声音设计在网络游戏传播中的应用研究

第一篇：声音设计在网络游戏传播中的应用研究

【摘 要】 本文梳理了网络游戏声音设计的发展脉络、应用分类和应用效果，探讨了网络游戏声音设计的发展趋势。认为，网络游戏的声音设计具有其独特的审美价值，是增强游戏互动、提升游戏内涵、烘托游戏气氛，潜移默化地深化网络游戏的趣味性与沉浸感的重要手段。而“次世代”网络游戏的设计将实现画面音效的突破和玩法的变革，也就是着重提高网络游戏的操作感、技巧性和代入感。

【关键词】 网络游戏；声音设计；发展历程；应用

根据中国互联网络信息中心数据报告显示，截止2014年6月，我国网络游戏用户规模已经达到3.68亿，网络游戏的使用率达到58.2%。在庞大的玩家背景与市场份额驱动下，如何使网络游戏的试听表达精益求精，成为网络游戏设计者应该思考的问题。随着《勇者斗恶龙》、《魔兽世界》等融入多种音乐形式与风格的网络游戏的广泛传播，游戏制造商已逐渐意识到网络游戏声音设计对于一款优秀网络游戏的重要作用及潜在的巨大市场。声音设计作为网络游戏的重要组成部分，直接作用于玩家的交互式体验与游戏粘度。目前，我国网络游戏中声音设计的相关研究具有数量少、内容杂、泛系统化等特点，本文就此全面梳理了网络游戏声音设计的发展历程、应用及效果显示，提出在“次世代”网络游戏时代背景下声音设计的发展方向。

一、网络游戏声音设计的发展历程

同电影初期的发展一样，网络游戏也经历了从无声到有声的发展过程。随着互联网技术与信息通信技术的日益成熟，网络游戏声音设计正逐渐走向专业化、系统化、普泛化。

1、早期网络游戏中的声音

由于计算机硬件设备、声卡制造的工艺局限，早期网络游戏的声音设计受到诸多外界条件的限制，声音只能通过计算机中类似蜂鸣器的喇叭发声，起到简单的提示作用。

20世纪70年代，世界上第一家专业的电子游戏公司――雅达利（atari）成立。atari公司发行了电子游戏《乓》（pong），游戏中乒乓球来回碰撞所产生的叮叮声被公认为世界第一个电子游戏音效。[1]1978年，日本taito公司的《太空侵略者》发行，该游戏借助速度不同的4个单音音效，当敌人接近的时候，音效节奏加快，使玩家体验紧张的气氛，提前做出相应的反馈准备，这是网络游戏通过音效强化情感、增强沉浸感的雏形。

2、网络游戏中声音设计的多元化发展

科技进步对于推动网络游戏声音设计的发展起到巨大作用。20世纪80年代以来，网络游戏音乐经历了由无作曲家到交响乐配器、由单声道音效到立体环绕、杜比仿真系统音效。midi传输协议的提出更是解决了网游声音设计中的卡顿问题，大量midi音乐开始应用在网络游戏当中，仅需250kb内存就可以保证音乐的流畅播放。

1984年，enix公司为fc开发了一款名为《勇者斗恶龙》的游戏，首次邀请作曲家加入游戏音乐创作中，其独特的后巴洛克时期和前古典主义的音乐风格使整个游戏中的音乐曲调美的就像20世纪中期的美国电影。[2]也正因为这样独特的音乐形式，给《勇者斗恶龙》带来了巨大的经济收益，网络游戏制造商们开始意识到网络游戏声音设计对网络游戏的重要意义。网络游戏声音时代揭开了历史的序幕。

3、网络游戏声音设计发展现状

自上世纪90年代以后，网络游戏声音设计进入多元化发展的阶段。集新纪元音乐、爵士摇滚音乐、民族乐器的配奏综合应用在背景音乐、主题音乐和特殊音效中。新纪元音乐多用于地图背景音乐、开篇cg动画及画外音介绍背景；爵士摇滚乐以其反和声、反调性、反准则、反美学的特性，与玩家的娱乐性、沉浸感、自由度充分契合，在节奏感、噪音极强的声音下更易于玩家情感的释放与表达，满足特定玩家的审美需求；民族音乐主要应用在民族风网游中，《诛仙2》中，不仅采用了以道教音乐为素材的青云山音乐、以民族音乐为素材的南疆音乐，还有以民族乐器古筝独奏为开场的河阳音乐，以及根据游戏地图特色使用不同的民族调式和民族器乐。[3]

随着网络游戏产业的蓬勃发展，外国网游公司早已将声音设计作为网络游戏中必不可少的组成部分，将优秀的游戏音乐视为网络游戏提升自身竞争力的关键。[4]暴雪公司产品《魔兽世界》的原声音乐已在多国举办多场音乐会演奏会，受到广大玩家的热烈追捧。2011年，被誉为“音乐界的奥斯卡”之称的“格莱美音乐大奖”也在评选中设置游戏音乐奖项，包括最佳视觉媒体音乐、最佳视觉媒体改编配乐、最佳视觉媒体原创配乐和最佳视觉媒体歌曲4个奖项，游戏音乐将首次被视作和电影、电视或其他视觉媒体音乐同等重要的参评对象。网络游戏声音设计的前景可见一般。

二、网络游戏传播中声音设计的应用分类

从音效格式和声音功能两方面来看，声音设计在网络游戏传播中的应用大致分为以下几类。

1、按音效格式分类

（2）复合音效，是指具有多个声音元素，在游戏过程中由程序即时对这些元素合成发声的音效，如《魔兽世界》中武器声、动作摩擦声、角色打斗声及辅助声音的综合应用，极大丰富了游戏界面的画面感与叙事性。

（3）乐音音效，乐音音效是一小段音乐，通常在进入地图或cg开头动画中出现，起表现大环境及引出背景的作用。[5]

2、按声音功能分类

（1）背景音乐。背景音乐，即bmg（background music），指在游戏、电影、电视剧中作为背景衬托的音乐。[6]通常在游戏情节变幻的、场景更迭的重要场合反复出现，成为游戏的附加品牌。诸如《魔戒》、《剑侠情缘》、《新诛仙》、《魔兽世界》等大型网络游戏都会把游戏中bmg抽离收录到原声带ost中，作为副产品进行发售。游戏背景音乐的优劣直接关系到玩家对整个网络游戏声音设计的期待程度。（2）主题音乐。游戏主题音乐是表现主旨的乐曲，通常是对游戏的基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的集中概括，贯穿游戏情节的进展，有时与背景音乐相同。2008年5月，北京完美时空网络技术有限公司推出基于古典仙侠小说改编的网络游戏《新诛仙?六道轮回》，制作公司邀请歌手董贞演唱了游戏的主题曲《情醉》，歌词写道：“用生命换永远，驻你心间；缘起缘灭，轮回，落凡间。”充分紧扣游戏的主要内容，主题曲出现在游戏的开始，带领玩家与游戏角色共命运。

（3）游戏效果音效。游戏效果音效是游戏中，根据主角、环境、情节等，播放符合人们一般经验以获得游戏真实性沉浸感的效果环境音。如晚风萧萧，狂风肃肃，金戈敲击，铁马嘶鸣等，这类声音效果在网络游戏中被广泛使用。[7]

（4）游戏信息提示音。游戏信息提示音是在游戏中，根据用户的操作，游戏中环境的突变等，以提示为主要目的的音效。

三、网络游戏声音设计在网络游戏传播中的应用效果

虽说网络游戏声音设计的出发点是为网络游戏本身服务，但网络游戏的声音设计是具有其独特的审美价值，是增强游戏互动、提升游戏内涵、烘托游戏气氛，潜移默化地深化网络游戏的趣味性与沉浸感的重要手段。具体表现在以下几方面：

1、增强游戏互动效果

网络游戏中声音设计对于增强游戏的互动效果起到不容小觑的作用。游戏中的互动主要包括人机交互和人人交互。人机交互是玩家的控制通过鼠标、游戏柄、键盘等输入设备传送到计算机，计算机对网络游戏发出实时的指令，由游戏引擎进行处理后作出回应，再通过计算机的输出设备显示在游戏的界面中，使用户感知到回馈信息并做出相应的决策。[8]而人人互动是指在网络游戏这个平台中，玩家与玩家之间产生交流互动的过程。[9]

《魔兽世界》的声音设计是网络游戏中的典范，所有音乐、音效、环境音等当角色越接近时声音越大，远离的时候声音逐渐消失，声音设计通过拟真的手法将现实与虚拟交融，从而更具真实感，用户更容易接受。在《魔兽世界》的2.2.0版补丁中加入了集成语音聊天功能，真正意义上实现了人人间通过语音的互动，用户可以使用team speak、ventrillo等三方聊天工具来进行语音通话及时交换信息，解决如何打造角色、遇到困难和障碍时迅速解决问题，协调队伍行动，增强游戏乐趣。

2、丰富游戏内涵

游戏内涵，是指在用户体验了游戏的娱乐性后还能感受深厚的文化底蕴，使游戏不再单薄苍白。如何把文化与游戏相结合，是网络游戏产业需要思考的另一大问题。中国博大精深的传统文化为网络游戏提供源源不断的创作素材，而蓬勃发展的网络游戏也应当推动中国传统文化的传承与发展。网络游戏《仙剑奇侠传》共二十首游戏音乐，几乎每首都采用了民族音乐，通过羽调式、角调式等具有东方特色的音乐曲调形成一段哀婉、忧伤的音乐曲调。[11]序奏音乐《云谷鹤峰》音乐曲调清新明快，富有活力，在清新恬淡中借助笛声表达青山幽谷的独特景色。

根据游戏内的场景设定，作曲家往往会在一定范围时空内选择一个地方风格的音乐，使整个游戏带有一定的空间色彩。网络游戏《魔兽世界》的音乐旋律便是依据游戏的特定地图、种族、背景来创作的特殊声音设计，旋律融合了管弦乐、民族乐、电声等多样化的音乐调式。有爱尔兰、印度、中国等民族风格的音乐，还有单音、复合音等音效组成的旋律。当然还有营造恐怖、灵异、不和谐的噪音电声音效。多样式的音乐反映了《魔兽世界》对多方文化的包容性，世界各地的用户在网络游戏中都能感受到本土文化的音乐时，间接提升了对此游戏的认知度与归属感。

一款优秀的网络游戏不仅可以使用户体验到游戏本身带来的自由感、娱乐感，还能通过游戏声音设计产生“余音绕梁三日不绝”的回响效果。

3、烘托气氛，表达情感

声音在审美上是一项非常纯粹的元素，高长调清脆明亮，适合表现活泼、爽朗的画面，中长调平稳舒缓适合表达舒适、轻松的氛围，而低短调阴郁沉闷，适合表现恐怖、哀伤的电子图像。[12]游戏声音设计的最大功用就是烘托气氛、表达情感，给玩家营造身临其境的游戏环境。[13]如美国ea制作的第三人称射击类游戏《死亡空间》中，游戏为了营造恐怖的气氛，通过加强对现实声音的模仿让用户体验更拟真的游戏环境。如主角跑步的喘气声、走廊中的脚步声、看不到的敌人在船舱内爬行的金属声令人毛骨悚然。在昏暗的船舱内还会发出很多意外的声效，如电子元件短路发出的电流声、失控的门不停开关产生的碰撞声、若隐若现的女子歌声等。游戏通过声音音效设计制造的恐怖氛围让人毛骨悚然，有用户评论：“令人赞叹的气氛营造，阴森恐怖的太空冒险让你做恶梦但是又欲罢不能。”这就是游戏声音带给用户强烈心理刺激后产生的依赖感。

不得不提的还有另一款由ea公司发行的网络游戏《fifa online 2》，该游戏通过逼真的解说的声音效果营造真实足球场景。当玩家在玩《fifa online 2》时，游戏程序的解说员会根据玩家控制角色的动作实时进行解说，其逼真程度和人们看足球直播效果一致。[14]该游戏为广大足球爱好者创造了虚拟现实的游戏空间，满足在现实生活中不能满足的游戏快感。这种独特的解说形式也把声音设计对游戏气氛的烘托渲染发挥到了极致，激发游戏玩家的情感体验。

4、表达叙事性，增强画面感

网络游戏声音设计的音乐和音效简单重复，通俗易懂。通过反复播放的“机械性样式”使网络游戏音乐更深入人心，其音乐的旋律和强烈的节奏感使网络游戏声音设计具有很强的表情性，有益于游戏叙事的展开。网络游戏音乐强调音乐与叙事场景间的关系，由于创作声音设计动机不同，各音乐音效段落以“蒙太奇”式的方式组接在一起。也正是由于这种拼接式段落结构，为音效的叙事增加了戏剧感、冲突感。在闯关游戏《小小大星球》中，每个阶段玩家都有四次闯关机会，当前三次机会失掉，只剩下最后一次机会时，界面会发出“嘟嘟”的提示音提醒玩家小心操作、把握机会。

网络游戏的音乐通常会在游戏叙事或空间转换时发生变化，如果在游戏中将要出现危险时，一般呈现出一段恐怖、阴森的诡异音乐，而当危险解除的时候，则会再次切换到轻快的音乐，使玩家的心理情绪得到释放。在一些游戏时空场景间隔时期，音乐的出现有助于弥补暂时的时空暂留，起到连接剧情及戏剧性表现的作用。

5、提升网络游戏的审美价值

网络游戏声音设计虽然不为审美而生，但从理论上来说更偏重功能性声音设计，通过表现情感、调动玩家的情感体验，让更多人参与到游戏当中，这就是网络游戏声音设计审美价值的存在依据。网络游戏中的声音设计是网络游戏的重要组成部分，与游戏内容画面的结合表现，既可以丰富画面的情感表现，又可以直接参与叙事，达到视听统一，相得益彰的最佳审美效果。1990年我国自主开发的网络游戏《轩辕剑》投入市场，迅速受到广大玩家的青睐。古色古香的中国水墨画风界面，笛子、二胡、琵琶等极具中国民乐特色乐器演奏的背景声音设计使玩家迅速沉浸在春秋战国时期的虚拟环境中。

四、网络游戏声音设计的发展趋势

回顾网络游戏的发展历程，经历了从文字mud到2d游戏，再由2d游戏经2.5d升级到3d。[15]目前，网络游戏随着计算机技术、贴图技术、音响音效技术的发展步入次世代网络游戏的阶段。“次世代”源自日语，即下一个时代，未来的时代。次世代网络游戏就是把次时代网络游戏开发技术融入到网络游戏之中，通过增加模型和法线、颜色贴图技术配合次世代网络游戏引擎改善画面效果，通过包括5.1环绕立体声和dts杜比双解码的多通道音频的输出格式来提供一场网络游戏的听觉盛宴。[16]“次世代”象征着突破，突破同质化严重的现状。突破的途径分为两种：画面音效的突破和玩法的变革，也就是着重提高网络游戏的操作感、技巧性和代入感。

次世代网络游戏使用世界顶尖的unreal3（虚幻3）或cryengine作为游戏引擎，为画面的真实化创作、音频的立体仿真提供了强大的平台支撑。简单的来说，游戏引擎就相当于一款游戏的动力核心，操控着整个游戏的基本运算、画面特效、人机交互等具体功能。“次世代”网络游戏的标志性技术是normal map法线贴图和ao map环境闭塞贴图这两种贴图在游戏中对画面效果的视觉呈现，增强画面物体的逼真感和三维空间的真实效果。[17]震撼的立体环绕音效是“次世代”网络游戏的另一大特点。其可视化音效工具可以为声音设计者提供对音效的全面控制，包括声音强度、顺序、循环、过滤、调制、变调和随机化。[18]5.1环绕立体声和杜比双解码为网络游戏的声音设计提供了综合多通道录制的可能，对于玩家来说这一技术的发展在游戏中直接表现为一种身临其境的沉浸感受。玩家可以通过不同方位的声音判断敌人的距离、方位。久游公司旗下的《勇士ol》是“次世代”网络游戏中的典范之作，游戏以中世纪骑士文化为背景，游戏背景音乐恢弘大气，充满历史感。逼真的打怪音效，打斗过程中的空间感和定位感被多通道音效的设置推向极致，仿佛将玩家置身于战火纷乱的时期。同电影中的声音一样，网络游戏声音设计正在逐渐被游戏制造商和用户重视。网络游戏中的声音和画面互相补充、协同发展，共同为提升网络游戏的自由度、娱乐性、沉浸感而努力。

五、结语

网络游戏声音设计经历了从无声到有声、从单音音效到复合音效、从平面声源到立体环绕的更迭，如今“次世代”网络游戏的声音设计基本可以实现用hrtf（头部相关传输函数）分析声源数量与声源位置，更佳有效的突出声音设计在网游中的重要作用。良好的沉浸性是“次世代”网络游戏声音设计带给用户的最大审美感受，未来的网络游戏声音设计仍需要通过声卡和技术的改进，保障声音在区域环境、封闭环境等不同游戏场景中产生不同的效果，将不同声波冲突噪音降至最低，最大限度实现网络游戏声音设计的立体保真将是网络游戏声音设计发展的必由之路。

第二篇：《声音的传播》教学设计

《声音的传播》教学设计

【教材分析】

《声音的传播》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第二课时。本节课结合学生已有的生活经验，以声音的传播介质和声音以波的形式传播为主线，探究声音以什么形式在什么物质中传播。让学生在探究活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。

教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了“为什么我们在学校的任何地方都能听到铃声?”，材料包提示学生需准备材料：石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、铜丝等。引导学生根据生活现象提出问题，为课上探究活动准备相应的材料。第二部分活动过程：活动一：声音可以在哪些物体中传播？用图文呈现了学生听收音机、贴着水槽听石块在水中相互碰撞的声音、伏在桌面不同位置听敲击桌面的声音及学生在教学楼外听到上课铃声返回教室的漫画场景图。引导学生探究声音能在哪些物体中进行传播及声音传播的方向。活动二：玩一玩“土电话”，比一比用哪种材料传播声音的效果更好。用图片呈现了学生制作“土电话”和玩“土电话”的场景。让学生在制作“土电话”、玩“土电话”的过程中体会到不同材料传播声音的能力不同，深刻理解声音可以在多种物体中传播的道理。第三部分拓展活动：查阅资料，了解回声产生的原因。引导学生通过查阅资料，了解回声是怎样产生的，加深其对声音传播的理解。

本课遵循归纳总结出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳了解声音传播的秘密，提高学生科学探究能力。

【学生分析】

四年级学生对声音传播的知识有了初步的认识，能初步的了解声音能传播，对声音传播的介质有感性的理解。但对声音是以什么形式传播的，声音在介质中传播的效果的还不熟悉，需要学生在学习中不断理解和掌握。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。

科学探究目标：

1.在教师引导下，能应用已有知识和经验对声音的传播提出自己的猜想。

2.能运用感官和选择恰当的工具，对声音的传播进行探究。

科学态度目标：

1.尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成对声音传播的探究，体会创新乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解声音传播的知识在日常生活中的应用。

【重 难 点】声音以波的形式传播。

【器材准备】

学生准备：石块、纸杯、塑料线、毛线、细铁丝、细铜丝、回形针、记录单等

教师准备：课件、水槽等

【教学过程】

一、活动准备

[PPT 2 出示]

提出问题：为什么在学校的任何地方都能听到铃声？

学生根据问题思考，会想到声音是怎样进入我们的耳朵的，向什么方向传播等。引导学生对问题进行交流。

提示学生准备相关材料为上课做好准备。

二、导入新课

上课铃响了，不管在学校的哪个角落的同学，都能听到铃声纷纷进入教室。那么声音是怎样传到我们耳朵里的呢？

三、探究活动

（一）声音可以在哪些物体中传播？

1.[PPT 3 出示] 出示隔着固体听声音的场景图。

2.[PPT 4 出示]出示在水中用声纳诱捕鱼的场景图。

3.[PPT 5出示]出示“猜一猜：声音在哪些物体中传播？”和“设计方案，探究声音在哪些物体中传播。”

4.提出问题：声音可以在哪些物体中传播？

5.猜想假设：鼓励学生大胆猜想。

6.设计实验方案。

小组讨论，制定实验方案。

7.[PPT 6出示] 出示声音能在固体中传播吗？

声音能在固体中传播。在一张桌子的两端，一个学生在桌子的一端轻轻地敲，另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音。通过实验使学生认识到固体可以传播声音。

注意：听声音时，要将另一个耳朵用棉花塞住。

8.[PPT 7出示] 声音能在液体中传播吗？

声音在液体中传播。把两块石块浸入水槽中的水里面，在水中敲击石块，一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音，通过研究认识液体能传播声音。

注意：听声音时，要将另一个耳朵用棉花塞住。

9.[PPT 8出示]声音能在空气中传播吗？

声音能在气体中传播。可用多种方法.播放音频（听收音机，MP3等）或者视频之类的，我们怎样听到声音的，就是靠空气传播的。

10.[PPT 9出示]出示空气靠粒子传播声音的视频。

11.[PPT 10出示]出示“抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟的声音。”

12.还可以在一个密封的玻璃种罩内放进一只小闹钟，用抽气筒抽玻璃罩里的气体直至真空，观察现象。小闹钟的声音越来越小，小闹钟在近似真空状态下，几乎听不到声音。通过抽空气前后对比实验，是学生认识到气体能传播声音。(把玻璃罩换成拔罐，把闹钟换成音乐贺卡的那个音乐发声器也可。)

13.学生交流汇报。

小结：声音能在固体、气体、液体中传播。

14.通过实验，我们知道了，声音能在固体、气体、液体中传播。那么声音能向哪个方向传播呢？

我们可以在学校的各个角落听到铃声，由此可见，声音可以向各个方向传播。

当我叫一个同学时，其他在不同方向的同学也能听到，这也说明声音可以向各个方向传播。

……

15.[PPT 11出示] 出示声音是以波的形式传播。

16.[PPT 12出示]出示结论：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。

17.[PPT 13出示]出示铁道游击队队员把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声。体现声音传播的应用，了解声音传播的速度。

（二）玩一玩“土电话”。

1.[PPT 14出示] 出示制作“土电话”所需材料

2.[PPT 15出示]出示制作“土电话”的视频

3.学生讨论制作方法，然后分组制作。（把全班同学分为四大组，分别用棉线、铜丝、细铁丝、塑料线做“简易电话”）。

4.[PPT 16出示]出示玩“土电话”

5.比较用棉线和铜丝做的“土电话”，哪种材料做的“土电话”听到的声音大些？

发现：铜丝传播声音效果好些。

6.把棉线做的“土电话”的棉线放松，与拉紧时听到的声音对比

发现：拉紧的时候声音大，放松时候几乎听不到声音。

四、拓展活动

1.[PPT 17出示]查阅资料，了解回声产生的原因。

2.生活中我们经常听到回声，回声是怎么产生的呢？ 为什么同一个位置有时候能听到回声，有时候不能听到回声？

3.学生讨论、交流，教师进行指导。

【板书设计】

谁能传播声音

声音能在固体、气体、液体中传播。

声音是以波的形式向各个方向传播

第三篇：声音的传播教学设计

《声音的传播》教学设计

授课年级：四年级

一、教材内容：苏教版小学四年级上册科学第三单

元第二课

二、教材分析

声音的传播是本章教材的另一个重点。教材安排了一个探究活动。这也是学生接触到的第一次探究。就这个探究活动需要说明二点：⑴应该向学生先介绍一下解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题——猜想和假说——实验检验——得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；⑵由于是第一次进行探究活动，应该在教师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出教师的引导作用。而后，通过科学家们曾经做过的真空铃实验证明真空不能传声。

三、学情分析

声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要交流的方式之一。但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究实验和动手操作实验并设计传声实验，让学生深刻感受到声音的传播是需要介质的。

四、教学设计思路

《声音的传播》是《奇妙的声音王国》这一单元的第

△ 注意安全，一定要小组合作，不能一个人动手。①教师引导各小组学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

②学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。设计理念【除了提高学生的动手能力，感受成功的乐趣，提高学习兴趣，更重要的是在制作过程中的相互合作，让学生知道合作要相互配合，服从团队的任务分配才能更快更好地完成团队的共同任务，培养学生良好的实验习惯】(4)讨论交流

塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

师：这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。

(5)小结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过固体、液体、气体传播。（板书）

设计理念【研究的目的是一致的，但教师应鼓励学生从不同的途径去研究，这样得出一样的结论才具有说服力和权威性。】

2.活动二：自主研究声音的传播方向

(1)讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。

（演示实验：在墙面上敲击；水槽里击打石块；教师在学生中间说话）(2)实验的途径提示

(3)归纳总结声音的传播方向。△ 研究固体物质中声音的传播方向。△ 研究液体物质中声音的传播方向。△ 研究气体物质中声音的传播方向。

分组讨论、研究，把研究报告写在活动记录上。汇报实验结果：声音是向四面八方传播的。

设计理念【调动学生与别人合作欲望，并能在合作过程中做好相互的配合，共同完成一个活动任务，从中懂得：与人交往时，要相互信任，相互尊重。】 3.活动三：声音传播需要介质

通过以上研究，我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。假如在发声体周围没有任何物体声音会怎样？（学生猜测结果）

科学家们曾经做过这样的实验：在一个密封的玻璃罩中放进一个闹钟，人们在罩外可以听到声音，当用抽气机把罩内的空气抽去时，人们听到声音越来越小，最后消失。实验证明，如果在发声体周围没有任何物体，那么声音就不能向外传播。（课件演示）

（板书：声音不能在真空中传播）总结实验结论：

第四篇：在学校中如何应对网络游戏

在学校中如何应对网络游戏

信息技术组

郑忠理

当今是信息技术飞速发展的社会，是信息技术时代，网络是信息技术的一个重要应用和表现，是社会进步的科技成果，而网络游戏正是基于网络下而诞生的产物，我们都知道，沉迷于网络游戏危害极大，严重影响着青少年，特别是对中学生的影响甚大，因此，我们要恰当地去对待网络游戏，不能因为它的影响而阻止社会前进的步伐，限制信息技术的发展，针对网络游戏的影响，我觉得要从社会、家庭、学校等各个方面进行协调管理和教育。

作为教育者的我，觉得在学校的教育中，应积极应对网络游戏，分析学生沉迷网络游戏的原因，多方面想办法进行管理和教育，下面，我就在学校中如何应对网络游戏谈谈几点我的个人认识：

一、学生沉迷网络游戏的自身原因分析：

1、社会发展和社会潮流的影响

社会的进步，信息技术的发展，使网络和计算机走进了千家万户，上网是很容易的事，对于越来越开放的社会，追赶“时尚”和追赶“潮流”是青少年，特别是中小学生的兴趣，而网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力很快成为“时尚”的重要内容，是“时尚” 和“潮流”的象征。许多中小学生谈起网络游戏时，眉飞色舞，令同学们听了无不心驰神往。于是，同学们也跟着盲从与追求网络游戏，使得越来越多的同学们加入了网络游戏大军的行列。这种“时尚”的诱惑即便是成年人也难以抵挡，又何况是自制力差和价值观念尚处于完善之中的中小学生呢？

2、虚荣心和感就感的驱使

学生的虚荣心使得学生认为不会玩网络游戏，那就落伍了，那就脱离了朋友圈，跟同学和朋友就没有共同话题了，在游戏中可以实现现实生活中或学习上得不到的表扬及成功体验，使学生很有成就感，满足心理上的虚荣。慢慢地沉迷于网络游戏的虚拟世界中，并幻想着生活在其中，逐渐地分不清真实的世界和网络游戏中的虚拟世界，从而，有可能走上犯罪的道路。

除了以上两点的学生自身因素外，还有诸如家长监管不严、同学间影响、学校宣传不到位、教育者的不重视等诸多因素。

二、学生沉迷网络游戏的应对策略

1、要有充分认识

要充分认识到玩游戏（包括网络游戏）是中小学生的本性，也是他们的权利，而提供健康的可供选择的、多种形式的游戏是教育工作者（包括家长）的责任。应该积极加强正面引导，通过正面渠道展示网络游戏的负面影响，同时让一些青少年去切身体验网络游戏的危害，而不是一味禁止。面对网络游戏，既不必对其谈虎色变，也不能熟视无睹，更不能因为担心其负面影响，就简单地对其围追堵截、四处喊打，实践也表明仅靠封杀和围追堵截是行不通的。只要教育工作者正确认识、妥善引导，不仅可以避免网络游戏的负面影响，而且还可以充分利用其促进中小学生全面发展的教育功能。

2、学校要加大与家长、社会合作的力度

教育学生不单单是学校的事，应该发动起家长和和社会的力量来才能更好地促进学生的发展，家长们应多关注和关心孩子的学习生活，控制好零花钱，从而，制约了上网的经济来源，多与班主任了解情况，多让学生参与到一些有意义、有趣的活动中去。如家中有电脑的，更要严格监督，不能让孩子以查资料为由玩游戏；社会方面，由于“收益”因素，很是难于合作，特别是有很多“黑网吧”。

3、学校要加大宣传力度

基本上很多教育者都知道，沉迷网络会给学生的学习和生活带来很大的影响，但就是没有去很好的宣传和教育，作为学校，应该积极通过“宣传海报”、“宣传专栏”等进行案例宣传，揭示沉迷网络游戏所带来的负面影响。

4、降低学生的学生压力、多开展课外兴趣活动

对于现在的初中生来说，上课是枯燥无味的，对于高中生，功课繁多，作业负重，学生的压力感觉很大，学校又缺少开展课外兴趣活动，没有能将学生的兴趣从网络游戏上引导到有意义、又健康的课外兴趣活动中来。因此，学校我做好初中的教学，提高初中的教学水平，增加课堂教学的趣味性，使课堂变得生动活泼，学生的兴趣自然也就会慢慢回到课堂上来；对于高中生，学校要适当减负，科任教师要精简作业布置。对于全体学生，学校要多开展课外兴趣活动，多开展活动课，多使教学与活动相结合，达到“寓教于乐”的效果。

5、信息技术教师要起主导作用，引导学生正面认识网络游戏

作为信息技术教师，对网络游戏更是了解和熟悉，因此，在教学中，不但要传授文化、技术知识，更应该还要通过正面渠道向学生展示网络游戏的负面影响，宣传危害，积极引导学生认识网络游戏的本质；其次，教师还要多开展生动有趣的计算机实验教学，诸如软、硬件的维修，多开展兴趣小组活动，多举行计算机竞赛活动等，增加本学科的趣味性，提高学生对本学科的兴趣，转移学生的兴趣从网络游戏到动手实践学习中来。最后，我们要知道，玩游戏是中小学生的本性，也是他们的权利，我们不能一味地禁止和扼杀，那样反而更激起学生的逆反心理，我们应该积极引导学生的注意力转到智力类和教育类的游戏中去，从而，可以开发学生的观察、记忆、判断、逻辑思维等能力，手眼协调能力，拓展学生的知识面，提高学生的沟通交流和社会交往能力。

第五篇：文化在交流中传播教学设计

文化在交流中传播（教学设计）

通山一中

李祥买

一、教学目标

1．知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。

2．能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

二、学情分析

以中华文化这个较为宏观的词汇做主语，很难引发学生的共鸣，如果以一种具体的文化为载体，理解文化的传播相应知识，学生更能够把握，并引起参与兴趣。通过很好的设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升解题答题的能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信的情感。

三、重点难点

重点：大众传媒及其作用。难点：如何做传播中华文化的使者。

四、教学过程

教学活动

活动1【导入】瓷器的故事

今天我们的课从一只瓷器开始。

接入视频短片，通过短片了解瓷器的部分历史。

小结：瓷器能从中国走向世界不仅是瓷器本身精美绝伦，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。无论是唐三彩的变化无穷，色彩斑斓，还是宋瓷的形制优美，高雅凝重，亦或是元青花质朴、淳厚、典雅，或者清珐琅彩精细，华美艳丽。我们能够感受到瓷器文化的多姿多彩，散发着优雅而又迷人的魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后的故事。活动2【活动】材料铺设，构建全课情境

故事一：从1405年到1433年的28年里，郑和先后七次下西洋，共访问了30多个国家，并带去了中国的丝绸，瓷器，又带回东南亚地区的各种产品。促进了中国同亚非国家的文化交流。教师设问：郑和走的路叫什么？

学生回答：海上丝绸之路（又叫瓷路）。简单介绍。教师设问：这条路的作用是什么？

教师总结：可以看出，瓷路既促进了贸易的往来，又实现了文化的沟通。故事二：日本国亦名倭国。秦时，徐福将五百童男、五百童女至此国，今人物一如长安。……又东北干余里，有山名„富士‟亦名„蓬莱‟……徐福至此，谓蓬莱，至今子孙皆曰秦氏。”徐福东渡日本，促成了一代“弥生文化”的诞生。那时，日本还没有文字，也没有农耕。徐福给日本带去了瓷器 文字、农耕和医药技术。

教师总结：（略）

故事三：

中国制瓷技术最早传播到朝鲜和日本。朝鲜在10世纪初即已仿造越窑、汝窑青瓷，日本在南宋和明初都曾派人来中国学习制瓷。11世纪中国制瓷技术传到波斯，又从波斯传到阿拉伯，15世纪传到意大利及欧洲其他各国。14～15世纪中亚、欧洲所造瓷器中常具有中国风格。教师小结：（略）

活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华

1、简单总结。

思考：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动？ 学生发言，得出结论，并概括含义。继续提问：他们传播了什么？ 知识点一：文化传播的含义

人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。

继续提问:以上文化传播是通过什么途径实现的？

知识点二：文化传播的重要途径。商业贸易、人口迁徙、教育。

（分组讨论一）：通过这些途径实现文化传播的事例还有哪些？

形成知识迁移能力，并用幻灯片展示一些典型资料，资讯共享，开拓视野。文化传播除了这些途径还有其他的吗？（小到亲朋聚会 外出旅游，大到各种经济政治文化活动，都可以成为文化传播的途径）

2、深入思考

（过渡）我们前面了解了文化传播的途径是很丰富的，那同学们在了解瓷器知识的时候，通常借助哪些手段或工具呢？ 引出文化的传播的什么工具（传媒)我们了解下古代和现代的传媒，同学发言，归纳，教师总结，说明。知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒

对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。（辩一辩回答是否定的，因为不同的传媒有不同的特点，我们来判断一下）

3、探究

（过渡）我们了解了文化传播的途径和手段，那文化传播开来有何意义呢？ 我们看故事一中郑和使团把明代中国的历法、技术、习俗和书籍传播了所经各国，对这些国家文化的发展和文明的进步具有重要影响。同时，也从海外引进了珍异动植物和名贵药材、香料等，了解了沿途各国的风土人情和文化艺术。思考一：故事中的人们这样做有何意义？ 知识点四：文化交流的意义。

思考二：你要向故事中的人们学习什么？ 知识点五：正确对待文化交流的态度。

（过渡）瓷器作为文化交流的物质载体，它怎样影响着中国与世界的过去与未来。接入视频

4、情感升华：对待文化传播我们能做些什么？（传递文化正能量，你就是文化传播的使者）

文化交流中尊重文化一律平等；努力学习奠定文化传播的基础；可以在网上写生活感悟；拒绝转发来路不明的新闻；可以做文化宣传的志愿者。文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。