第一篇：综合实践活动学科教师测试复习题
综合实践活动学科教师测试复习题
2014年7月
一、填空题:
1．综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识（综合）运用的课程形态。
2．按照历史发展的顺序，综合实践课程在我国经历了一段漫长的活动教育时期，从“（课外活动）”到“第二课堂”、“第二渠道”，又从“活动”“（活动类课程）”，最后明确提出在中小学设置综合实践活动课程的发展过程。
3．综合实践活动的基本内容包括：研究性学习、（社区服务与社会实践）、（劳动与技术教育）、信息技术教育。
4.综合实践活动的基本理念是： ——突出主体； ——（回归生活）；——注重实践。
5．3-6年级综合实践活动课程的内容，主要围绕下列三个维度进行设计和组织的：亲近与探索自然、（体验与融入社会）（认识与完善自我）
6．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置（必修）课程，小学（三年级）开始设置，每周平均三课时。
7．3-6年级社区服务与社会实践的阶段目标是：增强服务意识，初步形成积极健康的情感体验和充实进取的生活态度；（参与社会实践），培养实践能力，强化（社会责任感）；改变学习方式，提升学习质量。
8.综合实践活动的开发与实施，要面向学生完整的（生活）领域，关注学生现实和未来的需要。
9．综合实践活动课程在实施过程中需要教师：强调“整合”，注重“（实践）”，突出“开放”，关注“（过程），提倡“自主”。
10．综合实践课程发展要建立必要的管理制度如：课程管理制度；（教学管理制度）；（教师管理制度）；资源开发管理制度
11．活动总结与交流阶段的主要任务是引导学生对活动过程、（活动结果）、活动体验、（活动方法）等方面进行总结、交流与反思。
12.综合实践活动作为综合程度最高的课程，与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点：综合性、（实践性）、自主性、（生成性）、开放性。
13．社区服务与社会实践的目标是：走进社区，（理解社会），获得（直接经验），形成对社会的正确认识。2
14．劳动与技术教育的基本内涵是：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,以（操作性学习）为特征的国家指定性学习领域.15．综合实践活动课程作为必修课程，要求每周3学时，每学年108学时，可以采取（课内与课外）相结合、（集中与分散相结合）、与相关学科相结合几种方式。
16．一直以来，教育都是强调学习前人的思想成果，综合实践却主张通过解决(现实问题）进行学习的。
17．撰写综合实践活动的设计，大体包括如下几个方面的内容：1.活动选题2.（活动目标）活动形式和方法4.活动准备 5.（活动过程）6.活动建议7自主性教学评价8.教学资源链接等。
18.小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的（指导）。
19.研究性学习的基本程序：引导学生提出问题——收集（证据）——提炼解释——做出评价——开展（交流）.研究性学习小组一般由3—6名同学组成，通常采用自愿结合的原则结组。具体操作可以（先选题后分组），也可以（先建小组后选题），还可以将两种办法结合起来。
21．综合实践活动课程常用的主要研究方法有调查法、实验法和（观察法）
22.调查法包括：问卷调查、（采访）、实地考察、座谈会。
23．访谈，也叫访问，是指调查者通过与调查对象（面对面谈话）来了解情况，搜集资料的一种调查方法。
24．在结构上，方案一般包括：活动名称、（活动实施者）、活动指导者、（活动时间）、活动形式、活动目标、活动实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。
25.注意保存第一手资料：指导学生做好（活动记录）。如写日记、录音、绘画、照相机录像机等设备记录学生的活动过程。
二、单项选择题：
1.（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
A、教师的学识
B、教师的言行
C、教师的人格
D、教师的教学
2．综合实践活动课程是一种以学生的（A）为核心的实践性课程。
A、经验与生活
B、知识与生活
C、经验与技能
3． 教师专业发展的具体目标是实现（D）3
A．专业责任
B学历达标
C技能提高
D角色转变
4.（B）是综合实践活动课程的本质规定。
A、注重研究性学习
B、注重实践性
C、注重自主探究
5.研究性学习的目标是：引导学生(A)；初步学习分析与解决问题的科学方法，提高分析与解决问题的能力，发展创新精神和能力。
A、学会发现问题、提出问题，增强问题意识;
B、激发学生好奇心和求知欲，初步养成探究活动的正确态度
；
C、引导学生走进社区服务，参与社会实践；
D、联系实际,学习方法、积累经验；
6．构成学生学习积极性的最重要的心理因素是（A），也是推动人们认知活动的内部机制。
A、兴趣
B、好奇心
C、求知欲
D、热情
7．（C），就是记录学生学习情况、有目的的汇集起来的材料，它表现了学生在较长的课程的一个或多个领域中所做出的全部努力、进步、学业成就。
A、开题报告
B、结题报告
C、学生档案袋
D、活动记录
8．在实施新课程的背景下，教学过程中我们要把学习的过程还给学生，应由面向结果变为面向（B）
A、灌输
B、过程
C、领会
D、记忆
9．课程目标的确定要以《纲要》所提出得3——6年级综合实践活动课程的（A）和学生的特点为依据的。
A、总目标
B、四个纬度
C、具体目标
10．在活动中，学生往往处于“当局者迷”的状态，教师应该“旁观者清”，及时发现学生活动中问题进行指导。可以从以下几方面把握：（A）。
A、望、闻、问、切
B、发现、观察、了解
C、感受、倾听、调查
11．放风筝应该怎么放。（B）
A、顺风向前跑
B、逆风向前跑
C、没风向前跑 4
12.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。
A、育人为本
B、以德兴教
C、面向全体
D、精英教育
13．综合实践活动与其他类型课程的目标相比较，综合实践活动课程更强调知识与技能、（D）、情感态度与价值观等维度的目标，引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。
A、亲身经历与体验 B、处理信息解决问题 C、行为体验与生成D、过程与方法
14．综合实践活动课程中教师有效的指导，应该遵循课程的基本理念，教师指导要（A），有针对性、民主的指导。
A、适度、具体
B、把握的特点
C、随时抓住问题指导
15．将劳动与技术教育纳入综合实践活动课程作为一个学习领域,明确表明,小学劳动与技术教育的学习应采用（A)学习方式.A、操作性
B、模仿性
C、发现性
16.在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（C）
A、守护者
B、督促者
C、引领者
D、约束者
17．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（B）A、对立型
B、民主型
C、放任型
D、权威型
18．教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D）
A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性
19．对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）。A、能力
B、学识
C、态度
D、方法
20．新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（C）
A、合作学习、接受学习和体验学习
B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习
D、自主学习、小组学习和班级学习
21．综合实践活动课程评价的价值取向侧重于（C）。主张以促进人的可持续发展作为评价的根本目的。
A、目标取向评价
B、过程取向评价
C、主体取向评价
22．设计与制作活动，从根本上讲，应着眼于培养学生“（C）”这样一个大的目标。5
A、做中学、研究中学、创作中做
B、先设计、后制作、改善做
C、爱劳动、会技术、能创造
23．课程资源即指学校课程设计和实施全部条件的总和，在很大的程度上决定着课程实施的范围和水平。课程资源大体上划分为（B）。
A、校内课程资源和校外课程资源
B、素材性课程资源和条件性课程资源
C、人力资源和物力资源
D、文本资源和非文本资源
24.从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。
A、人格魅力
B、知识学问
C、道德行为
D、教学业绩
25．影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（D）
A、教育行为
B、教育理想
C、教育方法
D、教育观念
三、多选题
1、综合实践活动的四大指定领域，可以说融合了当代综合课程、经验课程和活动课程的思想和方法，在活动的目标、过程、内容和方法体现如下特点：
(A B C D)。
A、自主性与探究性
B、综合性与整合性
C、体验性与实践性
D、开放性与生成性
2、在活动中，学生往往处于“当局者迷”的状态，教师应该“旁观者清”，及时发现学生活动中问题进行指导。郭元祥教授认为指导可以从以下几方面把握：
（A B C D）。
A望、B闻、C问、D切、E发现、F观察、G了解、H感受、I倾听、J调查
3、认知心理学将知识划分为：(ABC)。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、隐性知识
E、显性知识
4、教学评价一般应遵循原则（ABCDE）
A、客观性
B、全面性
C、指导性
D、科学性
E、激励性 6
5、“学生是发展中的人”，这说明学生(ABCDE)
A、生理和心理都不太成熟
B、学生具有与成人不同的身心发展特点
C、具有发展的巨大潜在可能性
D、学生有获得成人教育关怀的需要
E、学生犯这样那样的错误在所难免
6、心理学认为，无论何种问题都具有三个特点，即（ADE)
A、问题的初始状态
B、问题的提出
C、问题的假设
D、问题的目标状态
E、从原始状态到目标状态转换的一系列认知和操作
7、吉尔福特认为智力应从(CDE)三个维度去考虑。
A、言语
B、技能
C、操作
D、内容
E、产物
8、教师要尽可能为学生创设自主探究、合作交流的机会，教师应成为学生学习的（ABCD）。
A、合作者
B、组织者
C、促进者
D、指导者
9、教师上课必须按课表（A），不得擅自（B）、私自（C）、代课。
A、上课
B、停课
C、调课
D、代课
10、教师讲授知识必须准确无误。教学力求（ABCD），提高教学效益。
A、突出重点
B、突破难点
C、精讲多练
D、讲练结合
四、简答题
1、新课程要求教师转变角色，请你描述一下教师的新角色。
（答案要点：教师的角色应该包括以下内容：
1、教师是学生学习的促进者
2、教师是学生成长的引路人
3、教师是课程的开发者
4、教师是研究者
5、教师是专业工作者。只要言之有理，表述的方式或用语可以不同。)
2、课程结构的综合性体现在哪些方面？
第一，加强学科的综合性。
第二，设置综合课程。
第三，增设综合实践活动。
3、新课程提出课程实施评价的改革重点是什么？
1）建立促进课程不断发展的评价体系。
2）以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。
4、反映教师创新能力发展评价体系应包括哪些容？
（1）职业道德；
（2）了解学生，尊重学生；
（3）教学设计与实施；
（4）交流与反思。
5、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？
1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。
2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
3）完善个性展现个人魅力。
五、案例分析
1、案例分析：
儿童通过自己的观察和实验会得出一些相关的结论。如《可爱的小兔子》探究小组在一次活动中观察兔子喜欢吃的食物，学生们给一只兔子准备了胡萝卜和青菜，但是这只兔子只吃青菜，不吃胡萝卜，于是学生们就得出结论：“兔子不吃胡萝卜”。还有一次，他们让兔子和乌龟赛跑，发现兔子站在原地不动，小乌龟却爬得很欢，于是他们又得出结论，兔子不喜欢跑步。显然，学生得出这些结论的过程显得过于轻率了。针对此现象你认为教师应该抓住哪几个关键点对学生给予切实的指导?（从教师指导方面剖析）
2、案例分析：
主题的选择过程实际体现一个研究过程，是综合实践活动有效开展的重要途径。然而在实践中，这个过程并没有得到充分的体现。学期初，三年级教室，一位教师走进课堂询问学生：“同学们，这次综合实践活动，王老师想到一个好题目，就是结合我们语文课的内容，去寻找春天，好不好？生：好！（齐声）你认为教师的行为是否符合主题研究的过程？请点评一下这项主题活动。
(从主题的生成来源剖析)8
3、案例分析：
全班学生被分为几个小组，每个小组成员合作制作风筝。经过一周的努力，每个小组都完成了任务。可是，活动前，一个同学不顾老师的一再提醒，在课上不停地讲话，老师忍无可忍地把他叫到了前面，狠狠批评了，并说：“下午放风筝的活动你就不要参加了。”学生难过地低下了头。突然，一位女同学哭着站起来：“他是我们这一组的，为了制作风筝，他费了很大力气，我们小组不能没有他。”老师听了终于缓缓地说道：“同学们说得对，让我们一起到操场放风筝吧。” 请对此活动环节做简要的评析。（从评价策略方面来剖析）
4、案例分析：
小组合作不仅涉及组员合作，也涉及如何相处。这是四年级的一节综合实践活动课，这节课的主要任务是分组，然后确定课题。大家很快三五成群地组成小组了。突然，看到倒数第二排一个女同学俯身在看书，仿佛置身事外的样子，我就问她怎么不加入到小组当中，前边几个男生怪声怪气地脱口而出：“她是没人要的!”她抬起头来，脸涨得通红，欲言又止。我注意到她眼神中一闪而过的难堪、受伤，以及接下来的无奈、麻木，我意识到她所受到的伤害。说说你将怎样让被排除在外学生融入小组中去呢？
（从小组合作学习策略方面剖析）
5、案例分析：
目前，在中小学劳动与技术教育的教室里，常常看到这样一种教学模式：教师出示作品，激发学生兴趣，演示制作过程，点明注意事项；学生动手制作，教师巡回指导，“请你照我这样做的现象十分普遍”，虽然保证了学生动手时间，但动脑不足，如何改变现状呢？你有什么好办法请谈谈？
（从教学模式或教学策略方面来剖析）
六、教学设计
本土资源的开发与利用，是我们阿城综合实践活动课程的一大亮点，请各位教师依据本校的特色活动撰写一份教学设计。格式如下：
一、活动主题
二、活动背景
三、活动对象
四、活动目标
五、活动重难点
六、活动过程
七、活动预设或反思
第二篇：综合实践活动教师专业水平测试
综合实践活动教师专业水平测试
一、反复推敲填完整（共10分）（1、2必做，3、4选做其一）
1、综合实践活动课程是在（）引导下，（）自主进行的综合性学习活动，是基于（）的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的（）性课程。
2《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为（）课程，其主要内容包括：（）、（）、（）和社区服务与社会实践。”
3、研究性学习研究方案一般包括研究课题、研究目标、（）、（）等内容。
4、计算机是由（）和（）两部分构成。
二、仔细分辨判对错（在（）里填“√”或“×”，1——3必做，4、5和6、7选做一组）（共10分）
1、综合实践活动的四大指定领域是各自独立的，互不相连的。（）
2、综合实践活动的性质是实践性、开放性、自主性和生成性。（）
3、小学综合实践活动的学生评价是注重过程、尊重多元、注意反思。（）
4、研究性学习是以研究为主要活动方式的实践，它不太关注学生的学习过程，更关注的是学生学习的结果。（）
5、研究性学习实践方式只有实地调查一种。()
6、信息技术教育的目的是在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。（√）
7、计算机输出设备有键盘、鼠标等，输入设备有显示器和打印机等。（）
三、斟酌比较做选择（把序号填入括号内，1——4必做，5和6选做其一）（共10分）
1、综合实践活动课程是（）
（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程
2、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（）
（A）国家有统一教材和课程纲要（B）国家只有课程纲要，没有统一教材（C）只有统一教材，没有课程纲要（D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要
3、综合实践活动方案的开发者和实施者是（）
（A）教师（B）学生（C）教师与学生D）课程管理人员
4、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心。
A、教师B、学生C、教师和学生D学生与家长
5、研究性学习实施的基本要求是（）
A、全员参与B、任务驱动C、形式多样D、课内外结合
6、在信息的采集、存储、传递、加工和输出过程中所涉及的技术叫（）。A、信息B、信息技术C、信息处理
四、言简意赅巧作答（1必答，2、3、4、5任选其二，答时标明题号）（共14分）
1、综合实践活动的总目标是什么？（4分）
2、研究性学习内容选择的要求是什么？（4分）
3、研究性学习实施的一般流程是什么？（6分）
4、丁丁想收发电子邮件，可是怎么到网上申请一个电子邮箱呢？请你告诉他申请邮箱的具体操作步骤。（5分）
5、在动画中添加声音的主要操作步骤是什么？（5分）
五、查找原因想对策（16分）
案例：××小学按照《基础教育课程改革纲要（试行）》中的规定，做到了开齐课程。为了避免学生损坏电脑，学校反复向教师强调要保护好电脑。张老师为了保护电脑，索性只给学生上理论课，不让学生接触电脑，几年下来学生电脑知识很丰富，但
学生在一些综合实践活动时不会操作电脑。
（1）对上述现象作一评析。〔提示：从课程实施原则（注重基础、体现综合、讲究科学、注重实效）等方面评析，也可以从其他角度评析〕
（2）假如你是张老师，你会怎么做来避免上述现象发生？
七、1、独出心裁编简案（25分）
根据基础教育课程改革新理念设计一节你所教学科活动教案。（课题自拟）
2、各抒己见谈体会
对照国家综实践活动指导纲要，你认为你们学校综合实践活动中存在的问题主要有哪些？可能原因是什么？
（选做其一）
六、开启智慧写反思（15分）
在一节综合实践活动总结课上，一位教师让学生谈参加综合实践活动后的体会，教学片断如下：
师：同学们，通过这次综合实践活动，老师相信你们一定学有所获，现在谁来谈谈自己的收获和感受？
学生A（平时不爱发言）：“像这样的综合实践活动真的很好，它不仅能锻炼我们的胆量，还可以增加我们做事的认真程度和团结心。当我们化解在活动中遇到的那些挫折后，就能够多懂些小知识、小道理、并锻炼了心理承受能力。”
生B（平时爱贪玩）：“平时，我对学习不感兴趣，心里只想着玩，上课玩，下课玩，写作业玩。同学们比较喜欢我，老师都拿我头疼。但是在“过生日”这次综合实践活动中，我却来了兴趣，我还发挥了我的美术特长，画了一幅漫画，用来说明开生日聚会会增加父母的负担。同学们都说我那幅画在辨论会上起了很大作用，老师也说这是我完成得最好的一次作业。我真高兴！”
„„
假如你是这位教师，请写一则课后教学反思。
第三篇：4年级综合实践活动-复习题
四年级综合实践活动第一单元《蔬菜宝宝的秘密》复习题
1、我们平时吃的蔬菜是从那里来的？
答：蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培
2、有些同学为什么不爱吃蔬菜？
答：菜太老，咬不碎，小时候吃蔬菜总会卡在喉咙里；菜有怪味，口味不佳；别人无意中对某些蔬菜发表了不恰当的意见，影响了孩子的喜好等。
3、蔬菜宝宝靠“吃”什么长大的？
答：土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等
4、蔬菜在成长过程中，需要哪些帮助？
答：做到及时浇水，施肥，适当通风，温度不宜过高，以及病虫害的防治。，5、怎样才能让蔬菜保持“水灵”？（常用保鲜方法有哪些？）
答：经常给蔬菜洒水，用湿布盖在蔬菜上使它保持水分，塑料袋装藏法、盐水保鲜法、沙藏法、缸藏法、水窖贮藏法
6、种植蔬菜的步骤？需要的工具？： 步骤：选种→育苗→定植→田间管理→收获）
工具：(1)铁耙(2)锄头(3)喷雾器(4)水桶、水勺(5)簸箕.2
7、种子（或菜苗）来源：从蔬菜中直接取种子或者到农贸市场购买种子
8、不吃蔬菜有哪些坏处？（挑食的危害？）
造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。
9、蔬菜除了可以吃以外，还有许多意想不到的用途：老丝瓜可以用来（洗碗、洗澡）；控空、晒干后的白瓜可以用来（盛水）；
10、蔬菜成长秘方：了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，11、在种菜过程中，我感到辛苦的地方是：经常浇水，施肥，防病害很累，太阳晒得也很热。
有趣的地方是：不仅学会了耕田耙地、抛粮撒种、田间管理等农活，而且养成了吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜劳动成果的习惯。
四年级综合实践活动第二单元《放风筝去》复习题
5、制作风筝的工具有：（线）（直尺）（胶）（浆糊）,（刀）
6、制作风筝材料的特点：做风筝骨架的材料要轻、易切割，有弹 3 性。做风筝面的材料要不易破损。
7、制作风筝的诀窍和技巧：骨架结构一定要基本对称。尾部飘带有助于风筝保持平衡。
8、在制作风筝的过程中，我们遇到了很多难题，是这样解决的：①和同学一起讨论解决；②自己思考后，不能解决再问他人；③直接问大人。
9、制作风筝的步骤：①扎骨架；②做风筝面；③固定骨架和风筝面；④系提线，作修剪；⑤试飞改进。
10、放风筝时，是不是风越大，风筝会飞得越高？
答：不是。风的大小要和风筝的大小相对应，风小的时候，适合放轻小型风稳，反之，11、在放飞之前，我用来测定风力和风向的方法是：
12、有什么技巧能让风筝飞得又高又远？（放风筝的秘诀有哪些？）答：一手持线轴，一手提住风筝线，等风来之际，乘势将风筝放飞。当风筝飞得越高，线就越紧而且飞得越稳，不要靠得太紧。
13、放风筝时应注意的事项有哪些？
答：对自然条件的要求：天气：云淡风不要太大，场地：
宽敞，放风筝时，要注意安全，不要靠得太紧。
放飞的技巧；一手持线轴，一手提住风筝线，等风来之际，乘势将 4 风筝放飞
安全须知：不宜在人多、车多的地方放风筝。有高压线的地方不能放风筝。
14、我决定和爸爸妈妈一起到（广场）去放风筝，选择这个地点是因为（宽敞，这个时间人不多）
16、（风筝）是一项深受人们喜爱的娱乐活动。世界上很多国家都有（风筝节），不同国家的风筝各具特色。
17、在历史上，风筝还有很多用途，如用于（宗教）（打渔）（军事通信）（载人）等。
四年级综合实践活动第三单元《欢乐校运会》复习题
2、校运会期间及其前后需要做的事情：①成立啦啦队，为运动员呐喊助威；②运动员赛前练习；③制作板报、条幅，活跃赛场气氛。
3、在校运会上我们应该怎样表现？
答：每个人都积极参与；纪律好；同学们互相帮助；集体荣誉感强；比赛成绩名列前茅。
4、设计队列要考虑哪些问题？
参加人数、服装要求、动作要求、队形的象征寓意、队形的变化、5 行进口号等。
7、校园明星包括：（服务明星）（坚强明星）（运动明星）
8、哪些人可以成为校运明星？
答：在运动会中，在比赛、为大家服务等某一方面有突出表现
9、从哪些方面来宣传校运明星？
答：①他们在运动会上的突出表现；②明星们的平时表现：学习、纪律、生活……
11、校运会上，最让你感动的人和事是什么？
***在长跑后摔伤，医护人员正要为她清理伤口，他仍旧坚持跑至终点。
跳远运动员***在比赛中扭伤了脚，干脆在沙地上躺着，休息一会儿，再接着跳。
12、怎样用图表的形式对历届冠军的成绩进行比较？从中你有什么发现吗？
答：数学课上学的统计图形进行比较。我发现条形统计图比统计表更形象、直观、具体，使我看了统计图以后，对在数量方面的变化发展，以及总体与部分之间的关系等情况，留下了深刻的印象。
13、为了让社区人士、家长关注校运会，学校往往会邀请一些（代表）出席校运会。6
14、运动会上那光灿灿的奖牌能够带给运动员莫大的（荣誉）。
四年级综合实践活动第四单元《服装大观园》复习题
1、以前，我对少数民族服装的了解情况是：
现在，我还知道了：苗族服装大多遍施图案，刺绣、挑花、蜡染、编织、镶衬等多种方式并用，做工十分考究，令人眼花缭乱。我认为各民族的服装中：最漂亮的是（苗族），最实用的是（侗族），最简洁的是（回族），最有特色的是（藏族）。
2、通过这次活动，我知道了应该这样整理收集到的资料： 按照资料的性质，用表格形式来录入
3、什么样的围裙既实用又美观？
答：有袖子，袖口用松紧带做的。印花或绣花的.4、我认为设计作品必须考虑这些问题：为谁设计、作品派什么用场。
5、哪些材料适合用来做围裙？为什么？
（一）防水质地的涤棉布、棉布，TC布，针织布，帆布等材料
（二）选择它们的理由是能防油，便于清洗。能防水。
6、我对如何画好设计图有如下体会：事先估测好各部分的大小比例。7
8、在服装秀中我们遇到的困难有：（缺少与服装相配的饰物），解决办法：（班里几位手巧的女生自己动手做服装配件）。
9、我觉得这场服装秀再作如下改进更好：服装组及时准备好模特要换上的服装。
10、古代服装上常见的图案有哪些？这些图案有什么含义？ 主要以云雷纹、回龟纹、几何纹为主。主纹是以兽面纹为主，图腾，华美的暗花绸和多彩的刺绣品。云纹、鸟纹和龙纹图案。运用服饰的色彩来区分等级、表明尊卑、显示身份、传达观念、表现情感，一直是历代服装最富感染力的手段。
11、与现代服装相比，古代服装有哪些缺点？ 缺点则是易缩、易皱，外观上不大挺括美观，12、现代有哪些各种奇特的服装：（宇航服）（防毒服）（防辐射服）（无菌服）等。
13、制作服装的材料（各种各样），不同的材料各有（优缺点）。
14、校服代表着我们学生的（精神风貌）。很旧的衣服
1980年----1990年适用 很少样式的衣服
1990年-1995年 很便宜的衣服
1995年----2000年 8 四年级综合实践活动第五单元《关注一次性用品》复习题
4、哪些人经常用一次性筷子？
经常在外面吃饭，还有就是公司订餐，一般都是使用一次性筷子。
5、一次性筷子有什么好处？有什么坏处？ 答：好处：使用方便，价格便宜。
坏处：①随意丢弃，影响环境卫生并且易造成第二次污染。②砍伐树木，影响造林，减少氧气，造成水土流失，严重时会引发洪水。③浪费木材。④不卫生。
6、一次性用品有什么危害？
答：大量使用一次性用品会造成巨大的资源浪费，有些一次性用品还会造成污染，垃圾越来越多。
7、使用一次性用品（弊）大于（利）。
（一）有利方面：第一，一次性用品方便、快捷，给我们的工作、生活、学习带来了很多的便利；第二，一次性用品卫生，可以防止交叉感染，现在医院很宾馆都在大量使用一次性用品，让病人很宾客都十分放心；第三，一次性用品节省人力、物力，让我们节省时间，提高工作效率，使我们能够很快适应现代这种快节奏的生活方式。
（二）弊端方面：一次性用品毁灭森林资源，造成“白色污染”，破 9 坏环境。第一，一次性筷子毁灭了森林资源，破坏了生态平衡，使野生动物逐年减少，还造成水灾。第二，好多一次性餐具造成的白色垃圾严重地破坏环境卫生，埋在地下要200年左右才能降解，而且释放的有毒物质污染了大气资源和水资源，危及到人类和其他生物的安全，我们不能因为一次性用品给我们带来了便利，就让它肆意地破坏我们的地球。
8、一次性用品再利用，我用（可乐瓶）做（飞机模型），我利用的是这种材料的（外观和废弃材料）特点。
9、一次性用品回收再利用有什么好处？
不仅能节约资源，还能减少对能源的耗费。
1、回收废纸--再造林木资源。
2、回收生物垃圾--再生绿色肥料。
3、回收各种废弃物--所有的垃圾都能变成资源。
10、尽管使用一次性用品会带来诸多不利影响，可是在有些时候还是要用到一次性用品。比如：医院里如果不使用一次性注射器、输液器，容易传染疾病。
11、一次性用品在生活中的用处？
（一次性筷子）（一次性饭盒）（一次性塑料袋）（一次性杯子）（注射器）（一次性圆珠笔）（包装材料）
12、怎样使用一次用品更有利于环境保护？ 10 尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
四年级综合实践活动第六单元《社区我的家》复习题
4、去哪些地方比较容易找到老人？
老人活动室，中老年人健身房，庙会上，老年公寓等
5、你所在的社区，老人们过得怎么样？
看报、娱乐、聊天；笑声、歌声阵阵，处处洋溢着春意。
6、在活动中，我用到了一些以前学过的知识：数学中的统计知识、7、如何把我们的社区建设得更美好？
让社区拥有良好的居住环境、服务设施、娱乐场所、教育设施等。
8、我能为社区做点什么？
几乎每个社区都会存在卫生死角，邀上几位好朋友，利用双休日，开展一次“清除卫生死角行动”，以我们的实际行动爱护社区的环境。一是组织好小队的做各种公益活动；
二是搞好宣传，收集文明的广告语，制作书签似的公民道德卡等。
9、你或邻里街坊或社区里的其他人，对社区是否满意，他们对社区的未来有什么希望？（不是很满意。希望：建图书馆，再安装一 11 些娱乐设施，建立一个综合市场.10、社区环境有哪些需要改进的地方？ 卫生方面：社区还存在乱倒垃圾的现象。安全方面：自行车、机动车乱摆放。绿化方面：建立音乐喷泉，并及时开放。
11、不少人想抄近路总是（攀爬护栏）。产生的原因是什么？ 社区管理考虑不周，人们的不良习惯。
12、为了考察社区的环境，我们需要准备的记录工具有哪些？ 一是考察工具有照相机、记录本；二是安全防护工具有：
13、社区环境好的方面：健身安全环境好，绿化环境好
18、理想的社区环境应该是怎样的？
一、衣：可囊括服装店、裁缝铺、洗衣房等，五金修理店也可以算入其内
二、食：为超市、菜场、油酱店、面包店、饮食店、小吃店等
三、住：周边的楼是没有化工厂、电站、加油站、汽车、机动车维修点等，绿化好。
四、行：附近有没有来往车辆、有几个车站等，出门是不是单行道等。
四年级综合实践活动第七单元《冬天到了》复习题
1、冬天可以做什么？
滚雪球、打雪仗、吃火锅、看冰灯、滑雪橇等
2、如何让人们避免冬季常见疾病的侵袭？
3、（冻疮）是冬季常见病。易发人群为儿童、青少年。预防措施：秋末进行耐寒训练，如用冷水洗手、洗脸；冬季外出做好防寒工作。
4、到哪里去了解有关冬季常见疾病的信息？
答：一是对本班的同学和仌的家庭开展调查，了解他们在冬季易得什么病。二是到附近的医院去实地考察、采访医生或护士是很好的办法。
5、怎样宣传预防冬季常见疾病？
答：制作宣传板，利用节假日到附近的小区进行宣传。
6、冬季有哪些常见病？冬季疾病怎样预防？
冬季常见病主要有流感和感冒、慢性支气管炎、哮喘、心脑血管疾病、消化系统疾病、小儿秋季腹泻等。
预防措施：要预防流感或感冒，除了接种流感疫苗外，一要注意随温度变化选择衣物，注意保暖。二要增加户外活动，增强体质，提高抵抗力。三要多喝水，多吃水果，多服用维生素C。四要注意通 13 风，每天开窗通风半小时到一个小时。不好的人，尤其应注意饮食要精细，切忌暴饮暴食、酗酒，尤其不要再喝冰啤酒。吃火锅时不要一味涮牛羊肉，还要适量吃些馒头、面条等面食，可对肠胃起到保护作用。
7、在如何预防冬季常见疾病的问题上，你有什么经验或小偏方？ 冬季咳嗽小偏方：蜂蜜鸡蛋汤、红糖姜枣汤治伤风咳嗽、预防感冒小偏方：按摩鼻沟、生吃大葱、冬天热水泡脚、口含生大蒜治感冒
鲜藕适量，加入蜂蜜，对肺热引起的鼻血有效。
8、你知道哪些动物？它们是怎样过冬的？
鸟类例如燕子、鸿雁、丹顶鹤等南飞，蝙蝠、刺猬、蛇、青蛙等要冬眠。
鱼类例如如小黄鱼等，当水温下降后，成群地移到温度适宜的场所越冬。
一般来说有皮毛的动物例如绵羊、山羊、狗、狼等会在冬天来临前换上厚厚的皮毛，并且积累厚厚的皮下脂肪，来面对严寒的冬季。
9、如果给一只正在冬眠的昆虫加热，它会醒来吗？ 一般是醒不了的
10、对寒冷的感觉会因人而异，应该确定冷或暖的标准。14
11、不同地区的气候有差异，应该根据当地气候情况设置反映冷暖的标准。
12、现在的冬天越来越（暖和）了。
13、你的家乡冬季有哪些节日？这些节日有哪些风俗习惯？
圣诞节、元旦、腊八节、春节、元宵节、情人节、二月二
14、你知道的与冬季有关的歌曲有：（雪绒花）（铃儿响丁当）（北京的冬天）（冬天的日记）（冬天里也有阳光）
15、你知道哪些与冬季有关的文学作品？
《记忆中的冬天》、《冬天的味道》、萧楼《冬天后面是冬天》
16、、在你的周围有哪些顶着寒风工作的人？他们在冬季工作会遇到哪些困难？
答：警察、清扫工、邮递员、困难：脚下，踩着皑皑白雪；头上，顶着飘飘雪花。迎着凛凛寒风，伴着“咯吱咯吱”的踏雪声，伴着各种车辆、人流。
17、你家附近有哪些植物？这些植物到了冬天会发生什么变化？ 松树、杨树、柳树。冬天松树常青，杨树柳树树叶全无。
第四篇：数学学科综合实践活动方案
九年级数学综合实践活动方案
数学来源于生活，又服务于生活，生活是数学的源原，新课程标准强调，数学教学要密切联系学生的生活实践，从学生的生活实践和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、猜想、推理、交流等活动，使学生会用数学的眼光来思考问题，并通过动手实践，自主探索，合作、交流的方法解决问题，从而实现了学以致用，体现了数学的实用价值，使数学走进了生活。
一、指导思想：
以素质教育理论为指导，继续贯彻落实新课程改革思想，更好的培养学生各方面综合实践的能力，我们九年级数学备课组决定根据本学科的特点，开展一系列丰富多彩的综合实践活动。即将活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。
二、学生分析：
从整体上看，班里将近五分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。
三、课程目标
１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。
３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、活动要求：
1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受
到新的方法的熏陶，实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。
第五篇：语文学科综合实践活动总结
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。
兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下：
一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。(主要是以“环保”为话题)；如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。
二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。
三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。
四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。
五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与。
总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。今后将继续利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
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