语文教学微问题解决写作样条

第一篇：语文教学微问题解决写作样条

写作参考样条

对话描写教学怎样更有创意

【问题描述】

星期四下午第二节课，我走进教室，看了看同学们，然后微笑着说：“学校决定明天组织大家去春游！”

“太好了！”同学们大声喊了起来。

“学校规定春游时只能带水。”我接着说，“主要是为了锻炼同学们吃苦耐劳的精神。”

“到什么地方春游？”

“张公山公园。”我笑着回答。同学们纷纷议论起来。

“放学回家后做好准备。”我大声说：“明天早上八点整在学校集合。”

“知道啦！”同学们齐声回答。

我在黑板上板书：以“宣布春游”为题，写一段对话。一学生这样写道：

刚才，赵老师走进教室，向我们宣布学校决定，明天组织大家去春游，同学们大声喊太好了。但学校规定春游时只能带水，主要是为了锻炼同学们吃苦耐劳的精神。有人问：到什么地方春游？赵老师回答：张公山公园。同学们纷纷议论起来。赵老师大声说：“放学回家后做好准备，明天早上八点整在学校集合。”同学们齐声回答：“知道啦！”

【问题诊断】

上面教学情境中，学生的对话描写问题有：

1、不符合对话语段的写作格式要求。对话应分行；而该学生只写了一段，没有分行。

2、对话写作的标点符号使用有问题。“有人问”和“赵老师回答”的冒号后缺少双引号。

3、提示语的表达形式单一。提示语有三种表达形式；而该学生仅用了说话人在前，而说话人在中间、后面的两种表达形式没有用。

4、缺乏语气、神态、动作、气氛的辅助描写，对话描写欠生动、不形象、不细腻。

从学生对话描写的问题，来反观教师教学的问题：

1、教学过程中，教师缺少对学生进行对话描写知识渗透教学的意识，更缺乏对学生进行对话描写技能训练的指导。

2、最要害的问题是，该教学有对话的活动情景创设，但活动的目标、内容、方法、过程、1 评价等没有融合创新。教学缺乏创意会直接导致学生表达缺乏创意，也是学生“对话描写欠生动、不形象、不细腻”的重要原因。

【问题解决尝试】

教学中，怎样解决对话描写的分行、提示语、标点等常识出错问题？怎样才能把对话写得具体、生动、感人？怎样通过有创意的教学促进学生有创意的描写？

请您调用自己的教学经验，进行问题解决的创造性尝试，把您创意的火花或解决的思路、微课的简案，即兴写在下面

我的问题解决尝试的构想是：

同文共识。从课文中精选典型的对话片断，引导学生分析，归纳对话描写的格式特点、三种提示语及其标点符号使用要求，想一想：怎样才能把对话写得具体、生动、感人？

同题异文。以学生感兴趣的话题，进行同桌讨论交流，然后写一对话片断。

异文互改。同桌相互评改。

异题同评。不同桌交换，对照对话描写要求，同桌同学一起评改，最后相互交流。

【问题解决多元视角】

继承我国作文教学传统：从读中学写，找典型对话片断，分析写法，仿写对话语段。叶圣陶说:“语文教材无非是例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”我国著名特级教师、广东省潮安县六联小学丁有宽老师，坚持几十年探索小学语文读写结合法，总结出了“杂中求精，打好基础；乱中求序，分步训练；华中求实，突出重点；死中求活，交给规律”等四条基本经验，将“语言描写”列为记叙文读写的“五十个基本功”之一，以模仿为桥梁，以对话片断训练为手段，引导学生读范文，仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，实现对话的读与写的相互迁移、双重转化。

进行想象对话表演后写话：我国著名特级教师、江苏南通师范学校第二附属小学李吉林老师在上想象作文《春姑娘的大柳筐》时，在放幻灯训练学生观察说话后，进行学生想象对话表演：六人一组，一人扮小鸭，一人扮桃花姑娘，一人扮柳枝弟弟，一人扮花蝴蝶妹妹，一人扮春姑娘，一人扮小燕子。那么谁给春姑娘领路？（小燕子）小燕子领着春姑娘出场，小鸭、桃花、柳枝、蝴蝶站在一旁。小燕子高兴地向大家报告：春姑娘来了！生（齐）：欢迎春姑娘（热

① ①教育部师范教育司组编．丁有宽与读写导练[M]．北京师范大学出版社，2006：44-59．

烈鼓掌）！小鸭、桃花、柳枝、蝴蝶一次上场与春姑娘对话。最后进行连贯叙述，写下对话。这样想象对话、情境对话、描写对话，珠联璧合，妙趣横生。

借鉴日本生活作文：先围绕某一生活问题进行讨论，然后记录对话情境。《光村图书·小学国语》和《教育图书·小学国语》这些教科书里，各册设计了导入单元、基本单元、综合单元。综合单元往往是围绕一个主题，把理解和表现的各种活动技能有机穿插在一起，对本学期所学的听说读写技能加以综合实践，让学生在自主快乐的活动中对自己一个学期的学习有一个总结。而编脚本、演剧、制作书集、作文集等，往往是主要的综合实践学习形式。

借鉴加拿大思想者表达：先布置学生感兴趣的论题，指导学生课外查找资料，进行深入思考，然后组织辩论赛，最后写辩论过程、场景。

借鉴电影蒙太奇手法：进行镜头式组合描述。借鉴小说笔法：进行人物对话刻画。借鉴童话写法：进行动物对话描写。„„

③

②

【问题解决优化策略】

优化策略1: 读中学对话描写方法 → 听中获对话描写内容 → 改中评对话描写水平。

[范例1] 学生读节选的《我的伯父鲁迅先生》讲义，教师引导学生理解人物对话，归纳写好对话的要领，接着进行下面的听写对话训练。

师：同学们，写好人物对话很重要。看看讲义，作者在写人物对话时，在写作形式上有什么特点？

生：提示语很多。

生：提示语的三种形式都有，有的还省略了提示语。师：什么情况下可以省略提示语呢？

生：接着上面的话说，一看就知道是谁说的话，就可以省掉提示语。师：你不光会发现，还会总结呢。大家还有什么别的发现？ 生：我发现，一个人说的话就是一个自然段。

师：你的发现对于我们写好人物对话很重要。这样写有什么好处呢？一是清晰，二是读者 ②③

④付宜红．日本语文教科书研究

（二）[J]．学科教育，2003（2）． 李吉林．李吉林文集[M]．人民教育出版社，2006：391-392． ④于永正．写“对话”[A]．刘海涛，王林发．小学语文名师教学目标落实艺术[M]．重庆：西南师范大学出版社，2009：130-132．

眼睛不疲劳。建议大家在写对话时分段。再读读这段对话，仔细看由于提示语的位置不同，“说”后面的标点符号有什么变化。

生：提示语在前面，“说”的后面是冒号；提示语在中间，“说”的后面是逗号；提示语在后面，则是句号。

生：人物说的话都是用引号引起来的。

师：下面我们来听一段录音，听一听，这段中有几个人？想象一下，他们是在什么时间、什么地方说这段话的？如果加上开头，加上结尾，把它写下来就是一件小事。

（师播放对话录音内容如下）

女：哎，你挤什么挤，没长眼哪？

男：年纪轻轻的，怎么不说人话？

女：你挤着我啦，你！

男：怎么，来劲啦，是吧？

老人：算啦，算啦！年轻人，把心放宽，就不挤啦！

（生交流听到的内容）

师：想象三个人说话的时间、地点，再想象他们说话时的语气、表情、动作，如果记下来就是一片作文。请大家展开想象，把这件事记下来，看谁能用上三种不同的提示语；看谁会想象，把这件事写得完整，写得清楚；看谁写得快。注意写话要分段。

（生练写，师巡视）

师：谁到前面来读写的作文？

（师当堂给予评点和评分）

优化策略2: 哑剧表演激发对话观察情趣 → 哑剧想象丰富对话内容创新 → 表情动作关联对话心理活动。

[范例2] 下面是老师和同学表演哑剧，老师扮演爸爸，同学扮演孩子。我们有动作、表情，但是没有语言。同学们一边看一边想。通过我们的表情、动作，想象我们会说些什么。

（哑剧：爸爸下班回家，打开了他平时常拿的书包，从里面拿出一样东西„„）

想象我们会说些什么，事情发生在什么时间、地点，发生了一件什么事情。看谁想象的人物语言有意思。请同学们先仔细想一想，然后开始写作。

⑤

⑤马之先．对话描写设计[J]．小学语文教学，2006（5）：21-23．

优化策略3: 创编戏剧情节对话 → 表演戏剧对话情节 → 推销咖啡杯子对话。

[范例3] 美国洛杉矶约翰学校有这样一节戏剧课:

⑥ 教师给每个学生一只咖啡杯，要求学生：先编写一个戏剧情节对话；再戏剧情节对话表演出来；最后把咖啡杯推销出去。

（学生异常活跃，每位学生都编出了情节各异的戏剧小品，富有个性而毫不雷同。）

优化策略4: 编故事想对话 → 演故事说对话 → 写故事写对话 → 评故事评对话。

[范例4] 用歇后语如“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心”，先编故事，再演故事，最后写故事，进行口语对话、书面对话练习。

⑦

（一）以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望。

师：提起我们的茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五

（一）班，那真是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。

生：风箱里的老鼠——两头受气；十五个吊桶打水——七上八下；泥菩萨过江——自身难保；猪八戒照镜子——里外不是人卖油条的拉胡琴——游（油）手好闲（弦）„„

投影歇后语：屎壳郎擦粉——臭美；屎壳郎腾空——硬充战斗机；王婆卖瓜——自卖自夸；铁公鸡——一毛不拔；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网；黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；麻雀下鹅蛋——瞎吹；鸡蛋碰石头——自取灭亡。

（二）以编演故事为媒介，激活儿童丰富的想象力。

师：学生自由组合，选用某个歇后语编故事，各自担任角色，边商量边表演。

师与生编演“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”„„

学生分组上台编演故事„„

师：趁热打铁编故事。有头有尾的故事，就是合格作文；如写得有趣，高分；哪句话写得棒，加分。看谁加得多„„

（三）以“多就少改”为策略，收获儿童的性灵文字

师：曾经有人请教叶圣陶先生怎样修改作文，他说：“再念，再念，再念。”我请同学到前 ⑥⑦李希贵．36天,我的美国教育之行[M]．北京：教育科学出版社，2010：201．

姚春杰．小学语文名师作文课堂实录[M]．上海：华东师范大学出版社，2008：1-10

面念，大家注意听，看老师是怎样评改的，看看别人哪些地方你可以借鉴。

„„

优化策略5: 拟物换对话角色 → 老师导演对话想象 → 童话演绎童心对话。

[范例5] 学生把自己当作小鱼、小燕子、小虫、小蚂蚁，枕着落叶与教师对话交谈。

⑧

【问题解决资源链接】

1、李德树、卿平海主编：《成功作文法》，四川辞书出版社，1992年。

2、姚春杰主编：《小学语文名师作文课堂实录》，华东师范大学出版社，2008年。

3、窦桂梅著：《听窦桂梅老师讲课》，华东师范大学出版社，2006年。

4、马之先《对话描写设计》，《小学语文教学》2006年第5期。

5、光盘：

6、网络：

【问题解决反思建模】

要把握对话描写常识：①分行写对话。②提示语有三种，说话人在前，“说”后用冒号引号；说话人在中，“说”后用逗号；说话人在后，“说”后用句号。③适当的语气、神态、动作、气氛等描写，有助于对话描写产生如闻其声、如见其人、如临其境的奇妙效果。

要巧设对话活动场景，帮助学生丰富体验，解决有话写、写真话，抒发真情实感，抒写真知灼见。

对话练习要口语后书面语，最好有机结合。

对话描写要由仿到创。读范例，悟写法→乐对话，感心语→写对话，求创意。

动物对话描写是诗意表达，这对学生学用拟人、换位想象、丰盈童心等有重要作用，也利于作文教学创新。

对话描写涵养大智慧：对话是心语相通，对话是人格平等，对话是世界大同。您的对话描写教学反思与建模：

⑧窦桂梅．听窦桂梅老师讲课[M]．上海：华东师范大学出版社，2006：152-163．

第二篇：语文教学微问题解决写作（共）

写作参考样条

68对话描写教学怎样更有创意

【问题描述】

星期四下午第二节课，我走进教室，看了看同学们，然后微笑着说：“学校决定明天组织大家去春游！”

“太好了！”同学们大声喊了起来。

“学校规定春游时只能带水。”我接着说，“主要是为了锻炼同学们吃苦耐劳的精神。”“到什么地方春游？”

“张公山公园。”我笑着回答。

同学们纷纷议论起来。

“放学回家后做好准备。”我大声说：“明天早上八点整在学校集合。”

“知道啦！”同学们齐声回答。

我在黑板上板书：以“宣布春游”为题，写一段对话。一学生这样写道：

刚才，赵老师走进教室，向我们宣布学校决定，明天组织大家去春游，同学们大声喊太好了。但学校规定春游时只能带水，主要是为了锻炼同学们吃苦耐劳的精神。有人问：到什么地方春游？赵老师回答：张公山公园。同学们纷纷议论起来。赵老师大声说：“放学回家后做好准备，明天早上八点整在学校集合。”同学们齐声回答：“知道啦！”

【问题诊断】

上面教学情境中，学生的对话描写问题有：

1、不符合对话语段的写作格式要求。对话应分行；而该学生只写了一段，没有分行。

2、对话写作的标点符号使用有问题。“有人问”和“赵老师回答”的冒号后缺少双引号。

3、提示语的表达形式单一。提示语有三种表达形式；而该学生仅用了说话人在前，而说话人在中间、后面的两种表达形式没有用。

4、缺乏语气、神态、动作、气氛的辅助描写，对话描写欠生动、不形象、不细腻。从学生对话描写的问题，来反观教师教学的问题：

1、教学过程中，教师缺少对学生进行对话描写知识渗透教学的意识，更缺乏对学生进行对话描写技能训练的指导。

2、最要害的问题是，该教学有对话的活动情景创设，但活动的目标、内容、方法、过程、1评价等没有融合创新。教学缺乏创意会直接导致学生表达缺乏创意，也是学生“对话描写欠生动、不形象、不细腻”的重要原因。

【问题解决尝试】

教学中，怎样解决对话描写的分行、提示语、标点等常识出错问题？怎样才能把对话写得具体、生动、感人？怎样通过有创意的教学促进学生有创意的描写？

我的问题解决尝试的构想是：

同文共识。从课文中精选典型的对话片断，引导学生分析，归纳对话描写的格式特点、三种提示语及其标点符号使用要求，想一想：怎样才能把对话写得具体、生动、感人？同题异文。以学生感兴趣的话题，进行同桌讨论交流，然后写一对话片断。

异文互改。同桌相互评改。

异题同评。不同桌交换，对照对话描写要求，同桌同学一起评改，最后相互交流。

请您调用自己的教学经验，进行问题解决的创造性尝试，把您创意的火花或解决的思路、微课的简案，即兴写在下面。

【问题解决优化路径】

优化路径1: 读中学对话描写方法 → 听中获对话描写内容 → 改中评对话描写水平。

[范例1]学生读节选的《我的伯父鲁迅先生》讲义，教师引导学生理解人物对话，归纳写好对话的要领，接着进行下面的听写对话训练。

师：同学们，写好人物对话很重要。看看讲义，作者在写人物对话时，在写作形式上有什么特点？

生：提示语很多。

生：提示语的三种形式都有，有的还省略了提示语。

师：什么情况下可以省略提示语呢？

生：接着上面的话说，一看就知道是谁说的话，就可以省掉提示语。①①于永正．写“对话”[A]．刘海涛，王林发．小学语文名师教学目标落实艺术[M]．重庆：西南师范大学出版社，2009：130-132．

师：你不光会发现，还会总结呢。大家还有什么别的发现？

生：我发现，一个人说的话就是一个自然段。

师：你的发现对于我们写好人物对话很重要。这样写有什么好处呢？一是清晰，二是读者眼睛不疲劳。建议大家在写对话时分段。再读读这段对话，仔细看由于提示语的位置不同，“说”后面的标点符号有什么变化。

生：提示语在前面，“说”的后面是冒号；提示语在中间，“说”的后面是逗号；提示语在后面，则是句号。

生：人物说的话都是用引号引起来的。

师：下面我们来听一段录音，听一听，这段中有几个人？想象一下，他们是在什么时间、什么地方说这段话的？如果加上开头，加上结尾，把它写下来就是一件小事。

（师播放对话录音内容如下）

女：哎，你挤什么挤，没长眼哪？

男：年纪轻轻的，怎么不说人话？

女：你挤着我啦，你！

男：怎么，来劲啦，是吧？

老人：算啦，算啦！年轻人，把心放宽，就不挤啦！

（生交流听到的内容）

师：想象三个人说话的时间、地点，再想象他们说话时的语气、表情、动作，如果记下来就是一片作文。请大家展开想象，把这件事记下来，看谁能用上三种不同的提示语；看谁会想象，把这件事写得完整，写得清楚；看谁写得快。注意写话要分段。

（生练写，师巡视）

师：谁到前面来读写的作文？

（师当堂给予评点和评分）

优化路径2: 哑剧表演激发对话观察情趣 → 哑剧想象丰富对话内容创新 → 表情动作关联对话心理活动。

[范例2]下面是老师和同学表演哑剧，老师扮演爸爸，同学扮演孩子。我们有动作、表情，但是没有语言。同学们一边看一边想。通过我们的表情、动作，想象我们会说些什么。（哑剧：爸爸下班回家，打开了他平时常拿的书包，从里面拿出一样东西„„）②②马之先．对话描写设计[J]．小学语文教学，2006（5）：21-23．

想象我们会说些什么，事情发生在什么时间、地点，发生了一件什么事情。看谁想象的人物语言有意思。请同学们先仔细想一想，然后开始写作。

优化路径3: 创编戏剧情节对话 → 表演戏剧对话情节 → 推销咖啡杯子对话。

[范例3]美国洛杉矶约翰学校有这样一节戏剧课: ③

教师给每个学生一只咖啡杯，要求学生：先编写一个戏剧情节对话；再戏剧情节对话表演出来；最后把咖啡杯推销出去。

（学生异常活跃，每位学生都编出了情节各异的戏剧小品，富有个性而毫不雷同。）

优化路径4: 编故事想对话 → 演故事说对话 → 写故事写对话 → 评故事评对话。

[范例4]用歇后语如“黄鼠狼给鸡拜年，没安好心”，先编故事，再演故事，最后写故事，进行口语对话、书面对话练习。④

（一）以听、说歇后语为先导，激起儿童的表达欲望。

师：提起我们的茅村实验小学，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们五

（一）班，那真是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的王校长，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。

生：风箱里的老鼠——两头受气；十五个吊桶打水——七上八下；泥菩萨过江——自身难保；猪八戒照镜子——里外不是人卖油条的拉胡琴——游（油）手好闲（弦）„„

投影歇后语：屎壳郎擦粉——臭美；屎壳郎腾空——硬充战斗机；王婆卖瓜——自卖自夸；铁公鸡——一毛不拔；黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网；黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场；猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；狐狸开商店——没好货；麻雀下鹅蛋——瞎吹；鸡蛋碰石头——自取灭亡。

（二）以编演故事为媒介，激活儿童丰富的想象力。

师：学生自由组合，选用某个歇后语编故事，各自担任角色，边商量边表演。

师与生编演“老母鸡给黄鼠狼拜年——自投罗网”„„

学生分组上台编演故事„„

师：趁热打铁编故事。有头有尾的故事，就是合格作文；如写得有趣，高分；哪句话写得③

④李希贵．36天,我的美国教育之行[M]．北京：教育科学出版社，2010：201． 姚春杰．小学语文名师作文课堂实录[M]．上海：华东师范大学出版社，2008：1-10

棒，加分。看谁加得多„„

（三）以“多就少改”为策略，收获儿童的性灵文字

师：曾经有人请教叶圣陶先生怎样修改作文，他说：“再念，再念，再念。”我请同学到前面念，大家注意听，看老师是怎样评改的，看看别人哪些地方你可以借鉴。

„„

优化路径5: 拟物换对话角色 → 老师导演对话想象 → 童话演绎童心对话。

[范例5]学生把自己当作小鱼、小燕子、小虫、小蚂蚁，枕着落叶与教师对话交谈。⑤

【问题解决资源链接】

1、李德树、卿平海主编：《成功作文法》，四川辞书出版社，1992年。

2、姚春杰主编：《小学语文名师作文课堂实录》，华东师范大学出版社，2008年。

3、窦桂梅著：《听窦桂梅老师讲课》，华东师范大学出版社，2006年。

4、马之先《对话描写设计》，《小学语文教学》2006年第5期。

5、光盘：

6、网络：

【问题解决反思建模】

要把握对话描写常识：①分行写对话。②提示语有三种，说话人在前，“说”后用冒号引号；说话人在中，“说”后用逗号；说话人在后，“说”后用句号。③适当的语气、神态、动作、气氛等描写，有助于对话描写产生如闻其声、如见其人、如临其境的奇妙效果。

要巧设对话活动场景，帮助学生丰富体验，解决有话写、写真话，抒发真情实感，抒写真知灼见。

对话练习要口语后书面语，最好有机结合。

对话描写要由仿到创。读范例，悟写法→乐对话，感心语→写对话，求创意。

动物对话描写是诗意表达，这对学生学用拟人、换位想象、丰盈童心等有重要作用，也利于作文教学创新。

对话描写涵养大智慧：对话是心语相通，对话是人格平等，对话是世界大同。

您的对话描写教学反思与建模： ⑤窦桂梅．听窦桂梅老师讲课[M]．上海：华东师范大学出版社，2006：152-163．

第三篇：微写作样题

微写作训练

1、学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助。要求：表达得体，150字左右。

2、某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分别是：史铁生、沈从文、鲁迅、《三国演义》等作家或作品。请为一个研究小组（任选），写一则征招小组成员的启事。

要求：1．内容应包含：对作家（或作品）及研究重点、研究意义的精要说明；对应征者的要求；报名办法。2．语言有个性，具有鼓动意味。3．150字左右。

3、“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说：“心已神驰到彼，诗从对面飞来。”

请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。要求：①有描写和抒情；②结构相对完整，语言简明、生动；③不少于150字。

4、请描述老师的某间办公室，写出或“安静”或“热闹”的特点。要求：有叙述和描写，有一定的评价。200字左右。

5、夜幕降临的时候，许多小区的公共场所，都会被翩翩起舞的人群所占据，这就是现在风靡全国的业余锻炼活动——广场舞。然而，因广场舞音乐困扰而引发矛盾的事频频发生，近期就发生了这样一件事，某小区广场舞乐曲声起，附近居民就搬来集资买来的扩音器，奏响极高分贝的噪音，强力干扰舞者的旋律，令舞者苦不堪言。请你以舞者或者附近居民的身份，给小区治安管理部门写一封短信，陈说自己对广场舞纠纷的看法，并为维护自身权益提出合理建议。要求表达精练、得体，150—200字。

6、春节，是中华民族的传统节日。中央电视台春节联欢晚会（简称“央视春晚”）是全中国老百姓乃至全球华人除夕之夜的一道文化大餐。2014年“央视春晚”目前正在紧锣密鼓地筹备之中。总导演冯小刚宣布了打造马年“春晚”的八字方针：真诚，温暖，振奋，好玩。要求：①请针对“真诚”“温暖”“振奋”“好玩”中任意一个词，给冯导写一段话，为正在筹备的这台晚会献计献策并力求其能采纳；②内容积极，建议具体，表达得体；③150字左右。

7、当今中学里各种社团深受学生欢迎。新学年伊始，各种学生社团就纷纷开展“招新”活动，从高一新生中招纳社团新成员。假如你是文学社社长，请你拟一份文学社“招新”启事。不少于200字。

8、今冬，雾霾袭击我国大部分地区，给人们生活带来了困扰。请你以学生李明的名义写一个倡议书，呼吁人们从小事做起，从自己做起，为减少雾霾尽一份力量。要求：1.语言得体。2.内容简明，有感召力。3.不少于150字。

9、一个孩子在客厅里玩篮球打落了花瓶，慌忙用胶水粘合，放回原位。母亲回家后询问，孩子说野猫跳进来打落了花瓶。母亲是每天上班前把窗户关好的，但她听了孩子的话只说是自己疏忽没关好窗户。就寝前，母亲请孩子到书房。

母亲面前放着三块巧克力，她拿出一块递给孩子：“这块奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后你一定可以写出好看的侦探小说。” 接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块奖给你，因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但裂缝粘合得几乎完美。不过，修复花瓶需要更强的黏合剂，而且需要更高的专业技术。” 母亲又拿起第三块巧克力：“最后一块代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个爱运动的孩子。希望你没有被砸到或吓到。” 孩子回到自己的房间，拿起了笔?? 根据以上材料，请以孩子的口吻给妈妈写一封信，内容简明合理，语言得体，符合书信格式，150字左右。（10分）

10、小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。请您撰写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大家文明豢养各种宠物。

要求：1.语言雅洁得体。2.内容简明，有理有据。3.150字左右。

11、清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形桥洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场进行大升旗。现场演奏三遍国歌，国旗升起时，在四周观看的各族同胞，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。参照上述材料，写一篇200字左右的描写天安门广场升旗仪式场面的文字。（要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式。）

12、阅读下面材料，完成微型作文⑴─⑵。

一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘（a）跑来对母亲说：

“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘（b）跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每丛刺上面都有花。”

听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。

⑴在文中a、b两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文字，请填入题后的方格内。要求：①符合两个小姑娘此时的心态及上下文所提供的情境；②语句通顺，上下连贯；③不少于5个字，不超过15个字。

⑵根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写。

要求：①符合人物的年龄和性格；②显示出她们的同和异；③不少于100字。

13、老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。他举例说，比如你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。圆是可以想象成很多不同的物体的。请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的微型想象作文。

要求：①不要再把圆想象成满月进行描写。②以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点。③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事。④想象合理，形象具体生动。⑤语言确切、连贯，条理清楚。

14、请以“开考时刻”为题，写一篇200左右的短文。要求：①“开考”的“考”，指的是2017年的普通高校招生考试。②适当描写场景，着重写出自已的心情。

15、生活中，总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣??请你用动情的笔墨把它抒写出来。

要求：⑴侧重在描写中抒情，并结合使用议论。⑵运用排比修辞和疑问句式。⑶结构相对完整，语言简明、准确、生动。⑷不少于200字。

16、朗朗的父亲在《我和朗朗30年》书中，讲述了朗朗从一个普通孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，介绍了培养朗朗成功的秘诀。其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长的热议。

家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学、多学。

家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，就快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像朗朗这样成功的又有几个？

家长丙说：是啊。梁启超先生说过，学习不必求猛进，像装罐头塞得太多太急，不见得收益。他教育处的子女个个都很杰出。

家长甲说：可是时代不一样了啊！要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于200字的文章。除诗歌外，文体不限。

17、自助餐因具有一次交费无限量取用的特点，尤其受到学生的欢迎。尽管在明显位置上摆放了“节约卡”等提示语，但浪费现象仍然严重。许多学生用餐后，餐桌上都一片狼藉，多数餐盘都有剩余食物。据统计，一家不算大的自助餐厅，一天被浪费的食物高达600斤。请写一段文字，号召青年学生树立节约意识，养成正确、健康消费习惯。要求：语言简练得体，理由充分合理，150字左右。

18、杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小调查，意外发现，不少家长觉得是件好事。有的家长说，网络容易让人放松；有的父母就利用家校微信群，来和老师，甚至自己的孩子沟通。也有家长质疑：“青春期的孩子需要更多地与人直接交往和沟通，现在学生在家的大部分时间已经花在电脑、手机上了。如果课堂上老师还以这些信息化手段为主，会不会让孩子变得只会用信息化手段进行交流？”

你对微信带进课堂有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。）

19、中华民族历史悠久，节日文化内涵丰富，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。请从下面题目中任选一题完成微写作。要求语言精练得体，150字左右。①请描述某一节日中的一个活动场景。(明确描述对象，注意特定氛围)②有人说中国人过节过分注重吃，如元宵节吃元宵，端午节吃粽子„„对此，你有什么看法和建议？请写一段话谈一谈。(观点明确，理由充分)③请选定一个节日，针对特定的对象写一段抒情文字。(对象明确，抒情真实自然)20、请写一段关于“盛夏山林风景”的文字。

要求：(1)借景抒情；(2)运用排比、拟人、比喻三种修辞手法和动静结合的写景方法；(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(4)不少于200字。

21、有一种等待叫希望，有一种坚持叫执着，有一种感觉叫幸福。幸福是什么样的感觉？请你对“幸福是一种感觉”进行扩写。

要求：(1)具有一定的哲理性；(2)运用两种修辞手法；(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(4)不少于200字。

22、从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①鲁庄公十年，齐攻鲁，曹刿大败齐军。请参考《左传》中“公与之乘，战于长勺„„ 遂逐齐师”部分，从曹刿的角度简述这个故事。要求情节完整，语言流畅。

②中华饮食文化中体现出精、美、情、礼等基本内涵，反映了饮食活动过程中饮食品质、审美体验、情感活动、社会功能等方面的文化意蕴。假如你的家长就要过生日了，你要献上一道菜品表达祝福，你会选择哪一种呢？请介绍一下这道菜品，并说明原因。要求条理清楚，理由充分。

③我国的古典诗歌作品灿若繁星，浩如烟海。经过十几年含英咀华，你对古典诗词早已不再陌生。写一段话（可以写诗歌），表达你对中国古典诗词的感情。要求感情真挚，富有文采。

23、阅读下面文字，从后面三个题目中任选一题，按要求完成微写作，不超过150字。

校学生会准备围绕“纸质图书与电子图书”举行一场辩论会。正方的辩题为“纸质图书优于电子图书”，反方的辩题为“电子图书优于纸质图书”。

①为吸引更多人关注，请为本次辩论会写一段介绍文字，要求富有感召力。②请描述辩论会的一段场景，要求形象生动，富有感染力。

③请以辩手的身份选定一方，写一段文字发表自己的见解，要求观点鲜明，有理有据，语言得体。

24、阅读下面文字，从三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①近期，教育部发布文件，取消了体育比赛、理化生奥林匹克竞赛、科技创新大赛等获奖考生的高考鼓励类加分。对此，你是否赞同？请简述你的看法。要求观点鲜明，有理有据。

②你打算报考什么大学或专业？假设你的某位家人或朋友不赞同你想要报考的大学或专业，请写一段文字说服他。要求条理清楚，有说服力。③即将毕业离开母校了，请给母校写一段临别赠言，表达你对母校的情感。要求感情真挚，有文采。

25、从下面的两个题目中任选一题，按要求作文。不少于200字。

①书店，既有书香，又多痴人。有人说，书店是人与书浪漫相遇的见证者；有人说，书店里沉淀的是智慧，感受的是生命；有人说，一个书店对待看书人的态度能体现一个城市的素养；也有人担心，科技发达的今天，电子书、网络书店这样丰富、便捷，谁还去实体书店看书、买书呢？„„

要求：根据以上材料，自选角度，以“书店，是一个 的地方”为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不得抄袭、套作。

26、从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。为了迎接APEC会议在北京召开，使饱受雾霾困扰的举办地有一个良好环境，中国政府采取了停产、休假、限号、周边配合等有力措施，广大市民也予以理解支持，“人工”地创造出了被网民戏称的“APEC蓝”，展现了北京作为国际交往中心的魅力和风采。①描写你眼中的“APEC蓝”。要求描写具体，富有文采。

②代北京市政府拟一封致全体市民的感谢信。要求简明得体，感情真挚。③写出“APEC蓝”带给你的思考或启示。要求观点明确，有理有据。

27、从下面两个题目中任选一题，按要求作文。

①有一种消失令人无可奈何：淡出生活的邮筒，终将老去的亲人，一段无法挽回的错过„„ 对此你有何体验和感慨，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限，不少于200字。②有人问诺贝尔物理学奖得主丁肇中：“在你实验的某一领域，专家们曾经给出了200余种理论。要确定哪个是对的，该怎么办？”“不怎么办，继续做实验。”他说。又有一次，有人问他：“如果实验结果与预期不同怎么办？”他的回答是：“那就对了！” 你对丁肇中的回答有什么感想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于200字。

28、从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。几乎每个高三毕业班的教室里都有一面“励志墙”，“励志墙”的形式多样，内容丰富。其中最引人注目的往往是那些励志的话语，如“破釜沉舟，背水一战，提升一分，超越千人”；如“只要学不死，就往死里学”；如“今日不肯埋头，明日以何抬头”；如“积一时之跬步，臻千里之遥程”；如“1.01*365=368.65，0.99*365= 361.35”；如“不求难题都做，先求易题不错”。

①你对以上的励志话语有怎样的看法，请选择其中一则，写一段话予以评论，要求观点明确，有理有据。

②你心目当中应该也有一面“励志墙”，请写一段话对其进行描述，要求内容具体，重点突出。③在紧张的学习生活中，总会有那么几位师长的鼓励影响了你，触动过你，请写一段抒情文字，表达对那位鼓励过你的师长的感情，要求感情真挚，富有文采。

29、从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于200字。无论是选择命题作文还是选择自拟题目作文，都必须把题目抄写在答题卡相应的位置上。

①请以“纪念日”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。②2014年9月16日下午，92岁高龄的国家科技最高奖得主吴良镛院士拄着拐杖，在工作人员的搀扶下，一步步缓缓走上人民大会堂报告台。他坚持站着，用35分钟做完了以《志存高远 身体力行》为题的报告。但放眼台下，坐在后排的学生一片片“倒”下，趴在桌上睡去。当这些学生打瞌睡的照片传到网上后，舆论沸腾，各执一词。批评学生者有之，同情学生者亦有之„„ 根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。

30、从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。（1）许多成语都蕴含深刻的哲理，比如：“守株待兔”“拔苗助长”“行百里者半九十”“千里之堤，毁于蚁穴”„„请任选一个你熟悉的蕴含哲理的成语，联系现实生活谈谈你的理解与感悟。要求理解准确、感悟深刻、阐述具体。

（2）描写雾霾来临或散去的景象，并融入自己的情感体验。要求描写细腻、感情真挚。

（3）某校校刊拟增设“走近文学大师”栏目，校刊主编请你从自己熟悉的文学大师中选择一位，结合其作品，写一段推介文字，让同学们了解这位大师。要求推介理由充分，介绍具体。

第四篇：问题解决型英语写作指导

问题解决型作文常用短语

have difficulty in doing sth.have trouble with sth.have no idea

feel at loss how to do sth.be responsible for

lay pressure on

follow one’s advice

put forward a few suggestions

turn to sb.for help

take measures to do sth.forbid sb.from doing sth.adapt oneself to

be concerned about

pay attention to

attach importance to

be well aware of

raise the awareness of

develop an interest in

spare no effort to do

take great pains to do

do harm to/ be harmful to

give some advice on

be related to

complain about

come up with

contribute to

常用句型

As a famous proverb goes,/ As an old saying goes,There in no doubt/denying that…

The problem you are facing is common among…

There is widespread concern regarding the phenomenon that

As far as this issue in concerned, several effective measures should be put into practice as soon as possible.In my view, it is everyone’s responsibility to

We should take all the possibilities into consideration before making a final decision.It goes without saying that

It is high time we did something to

第五篇：英语四级写作万能：问题解决作文

模板：问题解决作文 {3段9句话，六级可能考}

（温馨提示：全文写3段共9句话；第一段提出问题，第二段分析问题，第三段解决问题——亚里士多德三段论！）

第一段：陈述现状段

（温馨提示：文章的第1、2句；主要用来写当前的某个社会现状、趋势；共有5种开篇写法，没有固定的标准选哪种，选择一种容易下手的去写，下文将相关话题都举出来了）文章第一句话：

（温馨提示：第一句话的功能，就是介绍文章写作背景，社会现状；所以呢，写法和“对立观点作文”的文章第一段，第一句的写法是完全一样的！）

The past several years have witnessed a not uncommon phenomenon that„(社会现象).文章第二句话：

具体描述

（将文章第一句话所讲的抽象的、大体的社会现象，用具体的文字描述一下，增加字数，只能这么做了！）

举例：

（第一句）Nowadays, the phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public.（第二句）Especially the young generation living in metropolis, tend to drive after drinking, ignoring the fact that this behavior may pose underlying threat totheir precious life and may even endanger others.第二段：原因或危害陈述段（分析问题）

文章第三句话：

（过渡句，引发讨论某个社会问题、现象产生的原因）

Ample reasons can account for this phenomenon，and the followings might be the most critical ones:

文章第四句话：

（提出某个社会问题、现象产生的原因；具体写几个原因，根据字数情况斟酌）Firstly，„ secondly,„.（万能理由）

文章第五句话：

（提出如果我们不关注这个问题，后果很严重！）

The problem mentioned above will bound to generate severe consequences if we keep turning a blind eye and deaf ear to it.（翻译：如果我们对这个问题视而不见，听而不闻，将产生严重后果）

文章第六句话：

（危害和后果分别是什么呢？）

On the one hand, „ on the other hand,„

第三段：原因或危害陈述段（解决问题）

文章第七句话：

（号召句，“放空话”！号召大家赶紧采取措施，投入关注等等）

Effective measures should be adopted before things get worse.文章第八句话：

（采取什么措施呢？这个在考前你都可以背下来，考试的时候用上去就好！）First and foremost，（措施）.1）扬善去恶：（两面性问题，比如手机，彩票等等）

What we should do is to encourage the merits and diminish the demerits to the least extent

2)大家联合起来：（一般用在解决学生的问题，心理健康啊，网瘾啊等等）

It is high time that parents，educators，and the authorities make combined efforts to put an end to this situation.3)个人意识：（提高环境保护的意识等等）

The public should enhance their consciousness of the significance of „

4)采取行动：（这句话纯粹就是凑字数的）

We must press forward on deeper research，but research alone is inadequate, actually，any one of us has good reason to take actions to„

5)加强教育：（一般用在涉及面比较广的社会问题）

A public education campaign should be launched to inform the public of the importance of

6)政府出台：（一般用在比较大的，比较严重的社会问题，如节约问题，浪费问题等等）It is essential that the authorities should make and implement relevant laws and regulations to impose a heavy penalty on those who(contaminate the environment deliberately)

7)呼吁相关部门加强监管：（一般用在比较大的，比较严重的社会问题。如质量问题，假冒产品问题）

We should appeal to the relevant administration departments to strengthen supervision over

文章第九句话：

（采取了措施之后，当然要有美好的远景啊！）

1)只有采取措施，我们才能：

Only with these measures adopted can we put an end to this problem.（结束这个问题）

Only in this way can（graduates find a satisfactory job and enjoy a brilliant future.）

2)采取了这些措施以后

With these measures taken, it is reasonable for us to believe that this problem can be perfectly solved in the near future（我们有理由相信问题一定能完美解决）With these measure adopted, I strongly believe that the problem of(drunken driving)will be things of the past.（这个问题将会成为过去式）

3)我坚信生活美好：

It is deeply-rooted in my mind that a happy and bright future is awaiting us if we make every effort to „