第一篇：模块一复习资料（共）
一、信息与信息技术
（一）信息的特征 1.什么是信息？
信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。2.信息的特征
① 载体依附性：信息无处不在，但它无形、不能独立存在，必须依附于某种载体(又称媒体)才能存储、传递，承载信息的文字、图形、图像、声音、动画、电磁波等称为信息的载体(或信息媒体)。磁带、磁盘、光盘，甚至人的大脑，也属于信息的载体。不 存在没有载体的信息。②传递和共享性：通过信息媒体的复制或位置移动，可以实现信息在空间上的传递。通过信息存储，可以实现信息在时间上的传递。信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。信息发布者发出信息后，其自身拥有的信息并不减少。同一信息可经过传递渠道供给多个接收者，实现信息的共享。正因为可共享，信息发布者一定不能随意发布和传播虚假信息、伪信息，愚弄他人，更不该制造和发布有害信息，危害他人和社会
③ 时效性：信息的价值有很强烈的时效性。随着时间的变化，信息的可利用价值会相应发生变化。
④价值相对性：同样的信息对不同的人具有不同的价值
⑤真伪性：信息有真假之分。真实而准确的信息可以帮助人们作出正确的决策，从而实现信息的价值，而不真实、有错误的信息可能会带来严重的错误，其价值可能为负。⑥可处理性：信息是可以处理的。
（二）信息技术 1.什么是信息技术：
（1）．在当今社会里，信息、物质、能源被称为人类的三大要素。信息的获取、存储、加工、发布和表示、并对它进行处理，使之成为有用信息，并发布出去的的过程，称为信息处理。在因特网上发布信息或发送电子邮件是目前最快捷、最便宜的信息发布方法。
（2）．信息技术：它是人们获取、存储、处理及利用信息的技术，下面是几种常用的信息技术。①微电子技术 ②感测技术 ③计算机技术（通信技术和计算机技术相结合形成了网络技术）④通信技术
（3）计算机技术是信息技术的核心，它的主要功能是处理信息；通信技术的主要功能是传递信息
2.信息技术的发展
信息技术正朝着多媒体化、网络化、数字化、高速化、智能化的方向发展。3.人类先后经历的5次信息技术革命 第1次：语言的使用 第2次：文字的创造与使用 第3次：造纸和印刷术的发明
第4次：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用 第5次：计算机（Computer）和网络（Network）的普及应用
4．信息技术对生活的影响：
正面：改善教育、电子商务、远程医疗、交流便捷 负面：影响思想道德取向、影响现实的人际交往
5、信息相关的文化、道德和法律问题。
二、计算机系统
1．计算机的特点：运算速度高；存储容量大，记忆能力强；能实现算术计算和逻辑判断；能完成自动控制；有较好的通用性。
2．计算机分类：按照计算机的性能和不同的使用者(用户)可以把计算机划分成：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。微型计算机又称为个人计算机(Person Computer, 简称PC)，也就是如今广泛使用的、人们所说的“计算机”。
3．计算机的发展：计算机从1946年诞生以来，制作元件由电子管、晶体管、集成电路发展成为大规模、超大规模集成电路芯片，计算机体积越来越小，性能不断提高，价格不断下降，软件功能越来越强。4.计算机系统
计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成。⑴ 计算机的硬件系统
硬件系统是组成计算机的物理部件。按功能来看，电子计算机的硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。
微型机的运算器、控制器和内存储器是构成主机的核心部件，它们都置于主机箱中。主机以外的其他部件常被统称为计算机的外围设备或周边设备。
① 输入设备：输入设备用于把外部的信息输人计算机。常用的输人设备有键盘、鼠标、扫描仪、话筒等。
② 输出设备：输出设备用于把计算机处理后的信息传送出来。常用的输出设备有显示器、打印机和音箱等。
③ 中央处理器：中央处理器也叫中央处理机或中央处理单元，英文简称是CPU(Central ProcessingUnit的缩写)。中央处理器由控制器和运算器组成，是计算机的核心。它的技术指标是主频
④ 存储器：存储器用于存储程序和数据，可以分为内存储器和外存储器两大类。内存储器也叫主存储器，简称内存，是CPU能够直接访问的存储器。
按照信息的存取方式，内存储器又分为随机存储器(RAM)和只读存储器(ROM)。随机存储器中存储的信息可以由使用者更改。关闭计算机电源时，随机存储器中存储的信息将全部消失。只读存储器中存储的信息是由计算机厂家设定的，使用者可以使用其中信息，但不能更改它们，断电后信息也不会丢失。⑵ 计算机的软件系统
计算机软件是计算机上使用的程序、供程序用的数据以及相关文档资料的集合。根据软件的功能，可以将软件分为系统软件和应用软件两类。
系统软件是计算机必须具备的，用以实现计算机系统的管理、控制、运行和维护。例如，操作系统、各种编程语言、解释或编译程序等都是系统软件。
操作系统是典型的系统软件，操作系统是计算机系统软件中的核心软件，是应用软件的基础，提供计算机工作平台。人们通过操作系统来指挥计算机工作。通过操作系统控制计算机上硬件设备，运行软件程序和管理信息资源。
常用的操作系统软件有Windows、DOS、OS／
2、UNIX、Linux等。② 应用软件
应用软件是指为了解决生产生活中的实际问题而编写的软件。例如，WPS、Word、Excel、PowerPoint、浏览器等都是应用软件。大量的辅助管理软件、辅助教学软件、媒体播放软件、游戏软件等都属于应用软件。5．计算机中数据的表示
数字、文本、音频、图像、图形、视频信息都要在存入计算机前被转换成二进制数据。在计算机中，把一位二进制数读为“1比特”（1bit，缩写成1b），它是计算机中最小的信息计量单位。每相邻的8个比特位称为一个字节（byte），记为1B，计算机中存储的信息一般以字节为基本计量单位。由于字节单位太小，通常使用1kB或更大的单位作为存储信息的计算单位。
1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB
一般说来，计算机在同一时间内处理的一组二进制数称为一个计算机的“字”，而这组二进制数的位数就是“字长”。在其他指标相同时，字长越大计算机的处理数据的速度就越快。早期的微机字长一般是8位和16位，386以及更高的处理器大多是32位。目前市面上的计算机的处理器大部分已达到64位。
三、操作系统简介
操作系统是典型的系统软件，操作系统是计算机系统软件中的核心软件，是应用软件的基础，提供计算机工作平台。人们通过操作系统来指挥计算机工作。通过操作系统控制计算机上硬件设备，运行软件程序和管理信息资源。
操作系统基本功能：对软件、硬件资源的管理、控制和协调，提供一种合理使用软硬件资源的工作环境。分为四个方面：处理器管理、存储管理、设备管理、文件管理。
常见的操作系统软件有：Windows系列、UNIX、LINUX、OS(Macintosh用于苹果机)DOS 1.鼠标操作：单击、双击、移动、拖动、右击
2.了解桌面信息的意义及“我的电脑”、“开始按钮”和“任务栏”的含义、功能和使用方法。（1）将最常用的工具或设备放到“桌面”。
（2）双击“我的电脑”图标就可以察看你使用的计算机的内容。它让你直接看到计算机及其所连接的外部设备（如磁盘驱动器、CD-ROM驱动器、打印机等）的状态。（3）“开始”按钮——单击“开始”按钮，就打开常用菜单。①“程序”菜单项——可启动应用程序。
②文档菜单项——显示最近使用过的文档文件名，用户可从文档菜单项中快速调用文档。③“设置”菜单项——显示计算机的软件及硬件的设置，也可用以修改这些设置。
或“?”。通配符的作用：？表示任意一个字符；* 表示从该位置起的任意个任意字符）⑤“帮助”菜单项——可以启动WINDOWS帮助系统，并进入帮助标题窗口。⑥“运行”菜单项——可以运行应用程序，打开文档或文件夹。4）任务栏
任务栏位于桌面的下方，其中列出了正在运行的应用程序或打开的文档窗口的按钮。每次启动一个程序或打开一个窗口后，任务栏上就会出现一个代表该窗口的按钮。如果单击某窗口的最小化按钮，该窗口就收藏起来，但代表该窗口的按钮却留在任务栏上。如果想切换当前窗口，只需单击代表该窗口的按钮。在关闭某窗口之后，其按钮也将从任务栏上消失。任务栏的最右边是时钟和输入法指示器。
3.中英文输入法：中英文切换：Ctrl+空格；各输入法之间的切换（含英文）：Ctrl+Shift 4.文件和文件夹
计算机上都以文件为单位保存信息，并采取分层目录结构管理信息。
文件名：某一目录下某一数据（包括文字图片声音等）文件的名称（可修改但是有专有性，即在同一目录下不能有两个相同的文件名。
路径：表示一个文件所在的位置（或对一个文件保存、提取所需要的位置，网络地址也一样，你连接到的地点也是他的一大型存储服务器）路径为方便对某些文件的分类、管理、应用，也有单一性，既两个位置不可能是同一路径。（标题栏的下面有个地址栏）
目录树：往往展开一个文件夹里面还会有若干文件夹，里面…再里面，画出来就相倒着的树一样，所以定义是：在一个母文件夹中，拥有若干的子文件夹，其不同文件夹所在的分支的总体联系起来叫做目录树。（可参考开始按钮…右键…资源管理器）。⑴ 文件
文件是一组相关的数据的集合。操作系统用文件名来组织和管理文件。
文件名通常分成两大组成部分：主文件名.扩展名。中间的点号(“.”)是两部分的分割符。主文件名：创建文件的用户给出的，除了不可以出现“ / : * ? ” < > |”几个符号以外，可以由任何可符号组成。在Windows下，文件名长度最长可达255个字符。给文件命名最好做到见名知意，扩展名：由创建文件的软件给出的，操作系统用它来标识文件类型。一般长3到4个字符，放在文件名的最后一部分。如：doc
常见扩展名的含义：
程序文件：.exe（可执行文件）.data（数据文件）.bat（批处理文件）
文档文件：.txt（文本文档）.doc（word文档）.xls（excel工作簿）.ppt（演示文档）图形文件：.gif（二维动画文件）.jpg（图像文件）.bmp（位图文件）音频文件：.wav.mid.mp3wma 视频文件：.mpg.flvaviwmvswf 网页文件：.htm.htmx 压缩文件：.rar.zip
一个文件夹就是一个存储文件的有组织实体（类似一个文件袋或盛放文件的抽屉），用户可以使用文件夹把文件分成不同的级。
在文件夹中，用户不但可以存放文件，还可以存放其他的文件夹，如此可形成一个文件夹树。我们将文件夹中所包含的其他文件夹称为子文件夹。同时也可不将文件放在文件夹内，这种不放在文件夹内的文件，必存放在驱动器的顶层，即DOS中所谓的根目录。如图所示,C盘的文件夹结构状况。
文件夹名与文件名命名方式相似，只是不需要扩展名。
在使用文件的时候，一个完整文件名是从目录所在存储路径开始来描述的。例如：“D:照片自己青年节特写.jpg”。
文件和文件夹的标识与管理是操作系统的一项重要功能。每一个操作系统都有命令可以实现文件/文件夹的查看、创建、复制、、重命名、删除等操作。
新建文件夹：空白处右键——新建——文件夹——输入文件夹名称。文件夹重命名：右键文件夹——重命名——输入文件夹名称。移动：剪切——粘贴或拖动到指定位置
可视化的Windows操作系统用“我的电脑”“资源管理器”工具可以帮助用户实现信息的管理。如复制文件、移动文件、删除文件、打开文件等。
☆理解文件路径和文件标识符的概念：
文件标识符组成：文件所在的盘号：文件夹子文件夹---子文件夹 文件主名.扩展名
例如：D:mymathstest.doc（含义是word文档test位于D盘文件夹my的子文件夹maths中）
文件的路径：每一个文件在磁盘上具体的存储位置，是一串用反斜线“”分隔的文件夹
名，由存储文件的驱动器名称、文件夹和子文件夹组成，如：C:windowssystem32。
路径：（文件保存的位置范围）完整的路径是由下述两个部分依序组成的：
（1）驱动器代码（例如：A：，B：，C：或D：„等）（2）斜线加子文件夹名（例如：）（3）斜线加文件名
小结：
文件夹（=目录）的层次级次表示：
我的电脑盘符文件夹子文件夹„„子文件夹文件（=文档、程序）我的电脑：
盘符：驱动器代码（例如：A：，B：，C：或D：„等）
根文件夹：盘符下的文件夹，文件夹下还可以存放文件夹或文件（=文本、文档、程序）。子文件夹：在一个文件夹下存放的文件夹。文件夹可以嵌套。
小结：电脑数据保存的地址层次表示：
桌面我的电脑驱动盘号文件夹子文件夹„„子文件夹文件（=文档、程序）
局域网路径：教师机03共享目录模拟试题.doc本机路径：C：我的文档学习计划.doc 5．关于回收站：
回收站用于保存被用户删除的文件、文件夹或快捷方式。
用户删除文件时，系统并没有真正把文件从磁盘中删掉，而是将它放在“回收站”。如果是误删，可从“回收站”中找到并恢复。
若想真正从磁盘中删除，就要在回收站中清除这些文件。
从回收站中恢复删除的文件：打开回收站，选中文件，选择右键菜单“还原”菜单项； 清空回收站：在桌面选择回收站图标，右键菜单中选择“清空回收站”。
6．搜索文件（通配符的运用：？表示任意一个字符；* 表示从该位置起任意一个或多个字符）
7．使用拖曳方法复制文件：
若复制文件与原文件在不同驱动器，则直接拖曳图标； 否则，需要按住
在同一驱动器内移动，直接拖曳图标；
不同驱动器内移动，则需按住
快速方法是直接将其拖至回收站。
四、计算机安全问题
计算机病毒是一种人为制造的、寄生于应用程序或系统中的、具有破坏性的特殊程序，它会破坏计算机的工作程序和数据，使计算机不能正常运行。计算机病毒主要通过磁盘、光盘和网络传播，其主要特征是传染性、破坏性、隐蔽性、潜伏性和可激发性。预防病毒的措施一般包括：隔离来源、安装杀毒软件和防火墙。
五、关于文字处理
Word是美国微软公司开发的办公软件之一，具有强大的文字和表格处理功能，也有简单的数据统计和图片处理功能，是目前最流行的文字处理软件，扩展名是.doc
常见的文字处理软件：记事本、写字板、WORD、WPS等。每种软件都有特定的文件格式，如：TXT、DOC、PDF、WPS等。
（PDF全称Portable Document Format，译为可移植文档格式，是一种电子文件格式。这种文件格式与操作系统平台无关，也就是说，PDF文件不管是在Windows，Unix还是在苹果公司的Mac OS操作系统中都 是通用的。这一性能使它成为在Internet上进行电子文档发行和数字化信息传播的理想文档格式。越来越多的电子图书、产品说明、公司文告、网络资料、电子邮件开始使用PDF格式文件。）
第二篇：古代文学复习资料(一)
神话
是古代人民以不自觉的艺术方式口头创作的神异故事，是对自然现象和社会生活的曲折反映和超现实的形象描述，表现了古代人民对自然现象和社会生活的原始理解。它是古代人民运用想象和借助想象以征服自然力并使之形象化的艺术结晶。
中国神话大多保存在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》。
神话的分类：自然神话、创始神话、英雄神话、传奇神话。
《诗经》
是我国第一步诗歌总集。收录了西周初年到春秋中叶，大约500年间的305篇诗歌。原本名《经》，或“诗三百”，为儒家“六经”之一。汉代崇儒尊经，乃称之为《诗经》。《诗经》产生于漫长的时代和辽阔的地域，反映了宽宏博大的社会生活面。
《诗经》的思想内容：周民族的史诗、颂歌、怨刺诗、婚恋诗、农事诗、征役诗等，内容丰富，博大深厚。
《诗经》的分类：风、雅、颂（按照音乐的特点。）
《诗经》的表现手法：赋、比、兴——概括总结了《诗经》的艺术技巧，揭示出古代诗歌艺术表现手法的基本特点。
《诗经》的句式：4言为主，每句2拍——有优美和谐的韵律和联章复沓的章法。《诗经》的流传：
汉代传《诗经》的有鲁、齐、韩、毛；鲁、齐、韩为今文经学，盛行于汉武帝后百余年。《毛诗》为古文经学，东汉以后，《毛诗》代“三家诗”而兴，盛行天下。今所传《诗经》，就是《毛诗》
▲ 《风》
又称《国风》，包括“十五国风”，共160篇。“风”指音乐曲调，《国风》即诸侯所辖地域乐曲，犹如后世地方乐调。
《君子于役》写一位山村农妇深切怀念久役不归的丈夫，揭露了征役不息给民众带来的无限痛苦，表达了渴望过和平劳动生活的美好愿望。它用白描的手法直接写山村黄昏之景，勾画出一幅山村黄昏思妇怀人图。
《溱洧》采用对话形式，别致生动地描述了郑国三月上巳节，青年男女相邀游春的欢乐盛况。全诗气氛热烈，读来如闻其声，如见其情。 《伐檀》怨刺诗；以委婉曲折的反语，讽刺了不劳而获的剥削者。全诗三章，复沓重唱，唱出人们心中的不平与愤懑。 《硕鼠》堪称《伐檀》的姊妹篇；诗中直呼统治者、剥削者为硕鼠，表达了其不堪忍受剥削、压迫，誓将另觅生路、远寻“乐土”的愿望。尽管“乐土”只是虚幻的空想，但它唱出了被压迫者内心的痛苦、憎恶、反抗和追求。
▲ 《雅》
即：“正”，王畿是政治文化中心，其言称“正言”、“雅言”，即：标准音。是宫廷、贵族所享乐歌。其名是尊王观念的反应。《雅》的分类：《大雅》31篇、《小雅》74篇；共105篇。区别：音乐不同；产生时代不同 《采薇》；“遣戍役之诗”；叙写远征士兵归乡途中对战事的回忆以及百感交集的心里；一方面抒发怨愤，另一方面也有爱国之情流露。
▲ 《颂》
庙堂乐章。表现了对上帝、祖宗神的崇拜，是奴隶社会神权至上的反映。包括《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。《颂》的特点：
内容上：祭祀祖先、祈祷神明、赞颂王侯功德
形式上：诗、乐、舞合一 《尚书》
又称《书》、《书经》，儒家经典，是我国最早的历史文献汇编，保有商、周、西汉初期的重要史料。它不仅是研究我国古代文、史、哲的重要文献资料，也是我国古代散文成形的标志。其文结构趋于完整，有记叙、描写、议论、抒情等表达方式；文字古朴质实，部分文字有一定文采和形象性。为后世散文的发展奠定了基础，在散文发展史上有重要地位。
《国语》
是我国最早的一部国别体史料汇编，全书21卷，分别记述西周至春秋时期八国史实；以记言为主；形成年代大约在战国初年或稍后。它保存的史料较丰富，反映的思想也较复杂，但书中“重民”、“尚礼”、“崇德”的思想比较突出，基本体现了儒家思想的倾向。
其记言精炼、生动、真切，且能于记言中刻画人物形象，富于文学色彩。
《左传》
《春秋左氏传》的简称，又称《左氏春秋》或《春秋古文》；此书约是战国初年或稍后的人根据各国史料整理润色编纂而成，与《国语》之成书同时或稍后。
它是一部以《春秋》为纲的编年史，相当详细完整地记录了春秋列国政治、经济、军事、文化、外交等方面的事件及有关人物的言论、活动，展现了当时的社会生活面。它表达了民本思想，主要体现儒家思想倾向。重民意，轻君位，反映了社会大变革时期的进步思潮。书中既表达了进步的哲学观点和政治观点，也有儒家的保守观点和宿命论等消极、落后成分。
《左传》叙事简明生动，富于故事性，有文采，特别擅长于描写战争，刻画人物形象也有一定特色，在文学和史学上都对后代产生了深远影响。
《战国策》
《战国策》是战国时期各国史料的汇编。是西汉刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。原有《国策》、《国事》等名号，刘向认为此书乃“战国时游士辅所用之国，为之策谋”，故定名为《战国策》。它共33篇。
《战国策》虽为纵横家言，但它记载了战国时期重要的历史事件，反映了当时的斗争形势、社会面貌和形形色色的众生相，内容驳杂，倾向鲜明。所记人物大多为活跃在各国政治舞台的谋臣策士、说客游士的言行计谋。
其文气势恢宏，铺张扬厉，生动明畅，具有辩丽横肆的风格特征。
《论语》
是孔子及其门人的言行记录。大约成书于战国初年，由孔子的弟子编纂而成。
它共20篇。内容涉及哲学、政治、教育礼仪、文化等各个方面，是研究孔子生活、思想及儒家学说的重要文献。它不仅是儒家崇奉的经典，也是一部优秀的语录体散文集。其章节简短，语法精炼、形象，含蓄隽永，富有哲理。
孔子：
名丘，字：仲尼。春秋末期鲁国人。孔子的思想核心是“礼”“仁”，他是儒家学派的创始人，也是中国历史上影响极大的思想家和教育家。
《老子》
荟萃了老子的有关语言。大约成书于战国前期，由道家后学编辑、整理、加工而成。现存81章，分上下两篇。上篇37章，又称《道经》，下篇44章，又称《得经》，合成道德经。
《老子》之文韵散结合，凝练明畅，寓理于形，启人深思。
老子：
老子即李耳，字耽，又称老聃。春秋时期楚国人。是我国杰出的思想家，也是道家学派创始人。他的哲学思想以“道”为核心，认为“道”是天地万物的本源，是超越时间、空间、感觉的精神实体。他在政治上主张“小国寡民”、“无为而治”。
《庄子》
是庄子和他的门人后学所著文章的纂辑。现存33篇。其文善于运用形象说理，文采繁复，仪态万千。
庄子：
名：周。战国时期宋国人。是战国时期道家的主要代表人物。后世将其与老子并称为“老庄”。主张：自然而不为。他认为“道”是万物本源，认识到事物的变化发展，但又否认事物的稳定性和差别性。他消极逃避现实政治，追求个人精神上的绝对自由。
《孟子》
共7篇。全书基本为对话体。行文自然流畅，雄辩犀利；引譬设喻，富于形象；放言无惮，气势逼人。
孟子：
名：轲，字：子舆。战国时期邹人。儒家学派代表人。政治主张：“仁政”、“王道”，主要包括：省刑罚、薄税敛、致命之产等具体措施。
韩非子：
《五蠹》
“五蠹”即：五种蛀虫。韩非认为：学者、言谈者、带剑者、患御者、工商之民是实行耕战政策以富国强兵的破坏力量，是国家的五种蛀虫。
《离骚》
来历的说法：①“离忧”即“遭忧”“别愁”——用训诂方法作出解释。
②“离骚”如“骚离”，后人认为是“牢骚”——从方言角度解释。
③“离骚”即“劳商”，为古曲之名。
《离骚》是屈原在怀王时代遭谗被疏时作的，全长373句，2490字，开创了个体主人公抒情的先河，是中国古代史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的长篇抒情诗。
诗歌在形象塑造、创作方法、表现手法和形式、语言等方面都有开拓和创新，其思想艺术成就辉煌。
屈原：
名：平，字：原。出身楚国贵族。曾任“左徒”“三闾大夫”。初得怀王信任，后因怀王听信谗言而疏远，被流放。其作品有《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》、《招魂》等。
《国殇》——选自《九歌》
国殇：指为国战死的将士。本篇礼赞为国捐躯者之神，描写了悲壮激越的战斗场面，歌颂了楚国卫国将士的英雄气概。
《诗经》VS《楚辞》
《诗经》中作品多是发泄或给恋人听，无目的性；传递中原文化；是现实主义诗歌源头。《楚辞》是屈原在内忧外患下有意识地写的，目的性强；传递江南风情。弥补长江中下游信息；为我们开创了一种新诗歌风范；是浪漫主义诗歌源头。《诗经》+《楚辞》=中国诗歌源头。 司马相如：
字：长卿。四川成都人。西汉著名辞赋家。景帝时为武骑常侍，因病免官。所作《子虚赋》、《上林赋》为武帝所重被任为郎，后又任中郎将，奉武帝之命，先后两次出使巴蜀，晚年任孝文园令。
相如有赋29篇，大都失传。今存《子虚赋》、《上林赋》、《大人赋》、《长门赋》、《哀秦二世赋》等；散文有《喻巴蜀檄》、《难蜀父老》等文。
司马迁：
字：子长。西汉著名史学家、文学家。其思想兼采各家，著有《论六家要指》。司马迁幼承父训，习古文经传。10岁随父亲来到长安，曾受业于董仲舒、孔安国；青壮年数次出游，对山川地理、人文风俗、社会政治多有了解‘约27岁仕为郎中；38岁作太史令，继父志撰写《史记》。数年后因李凌事件入狱。次年出狱，任中书令，续撰《史记》。
班固：
字：孟坚。幼承父教，博学好文，以著作为郎，数上赋颂。章帝诏诸儒于白虎观讲论五经，班固受命撰集其事，作《白虎通义》。后随窦宪出击匈奴，后窦宪被毕令自杀，班固被免官。后因教诸子、家奴不严，入狱死。当时《汉书》尚未写完，又让其妹班昭及马续完成。班固又有《西都赋》、《咏史》诗，在诗赋发展史上皆有重要地位。
《汉书》
是我国第一部纪传体断代体史。记录西汉历史。分纪、表、志、列传共100卷。其叙事详密严谨，语言整饬赡丽，自有特点。
《古诗十九首》
《古诗十九首》最初载于《文选》。萧统时选入《文选》，泛题为“古诗”。现认为《古诗十九首》非一人一时一地所作，产生于东汉顺帝—献帝间，作者是中下层失意知识分子。
汉代乐府民歌：
汉代民歌大多保存在《乐府诗集》中。
乐府，原意指国家设立的诗、乐、舞相结合的音乐机构。秦设乐府，官署少府，所制之乐供郊庙朝会用。乐府之制，始于秦代。乐府民歌的采集，是从汉代开始的。汉初设乐府令，掌宗庙祭祀之乐，汉武帝时，乐府除由文人制作的雅乐外，兼采各地民歌。六朝时，乐府由音乐机构名称演变为诗歌名称。
汉代乐府诗歌可分为民间诗歌和文人诗歌。
宋朝郭茂倩的《乐府诗集》编辑了从陶唐氏到五代的乐府诗歌，并把它们分为12类，所分概括而不繁琐，较符合乐府诗歌发展实际。
《乐府诗集》最重要的价值在于：①保存了极丰富的乐府诗歌。到目前为止，它仍是收录乐府诗歌最完备的诗歌总集。②把乐府古辞列在每类之前，把文人的拟作依时序列在其后。这样可观反映了文人学习民歌。丰富自己创作的实际情况，也利于后来学者研究古代诗歌发展历史。
汉代乐府诗歌主要保存在《鼓吹曲辞》、《相和歌辞》、《杂曲歌辞》、《杂歌谣辞》之中。汉代史传散文和《玉台新咏》中也保留有部分汉代民歌。
第三篇：西方经济学复习资料(一)
西方经济学复习资料
（一）一、选择题。（每小题3分，共45分）
1、西方经济学的开山鼻祖提出了著名的被称为“看不见的手”的原理，这位经济学家是（）
A.卡尔•马克思 B.大卫•李嘉图 C.亚当•斯密 D.约翰•穆勒
2、当汽油的价格上升时，在其他条件不变的情况下，对小汽车的需求量将（A.减少 B.不变 C.增加 D.难以确定 ３、边际成本低于平均成本时（）
Ａ.平均成本上升 Ｂ.总成本下降
Ｃ.平均可变成本可能上升也可能下降 Ｄ.平均可变成本上升
4、下列何种情形会使预算线在斜率不变的条件下作远离原点的运动（）Ａ.X的价格上涨10%而Y的价格下降10%
Ｂ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入下降5%
Ｃ.X和Y的价格都下降15%而货币收入下降10%
Ｄ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入上涨5% ５、下列说法中正确的是()A.厂房设备投资的利息是可变成本 B.商标注册费是可变成本
C.购买原材料的支出为不变成本和可变成本 D.补偿机器设备无形损耗的折旧费是不变成本 ６、经济学中短期与长期划分取决于（）
Ａ.时间长短 Ｂ.可否调整产量
Ｃ.可否调整产品价格 Ｄ.可否调整生产规模 ７、厂商获取最大利润的条件是（）
Ａ.边际收益大于边际成本的差额达到最大值；
Ｂ.边际收益等于边际成本
Ｃ.价格高于平均成本的差额达到最大值
Ｄ.以上都不对）８、厂商在停止生产点（）
Ａ.Ｐ＝ＡＶＣ Ｂ.ＴＲ＝ＴＶＣ
Ｃ.企业总亏损等于ＴＦＣ； Ｄ.以上都对 ９、成本递增行业的长期供给曲线是（）
Ａ.水平直线 Ｂ.自左向右上倾斜
Ｃ.垂直于横轴 Ｄ.自左向右下倾斜 １０、垄断厂商面临的需求曲线是（）
Ａ.向下倾斜的 Ｂ.向上倾斜的 Ｃ.垂直的 Ｄ.水平的
11、下列哪一个不是垄断竞争的特征？（）
Ａ.厂商数目很少 Ｂ.进出该行业很容易
Ｃ.存在产品差别 Ｄ.厂商忽略竞争对手的反应
12、垄断竞争的长期均衡条件是（）
Ａ.超额利润为0 Ｂ.价格高于边际成本
Ｃ.D曲线与d曲线相交 Ｄ.上述说法全都正确
Ｅ.只有A和C正确
13、某厂商生产5件衣服的总成本为1500元，其中厂商的机器折旧为500元，工人工资及原材料费用为1000元，那么平均可变成本为（）
A.300 B.100 C.200 D.500 14.假定一个厂商在完全竞争的市场种，当投入要素价格为5元，该投入的边际产量为0.5时获得了最大的利润，那么，商品的价格一定是（）
Ａ.2.5元 Ｂ 10元 Ｃ.1元 Ｄ.0.1元； Ｅ.上述说法均不正确
15、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）
Ａ.需求量增加 Ｂ.需求量减少
Ｃ.需求增加 Ｄ.需求减少
二、简答题（共25分）
1、考虑以下观点∶当边际收益等于边际成本时,总成本等于总收益,企业获得零利润。你同意还是不同意？解释原因。（10分）
2、简述需求规律的含义及其特例（15分）。
三、计算题。（共30分）
1、已知某完全竞争行业的单个厂商短期成本函数为STC=0.1Q3-2Q2+15Q+10，试求：当市场上产品的价格为P=55时，厂商的短期均衡产量和利润；（10分）
2、已知某人的效用函数为Ｕ＝x·y,他打算购买x 和y 两种商品，当其每月收入为120元，Ｐx＝2元，Ｐy＝3元时，试问：（20分）(１)获得最大效用，他应该如何选择x和y的组合？
(２)假设x的价格提高44％，y的价格不变，他必须增加多少收入才能保持原有的效用水平？
答案：
一、选择题
1.C 2.A 3.C 4.C 5.D 6.D 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A
二、简答题
1、不同意。因为当MR=MC时，总收益不一定等于总成本，可能大于，则企业获得最大利润；可能小于，则企业亏损最小；可能相等，则利润为零。
2、一般说来，在其他条件不变的情况下，商品的价格越高，消费者愿意并且能够购买的该商品数量，即需求量越小；反之，商品的价格越低，需求量越大。在西方经济学中，这一特征被称为需求规律。满足需求规律的需求曲线向右下方倾斜。需求规律给出了消费者对商品需求的基本特征。但这并不意味着所有消费者的行为都严格服从这一规则。下面的三种情况可以作为需求规律的特例。
第一，消费者需求某种商品的数量不受该商品价格的影响。此时，需求曲线是一条垂直于数量轴的直线。
第二，消费者对商品价格的变动极其敏感，以至于价格升高时消费者的需求量为0，而价格降低时需求量趋于无穷大。此时，消费者的需求曲线是一条平行于数量轴的直线。
第三，消费者的需求量随着商品价格的提高而增加。此时，消费者的需求曲线向右上方倾斜，比如名贵字画、吉芬物品等。
三、计算题
1解： MC=0.3Q2-4Q+15 ∵MC=MR=P ∴0.3Q2-4Q+15=55，Q=20 π=R-STC=P·Q-（0.1Q3-2Q2+15Q+10）=790 答：（略）
2、(1)MUx=y, MUy=x
MUx/MUy=Px/Py,2x+3y=120 所以 y/x=2/3,2x+3y=120 解得 x=30,y=20(2)MUx/MUy=Px/Py, u=xy 所以 y/x=2.88,xy=600 解得 x=25,y=24
I’=2.88x+3y=14△I=24
西方经济学复习资料
（二）一、选择题。（每小题3分，共45分）
1、从经济观点看，资源配置问题说明的是（）
Ａ.人们的需要是多方面无止境的Ｂ.资源的供给是有限的 Ｃ.一种资源有许多种可供选择的用途
Ｄ.上述说法都对。
2、下列哪一项会导致面包的需求曲线向右移动（）
Ａ.面粉价格的上涨
Ｂ.果酱价格的上涨
Ｃ.收入的下降
Ｄ.花生酱价格的下降。３、边际成本低于平均成本时（）
Ａ.平均成本上升
Ｂ.总成本下降
Ｃ.平均可变成本可能上升也可能下降 Ｄ.平均可变成本上升
4、下列何种情形会使预算线在斜率不变的条件下作远离原点的运动（）
Ａ.X的价格上涨10%而Y的价格下降10%
Ｂ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入下降5%
Ｃ.X和Y的价格都下降15%而货币收入下降10%
Ｄ.X和Y的价格都上涨10%而货币收入上涨5% ５、短期平均成本曲线成为Ｕ形的原因与（）
Ａ.规模报酬有关
Ｂ.外部经济与不经济有关
Ｃ.要素的边际报酬变动有关
Ｄ.固定成本与可变成本所占比重有关 ６、经济学中短期与长期划分取决于（）
Ａ.时间长短
Ｂ.可否调整产量
Ｃ.可否调整产品价格
Ｄ.可否调整生产规模 ７、厂商获取最大利润的条件是（）
Ａ.边际收益大于边际成本的差额达到最大值；
Ｂ.边际收益等于边际成本
Ｃ.价格高于平均成本的差额达到最大值
Ｄ.以上都不对
８、厂商在停止生产点（）
Ａ.Ｐ＝ＡＶＣ
Ｂ.ＴＲ＝ＴＶＣ
Ｃ.企业总亏损等于ＴＦＣ；
Ｄ.以上都对 ９、成本递增行业的长期供给曲线是（）
Ａ.水平直线
Ｂ.自左向右上倾斜
Ｃ.垂直于横轴
Ｄ.自左向右下倾斜 １０、垄断厂商面临的需求曲线是（）
Ａ.向下倾斜的Ｂ.向上倾斜的 Ｃ.垂直的Ｄ.水平的
11、下列哪一个不是垄断竞争的特征？（）
Ａ.厂商数目很少
Ｂ.进出该行业很容易
Ｃ.存在产品差别
Ｄ.厂商忽略竞争对手的反应
12、垄断竞争的长期均衡条件是（）
Ａ.超额利润为0
Ｂ.价格高于边际成本
Ｃ.D曲线与d曲线相交
Ｄ.上述说法全都正确
Ｅ.只有A和C正确
13、假设新房屋的价格上涨了，新房屋的销售额也增加了。我们能得出结论（）
Ａ.对新房屋的需求增加了
Ｂ.违反了需求定律
Ｃ.有新的企业进入建筑行业
Ｄ.建筑公司必然面对高成本
14.假定一个厂商在完全竞争的市场种，当投入要素价格为5元，该投入的边际产量为0.5时获得了最大的利润，那么，商品的价格一定是（）
Ａ.2.5元
Ｂ 10元
Ｃ.1元
Ｄ.0.1元；
Ｅ.上述说法均不正确
15、保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降，将导致（）
Ａ.需求量增加
Ｂ.需求量减少
Ｃ.需求增加
Ｄ.需求减少
二、简答题（共25分）
1、考虑以下观点∶当边际收益等于边际成本时,总成本等于总收益,企业获得零利润。你同意还是不同意？解释原因。（10分）
2、边际报酬递减规律与边际技术替代率递减规律的联系与区别。（15分）
三、计算题。（共30分）
1、已知某企业的短期成本函数STC(Q)0.05Q3Q210Q7，求最小的平均可变成本值。（10分）
2、已知某人的效用函数为Ｕ＝x·y,他打算购买x 和y 两种商品，当其每月收入为120元，Ｐx＝2元，Ｐy＝3元时，试问：（20分）
(１)获得最大效用，他应该如何选择x和y的组合？
(２)假设x的价格提高44％，y的价格不变，他必须增加多少收入才能保持原有的效用水平？
答案：
一、选择题
1.D
2.C
3.C
4.C
5.C
6.D
7.B
8.D
9.B
10.A 11.A
12.D
13.A
14.B
15.A
二、简答题
1、不同意。因为当MR=MC时，总收益不一定等于总成本，可能大于，则企业获得最大利润；可能小于，则企业亏损最小；可能相等，则利润为零。
2、边际报酬递减规律反映了当其他要素不变时，劳动变动与产量变动之间的关系，边际技术替代率递减规律则反映了当产量不变时，两种生产要素变动时的相互替代关系。虽然这两个规律在定义上是不同的，但事实上它们又有着密切的联系。
边际报酬递减规律表明，在其他投入要素不变的情况下，随着一种要素投入的增加，其边际产量递减。而在边际技术替代率递减规律中，当劳动投入不断增加时，其边际产量不断减少，劳动的效率降低，从而需要更多的劳动来替代资本才能保持总产量不变；当资本投入不断减少时，其边际产量不断增加，资本的效率提高，从而只需要较少的资本来交换劳动就能使总产量不变。因此，在两种生产要素同时可以变动而产量不变的情况下，边际报酬递减规律就表现为边际技术替代率递减规律。
三、计算题
1解：TVC(Q)0.05Q3Q210Q
AVC(Q)0.05Q2Q10
AVC'(Q)0.1Q10
Q=10 AVC(Q)0.0510210105
2、(1)MUx=y, MUy=x
MUx/MUy=Px/Py,2x+3y=120 所以 y/x=2/3,2x+3y=120 解得 x=30,y=20(2)MUx/MUy=Px/Py, u=xy 所以 y/x=2.88,xy=600 解得 x=25,y=24
I’=2.88x+3y=144
△I=24
第四篇：小学老师进城复习资料 一（模版）
公共知识
一、填空题(每空1分，共10分)1、2008年春开始将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度。教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。
2、教育部组织创编《第一套全国中小学校园集体舞》，包括了小学组、初中组、高中组等7个校园集体舞蹈。自2007年9月1日起，在全国中小学校全面推广。
3、我国古代造字有“六书”之说，其中主要的四种是指象形、指事、会意、形声。
4、参加古代“乡试”被录取的称为“举人”，其中的第一名叫“解元”
5、与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”的是唐代的刘禹锡，他的主要作品为《陋室铭》、《乌衣巷》等。
6、世界三大短篇小说之王指的是：法国的莫泊桑、俄罗斯的契诃夫、美国的欧.亨利。
7、实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合，实现人的全面发展的社会条件是社会主义制度。
8、思维过程包括分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和具体化的过程。
9、新课程结构的特点是：整体性、综合性、选择性。
10、一名优秀的、成功的教师的专业素质应包括宽广深厚的教师专业知识、纯熟的教师专业技能、教师的专业情意。
二、选择题(每题2分，共10分)
11、2007年11月5日至8日，国务委员陈至立在考察湖北教育工作时说国务院决定从2008年春季学期起免除____义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。(D)A.城乡 B.农村 C.西部地区 D.城市
12、与下面三个典故有关的人物依次是(A)①酾酒临江，横槊曹公 ②紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风 ③南阳卧龙，成名八阵图中
A 曹操 孙权 诸葛亮 B 关公黄盖 诸葛亮 C曹操 周瑜 诸葛亮 D曹植 诸葛亮 刘备
13、革命音乐家张曙是歙县坑口人，他的代表作品有：()ABCD(略)
14、我国古代的《学记》中说：“学而不躐等”，这体现了哪个教学原则?(C)A巩固性原则 B因材施教C循序渐进D启发性原则
15、“人逢喜事精神爽”，这句俗语反映的情绪状态是(c)A激情B应激C心境D热情
三、简答题(第1、2两小题每题3分，第3小题4分，共10分)
16、“十一五”期间教育发展的主要目标是什么? 国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，要求坚持教育优先发展。“十一五”期间教育发展的主要目标明确：教育事业持续发展，教育体系更加完善;城乡、区域教育更加协调，义务教育趋于均衡;教育质量明显提高，创新能力稳步增强;教育机会不断增加，国民受教育水平进一步提高。同时，深化体制机制改革，增强教育发展的生机与活力;加大教育投入，加强经费管理;转变政府职能，加强依法治教;全社会共同努力，开创教育发展新局面。(共8个要点，答出 6点即得满分)
17、教育观念对教师行为有何影响? 教育观念影响着教师的教学行为(1分);教育观念影响教师自身专业化实现(1分);教育观念深刻地影响着教师的师德修养(1分)。
18、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?(4分)答：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范(1分)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(1分)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值(1分)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(1分)业务知识(70分)
一、填空题(20分)
1、文学体裁主要分为四大类，即诗歌、小说、散文、戏剧文学。(4分)
2、“春蚕到死死方尽，蜡炬成灰泪始干”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。(1分)
3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。(3分)
4、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。请你借古人的诗句来赞美下面的事物。(8分)庐山： 泰山： 长江： 西湖： 柳树：
小草： 春雨： 梅花
5、在指导学生习作时，我们引用“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这幅对联来告诉同学们写文章要简单、精炼、与众不同，富有新意。(1分)
6、《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星，如：《景阳冈》中的打虎英雄武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘(母夜叉);醉打蒋门神，替施恩(金眼彪)夺回快活林(孟州道);大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞，林下强人，撞着心惊胆裂。”(6分)
二、选择题(10分)
1、下列各组词语中加点字读音相同的一项是(A)A匀称 对称 称职 称心如意
B着落 着重 着急 着手成春 C归省 反省 俭省 不省人事 D附和 和面 和谐 一唱百和
2、下列词语中书写全部正确的一项是(D)
A健忘 教诲 测隐 恪尽职守 B清澈 鞭挞 辍泣 因地制宜 C接济 烦燥 凌驾 一视同人 D推崇 收敛 诀别 眼花缭乱
3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是(D)
A你精通法律，讲的话也很有道理，你不愧为法律界的中流砥柱。
B高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
C刘翔在雅典奥运会上夺得110米栏金牌，与他歇斯底里地刻苦训训练是分不开的。
D老百姓对骇人听闻的阜阳劣质奶?粉?事?件.感到震惊。
4、将①-④句填在句子的横线上，顺序最恰当的一项是(D)读书，为什么读书?读什么书?我以为
①因此，对志向远大者来说，我建议再读一点文学书 ②今天我们读书不能过于势利，事事讲求实用 ③审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略 ④经济、法律等专业书籍当然重要。
A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①
5、书中有不少精彩的故事，下面列举了几则，这些故事的主人翁是谁?请将相应的序号填写在括号中
①他好读书而不求甚解;每有会意，便欣然忘食。(B)②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。(A)③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有一本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。(D)④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看见所用之笔开花了，后来果然“斗酒诗百篇”。(C)A匡衡 B陶渊明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王献之
6、真诚是什么?真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天迸发出灿烂的希望。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般①;爱它如小桥流水般②;爱它如梅兰 竹菊般③;爱它如兰亭集序般④;爱它如高山流水般⑤;爱它如飞檐回廊般⑥ „„
根据语境，选择恰当的词语填入文中的① C ② B ③ D ④E ⑤A ⑥ F A激越 B淡泊 C清静 D高洁 E率真 F玲珑
三、阅读题(15分)比较阅读苏轼的两篇作品，完成答题。[甲] 水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜汉。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
[乙] 记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
1、解释下列加点词语。
(1)把酒问青天(端起酒杯)(2)念无与为乐者(考虑，想着)
2、下列句中的“/”表示朗读停顿，其中读法不恰当的是(D)
A不知/天上宫阙 B我欲/乘风归去 C遂至承天寺/寻张怀民 D相与步/于中庭
3、按要求答题。2+2(1)请写出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”意思相对应的原句。
(2)用现代汉语写出下面句子的意思。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4、甲、乙两篇作品，有什么相同和不同之处?
甲乙两篇均写于作者仕途失意之时(0.5)，都写了月(0.5)。甲是一首词(0.5)，表现旷达的胸怀和乐观的情致(0.5)，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界(0.5)。乙是一篇散文(0.5)，透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情(0.5)，用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵清澈的景象(0.5)。
5、仔细体会这两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句的认识。(3)
1、语文新课程评价的基本内容是什么?它与传统评价观念有什么不同?(10分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2、语文课程性质一直是语文界讨论的热点，课程标准对此进行了新的界定。请谈谈您对语文课程性质的认识和理解。(10分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3、阅读短文，回答以下问题(10分)十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁”。不能淡忘，更无法摆脱的是思亲之情。不但不能摆脱，而且与日俱增。但是千里迢迢，飞出去的鸟也有了自己的窝。于是，思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。及至梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。
倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔日的豪迈。妹妹已嫁，属她自己的家，待我如客。我还失落了童稚的弟弟。因为他们皆已长大，在他们自己的天地中，找寻他们自己的爱情与梦，各自躲在他们与她们编织的网中。我试着走近他们，他们忙忙的退缩，似乎在说：“请不要罗嗦，我们已不需你的照顾。”他们怎能知道，我已对他们渴念10年。现在只要他们抛开一切，与我共聚数天，接起断了的线，与我共忆10年前，我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情。我想捉住的，只是现在，而他们则急于迎接未来。一似当年的我，拍翅飞去，毫不留恋。他们怎能知道，最温暖、最值留恋的生活，即是在双亲的身边? 像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下。屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没有年轻人的脚步。草地中有一小池，池水轻泣，是唯一打破寂寥的声音。屋内挂满了照片，照片中有父亲往日的事业，今日亦成夕阳余辉，无法照亮空屋里满满的落寞。照片中有我们的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下来，重拾被抛下了10载的女儿的梦。白天，母亲为我劳碌，试着填满我在异国10年来被忽略的食欲;夜晚，我们对坐空屋，我带着伤感，描述旅居海外的生活，试着将它连到旧时的日子。但是在静僻的乡下，听着门外的喷池轻溅，面对双亲的落寞与安详，那串充满了挣扎的日子显得遥远而陌生，以致我怀疑自己是否在陌生的世界里，消度过10年?怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼?因为，重依膝下，我几乎恢复了当年的逍遥自在，我几乎可以将10年像一张日历似的断然撕去而完全忘却。
但也仅是几乎而已。重聚后，是狂欢;狂欢后，是细细的喜悦;喜悦后面则是黎明一般的宁静。宁静中，我观察，并感受，一切都与以往不同。母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然，而我亦无法不缅怀未被携同的情慷。因此，寂寞会骤然来到挂满了往时欢笑的空屋，我会骤然觉得，我仅是一个带着疲乏的远客，在此暂停行脚。当秋风来时，我将重新负起行囊，再向寂寞的人生探索。目前的亲情，已非往日，而仅是驿站里的甘露，瞬息即逝。
惶然，徘徊于无人的田径。凝望田径外的空旷，空旷上的苍天，是什么改变了?是我失落了什么?苍天无语，白云悠悠而去。见白云倏忽千变，我悟
10、口语交际教学应注意哪些问题？
1、激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。
2、创设情景，激发学生互动交际的动机。
3、双向互动，发展学生口语交际的能力。
4、互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
11、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生哪些能力？ 感受、理解、欣赏、评价的能力。
13、与以往的教学大纲比，新的《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？
答：①写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。②在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。④写作知识的教学力求精要实用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
14、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
15、语文综合实践活动有什么意义？
答：《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
19、三维目标的整合有哪些策略？
答：
1、重视情感态度价值观的正确导向。（1）明确“导向”的重点是“高尚的道德情操和健康的审美情趣”。（2）要重视熏陶感染、潜移默化，避免“贴标签”式的教育。（3）教师努力提高自身的语文素养。
2、关注学生的学习过程和学习方法。（1）多给学生听说读写的实践机会。（2）善于将课内学习引向课外，将课外学习引入 课内，有计划，有意识地做出安排，做好引导。（3）课内的“拓展活动”和课外的综合性学习活动都要注意“量”的问题。
20、什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。
21、课程资源有哪些种类？
答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。一种是将课程资源划分为校内资源、校外资源与网络化资源三大类。
22、新课程倡导怎样的学习方式？
答：本次新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是对传统学习的挑战，也是依次革命。“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）我们从首联中的一个“足”字就能读出农家人的。（１分）
（2）这首诗的最大特色就是情、景、理的有机融合。请你说说颔联蕴含 了 什 么 哲 理 ？（２ 分）______________________________________________________________________
８．阅读下面的文言文，完成后面的题目。（8分）
（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（乙）赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守．一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡．吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之．虏众盛而范兵不敌．会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧．虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊．待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之，俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。
『注释』：①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏：敌人。④移文：发文书。⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象星一样布满。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。
（１）解释下面句中加点的词。（2分）
A．公将鼓之（）
B、望其旗靡
（）
C．会匈奴大入塞（）
D、范兵不敌
（）
（２）用“/”划出句子的停顿。(1分)
夫
战
勇
气
也
（３）用现代汉语翻译下列句子。（2分）
⑪一鼓作气，再而衰，三而竭。
译 文 ： ________________________________________________________________
⑫吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之．
译
文
：
______________________________________________________________
（４）甲文中，长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在之时，第二次是在（用原文填空）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。请你说说廉范在作战中采用了哪些妙招？（可用原文作答，也可以用自己的话概括。）
____________________________________________________________________（2分）
（５）曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到，又能做到胆大而心细，因此取得战争的胜利。
49（1分）
９．盐城是江苏省土地面积最大、人口第二的市。盐城是个有着2000多年历史的古城，人文荟萃，文化底蕴丰厚。绿色的湿地、红色的铁军、白色的海盐汇聚成丰富多彩的旅游文化，加深了盐城旅游的厚度，尤其是湿地生态资源，因其独特性及稀缺性而成为盐城最珍贵的旅游资源。
如学校举行 “我爱盐城”的综合性活动，你能为学校提供下列材料吗？（8分）
[基本资料](1分)
⑪盐城的风景名胜（不少于2个）：________、__________
⑫与盐城有关的名人（不少于2人）：_________、_________
[相关故事] 请就上述资料，讲一个与之有关的故事：(2分)
⑪故事的题目：_______________________ ⑫ 故 事 的 主 要
情
节
：
_______________________________________________________ 50 [为这次活动编辑一本专刊](2分)
⑪你设计的专刊名称是：_______________________
⑫你安排的栏目有（不
少
于
2个）
：
______________________________________
[献计献策] 风景名胜、名人效应是发展经济的重要资源，请你就此向盐城市市长提几条建议(至少两条)。(2分)
_________________________________________________________________
［对对联］(1分)
上联：丹顶仙鹤翱翔世界
下联：________________
（二）请对附二提供的试题进行评析。（要求从命题意图及知识、能力的考查等方面评析，10分）
八、请认真阅读下面的教学片段，这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？（共10分）
二、游戏分清左右：比如指身体部位，指名表演向左转、向右转„„
三、拓展。认识带有左右的成语比如：左思右想、左说右劝、左劝右劝„„
四、比较字形，编顺口溜。五写字。
六、案例分析题
1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”
“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。
“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。
“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是
学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”
„„
用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析。
答：问题的设计是教学设计的重要环节,问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法，新知识的种子，通过设计问题可以诱发和激起学生学生的求知欲，促使学生深入思考，积极创造。本案例中教师所设计的问题与课文的情感、态度与价值取向没什么关系，也缺乏深度广度和力度，不能激发学生探究与欲望，因此学生的答案是不着边际。
2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：
师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。
屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。
师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公
益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈。）
生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。
师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！（笑）
生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。
师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）
生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！
师：掷地有声！（掌声）
生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？
师：诗一般的语言。
生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫„„
师：一幅画！一首诗！当代小诗人。
生：老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。
师：成功?这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。
生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）
生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）
师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水„„(全场笑声，掌声，气氛热烈)
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
答：“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积
极、热
切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。但也有个别处引导得不够巧妙。
3、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：
设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。
设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。
试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
答：设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往，实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用，是学生成为能动的学习主体，语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠基。
4、一次妙趣横生的作文教学
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？
生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定！
〔两天后的作文课上〕
师：同学们学会做菜了吗？
生：（大声齐）学会了！
师：呀，这么快？跟谁学的？
学生1：我跟爸爸学的。
„„
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？
生：好！
师：好就快写吧.这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？
答：传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。案例中的教师抓住了写作教学的规律，选用了“学烧菜”为写作内容，素材直接来自生活。教学时，教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由，不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上，教师先通过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程，然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客，所以整堂课上，虽然教师只字未提“作文”二字，可
学
松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了
生
们
却
在宽 “让学生易于表达，乐于表达”，“说真话、实话、心里话”。这个案例，让我们这些语文教师明白了：写作来源于生活；写作描写生活；学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活，只有在像生活一样的环境中才“易于表达，乐于表达”。一句话：文无定法。
第五篇：《广告媒体分析》复习资料(一)
《广告媒体分析》复习资料一
●名词解释：
媒体选择：包括两个层次：一是类别选择；二是选出符合的媒体载具。媒体评估：通过评估工具的运用，比较媒体类别中各载具的效率与效果，提供选择媒体时作为客观依据。
家庭开机率：指特定时段里暴露于任何频道的家庭数占所有拥有电视机家庭户的比率。
收视率：指暴露于一个特定电视节目的人口数占拥有电视人口数的比率。观众占有率：指各频道在特定的时段中所占有的观众占拥有电视机的总人口的比率。
传阅人口：指在阅读人口中属于非付费间接取得的阅读人数。
千人成本：又称CPM，指对不同的各节目，广告每接触1000人所需花费的金额。
编辑环境：指媒体载具所提供的编辑内容对品牌及广告创意的适宜性，表现在载具形象和地位两方面。
无线频道：包括全国频道、省频道和市频道。用户直接以鱼骨形天线接收，覆盖率主要受电视机普及率的影响。
SOV：是常用的检视投资占有率的方式之一，指某一品牌在一个市场中所占有的“投资份额”。即媒体投资占有率。
购买周期：消费者在用完购买量之后再回到市场购买，两次购买所形成的周期即为购买周期。创意：指的是创意的内容或点子，不同类别的媒体因传播特性上的差异，在承载创意概念的能力上，有不同的发挥与限制。
社会形象风险：消费者在使用购买的产品或服务时，在别人眼中形象所冒的风险。指这种因在乎旁人对自己的观感和看法所带来的风险。
到达率：指对象消费者中，在一定的期间内暴露于任何广告至少一次的非重复性人口比率。
有效接触频率：指对消费者达到广告诉求目的所需要的广告露出频率。媒体执行方案：根据媒体策略发展出可以执行的确切的计划，包括：目标和策略回顾、了解目标消费者接触习惯、媒体评估与选择、执行方案与替代方案的制定、回应策略的达成等。
A&P比率：指广告与促销活动在预算分配上所占的比率。
行销的主要内容4P、4C、4R分别是什么: 4P: 产品（product）价格（price）渠道（place）促销（promotion）
4c：消费者(Consumer)、成本(Cost)、便利(Convenience)和沟通(Communication)。4r: Relevance(关联)、Reaction(反应)、Relationship(关系)和Reward(回报)涵盖率：
在确定的诉求对象阶层中，可以暴露一个媒体类别或载具的人数占阶层总人口数的比例。
平均接触率：
平均接触率：暴露与一个媒体排期计划的家庭或个人当中，每家庭或每个人的平均暴露次数。
接触率 ：
一个个人或家庭在一特定时间内接触某一媒体的次数
接触人口:
接触人次（Grossimpression）：指一个媒体排期计划所接触的总人次。可以跨媒体类别计算，且为重叠的计算。
观众占有率: 是收看或收听一个特定节目的家庭开机率（HUT）的百分比，它也可以是个人电视开机率（PUT）或累积率的百分比。它通常是指一个特定节目受众的占有率。其基本定义为：暴露于一个特定电视节目的人口数占拥有电视人口总数的比率。
有效接触频率
也称有效暴露频次，指在一定时间内，在规定的接触频次水平内，一个媒体计划所触达的人口群的数量或百分比。
收视率：
指暴露于一个特定电视节目的人口数占拥有电视机人口总数的比率。开机率
所有在电视机的家庭或人口中，在特定时间段里暴露于任何频道的家庭或人口的集合。依不同的计算单位，可分为家庭开机率与个人开机率。
千人成本:称CPM或CPT 定义：是指广告每接触1000人所需花费的金额。
广告费×1000 CPM= 受众人数
阅读率：
阅读率是指在固定时间内阅读特定刊物的人口占总人口的比率。
阅读人口: 阅读人口是指固定时间内阅读特定刊物的人数。
传阅人口: 是指在阅读人口当中属于非付费间接取得的阅读人口数。
购买人口
传阅率 ：
是指每份刊物被传阅的比率。
接触频率: 接触频率（Frequency，简称F）：指在一定期间内（通常为4周）接触广告的对象消费者的接触次数。通常分为平均接触频率、接触频率分布和有效接触频率。有效接触频率: 指对消费者达到广告诉求目的所需要的广告展露频率。
平均接触频率: 指接触广告的对象消费者中，平均每个人的接触次数。在习惯上，接触频率指的即是平均接触频率，或简称接触率。
接触频率分布: 指的是在每个接触频次的对象消费者比率，即接触1次的消费者占消费者的比率，及接触2次，3次，4次等的消费者比率。
干扰度 : 指消费者在接触媒体时受广告干扰的程度。
编辑环境: 定义：编辑环境指媒体载具所提供的编辑内容对品牌及广告创意的适切性。这种适切性可以分为两个方面：载具本身的形象与地位
广告环境: 指的是载具承载其他广告所呈现的媒体环境。
接触关注度: 接触关注度指的是当消费者接触媒体时的“质量”，而不仅仅只是关注消费者“有没有”收看，其基本的假设是，消费者专注地接触媒体时的广告效果，比漫不经心地接触时高。
●简答题：
1、媒体量的评估的角度有哪些？ 简答：
1、从受众角度；
2、从媒体的角度；
3、从区域角度。
2、对户外媒体环境分析的要素有哪些？
答：
1、市场有哪些户外媒体，形态地点、尺寸、材质等。
2、重要地点的户外载具评估。
3、各重要户外载具的购买状况。
4、各地区的人流特性，如收入、职业等。
5、任何建立户外载具的机会地点。
3、按钮与支持点的含义是什么？与媒体的关系怎样？
答：按钮为创意上要传达的，商品所能提供给消费者的使用利益，商品支持点为支持消费者利益点的商品利益，而商品支持点则从商品本身的功能或特性出发，为商品本身所具有，可以支持消费者利益点的功能或特性。按钮可解释为商品的卖点，在创意上要求单纯、清楚且独特，支持点则可以多点并进。
按钮和支持点提供给媒体的是与创意整合的思考方向与机会。
4、根据销售目标与行销策略界定生意来源的角度，应该如何确定媒体目标？ 答：根据销售目标与行销策略界定生意的来源，为既有消费者、竞争品牌消费者或是新消费者，为地区扩张或是既有市场的成长。
品牌以既有消费者为主要生意来源，则媒体对象以品牌消费者为主，传达足以让消费者对品牌维持认知与记忆的传送量。
品牌以竞争品牌消费者为主，则媒体诉求对象除本品牌消费者之外，必须兼及竞争品牌消费者，且在传送量、行程上有优势。
品牌以地区扩张为主要生意来源，媒体以扩大露出地区涵盖面为目标。
5、购买风险和媒体诉求对象的关系怎样？ 答：购买风险的高低，影响媒体诉求对象的设定。产品功能风险高的品类，主要诉求对象为购买者。社会形象风险高的品类，主要诉求对象为影响者。自我印象风险高的品类，主要诉求对象为使用者。
6、媒体投资的地理性策略的主要内容有哪些？ 答：
1、各市场获得能力的评估；
2、决定投资市场及投资优先顺序；
3、各市场预算分配比例。
7、影响到达率与接触频次的主要因素有哪些？
答：
1、设定消费群的媒体接触行为；如消费群为重级使用者，到达率与接触频率建立较快；反之则较因难。
2、媒体类别与载具的使用。在相同预算及露出期间内，运用媒体类别与载具数量越多，到达率越高；运用类别与载具越单一，接触频率越高。
8、品类处于不同生命周期相应的媒体行程策略是怎样的？
答：
1、导入期：教育性质的广告，偏向较为连续的方式，投入比重较低；
2、成长期：品牌形象广告，由平缓地连续式演变为具有波浪形态，投入比重逐渐加大；
3、成熟期：剧烈竞争，行程更集中，比重更高。
4、衰退期：利润流失，回到平缓。
必须结合行销策略、评估竞争态势及品牌媒体资源，作出综合考虑。
9、制定媒体预算的角度有哪些？分析它们的优缺点。
答：
1、行销角度。优点是：符合行销需求，缺点是可能忽略媒体竞争环境及传播所需。
2、媒体投资角度。优点是：比较可以确保传播产出，缺点是可能忽略销售与利润的现实层面。
3、比较完整是整合两种方式，根据现实加以调整。
●论述题：
1、媒体质的评估项目有哪些？对每一项指标加以阐述。
答：评估项目有：接触关注度、干扰度、编辑环境、广告环境和相关性。
1、接触关注度：当消费者接触媒体时的“质量”；
2、干扰度：消费者接触媒体时受广告干扰的衙度。广告所占比率越高，表示受众干扰度越高，效果越低。同品类比其他品类干扰高。
3、编辑环境：指媒体载具所提供的编辑内容对品牌及广告创意的适宜性，表现在两个方面：A、载具形象；B、载具地位。
4、广告环境：指载具承载其他广告所呈现的媒体环境，指载具内广告的质，具有连带作用。
5、相关性：指产品类别或创意内容与载具本身在主题上的相关性。
2、针对竞争品牌如何安排媒体行程模式？
答：消费者的品牌认知主要来自品牌和竞争品牌的媒体行程中的一些相比对的因素，比如媒体投放的先后和时机问题。其主要依不同的行销态势制定。
1、积极型：
（1）针对设定竞争品牌的消费曲线，制定攻击型露出行程。可以采取前置方式，在竞争品牌媒体露出之前，发动媒体攻势，抢占媒体露出先机，以其先于竞争品牌在消费者心中建立品牌印象。
（2）寻找竞争品牌投资背离本身消费曲线的空档。针对竞争品牌诉求时机“放空”时，为本品牌提供渗透机会。
2、防御型：
（1）尽量避免与竞争品牌直接对抗，即在同一期间安排媒体露出。应以“卡位”方式，争取资源运用的最佳产出。
（2）在消费者购买的关键时期，集中资源进行媒体投资。
（3）避免紧接在竞争品牌或本品牌的促销活动之后，安排主题广告的媒体露出，以避免影晌广告对销售产出的效果。
3、制定媒体投资优先顺序的原则是什么？ 答：
1、维持既有状况的品牌，应以固守第一线的核心为主，即在一级市场、运用主要媒体、针对主要目标对象、以较高行程密度、传送高到达率和接触率。
2、寻求扩张型的品牌，除上述核心之外的次优先顺序，应为二级市场的主要目标对象，以主要媒体传送较高频率，再争取行程上较为密集的露出。如市场占有率较低，则不必安排过高到达率。再次为二级市场的次要消费者。
3、以各既有市场为主，寻求数量的增加，仍以核心第一线为最高优先，对二、三级市场的扩张，列为较后面位置。
4、以广泛知名度为主，应以主要媒体对所有消费者传送高到达率与中度接触率为主，再安排较密行程，然后寻求市场扩张。
5、以商品理解为目标，尽量运用所有媒体传送高接触频率，再寻求广度的到达率，然后再安排较密行程以及地理上的扩张。
4、对媒体计划进行评估的主要内容有哪些？
答：制定的媒体计划要根据市场变化、竞争环境的改变、销售反应、预算增减及结果检视等加以修正。
1、竞争品牌媒体投资分析与评估的主要作业。
（1）分析整体品类及重要竞争品牌的投资额、成长率、占有率等，以了解媒体竞争状况的改变。
（2）评估竞争品牌在媒体投资上的变化对本品牌所带来的影响。（3）检讨本品牌在媒体计划上是否应采取对策及作修改。
2、实施结果评估。（1）媒体执行检视。检视重点为计划执行的完成度。
（2）媒体策略检视。偏向从整体广告对行销的产出的角度加以评估。
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