初一作文议论文：应该如何对待人才

第一篇：初一作文议论文：应该如何对待人才

初一作文议论文：应该如何对待人才

人才的对待是直接关系到国家兴衰，国运永祚的大事，对此不可不认真不容仔细的衡量。曾几何时，在网站上看到一篇这样的文章，名日“杨修这死怪于曹操吗？上面有这样一句话：”对于一个政治家来说，一人个对己无用的人才是没有价值的。”所以杨修就该死，但我并不如此认为。

一个政治家有这样的胸怀，有这样的度量，有这样的眼光难道说他还有资格成为一名优秀的政治家？那么像杨修这样的人才到底应该如何对待呢？毫无异问，杨修是一个极其富有才华而且对曹魏是极其忠心的。但这个有才华的年轻人，不知收敛，屡次三番猜测他人的心理，并胡言乱语，终致惹火烧身。但如果曹操以一个极其富于远见以及胸怀广阔的政治家身份，对这人年少气盛极具才华的年轻人一个严重的惩戒，慢慢的给予调教，让他认识到自己的不足，成就更大的智慧。如果这亲不但可以留下一段佳话，更会为曹魏的知囊库再增光彩。刘备三顾茅庐的故事千年以来一直为后世所称道。纵观孔明的一生，他的为人性格谨小慎微，一生从不大意，战战兢兢。刘备可谓知人善任，对待孔明这样的人才可谓尽显其用人才能。我们知道刘备知人善任的才能可谓一绝。但是却因为感情问题犯了一个致命的错误。关云长，一个忠肝义胆，智勇双全的大将之才最终惨死于奸人之手。每当我们想起他的死时，便会想到他的大意骄傲。但我们仔细的想想，难道说刘备的用人不当不是导致关云长惨死的一个重要原因吗？关云长的性格狂妄自大，一心想为刘备匡复汉室，早日收回山河。荆州是何等的重要，重就要派大将守，而且是守而莫攻，除非兵力确是强大。而关羽心高气傲，一心夺取中原，兵力不足还屡次三番攻打他人。而刘备任之纵之，被感情冲昏了头脑，不思劝诫。也不增兵来援。若想攻守兼顾，怎么可能。关羽之死，刘备也是负有责任的。

如果他及时劝诫，或者增派大将和兵员，一守一攻。我想也许会有另外一个局面出现吧！最起码也不会落的惨死他人之手吧？ 不同的人才采取不同的对待方法是非常重要的。像杨修那样年轻气盛，不知收敛而又极富才华的人应该采取打压，引导的方式使他们最终成为天之骄子。面对待孔明那种“温，良，恭，敬，谦”的传统型人才就应该尊之，敬之，待若上宾。当面对关云长那样狂妄自大，而有确有才华的人我们一方面可以警告他们，让他们清醒地认识一个自己，一方面可以增强他们的势力让他们的狂妄与势力达到一个平衡点。

第二篇：教师应该如何对待后进生

教师应该如何对待后进生

作者：袁月会

地址：河北省定州市砖路镇南燕小学 邮编：073000 电话：

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教师应该如何对待后进生

爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。一般来说，教师爱好学生容易，爱后进生就比较难。后进生作为班集体内部一个特殊群体的存在，虽然人数少，但其影响比较大。因此，教师抓班中的后进生已成为每个教师所面临的大问题。那么，如何正确对待后进生，就我个人认为应做好以下几个方面。

一、深入了解，做到有的放矢

作为一名合格的优秀教师，是不能丢掉任何一个孩子的。每个班级都或多或少存在后进生。我们要像关心自己孩子那样，发自内心的关爱、培养他们。许多后进生都是学习成绩差、上课不认真听讲、不按时按质完成作业。时间久了，教师未免对他们产生厌倦情绪，而这些学生也很 敏感，以至于他们会更加的自暴自弃。然而后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱的心。就说我们班的小浩同学，经常性的不写作业，回家和家长还撒谎说作业已经在学校写完了。我接班主任以后，并没有先给他一个所谓的“下马威”，而是经常的找他谈心，了解他的内心。让他充分发表自己的想法，自己评判是非曲直。经过一段时间的接触，他落下了内容丰富的眼泪，改掉了以往很多的坏习惯。可见，真心的付出，他就会 愿意和你接近，形成良好的师生关系，让你在工作中做到得心应手。

二、激发自尊、开发潜在能源

自尊之心，人皆有之。自尊心是进取的动力、是向上的能源。后进生自尊心则尤为强烈。这是他们身上极为宝贵的东西。激发之、点燃之。即使星星之火，也可以燎原，甚至会照亮这个孩子一生的道路。作为教师我们绝不能用“一日行窃、终身为贼”的眼光去看待他们。应该懂得尊重他们。只有这样才能激励他们上进。

三、要有耐心、遵循循序渐进的原则

“冰冻三尺非一日之寒”，后进生并不是一天造成的。因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于孩子们所处的特殊阶段，他们的思想行为总是具有很大的反复性。今天做的好好的，过几天就又犯。这绝不是徒劳无功、不可救药，教育要遵循原则。要给他们时间，绝对不能说“江山易改本性难移、朽木不可雕也”之类的话。这样必然会打击他们的积极性，刺伤他们幼小的心灵。要善于抓住他们一点一滴的进步，给予恰当的肯定和表扬，让他们一步一个台阶的向上攀登。

四、发挥团结力量、共创辉煌

做好后进生工作只靠教师一个人的力量是不够的，要注意发挥集体的作用来关心和帮助他们。后进生同样是班级的一员，要调动班级内部力量共同关心后进生。比如可实行“一帮

一、多帮一”活动，使优秀生和后进生结成对子，共同进步，共同提高。另外，教师要多与家长沟通联系，形成多方力量，争取多方支持。这样，后进生的面貌得以改观，我们的班集体会更加健康、更加优秀。

总之，后进生缺点多、不良习惯多、心理特殊、不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨来滋润他们的心田，让他们在爱中自信、在爱中自立、在爱中自强，创造出人生自立自强的奋进之歌。

第三篇：班主任应该如何对待问题学生

班主任应该如何对待问题学生

1、如何对待有不良习惯的学生？

凡属习惯问题，根子几乎都在家庭。他们的问题主要是家庭教育失误造成的，他们的毛病主要是家长惯出来的，冰冻三尺绝非一日之寒，已经形成坏习惯了，很难改正。解决这类问题，除了一般性的班级管理和教育之外，还必须进行个案诊疗。最好能找到其家庭教育具体的“失误点”，让家长自觉调整，帮助孩子进步。

2、如何对待厌学的学生？

这类学生的主要问题是不学习，不听讲不写作业，一上课就蔫，一下课就来精神，对有关学习的话题过敏，老师同学提起来就烦，家长提起来就急。一般教师对他们的看法只是一个字——“懒”。班主任对待他们要有耐心，要想办法从激发外在动机开始，逐步过渡到激发其内在动机。

3、如何对待有心理问题的学生？

这类学生主要问题在心理方面。如自闭，自恋，忧郁，退缩，躁动，攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等等。这些问题往往与遗传、家庭教育、童年经历有关。教育他们的时候，班主任的角色类似心理医生，要求班主任有一定的心理学知识，找到他的“情结”，才能解决问题。

4、如何教育品德有问题的学生？

这类学生往往打架骂人，欺负同学，劫钱，小偷小摸，抽烟喝酒，与异性有不正当交往，离家出走，不孝顺父母。多数学习成绩不好，纪律不好。这类学生多是“边缘生”，往往一只脚在学校，另一只脚在社会。他们给教师的突出印象是“坏”。教育这种学生的时候，教师既是医生，又是战士。既要想办法走进他的心灵，又要以正义感去震慑他。

5、如何对待“好学生”出现的问题？

这类学生的问题是“隐性”的，班主任没有相当的专业能力，没有足够的教育经验和社会经验，没有一定的洞察力，看不出他们的问题，相反，会认为他们是令人满意、令人放心的好学生。其实，他们的毛病处于隐蔽状态，常见问题有:双重人格，自我消失，自我中心，虚荣心过强，抗挫折能力极差。这种孩子有时会突然惹出大事，如早恋，出走，犯罪，自杀。对待他们，班主任工作要细致，要能够从细节中看出事态的苗头。不能只以表现或成绩而忽视其它。

第四篇：初一作文议论文：笑对人生

初一作文议论文：笑对人生

“人生是一串由无数小烦恼组成的念珠，乐观的人是笑着数完这串念珠的。”

——大仲马

人生的道路总是曲折的，但生活绝对不会可怜懦夫，只有那些笑着面对人生各种挫折的人才会获得成功的垂青。

记得几年前学校举办了一届作文竞赛。我自信满满，镇定从容地走入赛场。可是不知是发挥失常还是其它原因，我的作文名落孙山。一下子，我似乎从天堂掉到了地狱，很长一段时间我都对此耿耿于怀。就这样，我一天比一天消沉，幸而，在这个时候妈妈伸出手拉了我一把。等我清醒过后，惊觉如果自己一直那样下去，后果不堪设想。

这是我实实在在的亲身经历，有了那一次体验，我才发现原来笑着面对挫折是多么重要。

这或许有人认为，我所受到的挫折是如此微不足道，和某些人相比简直是云泥之别。我或许能笑着面对失败，可那些人呢？

这里的某些人，我想一定包括那些先天或后天有残疾的人。他们见不到艳丽的花朵，他们听不到悦耳的声音，他们取不到世界给予他们的，也常失去他们应该得到的。和常人比起来，他们的人生之路要坎坷许多。但是，请看看海伦·凯勒是怎么做的呢？

海伦·凯勒在十几个月大的时候一场重病夺去了她的听觉和视觉。但她并没有自暴自弃，凭借着自己的毅力，她最终成为了一名作家和教育家。

请不要说这仅仅只是个例。明末清初的梨园“三怪”，身残志坚的桑兰……数不胜数的例子活生生地摆在所有人的面前——这难道还不能证明什么呢？是非凡的乐观精神造就了他们伟大的人格，所以他们获得了成功。

人生的路那样坎坷艰难。有时阳光灿烂，有时乌云满天，可乌云所投射下的阴影能成为我们逃避的借口吗？不能！人生是短暂的，我们都想在短暂的生命中创造无限的价值。而那些遇到一点点不幸就以为世态炎凉、红尘如梦的人如何体现自己的价值？只有那些笑对人生的人才能反映真实的自我价值，才会被社会所认可。

相信吧。“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”愿你拥抱生活，笑对生活，带着满怀的自信踏入宽广的人生之路。

第五篇：初一作文议论文：自己

初一作文议论文：自己

作为一个人，要有尊严，有灵魂，更要有个性。

有人说过：“一个中国人是龙，一群中国人则是虫。”个性贯穿着人的一生，影响着人的一生……他是一位天才的书法家，9岁时参加日本青少年书法展，就在东京掀起一股旋风。四幅作品全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言：在日本未来的书坛上，必将会升起一颗璀璨的新星。二十年过去了，一些默默无闻的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程？

2001年九州岛樱花节，小田村夫专门拜访这位小时候名震四岛的天才，在看了那位天才书法家的作品之后，仰天长叹说：右军啊，你毁了多少神童！右军是指王羲之，一千六百年前的中国书法家。原来，这位小神童临摹王羲之的书帖成瘾，经过二十年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在，他的字与王羲之的比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西一丝都找不到。在鉴赏家眼里，他的书法已不再是艺术，而是令人生厌的仿制品。一个天才因模仿另一个天才而成了庸才。千万不要丢失自己的个性，那是一个人惟一真正有价值的地方。

纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持自己的个性和特色，敢于从流俗和惯例中出列的人。“人”从来就不同“心”，“心”也基本上是不可“理”喻的。而个性，是荣誉、秩序、忠诚和美德的载体，使我们创造民族精神的摇篮。我们因个性而存在，世界也将因我们更美丽！