大学生活中的完全垄断市场理论

第一篇：大学生活中的完全垄断市场理论

大学生活中的完全垄断市场理论 ．．．．．．．．

应用分析论文

姓名：沈雁茜 学号：2011010306 班级：工商管理116

正文

在分析大学生活中的垄断现象之前，先简单论述下什么是完全垄断。

垄断是一种极端的市场结构形式。完全垄断就是一家企业可以控制某种物品的供给量，进而可以影响其价格。完全垄断市场具有以下特征：第一，整个市场的物品、劳务或资源都由一个供给者提供，消费者众多；第二，没有任何接近的替代品，消费者不可能购买到性能等方面相近的替代品，不存在来自替代品厂商的竞争；第三，进入限制使新的企业无法进入市场，从而完全排除了竞争。

而垄断市场形成的原因很多，最根本的一个原因就是为了建立和维护一个合法的或经济的壁垒。从而阻止其他企业进入该市场，以便巩固垄断企业的垄断地位。垄断企业作为市场唯一的供给者，很容易控制市场某一种产品的数量及其市场价格，从而可连续获得垄断利润。具体地说，垄断市场形成的主要原因有以下几个方面：

1、生产发展的趋势，2、规模经济的要求，3、自然垄断性行业发展的要求，4、保护专利的需要，5、对进入的自然限制，6、对进入的法律限制。

每当我们谈到“完全垄断”这个话题时，我们学生总觉得这是非常大范围的、比较学术性的社会性经济词语，感觉离自己的生活很遥远，第一时间在脑海里浮现出的总是经营石油、银行、能源等领域的国企，而大学校园里的垄断经营却总是让我们忽视。其实，在我们的大学校园生活中处处都能感受到这种垄断市场的氛围。

我们可以把校园中的一个个商店看成社会中的一个个企业，而这些企业把自己的客户群体定位于校园之内，在这个范围内他是没有什么竞争对手的，或者说对手（主要指校园外的一些商店）对他们的威胁是比较小的，所以这些企业把自己的营销对象定位为学生自有其独到之处，由此可以看出企业的市场定位策略的重要性。比如大学校园内的闪讯垄断校园网络，就我们宁波万里学院来说，在开学初，电信就开始在校园内宣传闪讯宽带，并用各种优惠服务吸引学生购买，因为大学也是个非完全开放的地方，学校也与其公司签订相关利益合同，默许公司对校园学生的网络垄断，所以大家的可选择性非常小，几乎每个寝室都是有装闪讯宽带的。

举另外的一个具体的例子就是校园内的大食堂。对于学生来说食堂是唯一的（即是垄断），而对于食堂来说学生就大量可选的。虽然大学相对于小学中学而言，是比较开放的，但是作为学生，大部分时间是呆在学校的，不可能总往外跑，而且，大学基本都是建在比较偏僻的地方，远离市中心的，同学们若要是出去选择更多的餐饮店是非常麻烦和困难的。由于地理位置这个重要原因，即使有自行车的同学也不会为了节省几毛钱而选择去校外购买，这样就形成了压倒竞争对手的长久竞争优势。当然，于此同时我们也应看到，大学是一个相对其他中小学不同的环境，它接纳了来自天南地北的不同省区的学生，为了迎合学生的不同口味，学校必定会从外引入其他的经营商家，来满足学生的口味需求，从这点看，貌似并非是完全垄断，而是垄断竞争，但是从大环境方向把握，学校会限制商家的规模，不会让其影响到学校餐饮的垄断地位并且会向其要求租金。所以，学校可以完全垄断校园的食堂餐饮，以此获得丰厚而持久的高额利润。当然，在完全垄断的同时，学校不会以此就胡乱开价，它必须考虑到学生消费水平和食品安全问题，我认为这是影响其长期垄断的两个重要因素，特别是食品安全问题，对学校而言也是存在高风险的，若有差池，学校承担的责任是巨大的。

对于学生而言，在完全垄断的食堂提供食物的前提下，现在的学生对于食物的质量的关注不及对于价格的关注。因为没有其它任何可以比较的同类型食物，或者有差异的类似产品提供给学生选择，学生关注更多的是食堂的食物价格高低，然后做出抉择，在食堂吃还是到外边的小店去吃，只要在学校里只有食堂这一家官方指定的提供三餐的地方，对于学生而言，由于食堂的便利性，而且很多学生使用了一卡通，这也造成学生对于是否在食堂进食取决于价格多于产品的质量。

而对于食堂来说，在垄断下它所要考虑的是什么呢，因为在学校内他处于垄断地位，只有他一家在经营三餐，所以他几乎可以不考虑饭菜质量问题，他所要关注的只是饭菜质量超过最低标准（不吃死人）就可以了。而更多的他会关注于俩件事： 1，那个价格是他收入的最高点，虽然可能不是顾客最多的时候，因为吸引更多顾客来这里吃饭最需要的就是价格了。而对于食堂而言，吸引更多顾客来吃饭的边际成本是很大（意思是说为了吸引更多人来这里进食，食堂需要降很多价才能达到目的）。因为只要食堂目前的价格不是很离谱，一般而言对于顾客流量影响不大，因为对于目前在食堂进餐的人来说，他们没有其他更多更好的选择，只要你的食物不会死人，价格比至于让他感到不可接受，他们一般会选择在食堂进餐。2，如何维持他的垄断地位，这一点也是食堂愿意花时间和金钱去维持的，一般他们选择的都是寻租方式，通过对于学校管理人员的贿赂或者捐款给学校达到这个目的。寻租也是需要成本，而有时候寻租产生的成本可能非常大。也就是如果他不去维持垄断后，竞争的产生的利润可能要高于他们垄断利润除去寻租成本产生的利润。但是即使是这样他们也宁愿去寻租，原因有以下这么几点：首先，对于竞争的风险是不可预测，因为放开市场后，允许外来其他食堂与他竞争到底风险有多大是不可控的。因为外来食堂进来会不会打价格战之类的，是不可确定的，而目前在垄断状况下风险是可控的。其次，垄断后除了可以获得食堂的利润外，如果竞争者有意参与学校其他的项目，食堂的垄断会产生对他产生增值效应。

这个政策的制定者管理者他对于食堂的完全垄断态度是： 1，他考虑到学生的进食安全与价格水平，他会考虑对于食堂有俩个限制，1食物安全。2价格要维持在一定区间。所以管理者一般会让价格在寻租与最优价格之间选择控制价，而食堂质量是否会影响到招生，学校如果看做一个企业的话，他要想把自己的产品教育推销出去，他必然考虑学校的软硬件是否足够吸引人。而食堂在大家上大学时，几乎不是考虑的重点，很多时候基本上没考虑过。所以学校对于食堂管理倾向于一个垄断者，他们容易管理，而且有很大的利润。

这只是我对于完全垄断市场理论在大学生活中应用的个人观点。在生活中，其实处处都有经济学理论知识的身影，只是缺乏发现的眼睛。通过这次对完全垄断市场理论的进一步分析和了解学校中的垄断现象，我对此知识点有了更深入的见解。

参考文献：

1、定扬 译，(美)William J.Baumol，《垄断竞争和福利经济学》（中译本）[J].美国经济评论，1964

2、许喜平，陈巍，《零售企业的市场细分、定位和竞争优势》[J].中国流通经

济，2000

3、庄树坤，《大学生活经济学》

电子工业出版社出版，2011

4、李占风，《垄断产品价格策略》.企业天地，2002

第二篇：浙大远程教育金融学第五章完全竞争与垄断市场

第五章完全竞争与垄断市场

一、名词解释

完全竞争：它指的是一种不存在丝毫的垄断因素，竞争可以充分展开，市场机制在资源配置方面的作用不受任何阻碍和干扰的市场结构。

生产者剩余：指厂商在提供一定数量的某种产品时实际接受的总支付和愿意接受的最小总支付之间的差额。

垄断 一般指唯一的卖者在一个或多个市场，通过一个或多个阶段，面对竞争性的消费者—与买者垄断(Monopsony)刚刚相反。垄断者在市场上，能够随意调节价格与产量（不能同时调节）。

一级差别价格 是指企业利用边际效用递减规律，随每个单位的商品销售的增加，逐个降低商品的价格；即对所出售的每个单位的商品都收取尽可能高的价格，这种每个单位的商品都不同的价格又称为完全差别价格。

二级价格差别 是指，垄断厂商按不同的价格出售不同单位的产量，但是购买相同数量产品的每个人都支付相同的价格。三级价格差别 即对于同一商品，完全垄断厂商根据不同市场上的需求价格弹性不同，实施不同的价格

二、简答题

1、为什么完全竞争中的厂商不愿意为产品做广告而花费任何金钱？

答：因为在理论上完全竞争本身假定生产者和消费者具有完全的信息或知识，无需作广告。厂商做广告只会增大产品的成本，使所获利润减少甚至亏损。完全竞争厂商仅是价格的接受者；他能按市场决定的价格卖出他愿意出卖的任何数量的产品，故厂商不愿做广告。

2、、为什么利润极大化原则错误！未找到引用源。在完全竞争条件下可表达为错误！未找到引用源。?

答：在完全竞争条件下，每个厂商按照市场决定的价格能卖出愿意卖出的任何数量的产品，故单个厂商的需求曲线是一条水平线，即不管产销量如何变动，单位产品的价格始终不变，因此，MR（每增加一单位商品的销售量所带来总收益的增加量）恒等于固定不变的出售价格（P），由于利润极大化原则是MC＝MR，而在此是MR＝P，所以利润极大化原则在完全竞争条件下可表达为MC＝P。

3、“虽然很高的固定成本会是厂商亏损的原因，但永远不会是厂商关门的原因。”你同意这一说法吗？

答：同意。在短期，不管固定成本有多高，只要销售收入能

2补偿可变成本，厂商总可以营业。因为销售收益能补偿可变成本，可表示为TRTVC≥0（而TVCTCTFCTR(TCTFC)≥0TRTC≥TFCTCTR≤TFC），故经济损失小于TFC，某厂商不营业，则会损失TFC，所以厂商必然选择营业。在长期，一切成本都是可变的，就不存在固定成本高不高的问题了，因此无论在短期还是长期，高固定成本不能是厂商关门的原因。

4、为什么在完全竞争市场上，厂商的需求曲线是一条和横轴平行的线，而行业需求曲线是一条自左向右下倾斜的曲线？为什么厂商和行业的短期供给曲线都会是一条向右上倾斜的曲线？行业长期供给曲线是否也一定是向右上倾斜的？

答：（1）由于完全竞争条件下，每个厂商可以按照市场决定的价格销售任何数量的商品，因此厂商的需求曲线是一条水平线，它和横轴之间的距离等于商品的售价。而行业需求曲线是由所有消费该商品的个人需求加总而成，当商品的价格上升时，需求量会减少；当商品的价格下降时，需求量会增加，故行业需求曲线是一条自左向右下倾斜的曲线。

（2）厂商短期供给是由MC曲线位于AVC曲线以上的那部分MC曲线表示的。这是因为，完全竞争厂商均衡的条件是MC=P，可是，当P＜AVC时，厂商将停止生产，因为如果厂商还继续生产，则全部收益连可变成本都无法全部弥补，更谈不上对不变成本的弥补了。因此，只有AVC曲线以上的那段MC曲线（即MC和AVC两线交点以上的那段MC曲线）

3才能代表厂商提供不同产量所要求的价格水平。由于AVC曲线以上的那段MC曲线是向右上倾斜的，因此厂商的短期供给曲线是一条向右上倾斜的曲线。行业供给曲线是由行业内各个厂商的供给曲线水平加总而成，故也是一条向右上倾斜的曲线。

（3）行业长期供给曲线不一定是向右上倾斜的曲线，根据成本不变、递增、递减不同，长期供给曲线可以为水平、向右上倾斜和向右下倾斜的三种不同的形状。

5、什么叫完全垄断？产生垄断的原因有哪些？

答：（1）完全垄断是指整个行业中只有一个生产者的市场结构。

（2）垄断市场形成的原因很多，最根本的一个原因就是为了建立和维护一个合法的或经济的壁垒。从而阻止其他企业进入该市场，以便巩固垄断企业的垄断地位。垄断企业作为市场唯一的供给者，很容易控制市场某一种产品的数量及其市场价格，从而可连续获得垄断利润。

1.生产发展的趋势。2.规模经济的要求。3.自然垄断性行业发展的要求。

6、成为垄断者的厂商可以任意定价，这种说法对吗？

答：这种说法不完全正确。从理论上讲，垄断者是价格的制定者，其产品没有替代品，其他厂商无法进入垄断行业，厂

4商是产品的唯一卖者。然而实际上，如果垄断厂商定价过高，购买量就会下降，从而使总收益和利润下降；其他厂商如看到有丰厚的利润会眼红，尽管没有替代品，但相似的替代品总是会生产的，因而垄断厂商如果定价过高，会使自己产品失去销路，市场被相似替代品夺去；国家也会对垄断厂商的定价加以控制，有些国家会通过制定反垄断法，规定最高限价，还可用征税等办法加以控制。

三、计算题

1、假设完全竞争市场的需求函数和供给函数分别是错误！未找到引用源。和错误！未找到引用源。.求

（1）市场均衡价格和均衡产量；

（2）厂商的需求函数是怎样的？

解：（1）市场均衡时Qd=QS

即500002000P400003000P

解得：P=2，Q=QS=Qd=46000

（2）在完全竞争市场中，厂商的需求曲线是由市场均衡价格决定。所以厂商的需求函数为：P=22、完全竞争行业中某厂商的成本函数为错误！未找到引用源。美元计算，假设产品价格为66美元。

（1）求利润极大时的产量和利润总额；

（2）由于竞争市场供求发生变化，由此决定的新的价格为30 5

美元，在新的价格下，厂商是否会发生亏损？如果会，最小的亏损额为多少？

（3）该厂商在什么情况下才会退出该行业（停止生产）？

解：（1）厂商的短期成本函数为STCQ36Q230Q40

则SMCdSTC dQ

2即SMC3Q12Q30

又知P=66美元，而利润极大化的条件为P=SMC。

即663Q12Q30

解得：Q=6，Q=2

显然，产量不应是负值，故Q=6

因此利润极大值为：

π=TRTC 2

PQ(Q36Q230Q40)

666(6366230640)

176

第三篇：大学生活--故事中的故事

故事中的故事

大学生活篇章五--赶作业

猴子在空淡淡教室黑板上，写着大学生活的感受：（场外音：那些年，我们终于踏入了大学，进入了梦想的学校生活，可是大学生活真的如想象中的那么美好么？一眨眼三年过去了，即将毕业的我们，在过去三年里我做了些什么呢？逃课，跟宿友一起疯狂的睡觉睡到自然醒；挂科，上课不认真听课，考试看了就头晕；谈恋爱，为了解决大学的无聊时间，毅然的选择了谈恋爱；玩游戏，宿舍里都有一些疯狂人士，为了LOL、CF不分日夜的对着电脑；可是赶作业呢？呵呵，这就是我们今天的主题）写出大学生活的几点，逃课、挂科、谈恋爱、玩游戏、赶作业，在逃课、挂科、谈恋爱、玩游戏那里打勾，赶作业画上一个圆圈 场景一：

某教室下课后，丰、妙站在一起。（在课室外面的走廊上）钟：哎，毕业设计还没做好，又弄了个什么拍摄作业，这样子我哪里还够时间去泡妞啊？烦死了。

妙：老大，作业太多了，把我的约会的时间都给占据了，要不我们两个小组一起合作拍摄吧，这样才能省出更多时间，怎样啊？ 丰：行，叫你们组的组员下午一起开个会吧。场景二：

E、F栋之间，成员：全体成员（配乐：江南style）

成员间议论纷纷，表情很无奈，各顾各玩，毫不视本次会议，五

分钟过后，辉跑过来：“不好意思，我迟到了”。

妙：各位亲们，大家安静一下，现在我们先来讨论...（声音被大家淹没，无视）。

丰：（很气愤）吵什么吵啊，安静！（配合安静）我知道大家的毕业设计还没做好，时间紧迫，我也不想浪费大家那么多时间在这个地方上，所以才申请两个小组组在一起，请大家配合一下，OK？

丰：（动作：点人数，发觉少了一个人）：还有一个干嘛去了？ 楚：（动作：在一边照镜子，顿了一下）：晓玲，她约会去了。大家：这样也行啊，那我也去约会好了。

丰：（脸色大变，举起手来指着大家）你们是不是不想干了....妙：（拉下丰的手）对丰说：老大，先开会吧，晓玲会议过后我再跟她说吧。场景三：

食堂--讨论分配的任务（大家都在埋怨）

兰：哎，我连日记都写好了，谈什么新闻稿啊。

霞：

玲：

丰：现在开始分配任务，编剧小组：楚、霞、丽；拍摄小组：玲、钟；后期制作小组：丰、辉、茹；主持人小组：兰、妙、娜；大家有没有意见（全场安静，表示没意见），然后拍摄需要选什么主题，大

家回去后再去想想，到时再开个会做决定，好啦，大家既然没意见就散会吧。场景四：

食堂：

妙：哎，大家不要埋怨了，我们先来讨论一下要拍什么主题吧。兰：要不，我们拍“贞子”吧？

丽：“贞子”还不如“植物大战僵尸”呢？

霞：还是拍“个银两粒”好。

茹：亲，你们正经点好不好。

霞：要不，我们的大学生活。

娜：（想了一小段时间后，拍桌子）好，这个简单的啦。

茹：安啦，凭我们的能力，这个还会难倒我们么？小case啦。落幕：《最炫民族风》

场景五：（插入视频）场景六：

黑屏--最后大家决定，还是明天再重新拍。

（旁白）黑屏--能力到底有多少度呢？0度，太低了，人们完全冷淡，100度，太高了，人们完全不可能做到；其实能力只要98度就够了，这样只要仅仅接近沸腾就够了...黑屏--第二天。场景七

宿舍，全体成员大战幸运糖果屋。

场景八

黑屏--接下来几天，DV机一直躺在那个安静的角落。场景九

男生宿舍，丰子：玩游戏中。

俊：叼毛，怎么你当组长那么闲的？我们最近拍MV，拍得头都大了，你们拍得怎样啦？

丰：这个啊，放心啦，都开拍了十几天了（惠来话）场景十：

（丰拿起手机拨起妙的电话，镜头转向妙的宿舍，妙电话响起）霞：妙琼，电话。

（妙看了一下电话，手还是没有离开鼠标，继续玩植物大战僵尸游戏）

茹：妙琼啊，你的电话响了很久了，怎么没接啊？行情真好，是不是又是哪个男生打来表白啊？

妙：哎，我快死了，不要吵我。

（霞很不耐烦的拿起妙的电话，按了接听）：喂，有事说，没事挂。

丰：喂，邱导啊，把拍好的视频传过来给猴子他们小组参考参考。

霞：我不是邱导。（停顿了一下）等等，视频？妙琼，视频。全部人都转过来看霞，再左右看看。

（镜头停留在霞、妙）妙看着霞，霞也呆呆的看着妙，两个人相

望发呆。场景十一

丰：什么？你们怎么搞的，干嘛吃的?都十几天了，什么都没拍吗？一天拍不好就两天，两天不行就三天，可是现在都十几天了，你跟我说什么都没有拍...（很气愤）

俊：哈哈哈，你们死定了，死得连渣都没有了，就剩下这几天，看你们怎么办？

丰呆住 场景十二：

字幕：第二天，E、F栋之间，开会（配乐：二泉映月）

（全场肃静）

钟：哎，又开会，你们要是早点拍好，就不用还来开这么无聊的会议啦。

丽：切，你们放屁的时候有没有想过其他人的感觉啊，我们在拍的时候，你们男生干嘛什么去了？还敢来说我们，有能耐你们自己拍啊。

娜：哥，生容易，活容易，可是生活不容易啊，这么多事情你以为我们容易啊？

辉：这是能力问题啊，你们拍不好就早说嘛，你们不说就像睡觉早晚会被尿憋醒一样的，如果你们不说，那么青春不是就这样被你们蹉跎了啊。再说我们怎么知道你们不会啊，要是我们一天就够啦。

全体女生：切，不要以为你们男生的硬件很硬，软件也就很硬了

哦。（能力问题）行，那剩下的就全给你们拍好了。

丰：大家听我说，不要再浪费我们剩下不多的青春了，为了致即将毕业的我们，即将逝去青春的我们，把空谈的化为行动吧，这一刻，just do it！！

全部人员点头表示赞同~ ~

（无声画面）全部人员都在@#￥%#*&*

场景十三：插花絮（插入音乐，音乐主题：待选ing...）

场景十四：庆功宴

结束语：老师说过：出去工作重要的是房子、车子、票子、女（男）孩子，这就是“四子”，当今时代就是拼爹时代，逼急了你就知道你有多优秀，能力就是被逼出来的--致我们即将逝去的大学生活

第四篇：梦想中的大学生活

心中理想中的大学

自由而充实，美好而多彩人生舞台；展示自我风采，彰显个人魅力的大剧院。

————大学校园 曾几何时，我们已乘风破浪，登上了大学这自由而圣神的彼岸。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。那三点一线般单调而枯燥的高中生活，每一步都要紧跟高考的指挥棒。有太多的抱怨却又只有无奈地沉在心底。现在我终于可以放声呐喊，放声歌唱，放飞自我，放飞理想„„

我有一个梦想，梦想在一个环境优美，气氛融洽的没有太多条条款款压迫着我的校园里生活、学习。在那个自由的舞台上，做自己想做的事，充分发挥个人魅力，发展自己的兴趣爱好。力求在离开校园之前把自己锻造成为一个：“明德、笃志、博学、创新”之人。就我个人而言，大学应该具备以下职能：传授知识（博雅）、教学与研究基地、社会的服务站。大学中说道：“大学之道，在明德，在亲民，在止于善。”韩愈在《师说》中说道：“师者所以传道授业解惑也”。传授知识，传授为人处事之道。而作为大学生的我们，首先要明白大学生的含义。究竟什么是大学生呢？“大”指的是已成人，已应具备独立生存的能力，具备优秀的品质。“学”指的是学习，而不只是学习的知识，更重要的是学习为人出事的道理，学习自主学习的方法。“活”就是指丰富多彩的生活。

我理想的大学，应该是内外美兼并的。其外在美表现在拥有一流的硬件设施，包括宏伟的标志性建筑，一流的实验室，一流的现代化设备，藏书丰富的图书馆。其内在美则主要体现在大学精神。主张“追求自由追求真理”的大学是我心中理想的大学。现实中有些大学对于我来说遥不可及，把“与亚里士多德为友，与柏拉图为友，更与真理为友”作为校训的哈佛大学，自以“由地接受；自由地给”为校训的社尔大学，以“愿学术自由之风劲吹” 为校训的斯坦福大学„„这些之所以能成为世界名牌大学，不就在于那追求只有追求真理的良好风气吗？

我心中理想的大学，是超越了功利，超越了政治束缚的，有一群志同道合的朋友敞开心扉地畅所欲言的地方。如果一个学校参杂了太多的功利色彩，过分的行政束缚。那么即使学校有再好的建筑景观，再大的地域面积那也都是浮云。一切都是为了诱惑我们，然后实现他们的功力价值。在这样的环境下成长的学生，又有多少能够获得自己想拥有的能力能呢？只不过是有培养了一批功利主义者罢了，又让“功利主义”发扬光大罢了，又给社会增添了几分冷漠罢了。大学应该是独立自治，倡导学术自由、思想自由。

近几年，中国开始了大学教育制度改革。教育部开始授予一些大学自主招生的权利，让学校自主选拔人才。2011年掀起自主招生了热潮，以北京大学为首的“北约”13校联盟，以清华大学为首的“华约”和以同济大学为首的“同盟”形成三足鼎立之势。大学需要更多的自主，学要更多的民主。大学应该实行教授治校，学生辅助治校。像牛津大学那样成立教授委员会，一切由委员会说的算，是好不受外界的干预。只有这样才能实现真正的海纳百川，才能真正屹立于世界大学之巅。

我心中理想的大学，除了有一个追求自由追求真理的大背景外，还得有一些微妙和谐的气息。大学生之间应该是像水一样的融洽。彼此间相互学习，相互帮助，培养良好的团队协作精神。人的一生中有三种依靠：一靠本事，二靠关系，三靠机遇。其中的二靠的基础便是在大学学习生活中乃至以后的生活中建立起来的。人们常说在真正步入社会之前人的心灵是最纯洁的，因而在大学里建立的关系应该是最纯洁、最永固的。而卡耐基更是把人际关系放在首位，因此我又把心目中理性的大学视为建立友谊的乐园。

心中理想的大学是那么美好，令我不由得畅想在我那理想大学生活中的点点滴滴。我畅想着在大学毕业前必做的18件重要的事：

1、给只记得大学做一个合理的规划；

2、充分利用校园图书馆；

3、精心收藏大学里的风景；

4、积极参加校园和社会实践活动；

5、选择自己感兴趣的课程；

6、住址同学做一次短途旅行；7寻找一次打工的机会；8寻找自己的兴趣所在；

9、勇于探索新事物；

10、大胆尝试一下创业的艰辛与快乐；

11、参加立志和健康类课程辅导；

12、学会客观地认识和评价自我；

13、使用技能的提升与充电；

14、用真心真情真意轰轰烈烈地爱一次；

15、积极参加校园捐助活动；

16、精心准备班级毕业晚会；

17、告别自卑心理、开创自信人生；

18、走出象牙塔，迎接新挑战。

对于第14件必做的事，我觉得尤为重要。爱情是一门深奥、耐人寻味的学问。我要对自己说：“勇敢地去体验，真心真情真意地„„”。在经历“昨夜西风凋碧树，望尽天涯路”和“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”后，再次“蓦然回首”大学竟是无限地充实与美好。

从现实到梦境，神游于四年的大学生活；再回到现实，却感到些许的忧伤。梦毕竟是梦，可以幻想但也要脚踏实地。对于不可改变的，我们要勇于接受；对于美好的理想，还需有我们自己去创造„„

第五篇：第九章 《实现祖国完全统一的理论》习题

第九章 祖国完全统一的构想

一、单选题

1．中国共产党首次提出“解放台湾”口号的时间是（）

A．1949年 B．1950年 C．1954年 D．1956年

2．中国共产党第一次公开提出，中国人民愿意在可能的条件下，争取用和平的方式解放台湾，是在（）

A．20世纪50年代中期 B．20世纪60年代中期 C．20世纪70年代末期 D．20世纪80年代末期

3．从1955年8月到1970年，中美大使级会谈历时15年，谈了136次，关于奥台湾问题的核心是（）

A．签订“共同防御条约”B．提出“一纲四目” C．美国从台湾撤军 D．遣返战俘

4．1955年5月，周恩来在第一届全国人大常委会第15次会议上第一次公开提出和平解放台湾的倡议；1960年，周恩来将我们党提出的一系列和平解决台湾的思想、政策方针归纳为“一纲四目”，“一纲”就是（）A．坚持一个中国的原则

B．在国际上代表中国的只能是中华人民共和国 C．台湾必须统一于中国

D．台湾接受大陆中央政府领导、管辖

5．1978年十一届三中全会以后，标志着我党对台方针政策重大转变的是（）A．1979年元旦全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》

B．1981年9月叶剑英对新华社记者发表被称为“叶九条”的台湾问题讲话 C．1982年1月邓小平谈话

D．1982年12月全国人大五届五次会议通过的《中华人民共和国宪法》 6．“一国两制”构想的提出最早是针对()A．香港问题 B．澳门问题

C．台湾问题 D．西藏问题

7．台湾问题从根本上讲是中国的()A．外交问题 B．国际政治问题 C．内政问题 D．中美关系问题 8．“一国两制”构想的核心问题是()A．大陆实行社会主义不能动摇 B．和平统一

C．祖国统一 D．港、澳、台保持资本主义制度不变 9．全国人大十届三次会议审议通过的《反分裂国家法》，将中央对台方针政策法制化的时间是是()A．2004年 B．2005年

C．2006年 D．2007年 10．“和平统一、一国两制”的核心是()A．一个中国 B．两制并存 C．高度自治 D．和平统一 11、2008年，海峡两岸实现“三通”，这表明胡锦涛提出的实现两岸关系（）的思想得到广泛认同

A.一个中国 B．两制并存 C．高度自治 D．和平发展

12、在台湾问题上，中国人民的立场是（）A．争取和平统一，但不承诺放弃使用武力 B．争取和平统一，不首先使用武力

C．只要台湾坚持一个中国的立场，统一日期可以拖延

D．实行“一国两制”后，台湾特别行政区与港澳享受同等待遇

13、承认一个中国原则，就是（）

A．承认中国的主权完整和领土不能分割

B．承认中国可以采取任何方式解决台湾问题 C．承认中国采取和平统一方式解决台湾问题 D．承认外国不能干涉中国政府解决台湾问题

14、台海两岸关系的现状是（）

A．大陆和台湾尚未统一，但两岸同属一个中国的事实从未改变，国家领土和主权从未分割，也不容分割

B．大陆是中华人民共和国，台湾是中华民国 C．祖国大陆是中央政府，台湾当局是地方政府 D．两岸名义上是一个国家、实际存在着两个政权 15、1993年4月，“汪辜会谈”在新加坡举行，这是两岸关系迈出历史性的重要一步，其前提条件是（）

A.两岸互不承认主权、互不否认治权 B．“两岸一中” C．两岸同属中华民族 D． “九二共识”

二、多选题

1．台湾问题是()A．中国内战遗留下来的问题 B．中国的内政问题

C．中美关系的最大障碍 D．第二次世界大战遗留下来的问题

2．按照“一国两制”方针实现两岸统一，就是()A．用武力方式解决

B．通过经济交流的方式解决

C．力争用和平手段来解决、但不承诺放弃使用武力 D．通过政治谈判的方式解决 3．“一国两制”构想()A．是邓小平理论的重要组成部分，为解决国际争端提供了一个范例 B．基本内容是一个国家、两种制度 C．是实现祖国和平统一的基本方针 D．体现了原则性和灵活性的统一

4．根据《中华人民共和国宪法》的规定，1997年7月1日中国恢复对香港行使主权以后，在香港设立了特别行政区。香港特别行政区由香港当地人自己管理，享有高度自治权，包括()A．立法权 B．独立的司法权和终审权

C．独立的外交权 D．行政管理权和财政独立

5．中国政府提出，我们力争用和平方式实现祖国统一，但决不承诺放弃使用武力，是因为()A．在台湾与祖国大陆统一的问题上始终存在着和平方式与非和平方式两种可能性

B．能否以和平方式统一祖国，并不完全取决于我们一方 C．不承诺放弃使用武力，决不是针对台湾人民的

D．不承诺放弃使用武力，主要是针对外国势力干涉中国统一和“台独”势力搞“台湾独立”的阴谋 6．“一国两制”构想及其实践的重大历史意义有()A．丰富和发展了马克思主义的国家学说

B．丰富了马克思主义原则的坚定性与策略的灵活性相统一的原理 C．创造性地把和平共处五项原则用来处理一个国家的内部问题

D．为解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路、新的途径和模式

7．2005年3月4日，胡锦涛提出新形势下发展两岸关系的意见是（）A．坚持一个中国原则决不动摇 B．争取和平统一的努力决不放弃

C．贯彻寄希望于台湾人民的方针绝不改变 D．反对台独分裂活动绝不妥协

8．2008年12月31日，胡锦涛在纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会上发表重要讲话，明确提出新世纪新阶段对台关系的意见，内容是()A．恪守一个中国，增进政治互信 B．推进经济合作，促进共同发展

C．弘扬中华文化，加强精神纽带；加强人员往来，扩大各界交流 D．维护国家主权，协商涉外事务；结束敌对状态，达成和平协议

9、全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把（）结合起来

A．坚持一国原则和尊重两制差异

B．维护中央权力和保障特别行政区高度自治权

C．发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自身竞争力

D．深化内地与港澳经贸关系与防范和遏制外部势力干涉港澳事务

10、属于习近平就坚定不移走两岸关系和平发展道路讲话内容的是（）A．坚持从中华民族整体利益的高度把握两岸关系大局 B．坚持在认清历史发展趋势中把握两岸关系前途 C．坚持增进互信、良性互动、求同存异、务实进取 D．坚持稳步推进两岸关系全面发展

三、判断题

1、“一国两制”就是在中国的领土上，既可以在大部分地区实行社会主义制度，也可以让一些愿意实行资本主义制度的地区实行资本主义制度。×

2、台湾问题是中美关系的主要障碍，所以必要时需要美国来帮助中国解决台湾问题。×

3、台湾问题与港澳问题是属性相同的问题 ×

4、香港非法“占中”事件警示着我们，贯彻“一国两制”、“港人治港”、“高度自治”必须防范和化解来自香港内部和外部的各种干扰。√

5、胡锦涛提出的“四个绝不”与十届人大三次会议通过的《反分裂国家法》使我们掌握了反“台独”斗争的主动权。√

6、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益。√

7、解决台湾问题要寄希望于台湾人民。√

8、以“公民投票”方式是国际社会发扬民主的重要途径，因此可以采用“公民投票”方式决定台湾的地位和前途。×

四、材料题 第一题 材料1 邓小平说： “如果采用‘一国两制’的办法，不仅解决了中国的统一，美国利益也不致受损害。” 材料2 伯恩斯坦和芒罗在《即将到来的美中冲突》一书中有如下观点：台湾将是中美关系中的一个难题。如果中国进攻台湾，美国除了援救台湾之外别无选择，否则它就有在具有重要经济价值的其他亚洲友邦中丧失信誉的危险，而救援就意味着同中华人民共和国实际交战。如果台湾人民同意与大陆和平统一，就会使中国得到另一块经济上的大肥肉，即美国第9大贸易伙伴和全球外汇储备最多的地方，这将大大加强中国的经济力量和战略力量。材料3 江泽民在党的十六大报告中指出，“维护祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反顾地捍卫国家主权和领土完整，决不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。” 请回答：

(1)结合上述材料，谈谈台湾问题的由来。(2)结合上述材料，谈谈台湾问题的实质。

第二题

材料1 “问题的核心是祖国统一。和平统一已成为国共两党的共同语言。但不是我吃掉你，也不是你吃掉我。我们希望国共两党共同完成民族统一，大家都对中华民族作出贡献。”

——《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第30页。

材料2 “台湾是中国不可分割的一部分。„„由于众所周知的原因，一九四九年以后，台湾又与祖国大陆处于分离状态。实现祖国的完全统一，促进中华民族的全面振兴，仍然是所有中国人的神圣使命和崇高目标。”

“早期完成祖国统一，是中华各民族人民的共同心愿。无限期拖延统一，是所有爱国同胞不愿看到的。” —— 《江泽民文选》

材料3 “坚持一个中国原则绝不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对„台独‟分裂活动决不妥协”。—— 摘自：《十七大报告》 请回答：

（1）台湾问题是怎样形成的，其实质是什么？（2）上述材料说明了什么？

第三题

材料1 第五条 坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基础。以和平方式实现祖国统一，最符合台湾海峡两岸同胞的根本利益。国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一。国家和平统一后，台湾可以实行不同于大陆的制度，高度自治。第六条 国家采取下列措施，维护台湾海峡地区和平稳定，发展两岸关系： 鼓励和推动两岸人员往来，增进了解，增强互信； 鼓励和推动两岸经济交流与合作，直接通邮通航通商，密切两岸经济关系，互惠互利； 鼓励和推动两岸教育、科技、文化、卫生、体育交流，共同弘扬中华文化的优秀传统； 鼓励和推动两岸共同打击犯罪； 鼓励和推动有利于维护台湾海峡地区和平稳定、发展两岸关系的其他活动。国家依法保护台湾同胞的权利和利益。第八条 “台独”分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整。——《反分裂国家法》

材料2 “坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的基础。尽管两岸尚未统一，但大陆和台湾同属于一个中国的事实从未改变。„„台湾任何政党，只要承认两岸同属于一个中国，我们都愿意同他们交流对话、协商谈判，什么问题都可以谈。我们郑重呼吁，在一个中国原则的基础上，协商正式结束两岸敌对状态，达成和平协议，构建两岸关系和平发展框架，开创两岸关系和平发展新局面。” —— 摘自：《十七大报告》 请回答：

（1）两岸关系的现状是什么？

（2）新世纪以来，党和政府发展两岸关系的基本立场是什么？

第四题 材料1 早在1998年，李登辉在其《台湾的主张》一书中就指出：“在台湾的‘中华民国’具有国家的主体性，也就保持了主权的独立。台湾与中共的关系早已超越所谓的‘内政问题’，而成为两个对等政治实体的交往问题，”1999年7月9日，李登辉在接受“德国之声”电台记者采访时，公然将两岸关系定位在“国家与国家，至少是特殊的国与国的关系”。为了落实李登辉“两国论”的讲话，台当局动作频频。台湾一家报纸报道说，台湾当局将进一步推动修改相关的法律，诸如“国家安全法”、“两岸关系条例”等涉及两岸关系定位的法律名称与条文内容都将做重大修改。台湾地区有关大陆地区的用语可能成为历史名词；“两个政治实体”等用语也将修正成为“中华人民共和国”与“中华民国”两个“国家“并提的说法。材料2 1999年7月18日晚，应美国总统克林顿的要求，江泽民主席同克林顿通了电话，重申了中国政府在台湾问题上的严正立场。江泽民指出，最近，李登辉公然将两岸关系说成是“国与国的关系”，这是他在分裂国家的道路上走出的十分危险一步，是对国际社会公认的一个中国原则的严重挑衅。世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，中国的领土与主权绝对不容分割。我们解决台湾问题的基本方针，自然是“和平统一，一国两制”。我们一直在积极促进两岸人员往来和经济交流，争取两岸直接“三通”，推动两岸进行政治谈判。但是，在台湾问题上，我们不承诺放弃使用武力。原因很清楚，台湾岛内和国

际上都有一股企图把台湾从祖国分裂出去的势力。如果出现搞台湾独立和外国势力干涉中国统一的情况，我们绝不会坐视不管。材料3 现在，有两条路摆在台湾当权者面前：一条是悬崖勒马，停止“台独”分裂活动，承认两岸同属一个中国，促进两岸关系发展：一条是一意孤行，妄图把台湾从中国分裂出去，最终玩火自焚。何去何从，台湾当局必须做出选择。在中国人民面前，没有任何事情比捍卫自己国家的主权和领土完整更为重要、更为神圣。我们将以最大的诚意、尽最大的努力争取祖国和平统一的前景。但是，如果台湾当权者铤而走险，胆敢制造“台独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决彻底地粉碎“台独”分裂图谋。请回答：

（1）分析材料1披露的言论违背了什么原则？

（2）结合材料2，说明中国政府解决台湾问题的基本原则和方针。

（3）结合材料2、3，说明为什么中国政府在致力于“和平统一”的同时，不承诺放弃使用武力？