第一篇：“积累与清零”作文讲评
阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。
荀子云：“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
而我说：人生要善于清零。每天清晨，都把自己当做一张白纸，清清爽爽，了无负担，从头做起——太阳每天都是新的，生活每天也应是新的。
忘记过去的辉煌与荣耀，抑或坎坷与屈辱，过去是0%，将来是1%，今天才是那99%。（为什么）
善于清零，我们就有如雨后的新笋，喷涌的山泉，试翼的鹰隼，初升的朝阳！请以你从上述文字中得到的启示为话题写一篇文章，文体自选，题目自拟。
话题的关键词在“积累”“清零”。要理解这是从不同角度来定义的。一定要明确自己文章中的“积累”“清零”的对象对于不同人物、事件来说，究竟具体指什么。此话题的切入点放在“怎么办”比较好。事例可以正反结合比照。
行文思路可以就其中一个关键词展开，也可以结合两个关键词辩证分析。
此次作文优点： 有结构意识，并列、对比结构常用。举例比较典型，能结合分论点进行分析议论，叙议结合较紧密
存在问题： 偏题，写“把握今天”“珍惜眼前”“懂得舍弃” 2 不明确“清零”究竟“清”掉的是什么 事例过于集中在项羽、勾践、居里夫人、吴建国 等人身上，千篇一律 4 分论点之间联系不够紧密，逻辑性不强或角度重复。5 语言平白
45分以上：
5班 杜威 史明阳 高清侠 王焕悟 王一诺
洪浩铖 龙雨溪 王玥
6班 孙雪梅 窦笑涵 李可欣 范旭照
张雨淼 黄天问 王汉学
开头：
著名主持人汪涵曾经说过：“不要为了过去而遗憾，也不要为了未来而不安，抓住现在。”是呀，人不能总因为无法忘记曾经的痛苦而掉进阻止前进的深渊，也不能因为往日的辉煌而进入令人迷失方向的沙漠。我们要善于清零，抓紧眼前的每一天，活在当下。
——史明阳
清零过去，是破茧而出的蝴蝶告别昔日的束缚，开始崭新的生活；清零过去，是冉冉而起的红日告别黑暗的禁锢，开始美好的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告别曾经的荣耀，开创更辉煌的人生。一味地陷入昔日的痛苦中而无力自拔的人是可怜的，一味地陶醉于昔日的成功而不思进取的人是可悲的。所以，人生要善于清零。
——高珊
讲评文：
人要善于清零
1秒后是一个新的开始，1小时候是一个新的开始，1天后又是一个新的开始。时间在这一次又一次的循环中清零，之后又重新开始。中国已有不知多少哲人说过这样一句话：“人要学会向前看，不要停留在过去。”所以，人要善于清零。
今日事，今日毕是做事情和工作的良好传统，同样每个在事业上有成的人都遵循这个原则。学习生活中今日事，今日毕是非常重要的，这样的学习生活显得轻松、没有负担，每一天的新开始够能从容面对。所以人要善于清零，了无负担，才能更好地学习生活和工作。
著名的苹果公司总裁乔布斯在经历事业的辉煌时期后因一次经营不善，他被迫从岗位上下来。但是他没有被失败打到。他将失败抛在脑后，打起十二分精神投入到手机的研制中。他清零了过去，抓住了现在，最终他研制出苹果手机，又一次走上了事业的辉煌。清零使人进步。
沉迷于过去的人也有不少。昔日的楚霸王项羽沉迷于虞姬和覆灭秦国的喜悦中无法自拔，最后落得乌江自杀的下场。明朝最后的崇祯皇帝沉迷于奢华享受中，每天过着醉生梦死的生活，不理朝政，最终上吊而死。一位不懂得反省，不懂得清零的皇帝下场就是如此悲惨。不清零使人失败。
清零是每个人学习生活的一种良好的习惯，只有善于清零的人，才能获得最大的益处。
范文：
人生要善于清零
孙雪梅
深陷于以往的痛苦的人是可怜的，固守着陈旧的思维的人是可笑的，沉浸于一时的辉煌的人是可悲的。所以，人生要善于清零。
“清零”人生，你才有更轻松的心态来成就大事。北宋大文学家苏轼早年便受欧阳修赏识，可谓一帆风顺，可不久后他的人生改变，一直在北贬谪中度过。苏轼不是圣人，在这巨大的落差面前他也不免要抑郁，但是他并没有就此沉沦。他忘记被贬谪的痛苦，在偏远之地广施仁政，他清空失意的心灵，将志向寄于文学创作之中。正是这样才成就了苏轼。试想，如果苏轼不是一个善于将抑郁清零的人，又怎能留下至今不朽的苏堤和那些绝世的诗文呢？所以，善于清零，排除那些占据你心灵的痛苦、消极情绪，这样才能放下包袱，轻装上阵。
“清零”人生，你才能有更灵活的思想。伽利略为世人所崇敬正是由于他能推翻亚里士多德存在了千年的理论。伽利略为何敢于向当时的“真理”发出挑战？正是由于他善于“清零”已有的知识，从零开始去观察，思考，实验，才让他得以揭示自由落体运动的规律，为物理学作出了巨大的贡献。由此可见，“清零”人生，我们才能突破思维定势，创造奇迹。
“清零”人生，你才能保持一颗谦卑的心，坚持不懈地努力进取，获得更大的成功。著名的物理学家钱伟长，36岁学电池（？），44岁学俄语，67岁学计算机，在每一领域都作出了杰出的贡献，这正是由于他善于清零，不满足于过去已有的成就，而是从头开始，不懈地学习。当鲜花财富荣誉包围居里夫人，她并没有被成就迷惑，而是善于清零，视金钱、荣誉为粪土，一直为科学工作到最后一刻。相反，力学奠基人牛顿，由于晚年不善于“清零”，再无新的发现，为这位伟大的科学巨人的一生抹去了一丝光彩。所以，要善于清零，忘记过去的辉煌，埋葬的是内心的骄傲自满，留下的是在成功路上走的更远的希望。
只有善于清零，才能成为人生路上的智者，只有善于清零，才能成为创新路上的勇者。人生要善于清零，善于清零的人生更轻松愉悦，善于清零的人生更多姿多彩，善于清零的人生更辉煌耀眼。
积攒基石 洗去浮夸 王汉学
人在一生中得到的东西只有两种，一种是厚重的基石，另一种是虚浮的荣耀。基石为我们成长搭建了坚实的阶梯，而虚浮的荣耀像《奥德赛》中人鱼的歌声，给我们迷惑和束缚。为了我们未来的健康发展，让我们积攒基石，洗去浮夸吧。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。知识是需要一步步去积累的。新东方总裁俞敏洪介绍他学英语的方法时说过：“我只是每天背10个英语单词而已。”一天10个，看似渺小，但一年有多少，十年又是多少？正是这一天天的积累，造就了他的新东方帝国。我们不能小看这一块块基石的的积累，正是这一块块基石，托起了我们的未来。
积攒基石需要持之以恒，深入生活。没有老舍对生活细节的持之以恒的观察，记录，怎能写出脍炙人口的《四世同堂》《骆驼祥子》等著作？没有法布尔对昆虫长久的细致观察，怎能写出闻名世界的《昆虫记》，没有牛顿对科学的不断思索，怎么可能被一个苹果砸出力学体系的建立？他们持之以恒的积累成就了一座座学识的高山。我们也应在生活中坚持不懈地付出，积累基石，铸就成功的山峰。
懂得拥有，也要懂得舍弃。负载重物的骏马难以远驰，抓获猎物的雄鹰难以高飞。在成功的路上，除了有一身技能，更应甩掉虚伪的名利，轻装上阵，不被外物所累，竹杖芒鞋轻胜马。
虚名会乱人心性。方仲永因不舍虚名而泯然众人；爱迪生被发明大王之名束缚晚年也常犯错误，通过《不差钱》大红大紫的小沈阳，频繁出席多个晚会却再少有代表作。虚名像一条锁链锁住了我们的身体与心灵，束缚我们前行。
抛去虚名前行，会让我们走得更快。如果不放下电脑天才的美名，比尔.盖茨无法创建自己的微软帝国。数学家欧拉拒绝接受政府授予他的各种勋章，因为他认为这些东西不能代表他对数学的热爱与追求。他们抛弃了虚名，如未载物的帆船，飞速远行；如未载物的骏马，千里狂驰。
朋友，积累坚硬的基石，甩掉无用的虚名吧，让我们一起在人生路上，策马狂驰！
第二篇：积累与作文
积累与作文
内容摘要1、2、3、4、思想的积累 情感的积累 见闻的积累 语言表达的积累
关键词
积累作文
当前，作文教学研究的文章多如牛毛。也有许多教师在作文教学中积极投入教改大潮中去，收获也较大。但在有些学校，作文教学仍如一潭死水，存在多方面问题。例如：写不出，不愿写，写不好的现象在学生中大量存在，有不少学生甚至连基本的要求都无法达到。尽管教师一再放低要求，要求学生“说理”只要能把理说明白，记事能把事叙清楚，状物能把物写明了，写人能把人写得像模像样。但有些学生仍然达不到以上要求，写作文似乎比女人生孩子还困难。虽然不同学校在硬件方面确实有差异，这对作文教学有一定客观影响，但我们教师的教学方法也值得反思：我们的作文教学是否程序化，简单化？作文教学与阅读教学可曾脱节？一周、一期训练了多少次作文？作文批改的方式是否太单一„„这些都应引起教师高度重视，尽快改变作文教学方法，以提高学生的写作水平。我个人认为作文教学首要任务是要让学生有话可说.怎样才能让学生有话可说呢? 我认为其路径就是要让学生学会积累。
我这里所说的积累与传统意义的积累不同。传统意义的积累，就是让学生注意语言的积累，积累好词佳句。我这里所说的积累有更深的内涵，广大的外延。其内容可分为以下几个方面：
1、思想的积累。中国传统的思想也有很多是前人智慧的结晶，具体表现为名言、警句、文章，这笔财富应该继承。但随着时代的发展，有的观点注入了新的内涵。如学习，注入了终身学习的观点。有的观点则被质疑，如提倡未成年人勇于向坏人作斗争，提出了新的观念，即要善于同坏人作斗争，所以这部分的积累要注意传统与时代相结合。学生可关注名言、警句、文章的主旨，报刊，社会热点、焦点。
2、情感的积累。健康的情感是形成人格的一个重要方面。热情、感动、善良是美好人性的表现。引导学生将自己的意韵和情趣移植于司空见惯的事、物、景，用一双充满情感的眼睛关注生活中美的事物，在喜爱、欣赏、赞美、感动中使情感纯正、丰满。
3、见闻的积累。关注生活，体察民间风情，了解人生百态，感受生活的变化。引导学生融进多彩的生活，引导他们多比较判断。让学生从自身的经历中去体验，从自己所见所闻中去思考感悟，从而积累大量写作素材。这种积累对写作基础差的学生来说尤为重要。为帮助学生养成这一习惯，我认为应做以下几方面的要求：
A、关注生活，观察身边的人和物。艾青曾说过：“生活是海洋，凡是有生活 的地方就有快乐和宝藏。”生活是写作的源泉，写作是生活的再现。教师要引导好学生这一方面的积累。例如：这一学期我上的是小学四年级语文。我上了第五单元，这个单元全是写人的文章，以“爱”为主题，学这个单元时，我就要求学生在两周内观察身边的亲人，体会他们从生活琐事中表现出来的对自己的关爱。学完这个单元后，我就叫学生以“爱”为主题，将自己的所见所闻和所感写下来，比一比谁是生活的有心人，最能体味出亲人对自己的关爱。结果学生都觉得有话可说，而且不少学生作文中的描写细腻，都体会出亲人对自己的爱。可见生活的积累，可以激活学生的情感体验，激发学生写作的热情和欲望，开阔学生的写作空间，彻底改变学生作文无话可说，瞎编滥造的现象。
B、运用第二课堂提高学生的写作素养。
①、让电视屏幕成为作文教学的一个新奇窗口。现在生活条件逐步改善，虽然许多家庭，还没有电脑，但是电视已走进千家万户，电视节目闯进了学生的生活。所以我们语文教师有责任从每周播出的数以百计的节目中，选取固定较佳的节目要求学生收看。我为学生选择固定节目是晚上7：40的《焦点访谈》。布置的课外练笔是“每日一新闻提要”。久而久之，习惯成自然，学生思维活跃，变生活单调，文思枯竭为题材乐写不疲。
我还主张喜爱自然科学和动植物的同学不妨多看几集《动物世界》、《人与自然》这两个专题片的知识相当丰富。学生了解了一些动植物的特性后，对写状物的文章很有帮助。
②、加强课外文学作品的阅读。“阅读是的写作的基础”，“阅读是吸收，写作是表达，二者密不可分”，“读书破万卷，下笔如有神”。学生从阅读中可以吸收精神营养，从阅读中学习好的思想品德，学习优秀的人格品质，学习先进人物的先进思想和事迹；从阅读中可以提高文学、文化的修养；从阅读中可以获得大量的知识；从阅读中可以开阔眼界，从阅读中可以提高认识水平，还可以从阅读中积累素材，学习语言运用和写作技巧，作文教学一定要与阅读教学联系起来，结合起来，使学生在阅读典范的课文中学习写作。阅读学生也要自然地与作文教学结合起来，实行读写结合。另外还要使学生尽量多读课外书，经常读报刊，从课外阅读中吸收营养。当然，目前的出版物良莠不齐，教师应帮助学生选择健康读物，可能农村学生手里的课外作品不是很多，教师要根据实际情况，让他们把好书都带到学校，同学轮换着看；教师还可到图书室租借一些，每周用一节课时间，让学生集中阅读。我曾调查过多名写作好的学生，他们的体会几乎是异口同声的：多读书是写作好的重要原因。提倡学生多读有益的课外书籍，不仅对提高写作水平有重要作用，而且对提高学生全面的素质也大有裨益。
③、健康多彩的语文活动可为写作积累素材。语文学习的外延与生活的外延相等，也就是生活空间有多大，语文学习的范围就有多大。新课标指出“应拓宽语文学习和运用的领域，应注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现货社会所需的语言实践能力”。因此，我们要破除那种把语文教学跟语文课堂教学等同起来的观念，构建一个以课堂教学为主体，以语文活动和良好的语言环境为两翼的新的语文教学体系，强化语文活动，优化语文环境，沟通语文课堂教学与课外活动的联系，以最轻松的形式，让学生获得较大的效益。一句话，我们要根据儿童好奇、好问、好想、好玩的特点，让他们尽情玩，尽可能开展一些他们喜闻乐见的游戏或是社会实践活动，让他们走向社会，走进大自然。例如：为了描绘秋天的景色，我就组织学生到大自然中去游玩了一番。让他们看成熟的稻谷，果实累累的桔林，让他们去闻野菊的芳香，去听松涛的轰鸣„„因为学生有真切的体验，所以他们写作起来都感觉得心应手。
这样的例子就不必举了。总之，我们应让学生在玩中乐，在乐中学，在充满浓厚兴趣的活动中，积累素材，激发他们热爱生活，乐观向上的精神和对写作的兴趣。
4、语言表达的积累。学生有素材可写，教师还应交给学生组织语言表达的方法，因而学生还应注意各类文体知识的积累。小学阶段作文内容有记叙文，有简单的说明文，简单的散文、诗歌。因而在课文教学中，教师要有意识地指导学生掌握以上各类文体的特点，结构安排等，并加以强化。例如：分析记叙文，要求学生搞清楚记叙的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；记叙的线索（事物、人物、空间、时间、感情变化等）；记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）。分析说明文，则应把握说明的顺序、说明方法、说明的结构及语言„„
积累是个老话题，但它又是一个新课题。如果我们注意到了写作的规律，注意到了写作主体的需要和困难，我们的指导才会变得行之有效。大家想想，如果我们的学生因自身的充实和完善有强烈的表达欲望，我们还愁学生没东西可写么？
第三篇：作文指导与讲评
习作一
教学目标：
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。教学准备：
教师：选取具有代表性的材料。具有说服力。学生：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学重点：升华对动物的认识与情感。教学难点：围绕图片，进行合理的想象。教学安排：三课时 教学过程：
第一课时 1．谈话引出教学内容：
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。2．明确话题要求，自主选择话题。
（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。5．话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、小组内讨论交流：
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。
1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结：
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
第二课时（习作指导）
一、创设情景，激情导入
1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。学生看后说感受。
2．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）
二、观察图片，畅所欲言
从图片中你看到些什么？你能想到些什么？
三、图文对照，明确要求
1．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。2．展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
4、想一想：这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心确定详写的情节。
四、组织学生讨论，指导学生写具体
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体（3）哪些要略写？
五、组织讨论，如何表达真情实感
六、学生自由习作 1．先口述一下故事情节。
2．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。3．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
教后小结：教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。
下水文 聪明的鸭妈妈
在一个温暖的中午，几只可爱的小鸭子在妈妈的怀里抢食物，过了一会儿，小鸭们都吃饱了，个个从妈妈的怀里钻出来，躺在地上晒太阳，妈妈见这场景，笑着说：“孩子们，吃饱了吧，吃饱了别躺着呀，走，我们到温哥华街头散散步好吗？”“好！”小鸭们异口同声。
温哥华街头，人来人往，热闹非凡。小鸭们满脸笑容，跟着妈妈后面，队伍整齐，屁股一扭一扭的，看到如此繁华的景象，小鸭们议论起来：“哇！这就是温哥华？好大，真热闹，我很喜欢这里。”“看！小狗”“哪里呀„„”“„„”“孩子们要过马路了，跟紧呀！”妈妈开使叮嘱。就在过完马路时，几只小鸭子由于太兴奋，没看前面，不小心跌进了下水道。那几只小鸭等到落到下水道才回过神来，“这是哪呀？”“黑的好害怕呀”！几只鸭子赶紧
抓住了身边的铁链子。
鸭妈妈想：怎么办，怎么办呢？我的孩子！突然鸭妈妈看见了巡警，巡警正在指挥交通。鸭妈妈以最快的速度跑到巡警面前，“嘎嘎-”鸭妈妈一边叫一边把头转向事发地点。巡警先不理睬，过了一会就好象是发现了什么，向那边跑去。鸭妈妈见势，立刻跑到巡警面前去带路。巡警找到了被困的小鸭子，把它们一个个的救出来。巡警要走了小鸭子立刻把巡警围住，向他大叫表示感谢，巡警说：“好了，好了叔叔要上班了，难道你们也去吗？
小鸭子们似乎听懂了什么，向巡警敬了个礼高高兴兴地上路了。
第三课时
（讲评作文）
一、出示教学目标：（7分）
讲评和修改作文：
（1）内容具体，语言生动形象；
（2）有一定的想象，有自己独特的感受；（3）语句通顺，有一定的条理。优点：
本次作文，部分学生书写认真，结构完整，语句比较流畅，想象合理，内容比较具体。如：
1、温丽莹：《骑马》写的是夏日去夏令营骑马的事情，内容具体形象，结尾点明中心，有独特的感受。
2、《夏日看海》（王玉雪），想象、联想较好。《暑假趣事》（王新凯），写的是抓鸡，语言生动，内容具体。
3、王朝阳的《雪花》，写景美，点明中心，升华主题。
4、李一峰、王群《夏游沂水》词、句都很美。缺点：
1、内容比较简单，具体细节描写不够，像记流水帐。李孟浩《做家务》。
2、语句不通顺，语言不够简炼。
二、示例讲话评：（10分）
找中上等例文各一篇，请该生读作文，然后在老师指导下评改。肯定主要优点。找出不足。
三、同桌互评互改。（8分）
四、学生修改作文。（10分）
第四篇：作文讲评与反思
作文讲评与反思
乔叟说，真诚是人生的最高美德；而德莱塞却说，理想是人生的太阳；陆星儿说，生命如井，尽情挖掘，你拥有的水会是一条滔滔的大河；而罗曼〃罗兰却说，累累伤痕是生命给你最好的东西；白衣天使说，微笑，是生命给我的最好的礼物；而诗人却说，磨难，是生命给我的最好的礼物……那么，你呢?在我们成长的过程中，是不是也有许多刻骨铭心的感动?是不是也有许多让人回味、让人珍惜的感受和经历?请以“，是生命给我最好的礼物”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整，不少于800字，除诗歌外，文体不限。[2012年9月高二月考作文题]
审题：⒈本次作文从题型来看是作文（话题，材料，命题/半命题）。
⒉ 作为生命给我的最好的礼物，横线处最好填词（名，动，形容，副词）
参考“真诚是人生的最高美德”“理想是人生的太阳”“累累伤痕是生命给你最好的东西”“磨难，是生命给我的最好的礼物”，你选择的是什么词？
3．本题最好选用什么样的文体？（记叙文，散文，议论文）文中要突出哪些问题？我们文中有哪些思路上的误区？
例文一
年轻，是生命给我最好的礼物
从我出生的那天起，生命就给予了我许多礼物：她给了我明亮的眼睛，让我看世间百态；她赠给我鼻子，让我呼吸芬芳；她给我嘴巴，让我懂得品尝；她给予我耳朵，让我知道聆听；她给我健康，让我精力充沛去体验世界……但我更感到：年轻，是生命给我的最好的礼物。
有人曾说：年轻，没有什么不可以。虽然这句话言过其实，但却足以说明“年轻”是生命中不可或缺的一部分。就连邦德咖啡在广告中也打出了“l'm coffee，I'm young”的经典标语。因为年轻，我勇于面对自己的错误；因为年轻，我敢于说“l'm the best”；因为年轻，我的人生才更加充实、精彩。
年轻，给了我犯错误的机会。年少轻狂，让我在成长中不知道犯了多少错误。但无论错误有多大，我都可以勇敢面对自己的错误。正是因为年轻，当我面对错误时，我才不那么畏惧，因为还有更美好的东西在人生道路的不远处等待我去追寻。
年轻，更让我有时间去弥补我的过失。年轻能让我在错误中吸取教训，促我成长。所谓“吃一堑，长一智”。年轻让我始终保持一份美好的心情。年轻的附属品——岁月会渐渐消去那些留在我心中的伤痕与阴霾。当然，年轻不是我犯错误的借口，它只是让我不会永远背负着沉重的包袱在人生道路上前行。因此，年轻是一张标有金额的支票，为我支付着我成长道路上的学费。
年轻，给了我秀出自己的舞台。舞台小世界，世界大舞台。每个人都曾有过台上一分钟台下十年功的苦练。而年轻的舞台给了我展示自己的机会。无论是昔日风风火火的“超女”，还是今日在大城小巷中传遍的“莱卡——加油好男儿”，无一不在年轻的舞台上亮出自己最辉煌的一面。因此，在课间，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算没人鼓掌，我也可以自我欣赏。在课堂上，我敢于发表我认为正确的见解，就算没人赞同，我也可以自我鼓励……今天的我，终于站在这年轻的舞台上，无论台下空无一人还是座无虚席，抑或嘘声一片，我都会在舞台上尽情表演。为了我自己，也为了年轻赋予我的舞台。
年轻，给了我生活的热情。就如同乌云永远遮不住太阳，失落不会带走我对生活的热爱。学习上，我不会因为一时的失败而失去信心；生活上，我不会因为一时的不顺而怨天尤人……因为年轻，我这株野草即使受了野火的吞噬，也会在春风的召唤下露出我幼嫩的芽儿。
对老鹰来说，天空是上天给的最好的礼物；对鱼儿来说，河流是自然给的最好的礼物；对羊儿来说，1
广袤的草原是上帝给的最好的礼物。对我来说，年轻，是生命给我最珍贵的礼物。因为是最珍贵的，所以我会且行且珍惜，我会一路青春一路歌，只为年轻。
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文二
磨难，生命给我最好的财富
人不可能十全十美，那生活也不可能一帆风顺，难免有时候会遇到 挫折或磨难。这时候，有人会望而却步，举手投降，败在了磨难面前。殊不知，磨难也是人一生中最好的财富。因为有了磨难，我学会了勇往 直前，坦然面对大起大落。须知，磨难难能可贵，是巨大的财富。
还记得时常在大屏幕上闪耀的身残志坚的人吗？刘伟，伟大的 钢琴家，小时候因贪玩触碰高压线导致缺失双臂。但他一路走来在病魔 的折磨和世人的嘲讽中，越活越勇敢，越活越潇洒。一度因参加《中国达人秀》走红，是他在磨难中坚持不懈追求梦想的精神打动了我。双目失明的他阳光地站在《星光大道》的舞台，用心唱亮自己黑暗的世界，用心 唱响前途中历经的磨难。他嘹亮的歌声震撼了我，他豁达乐观面对磨 难的态度激励着我勇敢往前闯……生活中除了存在着各种对身体的摧残，还埋伏着未知的定时炸弹摧毁你的意志。
台湾著名主持人兼搞笑天后——欧弟，曾经经历了一段漫长的辛酸的替父还债的道路。他知道老天给他抽 了一手臭牌定会有转运的时候，他知道磨难是他人生中最大的财富。他用坚持的意志对抗磨难，迎难而上，终于功夫不负有心人，得到如此多的赞 许的目光。磨难，看似可怕，实则隐藏着一笔巨大的财富，战胜它定能收获喜悦与感动！
不仅在国内，在国外也有数不胜数地战胜磨难获得成功的人。海伦凯 勒双目失明，仍坚持创作，著有《假如给我三天光明》；居里夫人在废弃的工厂里经受着化学药物和辐射对身体的摧残，发现了放射性元素镭等，获得诺贝尔奖；霍金身体无一处健全，只有脑可以正常运转，但他仍以超强的意志与病魔做最大的斗争……
磨难只不过是生命中的一部分插曲，为的只是增添生命的色彩，使我获得比金钱更有价值的财富，受益终生！
在生活中，高中三年紧张而忙碌的学业让我难以喘息，与老师、同学 之间发生矛盾冲突让我垂头丧气，但了解到身残志坚，与生命无时不斗争 的伟人事迹后，我豁然开朗，顿悟：磨难是生命给我最好的财富。跨过磨难拼凑的绊脚石，我定能看到终点在向我招手；走过黑暗的磨难之路，我定能称许前途一片光明；经过风雨的磨难，我定能欣赏到炫耀的彩虹！
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文三
勇敢，生命给我的最好财富
“如果退缩，你将永远看不到触手可及的阳光。”
年幼的时间里，父母是高大的，他们给我撑起了一把巨大的保护伞，可以让我肆意欢笑玩耍，我一度以为世界本就是这样的。但现实冷着脸告诉我：“你错了！”
小学，班里我总是最不起眼的，老师问：“有谁会回答么？” 我会，但不敢举手。如果错了怎么办呢。我总是这样忐忑着，犹豫着，直到最后都只能怪怪的坐着，手放在腿上轻轻地握成拳。原来我的答案是对的啊，下次我就举手好了。
下次，再下次，再下下次……我总是这样对自己说，下次，下次鼓起勇气就好了。
后来，初中我担任了宣传委员，于是办黑板报的工作落在了我 的头上。要怎么做才好呢，要评分的。我有我自己的想法，也尽力去把它实现了。可是，有人不满意了。“宣委，这样可不好看，应该这样……”“宣委，这儿别用黄色，用蓝色吧，我喜欢蓝色……” 同学们围在板报前叽叽喳喳地说着。大家也许是对的。我这样想，于是板报被画了又擦，擦了又画，直到最后也有人不满意，无奈日期到了，要检查了。评分结果出来了，我们班倒数第一。
“怎么会这样呢？”同学 们抱怨起来，“都怪你，说了不能这么画的嘛。”对啊对啊，丑死 了……” 可我明明是按你们的要求画的啊。我委屈极了。
可我也许自己可以做得更好呢？心里突然冒出这个念头。于是第二次，我向每一个提意见的同学仔细地解释了我的想法。我终于可以勇敢地说出来。果不其然，我没错。评分结果我们 班拿到了第一名，老师很奇怪：“你怎么做到的？”我对着他呵呵傻笑。勇敢，是勇敢让我做到的，老师。
勇敢地表现自己，勇敢地说 出自己心里所想，勇敢地做自己认为对的事。然后我做到了，是这样的，老师。一次小小的成功，我却固执的认为我定能铭记一生。那时我学 会的勇敢，成了我生命给我的最好财富。
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⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
例文四
挫折，生命给我最好的财富
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——题记
阳光透过云朵无力地撒在大地上，鸟儿也停止了鸣叫，郁闷的空气，令人快要窒息，心如刀绞一般，不知不觉便沉默了。接过数学试卷的我，眼中一直闪烁着泪花，却始终不肯让它落地，眼泪落地之时，心也就随 之支离破碎了。晚上，抑郁的我抑郁着所有的感觉，坐在写字台前，看着夜风吹过 窗台，不禁在我心中荡起层层涟漪，一圈一圈地荡漾开去，一直延伸到 很远，很远……再也抑郁不住的泪水一齐涌出，冲刷着我的脸颊。
望着那一堆又一堆的作业，想起自己秉烛夜读和那做功课到睡着，睡醒了又 做的场景。我麻木了，我绝望了，难道我还不够努力吗？难道老天就这 样对我们？ 眼看着自信大厦，正被一锤一锤的敲打，摇摇欲坠，心也已满目疮痍，面对无数的暴风雨，我仿佛再也无法承受了。
昏暗的灯火下，我捡起那一张已皱得不成样子的数学试卷，一滴滴 眼泪掉在上面，慢慢扩散，红色如黑色也慢慢地扩散。忽然间，不觉试卷后面有几个字“别灰心，慢慢来”。这几个字如同救命稻草一样激活了我的心，老师的这几句话，让我心里似乎亮了许多。
我摊开试卷，一题一题地分析，不觉间，有些难题已迎刃而解。第二天，我带着那六个字来到学校，慢慢地来，慢慢地，慢慢地，心情也 渐渐放晴，发出红色、紫色还有蓝色的光，沐浴着懒散的阳光，还有清 晨的第一口空气，阳光透过手指，打散在脸上，染上阳光的温度，封闭 的心扉也正在一扇一扇地打开，我的天空里，花儿也竞相绽放。
不知不觉间，不禁明白了许多藏于内心而又不知道的情感。原来挫折也同样的美丽，享受挫折同样让人回味无穷，挫折后不仅 让我摆脱了暴风雨的洗礼，也让我有了新的启迪。或许在不知不觉间，蓦然想起，你会发现挫折是生命中给我们最好的财富，若不经历挫折，你又怎能鹰击长空呢？
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例文五
奋斗，生命给我最好的礼物
清晨，微冷，阳光在天边初现。
一向体质弱的我，大清早的去和哥晨跑。从开发区跑到神仙湾共15千米，我们比谁先到达。从家开始跑到三峡大学正门口，我一路领先，哥在后面一路紧追，我刚歇口气，他马上像风一样从旁掠过，还不忘吐着舌头向我做个鬼脸。
眼见他越跑越远，我加大油门，冲上去，“跑这么快干嘛？又不是比赛”我气喘吁吁。
“自己跑不快，还怨我？……人笨怪刀钝……..不爽就超过我”他上气不接下气,不屑地瞥了我一眼。我笨？真是气死我了！他的话点燃了我心头的怒火，使我浑身上下充满了力量，烧的慌。平常我懒得很，可是今天，事关男人的尊严，我豁出去了，我笨？我绝不败给你，让你瞧瞧我的厉害。
心里扭紧了马达，拼着全力向前冲，他的影子在远处有节奏地一起一伏，和着额头淌下的汗珠，迷糊了我的眼帘，我用力地甩一把汗，咬紧牙，我要赶上你，迈大步子，再加把劲……..可是直到夜明珠，我还是未能追上他。
我已经很努力了啊，为什么老是追不上？八格牙路，真是恼火，那个家伙仗着自己是哥哥也不让让我，唉…….心里烦着，嘴里嘀咕着，腿不听使唤地拖着。那家伙还是那样不快不慢地占着绝对优势，偶尔还扭头回来再扮鬼脸，或是冲我喊，你属乌龟的还是属蜗牛的啊，那么慢。
心里被他撩拨地像个火药桶，要是站在我面前，我准上去暴揍他一顿，可是那家伙还真就不给这机会，依然遥遥领先于我。再怎么气愤，再怎么愤怒，都没用，只怪自己没本事，普京说，没实力的怒吼，只会让人更加瞧不起。好吧，让你瞧不起，让你笑我，我要爆发了，你等着。
腿似乎没了什么感觉，精神似乎又抖擞了许多，马达再次拧紧，催着两条腿飞快地向前，汗水湿透了后背，头发像是水洗一般，目标没有多远，若再次松劲，就真的大势已去了，所以不要再胡思乱想，加油吧，跑了一程，不知道他是不是有意无意地在鼓励我，原先那遥不可及的哥哥的影子慢慢由模糊变得清晰，而神仙湾似乎真的就在眼前了。
我朝目标慢慢奔跑过去，闭着眼，调整呼吸，尽管大汗淋漓，但我却感觉前所未有的愉快，我缓缓地跑到终点，阵阵凉风吹来，让我感到十足的清爽，要知道，平常出门动辄就打车，长一身赘肉的我跑1500米就要呼天喊地，叫苦叫累的，今天却好像完成了一项从未想过的任务，尽管输给了哥，但我却真真切切地领略到了奋斗带给我的快意，人的斗志是股可怕的力量，但大多数时候，我们并未发掘自身的潜力，生命只有在艰苦卓绝的奋斗中燃烧，才能发出耀眼的光，这就是这次普通的赛跑给我的启示，更是生命赐予我的最好的礼物——生命不止，奋斗不息。
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）
⑵划出中心主旨句
⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）
第五篇：积累与作文写作
浅谈材料积累与作文写作
高一语文组韩晓丽
提起写作文学生就头疼，是因为学生无话可说，东拼西凑，800字写得异常艰难。一般情况下能凑出一篇文章就不错了，更别说材料充足、语言优美等要求了。其实写作文并没有那么艰难，有个很实用的办法那就是天天积累。任何学习都是一个积累的过程，特别是在学生的习作中,要经过再创造,平时的积累是写好作文的基础。怎样积累？接下来我将谈一些我的想法。
一、材料来源于生活
生活是作文素材的最大存储库,因为生活中的作文材料是取之不尽、用之不竭的。每天同学们之间，师生之间，家人之间要发生许许多多事。加上学生现在还可以借助手机、电视等媒体借助不少人不少事。每件事认真推敲和思考都会写出自己的见解，所以学生无话可说是因为他们很少认真观察周围的生活。因此,教师要有目的性、有计划地指导学生。把孩子们的丰富的日常生活和社会百态呈现在作文里。我在每堂课前都安排课前演讲，鼓励学生自己创作就写最近的事，说感受，说看法，同学点评。每次三分钟的演讲都成为师生期盼的必备环节。慢慢地学生演讲的内容丰富了，学生自信了，写起文章来能把身边的事恰当入文了。前几天，学生谈起同学之间打架的事，说到了如何处理同学关系，大家畅所欲言说了不少。老师告诉大家2013年咋们考区的高考作文就是这个，大家完全可以把那些见解写进文章。同学顿时觉得作文离我们真近，高考作文也不例外，不用害怕。
二、材料来源于课本
我们的课本是专家精选的一些优质篇目，所以无论是从手法上还是从思想性上看都是上乘之作。学生学习完就扔在一边了，其实利用起来也是不错的资源。比如写关于“积累”的作文，学生能想起《劝学》里的“积土成山”“积水成渊”。写“反省”的文章，学生可以写到《小狗包弟》里给大家呈现的那个敢于忏悔自己的巴金„„那些闪烁着智慧光芒的语言、事例在笔下静静流淌。学生立刻感到那些圣贤书到今天依然受用。
三、材料来源于资料
现在的作文资源是海量的，各种作文书，美句佳段俯拾皆是。学生可以“占为己有”，这是写美文的捷径。首先把作文话题分成若干话题如乐观、执着、坚韧、思考、踏实等，然后按照话题给材料归类。观点、事例安放在对应话题下，摘抄在美文本上。每天都保证一篇作文800字左右的阅读量，200字左右的摘抄量。一周保证背诵精挑细选的段落200字，每周固定一个早读抽查背诵情况，有好例子、好文章全班分享。每个学期有近二十周，能检查十五次也可背下3000字左右的素材。三年下来资源惊人的多呀，何况一旦学生尝到这种“移花接木”的甜头背诵的量会自己加大。写一篇好文章会在很短的时间内完成。
我们常讲要做生活中的有心人，多看、多思、多记时刻积累就不怕写不出好文章来。这恰如蜜蜂采花酿蜜的过程，蜜蜂不辞辛劳遍尝百花才酿出蜜来，我们写作文也要博采生活之花，才能酿出作文的甘甜之蜜。
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