地球的卫星月球

第一篇：地球的卫星月球

3-1

地球的卫星——月球

【教学目标】 科学概念：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：

1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：

1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。【教学准备】

教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等 学生准备：课前收集有关月球的信息 【教学过程】

一、人类对月球的探索历程

1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。（板书课题）

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）

5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？

6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？

（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?

2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）

3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。

5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。

（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

三、拓展延伸

1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

板书设计：

1、地球的卫星——月球

一、对月球的探索历程：

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等

第二篇：《地球的卫星——月球》说课稿

《地球的卫星——月球》说课稿

一、说教材

本课是教科版小学科学六年级下册宇宙单元的起始课。月球作 为地球的卫星是人们最为熟悉的天体月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人类对宇宙的探索和了 解始于月球我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

温家宝总理说“一个仰望星空的民族是大有希望的民族。”我们国家的空间技术 取得了举世瞩目的成就通过本课的学习可以有效增强学生对探究天 文知识的兴趣提升对我国空间探测技术发展的关注和民族的自豪感。

二、说教学目标

本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体以探究为中心” 这一基本理念让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养 科学能力和科学素养并能从中体验乐趣促进学生全面发展着眼 于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标

1.通过网络、书籍等收集、整理相关资料进行课堂交流等活动

初步认识月球的一般情况了解人类对月球的不断探索历程。认识到 月球是地球的卫星在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等 诸多方面同地球不同。

2.利用多种渠道收集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行 信息交流、讨论并且整理有关信息。学会制作“我的月球资料卡”。

3.知道对信息进行分析比较尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神发展对宇宙探索的 兴趣。

三、说教学重难点

三、说教学重难点

教学重点让学生体验到人类对月球的探索历程。

教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论对信息进 行有效加工和整理。并制作“月球卡”。

四、说课前准备

学生对月球的认识并不是空白的但他们的认识仅限于只言片 语不成章法。在本课的教学希望通过汇报与交流活动将这些零 散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。因此课前的资料搜集准 备工作很重要。课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料以便课 堂上进行汇报交流而教师收集了更多的图片、视频资料专题资料 网站补充介绍同时出示不同的主题帮助学生归纳小结以加深学生 对月球的认识。

同时要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等准备制作 月球卡。

五、说教学法

为顺利完成教学目标抓重点、破难点结合课程和学生特点

教学中将通过讨论法、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信 息进行加工小组合作探究法对信息进行整理多媒体教学法对信息 进行补充最后实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生 的动手能力。

六、说教学过程

一 情景创设引入主题。

欣赏了这些图片以后学生交流感想。

月球到底有哪些奥秘人们又是怎样去探索认识月球的呢今天 我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。板书课题 二 遥望月球产生美好遐想

1.学生叙述故事、成语、传说。鼓励发言越多越好。2.学生叙述教师投影片展示。

[设计意图]师生共同观看图片教师优美的语言能直接刺激学

生的视觉与听觉感官同时也使学生有一种身临其境的感觉激发了 学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣这种潜移默化的感染力对提 高学习效果非常重要。

三 了解月球制作我的“月球卡”

1.学生制作我的“月球卡”。

2.教师提出要求巡视指导。

要求轮流发言发言者要说明信息的来源有冲突的地方要 记下来然后分类整理。

3.各组派一名代表汇报交流本组收集到的信息。

第三篇：《地球的卫星月球》的教学反思

今天教学了《地球的卫星——月球》。在一开课的时候，我让学生来向大家介绍自己收集的有关月球的知识。我发现，班级当中有10多位学生从网上收集了相关知识（他们手中有打印稿），有10多位学生收集了相关的书籍，有2-3位学生，在科学记录本上摘录了他们收集的有关月球的知识，有一个同学，整整摘录了6页。

真为这些同学感动。在充分肯定这些作了准备的同学的基础上，我大力表扬了摘录的学生。因为，我觉得，他们的学习的投入更大，他们的学习的自觉性和主动性更好。

在有关月球的汇报中，我突出强调了两点：第一，不要收集的材料都介绍，介绍认为对他人最有价值的，每位同学的介绍不超过3分钟；第二，其他同学要认真听，在介绍的时候，要注意，别人介绍过了，你就不要重复。在每个班级中，我安排了3位左右的学生进行介绍，从同学们认真倾听的状态中，我感觉到，很多同学是欢迎搞这样的汇报会的。

在信息化的今天，举行这样类似的活动，更显得有可行性，更有意义。

在本课的教学中，我重在让学生学会做月球的资料卡片，此外，我突出了一个比较——中国、美国登月情况的比较。

我让学生齐声阅读了美国的登月时间，欣赏了美国人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同学们介绍了我国的登月计划。

我希望在这样一个比较中，让学生知道——我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。我感觉到，让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。

我们的教育要追求更好的促进学生发展的教育。知耻而后勇。不知道这样的教学会不会达到我的初衷。

第四篇：《地球的卫星——月球》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：科学

3、课时：1课时

4、学生课前准备：百度搜索人类对月球的探索和有关月球的资料。

二、教学课题

1、掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。

3、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。

4、发展对宇宙天文探索的兴趣。

三、教材分析 【教学内容】

科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。【教材分析】

本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体，但是，它又是距离地球最近、与人类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度搜索搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料，制作成“月球卡”，来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概

括性的认识------月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度汉字和网址搜索并整理资料的能力。【教学目标】 科学概念：

掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法:

1、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。情感态度与价值观：

1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、发展对宇宙天文探索的兴趣。【教学重点】

利用百度搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作我的“月球卡”。【教学难点】

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

四、学生分析

六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白，怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。

五、教学方法

搜集资料法 分析整理法 小组合作探究法

六、教学过程

一、引入：

师：同学们，地球有一个形影不离的朋友，它每天都在围绕着地球转动，你们知道它是谁吗？（月球）对，它就是地球的卫星----月球。（板书课题：地球的卫星—月球）

二、探究：

1．人类对月球的探索

师：自古以来人们对月球就有着美好的向往,人们特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘?人们又是怎样去探索认识月球的呢？让我们一起来了解一下在探月过程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

师：人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？同学们可以结合课本46页的图和同桌说一说。

指名说，课件出示。

师：从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。（肉眼观察）

师：到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。（天文望远镜）

师：后来又有了无人探测器近距离对月球进行科学探测。（探测飞行器）

师：1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。（登月考察）

讨论：从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？

（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

师：在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。此时，你想对这些探索月球的人们说些什么？从他们身上，你学到了什么？ 2．制作我的“月球卡”

师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 指名汇报。

师：老师也收集了一些，我们一起来看。（播放录像）师：下面请大家根据收集的情况，制作我们的月球卡吧。同学们可以参照课本47页的形式去制作，也可以自己设计，只要是能把你要研究的重点问题写清楚，让别人能看明白就行了。学生制作，指名展示。

小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。利用卡片的形式，能让我们清楚记清我们要掌握的知识。我希望你们把今天所学的制作记录卡的方法运用到所有的学科中。

三、总结

师：今天我们走进了月球，了解了月球，大家又有哪些收获？ 其实月球有奥秘还有很多，只要你不断追求，相信你一定能发现月球更多的奥秘，发现宇宙越来越多的奥秘。

四、练习题（附表）

五、板书设计

地球的卫星----月球

第五篇：《地球的卫星——月球》教学设计

《地球的卫星——月球》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

知道月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。

2.过程与方法

了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。

3.情感态度与价值观

培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。

【教学准备】

有关月球信息的图片、课件、视频、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。

动画：人类登月、认识月球、月球概况

视频：月球的形成 图片：月球

1、月球2

【教学过程】

1.导入

(1)对有关月亮的歌曲。和有关月亮的诗歌。讲有关月亮的故事、传说。

(2)关于月球，你们还知道些什么？

(3)引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。出示课题：地球的卫星——月球。

(4)引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？

2.人类对月球的探索。

(1)阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？

教师板书：肉眼观察 望远镜观察 无人月球探测飞行器 人类登上月球

（2）交流在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？

（3）讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？

（4）你们还知道其他的观察月球的工具吗？

（5）观看课件。

3.交流有关月球的其他信息。

(1)交流（简要介绍）课前搜集的有关月球的资料。

(2)教师要求学生们把交流内容按月球的运动、月球的基本数据、月球的地形特点、月球的其他情况进行简单的分类。

(3)小组内将课前搜集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理。

(4)对于交流中出现的信息冲突，讨论其在哪些地方出现了信息差异？

预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。

4.制作“月球卡”。

(1)阅读教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去设计？

(2)在小组中交流自己的构思。

(3)根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

(4)进行“月球卡”的展示评价活动。

学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

5．拓展延伸

●在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

●在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

【板书设计】