二升三 第8课读写新天地 教案

第一篇：二升三 第8课读写新天地 教案

同慧启蒙作文二升三第8课

读写新天地

趣读《三字经》：

wãi xuã

zhě

bì

yǒu chū

xiǎo xuã zhōng

zhì sì shū

为 学 者 必 有 初 小 学 终 至 四 书〖启示〗为学必有初始阶段，任何一个大学问家，他的知识都是一点一滴积累的，只有扎扎实实打下良好基础，才能进军更高深的知识。【译文】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。lún yǔ

zhě

âr shí piān

qún dì zǐ

jì shàn yán 论 语 者 二 十 篇 群 弟 子 记 善 言

〖启示〗孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。《论语》的核心是如何 “做人”,以及“做人”的道理 【译文】《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。

mâng zǐ zhě

qī piān zhǐ

jiǎng dào dã

shuō rãn yì

孟 子 者 七 篇 止 讲 道 德 说 仁 义

〖启示〗孟子，名轲，尊称孟子，也是我国古代的大思想家、儒家思想的代表。是孔子的三传弟子，也同样讲仁义道德。【译文】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。

zuî zhōng yōng zǐ sī bǐ

zhōng bù

piān

yōng

bú

yì

作 中 庸 子 思 笔 中 不 偏 庸 不 易

〖启示〗孔及是孔子的孙子，《中庸》的作者。《中庸》是关于人生哲学的一本书，它对中国人的人生观影响很大。

【译文】作《中庸》这本书的是孔及，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。

zuî dà

xuã

nǎi zēng zǐ

zì

xiū

qí

zhì

ping zhì

作 大 学 乃 曾 子 自 修 齐 至平治

〖启示〗曾子是孔子的弟子，名曾参。《大学》是四书中的一部书，和中庸一样，也是一部修养性的书。

【译文】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。

xiào jīng

tōng

sì

shū shú

rú

liù

jīng

shǐ

kě

dú

孝 经 通 四 书 熟 如 六 经 始 可 读

〖启示〗书有深浅难易的区分，我们读书必须从浅易的开始读起，奠定求知、做人、处世的基础，再进一步学习更深奥的知识。

【译文】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。

shī shū

yì

lǐ

chūn qiū

hào liù jīng

dāng jiǎng qiú

诗 书 易 礼 春 秋 号 六 经 当 讲 求

〖启示〗中国的古代文化是个非常丰富而伟大的知识宝库，世界上有许多国家的学者，从事着这方面的研究和探索。做为一个中国人,我们要爱护祖先留下的遗产, 并为此感到骄傲。【译文】《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。

听说过“孟子”、“曾子”吗？一起来听听他们的故事。

孟子（前372年—前289年）。(生于周烈王四年，死于周赧王二十六年），山东邹城人，汉族。名轲，字子舆,又字子车、子居。父名激，母邹氏。中国古代伟大的思想家。战国时期儒家代表人物之一。著有《孟子》一书。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。孟子曾仿效孔子，带领门徒游说各国。但不被当时各国所接受，退隐与弟子一起著书。有《孟子》七篇传世：《梁惠王》上下；《公孙丑》上下；《滕文公》上下；《离娄》；《万章》上下；《告子》上下；《尽心》上下。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。

曾子（前505～前432）春秋末年鲁国人。名参，字子舆，被尊称为曾子。性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称。他著述有《大学》、《孝经》等儒家经典，后世儒家尊他为“宗圣”。二十四孝记载了曾子啮指痛心的佳话：曾子少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待。曾子的故事：

曾子杀猪（曾子深受孔子的教导，不但学问高，而且为人非常诚实，从不欺骗别人，甚至是对于自己的孩子也是说到做到。有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说：“乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，一边欢天喜地地跑回家，一边喊着：“有肉吃了，有肉吃了。”孩子一整天都待在家里等妈妈回来，村子里的小伙伴来找他玩，他都拒绝了。他靠在墙根下一边晒太阳一边想像着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。傍晚，孩子远远地看见了妈妈回来了，他一边三步作两步的跑上前去迎接，一边喊着：“娘，娘快杀猪，快杀猪油，我都快要馋死了。”曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便于工作杀猪呢？”孩子哇的一声就哭了。曾子闻声而来，知道了事情的真相以后，二话没说。转身就回到屋子里。过一会儿，他举着菜刀出来了，曾子的妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。妻子不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“杀猪”。妻子听了扑哧一声笑了：“不过年不过节杀什么猪

呢？”曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的，既然答应了就应该做到。”妻子说：“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”妻子听后惭愧地低下了头，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后代人所尊敬。曾子避席（“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。）

一起学古诗： 夏 吟

宋·戴石屏

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

古诗人戴石屏的《夏吟》，揭示了夏天生态的特色。

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，戴石屏的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。

西湖惊奇于她的美艳，粼粼波光，涟漪湖水，她的美美是奇怪而

独特的。从中间分割开来，一边是天下独秀的天然景色，一边是高楼林立的现代景观。城市的文明美不单单是杭州所有，天然的景色也不单单是杭州所有，而杭州却巧妙的将这两个融合在了一起。万分难得的是，在融合当中，又巧夺天工的隔离开来，无不令人叹大自然的鬼斧神工。

七月中旬，莺飞草长，苏白两堤，桃柳夹岸。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。此时走在堤上，定会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。

如同西湖美景尽在眼前，令人心驰神往。

读一读，想一想，这首诗里写到了哪些景物？诗里面说谁“醉”啦？是酒醉还是陶醉？

初夏绝句

宋·陆游

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。

【译文】

各色花朵已经落下化作泥土，布谷啼鸣声中夏天悄悄来到。夹道的农田一片片向前延伸，才让自己知道身处太平年景。

【带你读】

绚烂一时的春花早已静静落下，风雨中辗转成尘。山间绿树成荫，稠密枝叶间看不到鸟儿的身影，只听见布谷高一声低一声，自顾自地唱着歌儿。

一条土路曲曲弯弯，两边是一块一块的庄稼地。水稻不分昼夜地长高，绿油油的，看上去生动极了。豆角抽出细细的藤蔓，绕啊绕地上了竹竿，粉的、白的、紫的小花一朵朵绽放，不胜娇羞的模样。初夏时节，庄稼们全都生机盎然，它们晒着太阳，一门心思地成长，奔着饱满而去。

走在小路上，眼里全是这样的风景。说不尽心中的喜悦与安然，满足得只想叹上一口气：“唉，太平真好„„”

这首诗出自南宋著名的爱国诗人陆游之手，他的其他诗作多是慷慨悲歌，壮怀激烈，而这一首却写得如此清新恬淡。或许生于乱世，会格外期盼盛世，又或许，自然的美景暂时让他忘记了愁烦吧。诗的背景无处可考，种种猜测未必准确，不如干脆放下所有的心思，只管静静地欣赏、品味吧。

听说过陆游吗？请老师讲讲陆游的故事吧。

北宋的时候，有一位杰出的爱国诗人，他的名字叫陆游，与尤袤、杨万里、范成大并称南宋四大家。少年时的陆游就受到家庭爱国思想的熏陶，有着强烈的爱国情感。多年过去了，陆游老了，病魔总是缠着他，使陆游常年卧床不起。

病魔的折磨并没有击退陆游的爱国之心，反而使陆游的爱国情感更为强烈。可是祖国一天不统一，陆游就一天比一天更渴望统一。这加重了陆游的病情。一天，陆游觉得自己已时日无多了。但他还没有亲眼看见祖国的统一，心里一想，眼泪不由自主地流了下来。晚上，陆游早躺在床上。在油灯的微照下，陆游费力地坐了起来。他又想到了

祖国，热泪又一次流下。他拿出笔纸，准备写下遗嘱。他心想：“人死去了本来就万事皆空，但我悲伤的是没有亲眼看到祖国的统一，令我感觉到心在隐隐作痛。我一定要叮嘱儿子，在南朝的军队北定中原的日子，拜祭我时，千万不要忘记告诉我这个好消息啊！”

于是，陆游便写下了《示儿》这首诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

阅读展示台：

信 心

古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。

可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

1.找出下列词在短文中的近义词。侵犯（侵略）简直（几乎）勇敢（英勇）率领（带领）

2.文中表现布鲁斯对战争失去信心的词：__唉声叹气__。请用“——”画出表明布鲁斯失去信心的原因的句子。

3.造句：几乎： 我几乎不敢相信我的眼睛了！

美丽的日光城

拉萨海拔3658米，大气层薄、空气密度稀，水汽含量少，空气中含尘量小，云量少，大气透明度十分好。因此，阳光透过大气照射到地面，在大气层中被吸收、散射的量也就特别少。同时，拉萨年平均日照总时数多达3005.3小时，平均每天有8小时15分钟的太阳照射。因此，拉萨成为有名的“日光城”。

在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

不管是深冬还是盛夏，拉萨的上空总是那么蓝湛湛、亮晶晶，好

像用清水洗过的蓝宝石一样。

认真读一读上面的短文，完成下面的练习：

一、照样子写词：

蓝湛湛 紫莹莹 白茫茫 黄澄澄 绿油油

二、写出意思相近的词：

纯净：（洁净）（干净）特别：（特殊）（独特）

三、短文共有（4）个自然段，第一自然段主要写： 拉萨成为有名的“日光城”的原因。

四、“3658米”是写拉萨（海拔高），“3005.3小时”是写拉萨（日照长）。

五、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”读了这句话，你有什么感觉？

只要到了拉萨，就会觉得蓝天离自己很近很近，好像一伸手就可以摸到蓝天，抓到云朵。

好书推介园——

长袜子皮皮

主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达〃维多利亚〃鲁尔加迪娅〃克鲁斯蒙达〃埃弗拉伊姆〃长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把„„举过头顶，还降服了„„她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造出一个又一个的奇迹。

想知道皮皮力气究竟有多大吗？想知道皮皮降服了谁吗？赶紧去读吧！

第二篇：第8课 教案

第8课 辉煌的隋唐文化

（二）【教学目标】

一、知识与能力

1.知识：掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就；掌握颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。

2．能力：通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。

二、过程与方法

1．利用图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

2．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。3．利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。4．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观

1.通过对颜真卿书法成就的介绍，使学生认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家。书法艺术在唐朝进入了黄金时代。通过对阎立本、吴道子绘画成就的介绍，使学生了解他们各自的创作特点。

2.通过对敦煌莫高窟艺术的介绍，使学生认识到莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力，以激发学生的爱国主义感情。

【重点难点】

教学重点：世界艺术宝库莫高窟。教学难点：灿烂夺目的书法和绘画。【教学方法】

故事穿插法、作品展示分析法、史艺结合法、情感渗透法、小组合作探究法。【课时安排】 一课时

【教学过程】 导入：

敦煌的唐代舞乐壁画

同学们，投影显示的是敦煌的唐代舞乐壁画。继云冈石窟，龙门石窟之后，隋唐的石窟艺术又有了较大的发展。主要表现在敦煌石窟的开凿上。你知道“千佛洞”这一名词的由来吗？它为何闻名世界呢？今天我们就来学习这一方面的内容。

（板书）第8课 辉煌的隋唐文化

（二）一、灿烂夺目的书法和绘画

书法作为一门艺术开始于东汉。在魏晋南北朝历史中，我们接触过著名的书法家王羲之父子。到隋唐时期，我国的书法艺术步入又一个高峰。请大家快速浏览第一段内容。找出对隋朝书法特色及历史作用的描写。

隋朝书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，为唐代书法的创新奠定了基础。

下面就请同学们看课本上关于唐朝书法部分的内容，要求：①找出唐朝最著名的两位书法家；②掌握了解他们在书法上的成就及影响。

隋唐书法名家辈出，最著名的当推颜真卿和柳公权。颜真卿创立了雄浑敦厚的新书体，人称“颜体”。他是继王羲之后，我国书法史上最有成就的大书法家。柳公权博采众长，别出新意，自称“柳体”。他的字骨力峻健。

1.书法

欧阳询是中国书法史上第一位以楷书著称于世的大书法家，也是一位长寿书法家，活了整整八十五岁。欧阳询最初学习王羲之、王献之书法，后兼秦篆、汉隶、魏碑之法而自成一家，称为“欧体”。

唐楷中最具法度的是书法大师颜真卿。

（出示幻灯片）教师讲解：颜真卿书法是继王羲之后第二个高峰，其博大精深使其不仅成为唐代书法的代表，而且是中国书法史的重要代表。颜真卿幼时就刻苦练习书法，因家贫乏纸而以黄土扫墙学习书法。青年时，曾两次到京师张旭门下学书，悟得书法真谛。安史之乱，他首举义旗，抵抗安禄山叛军。晚年时，叛臣李希烈僭称帝，要颜事伪朝，颜大骂“颜某不受贼诏”而被缢死。忠良伟大之死如巨星陨落，但他的伟业和书法却留在了人间。

下面我们来了解一下他的作品。《多宝塔碑》为颜真卿四十四岁所书，从其笔体中能看出二王等人对他的影响。点画圆润，疏朗秀媚，是颜楷自成目的初阶。

出书幻灯片：《多宝塔碑》。如果说在这里颜真卿的书法《多宝塔碑》只是自成一体的开始的话，那么《颜氏家庙碑》，则表明颜楷达到了炉火纯青的地步。《颜氏家庙碑》是其七十一岁时所书，此碑为颜氏晚年杰作，鲜明地体现了颜书的四大法度，即气魄宏大，筋骨劲健，形质朴拙，端庄严正。其字体一反瘦硬清媚的书风，而是筋丰意足，浑厚雄强，体现出森严壮美的盛唐气象。

出示幻灯片：《玄秘塔碑》

柳公权（778～865），字诚悬，京兆华原（今陕西耀县）人。在入仕之初，便被书法所累。穆宗时，柳公权以夏州书记入奏，皇上一见到他便说：“朕尝于佛庙见卿真迹，思之久矣。”于是就拜他为右拾遗侍书学士。经历了穆宗、敬宗、文宗三朝。他在做官期间，仍然保持着正直的性格。相传穆宗尝问他用笔之法，他回答说：“心正则笔正，乃可为法。”致使皇上“改容，悟其以笔谏也”。这就是所谓“笔谏”故事的来历。

柳公权的书法以王羲之为入手起步，后又广泛涉猎隋唐诸名家的作品，然后融会贯通，酝酿变化，终成一大家。范仲淹在《诔石曼卿文》中称“延年（石延年，字曼卿）之笔，颜筋柳骨”，从此“颜筋柳骨”的美誉便不胫而走遍了天下。

比较颜真卿、柳公权书法的共同点。

颜真卿：创立了雄浑敦厚的新书体，人称“顔体”。他是继王羲之之后，我国书法史上最有成就 的大书法家。

柳公权：学习顔体，但有所创新，自成“柳体”。字方折峻丽，骨力劲健

隋唐时期，绘画艺术高度发展，与书法艺术并驾齐驱。那么，隋唐时期绘画艺术的发展有哪些特色？画坛巨匠，都有哪些人？他们的代表作和艺术特色如何？下面我们就来学习这些内容。

2.绘画

阅读教材有关绘画的内容，完成下列问题：

1.你认为隋唐时期绘画的繁荣可以从哪些方面看出？ 2.隋唐时期有哪些著名画家？ 3.阎立本的代表作有哪些？

4.吴道子的代表作是哪一幅？他为什么被尊称为“画圣”？

隋唐时期，绘画艺术高度发展，宗教画的生活气息越来越浓厚。人物画、山水画、花鸟画大量出现，这是一，绘画的门类多。第二是隋唐时期，涌现了一批对后世影响较大的画家，有唐朝的阎立本，吴道子等„„

阎立本的《步辇图》是一幅最早反映我国汉藏民族间亲密交往情况的绢本历史画卷。募本纵38.5厘米，横129.6厘米。松赞干布几次向唐求婚，唐太宗接受了联姻要求，松赞干布派禄东赞到长安迎娶文成公主。《步辇图》所描绘的就是唐太宗接见禄东赞的情景。图中

右侧，唐太宗坐于步辇（又称坐榻）上，安详自若，威严的神情中流露出对使者的喜爱和赞许之情。唐太宗身旁簇拥着九个宫女，有的抬辇、扶辇，有的持扇、打伞。画面左侧，有一身穿红服、虬髯、执笏者，是朝中引班的礼官。其后，身穿团花衣拱手肃立者是禄东赞。最后一人是朝中的翻译官。

《天王送子图》作者是吴道子。描绘的是释迦牟尼降生后，他的父亲净饭王和夫人抱着他去朝拜天神的情景。画的前段描绘的是骑兽奔驰的送子之神，雍容端坐的天王及随臣侍女，他们怀着各自的心情，环绕着这个故事情节，表露出各不相同的性格和表情动作。我们看到的是画面后段的内容，表现了净饭王小心翼翼地怀抱着初生的释迦牟尼，怀着崇敬的心情，缓步而持重地行走着。紧跟在净饭王身后的王后摩耶夫人端庄美丽，王后身旁有一侍者。净饭王及摩耶夫人均为中国帝后装束，侍者衣着，脸形和唐代武士俑的风格完全一致。此图现藏日本大阪博物馆。

隋唐时期，除了书法艺术大放异彩外，另一个重要成就就是石窟艺术。石窟艺术在隋唐大为发展，最著名的是坐落在今天甘肃西部的敦煌莫高窟。下面请同学们看课本上相关内容，先对此作一个大概了解。

二、世界艺术宝库莫高窟

（教师引导学生看课本插图“敦煌壁画中的飞天”）

莫高窟俗称千佛洞，位于敦煌市东南25公里鸣沙山东麓的断崖上，与三危山隔大泉河东西相望，是我国享誉世界的著名的佛教石窟。中间虽然历经长期的自然和人为的破坏，至今仍是世界上现存规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库。

莫高窟是雕塑、壁画和建筑三者融合一体的综合性艺术宝库。以彩绘泥塑为代表的造像艺术是莫高窟的艺术主体。人物琳琅满目，唐代是莫高窟艺术的黄金时代，石窟的开凿和造像活动达到了空前的规模，是莫高窟艺术的极盛时期。在莫高窟彩塑中，唐代的塑像占了相当大的比重。这时期的彩塑艺术达到了精妙无比的地步，留给人们深刻的印象是，气魄宏伟，敷彩绚丽，人物华贵端庄，亲切自然，栩栩如生。“菩萨如宫娃”，富有世俗享乐气息。作风写实，人体比例协调匀称，线条流畅柔和，对人物心理、性格的刻画，以其非凡的技艺，令人叹为观止。

莫高窟有“壁画艺术的长城”之誉。壁画是莫高窟艺术的重要组成部分。其中频频出现的飞天形象，最令人流连忘返，赞叹不绝。唐代壁画中的飞天形象，已成为敦煌莫高窟艺术的标志。这些飞天如姊似妹，顾盼生姿，或手持莲花，或合抱琵琶，或散花，或奏乐，彩练当风，飘飘欲仙，凌虚舞空，潇洒欢快，比起其他石窟的飞天，更富有浪漫色彩。

出示幻灯片：诗中所写的公孙大娘是当时的舞剑能手，舞起剑来其身体象旋风一样快，以致杜甫儿时看过她的表演，几十年之后都难以忘怀。其实，公孙大娘的绝技受到了当时从西域传来的《胡旋舞》的影响。那么，除了《胡旋舞》后，唐朝的乐舞还受到了什么影响？其特色是什么？下面请同学们看本课最后一目的内容。

三、盛大欢腾的乐舞。1.唐朝乐舞的特色 2.唐朝乐舞的代表

从课本的描述中可以看出，隋唐时期的音乐、舞蹈大量吸收了西域各族和周边各国的传统乐舞。再加以创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐，又铿锵热烈的盛世特色。下面请同学们看课本插图“坐部伎和立部伎”“软舞和健舞”，从中去体会唐朝乐舞的特色。

唐朝于618年统一全国后，社会经济有较大发展，社会秩序也比较安定。乐舞在隋代的基础上又得到了较大的发展。

唐朝初年，宫廷宴乐用隋九部乐，至唐太宗时又调整为十部。唐高宗时，十部伎向“坐部伎”和“立部伎”转化。唐玄宗时，由于政府大力提倡，所以乐舞流传、风靡一时。

再看大曲《霓裳羽衣舞》，它应当是一个典型的软舞。［投影显示］

案前舞者颜如玉，不著人间俗衣服。

虹裳霞帔步摇冠，细缨累累珮珊珊。

娉婷似不任罗绮，顾听乐悬行复止。

磬箫筝笛递相搀，击捩弹吹声逦迤。

散序六奏未动衣，阳台宿云慵不飞。

中序擘 初入拍，秋竹竿裂春冰拆。

飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊。

„„

从描写中能看到，不仅舞蹈者飘飘欲仙，表现出深厚的艺术造诣，而且乐队配器齐全，演奏熟练，乐舞相得益彰。

从上面我们介绍的乐舞中，可以看出隋唐文化的兼容并蓄的特点和博大的盛世景象。【本课小结】

书法名家辈出绘画成就巨大隋唐文化雕刻精美形象乐舞气势恢宏

第三篇：第8课 车教案

第8课

车

一、教学目标

1.认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构功效用途。2.技能目标：尝试用喜欢或擅长方式描绘出车的外形，培养表现能力。3.情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系。

二、教学重难点

通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用学过的绘画方法画出自己感兴趣的车的造型。

车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型方法。

三、教学准备

学生绘画用纸、课题、磁带，录音机、图片。

四、教学过程

1.竞猜谜语、激发兴趣、揭示课题。

师：同学们，想猜谜语吗?(想)请听谜语：一座房子真有趣，有门有窗有座椅，坐在原地不用动，一下跑出两三里。生：……

师：答案正确，是汽车。除了汽车，你们还知道哪些车？ 生：火车、三轮车、卡车、马车……

师：同学们知道的车可真多，老师为你们感到骄傲。这也是今天我们学习的新内容。出示课题《车》

2.引导观察、积极感受、讨论交流

师：同学们，车有两千多年的历史，而且种类繁多。今天老师就带你们去车博物馆参观，想去吗？（想）那请你们闭上眼睛，（放车行驶的声音）同学们车博物馆到了，请睁开眼睛。现在我们进入第一展厅：好奇特的车呀！同学们见过这些车吗？知道它们的名称吗？ 生：马车

师：知道怎么驾驶的吗？你能模仿吗？ 生模仿 生：……

师：中间这部车是早期的自行车，它是靠外面的轮子行驶的。

师：下面我们进入第二展厅：好多漂亮的车哇！同学们你最喜欢哪一部车？为什么？

生；形状、色彩……

师：说得真好。最后我们进入的是第三展厅，你们知道这些车有什么功能吗？ 生：……

师：同学们，参观完了这些车，老师要来考考你们的观察力，第一个问题：车有哪几个主要部分组成？ 生：车身、车轮

师：对了，它们是由车轮、车身两个主要部分组成，在这基础上进行形体的改变，就变成各种各样的车。第二个问题：现代的车跟早期的车相比有哪些进步？ 生：速度、材料、形状、色彩……

3.努力尝试、大胆创作、用心表现

师：同学们的观察很仔细，真棒！刚才我们看了很多车，那么这些车究竟怎么画呢？请同学们一起把书打开到20页，欣赏书上的学生作品，欣赏完了告诉老师你最喜欢哪幅作品？为什么？ 生：……

师引导：线条有疏有密，对比比较强烈

先画车的外轮廓，再具体描绘

整幅构图比较满

色彩对比比较鲜明

添画了背景，想象丰富

师：好，请听作业要求：

1、画一画你心中最喜欢的车或者到展厅中找一辆你觉

得有趣的车。

2、构图饱满。

3、色彩鲜艳。

4、刻画细致。

5、添加适当的背景。开始画吧： 学生作业

老师巡视（放轻音乐）并给予一些技巧的指导。

４.作品展示、自我介绍、交流讨论

师：画好的同学把它放到我们的画中来。（生张贴）下面听好老师的要求，我们分四组上来评画，每位同学在自己喜欢的画底下打一个△，选好之后就迅速回到位置上，听清楚要求了吗？ 生评作品

师：现在我们来看看哪位同学画的车得三角最多，好，请这位同学上来说说你画的这辆车为什么这么受欢迎？选这幅画的也来说说。生：……

师：好，你这么棒老师奖励你一辆车，希望你再接再励，画出更好的作品来。我们其实还有很多同学画得很棒，老师为你们高兴。

老师总结：这堂课我们欣赏古今大量的车辆，合作探究的车的共性，描绘表现了车的个性，而且今天老师跟我们同学合作的很愉快，来我们把掌声送给自己，这堂课就上到这儿，下课。

第四篇：第8课《畜类》教案

第8课《畜类》教案

一、教学设计思路

1、教学理念：本课设计以认识禽类为主。

2、教学方法：讲授法、演示法

二、学情分析：

本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

三、教学目标： A层：

1、认识并能辨认马牛猪羊兔狗猫，了解它们的一些特点，知道它们是畜类。

2、正确书写马牛猪羊兔狗猫，熟读儿歌。

3、培养学生爱护小动物的好习惯。B层：

1、认识并能辨认马牛猪羊兔狗猫，了解它们的一些特点。

2、正确书写马牛猪羊兔狗猫。

3、培养学生爱护小动物的好习惯。C层：

1、认识并能辨认马牛猪羊兔狗猫，了解它们的一些特点。

2、培养学生爱护小动物的好习惯。

四、教学重难点：

1、认识并能辨认马牛猪羊兔狗猫，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、正确书写马牛猪羊兔狗猫。

五、教学过程

第一课时

一、游戏导入

1、播放猪，牛，马，猫等畜类动物叫声的录音，让学生说说这是什么动物的叫声？

2、告诉学生这些动物都属于畜类。

3、板书课题《畜类》

二、新授

出示兔的图片，请学生说一说名称。师板书：兔

生开火车读，集体读。请学生说一说兔的特点。

出示狗的图片，请学生说一说名称。师板书：狗

生开火车读，集体读。请学生说一说狗的特点。

出示猫的图片，请学生说一说名称。师板书：猫

生开火车读，集体读。请学生说一说猫的特点。

总结：小猫叫，小狗跑，小兔子蹦蹦跳。

三、游戏巩固

1、把图片和生字卡片发给学生带领学生玩找朋友的游戏。

2、认读生字兔狗猫。

第二课时

一、复习导入

1、出示猫、狗、兔的图片，请学生说一说名称。

2、让学生分别说出他们的特点。

3、告诉学生他们都属于畜类。

4、让学生说说还有什么动物属于畜类，导入这节课的学习内容。

二、新授

1、出示马的图片，请学生说一说名称。

2、师板书：马

3、生开火车读，集体读。

4、请学生说一说马的特点。

5、出示牛的图片，请学生说一说名称。

6、师板书：牛

7、生开火车读，集体读。

8、请学生说一说牛的特点。

9、出示猪的图片，请学生说一说名称。

10、师板书：猪

11、生开火车读，集体读。

12、请学生说一说猪的特点。

13、出示羊的图片，请学生说一说名称。

14、师板书：羊

15、生开火车读，集体读。

16、请学生说一说羊的特点。

17、总结：牛马羊爱吃草，猪儿吃饱睡懒觉。

三、教授儿歌：

小猫叫，小狗跳，小兔子，蹦蹦跳，牛儿、马儿去吃草，猪儿吃饱睡懒觉。

1、师范读，生跟读，集体读，指名读。

2、生齐读，再次感受儿歌的乐趣。第三课时

一、复习导入

1、出示动物图片让学生说出动物的名称。

2、点名让学生朗读课文。

二、新授

1、出示生字卡片，教学生认读生字。

2、通过找朋友的游戏让学生巩固生字。

三、辨别小动物

1、播放禽类和畜类动物的图片，点名让学生回答它是什么动物？ 2让学生说说它是禽类还是畜类？

四、游戏巩固

1、发给学生生活中各种生物的图片。

2、老师左手举禽类的卡片右手举畜类的卡片，带领学生玩找家的游戏。

第五篇：第8课漫画教案

第8课 漫 画

教学目标： 1.知识与技能

①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法

①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。

②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技 巧。

③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫 画欣赏和创作方法。

3.情感态度与价值观

①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。教学重点：

漫画创作的基本常识及其常用方法。

教学难点：

漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。

教学准备：

铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件

教学过程：

一、组织教学

课前准备

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课

1、讲笑话导入

师： 同学们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢。

师：那好，老师今天先给大家讲一个很好听的故事。

话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。

师：同学们，这个故事好听吗？ 生：好听。师：好笑吗？ 生：好笑。

师：对，这个故事其实就是一个好笑。笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。

2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。

三、展示课件 学习新课

（一）漫画概述

1、漫画的含义

1）师问：老师知道很多同学喜欢漫画，也看了不少漫画书，那你们知道什么是漫画吗？

抽一名学生回答。然后课件展示含义。

2、漫画的分类

现在，我们知道了漫画的含义，那接下来我们看看漫画是怎么分类的。

老师给同学们带来了几幅漫画，我们来看看吧。

展示刘翔、赵忠祥肖像漫画，边展示边问学生画中人物名字。表扬语：你们的眼睛真厉害、太棒了等

师问：这三幅我们可以归为漫画的哪一类呢？ 引导学生回答到肖像漫画。

接下来我们看看另外几幅漫画。展示《鼠》，引导学生回答：幽默漫画 接下来，我们再看一幅漫画，展示：《无效劳动》 引导学生回答：讽刺漫画。

这些都是按照漫画的用途来分的，漫画还有其它分类方法，我们以后再了解。这一节课老师就和同学们一起来看看肖像漫画怎么画。

（二）肖像漫画的特点

我们先来看一看《赵忠祥》这一幅肖像漫画，有没有同学来讲一下画面的造型特点呀？

引导学生回答：抓住特征（脸型、鼻子、嘴、眼睛等），大胆夸张 师：我们再看下一幅肖像漫画（展示），这是一名美术教师的肖像漫画，他夸张了老师的什么特征？

生：大大的眼镜，脸型（瘦），神情

师：除了这些造型特点，这幅和前面《赵忠祥》那幅在表现上还有什么不一样呢？

生：简练（如鼻子、嘴巴就只是一根线）师：很好。肖像漫画最重要的就是要在抓住对象特征的基础上，大胆夸张，有的用笔非常简练。

（三）教师示范

1．请一名同学当模特儿

教师先画出写实风格的头像速写；

师：这是一般情况下我们对一个人进行肖像速写的画法，接下来，大家想看看老师怎样抓住这位同学的特点，并进行夸张，创作一幅肖像漫画吗？

生：想。师：好。

首先，那我们来观察一下，这位同学面部最突出的特征是怎样的？ 主要方面：眼镜、鼻子、嘴巴等五官；头发、脸型 分析特征，并引导学生我们转化为肖像漫画的方法就是以夸张最显著的特征为主，其它特征进行简化。

最终表现。

四、学生作画，教师指导

出示歌星尹相杰的照片，让学生为其画一幅肖像漫画，教师巡视指导。

五、展示作品

肯定学生的的表现能力，适当指出不足。

六、课堂总结

同学们经过仔细观察，认真分析，大胆表现，完成的名人肖像漫画非常棒。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能喜欢漫画，不断地创作漫画。谢谢！