第一篇：人教版六年级下册数的认识复习第76～77页
江西省于都实验中学附属小学
华攸盛
Page 1 3/28/2013 数的认识复习
（一）【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76～77页。【教学目标】
1．使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
2．通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。
3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。【教学重、难点】
进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。【教具准备】
课件、黑板条。【教学过程】
一、旧知回顾
同学们从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。
1．观察生活中的数（课件出示主题图中信息）
师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？
生1：有整数、小数。
生2：有负数。
生3：有分数、还有百分数。
2．理解数的含义
师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？
生1：1722表示词典的页数,是一个整数。
生2：8848.13m表示珠穆朗玛峰的高度，是一个两位小数。
师：对！珠穆朗玛峰可是世界第一高峰！接着说说吧！
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Page 2 3/28/2013 生3：-25℃表示南极洲的年平均气温在0℃以下，很低，是一个负数。
师：南极洲处在地球高纬度区，那里常年冰雪，所以是世界最冷的地方。
生4：3/5表示把我市全年的天数看作5份，空气质量达到良好的天数占其中的3份。
师：嗯，你分析的很不错！
生5：40％表示羊毛含量占围巾成分的40％，60%表示化纤含量占围巾成分的60％，他们都是百分数。
师：我们经常可以看到衣物上面会注明成分含量，一般都会用百分数表示。数学在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数？
生1：还学过正数、负数、真分数、假分数。
生2：还学过有限小数、无限小数。
【评析】：首先让学生对所学旧知进行一个整体回顾，从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。由于数在生活中应用广泛，因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数，在具体情境中理解数的含义。
二、复习整理
师：那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的基础知识。（揭示课题）
1．整理
请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理能既完整又清楚。（同学们在小组内分类整理）
师：哪位同学把你整理的结果给大伙介绍介绍。（请一个同学在黑板上用黑板条进行分类整理。）
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2．补充（学生相互辨析、评价，共同构建知识网络。）
师：同学们，对于她的整理，你还有什么想法要补充的吗？（师补充板书）
生1：我知道正数> 0，负数<0。
生2：我知道0既不是正整数也不是负整数。
生3：我知道真分数<1，假分数≥1。
3．沟通
师：那对于前面所学过的有关数的知识，你还有什么问题想问的吗？
师：根据刚才同学们提出的问题，老师把它们列举出来。
·自然数的单位是什么？有没有最大的自然数？
·整数的个数是有限的还是无限的？
·小数与分数之间有什么联系？
·百分数和分数之间有什么联系和区别？
师：带着这些问题，同学们可以自己独立思考，也可以和小组的同学讨论。
师：都有想法了吧？谁来说说！
生1：自然数的单位是1，没有最大的自然数。
生2：整数的个数是无限的。
生3：小数和分数之间是可以相互转化的，一位小数可以写成十分之几的分数，两位小数可以写成百分之几的分数„。
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Page 4 3/28/2013 师：根据小数和分数间的关系，我们可以发现小数就是特殊的分数形式，因此我们学过的数可以分为整数和分数两大类。（老师调整板书）
师：那百分数和分数之间又有什么的联系和区别呢？
生1：百分数表示一个数占另一个数的百分之几，是表示两个数之间的比。百分数也叫百分率。
生2：分数既可以表示一个数，也可以表示一个比值。
师：百分数在实际应用中可以表示百分率，也常用来表示商品的折扣。我们来看两个生活中的例子。
·姚明本赛季投篮命中率为49% ·一种商品打七折销售，“七折”表示了原价的（）%。如果这种商品原价100元，现在便宜了（）元。
师：请问什么是命中率？
生：命中率就是指命中的球占所有投球总数的百分比。
师：便宜了30元，这30元是怎么得来的？
生：商品打七折销售，证明便宜了原价的30%,100元的30%就是30元，因此这件商品便宜了30元。
【评析】：有关数的基础知识，学生是分段陆续学完的，还比较零散，不够系统，通过整理、比较能沟通所学知识间的联系和区别，从而形成知识网络，便于灵活运用。
4．介绍
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Page 5 3/28/2013 同学们，数来源于生活又应用于生活。我国著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过：“数起源于数（shǔ）。”下面我们就一起来看一段有关数的产生的文字介绍。
【评析】：让学生了解数的产生的人文背景，了解一些数学文化，知道数学和生活是紧密联系的。
三、综合运用
师：同学们对整数、分数、小数都有了一个清晰的认识，下面我们一起来完成一些练习。
1．做一做。
师：我们先翻开数学书第77页，同学们自己完成这一页上面的做一做好吗？
（）（）
（）是正数，（）是负数，（）是自然数，（）是整数。
生1：1、2、3、4)是正数，(－
1、－
2、－
3、－4)是负数，0、1、2、3、4)是自然数，0、1、2、3、4、－
1、－
2、－
3、－4)是整数。
师：同学们，你们做对了吗？我们再来看这两个点分别是、表示什么数呢？再看数轴。
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Page 6 3/28/2013 生2：左边的是（－1.5）, 右边是(1.5)师：那么它们又属于什么数呢？
师：同学们，像这样，我们可以在直线上表示正数、0和负数。同样，任意一个数也都可以在直线上找到它对应的位置，那你们能在数轴上标出这些数的位置吗？
2．练习
师：下面这些数里都有数字2，你们能说说各数中的“2”所表示的含义吗？
0.52 2/3 203.7 3．数学日记
师：我这里还带来了一篇小明的数学日记。
师：这是一篇不完整的日记，同学们先自己读一读，在下面找到合适的数填到括号里。
师：谁来把完整的日记读给大家听一听？瞧，一篇日记里都包含了不少我们认识的数！
4．判断
师：下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们，你们有信心吗？
（1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。（）
（2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。（）
5．讨论
师：最后还有一道讨论题想请同学们来试一试。
当a为哪些整数时，可以得到下面的答案？
（1）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示自然数的单位。
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Page 7 3/28/2013（2）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示真分数。
（3）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示假分数。
【评析】：对书上的练习进行了一些调整和补充，层层递进的练习，使学生所学的知识得到了很好地拓展与延伸。
四、课堂小结
今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识，如果让你用一个数来表示你今天学习的感受，你想用哪个数来表示呢？
【评析】：把课堂评价融合在所学知识中，让学生既学会客观地对自己进行评价，又进一步理解了数的含义。
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第二篇：六年级上册语文试题-第7单元 单元测试人教新课标
四年级语文上册第七单元课时卷 时间：45分钟。满分：100分。
检测内容：25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎
一.看拼音写词语。（12分）mófàn xúnjǐng chěngchǔ
（）
（）
（）yǒngyuè tuījiàn chuānglíng（）
（）
（）yíhuòbùjiě yīshānlánlǚ
（）
（）kēngqiāngyǒulì（）
二.组词语（16分）
伯（）
妇（）
租（泊（）
扫（）
组（洽（）
糊（）
燥（恰（）
湖（）
操（三.在括号里填上恰当的词语。（12分）
闯（间（页（业（））））））））（）的胸怀不停地（）（）的天气静静地（）（）的作家（）地修改
四.照样子，填写句子。（8分）
例：小狗见了我，亲热得围着我的脚跟，汪汪地叫个不停。
1.听到北京申奥成功的消息，我高兴得____________。
2.干了一天活的爸爸回到家时，累得______________。
五.把下面词语恰当地用到短文中去。（14分）鲜红绿色 快乐 晶莹闪亮绵绵的 红红的绿绿的
（）的春雨过后，太阳又露出脸来，鸟儿（）地唱歌，草儿滴着水珠，好像都在赞美这场春雨。校园里的美人蕉，（）花朵挺立在（）的枝上，（）的花瓣上满是（）的水珠，轻轻一碰，就像珠子一样滚落下来，落在（）叶子上，掉在地上“碎了”。
六.把下列排列错乱的句子，按顺序重新排列并将序号填在前面括号里。（7分）
（）春天到了，菜园里一片绿油油。
（）冬天的时候，下过一场大雪，我们的菜园变得一片洁白。（）菜园如此娇美，仿佛是一幅诱人的四季画。（）我家的东南边有一块长方形的菜园子。
（）初夏，成行的向日葵绽（zhàn）开着一朵朵金黄色的花朵，迎着朝阳怒放。
（）秋天，北边墙脚下的花丛发出阵阵芳香。（）炎热的夏天到了，地里结满了累累的瓜果。
七.阅读短文，回答问题。（31分）人醉画图中
明清之际，浙江仁和县出了个小才子，叫毛先舒。他从小就很聪明，智慧超人。
8岁那年，他父亲带他去杭州，游览西湖。一般的孩子见了山，见了水，就只知道贪玩了，毛先舒可不是这样。
在堤边走着走着，父亲一回头找不到孩子了。再一看，毛先舒正坐在堤边上沉思呢。父亲问他在干什么，他说要做一首诗。父亲很惊喜，说：“好，你做吧，我在这里陪着你。”
毛先舒说：“我已经做出来了。”说完，便念道：“杨柳千条绿，桃花万树红。船行明镜里，人醉画图中。”
他父亲高兴极了，更加注重培养他。后来毛先舒10岁就能写手好文章，18岁便著出了第一本诗集《白榆堂诗》。
1.给带点的字选择恰当的字义，在上面画“√”。（6分）明清之际（1）交界或靠边的地方（2）彼此之间（3）时候（4）当，适逢其时
2.写出下列词语的近义词（8分）沉思－（）
惊喜－（）培养－（）
聪明－（）
3.用“－－”画出毛先舒8岁时写的诗。（8分）这首诗描写了什么季节的哪些景物？（5分）
4.分别给第一自然段和第五自然段选择主要内容，在括号中画“√”。（4分）第一自然段：主要内容：
（1）明清之际，浙江出了个小才子。（）（2）小才子毛先舒从小就很聪明，智慧超人。（第五自然段：主要内容：
（1）毛先舒的父亲高兴极了，更加注重培养他。（（2）毛先舒在父亲培养下，18岁出了第一本诗集。（）））
第三篇：语文：第18课《孟子》复习试题(人教新课标九年级下)
第18课《孟子》复习试题
2011年精选题
1.给加横线字注音
1.体恤()2.域()民 3.寡()助
装 订 线 4.忧患()5.畎()亩 6.拂()士
2.下列句中加横线字意义相同的一项是()A.池非不深也 园林池沼宽畅 B.兵革非不坚利也 可汗大点兵 C.然而不胜者 不以木为之者 D.攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 E.行拂乱其所为 人则无法家拂士
3.用“／”标出下边句子朗读时应停顿的地方
1.夫环而攻之，必有得天时者矣 2.故天将降大任于是人 也
4.各写出两个含有下面句中加横线字的成语
1.多助之至 2.失道者寡助
5.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。译文：
6.所以动心忍性，曾益其所不能。译文：
7.孟子认为决定战争胜负的因素是什么?其中起决定的因素是什么?从中可以反映出孟子怎样的政治思想? 年级： 班级： 姓名： 考号：
第1页
8.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体佚。空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1.解释语段中加横线的词。
(1)故(2)是
2.翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。
3.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼。这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
9.阅读下文，回答问题。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1.本文作者是，他是 时期著名的思想家、教育家。2.下列句子中没有通假字的一项是()。A.政通人和，百废具兴 B.寡助之至，亲戚畔之 C.寒暑易节，始一反焉 D.野芳发而幽香 3.下列各句中“故”字意义相同的两项是()。A.故曰，域民不以封疆之界 B.温故而知新
C.桓侯故使人问之 D.故君子有不战，战必胜矣 4.文中的“亲戚”古义是，今义是。5.这段文字的中心句是。
6.“得道”为什么重要?请举例证明“得道者多助，失道者寡助”。
第2页
10.阅读下文，回答问题。
孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友之楚游者，比其反也，则冻馁①其妻子，则如之何?”王曰：“弃之。”曰：“士师②不能治士③，则如之何?”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何?”王顾左右而言他。
注①馁：饥饿。②士师：法官。③治士：办案。
1.根据短文判断该文出自 ；孟子主张“行仁政”，我们学过的 两句话集中体现了他这一思想。
2.解释下列句中加横线的词。(1)比其反也()(2)则冻馁其妻子()3.翻译文中画线的句子。4.“王顾左右而言他”的原因是什么? 11.阅读下文，回答问题。
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者。是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。1.解释下列句中加横线词的含义。(1)池非不深也()(2)委而去之()(3)以天下之所顺()2.下列各组词意思相同的一组是(／)。A.策之不以其道 惨无人道 侑道者多助 B.去国怀乡 去留两便 委而去之 C.寡助之至 比至陈 无微不至
D.辍耕之垄上 攻亲戚之所畔 跳往助之
3.文中空缺处按照原文填写。
第3页
4.把下面的句子译成现代汉语。
(1)环而攻之而不胜。
(2)然而不胜者，是天时不如地利也。(3)以天下之所顺，攻亲戚之所畔。(4)故君子有不战，战必胜矣。5.选文举什么例子论证“天时不如地利，地利不如人和”?
6.本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现?
12.阅读下文，回答问题。
太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也；诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”
(选自《贞观政要》)1.本文主要写了一件什么事?
2.皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?
3.文中有几句活没有标点符号，请用“／”线标示出需要加标点符号的位置。
太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。13.阅读下文，回答问题。
[甲]晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
[乙]景公①之时，雨雪三曰而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。晏予入见，立有间。公曰：“怪
第4页
哉!雨雪三曰而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
注①景公：齐国国君。②霁(jì)：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。1.用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。
其 实 味 不 同
2.解释下列加横线的字。(1)吏二缚一人诣王()(2)晏子避席对曰()(3)齐人固善盗乎()(4)叶徒相似()(5)晏子入见，立有间()(6)逸而知人之劳()3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
(2)乃令出裘发粟以与饥寒者。
4.[甲]文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简要回答。
5.[甲][乙]两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请略作评析。
14.一个女孩，总觉得自己屈材。和班上同学比，自己成绩稍差，她就抱怨老师“水平太低”；参加作文比赛没获奖，她就埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一横线的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢?每个人在自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”
第5页
请以“对自己负责”为话题写一篇作文。要求：文意自定，文体不限，文章题目自拟，不少于600字。
15.《得道多助，失道寡助》选自，中心论点是。阐述了孟子 的政治主张。《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述了孟子 的人才观。
16.给加横线字注音
米粟（）亲戚畔（）之 傅说（）法家拂（）士 17.用“／”正确划分下列句子的朗读节奏（1）域民不以封疆之界
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患。
18.下列句子中没有通假字的一句是()A．困于心，衡于虑 B．寡助之至，亲戚畔之。C．得道多助，失道寡助 D．入则无法家拂士
19.解释下列句中加点词的古今不同意思： 池非不深也。古义： 今义：
20.阅读下面的语段完成习题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
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敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔 B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。C．衡于虑，而后作 作：发作
D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。
2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（）A．国恒亡 B．故天将降大任于是人也
河曲智叟亡以应 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C．故天将降大任于是人也 D．国恒亡 安能辨我是雄雌 则有去国怀乡
3、用现代汉语翻译下面句子（1）故天将降大任于是人也。（2）生于忧患，死于安乐。
4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
5、“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。
第7页
21.阅读下面文言选段，完成习题。
今之学者，读古人书，多訾（zǐ指责）古人之失；与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失，而不能见吾之失；吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉？（选自钱大昕《潜研堂文集》）1．将文中画线句子翻译成现代汉语。然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎？ 2．请用简洁的语言概括出作者的观点。3．请梳理作者的论证思路，填写下面方框。
4．你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为？
答案1.1．xù 2．yù 3．guǎ 4．huàn 5．quǎn 6．bì 2.C 3.1．夫／环而攻之，必有／得天时者矣 2．故／天将降大任于／是人也
4.1.至商无上至理名言2．寡不敌众寡廉鲜耻
5.使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大
6.这样使他的心惊动，使他的性格坚强起来，不断增加他的才干使他无所不能
7.天时、地利、人和；人和；民贵君轻
8.1.(1)所以(2)这种人 2.这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡 3.略 9.1.孟子 战国 2D.A、D 4.内外亲属 专指族外亲属5.得道多助，失道寡助6.略
10.1.《孟子》得道者多助，失道者寡助 2.等到 凄于和孩子
第8页
3.如果法官不秉公办案，如何处置
4因为孟子连用两个事例类比，将宣壬置于无路可逃的尴尬境地，宣王只能环顾左右而言他
11.1.(1)护城河(2)放弃(3)归顺、服从 2.B 3.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
41)四面包围起来攻打它却不能取胜(2)这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势(3)凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人(4)所以君子不战则已.战就·定能胜利
5.以攻城和守城为例来论证
6.本文阐述的主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。因为盂了主张行“仁政”以统一天下，本文论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，“民心所向”以及“人和”就是行“仁政”的结果。因此，本文的观点体现了孟子的“仁政”思想
12.1.(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝涞才改变主意 2.劝谏齐景公不要杀养马宫人
3.太宗有一骏马／特爱之／恒于宫中养饲／无病而暴死／太宗怒养马宫人／将杀 之
13.1.其／实味／不同
2.(1)捆绑(2)座位(3)偷(4)自白地(仅仅、徒然、只)(5)一会儿(6)舒服(安逸、安乐、安闲)3.(1)品德高尚的人是不可以跟他开玩笑的，我反而自取耻辱(自讨没趣)了(2)(景公)于是命令下属拿出农服和粮食赐给挨饿受冻的百姓
4.环境影响成长(水土异也)5.示例：晏子机镏善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。楚王具有自知之明。景公有着民本思想，从谏如流，日知错能改
14.略(提示：立意深刻、者之有物、文从字顺)15.《孟子·公孙丑》 天时不如地利，地利不如人和 统治者要“施仁政”，“行王道” 《孟子·告子》 生于忧患，死于安乐 关于人才要在困难环境中磨炼造就 16.sù pàn yuè bì
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17.（1）域民不以封疆之界
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患
18.C 19.护城河 水池、池塘
20.1、C
2、B3、（1）所以上天将要下达重大的使命给这样的人。（2）忧患（能激励人勤奋）使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。
4、C5、略
21.1．这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗？或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗？
2．严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。3．指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题
4．示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。
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第四篇：六年级上册语文试题-第7单元 ｜人教新课标2018-2019学年)
小学六年级语文第十一册第七单元测试卷 班级：
姓名：
成绩：
一、看拼音写词语。（8分）
sù
liào
rì kòu
jí xiánɡ
yì yáng dùn cuò（）
（）
（）
（）
qì ɡài
shí bēi
yuè pǔ
wēi fēng lǐn lǐn（）
（）
()
（）
二、给带点的字选择正确读音，打“√”。（3分）浴血搏杀（xiě xuè）
扑喇喇（lǎ lā）
饼干（bǐnɡ
bǐn）旋涡（xuán xuàn）
扇动（shàn shān）
似的（shì
sì）
三、用“√”选择正确的字和音节。（2 分）
1、正太郎（费
废）力地睁开眼睛，看见一只大狐狸不停地（添
舔）着他的脸，另一只狐狸蹲在他的胸脯上。
2、他背（bēi bèi）已经驼了，穿一身旧衣服，背（bēi bèi）一只旧包。
四、仔细辨别字形的异同，再组词。（5分）
塑（）
抑（）
寇（）
博（）劈（）
望（）
仰（）
冠（）
搏（）僻（）
五、把下列词语补充完整，然后选择其中二个以上连起来写一句话。（4分）（）（）不得 千（）百（）（）扬顿（）（）（）不安 相（）相（）（）山（）海 写话：
六、判断下面的句子，正确的打“ √ ”，错误的打“ × ”。（3分）
1、《最后一头战象》的作者是沈石溪，他被誉为“中国动物小说大王”。（）
2、杜甫《春夜喜雨》中描写作者想象的诗句是“晓看红湿处，花重锦官城”。（）
3、“你看它们那小模样！啧啧……”这里的省略号表示话未说尽。（）
七、按照要求写句子。（7分）
1、晴天雨天。老人每天来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（用关联词连成一句话）
2、对于明天的信念，人们总是相同的。（改为反问句）
3、请你为保护动物写一条有用的广告语。
4、嘎羧要走的消息传遍全寨。（改为比喻句）
5、照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
6、爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”（改成转述句）
7、金钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。（仿写句子）
金钱可以买到，但不一定能买到。
八、按课文内容填空。（14分）
1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇
（）。从这个句子我体会到：。
2、《最后一头战象》以时间为序，主要写了四个感人的片段：分别是（）—（）—（）—（）。
3、《最后一头战象》中，嘎羧对着填空久久地凝望，它“久久地凝望”，它看到了
。对着礁石“亲了又亲”这指的是
。然后它又对着天空“震耳欲聋的吼叫”这也许是嘎羧在。就是这样一头让人可歌可泣的的大象，它虽然非人类，但是它这种
、的精神值得我们深思。
4、大漠沙如雪。
5、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗：。
九、口语交际：学习语文，不仅体现在课内，也体现在课外。有些同学做得很好，平时留意观察生活，注意积累语言，坚持课外练笔，把语文学习和其他学科的学习结合起来，你在课外是怎样学习语文的？请介绍
一、两种好方法。（3分）
十、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（9分）没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放 大，带到了翠湖边。
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和（姿 资）态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（kōng kòng）地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗（象
像）前的空（kōng kòng）中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。……
1、划去文中错误的字或错误的读音。（2分）
2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“——”划出来。想一想，为什么会发生这样的事？（2分）
3、文中两次用了“扑”这个词，不用“飞”字，体现海鸥怎样的心情？（1分）
4、这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么？(2分)
5、读了这篇课文后，你有什么感受？（2分）
（二）阅读毕淑敏的《母狼的智慧》，回答问题。（12分）
“仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般的黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐渐消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危机时，会在草木旺盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼（）爬得快，好像比人占便宜，（）人一旦爬上山坡，就一览无余，狼就再也跑不了。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了。当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。“
我把狼皮剥下来，挑在枪尖上往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。”
我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。白气正从中冒出来。我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。
1、在括号里填上恰当的关联词。（1分）
2、对文中画线句子的正确理解是：（）（1分）A、母狼为了逃命，使出全身力气拼命奔跑。
B、母狼上沙丘时比我跑得快，有时间休息，体力得以恢复，所以下坡时拼命奔跑。C、母狼为了掩护小狼，引开猎人，使出全身力气向相反方向奔跑。
3、请写一个有关狼的成语或你所知道的狼的故事题目，并比较一下本文中的狼和与平常人们对狼的印象有何不同。（2分）
4、文中母狼的智慧究竟体现在哪些方面？（3分）
5、文章最后写母狼“以一死换回孩子的生”，你认为母狼这样做值吗？你是怎样看待母狼的行为的？（3分）
6、你觉得作者毕淑敏想通过这个故事告诉我们一些什么？（2分）
十一、作文（30分）
生活中，我们接触到动物，本组课文，让我们看到了动物丰富的情感。你看到或者听到过身边关于人与动物和谐相处的事例吗？请你从你经历过的或听到的、读到的故事中选择自己感兴趣的素材，尝试运用本单元学到的写作方法，写一篇生动感人的文章。题目自拟。
第五篇：人教新课标六年级数学下正反比例的复习
正反比例的复习
1.两种相关的联的量，一种量扩大，另一种量也随着(),反之，一种量（），另一种量也随着缩小，如果这两种量中相对应的两数(比值)一定，这两种量就叫成（）的量。
2.两种相关联的量，一种量扩大，另一种量就（）,一种缩小，另一种量就（），如果这两种量中相对应的两个数的（）一定，这两种量就叫做成（）的量。
3.判断是否成正比例成反比例的方法：（1）两种量是否（）；（2）比值或乘积是否（）。
4.判断是否成比例：
（1）正方形的边长与周长（）比例
（2）一个非0的自然数与之倒数()比例
（3）速度一定，路程与时间（）比例
（4）比的前项一定，后项和比值（）比例
（5）单价一定，总价与数量（）比例
（6）比值一定，前项和后项（）比例
（7）柱底面积一定，体积和高（）比例
（8）比的后项一定，前项和比值（）比例
（9）工作总时间一定，零件总个数与单位时间内所做零件个数（）比例
（10）A×B=C,B一定，A与C成（）比例；C一定，A与B成（）比例
（11）x=k/y中，y一定，x与k成（）比例；k一定，x与y成（）比例
（12）圆的面积与半径（）比例
（13）一个加数一定，和与另一个加数（）比例
（14）正方形的面积与边长（）比例、（15）正方体表面积与棱长（）比例
(16)教师铺地面，总面积与单块面积（）比例；总面积与单块周长（）比例
（17）同一批小麦，磨出的面粉质量和小麦总质量（）比例
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