ymcfld兴_化市第一中学2010届高三英语联考试卷分析[范文模版]

第一篇：ymcfld兴_化市第一中学2010届高三英语联考试卷分析[范文模版]

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!_ 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..兴化市第一中学2010届高三英语联考试卷分析

一、试卷整体情况

依据《普通高中英语课程标准》和10年江苏高考《考试说明》，本次试卷结构合理、紧密联系10年江苏高考新要求和新特点，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了前一阶段复习涉及的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让高三学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，本试卷对高三英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。

二、分项评价（各部分命题特点、答题典型错误及错误原因分析）

（一）听力

这次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目。情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，但听力得分不高。学生失分的原因在于：录音不够清晰，语篇理解能力不强，对特殊场景的用词掌握不到位，对人物关系不明确，对有关话题的关键词找不准结果造成丢分；学生“短暂记忆”能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等，另外部分录音段内容不够清晰。建议：

想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。听力练习要持之以恒，这样考试时，他们就可以马上进入状态。建议每天给学生10—20分钟练习听力的时间，老师不能仅放放磁带，对对答案，一定要了解学生出错的原因，并加以适时的解题技巧的指导。听力材料可选用外籍人士所读的模拟试题，也可以通过听广播、看电视训练听力，精听泛听相结合。练习时要学会抓关键词语，学会预测，并努力做到边听边分析综合。对听力测试问题的类型，即概括中心话题，推理判断，谈话细节等问题要心中有数。要熟悉常考的谈话内容，如打电话、购物、看病、就餐、活动安排、表示看法等。

（二）单项填空：

根据《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”的要求，命题总体上要强调基础性、强调语言的实用性和交际性、强调语言使用的灵活性，注重在真实语境中考查考生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力。本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。覆盖面较广，涉及到：冠词，情态动词，时态，非谓语动词，名词、动词和动词短语辨析，固定短语及交际用语等。坚持了语境设置的良好传统，语言材料简洁、明快，选点普普通通但又具有代表性，没有机械地仅从知识的角度出发煞费苦心设

置陷阱英语，也没有刻意求新求异的痕迹。有较好覆盖面，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查。

新课程、高考其实并不主张完全淡化语法，只是提出不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授和记忆语法规则，要在较为清楚的语境中考查语法而不是死抠语法的框框条条。所以在高三复习中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。

（三）完型填空 该部分为记叙文，讲的是作者儿时的一段经历，和妹妹们一起救困在树上的弟弟。整篇文章充满童趣，故事情节强。所设置的选项难度适宜，偏重逻辑推理，基本未涉及单纯的语法题，干扰项的设置重在文意干扰，考查学生在阅读理解基础上对词汇知识的掌握情况，要求学生综合运用所学的词汇、语法和根据上下文等知识选出最佳选项，是一篇非常成功的完型填空。

（四）阅读理解

本次阅读理解共计4篇文章，计15题30分。题目的设置多样，有推断题、信息处理、归纳概括、逻辑判断。本次阅读理解题难度题、中档题与容易题相结合，阅读量和词汇量要求较高，体现了与新课程标准对阅读要求的接轨。通过和学生的交流发现，词汇量不足、略读、寻读能力不强、语篇整体理解能力不足等是学生该题型失分的重要因素。

（五）任务型阅读

本次任务型阅读要求每空填一个单词（可以用文中单词），难度适中，学生平均可以写对一半以上。题目中绝大部分题项为细节检索型，可以根据关键词在文中相关位置直接找出答案。从考试结果看，学生得分比预计的理想。

（六）书面表达（均分 18.6）

本次书面表达内容是一篇漫画类的作文，因此学生在对漫画所表达出的社会现象或存在的问题把握不到位，出现了明显的要点遗漏。

书面表达的问题反映考生存在的大量的拼写、词汇、语法、句法错误。因此要加强基础知识与基础技能的训练，为写作打好基础。提醒学生每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是什么？主体时态是什么？用第几人称？可以分几段，之间用什么过度词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇好的英语短文就水到渠成了。

四、教学建议

1、继续认真研读《课程标准》和《考试说明》，了解10高考的新要求、新变化和新题型。了解自己学生的特点，复习有针对性。强化知识体系，针对性做相关习题。

2、回归基础，确保中低档题得分。

高考中低档题占80%，到复习的最后阶段更要重视基础知识的复习。经过本次模拟考试后，很多考生“一看就会，一做就错”，这种现象非常普遍，其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。在最后阶段的复习要把词汇重点记背和理解，尤其是常用词汇的使用，以及一词多义的掌握。

3．确实抓好查缺补漏工作

总复习的重点应该放在查缺补漏上。学生应该将做过的试卷整理出来，建立错题集，将知识漏洞进行弥补，然后进行强化记忆和训练。

4、听力训练要有连续性，长期坚持，材料的选择要符合学生的实际，难易要适中，平时训练的语速要略超大纲要求(每分钟130词左右)。教师除了要重视对学生进行专门的听力训练外，必须研究对学生进行听力训练的策略。制定听力训练和指导的具体措施，切实作到常抓不懈。所选听力材料既要有一定的难度，应有合适的速度，要避免只放录音→做练习→核对答案的训练方法。除了根据问题有针对性地听以外，还要训练培养学生边听边做记录的习惯、训练和培养学生抓要点、正确理解、预测、推理和处理信息的能力。

5、强化语篇意识，加强阅读教学，进一步加强学生阅读理解能力的训练。

通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。同时在阅读过程中强化学生的词汇水平的提高，达到符合新教材对词汇的高要求。可以每天为学生提供2--3篇体裁、题材不同的，与高考难度相当的阅读文章，提高阅读速度。尽可能让学生更多地了解社科前沿和英语国家文化背景知识，保持对英语语言的敏感性。教师可发挥备课组的力量，分块分工寻找，组编资料，所取的题材应当与学生生活实际相结合（可取之于英文报刊杂志，网络等）进一步加强学生阅读理解能力的训练。

6，注重新题型“任务型阅读”的训练。在高三阅读教学中在阅读训练中，培养学生收集、处理信息、文章结构分析和英语思维、表达能力。指导学生掌握迅速、准确完成阅读任务的方法。（可采取先阅读任务、明确要求、然后再带着任务阅读，这样既提高了阅读速度又可以提高答题的准确性，还要注重格式的对称性等的答题的规范性）。解题一般有这样几个步骤：略读(快速浏览全文，理清文章基本结构)——扫读(扫读图表，以利带着问题阅读)——细读(分析整合信息、准确表达)——复查(通观全篇，复读检查)。7．加强写作训练。

半开放式及开放式作文将是今后高考作文的大势所趋。江苏省10年书面表达要求150字。相对于120分来说，25分的作文比重比以提高了4.2%。在最后阶段应训练学生如何让作文成为拿分题。保证把要点说全，把句子写正确，少犯普通的语法错误，在此基础上再考虑把句子写好，努力提高书面表达训练的质量。在今后的训练写作过程中，对其进行归类指导，并提供一些高级句式、短语供学生参考和运用。同时，以阅读带动写作。因为阅读较易适应学生个体的需要，也能牵引其他技能的提高。“实战性”的阅读（历年各省市高考题），学生才能产生运用英语的实感，从而增强记忆和融化所学知识。同时老师指导好词好句记忆。书面表达将是10高考英语的增分点，因此要更重视学生的写作训练，加强书面表达的指导。另外教师还要从话题、情景设计，到写作过程的指导及写作讲评，再到学生反复修改和范文背诵，每一个环节都要精细。书面表达训练不在量多，而在话题有典型性和代表性，在于训练的质量要高。可从以下几个方面提高学生的写作能力：

1）.指导学生在掌握基本的语法基础上，对语法知识进行查漏补缺的学习。2）.指导学生掌握基本的常用词汇。培养学生遣词造句的能力，让他们学会写出准确、地道的句子，鼓励学生背诵佳句、美文、格言。培养学生段落发展意识，让他们写出地道的段落。（主题句、辅助句、总结句；句间纽带；大词；句型多样化）培养学生语篇能力，让他们写出连贯、得体的文章。

3）.指导学生仔细审题，书面表达的训练要强调审题，即“五审(人称、时态、体裁、要点、结构)”根据不同文章体裁的基本写作格式，抓住试题所提供的信息，确定要点，尽量不要漏掉要点。

4）.鼓励学生大胆写作，决不要放弃写作文，不要交白卷。指导学生务必注意书写规范、卷面整洁。告诫学生坚决不能使用改正液。坚决不能抄袭别人的试题。成绩好的学生坚决不能让别人抄袭自己的试题，否则都会以0分计算。8．重视试卷讲评课的效率。

开展小组合作，让学生成为试卷讲评的主人。本次考试，我们不难发现，好多知识点常常是教学中易于淡化、讨论和拓展思考不够的。如果把学生发动起来，既能避免试卷讲评课的低效问题，又能让学生学的灵活、扎实。9．强调学生的短文背诵

语言学习中，背诵是个好办法。英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。要模仿好，就要背一些东西。要求学生熟读熟背一些英语范文，熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使写出说出的英语.地道准确，从而提高英语学习的输入与输出的有效性。

10．加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。

精选重新组合各地最新模拟试题，按高考要求进行整卷限时考试，每周最好不超过两次；着重分析典型题例，归纳、分析学生重复性的错误，并及时予以指正；帮助学生构建与高考相关难度的知识网。从现在起每次模考时，教师要观察和计算学生每大项约耗时多少（包括75空的涂卡时间），了解做题的程序和方法是否科学，分析研究做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等，保证学生在高考规定的时间内，将有把握的分拿到手。

11、告诫学生定期进行错题过滤。

提醒学生将已做过的练习题再过一遍。回头看错题档案，找出其中经常出错的地方，分析原因后，再加以强化训练达到熟能生巧。把基础题、中档题弄懂，不要纠缠资料中的怪题、难题和偏题。高考中即使遇到难题，也要有信心,因为万变不理其宗。

12、开拓思路,避免思维定势.教育学生精做题目，解题时要开拓答题的思路，总结命题的立意和抓住题目的切入点，多注意语言知识在情景中的灵活运用，巩固已养成的良好的答题习惯，以提高答题的准确率。告诉学生们,语法复习以归纳为主，抓住基本用法，从而找到英语表达的规律。

做完一套题，要揣摩体会一番。例如，做完形填空题时应该用哪几个步骤？怎样正确理解完形填空题中文章的大意？怎样把握文章中的语境？英语阅读理解题中有哪些题材的文章？试题上常有的题型有哪些？如何获取阅读文章里的隐含信息？如何对付阅读中的生词？阅读时如何思考才能较快地选出最佳答案？等等。

第二篇：XX届高三市第一次联考诊断分析及整改报告

XX届高三市第一次联考诊断分析及整改

报告

一、联考成绩对比

1、文科

550分以上：全市9人，xx一中1人

500分以上：全市113人，xx一中8人

400分以上：xx一中143人，xx一中141人

文科全市前10名

xx一中2人，xx民中3人，xx一中1人

文科全市前100名

xx一中19人，xx一中8人

2、理科

600分以上：全市8人，xx一中：无

550分以上：全市74人，xx一中4人，xx一中40人

500分以上：xx一中170人，xx一中20人，金沙一中29人，xx梁才学校21人

450分以上：xx一中422人，xx民中102人，xx一中72人

理科全市前10名

xx一中6人，xx梁才学校1人，金沙一中1人，织金五中1人，xx一中：无

理科全市前100名

xx一中50人，xx一中5人，金沙一中6人，xx梁才学校6人

从以上成绩可以看出，xx一中此次联考，形势不容乐观，高考有被甩在全市后边的危险，为此，学校立即召开高三年级会议，就此次联考做出诊断分析。

二、联考诊断分析

通过召开高三年级备课组长会议，对此次考试进行全面分析，终于确诊出此次考试失败的具体原因。

1、一轮复习尚未结束

此次参加联考的9个科目，只有语文学科一轮复习近平尾声，其它科目一轮复习都未结束，有的科目一轮复习要到3月中下旬才能结束，个别科目甚至要到4月初才能结束。

2、学生对联考重视不够

由于刚开学就进行如此正规的考试，学生还未从假期松弛的放松状态回归到学习的紧张状态中，对此次联考未引起充分和足够重视。

3、复习效率低下，复习效果不佳是此次考试失败的主要原因

一些学科老师对资料书习惯于面面俱到、点点滴滴都给学生讲深讲透，未能抓主干进行有效复习，在处理众多试卷时又不分主次统一详解，占用了学生过多的复习时间但其实复习效率低下，复习效果并不佳。

三、整改措施

1、紧急召开备课组长会议，明确各学科复习进度

3月1日，学校紧急召开备课组长会议，摸清各学科复习进度后，明确要求各学科必须于3月15日结束一轮复习，3月16日进入二轮复习。

2、仔细对第一次联考进行研究和分析，撰写质量分析报告交学校

要求学科备课组长组织本学科老师对第一次联考的试题及考试成绩进行逐一分析，找出得失分原因、拿出处理办法及具体落实方案，同时撰写质量分析报告交学校备案。

3、对部分复习进度过慢学科进行加课复习

针对数学、生物、英语、政治等复习进度过慢的学科，采取周二、三、四、五及星期六下午加课的方法进行补救，并要求这些学科两周后，即3月15日必须完成一轮复习，与其他学科一道于3月16日全面进入二轮复习。

4、在第二次联考前进行两次综合测试

要求各学科在紧张的二轮复习中，于第二次联考前进行两次学科综合测试，保证第二次联考成绩能在第一次联考成绩基础上有较大突破。

xx县第一中学教科室

第三篇：2012—2013第一学期期中五区县联考高三政治试卷分析

蓟县一中2012——2013学第一学期

期中五区县联考高三政治试卷分析

年级：高三班级：1017 学科：政治任课教师：张晓英时间：2012.11.12

一、命题情况分析：本次期中考试试题为五区县联考自拟试卷，试题难度大约为0.7左右，命题范围为必修一和必修二（第一至第二单元），考试形式为闭卷考试，试卷满分为100分，试卷包括选择题25题（《经济生活》20道题，《政治生活》5道题，非选择题4题7问，（其中经济生活5问，30分，政治生活2问，20分。）测试时间为90分钟，题目设置依据最新时政资料。

二、试卷内容分析：本次考试以能力测试为主导，在引导学生树立正确情感、态度、价值观的同时，注重考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和对马克思主义经济学、政治学的理解程度，以及综合运用经济生活和政治生活的相关知识分析、解决实际问题的能力。本次考试试题依托2012年考纲要求，贴近教材，突出教学重难点，题目设置选择题部分易混易错点比较集中，主观题主体突出，重难点鲜明，考核的知识点比较全面。

三、学生答题情况分析：本次期中试题以能力测试为主导，突出“双基”考查，但1017班学生答卷显示出的差距比预期的大，最高分96分，最低分79分，相差17分。各分数段人数分布情况如下：90分以上9人，80分以上20人，70——80分1人，优秀率为96.7%，整体平均分为86.9分。

四、试题情况分析：

1、《经济生活》：1—20，26（1）、（2），27，28（1）、（2），选择题考核知识点为经济生活高考易混易错点，如货币职能的区分、生产与消费关系、各种所有制经济在国民经济中的地位，就业观的区分，财政政策和货币政策的区别，财政作用的区别等，主观题突出审题能力，突出高频考点，如企业如何经营，社会公平问题，消费问题等。

2、《政治生活》：21—25，29（1）、（2），选择题主要考核的是政治生活高考易混易错点，人民与公民、依法行政与依法执政，民主决策与民主监督，基层民主与基层政权机关，经济职能与社会公共服务职能，内部监督与外部监督等，主观题突出考察审题能力，突出高频考点，如公民主体、政府主体等。

五、本次考试暴露出来的主要问题及相关对策：

1、审题不清，获取和解读有效信息以及转换信息的能力有待提高。如 2题和6题属于经济生活必须掌握的计算题，此种题型近两年已列入天津市高考考核范围，在一轮复习时也着重练习过，但仍分别有7人、4人选错，错误的根本原因在于经济生活计算类习题仍存在误区，无法排除题目中给出的干扰信息，对基本公式缺乏足够的理解，为此，在以后的复习中计算题要经常训练。还要强化审题训练，引导学生对有代表性的提示词进行归纳整理，如政治生活：人民群众、农民工等考虑公民主体，国家行为对内考虑政府和党，优先考虑政府，对外考虑国际社会和我国的对外政策等，同时突出阅读材料，提取关键词，最后对基本题型强化变式训练。

2、调动和运用基本知识、应用基本技能，用术语准确分析、表达实际问题的能力有待提高。1017班同学的基本知识库基本建立，而理论与实际的桥梁还需搭建，需要借助每课一题逐步提高知识迁移运用能力，多见识、多总结是突破主观题的唯一出路。

3、舍本逐末的学习方式。一部分学生脱离课本和考纲，醉心于自己的复习套路，这次我明确指出，“牛顿的成功还依赖站在巨人的肩膀上”，“ 闻道有先后，术业有专攻”，我要求17班的每一个学生都在牢固理解把握教师讲解知识的基础上，再灵活发挥，否则不该丢分的地方丢分，得不偿失，这次17班学生的主观卷与普班15班的主观卷前30名相比：满分卷两班相同，都是2人，但46—49分试卷，1017班11人，1015班30人，在主观卷上并没有显示出17班的优势，这让我很担忧，两个班级对基础知识的一进一退之间，只一个月的时间就出现了不该有的差距，这确实需要老师授课做出调整，同时同学们的学习思路也要做出调整，所谓滴水穿石，我一直相信步步为营，稳扎稳打，有坚实的基础才会有能力的提升和飞跃，而牢固的基础并不是靠短期突击能实现的，所以我一定会在今后的教学中让学生认识到日积月累的重要性，也会注重这方面的检验和考查。

4、强化正确率意识，树立学生信心，积极投入学习。做好分层指导，对学习尖子突出个别作业布置与批改，对中等生加强知识的课本阅读指导、重难点知识默写、错题积累本的合理运用等。

第四篇：2011年中学模拟中考联考试卷分析范文

2011年中学模拟中考联考试卷分析

尊敬的各位领导、各位同仁大家上午好，我是**中学的***，首先感谢xx二中和各位同仁为我提供了这样一个平台，一个和大家交流的机会。刚才几位老师都就这次考试做了分析，分析的很准确，很科学，下面我就这次考试谈谈我的看法，仅供大家参考，不足之处还请多多见谅。

本次数学试卷，以教材基础、紧扣教学大纲，题目难度不大，与近年来的中考基本一致，知识点较多，覆盖面广，既考查了学生对基础知识基本技能的掌握，又考查了学生对知识的灵活运用，符合三维教学目标，题目结构科学合理，难易试题交替出现，题目没有拖沓冗长难懂的语句，降低了学生理解题意的难度，给人清新的感觉，体现素质教育特色，体现了新课改理念，也体现《新课标》中人人学有用的数学的思想，是一份优质的、难得的中考模拟试卷，再次感谢xx二中数学组。下面我从四个方面具体分析一下这份试卷。

一、试卷结构

本次试卷共分为三大部分：第一为选择题10小题（10*4=40）、第二填空题4题（5*4=20）、第三解答题9题(4*8+10*2+12*2+14=90),与中考一致，题目大多是常见题型，学生做起来很顺手，题目难易交替出现，符合出题原则，有利于学生答题，除了选择题第9题、第10题、填空题的14题、解答题21题、22题难度大些外，其余的基本上都是学生熟悉的内容。本次我校最高分146分，120分以上的有近20人，参考人数的占17%，与中考相差不大。这份试卷的亮点很多，下面分别从这份试卷里选两个亮点与大家一起分享

二 试卷亮点

1、部分考题源于教材，高于教材

这份试卷最大的特点是：试卷中的试题处处体现源于教材而又高与教材。如选择题第4题增长率问题、第18题关于三角形相似的问题、第20题函数问题等教材里都有原型，有的就是原题，有的原题改编的如：第21题概率问题其实就是课本例题改编的，就连压轴题23题看似很难，其实是课本二次函数章节复习里的试题加以改编和创新。由此可见，今后复习时教材的重要性不可忽视，特别是与高中有联系的内容更要格外重视，要引导学生多看书，多思考，不能把教材丢在一边，而只做习题、模拟试卷，我以前有时为了偷懒，忽略了这一点。

2、个别新题型的出现---作图题

像平移、对称、旋转、位似作图、网格纸中的图形变换问题，因为它能充分考查学生们的动手能力而受到格外关注，2009年和2010年中考时都考这部分内容，本次试卷的第19题就考查了图形变换问题中的平移、旋转、位似等。如第 22题考查的是对知识的理解和迁移能力的画图题，本题通过学生熟悉的三角形的内心、外心引出四边形的内心、外心的定义，先看大家新知识的理解程度如何，再升华考查学生的迁移的能力，画出含有内心和外心的四边形，这一部分内容学生平时练习较少，所以失分较多，大多数学生没有得分，我们近100左右的学生只有两个全对的，所以这部分内容更应该引起老师们的注意，建议同学们现在把铅笔拿出来，直尺掏出来，圆规转起来，在老师的指导下多加练习，弥补这一得分软肋，若平时不加强训练，考场上画图就欠熟练，难以得高分。

三、学生答题中存在的问题

这份试卷从学生答题来看主要存在一下问题：

1、审题不清直接答题，像选择题的第4题，有的同学没有看清题目，把第一季度看成3月份，而导致错选，如解答题16题学生忘记精确度而失分，压轴题23题有的学生没有看清是累积利润与利润的关系而失分，事后后悔不已，已无济于事。

2、答题不规范、跨步较大、语言不准确、字迹潦草。

3、画图时没有用铅笔，试卷涂抹，不整洁。

4、关于常见题学生做起来顺手，遇到创新题时学生不敢尝试、不愿尝试，感到很棘手，缺乏创新精神、探索精神如：第22题的第二问学生失分严重，做对的占参考的人数比为2%，这部分内容应该引起重视。

四、复习建议

针对学生存在的问题，在接下来的复习中给大家提几条建议：

1、仔细研究2011年考纲和近年来安徽中考题，模拟考试应以各省中考题为主，因为省题毕竟由专家组命题，经得起推敲。

2、平时模拟考试时要求学生：规范答题，书写工整，必要的过程与步骤必不可少，每周认真做两份试卷老师详改。

3、复习时加强双基训练，夯实基础，尤其是教材不能丢，这次考试很多试题来源于教材，重视数学语言书面表达，扎扎实实搞好复习，不要过分拔高。

4、对教学中的软肋补缺补差，如二次函数、特殊平行四边形、等腰三角形、图形变换、动手操作题等。

5、加强对学生信心的培养，消除对中考数学的恐惧。

以上是我对这份试卷以及接下来的复习建议给出了一点看法，不足之处还请见谅！谢谢！

（以下备用）

谢谢各位领导、各位老师，我是立仓中学的一位数学教师，我们立仓中学目前的办学特色是：亲情教育，老师先把学生当孩子，再把孩子当学生，我们学校着力打造“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的四有学校，目前我校已是一所生态学校，书香气息溢满校园。用王崧书记的话说：“虽然立仓中学的教学楼没有城里中学的教学楼高，占地面积没有他们的大，但是进入立仓中学后，一股清新的校园文化如春风扑面而来，顿感爽心悦目、心旷神怡”。目前我校在李广志校长的带领下，正阔步向前，相信立仓中学这朵花在蒙城教育这片沃土上，一定会开的更加鲜艳。欢迎各位领导、各位老师们前去指导工作！谢谢大家！

第五篇：肥西县农兴中学2013-2014届高三地理教学计划

肥西县农兴中学2013-2014高三地理教学计划

安徽省肥西县农兴中学钱旭东

一、指导思想：

高三地理复习必须以地理教材、《初高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《安徽高考地理考试说明》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。教学中应合理而有效地安排好复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。

二、情况分析：

我带高三（1）、（2）班，均为2个文科普通班，普通班少数学生基础知识掌握较好，近半数学生基础较差，学习不积极主动，能力薄弱。

三、工作目标：

进行第一轮复习必须掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、具体措施：

（一）钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼课标，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化；

2、全面了解课标，把握重点；

3、突出主干，落实基础。知识系统化；

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（二）研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（三）努力提高教学质量：

1、备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。加强集体备课，做到集体备课常态化，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，最好能记录下来形成课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，以期实现共同提高。

（四）精选、精练、精评

根据学校和年级的安排。2周要有1次周周考，每个月有月考，每个单元有小测验。怎么样最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

其次，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题 1

不在多，关键要精。

然后，试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（五）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生，重视补缺补差，有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对不同同学要分层指导，提高班级整体水平。

（六）补差纠偏促上线

对临界生存在的地理偏科生要采取各种方式补差纠偏。要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、学法指导；补基础知识、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六、授课内容及时间安排：

九月份：完成中国地理复习（34课时）

考点8中国的疆域、行政区划和人口、民族（4课时）；考点9中国的地形（3课时）；考点10中国的气候（3课时）；考点11中国的河流和湖泊（2课时）；考点12中国的自然资源（2课时）；考点13中国的农业、工业和交通（4课时）；考点14中国的地理差异——四大地区（6课时）；考点15不同尺度的区域发展——省级区域、省内区域和跨省区域（6课时）

阶段测试小结（4课时）

十、十一月和十二月份初：必修一复习(48课时）

考点16宇宙中的地球（1课时）；考点17太阳对地球的影响（1课时）；考点18地球的运动（5课时）考点19有关地球运动计算（4课时）；考点20地球的圈层结构（1课时）

测试及讲评（2课时）

考点21冷热不均引起的大气运动（3课时）；考点22气压带和风带（3课时）；考点23气候类型及判读（3课时）；考点24常见的天气系统（3课时）；考点25全球气候变化（1课时）

测试及讲评（2课时）

考点26自然界的水循环（2课时）；考点27大规模的海水运动（2课时）；考点28水资源的合理利用（2课时）；考点29营造地表形态的力量（2课时）；考点30山岳的形成（2课时）；考点31河流地貌的发育（2课时）；考点32自然地理环境的整体性（2课时）；考点33自然地理环境的差异性（2课时）

测试与讲评（2课时）

十二月份中下旬：选修部分复习（据2014年高考地理考试说明决定复习内容）

考点34自然灾害与防治、环境保护（14课时）

一月份：必修二复习（12课时）

考点35人口的数量变化（2课时）；考点36人口的空间变化（2课时）；考点37人口的合理容量（2课时）；考点38城市内部空间结构（2课时）；考点39不同等级城市的服务功能（2课时）；考点40城市化（2课时）

一模考试

重要说明：由于学校整体计划未出台，本计划在具体实施时将有必要地调整。

二〇一三年八月三十日