小学老师进城复习资料 一（模版）

第一篇：小学老师进城复习资料 一（模版）

公共知识

一、填空题(每空1分，共10分)1、2008年春开始将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度。教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。

2、教育部组织创编《第一套全国中小学校园集体舞》，包括了小学组、初中组、高中组等7个校园集体舞蹈。自2007年9月1日起，在全国中小学校全面推广。

3、我国古代造字有“六书”之说，其中主要的四种是指象形、指事、会意、形声。

4、参加古代“乡试”被录取的称为“举人”，其中的第一名叫“解元”

5、与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”的是唐代的刘禹锡，他的主要作品为《陋室铭》、《乌衣巷》等。

6、世界三大短篇小说之王指的是：法国的莫泊桑、俄罗斯的契诃夫、美国的欧.亨利。

7、实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合，实现人的全面发展的社会条件是社会主义制度。

8、思维过程包括分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和具体化的过程。

9、新课程结构的特点是：整体性、综合性、选择性。

10、一名优秀的、成功的教师的专业素质应包括宽广深厚的教师专业知识、纯熟的教师专业技能、教师的专业情意。

二、选择题(每题2分，共10分)

11、2007年11月5日至8日，国务委员陈至立在考察湖北教育工作时说国务院决定从2008年春季学期起免除____义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。(D)A.城乡 B.农村 C.西部地区 D.城市

12、与下面三个典故有关的人物依次是(A)①酾酒临江，横槊曹公 ②紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风 ③南阳卧龙，成名八阵图中

A 曹操 孙权 诸葛亮 B 关公黄盖 诸葛亮 C曹操 周瑜 诸葛亮 D曹植 诸葛亮 刘备

13、革命音乐家张曙是歙县坑口人，他的代表作品有：()ABCD(略)

14、我国古代的《学记》中说：“学而不躐等”，这体现了哪个教学原则?(C)A巩固性原则 B因材施教C循序渐进D启发性原则

15、“人逢喜事精神爽”，这句俗语反映的情绪状态是(c)A激情B应激C心境D热情

三、简答题(第1、2两小题每题3分，第3小题4分，共10分)

16、“十一五”期间教育发展的主要目标是什么? 国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，要求坚持教育优先发展。“十一五”期间教育发展的主要目标明确：教育事业持续发展，教育体系更加完善;城乡、区域教育更加协调，义务教育趋于均衡;教育质量明显提高，创新能力稳步增强;教育机会不断增加，国民受教育水平进一步提高。同时，深化体制机制改革，增强教育发展的生机与活力;加大教育投入，加强经费管理;转变政府职能，加强依法治教;全社会共同努力，开创教育发展新局面。(共8个要点，答出 6点即得满分)

17、教育观念对教师行为有何影响? 教育观念影响着教师的教学行为(1分);教育观念影响教师自身专业化实现(1分);教育观念深刻地影响着教师的师德修养(1分)。

18、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?(4分)答：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范(1分)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(1分)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值(1分)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(1分)业务知识(70分)

一、填空题(20分)

1、文学体裁主要分为四大类，即诗歌、小说、散文、戏剧文学。(4分)

2、“春蚕到死死方尽，蜡炬成灰泪始干”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。(1分)

3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。(3分)

4、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。请你借古人的诗句来赞美下面的事物。(8分)庐山： 泰山： 长江： 西湖： 柳树：

小草： 春雨： 梅花

5、在指导学生习作时，我们引用“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这幅对联来告诉同学们写文章要简单、精炼、与众不同，富有新意。(1分)

6、《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星，如：《景阳冈》中的打虎英雄武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);醉打蒋门神，替施恩(金眼彪)夺回快活林(孟州道);大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞，林下强人，撞着心惊胆裂。”(6分)

二、选择题(10分)

1、下列各组词语中加点字读音相同的一项是(A)A匀称 对称 称职 称心如意

B着落 着重 着急 着手成春 C归省 反省 俭省 不省人事 D附和 和面 和谐 一唱百和

2、下列词语中书写全部正确的一项是(D)

A健忘 教诲 测隐 恪尽职守 B清澈 鞭挞 辍泣 因地制宜 C接济 烦燥 凌驾 一视同人 D推崇 收敛 诀别 眼花缭乱

3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是(D)

A你精通法律，讲的话也很有道理，你不愧为法律界的中流砥柱。

B高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

C刘翔在雅典奥运会上夺得110米栏金牌，与他歇斯底里地刻苦训训练是分不开的。

D老百姓对骇人听闻的阜阳劣质奶?粉?事?件.感到震惊。

4、将①-④句填在句子的横线上，顺序最恰当的一项是(D)读书，为什么读书?读什么书?我以为

①因此，对志向远大者来说，我建议再读一点文学书 ②今天我们读书不能过于势利，事事讲求实用 ③审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略 ④经济、法律等专业书籍当然重要。

A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①

5、书中有不少精彩的故事，下面列举了几则，这些故事的主人翁是谁?请将相应的序号填写在括号中

①他好读书而不求甚解;每有会意，便欣然忘食。(B)②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。(A)③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有一本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。(D)④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看见所用之笔开花了，后来果然“斗酒诗百篇”。(C)A匡衡 B陶渊明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王献之

6、真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天迸发出灿烂的希望。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般①;爱它如小桥流水般②;爱它如梅兰 竹菊般③;爱它如兰亭集序般④;爱它如高山流水般⑤;爱它如飞檐回廊般⑥ „„

根据语境，选择恰当的词语填入文中的① C ② B ③ D ④E ⑤A ⑥ F A激越 B淡泊 C清静 D高洁 E率真 F玲珑

三、阅读题(15分)比较阅读苏轼的两篇作品，完成答题。[甲] 水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜汉。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

[乙] 记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

1、解释下列加点词语。

(1)把酒问青天(端起酒杯)(2)念无与为乐者(考虑，想着)

2、下列句中的“/”表示朗读停顿，其中读法不恰当的是(D)

A不知/天上宫阙 B我欲/乘风归去 C遂至承天寺/寻张怀民 D相与步/于中庭

3、按要求答题。2+2(1)请写出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”意思相对应的原句。

(2)用现代汉语写出下面句子的意思。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

4、甲、乙两篇作品，有什么相同和不同之处?

甲乙两篇均写于作者仕途失意之时(0.5)，都写了月(0.5)。甲是一首词(0.5)，表现旷达的胸怀和乐观的情致(0.5)，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界(0.5)。乙是一篇散文(0.5)，透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情(0.5)，用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵清澈的景象(0.5)。

5、仔细体会这两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句的认识。(3)

1、语文新课程评价的基本内容是什么?它与传统评价观念有什么不同?(10分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、语文课程性质一直是语文界讨论的热点，课程标准对此进行了新的界定。请谈谈您对语文课程性质的认识和理解。(10分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、阅读短文，回答以下问题(10分)十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁”。不能淡忘，更无法摆脱的是思亲之情。不但不能摆脱，而且与日俱增。但是千里迢迢，飞出去的鸟也有了自己的窝。于是，思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。及至梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。

倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔日的豪迈。妹妹已嫁，属她自己的家，待我如客。我还失落了童稚的弟弟。因为他们皆已长大，在他们自己的天地中，找寻他们自己的爱情与梦，各自躲在他们与她们编织的网中。我试着走近他们，他们忙忙的退缩，似乎在说：“请不要罗嗦，我们已不需你的照顾。”他们怎能知道，我已对他们渴念10年。现在只要他们抛开一切，与我共聚数天，接起断了的线，与我共忆10年前，我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情。我想捉住的，只是现在，而他们则急于迎接未来。一似当年的我，拍翅飞去，毫不留恋。他们怎能知道，最温暖、最值留恋的生活，即是在双亲的身边? 像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下。屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没有年轻人的脚步。草地中有一小池，池水轻泣，是唯一打破寂寥的声音。屋内挂满了照片，照片中有父亲往日的事业，今日亦成夕阳余辉，无法照亮空屋里满满的落寞。照片中有我们的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下来，重拾被抛下了10载的女儿的梦。白天，母亲为我劳碌，试着填满我在异国10年来被忽略的食欲;夜晚，我们对坐空屋，我带着伤感，描述旅居海外的生活，试着将它连到旧时的日子。但是在静僻的乡下，听着门外的喷池轻溅，面对双亲的落寞与安详，那串充满了挣扎的日子显得遥远而陌生，以致我怀疑自己是否在陌生的世界里，消度过10年?怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼?因为，重依膝下，我几乎恢复了当年的逍遥自在，我几乎可以将10年像一张日历似的断然撕去而完全忘却。

但也仅是几乎而已。重聚后，是狂欢;狂欢后，是细细的喜悦;喜悦后面则是黎明一般的宁静。宁静中，我观察，并感受，一切都与以往不同。母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然，而我亦无法不缅怀未被携同的情慷。因此，寂寞会骤然来到挂满了往时欢笑的空屋，我会骤然觉得，我仅是一个带着疲乏的远客，在此暂停行脚。当秋风来时，我将重新负起行囊，再向寂寞的人生探索。目前的亲情，已非往日，而仅是驿站里的甘露，瞬息即逝。

惶然，徘徊于无人的田径。凝望田径外的空旷，空旷上的苍天，是什么改变了?是我失落了什么?苍天无语，白云悠悠而去。见白云倏忽千变，我悟

10、口语交际教学应注意哪些问题？

1、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。

2、创设情景，激发学生互动交际的动机。

3、双向互动，发展学生口语交际的能力。

4、互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。

11、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生哪些能力？ 感受、理解、欣赏、评价的能力。

13、与以往的教学大纲比，新的《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？

答：①写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。②在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。④写作知识的教学力求精要实用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

14、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？

答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

15、语文综合实践活动有什么意义？

答：《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

19、三维目标的整合有哪些策略？

答：

1、重视情感态度价值观的正确导向。（1）明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”。（2）要重视熏陶感染、潜移默化，避免“贴标签”式的教育。（3）教师努力提高自身的语文素养。

2、关注学生的学习过程和学习方法。（1）多给学生听说读写的实践机会。（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入 课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导。（3）课内的“拓展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。

20、什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。

21、课程资源有哪些种类？

答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。

22、新课程倡导怎样的学习方式？

答：本次新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是对传统学习的挑战，也是依次革命。“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）我们从首联中的一个“足”字就能读出农家人的。（１分）

（2）这首诗的最大特色就是情、景、理的有机融合。请你说说颔联蕴含 了 什 么 哲 理 ？（２ 分）______________________________________________________________________

８．阅读下面的文言文，完成后面的题目。（8分）

（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（乙）赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守．一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡．吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之．虏众盛而范兵不敌．会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧．虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊．待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之，俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。

『注释』：①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏：敌人。④移文：发文书。⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象星一样布满。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。

（１）解释下面句中加点的词。（2分）

A．公将鼓之（）

B、望其旗靡

（）

C．会匈奴大入塞（）

D、范兵不敌

（）

（２）用“/”划出句子的停顿。(1分)

夫

战

勇

气

也

（３）用现代汉语翻译下列句子。（2分）

⑪一鼓作气，再而衰，三而竭。

译 文 ： ________________________________________________________________

⑫吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之．

译

文

：

______________________________________________________________

（４）甲文中，长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在之时，第二次是在（用原文填空）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。请你说说廉范在作战中采用了哪些妙招？（可用原文作答，也可以用自己的话概括。）

____________________________________________________________________（2分）

（５）曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到，又能做到胆大而心细，因此取得战争的胜利。

49（1分）

９．盐城是江苏省土地面积最大、人口第二的市。盐城是个有着2000多年历史的古城，人文荟萃，文化底蕴丰厚。绿色的湿地、红色的铁军、白色的海盐汇聚成丰富多彩的旅游文化，加深了盐城旅游的厚度，尤其是湿地生态资源，因其独特性及稀缺性而成为盐城最珍贵的旅游资源。

如学校举行 “我爱盐城”的综合性活动，你能为学校提供下列材料吗？（8分）

[基本资料](1分)

⑪盐城的风景名胜（不少于2个）：________、__________

⑫与盐城有关的名人（不少于2人）：_________、_________

[相关故事] 请就上述资料，讲一个与之有关的故事：(2分)

⑪故事的题目：_______________________ ⑫ 故 事 的 主 要

情

节

：

_______________________________________________________ 50 [为这次活动编辑一本专刊](2分)

⑪你设计的专刊名称是：_______________________

⑫你安排的栏目有（不

少

于

2个）

：

______________________________________

[献计献策] 风景名胜、名人效应是发展经济的重要资源，请你就此向盐城市市长提几条建议(至少两条)。(2分)

_________________________________________________________________

［对对联］(1分)

上联：丹顶仙鹤翱翔世界

下联：________________

（二）请对附二提供的试题进行评析。（要求从命题意图及知识、能力的考查等方面评析，10分）

八、请认真阅读下面的教学片段，这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？（共10分）

二、游戏分清左右：比如指身体部位，指名表演向左转、向右转„„

三、拓展。认识带有左右的成语比如：左思右想、左说右劝、左劝右劝„„

四、比较字形，编顺口溜。五写字。

六、案例分析题

1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”

“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。

“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。

“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是

学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

„„

用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析。

答：问题的设计是教学设计的重要环节,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法，新知识的种子，通过设计问题可以诱发和激起学生学生的求知欲，促使学生深入思考，积极创造。本案例中教师所设计的问题与课文的情感、态度与价值取向没什么关系，也缺乏深度广度和力度，不能激发学生探究与欲望，因此学生的答案是不着边际。

2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：

师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。

屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公

益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈。）

生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。

师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！（笑）

生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。

师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）

生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！

师：掷地有声！（掌声）

生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？

师：诗一般的语言。

生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫„„

师：一幅画！一首诗！当代小诗人。

生：老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

师：成功?这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）

生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）

师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水„„(全场笑声，掌声，气氛热烈)

试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。

答：“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积

极、热

切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。但也有个别处引导得不够巧妙。

3、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。

设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。

试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

答：设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往，实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用，是学生成为能动的学习主体，语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠基。

4、一次妙趣横生的作文教学

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？

生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！

师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：（面露难色，不知如何回答）

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

学生：（兴高采烈）好，一言为定！

〔两天后的作文课上〕

师：同学们学会做菜了吗？

生：（大声齐）学会了！

师：呀，这么快？跟谁学的？

学生1：我跟爸爸学的。

„„

师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？

生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）

师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？

生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？

生：好！

师：好就快写吧.这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？

答：传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可

学

松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了

生

们

却

在宽 “让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。

第二篇：一小学老师的读后感

今天在贵刊看了一则好人难做，但一定要做的报道颇有感触，因为昨天晚上本人就遇到了一桩和其相反的例子，一小学老师的读后感。使我觉得好人易做时，大家未必愿意去做。

九月二十六日晚上九点多，老母亲突发肾结石，疼地直打滚，先来到银花分院，又是打点滴，又是打止痛针，折腾了两个多小时也不见有丝毫好转，眼看着妈妈煞白的脸和痛苦的呻吟我实在受不了了，打车来到滁州市第一人民医院住院部，上到十二楼泌尿科，从十二楼端着尿液又跑到另一幢楼的二楼化验，医生开完处方我又跑到一楼缴费，单子一打一百多元，而我的钱已经不够了，又不能刷银行卡，附近也没有取款机，我就向收费人说明我是半夜急急忙忙出来，现金不够了，差一百元钱，能否把身份证压着，给我拿了药给病人打上点滴我立马把钱取来病人疼得受不了了，得到的回答是不存在三个字，此时的我真有一种扇她耳光的冲动，可是隔着玻璃。无奈跑到120急诊室看到4个值班的护士我说能否暂借一百块钱我取了药立刻就出去找取款机，可这几个白衣天使互相看了看都说没有，我又哀求着向病房里的几个病人解释，请大家帮个忙，可是没一个人愿意伸出援助之手，读后感《一小学老师的读后感》。我只好含着泪出了医院大门，走了好远打到一个面的把自己的怨气骂了出来，可出租车司机安慰我说在滁州医院你没钱就靠边站，别指望医院会人道，见死不救是家常便饭。等我取完钱回来交了费，我的老母亲已经疼得昏迷不醒，从十一点多折腾到一点多才打上点滴，此时的我真想把这些人大骂一顿，你们的良心何在，如果要是你自己的母亲遇到这样的情况，你们会这样无动于衷吗?难道区区一百元就能无视一个生命的存在么?太让人寒心了。

大家未必愿意去做医者仁心。所以说话都好说，就看做了哎，良心都被狗吃了！还有这种事?有种见死不救的感觉缺乏职业道德事情要看两面，试想在医院这个环境中，经常会碰到没带钱或钱没带够的，也不是每个医生和护士都会漠视，当也并不是每个借了钱都会还，医生护士也是拿工资吃饭，在呼吁他们的服务意识同时，我想也该反思一下病人的素质。楼主可以站在医院门口拿着一沓钱，每天等着救助别人！

第三篇：古代文学复习资料(一)

 神话

是古代人民以不自觉的艺术方式口头创作的神异故事，是对自然现象和社会生活的曲折反映和超现实的形象描述，表现了古代人民对自然现象和社会生活的原始理解。它是古代人民运用想象和借助想象以征服自然力并使之形象化的艺术结晶。

中国神话大多保存在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》。

神话的分类：自然神话、创始神话、英雄神话、传奇神话。

 《诗经》

是我国第一步诗歌总集。收录了西周初年到春秋中叶，大约500年间的305篇诗歌。原本名《经》，或“诗三百”，为儒家“六经”之一。汉代崇儒尊经，乃称之为《诗经》。《诗经》产生于漫长的时代和辽阔的地域，反映了宽宏博大的社会生活面。

《诗经》的思想内容：周民族的史诗、颂歌、怨刺诗、婚恋诗、农事诗、征役诗等，内容丰富，博大深厚。

《诗经》的分类：风、雅、颂（按照音乐的特点。）

《诗经》的表现手法：赋、比、兴——概括总结了《诗经》的艺术技巧，揭示出古代诗歌艺术表现手法的基本特点。

《诗经》的句式：4言为主，每句2拍——有优美和谐的韵律和联章复沓的章法。《诗经》的流传：

汉代传《诗经》的有鲁、齐、韩、毛；鲁、齐、韩为今文经学，盛行于汉武帝后百余年。《毛诗》为古文经学，东汉以后，《毛诗》代“三家诗”而兴，盛行天下。今所传《诗经》，就是《毛诗》

▲ 《风》

又称《国风》，包括“十五国风”，共160篇。“风”指音乐曲调，《国风》即诸侯所辖地域乐曲，犹如后世地方乐调。

 《君子于役》写一位山村农妇深切怀念久役不归的丈夫，揭露了征役不息给民众带来的无限痛苦，表达了渴望过和平劳动生活的美好愿望。它用白描的手法直接写山村黄昏之景，勾画出一幅山村黄昏思妇怀人图。

 《溱洧》采用对话形式，别致生动地描述了郑国三月上巳节，青年男女相邀游春的欢乐盛况。全诗气氛热烈，读来如闻其声，如见其情。 《伐檀》怨刺诗；以委婉曲折的反语，讽刺了不劳而获的剥削者。全诗三章，复沓重唱，唱出人们心中的不平与愤懑。 《硕鼠》堪称《伐檀》的姊妹篇；诗中直呼统治者、剥削者为硕鼠，表达了其不堪忍受剥削、压迫，誓将另觅生路、远寻“乐土”的愿望。尽管“乐土”只是虚幻的空想，但它唱出了被压迫者内心的痛苦、憎恶、反抗和追求。

▲ 《雅》

即：“正”，王畿是政治文化中心，其言称“正言”、“雅言”，即：标准音。是宫廷、贵族所享乐歌。其名是尊王观念的反应。《雅》的分类：《大雅》31篇、《小雅》74篇；共105篇。区别：音乐不同；产生时代不同  《采薇》；“遣戍役之诗”；叙写远征士兵归乡途中对战事的回忆以及百感交集的心里；一方面抒发怨愤，另一方面也有爱国之情流露。

▲ 《颂》

庙堂乐章。表现了对上帝、祖宗神的崇拜，是奴隶社会神权至上的反映。包括《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。《颂》的特点：

内容上：祭祀祖先、祈祷神明、赞颂王侯功德

形式上：诗、乐、舞合一  《尚书》

又称《书》、《书经》，儒家经典，是我国最早的历史文献汇编，保有商、周、西汉初期的重要史料。它不仅是研究我国古代文、史、哲的重要文献资料，也是我国古代散文成形的标志。其文结构趋于完整，有记叙、描写、议论、抒情等表达方式；文字古朴质实，部分文字有一定文采和形象性。为后世散文的发展奠定了基础，在散文发展史上有重要地位。

 《国语》

是我国最早的一部国别体史料汇编，全书21卷，分别记述西周至春秋时期八国史实；以记言为主；形成年代大约在战国初年或稍后。它保存的史料较丰富，反映的思想也较复杂，但书中“重民”、“尚礼”、“崇德”的思想比较突出，基本体现了儒家思想的倾向。

其记言精炼、生动、真切，且能于记言中刻画人物形象，富于文学色彩。

 《左传》

《春秋左氏传》的简称，又称《左氏春秋》或《春秋古文》；此书约是战国初年或稍后的人根据各国史料整理润色编纂而成，与《国语》之成书同时或稍后。

它是一部以《春秋》为纲的编年史，相当详细完整地记录了春秋列国政治、经济、军事、文化、外交等方面的事件及有关人物的言论、活动，展现了当时的社会生活面。它表达了民本思想，主要体现儒家思想倾向。重民意，轻君位，反映了社会大变革时期的进步思潮。书中既表达了进步的哲学观点和政治观点，也有儒家的保守观点和宿命论等消极、落后成分。

《左传》叙事简明生动，富于故事性，有文采，特别擅长于描写战争，刻画人物形象也有一定特色，在文学和史学上都对后代产生了深远影响。

 《战国策》

《战国策》是战国时期各国史料的汇编。是西汉刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。原有《国策》、《国事》等名号，刘向认为此书乃“战国时游士辅所用之国，为之策谋”，故定名为《战国策》。它共33篇。

《战国策》虽为纵横家言，但它记载了战国时期重要的历史事件，反映了当时的斗争形势、社会面貌和形形色色的众生相，内容驳杂，倾向鲜明。所记人物大多为活跃在各国政治舞台的谋臣策士、说客游士的言行计谋。

其文气势恢宏，铺张扬厉，生动明畅，具有辩丽横肆的风格特征。

 《论语》

是孔子及其门人的言行记录。大约成书于战国初年，由孔子的弟子编纂而成。

它共20篇。内容涉及哲学、政治、教育礼仪、文化等各个方面，是研究孔子生活、思想及儒家学说的重要文献。它不仅是儒家崇奉的经典，也是一部优秀的语录体散文集。其章节简短，语法精炼、形象，含蓄隽永，富有哲理。

 孔子：

名丘，字：仲尼。春秋末期鲁国人。孔子的思想核心是“礼”“仁”，他是儒家学派的创始人，也是中国历史上影响极大的思想家和教育家。

 《老子》

荟萃了老子的有关语言。大约成书于战国前期，由道家后学编辑、整理、加工而成。现存81章，分上下两篇。上篇37章，又称《道经》，下篇44章，又称《得经》，合成道德经。

《老子》之文韵散结合，凝练明畅，寓理于形，启人深思。

 老子：

老子即李耳，字耽，又称老聃。春秋时期楚国人。是我国杰出的思想家，也是道家学派创始人。他的哲学思想以“道”为核心，认为“道”是天地万物的本源，是超越时间、空间、感觉的精神实体。他在政治上主张“小国寡民”、“无为而治”。

 《庄子》

是庄子和他的门人后学所著文章的纂辑。现存33篇。其文善于运用形象说理，文采繁复，仪态万千。

 庄子：

名：周。战国时期宋国人。是战国时期道家的主要代表人物。后世将其与老子并称为“老庄”。主张：自然而不为。他认为“道”是万物本源，认识到事物的变化发展，但又否认事物的稳定性和差别性。他消极逃避现实政治，追求个人精神上的绝对自由。

 《孟子》

共7篇。全书基本为对话体。行文自然流畅，雄辩犀利；引譬设喻，富于形象；放言无惮，气势逼人。

 孟子：

名：轲，字：子舆。战国时期邹人。儒家学派代表人。政治主张：“仁政”、“王道”，主要包括：省刑罚、薄税敛、致命之产等具体措施。

 韩非子：

 《五蠹》

“五蠹”即：五种蛀虫。韩非认为：学者、言谈者、带剑者、患御者、工商之民是实行耕战政策以富国强兵的破坏力量，是国家的五种蛀虫。

 《离骚》

来历的说法：①“离忧”即“遭忧”“别愁”——用训诂方法作出解释。

②“离骚”如“骚离”，后人认为是“牢骚”——从方言角度解释。

③“离骚”即“劳商”，为古曲之名。

《离骚》是屈原在怀王时代遭谗被疏时作的，全长373句，2490字，开创了个体主人公抒情的先河，是中国古代史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的长篇抒情诗。

诗歌在形象塑造、创作方法、表现手法和形式、语言等方面都有开拓和创新，其思想艺术成就辉煌。

 屈原：

名：平，字：原。出身楚国贵族。曾任“左徒”“三闾大夫”。初得怀王信任，后因怀王听信谗言而疏远，被流放。其作品有《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》、《招魂》等。

 《国殇》——选自《九歌》

国殇：指为国战死的将士。本篇礼赞为国捐躯者之神，描写了悲壮激越的战斗场面，歌颂了楚国卫国将士的英雄气概。

 《诗经》VS《楚辞》

《诗经》中作品多是发泄或给恋人听，无目的性；传递中原文化；是现实主义诗歌源头。《楚辞》是屈原在内忧外患下有意识地写的，目的性强；传递江南风情。弥补长江中下游信息；为我们开创了一种新诗歌风范；是浪漫主义诗歌源头。《诗经》+《楚辞》=中国诗歌源头。 司马相如：

字：长卿。四川成都人。西汉著名辞赋家。景帝时为武骑常侍，因病免官。所作《子虚赋》、《上林赋》为武帝所重被任为郎，后又任中郎将，奉武帝之命，先后两次出使巴蜀，晚年任孝文园令。

相如有赋29篇，大都失传。今存《子虚赋》、《上林赋》、《大人赋》、《长门赋》、《哀秦二世赋》等；散文有《喻巴蜀檄》、《难蜀父老》等文。

 司马迁：

字：子长。西汉著名史学家、文学家。其思想兼采各家，著有《论六家要指》。司马迁幼承父训，习古文经传。10岁随父亲来到长安，曾受业于董仲舒、孔安国；青壮年数次出游，对山川地理、人文风俗、社会政治多有了解‘约27岁仕为郎中；38岁作太史令，继父志撰写《史记》。数年后因李凌事件入狱。次年出狱，任中书令，续撰《史记》。

 班固：

字：孟坚。幼承父教，博学好文，以著作为郎，数上赋颂。章帝诏诸儒于白虎观讲论五经，班固受命撰集其事，作《白虎通义》。后随窦宪出击匈奴，后窦宪被毕令自杀，班固被免官。后因教诸子、家奴不严，入狱死。当时《汉书》尚未写完，又让其妹班昭及马续完成。班固又有《西都赋》、《咏史》诗，在诗赋发展史上皆有重要地位。

 《汉书》

是我国第一部纪传体断代体史。记录西汉历史。分纪、表、志、列传共100卷。其叙事详密严谨，语言整饬赡丽，自有特点。

 《古诗十九首》

《古诗十九首》最初载于《文选》。萧统时选入《文选》，泛题为“古诗”。现认为《古诗十九首》非一人一时一地所作，产生于东汉顺帝—献帝间，作者是中下层失意知识分子。

 汉代乐府民歌：

汉代民歌大多保存在《乐府诗集》中。

乐府，原意指国家设立的诗、乐、舞相结合的音乐机构。秦设乐府，官署少府，所制之乐供郊庙朝会用。乐府之制，始于秦代。乐府民歌的采集，是从汉代开始的。汉初设乐府令，掌宗庙祭祀之乐，汉武帝时，乐府除由文人制作的雅乐外，兼采各地民歌。六朝时，乐府由音乐机构名称演变为诗歌名称。

汉代乐府诗歌可分为民间诗歌和文人诗歌。

宋朝郭茂倩的《乐府诗集》编辑了从陶唐氏到五代的乐府诗歌，并把它们分为12类，所分概括而不繁琐，较符合乐府诗歌发展实际。

《乐府诗集》最重要的价值在于：①保存了极丰富的乐府诗歌。到目前为止，它仍是收录乐府诗歌最完备的诗歌总集。②把乐府古辞列在每类之前，把文人的拟作依时序列在其后。这样可观反映了文人学习民歌。丰富自己创作的实际情况，也利于后来学者研究古代诗歌发展历史。

汉代乐府诗歌主要保存在《鼓吹曲辞》、《相和歌辞》、《杂曲歌辞》、《杂歌谣辞》之中。汉代史传散文和《玉台新咏》中也保留有部分汉代民歌。

第四篇：修水县小学语文进城考试复习资料

246、潮平两岸阔，正一帆悬。（唐·王湾·次北固山下）

247、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐·崔颢·黄鹤楼）

248、纵使晴明无色，入云深处亦沾衣。（唐·张旭·山中留客）

249、莫愁前无知己，天下谁人不识君。（唐·高适· 别董大）

250、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐·高适·燕歌行）

251、拜迎长官心欲碎，鞭挞黎庶令人悲。（唐·高适·封丘县）252、今夜偏知意暖，虫声新透绿纱。（唐·刘方平·夜月）

253、柴门闻狗吠，雪夜归人。（唐·刘长卿·逢雪宿芙蓉山主人）

254、朱门酒肉臭，有冻死骨。（唐·杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字）

255、射人先射马，擒贼先擒王。（唐·杜甫·前出塞）

256、细鱼儿出，微燕子斜。（唐·杜甫·水槛遣心）

257、读书破万卷，下笔如有神。（唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵）

258、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（唐·杜甫·月夜）

259、好知时节，当乃发生。（唐·杜甫·夜喜）

260、随潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫·夜喜）

261、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐·杜甫·望）

262、烽火连三月，书抵万金。（唐·杜甫·望）

263、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（唐·杜甫·登岳阳楼）

264、会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫·望岳）

265、白也诗无敌，飘然思不群。（唐·杜甫· 日忆李白）

266、露从今夜白，月是明。（唐·杜甫·月夜忆舍弟）

267、笔落惊，诗成泣鬼神。（唐·杜甫·寄本十二白二十）

268、文章千古事，得失寸心知。（唐·杜甫·偶题）

269、敏捷诗千首，飘零酒一杯。（唐·杜甫· 不见）

270、星随平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫·旅夜书怀）

271、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。（唐·杜甫）

272、万里悲秋常作客，百年多病独登台。（唐·杜甫·登高）

273、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫·登高）

274、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐·杜甫·江上值水如海势聊短述）

275、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（唐·杜甫·戏为六绝句）

276、含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐·杜甫·绝句）

277、此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐·杜甫·赠花卿）

278、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。（唐·杜甫·蜀相）

279、思步月清宵立，忆弟看云白日眠。（唐·杜甫·恨别）

280、正是江南好景，落花时节又逢君。（唐·杜甫·江南逢李龟年）

281、流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐·杜甫·江畔独步寻花）

282、别裁伪体亲雅，转益多师是汝师。（唐·杜甫·戏为六绝句）

283、江间波浪兼天涌，塞上云接地阴。（唐·杜甫·秋兴）

284、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（唐·杜甫·曲江）

285、酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐·杜甫·曲江）

286、白日放歌须纵酒，作伴好还乡。（唐·杜甫·闻官军收河南河北）

287、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（唐·杜甫·客至）288、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（唐·岑参·逢入京使）

289、忽如一夜来，千树万树梨花开。（唐·岑参·白雪歌送武判官归京）

290、今夜偏知气暖，虫声新透绿纱。（唐·刘方平·月夜）291、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐·张继·枫桥夜泊）

292、城无处不飞花，寒食东御柳斜。（唐·韩翃·寒食）

293、潮带晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物·滁州西涧）

294、得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐·孟郊·登科后）295、若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐·杨巨源·城东早）

296、人面不知何处去，桃花依旧笑。（唐·崔护·题都城南庄）

297、今夜月明人尽望，不知愁思落谁。（唐·王建·十五夜望月）

298、问姓惊初见，称名忆旧容。（唐·李益·喜见外弟又言别）

299、谁言寸草心，报得三晖。（唐·孟郊·游子吟）

300、曲径通幽处，禅房花木深。（唐·常建·题破山寺后禅院）

301、山光悦鸟性，潭影空人心。（唐·常建·题破山寺后禅院）

302、不塞不流，不止不行。（唐·韩愈·原道）

303、大凡物不得其平则鸣。（唐·韩愈·送孟东野序）

304、蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐·韩愈·调张籍）

305、师者，所以传道受业解惑也。（唐·韩愈·）

306、天街小润如酥，草色遥看近却无。（唐·韩愈·初小）

307、云横秦岭何在，雪拥蓝关马不前。（唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘）

308、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐·韩愈·进学解）

309、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。（唐·韩愈·马说）

310、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（唐·刘禹锡·秋词）

311、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓。（唐·刘禹锡·乌衣巷）

312、沉舟侧畔千帆进，病树前头万木。（唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢）

313、东边日出西边，道是无晴却有晴。（唐·刘禹锡·竹枝）

314、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐·刘禹锡·浪淘沙）

315、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐·刘禹锡·望洞庭）

316、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐·刘禹锡·）

317、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（唐·刘禹锡·）

318、野火烧不尽，吹又生。（唐·白居易·赋得古原草送行）

319、文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐·白居易·与元九书）

320、几处早莺争暖树，谁新燕啄泥。（唐·白居易·钱塘湖行）

321、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易·钱塘湖行）

322、日出江花红胜火，来江水绿如蓝。（唐·白居易·忆江南）

323、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐·白居易·琵琶行）

324、大弦嘈嘈如急，小弦切切如私语。（唐·白居易·琵琶行）

325、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐·白居易·琵琶行）

326、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐·白居易·琵琶行）

327、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐·白居易·琵琶行）

328、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（唐·白居易·长恨歌）

329、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐·白居易·长恨歌）

330、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（唐·白居易·长恨歌）

331、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（唐·白居易·放言）332、桑柘影斜社散，扶得醉人归。（唐·王驾·社日）

333、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐·元稹·离思）

334、溪云初起日沉阁，山欲来满楼。（唐·许浑·咸阳城西楼晚眺）

335、水晶帘动微起，满架蔷薇一院香。（唐·高骈·山亭夏日）336、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐·刘希夷）

337、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐·王翰·凉州词）338、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐·颜真卿）

339、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐·罗隐·蜂）

340、日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。（唐·戴叔伦·过柳溪道院）

341、鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐·贾岛·题李凝幽居）

342、十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐·贾岛·剑客）

343、两句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛·题诗后）

344、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐· 李绅·悯农）

345、大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐·李贺·马诗）

346、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（唐·李贺·南国）

347、不见年年辽海上，文章何处哭秋。（唐·李贺·南国）

348、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺·李凭箜篌引）

349、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋。（唐·李贺·李凭箜篌引）

350、我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。（唐·李贺·致酒行）

351、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗。（唐·杜牧·江南绝句）

352、南朝四百八十寺，多少楼台烟中。（唐·杜牧·江南绝句）353、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（唐·杜牧·寄扬州韩判官）

354、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐·杜牧·过华清宫绝句）

355、借问酒何处有，牧童遥指杏花村。（唐·杜牧·清明）

356、天阶夜色凉如水，卧看牵牛女星。（唐·杜牧·秋夕）

357、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐·杜牧·山行）

358、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。（唐·杜牧·遣怀）

359、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒。（唐·杜牧·泊秦淮）

360、东不与周郎便，铜雀深锁二乔。（唐·杜牧·赤壁）

361、蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐·李商隐·无题）

362、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐·李商隐·无题）

363、相见时难别亦难，东无力百花残。（唐·李商隐·无题）

364、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐·李商隐·霜月）

365、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝心托杜鹃。（唐·李商隐·锦瑟）

366、何当共剪西烛，却话巴山夜时。（唐·李商隐·夜寄北）

367、心莫共花争发，一寸相思一寸灰。（唐·李商隐）

368、历鉴前朝国与，成由勤俭败由奢。（唐·李商隐）369、桐花万里丹山，雏凤清于老凤声。（唐·李商隐）370、夕阳无限好，只是近黄昏。（唐·李商隐·乐游原）

371、天意怜幽草，人间重晚晴。（唐·李商隐·晚晴）

372、暖鸟声碎，日高花影重。（唐·杜荀鹤·宫怨）

373、吟安一个字，捻断数茎须。（唐·卢延让·苦吟）374、多情只有庭月，犹为离人照落花。（唐·张泌·寄人）

375、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐·僧·云览）

376、问君能有几多愁，恰似一江水向东流。（五代·李煜·虞美人）

377、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（五代·李煜·乌夜啼）

378、昨夜西凋碧树，望尽天涯。（五代· 晏殊·蝶恋花）

379、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋· 晏殊·浣溪沙）380、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡。（宋· 晏殊·寓意）381、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（宋·林逋·山园小梅）382、沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（宋·张先·天仙子）383、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋·范仲淹·）384、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋· 晏殊·）385、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。（宋·欧阳修·戏答元珍）386、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。（宋·欧阳修·蝶恋花）387、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋·欧阳修·伶官传序）388、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·欧阳修·伶官传序）389、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（宋·欧阳修）390、月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·朱淑真·生查子）391、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋· 柳永·凤栖梧）392、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（宋·柳永·霖铃）393、今宵酒醒何处，杨柳岸晓残月。（宋·柳永·霖铃）394、兼听则明，偏信则暗。（宋·司马光· 资治通鉴）395、由俭入奢易，由奢入俭难。（宋·司马光· 训俭示康）396、鉴前世之兴衰，考当今之得失。（宋·司马光·资治通鉴）397、循序而渐进，熟读而精思。（宋·朱熹·读书之要）398、即以其人之道，还治其人之身。（宋·朱熹·中庸集注）399、等闲识得东面，万紫千红总是。（宋·朱熹·日）400、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋·朱熹·观书有感）401、要看银山排天浪，开放入大江来。（宋·曾公亮·宿甘露寺僧舍）402、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋·王安石·登飞来峰）403、又绿江南岸，明月何时照我还。（宋·王安石·泊船瓜州）404、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（宋·王安石·元日）405、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。（宋·王安石）406、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（宋·苏轼· 赠刘景文）407、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（宋·苏轼·蝶恋花）408、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋·苏轼·饮湖上初晴后）409、荷尽已无擎盖，菊残犹有傲霜枝。（宋·苏轼·冬景）

410、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋·苏轼·题西林壁）

411、竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知。（宋·苏轼·惠崇‘江晚景’）

412、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋·苏轼）

413、山高月小，水落石出。（宋·苏轼·后赤壁赋）

414、博观而约取，厚积而薄发。（宋·苏轼）

415、但愿人长久，千里共婵娟。（宋·苏轼·水调歌头）

416、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋·苏轼·水调歌头）

417、大江东去，浪淘尽，千古流人物。（宋·苏轼·念奴娇·赤壁之战）

418、晚泊孤舟古祠下，满川看潮生。（宋·苏舜钦·淮中晚泊犊头）

419、残雪暗随冰笋滴，新偷向柳梢归。（宋·张耒·日）420、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（宋·李清照·渔傲）

421、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照·夏日绝句）

422、物是人非事事休，欲语泪先流。（宋·李清照·五陵）

423、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（宋·李清照·声声慢）

424、莫道不销魂，帘卷西，人比黄花瘦。（宋·李清照·醉花阴）

425、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（宋·李清照·如梦令）

426、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋·秦观·鹊桥仙）

427、有情芍药含泪，无力蔷薇卧晓枝。（宋·秦观·日）

428、文章本天成，妙手偶得之。（宋·陆游·文章）

429、山重水复疑无，柳暗花明又一村。（宋·陆游·游山西村）430、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（宋·陆游·十一月四日 大作）

431、夜阑卧听吹，铁马冰河入梦来。（宋·陆游·十一月四日 大作）

432、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋·陆游· 病起书怀）

433、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋·陆游·冬夜读书示子聿）

434、王师北定中原日，祭无忘告乃翁。（宋·陆游·示儿）

435、小楼一夜听，深巷明朝卖杏花。（宋·陆游·临安初霁）

436、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋·陆游·书愤）

437、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋·陆游）

438、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（宋·陆游）

439、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋·杨万里·小池）440、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋·杨万里·）441、月子弯弯照九州，几欢乐几愁。（宋·杨万里·竹枝词）442、色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋·叶绍翁·游园不值）443、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头意闹。（宋·宋祁·玉楼）444、山河破碎飘絮，身世浮沉打萍。（宋·文天祥·过零丁洋）445、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋·文天祥·过零丁洋）446、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（宋·文天祥·扬子江）447、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。（宋·林升·题临安邸）448、沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳。（宋·志南）449、日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。（宋·徐元杰·湖上）450、近水楼台先得月，向阳花木易为。（宋·俞文豹·清夜录）451、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋·卢梅坡·雪梅）452、流不在谈锋胜，袖手无言味最长。（宋·黄昇·鹧鸪天）453、青山遮不住，毕竟东流去。（宋·辛弃疾·菩萨蛮）454、明月别枝惊鹊，清半夜鸣蝉。（宋·辛弃疾·西江月）455、事如芳草长在，人似浮云影不留。（宋·辛弃疾·鹧鸪天）456、众里寻千百度，那人却在灯火阑珊处。（宋·辛弃疾·青玉案）457、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（宋·辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古）458、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。（宋·辛弃疾·南乡子）459、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（宋·姜夔·扬州慢）460、莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋·岳飞·满江红）461、三十功名尘与土，八千里云和月。（宋·岳飞·满江红）462、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。（宋·周敦颐·）463、着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元·关汉卿）464、枯藤老树昏鸦，小桥流水人，古道西瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元·马致远·天净沙·秋思）465、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（元·王实甫·西厢记）466、花落水流红，闲愁万种，无语怨东。（元·王实甫·西厢记）467、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元·高明·琵琶记）468、十年下无人问，一举成名天下知。（元·高明·琵琶记）469、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。（元·杨显之）470、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元·李开先·宝剑记）471、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（元未明初·施耐庵·水浒传）472、万事俱备，只欠东。（元未明初·罗贯中·三国演义）473、山高自有客行，水深自有渡船人。（明·吴承恩·西游记）474、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（明·吴承恩·西游记）475、只要功夫深，铁杵磨成针。（元·虞韶）476、遥知马力，日久见人心。（元·无名氏）477、金玉其外，败絮其中。（明·刘基·卖柑者言）478、良辰美景奈何天，赏心乐事谁院。（明·汤显祖·牡丹亭）479、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明·冯梦龙·古今小说）480、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明·于谦·石灰吟）481、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明·冯梦龙·警世通言）482、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（明·王冕·墨梅）483、声声读书声声声入耳，事国事天下事事事关心。（明·顾宪成）484、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明·解缙）485、微微簇浪，散作满天星。（清·查慎行·舟夜书所见）486、铁肩担道义，妙手著文章。（清·杨继盛）487、天下兴亡，匹夫有责。（清·顾炎武·日知录）488、十年天地干戈老，四海苍生痛苦深。（清·顾炎武·海上）489、千磨万击还坚劲，任尔东西南北。（清·郑板桥·竹石）490、删繁就简三秋树，领异标新二月花。（清·郑板桥）491、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清·郑板桥·对联）492、恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（清·吴伟业·圆圆曲）493、字字看来都是血，十年辛苦不寻常。（清·曹雪芹·红楼梦）494、假作真时真亦假，无为有处有还无。（清·曹雪芹·红楼梦）495、世事洞明皆学问，人情练达即文章。（清·曹雪芹·红楼梦）496、眼前道无经纬，皮里秋空黑黄。（清·曹雪芹·红楼梦）497、身后有余忘缩手，眼前无想回头。（清·曹雪芹·红楼梦）498、心病终须心药医，解铃还须系铃人。（清·曹雪芹·红楼梦）499、落红不是无情物，化作泥更护花。（清·龚自珍·己亥杂诗）500、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清·龚自珍·己亥杂诗）501、江山代有才人出，各领骚数百年。（清·赵翼·论诗）502、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（清·刘鹗·老残游记）503、书痴者文必工，艺痴者技必良。（清·蒲松龄·聊斋志异）504、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清·谭嗣同·狱中题壁）505、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。（清·秋瑾·对酒）506、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅·自题小像）507、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲）508、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅·无题）509、血沃中原肥劲草，寒凝大地发华。（鲁迅）

510、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅）

511、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）

512、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅）

513、一万年太久，只争朝夕。（毛泽东·满江红·和郭沫若同志）

514、今日长缨在手，何时缚住苍龙？（毛泽东·清平乐·六盘山）

515、不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东·清平乐·六盘山）

516、踏遍青山人未老，景这边独好。（毛泽东·清平乐）

517、我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（毛泽东·蝶恋花·答李淑一）

518、红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东·长征）

519、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（毛泽东·长征）520、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东·长征）

521、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（毛泽东·长征）

522、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（毛泽东·忆秦娥）

523、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（毛泽东·菩萨蛮·大柏地）

524、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。（毛泽东·到韶山）

525、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东·到韶山）

526、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。（毛泽东·为女民兵题照）

527、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东·人民解放军占领南京）

528、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（毛泽东·人民解放军占领南京）

529、牢骚太盛防肠断，物长宜放眼量。（毛泽东·和柳亚子先生）530、红随心翻作浪，青山着意化为桥。（毛泽东·送瘟神）

531、天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇。（毛泽东·送瘟神）

532、金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（毛泽东·满江红·和郭沫若同志）

533、四海翻腾云水怒，五洲震荡雷激。（毛泽东·满江红·和郭沫若同志）

第五篇：西方经济学复习资料(一)

西方经济学复习资料

（一）一、选择题。（每小题3分，共45分）

1、西方经济学的开山鼻祖提出了著名的被称为“看不见的手”的原理，这位经济学家是（）

A.卡尔•马克思 B.大卫•李嘉图 C.亚当•斯密 D.约翰•穆勒

2、当汽油的价格上升时，在其他条件不变的情况下，对小汽车的需求量将（A.减少 B.不变 C.增加 D.难以确定 ３、边际成本低于平均成本时（）

Ａ.平均成本上升 Ｂ.总成本下降

Ｃ.平均可变成本可能上升也可能下降 Ｄ.平均可变成本上升

4、下列何种情形会使预算线在斜率不变的条件下作远离原点的运动（）Ａ.X的价格上涨10%而Y的价格下降10%

Ｂ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入下降5%

Ｃ.X和Y的价格都下降15%而货币收入下降10%

Ｄ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入上涨5% ５、下列说法中正确的是()A.厂房设备投资的利息是可变成本 B.商标注册费是可变成本

C.购买原材料的支出为不变成本和可变成本 D.补偿机器设备无形损耗的折旧费是不变成本 ６、经济学中短期与长期划分取决于（）

Ａ.时间长短 Ｂ.可否调整产量

Ｃ.可否调整产品价格 Ｄ.可否调整生产规模 ７、厂商获取最大利润的条件是（）

Ａ.边际收益大于边际成本的差额达到最大值；

Ｂ.边际收益等于边际成本

Ｃ.价格高于平均成本的差额达到最大值

Ｄ.以上都不对）８、厂商在停止生产点（）

Ａ.Ｐ＝ＡＶＣ Ｂ.ＴＲ＝ＴＶＣ

Ｃ.企业总亏损等于ＴＦＣ； Ｄ.以上都对 ９、成本递增行业的长期供给曲线是（）

Ａ.水平直线 Ｂ.自左向右上倾斜

Ｃ.垂直于横轴 Ｄ.自左向右下倾斜 １０、垄断厂商面临的需求曲线是（）

Ａ.向下倾斜的 Ｂ.向上倾斜的 Ｃ.垂直的 Ｄ.水平的

11、下列哪一个不是垄断竞争的特征？（）

Ａ.厂商数目很少 Ｂ.进出该行业很容易

Ｃ.存在产品差别 Ｄ.厂商忽略竞争对手的反应

12、垄断竞争的长期均衡条件是（）

Ａ.超额利润为0 Ｂ.价格高于边际成本

Ｃ.D曲线与d曲线相交 Ｄ.上述说法全都正确

Ｅ.只有A和C正确

13、某厂商生产5件衣服的总成本为1500元，其中厂商的机器折旧为500元，工人工资及原材料费用为1000元，那么平均可变成本为（）

A.300 B.100 C.200 D.500 14.假定一个厂商在完全竞争的市场种，当投入要素价格为5元，该投入的边际产量为0.5时获得了最大的利润，那么，商品的价格一定是（）

Ａ.2.5元 Ｂ 10元 Ｃ.1元 Ｄ.0.1元； Ｅ.上述说法均不正确

15、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）

Ａ.需求量增加 Ｂ.需求量减少

Ｃ.需求增加 Ｄ.需求减少

二、简答题（共25分）

1、考虑以下观点∶当边际收益等于边际成本时,总成本等于总收益,企业获得零利润。你同意还是不同意？解释原因。（10分）

2、简述需求规律的含义及其特例（15分）。

三、计算题。（共30分）

1、已知某完全竞争行业的单个厂商短期成本函数为STC=0.1Q3-2Q2+15Q+10，试求：当市场上产品的价格为P=55时，厂商的短期均衡产量和利润；（10分）

2、已知某人的效用函数为Ｕ＝x·y,他打算购买x 和y 两种商品，当其每月收入为120元，Ｐx＝2元，Ｐy＝3元时，试问：（20分）(１)获得最大效用，他应该如何选择x和y的组合？

(２)假设x的价格提高44％，y的价格不变，他必须增加多少收入才能保持原有的效用水平？

答案：

一、选择题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.D 6.D 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A

二、简答题

1、不同意。因为当MR=MC时，总收益不一定等于总成本，可能大于，则企业获得最大利润；可能小于，则企业亏损最小；可能相等，则利润为零。

2、一般说来，在其他条件不变的情况下，商品的价格越高，消费者愿意并且能够购买的该商品数量，即需求量越小；反之，商品的价格越低，需求量越大。在西方经济学中，这一特征被称为需求规律。满足需求规律的需求曲线向右下方倾斜。需求规律给出了消费者对商品需求的基本特征。但这并不意味着所有消费者的行为都严格服从这一规则。下面的三种情况可以作为需求规律的特例。

第一，消费者需求某种商品的数量不受该商品价格的影响。此时，需求曲线是一条垂直于数量轴的直线。

第二，消费者对商品价格的变动极其敏感，以至于价格升高时消费者的需求量为0，而价格降低时需求量趋于无穷大。此时，消费者的需求曲线是一条平行于数量轴的直线。

第三，消费者的需求量随着商品价格的提高而增加。此时，消费者的需求曲线向右上方倾斜，比如名贵字画、吉芬物品等。

三、计算题

1解： MC=0.3Q2-4Q+15 ∵MC=MR=P ∴0.3Q2-4Q+15=55，Q=20 π=R-STC=P·Q-（0.1Q3-2Q2+15Q+10）=790 答：（略）

2、(1)MUx=y, MUy=x

MUx/MUy=Px/Py,2x+3y=120 所以 y/x=2/3,2x+3y=120 解得 x=30,y=20(2)MUx/MUy=Px/Py, u=xy 所以 y/x=2.88,xy=600 解得 x=25,y=24

I’=2.88x+3y=14△I=24

西方经济学复习资料

（二）一、选择题。（每小题3分，共45分）

1、从经济观点看，资源配置问题说明的是（）

Ａ.人们的需要是多方面无止境的Ｂ.资源的供给是有限的 Ｃ.一种资源有许多种可供选择的用途

Ｄ.上述说法都对。

2、下列哪一项会导致面包的需求曲线向右移动（）

Ａ.面粉价格的上涨

Ｂ.果酱价格的上涨

Ｃ.收入的下降

Ｄ.花生酱价格的下降。３、边际成本低于平均成本时（）

Ａ.平均成本上升

Ｂ.总成本下降

Ｃ.平均可变成本可能上升也可能下降 Ｄ.平均可变成本上升

4、下列何种情形会使预算线在斜率不变的条件下作远离原点的运动（）

Ａ.X的价格上涨10%而Y的价格下降10%

Ｂ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入下降5%

Ｃ.X和Y的价格都下降15%而货币收入下降10%

Ｄ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入上涨5% ５、短期平均成本曲线成为Ｕ形的原因与（）

Ａ.规模报酬有关

Ｂ.外部经济与不经济有关

Ｃ.要素的边际报酬变动有关

Ｄ.固定成本与可变成本所占比重有关 ６、经济学中短期与长期划分取决于（）

Ａ.时间长短

Ｂ.可否调整产量

Ｃ.可否调整产品价格

Ｄ.可否调整生产规模 ７、厂商获取最大利润的条件是（）

Ａ.边际收益大于边际成本的差额达到最大值；

Ｂ.边际收益等于边际成本

Ｃ.价格高于平均成本的差额达到最大值

Ｄ.以上都不对

８、厂商在停止生产点（）

Ａ.Ｐ＝ＡＶＣ

Ｂ.ＴＲ＝ＴＶＣ

Ｃ.企业总亏损等于ＴＦＣ；

Ｄ.以上都对 ９、成本递增行业的长期供给曲线是（）

Ａ.水平直线

Ｂ.自左向右上倾斜

Ｃ.垂直于横轴

Ｄ.自左向右下倾斜 １０、垄断厂商面临的需求曲线是（）

Ａ.向下倾斜的Ｂ.向上倾斜的 Ｃ.垂直的Ｄ.水平的

11、下列哪一个不是垄断竞争的特征？（）

Ａ.厂商数目很少

Ｂ.进出该行业很容易

Ｃ.存在产品差别

Ｄ.厂商忽略竞争对手的反应

12、垄断竞争的长期均衡条件是（）

Ａ.超额利润为0

Ｂ.价格高于边际成本

Ｃ.D曲线与d曲线相交

Ｄ.上述说法全都正确

Ｅ.只有A和C正确

13、假设新房屋的价格上涨了，新房屋的销售额也增加了。我们能得出结论（）

Ａ.对新房屋的需求增加了

Ｂ.违反了需求定律

Ｃ.有新的企业进入建筑行业

Ｄ.建筑公司必然面对高成本

14.假定一个厂商在完全竞争的市场种，当投入要素价格为5元，该投入的边际产量为0.5时获得了最大的利润，那么，商品的价格一定是（）

Ａ.2.5元

Ｂ 10元

Ｃ.1元

Ｄ.0.1元；

Ｅ.上述说法均不正确

15、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）

Ａ.需求量增加

Ｂ.需求量减少

Ｃ.需求增加

Ｄ.需求减少

二、简答题（共25分）

1、考虑以下观点∶当边际收益等于边际成本时,总成本等于总收益,企业获得零利润。你同意还是不同意？解释原因。（10分）

2、边际报酬递减规律与边际技术替代率递减规律的联系与区别。（15分）

三、计算题。（共30分）

1、已知某企业的短期成本函数STC(Q)0.05Q3Q210Q7，求最小的平均可变成本值。（10分）

2、已知某人的效用函数为Ｕ＝x·y,他打算购买x 和y 两种商品，当其每月收入为120元，Ｐx＝2元，Ｐy＝3元时，试问：（20分）

(１)获得最大效用，他应该如何选择x和y的组合？

(２)假设x的价格提高44％，y的价格不变，他必须增加多少收入才能保持原有的效用水平？

答案：

一、选择题

1.D

2.C

3.C

4.C

5.C

6.D

7.B

8.D

9.B

10.A 11.A

12.D

13.A

14.B

15.A

二、简答题

1、不同意。因为当MR=MC时，总收益不一定等于总成本，可能大于，则企业获得最大利润；可能小于，则企业亏损最小；可能相等，则利润为零。

2、边际报酬递减规律反映了当其他要素不变时，劳动变动与产量变动之间的关系，边际技术替代率递减规律则反映了当产量不变时，两种生产要素变动时的相互替代关系。虽然这两个规律在定义上是不同的，但事实上它们又有着密切的联系。

边际报酬递减规律表明，在其他投入要素不变的情况下，随着一种要素投入的增加，其边际产量递减。而在边际技术替代率递减规律中，当劳动投入不断增加时，其边际产量不断减少，劳动的效率降低，从而需要更多的劳动来替代资本才能保持总产量不变；当资本投入不断减少时，其边际产量不断增加，资本的效率提高，从而只需要较少的资本来交换劳动就能使总产量不变。因此，在两种生产要素同时可以变动而产量不变的情况下，边际报酬递减规律就表现为边际技术替代率递减规律。

三、计算题

1解：TVC(Q)0.05Q3Q210Q

AVC(Q)0.05Q2Q10

AVC'(Q)0.1Q10

Q=10 AVC(Q)0.0510210105

2、(1)MUx=y, MUy=x

MUx/MUy=Px/Py,2x+3y=120 所以 y/x=2/3,2x+3y=120 解得 x=30,y=20(2)MUx/MUy=Px/Py, u=xy 所以 y/x=2.88,xy=600 解得 x=25,y=24

I’=2.88x+3y=144

△I=24