自己制作的演示文稿了，这样，我们先来看任务二，然后再操作。PPT出示任务二：

1、打开上节课制作的演示文稿；

2、选择标注修饰演示文稿。

3、利用提供的图片素材美化演示文稿。

学生操作，教师巡视，提醒学生在操作的过程中要记得保存。

展示学生2-3副作品，从自选图形插入的个数、位置、大小、输入文字的多少、美化和选择的素材是否符合主题等方面进行评价，提高学生的审美观。

三、进一步美化 整理幻灯片（1）整理每一张幻灯片

师：幻灯片中插入合适的标注可以起到画龙点睛的作用！如果再增加一些装饰图片的点缀，那就锦上添花了。老师这里就有一个同学的幻灯片，他为幻灯片插入了一只卡通杨梅图片和标注，好像这句温馨提示就是从杨梅的嘴巴里讲出来一样，使整个幻灯片显得非常的卡通、亲切。

出示范例“杨梅”幻灯片。

师：可是你们仔细观察卡通杨梅和标注摆放的位置，合适吗？

生：标注遮住了西湾图片的一部分。

师：同学们在上节课为每张幻灯片都进行了布局，而且有些同学幻灯片布局的还不是很理想，这节课我们又给幻灯片插入一些对象进行美化，不仅没有起到美化的作用，幻灯片反而更乱了，这可怎么办？看来我们要对幻灯片进行整理。

教师操作，对“杨梅”幻灯片进行调整。

师：通过整理，幻灯片真的变漂亮了。同学们的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下来我们来完成任务三：

整理自己演示文稿中不是很满意的幻灯片。

学生操作，教师巡视。

师：老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品亮出来，让我们一起来欣赏一下？

展示学生3-4张的作品。

设计意图：上节课学生已经为每张幻灯片进行了设计，这节课是在上节课作品的基础上为幻灯片增加了标注和装饰小图片，目的是美化幻灯片。可是如果没有对幻灯片进行适当的调整，标注和装饰小图片的插入反而会让幻灯片变得更加的杂乱。“整理每一张幻灯片”这个环节就是本节课教学重点“幻灯片调整”的一部分，可以让学生明白什么才是真正的美化：美化不仅仅是为幻灯片增加了标注和装饰小图片，而是要在这个基础上调整好每张幻灯片的内容，只有这样，才能真正的起到美化的作用。（2）调整幻灯片顺序

师：通过刚才的一番努力，用美化后的演示文稿再对上海的游客讲解，效果肯定会更好。可是老师这个演示文稿在讲解时发现了一个问题，展示范例“平阳风景介绍”（故意调整了幻灯片的顺序，并且在中间插入了一张空白的幻灯片）。现在请你们观看这个作品，你发现什么地方出现了问题（教师通过点击幻灯片的普通视图，让学生发现幻灯片的顺序出错了。）

教师演示操作：

1、教师演示如何通过“普通视图”调整幻灯片的顺序。

2、调整好第一和第二张后，又发现下面还有顺序的问题，这时引出“幻灯片浏览视图”，通过“幻灯片浏览视图”的观察，可以一目了然的发现每张幻灯片是不是摆放正确。

3、教师操作，如何在“幻灯片浏览视图”调整幻灯片的顺序、删除幻灯片、插入新幻灯片。

师：通过你们的眼神老师发现你们已经学会了，在前面的制作过程中同学们可能没有考虑到面对上海的游客介绍平阳时，介绍内容的顺序，现在请同学们完成任务四，通过幻灯片的调整，把你最想介绍的内容放在前面。PPT出示任务四: 根据需要调整幻灯片的顺序。

展示学生作品。

教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。

四、小结

同学们的作品真精彩，现在，我们来回顾一下这节课你们都学会了哪些新的本领？

1、自选图形

2、图片美化幻灯片

3、整理幻灯片。

是啊，这节课我们不仅学会了这么多的本领，而且通过演示文稿美化，作品的相互欣赏，使我们更加热爱家乡，希望同学们继续努力，做出更多更漂亮的演示文稿来宣传家乡的风景、物产和人文，让更多的人知道平阳，了解平阳。

第三篇：让幻灯片变得更美教学设计

让幻灯片变得更美 昆阳二小 谢贤晓 基本信息

教材版本：浙江摄影出版社

课文名称：让幻灯片变得更美

教学时数：1课时

教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）；

教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析

《让幻灯片变得更美》是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。

本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元《我的数字名片》的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡——平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡——平阳”演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。教学目标

1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。

2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。教学重、难点 教学重点：

1、幻灯片的调整。

2、幻灯片中自选图形的应用。教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。教学方法设计

1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。

2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。

3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。学生分析

这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。教学媒体和资源选择

多媒体演示文稿《让幻灯片变得更美》、《南雁荡山》、《杨梅》；每位学生上节课制作的演示文稿。教学实施过程

一、作品欣赏 对比引出课题

师：听说不久以后将有一批来自上海的游客要来平阳参观，于是作为小导游的你们通过前面两节课的学习制作了一个关于“平阳”的演示文稿，希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍平阳，让他们感受到平阳的“食美，景美，人更美”，接下来我们一起来欣赏上节课同学们制作的演示文稿。

打开2个学生上节课制作的演示文稿《平阳风景甲天下》和《平阳风景介绍》。

师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多角度引导学生对作品进行点评。

师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时修改。

老师对《平阳风景甲天下》演示文稿中的幻灯片“南雁荡山”进行了修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？

生：多了自选图形和可爱的卡通图片。

师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？

生：生动、卡通、亲切。

师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。今天我们就来学习第14课《让幻灯片变得更美》，PPT出示课题。

设计意图：从学生上节课制作的关于家乡平阳的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“南雁荡山”引出，比较有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究 学习自选图形

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的自选图形。听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？

生：word 师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？

生：一样。

生：不一样。

师：答案不一样，这样，谁愿意上来帮老师在“南雁荡山”幻灯片中插入一个自选图形。

老师打开范例“南雁荡山”幻灯片（没有设置自选图形和装饰图片的一张幻灯片）。

请一个学生上台尝试操作。

在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，接下来我们来完成任务一。PPT出示任务一：

1、打开电脑桌面“南雁荡山”演示文稿。

2、同桌为一小组，讨论：插入标注到演示文稿并进行美化。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多小组已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个小组愿意上来把你们发现的操作告诉给大家？

根据需要请3-4组的学生上台，一个学生操作，另一个学生讲解，告诉大家他们的探究结果。

设计意图：PowerPoint中自选图形的操作与Word自选图形的操作是一样的，所以这个环节我没有进行讲解，而是让学生进行小组合作，在摸索和发现的过程中进行学习。这样不仅让Word的知识迁移到PowerPoint中，重温了Word，而且也培养了他们的自主探究能力和协作学习能力。（2）打开上节课制作的演示文稿，为幻灯片插入自选图形和装饰小图片。

师：看来大家已经自己摸索出了自选图形的操作方法了，刚才老师在巡视的时候，有同学问老师：你的这些卡通图片真漂亮，我们只能在幻灯片中插入剪贴画，你的那些装饰图片我的电脑都没有。不急，课前老师已经下发了一个“图片”文件夹在你们电脑的桌面上，我们一起来欣赏一下。

打开“图片”文件夹。

欣赏了这些图片和刚才我们所学的自选图形操作，很多同学都已经跃跃欲试了，很想美化上节课自己制作的演示文稿了，这样，我们先来看任务二，然后再操作。PPT出示任务二：

1、打开上节课制作的演示文稿；

2、选择标注修饰演示文稿。

3、利用提供的图片素材美化演示文稿。

学生操作，教师巡视，提醒学生在操作的过程中要记得保存。

展示学生2-3副作品，从自选图形插入的个数、位置、大小、输入文字的多少、美化和选择的素材是否符合主题等方面进行评价，提高学生的审美观。

三、进一步美化 整理幻灯片（1）整理每一张幻灯片

师：幻灯片中插入合适的标注可以起到画龙点睛的作用！如果再增加一些装饰图片的点缀，那就锦上添花了。老师这里就有一个同学的幻灯片，他为幻灯片插入了一只卡通杨梅图片和标注，好像这句温馨提示就是从杨梅的嘴巴里讲出来一样，使整个幻灯片显得非常的卡通、亲切。

出示范例“杨梅”幻灯片。

师：可是你们仔细观察卡通杨梅和标注摆放的位置，合适吗？

生：标注遮住了西湾图片的一部分。

师：同学们在上节课为每张幻灯片都进行了布局，而且有些同学幻灯片布局的还不是很理想，这节课我们又给幻灯片插入一些对象进行美化，不仅没有起到美化的作用，幻灯片反而更乱了，这可怎么办？看来我们要对幻灯片进行整理。

教师操作，对“杨梅”幻灯片进行调整。

师：通过整理，幻灯片真的变漂亮了。同学们的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下来我们来完成任务三：

整理自己演示文稿中不是很满意的幻灯片。

学生操作，教师巡视。

师：老师发现很多同学的演示文稿已经很漂亮了，谁愿意把作品亮出来，让我们一起来欣赏一下？

展示学生3-4张的作品。

设计意图：上节课学生已经为每张幻灯片进行了设计，这节课是在上节课作品的基础上为幻灯片增加了标注和装饰小图片，目的是美化幻灯片。可是如果没有对幻灯片进行适当的调整，标注和装饰小图片的插入反而会让幻灯片变得更加的杂乱。“整理每一张幻灯片”这个环节就是本节课教学重点“幻灯片调整”的一部分，可以让学生明白什么才是真正的美化：美化不仅仅是为幻灯片增加了标注和装饰小图片，而是要在这个基础上调整好每张幻灯片的内容，只有这样，才能真正的起到美化的作用。（2）调整幻灯片顺序

师：通过刚才的一番努力，用美化后的演示文稿再对上海的游客讲解，效果肯定会更好。可是老师这个演示文稿在讲解时发现了一个问题，展示范例“平阳风景介绍”（故意调整了幻灯片的顺序，并且在中间插入了一张空白的幻灯片）。现在请你们观看这个作品，你发现什么地方出现了问题（教师通过点击幻灯片的普通视图，让学生发现幻灯片的顺序出错了。）

教师演示操作：

1、教师演示如何通过“普通视图”调整幻灯片的顺序。

2、调整好第一和第二张后，又发现下面还有顺序的问题，这时引出“幻灯片浏览视图”，通过“幻灯片浏览视图”的观察，可以一目了然的发现每张幻灯片是不是摆放正确。

3、教师操作，如何在“幻灯片浏览视图”调整幻灯片的顺序、删除幻灯片、插入新幻灯片。

师：通过你们的眼神老师发现你们已经学会了，在前面的制作过程中同学们可能没有考虑到面对上海的游客介绍平阳时，介绍内容的顺序，现在请同学们完成任务四，通过幻灯片的调整，把你最想介绍的内容放在前面。PPT出示任务四: 根据需要调整幻灯片的顺序。

展示学生作品。

教师组织学生进行自评和互评，发表自己对自己作品和他人作品的看法，进而进行点评总结。

四、小结

同学们的作品真精彩，现在，我们来回顾一下这节课你们都学会了哪些新的本领？

1、自选图形

2、图片美化幻灯片

3、整理幻灯片。

是啊，这节课我们不仅学会了这么多的本领，而且通过演示文稿美化，作品的相互欣赏，使我们更加热爱家乡，希望同学们继续努力，做出更多更漂亮的演示文稿来宣传家乡的风景、物产和人文，让更多的人知道平阳，了解平阳。

教学总结反思

这节课是本单元的第四课时，不仅要让学生学会美化演示文稿，还要提高学生的审美观。由于学生已经能够熟练地使用Word了，于是我大胆地在学PowerPoint自选图形这个新知时采用“自主探究”的方式展开学习，让学生通过不断地尝试，不断地发现问题，不断地解决问题。通过学生作品的展示，也表明这节课学生学的很扎实，基本上达成了教学目标。

一、以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学

我们在平时的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。比如学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生设置某个动画，或者是设置一个超级链接，学生都能完成，但如果要求他做一个介绍家乡的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是说，学生根本不能把零碎的知识点联系起来，而本节课解决了这方面的困惑。这节课是本单元的第四节课，教师确定了本单元的主题，使学生通过前面三节课的学习，让每个学生都拥有一个属于自己的作品。这种以作品为主线，贯穿信息技术整个单元教学的方式既可以让学生明白制作演示文稿的基本流程又可以让学生把学过的知识点串联起来。

二、灵活运用多种教学手段，把握好自主探究的度

五年级学生已经初步具备一定的自学能力，而Word和PowerPoint软件又有很多地方是相同的。于是学习这节课的知识点“自选图形的操作”时，我选择以学生自主探究的方式展开；而知识点“幻灯片顺序的调整”是PowerPoint所独有的，我采用教师演示法让学生学习新知。学生通过自主探究学习自选图形的操作时，因为目标明确，他们在尝试操作环节就能够很好地应用知识的迁移，使自主探究落实得比较到位。

三、注重评价，让评价适时有效

本次教学是一次有主题的教研活动，在设计教案时，我非常注重教师课堂评价的有效性。在学生回答问题、展示学生作品、学生操作过程等方面进行了即时评价。甚少用“对”“是”“错“你真棒”等机械的词语，而是对学生的回答作出具体的分析,给出必要的解释，拓宽学生看问题的视野，提升学生发言的品质,让他们明白为什么会得到老师的肯定和赏识，而不是机械地重复学生的发言或者进行简单的模糊应对。

以上是本节课自认比较精彩的地方，但课堂教学是缺憾的艺术，所以有些环节还需要改进。比如在学生演示操作的过程中，应该鼓励学生边演示边讲解，大胆的讲出自己的学习成果，教师这时不必过多的帮助学生去讲解；另外，还有一个字出现频率非常高，这个字是“想”，我在提问的时候，会出现“你们想看看吗？”、“你们想知道吗？”、“你们想试试吗？”等，然后学生就会异口同声的回答“想”。这样的提问太过于形式了，对学生来说是无效的。

本次教研活动已经圆满结束了，回顾整个过程感触很多，上面是对本次教学的一次简单总结，希望以后能够多参加这样的活动，在交流中不断地得到提高。

幻灯片1

幻灯片2

幻灯片3

幻灯片4

幻灯片5

第四篇：小学信息技术(五年级下)让幻灯片变得更美教案

第14课

让幻灯片变得更美

执教老师：西山下小学

刘英菁

教学目标：

1.知识与技术：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。2.过程与方法：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。

3.情感态度与价值观：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。

教学重点：

1.幻灯片的调整。

2.幻灯片中自选图形的应用。

教学难点：

在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛作用。

教学准备：

《乌龟和蜗牛》、《鼠小弟鼠小弟》故事和演示文稿的准备。

教学过程：

一、故事导入

师：同学们很高兴能够来到这里，我是西山下小学的信息技术老师。希望在这节课中，我们同学们能够学习得非常愉快！

师：今天，老师为同学们带来了一个小故事，我们先一起来阅读一下吧。打开桌面上的“让幻灯片变得更美”文件夹，快速阅读“乌龟和蜗牛.doc”文档中的小故事。

二、调整幻灯片顺序

师：同学们都阅读完了吗？故事的大意都了解了吧？

师：老师觉得，这个小故事，如果单单这么阅读，好像太乏味了一点。所以呀，老师为同学们准备了一个“乌龟和蜗牛.ppt”的演示文稿。我们再去打开它，图文并茂地欣赏一遍这个故事吧。

师：咦，不知道在欣赏地过程中，同学们会不会发现什么问题？或是觉得哪儿不对劲？

生：老师，故事顺序好像不对的。

师：啊？难道是老师在编故事的时候，弄错了？那你们有没有办法，把幻灯片的顺序调整一下？完成今天的任务一。

PPT展示任务一： 根据《乌龟和蜗牛》的故事，请同学们调整好“乌龟和蜗牛.ppt”中幻灯片的顺序！生操作。教师巡视。

师：有些同学很快就调整好了，有谁能够把自己调整幻灯片的方法，展示出来共享给大家的？

请生展示调整幻灯片顺序的方法。（预设：学生基本能够在“普通视图”中调整幻灯片的顺序。）

师：嗯，这位同学在“普通视图”中调整幻灯片的顺序的。能够自己探索找到解决问题的方法，真的非常棒！

师：其实，老师还有一种更好的调整幻灯片顺序的方法。请同学们观察大纲视窗的下方，有三个按钮，把鼠标放上去，可以看到按钮的名称。它们分别是“普通视图”、“幻灯片浏览视图”、“从当前幻灯片开始放映”。

师：单击“幻灯片浏览视图”按钮，切换在幻灯片浏览视图。在幻灯片浏览视图中，可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩略图方式显示的。根据演示的需要，可以很容易地在幻灯片之间添加、删除，以及调整幻灯片的顺序。

师：请同学们继续操作，把整个故事的顺序都调整好。老师再提示一下，我们的故事有七小段，每小段故事老师都给出了一张配图幻灯片，同学们根据故事的发展，正确调整幻灯片的顺序。

三、美化幻灯片，使故事更生动

（1）自主探究，尝试“自选图形”的操作

师：同学们把幻灯片的顺序都调整好了吗？那让我们一起再欣赏一下这个小故事吧。看看你们调整的顺序，跟老师的顺序是不是一样的？

师展示，已做好的完整的“乌龟和蜗牛.ppt”演示文稿。

师：欣赏完老师这个演示文稿，同学们觉得怎么样？有没有觉得这个故事变得更生动，更具有活力了？

生：是的。老师的演示文稿中有对话的。

师：是呀，老师为幻灯片添加了标注，这些标注里的内容，就是动物的对话。这些“自选图形”的添加，使演示文稿变得更加有活力了。

师：你们想不想也把自己的那个故事再加工一下，添加一些标注，让幻灯片变得更美，使故事更完整呢？

生：想。

师：首先，我问一下，有没有同学知道，“自选图形”是怎么插入的？ 请一个学生上台尝试操作。在学生操作的过程中引导学生观察自选图形的大致分类，了解图形的摆放位置，然后再指出标注。

师：插入了自选图形后，接下来就要输入文字、调整指向、进行美化？如何操作？试一试就知道了，那么我们一起来完成任务二。

PPT展示任务二：

为《乌龟和蜗牛》演示文稿，插入标注，使故事更完整，并进行美化！

提示：标注语的内容是老师提供的《乌龟和蜗牛》Word文档中的对白，即红色字体的语句。一共有7句哦，一张幻灯片一句。

生操作。

师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学已经探究出了很多关于自选图形的操作，哪个同学愿意上来把你发现的操作告诉给大家？

学生边操作，边讲解，告诉大家他的探究结果。

师：提示可以在幻灯片上插入一些小的卡通图片、剪贴画等来美化幻灯片哦！请生继续完成操作。（2）作品展示与评价

展示学生添加自选图形后的完整的《乌龟和蜗牛》演示文稿，并进行评价。

四、拓展练习

师：既然同学们都这么厉害了。老师还带来了另一个小故事——鼠小弟。这个演示文稿在“拓展练习”文件夹里。这会给你们机会自由发挥，为故事中的动物添加对话，自编完成这个故事。

PPT展示拓展练习：

请同学们为“鼠小弟.ppt” 添加标注。为故事中的动物添加对话，自编完成小故事。生操作。

生完成操作，作品展示及评价。

五、小结

师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获呀？ 生回答。

师：是的，我们学会了调整幻灯片的顺序，还有为幻灯片添加一些标注，使幻灯片变得更美。在一些恰当的地方添加标注，可以起到点睛的作用。而且，我们还会学会了用幻灯片来编写小故事了。

第五篇：关于让家乡的景色变更美倡议书

随着社会不断地进步，倡议书的使用频率越来越高，倡议书本身不具有很强的约束力，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应。但是你知道怎样才能写的好吗?以下是小编为大家推荐的关于一些让家乡的景色变更美倡议书，希望能帮助到大家!

让家乡的景色变更美倡议书1

广大__朋友们：

20__年的国庆钟声即将敲响。我们欣喜地看到，从09年5月列入泉州市级小城镇建设行列，__新城建设取得新的成就，我们的家园更加整洁美丽。

然而，我们也痛心地看到一些不文明行为：新建设施有的被损坏，有的不翼而飞;安装的路灯，装上不久就被砸坏;其他公共设施如灯箱路标等也是伤痕累累，数量也在一天天减少……公共设施惨遭破坏，令广大__人民心痛不已，这也反映出部分人的文明素质低下，与__的文明建设格格不入。

公共设施是为公众的需要而设置的。它方便了人们的生活，也为城市增添了亮丽的色彩，提升了城市的品位。公共设施保护得好坏，反映了一个城市公民的素质与文明程度，体现了一个城市的形象。然而，一些人为一己私利，随意破坏公共设施，全然不顾及公众的利益，不仅给群众生活带来不便，还有损城市的形象。他们的行为违背社会公德，应该受到谴责。

对此，通过__论坛向全体__人倡议：公共设施是为公共利益服务的，作为一个公民，我们有责任和义务爱护公共设施。我们要像爱护自己的私人财产一样爱护公共设施;要像爱惜自己的身体一样，爱惜公共设施。以爱护公共设施为荣，以破坏公共设施为耻，自觉养成爱护公共设施的习惯，坚决同破坏公共设施的行为作斗争。让我们携起手来，用我们的双手和智慧共同建设我们的家园，使社会上破坏公共设施的行为越来越少，使我们的生活更加方便，让我们的家园更加美丽文明。__是我们的，让我们用心呵护!

让家乡的景色变更美倡议书2

市民朋友们：

__是我们共同居住、生活、工作的家园，共建环境优美、卫生整洁、秩序井然、文明和谐的美好家园，是我们每位市民应尽的义务，在此，我们向全体市民朋友们倡议：

一、积极宣传，做城市管理工作的传播者

从我做起，从每个家庭做起，从每件小事做起，自觉遵守和维护城市管理秩序，用自己文明的行为教育引导身边的人，身边的事，共同对不依法依规及不文明行为举止进行教育和制止。来吧，广大市民朋友们，大家行动起来，共同来做城市管理的传播者。

二、全民参与，做城市管理工作的践行者

倡议市民做到：不随地吐痰，乱扔杂物;不乱堆乱放，挤占道路;不店外占道经营，影响通行;不乱设摊点，影响环境;不乱搭滥建，影响市容;不乱倒垃圾;不乱贴乱画;不乱停乱放;不擅自挖掘道路，损坏市政公共设施;不抛洒油污、渣土、杂物、污物，污染道路，做文明卫生的践行者。

三、提高素质，做城市管理工作的维护者

__是我们共同的家园，我们要爱护自己的居住环境，爱护自己的家园，要自觉遵守城市管理的法律法规，从自身做起，提高文明素质，自觉劝阻身边不文明行为，做城市管理的维护者。

广大市民朋友们，让我们携起手来，共同努力，团结一心，从现在做起，从自身做起，从点滴做起，积极参与城市管理，为打造和谐优美、整洁有序、宜居文明卫生的__城市新环境贡献自己的一份力量。

__市创建国家卫生城市指挥部

年月日

让家乡的景色变更美倡议书3

广大市民、村民朋友们：

多年来，由于缺乏有效管理，农村垃圾散布乡村各个角落，污染了我们的居住环境，影响了我们的生活质量。今年，市委、市政府审时度势，果断决定，在全市农村全面开展垃圾集中处置工作。总的原则是：村级负责日常保洁、分类收集，镇级负责垃圾清运、填埋处置，市级负责监督管理、考核奖励;资金采取市镇补贴和村级自筹解决。这是一件惠及千家万户的好事，也是一件需要广大干部群众积极参与的大事。让我们立即行动起来，从你我做起、从现在做起，按照市委、市政府的统一部署，积极参与，互相监督，共同做好垃圾集中整治工作，为建设美好家园尽一份义务和力量。

一、分类存放，从你我做起。我们每天都会产生许多垃圾，这些垃圾中有相当一部分是可以回收利用的。垃圾未经分类，一方面给处置工作带来了巨大的压力，另一方面造成了可再利用资源的巨大浪费。例如：每天被我们丢弃的可乐瓶和被称为白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒等等，都属于高分子聚合有机物，如果埋在地下，_X_、2X_年也不会烂掉，如果回收起来，吨这样的废塑料至少能回炼600公斤的汽油和柴油。日常生活中我们产生的垃圾，大体上可分为四大类：一是普通类垃圾，主要包括厨房剩余物、残羹剩饭、瓜果皮壳、过期食品以及煤灰草灰、院内清扫物等;二是建筑类垃圾，主要包括废弃砖瓦石头、沙粒、粘土、陶瓷等;三是人畜粪便类垃圾;四是可回收类垃圾，主要包括纸张、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃、泡沫材料等一般性回收垃圾和农药瓶、废电池、荧光灯管、废旧电器、电器元件以及油漆桶、过期药品、化妆品等需专业回收处置垃圾。垃圾分类明确后，只要我们按照分类要求存放，就可以减少垃圾集中处置数量，减少垃圾污染程度，还可以变废为宝。

二、定点处置，从现在做起。分类存放的普通垃圾只要您或您的家人送到村设置的垃圾收集箱就可以了，将有专门人员负责将垃圾清运到指定地点。如果您的家庭因建设工程产生了大量的建筑垃圾，一定要和村委及时联系，由村级负责安排地点供您处置，千万不要自己在路边、沟边等地方随意倾倒，那样不仅影响交通、行水安全，还会造成对环境的破坏。人畜粪便是优质的有机肥，是农田堆肥、沼气发酵的优质肥料。一般性回收垃圾，积少成多，不仅能卖个好价钱，您也为废旧物品再利用做出了自己的一份贡献;专业回收处置的垃圾，一般都是污染很厉害的杀手，希望您暂时存放一下，方便的时间一起送至有害垃圾收集桶里，由我们负责找专业公司进行处置。您不要小看您的点滴举动，您的一点一滴都在为保护我们的家园尽一份责任和义务。

三、互相监督，让我们携手。“家园你我他，保护靠大家”。爱护环境是我们共同的义务和责任。当您的家人在分类存放不正确时，希望您能及时给予纠正，您的行动会鼓励您的家人下次做得更好;当您看见您身边的人乱扔乱倒垃圾时，希望您勇敢地直言劝阻，您善意的提醒也会使自己心灵得到升华;当您发现一些人不顾他人利益，随意倾倒垃圾或者垃圾清运中存在垃圾撒漏现象时，希望您及时进行举报，让我们来进行查处，您的义举会迎来广大干部群众的信任和支持。

丢下一堆垃圾，污染的.是环境，更是自己的心灵;捡起一片纸屑，净化的是家园，更是自己的灵魂。让我们一起行动起来，携手创建更加洁净、美好的新农村。

__市新农村建设办公室

年月日

让家乡的景色变更美倡议书4

广大市民朋友：

营造整洁、有序、优美的生态环境是大家的共同心愿，更是我们义不容辞的责任。为给全区群众营造良好的生活环境，全区深入开展了生活垃圾治理、村屯环境整治、非煤矿山整治等一系列专项行动，有效改善了全区生态环境。下步工作中，将进一步加大生态环境保护和治理力度，希望大家积极参与和配合，从自身做起，从每个家庭做起，自觉保持好周边环境卫生。

(一)切实强化城乡环境整治。希望广大市民自觉维护周边环境，保持环境清洁卫生。城区居民要自觉约束自身行为，不随地吐痰，不乱扔垃圾。农村居民要自觉维护房前屋后环境卫生，对家禽、家畜进行合理布局圈养，做到庭院整洁卫生，物料堆放整齐，窗明几净。

(二)持续开展垃圾专项整治。进一步加大生活垃圾清运力度，对全区生活垃圾进行彻底清理。将以水源地保护区为重点，建立“村收集、镇转运、区处理”垃圾处理模式，并逐步推广到全区所有农村，希望广大市民自觉将生活垃圾投放到指定地点，不得随意将垃圾乱丢、乱扔，更不得将垃圾倒入河道、水塘内。

(三)深入推进水系治理工程。希望广大市民朋友积极配合，自觉约束自身生产生活行为，不要随意向河道及两岸乱倒垃圾、乱排污水。在开展农业生产过程中，正确使用化肥、农药，不使用违禁高毒剧毒的农药。有效利用人畜粪便增施有机肥，应用病虫害绿色防控技术，减少农药、化肥使用量，防止污染环境与水源。

(四)不断加大畜禽粪污整治力度。区内养殖户和周边农户，要对养殖产生的畜禽粪便，进行分散还田处理。各养殖户要自觉建设标准储粪设施，对畜禽粪便进行沤肥处理，并积极开展粪便还田行动，做到畜禽粪便处理的无害化。

广大市民朋友，改善生态环境涉及全区群众的民生福祉，也是全区百姓的共同企盼，希望大家携起手来，迅速行动，从现在做起、从小事做起、从我做起，用自身行动带动身边人，共同创造美好环境。

双阳区生态环境保护委员会办公室

20__年__月__日

让家乡的景色变更美倡议书5

生态绿色是__的底色，勤奋文明是客家人的本色。致力打造“干干净净、清清爽爽、整整齐齐、漂漂亮亮”美丽__，携手共建美好家园，是我们共同的愿望和追求，是我们共同的责任和义务。当前，“美丽__?美好家园”城乡环境大提升行动的号角已经全面吹响。为此，市委、市政府向广大市民朋友们发出倡议：

一、各美其美，争做“两美”行动的践行者。广大市民朋友们，美德贵在坚持，实践重在行动，您的每一次参与，都会使我们的__更加美好;您的每一点努力，都会为我们的__增光添彩。让我们从现在做起，从小事做起，从身边做起，自觉美化市容，爱护环境，不乱扔乱倒、不乱贴乱画;自觉文明出行，维护秩序，不乱停乱放、不乱行乱闯;自觉依规经营，诚信服务，不乱摆乱占、不乱搭乱建;自觉文明施工，干净运输，不带泥上路、不抛撒滴漏。让我们摒除陋习、身体力行，与美丽同行、与文明同行。

二、美人之美，争做“两美”行动的推动者。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。广大市民朋友们，请用您的真情与行动，唤起更多人的美丽意识、文明意识、责任意识，感染带动身边的人讲文明语、行文明礼，养文明习惯，树文明新风，一起美化、亮化、绿化、净化城乡环境，齐心协力推动“八整治、四提升、三规范”顺利开展，在全社会营造“两美行动共参与，两美行动同受益”的浓厚氛围。

三、美美与共，争做“两美”行动的共建者。共建美丽__、共享美好家园，需要各级各部门和每一位市民的大力支持、用心参与和有效监督。广大市民朋友们，让我们以保护家园环境、崇尚文明美德的共同行为，引领美丽美好新风尚，倡导绿色生活新方式，让__每一寸土地、每一个角落都散发出美丽的气息，让美丽成为__发展的新优势和核心竞争力。

千里之行，始于足下。广大市民朋友们，环境治理，人人有责，环境优美，家家受益。让我们立即行动起来，用热情、真诚、辛勤和汗水，为__的天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美，为打造宜居宜业宜游的美丽__、美好家园作出自己应有的贡献!

中共__市委

__市人民政府

20__年__月__日

关于让家乡的景色变更美倡议书