话题作文的审题

第一篇：话题作文的审题

话题作文的审题

师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究“话题作文的审题和立意”我们知道跟材料作文相比，话题作文的审题难度降低了。我们有些同学就此认为话题作文用不着审题了，但从这几次高三模考、我们的期中期末作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然占有一定的比例。另外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。今天我们就来看看话题作文

究竟应该怎样审题立意。打开powerpoint制作的幻灯片出示本节课的学习目标 １、让学生了解掌握话题作文审题的三个步骤 ２、让学生了解掌握话题作文立意的三种方法（继续利用powerpoint制作的幻灯片）

师：首先我们来看看话题作文的构成，话题作文由四部分构成：

1、材料

2、话题

3、提示语

4、写作要求

师：下面我们由2002年高考作文题来具体地看看话题作文的构成

打出02年高考作文，提问：哪个同学能依据这个作文题具体说出话题作文的四个组成部分： 学生孙杰：

材料是：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。

提示语是：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？

话题是： “心灵的选择” 写作要求：立意自定

2、文体自选

3、题目自拟

4、不少于800字

5、不得抄袭。

师：孙杰同学说的完全正确，接下来我们还是以本题为例请同学说说你是怎么审这题的，你的审题步骤和立意的方法。

让两位学生回答，老师综合并板书（顾丽 耿秋月说，老师板书）审题步骤：

1、通读材料知道材料大意

2、看话题及材料的写作要求 立意方法： 抓关键 从小处着手

师：好，这是顾丽 耿秋月同学介绍的方法，今天老师也给大家介绍话题作文审题立意的几个方法，首先我们来看审题的步骤，审题三个步骤： 进门：整体感知（材料、话题、写作要求）登堂：辨明角度 抓关键 入室：挖掘立意

理论是空洞的，下面我们就以具体的例子来落实，我们先来看 一）、进门：整体感知（材料、话题、写作要求）

例1：

有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。

三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。

可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

⑴审材料：理清材料的关系？

父母：没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家们的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；

三个残疾儿子：一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。

父母为残疾儿子择业：让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布

⑵审话题：话题有什么特色？ 话题有什么特色？

爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在智慧上，范围不能超出“爱”的限制。二者之间又是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。⑶审要求:

话题作文写作要求一般遵循“三自原则”：

1、题目自选：不能用原话题直接做题目 原因：

不符合题目自拟的要求

话题太大不易着笔并且容易旁生枝节 没有个性创造性

2、文体自定：选择自己擅长的文体 记叙文：多描写、记叙、抒情 议论文：多理性分析 不能写成“四不像”

3、立意自定：（略）字数要达标 话题作文写作要求：三自原则 Ⅰ。题目自拟：不要以话题作为题目：

1、不符合“自拟”的要求

2、题目范围太大，不容易着笔甚至会旁生枝节，鱼龙混杂

3、不能显示文章的个性

Ⅱ。文体自定：选择自己擅长的文体。记叙文：以记叙为主，多描写性语句。议论文：多理性分析。不能写成“四不像” 字数要有800字。Ⅲ。立意自定：（略）例2：

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。

终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。

他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。请以善良为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。审材料：材料提供了哪些信息？ 孩子用石头向老板买东西

孩子的动机：想模仿觉得太有趣了，跃跃欲试。

老板的动作：犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他 审话题：提问学生：什么是善良？ 学生说不出或只说出其中的一种 善良是一种传统美德，范围大。写作要求：同上

例3：

校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；…… 审材料：

小朋友摘花，动机为了邻居生病的老奶奶 校长采取什么方法

审话题：永不凋谢的玫瑰，具有比喻意。玫瑰代表了什么？爱。审写作要求：同样

接下来我们看第二个步骤——登堂：抓关键 关键句：

第1个材料：对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。关键词：爱 理智

角度：重在“理智”，但要以爱为前提，二者之间是互为因果的，因爱而产生智慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的力量。

第2个材料：他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。

关键词：善良 理解

角度：这种善良包含着对生命成长的积极的支持与鼓励。在这里知识并不重要，重要的是对儿童动机的理解和支持。

第3个材料：同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……

为什么会有这些争论？公共意识和爱心的矛盾。

角度：当公共意识与爱心发生矛盾时，爱心是 第一位的，突出爱心。好，以上讲的是审题步骤，接下来我们来看立意的三种方法：

1、虚实法：虚题实写 实题虚升

有些话题是抽象的概念（虚）何为虚？简单地说看不见摸不着存在于思想中的概念

有些话题是具体的物象（实）何为实？看的见摸的着的东西。虚题实写：抽象的概念具体化，方法添加成分、落实到具体的材料上 实题虚升：具体物象做话题，在选好材料的基础上必须上升为抽象的道理

2、点面法：缩小范围 以点写面

即我们通常所说的从“小”处着手，以小见大。

3、正反法：反弹琵琶即，逆向思维

（只要知道，不作要求。举例：诚信话题，有考生作《不诚不信不为过》，用在战场、商场的某些特例来论证）例1：

有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一个天生驼背，一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜，让天生驼背的搓麻绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好，衣食不愁。三个儿子三个残疾，弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母，他们没有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔，更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃；而是怀着深沉的爱心，把残疾儿子当作有特长的人来看待，理智地为他们计划深远，让他们各自干自己适合干的事情，从而使个个都能扬长避短，自食其力。

可见，对子女光有爱是不够的，重要的是理智。爱，需要智慧。

请以“爱的智慧”为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。

立意：话题“爱的智慧”是抽象的，是具体的？

是抽象的，我们应该采取虚题实写，方法是添加话题的成分，如：爱子的理智性，或落实到具体的材料上。另外话题范围很大，应以点来写面，以小见大。如家庭教育的理性等。例2：

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远，每天他都可以看到，大人们将一种东西交给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了，跃跃欲试。

终于，有一天，苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头，随后把糖“卖”给了他。几十年过去了，这位教育家对此一直念念不忘。

他颇为感慨地说：这位老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。请以善良为话题，立意自定，文体自选，题目自拟，写一篇800字以上的作文。立意：同样，话题“善良”属抽象的范畴，应采取虚题实写。

方法添加成分，如写父辈的善良，商人的善良，教育者的善良等，或落实到具体的材料上来

以点写面：记叙文以一个动作、一句话或一件事等来表现。议论文：以你对善良的一点两点认识进行理性地分析。例3：

校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？小朋友说：我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；…… 立意：

话题永不凋谢的玫瑰”是具体的还是抽象的？

它是一个具体的物象，写的时候应采取，实题虚升。玫瑰在这里既是一个实体的玫瑰，更是一个爱的代名词。将玫瑰上升到爱，再将这抽象的爱，虚题实写。方法添加成分。如：父爱母爱 友爱

或者将“爱”具体落实到材料上，以点写面，以小见大。如：母亲的叮咛 朋友所赠的一个蝴蝶结……； 利用我们所讲的知识分析02年高考作文的审题立意 审题：

1、进门——整体感知

材料内容：登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人心灵“翻江倒海”后做出生死抉择，最终“两人搀扶着走出雪地。”

话题：心灵的选择，是一个偏正关系的短语，中心在“选择”，但是必须在限定词“心灵”的范围内。

写作要求：题目不要用“心灵的选择”，可以用自己对话题的观点自拟题目。

文体：选择擅长的文体，以记叙文、议论文为主。

字数达标

2、登堂——辨明角度 抓关键：

关键句：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？

这句话告诉我们什么？

这句话告诉我们上面的材料的事情我们都能理解并感动，但我们并没有切实体验过。所以命题者用一个转折句告诉我们写作的范围，让我们写自己面临的心灵的选择，而不就材料论材料。关键词： 心灵（即内心、精神、思想等）

选择（挑选）

3、入室——立意：“心灵的选择”是抽象的，应虚题实写。添加成分：如：面对死亡的心灵选择 面对诱惑的心灵选择… 或具体落实到材料上，以点写面：勇敢地面对死亡 宽容地对待朋友 总结：

布置课后作文：

有人认为，随着我国加人世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。也有人认为，在充满竞争的工作环境中，人们更需要自我调剂，更需要温情与关爱，因而将更注重亲情、友情，努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢？激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗？ 请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。①题目自拟。

③不少于800字。⑤不得抄袭。本节课到此为止，下课！同学们再见！

第二篇：话题作文如何审题

《话题作文如何审题》教学设计

昌黎三中王玉环

教学目标：审清题目，依题写作

教学方法：练一练记一记

教学过程：

一、导入：“下笔千言，离题万里”是作文的一大忌讳。如何准确理解题意，依题写作呢？下面我们就以“话题作文”这一类型为例加以说明。

二、【练一练】阅读下面的材料，按要求作文。

在每个犹太人家里，当小孩稍微懂事的时候，母亲就会翻开书本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去闻书本上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

书本是甜的，你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“书本是甜的”为话题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。

三、【记一记】

（一）、什么是话题？

所谓话题，即谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。

（二）、什么是话题作文？

话题作文是用一段提示语来限制写作范围（方向）、启发思考、激活想像的一种命题形式，它一般由四个部分构成，即：材料语、提示语、话题语和要求语。话题作文作为全新的考查形式于1999年首

次亮相，它允许并鼓励考生选择擅长的文章体裁和样式，摹写自己熟悉的生活，表达自己真切的思想感情。

话题作文所提供的话题不是文题，而是我们写作的引子和范围，是引起我们思考、激发我们想象的材料。话题作文的内容极其宽泛，围绕话题可以从多角度切入，既可以从原材料引申开去，或编述故事，写人记事，或发表议论阐述观点等，也可以抛开原材料，在话题范围内另外选材立意，谋篇成文。

（三）、话题作文的特点。

1、相关性。

话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

2、自由性。这是话题作文最大的特点。学生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

(1)题目自拟。所给话题不是题目，只是一个写作范围，我们可以自拟题目，但所拟的题最好能体现文体的特点。

(2)材料自选。只要是选择与话题相关的，都有效。

(3)文体自定。话题作文大都要求除了诗歌外，学生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

(4)想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度，也使我们有了更广阔的想象空间。

3、共知性。

作文话题是所有写作者已知的信息，做到大家有话可说。

4、激活性。

话题作文必须设置情景激活写作者的库存信息。

5、创造性。

话题作文在立意构思上要有创新。

（四）、话题作文的构成。

话题作文一般由四个部分组成：

材料语＋提示语＋话题语＋要求语

但有些话题作文有材料没有提示语，有的有提示语没有材料，有的材料和提示语都没有。所以话题作文的四个部分中，“材料语”和“提示语”可有可无，但“话题语”和“要求语”是必不可少的。其中“话题语”是中心，是审题立意的对象。“材料语”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求语”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。

（五）、话题作文各部分的作用。

材料语：交代由头提示语：解释材料

话题语：划定范围要求语：限制条件

（六）、话题作文的三种形式。

1、提供话题，不提供材料。

2、提供话题，又提供材料。

3、提供材料，不限定话题。

（七）、话题作文的审题。

审材料→明寓意审提示→明方向

审话题→明范围审要求→明限制

四、【练一练】吃透材料，把握内涵。吃准材料，抓住关键

算盘对主人说：“我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框中空一个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。”主人给它填满了，可算盘却不能用了。

以“空缺”为话题，写篇600字的文章。

（寓意：留有空缺，才能发展。）

五、【记一记】

1、话题是议题，话题是范围，话题不是中心论点，话题不是文章题目。

2、材料只是引子，材料不能做论据，不能改写、续写、补写材料，不能局限于材料而兜圈子，不能依赖材料原文填充字数。

3、忌将材料当故事来扩写，忌不将材料与话题结合，忌别开话题与材料写不相干的事情，忌没有点题的语言。

第三篇：话题作文如何审题

话题作文如何审题

保定市第三中学

王建文

近几年话题作文增强了限制性，审题显得尤为关键，审题的过程实质上是立意的过程，审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里，应试时应慎之又慎。

审准题意就是对作文试题展现的“材料、提示语、话题、作文要求”各个部分仔细审读揣摩，全面确切的理解文题所有涵义。一般来说，材料起个由头作用或提供一个事实，或讲一个故事，用意在于吸引考生注意，将考生思维引入材料所提供的境界。提示语是这个材料作解释说明，或补充介绍，帮助考生理解材料，扩展思维。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。

审好话题作文，应注意以下几点：

一、抓住关键词句，把握提示、限制成份

大部分话题作文都有提示、限制成份，可抓住这些迅速、准确把握话题的题旨。

话题一：我们的生活、学习、思维都需要一定空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们扩展，有的空间需要我们开创。

请以“我与空间”为话题写一篇800字的文章。要审准此篇话题作文的题意，需抓住话题提示语中的“保持”、“打破”、“扩展”、“开创”，进行相关联想，任选其中一个角度构思。而话题“我与空间”又起到限制作用，必须写 “我与空间的关系”或“我对空间的认识”等内容。

话题二：心理研究表明，人是爱表现的动物，恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即爱表现自己和爱受表扬，他认为：只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人在事业上有所作为，就要时时表现自己。

请以“表现自己”为话题写一篇800字的文章。此话题的提示语大部分交待了表现自己的原因，而于光远先生所认为的“只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了”这句话。则交待了表现自己的原则，这恰恰是使此文写作更加深刻、严密的关键。

二、找准切入点，选择恰当的立意角度

有些话题所给材料涉及多个角度，这就需要审题时找准切入点，选择一个合适的角度来立意。（南郭先生如从齐宣王角度立意就新颖）

话题一

徒弟学艺多年，出山心切，就去向师傅辞行：“师傅，我已经学够了，可以独闯天下了。”“什么叫够了？”师傅问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。“满了吗？”“满了。”徒弟十分自信。师傅抓 起一把细沙，掺入石中，沙一点没溢出来。“满了吗？”师傅又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。师傅又抓起一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。“满了吗？”师傅再问。“满了。”徒弟似有所悟。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。“满了吗？”师傅又问。徒弟无言以对。

以这则材料给我们的启示为话题，写一篇不少于800字的作文。

很多同学都很容易从材料中得出“学海无涯，学无止境”的立意。这只是从材料中徒弟角度挖掘的，其实材料中还有一个角度——师父，也应成为立意的角度。分析师父教育徒弟的做法，我们可以得出“教育要讲求方式方法，做到因材施教，循循善诱”的立意。而这个立意就远比第一个要新颖。

又如： 话题二：曾听过这样一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推锁员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

请以“同情”为话题写一篇800字的文章。

分析材料，我们既可以从商人角度挖掘出“乐于同情，学会同情——让人重新找回自尊和自信”的立意，又可以从铅笔推销员角度得出“正确看待和接受同情——从 别人同情中汲取力量，重拾自信，走出困境，走向成功”的立意。

三、读懂材料寓意，追问为什么

有些话题是以寓言或蕴含哲理的故事为材料，这就需要首先弄清材料的寓意。

话题一：算盘对主人说：“我有十三根档，每个档还有三根空缺，上框中空一个算珠，下框中空二个算珠，请主人给我添满。”主人给它添满了，可算盘却不能用了。

请以“空缺”为话题写一篇800字的文章。

从材料结尾处入手，追问“为什么主人给它添满了，可算盘却不能用了？”就会得出结论“因为太满而失去了发展空间。”从而挖掘出“要给教育、经济发展、人的思维等留出可持续发展的空间”的立意。

又如： 话题二：狼常到一个牧场叨羊，牧场主用了整整一个冬季请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊开始流行疫病，大批羊都死掉了，比遭受狼患损失还大。牧场主请来医生对羊群进行防疫治病，但疫病还是不断发生，只好请一批专家会诊，专家结论却是，请几只狼来，放到附近山里去。狼作为羊的 天敌、对手，反而有助于羊的生存发展。

请以“对手”为话题写一篇800字的文章。

我们仍然可以从材料结尾处入手追问“为什么狼反而有助于羊的生存发展？”深入分析就会发现“狼的出现，使羊常常处于惊悸、奔跑之中，那些老弱病残的羊都进了狼口，疫病源自然就消失了。狼在客观上对羊群起到了优生优育的作用。再联系人类社会就可以得出这样的立意“只有在与对手的相互碰撞中，才能不断挑战自我，发展完善自我”。

四、补充省略内容，追求创新

有些话题所给材料中往往用省略号省略一些内容，认真思考省略内容，可以达到使立意新颖的目的。

话题一：在一次关于人的成熟问题的主题班会上，同学们踊跃发言，各抒己见。有的说：成熟是能用理智战胜情感。有的说：成熟是遇事有主见。有的说：成熟能从别人角度看待自我，成熟是学会宽容，善于爱他人„„

请以“成熟”为话题写一篇800字的文章。

话题的提示语都可以成为立意的角度，但很容易看出。如果我们抓住最后的省略号思考，还有哪些可以成为成熟的标志，就会得出更新颖的立意如“拨开迷雾始见阳光，历经磨难方能成熟”或“心理上的成熟才是真正的成熟”等等。

又如：

话题二：距离

岸与岸没多少距离/只要有船 或者飞机/或者翅膀…… 五湖四海也只是小小寰球

山与山并没有多远/只要有车 或者索道/或者脚步…… 地球已是一个村落

人与人也不隔肚皮/只要有心 或者目光/或者肝胆…… 都是最应懂得宽容的灵长

揣摩诗人要表达的意思，以“距离”为话题写一不少于800字的文章。

认真读诗就会发现，最后一节是立意的重点，当然可以抓住“有心、目光、肝胆”来立意。我们还可以就后边的省略号来思考，看哪些可以拉近彼此之间的距离，如“微笑、交谈、抚摩” 等等。

五、组词联想，引申挖掘。

单个字话题需要组词、联想，引申思考，自然会得出深刻的立意。话题一：“脸”是大家所熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起 与脸有关的情境，思考与脸相关的问题。请以“脸”为话题，写一篇文章。

“脸”的内涵非常丰富。我们可以想到与脸相关的词，如丢脸、争脸、洗脸、脸面„„也可以联想到与脸相关的问题，如“貌与才”“脸与人生”“社会和谐与笑脸相迎” „„“脸”可以引申为“面子”，而面子既可以正面入题，如“重尊严”“讲廉耻”，又可以反面入题，如“图虚荣”“讲排场”等等。“脸”还可以引申为“形象”，如“国家的脸”“民族的脸”等等。通过组词、联想，引申思考，面对“脸”这个题目，我们就不会感到茫然，相反还有一种文思泉涌、胸有成竹的感觉。

话题二：以“冷和热”为话题，写一篇作文。

“冷和热”可以组成冷静、热情，冷漠、热心，冷门、热门等词语。由“冷静、热情”可以联想到人生处世；由“冷漠、热心”可以联想到社会风气；“冷门、热门”可以用发展的观点辩证分析。“冷和热”还可以引申为冷酷、艰险和温暖、舒适的环境，进而论述“生于忧患，死于安乐”的道理。

还可举《杂》《风》《水》等例。

总之，审好话题作文，需要从以上几个方面着手，准确把握材料及话题的内涵与外延。写切题文，保障扣紧话题，写出立意深刻、新颖的文章。

第四篇：话题作文审题

话题作文审题——话题作文中的限制

话题作文我们往往注意到开放的一面，忽视其限制的一面。其实凡是考试，都必定有限制。再说，在审准题意这个问题上，评分等级有切合——符合——基本符合——偏题这样的等差标准。切合指十分符合，要切合题意，就要弄清作文题中的限制问题。例题评析一：

阅读下面的材料，根据要求作文。

在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆也是正确的，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？

请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

（注意）

①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。

②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

③题目自拟。

④不少于 800字。

本次作文评分的操作要点：

1.一篇临场作文如果不走题，审题正确，又达到了高中毕业生作文的普通水准（全文基本上明白，基本上通顺，基本上完整），即可得到“基础等级”分的上限，进入41——50分的分数段。

2.“发展等级”分有较高的要求，不是人人皆可得到，它要求作文有“亮点”，有“精彩”之处。你尽管得了“基础等级”的50分，但通篇平平，也不可能得到“发展等级”分。你如果有“亮点”，有“精彩”之处，哪怕45分的“基础等级”分，也可以得到一定的“发展等级”分。注意：只有“基础等级”分在45分以上（含45分），才可以考虑给“发展等级”分，这是一条很严格的分界线。

3.审题和表述有较多的毛病，在36分——40分之间浮动。

4.审题和表述有严重毛病，在35分以下浮动。

关于“闪光点”：

①它可以是一个巧妙的构思。“巧妙”即“机智”。何而

“机智”用王蒙的话说，就是“亏他想得出来”。②它可以是一个较为新颖的思考角度。不要满足于对考题进行。正面冲突”，而要善于变换视角，尽可能地发现一点其他考生没有发出的„东西”，这样你就可以脱颖而出了。③它可以是一个有特色的句子，甚至是一个富有感染力的、内涵丰厚的词，有时候一个标点也会叫人眼睛一亮。

例文三篇作文评分和评价。

例文1.美的答案

例文2.换个角度会很美

例文3.高中生活

审题小结

（1）整体读题，明其大意

从前到后：材料—→提示语—→话题—→要求

关注点：话题是什么，有什么基本限制

（2）反向再读，找准关键

从后到前：话题揣摩，话题本身的限制

——话题关键，话题语言形式

提示语揣摩，提示当中的限制

——同话题对应的关键词是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同话题对应的关键词是什么

其实，这些关键词既是本作文的限制，也是启示——扣住它们来思考或立意，就可以写得符合题意进而切合题意，也能迅速找准写作方向。

该作文要求特别强调“话题的范围是宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。这里意在提示考生注意理解话题的意义，要在意义的联系上去做文章，可以在很宽的范围内去写自己熟悉的事物，而不必拘泥于寻找答案、论证结果。如果考生能写出答案的丰富多彩，又能把“为什么答案可以是丰富多彩的”这个问题解释清楚就更好了。

该题的关键之处是：“以„答案是丰富多彩的‟为话题”，对题目只作粗粗扫描，是不容易抓住关键词语的；只有一字、一词地细读，才能“强迫”自己把命题的主要“指令”搞清楚。

抓牢了“答案是丰富多彩的”还不够，还必须向该“话题”的“前因”和“后果”开拓。

所谓“前因”，主要指：①世界是千变万化的；②看问题的角度、标准和方法是多种多样的。

所谓“后果”，主要指；①丰富多彩的答案中有正确的和不正确的；②只有全面地、辩证地思考分析，才能找出正确的答案；③正确的答案又分最佳的、好的、较好的，等等；④只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某一情境中的最佳答案；⑤找寻最佳答案，是为了更好地创新、创造。

这么一拓展，文章的思路就开阔了，可说的、该说的、有分量的话就多了。否则，你就只能平面展开，罗列一些“丰富多彩” 的“答案”来应付了事。这种“罗列”，是肯定不能提高作文档次的。

例如：《换个角度会更美》，扣合住材料住材料与提示语中的“限制与启示点——角度不同”来写作。在《优化设计》上有七篇高分作文，它们在切合题意的前提下，百花齐放，思维活跃，单就文体而言就异彩纷呈。

所以，整体上把握，细致处弄清，明白其开放度——话题范围，找准其限制点——话题核心，就可以获得迅速进入写作状态的启示点，并运用大脑中搜索器从自己的积累仓库中搜索出相应的内容，然后将作文写得切题。例题评析二：

作文：一位科学家说，基因决定论是一种非常可怕的社会达尔文主义，它就是当年纳粹优生主义，种族灭绝的基础。谁都没有权利决定某些具有残疾一类基因特征的胎儿不得出生，谁都没有权利认为他们是我们社会的累赘，谁都没有权利来怜悯他们，使他们不能享受人生，连幸福的权利都没有。从基因理论的角度看，他们是为我们大家受苦的，不是他就是我大家都可以轮到的。

这位科学家的言论会引起你怎样一些类似的联想和相关的思考？

请以“我们和他们”í为话题，写一篇不少于８００字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。

注意： 本次话题作文的限制问题

（1）?.整体读题，明其大意

材料表明——一个科学家对基因决定论的否定，对残疾者的关爱，体现出一位科学家的良知。

提示表明——引起类似的联想和相关的思考是关键。

话题表明——“我们”“他们”作为第一和第三人称代词指代两个有差异的类型，意味着分类，划分，距离，差异；“和”是并列关系联结，表明语意核是某种“关系”。

（2）?.反向再读，找准关键

弄清：话题本身的关键——什么与什么的关系

提示当中的关键——类似的联想和相关的思考

材料里面的关键——我们：健全者；他们：残疾者。

我们：有权利者；他们：无权利者。（“决定”）

话题，提示和材料的关键联系起来联想和思考：

“我们”“他们”指代什么呢？就材料而言，是指健全者与残疾者；就其关系而言，是指我们怎样处理与他们的关系——是以平等的态度尊重他们，还是以支配者的态度来剥削他们。

就提示语中“类似”“相关”而言，思路拓展开去，在我们——健全者，他们——残疾者这个对应关系限制中，还可以看有强者与弱者，强势者与弱势者，支配者与被支配者等关系，这从材料中“决定”一词也可以看出来。

所以，我们与他们，对应材料和提示中的关键，是强与弱，健与残，强势与弱势，支配与被支配，多数与少数等等之间的关系，核心是作为前者的我们怎样对待他们的问题。

怎样对待呢？

平等与尊重，尊重他们的权利，尊重他们的幸福，尊重他们的人生……为他们获得权利，享受幸福，实现人生价值提供帮助，又不伤害其自尊。

所以，值得思考的是：

1.我们能否以强者，健全者，多数者等的名义去剥夺弱者，残疾者，少数者的权利和幸福，不论在行动上还是心理上，感情上？

2.我们是否可以主流者的地位，去轻视压制边缘者的思想？

3.我们是否可以文明，进步，发达的名义轻视少数民族，认为他们野蛮，原始，落后？

4.我们能否以富起来的名义去改变和毁灭少数民族独特的不可替代不可再生的生活习俗等？（举《中国国家地理》一例）

5.我们能否以成绩好的名义轻视学习暂时有困难的学生，并剥夺他们的一些正当权利？

6.我们能否以多数者名义剥夺少数人的一些正当权利？（举《中青报》一例）

7.我们能否以胜利，荣誉的名义剥夺他人的某些基本的正当权利？（举《中青报》一例）

8.我们能否以成人的权利，以理想等名义剥夺儿童们的天真和童趣，把我们的思想或语言强加于他们？

9.我们能否以万物之灵长的优势去任意残杀，驱赶，改造动物们？

总之，这个话题让我们每个人反思自我，反省我们在生活中种种言与行!

而这种种反思都是在我们整体把握了话题作文材料与提示，话题与要求，尤其是弄明白了限制点之后而获得启示，进而才打开思路。

第五篇：话题作文审题

作文审题，是写作者下笔之前必须面对的第一道关卡。就命题作文而言，审题的关键是正确理解题目的含义。就审题而言，要使文章深刻、透彻，有创新，就要把握最根本的一个规律，即将题目的含义由本义向引申义、比喻义开拓！自1999年以来，高考作文采用了话题作文这样一种新的作文形式，当年的作文话题是“假如记忆可以移植”，要求“写作时可以大胆想象，内容只要与话题有关就符合要求”。受此影响，近几年的高中语文作文教学大多侧重于话题作文的写作，而学生又大多陷入了这样一个认识误区：话题作文的内容只要与话题有关即可，不存在跑题、偏题、离题的问题。所以写作时常常是天马行空，信马由缰，真个是“思接千载，视通万里”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”，而写出来的文章则是“下笔千言，离题万里”。平时训练养成了这样的习惯，考场上自然也就欲罢不能了。因此，年年因作文失误导致名落孙山，抱憾终生的，大有人在。

实际上，综观几年来高考作文的命题趋势，从1999年的“写作时可以大胆想象，内容只要与话题有关就符合要求”到2001年的“所写内容必须在话题的范围之内”再到2003年的“所写内容必须在话题的范围之内，试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用”，话题作文的“紧箍咒”越念越紧，这意味着话题作文的审题难度也越来越大。因此，过好话题作文的审题关，在高考作文训练指导中，就显得非常迫切而又重要了。那么，话题作文如何审题呢？

对于话题作文而言，审题就是要正确理解话题的含义，包括话题的字面意思、话题的内涵和外延、立意取向和选材范围等等。比如1999年全国卷作文话题“假如记忆可以移植”，话题的内涵和立意取向非常明确：立意的前提是记忆可以移植，立意的取向是假如记忆可以移植的话，主宰这个世界的人类会做些什么，应该做些什么，从而使这个世界向着更好的方向发展。如果考生反其道而行之，大谈什么记忆不可移植，否则世界将走向毁灭，或是人们可以利用这一有利条件，丧尽天良，做绝坏事，这与命题人的意图将是格格不入的！那么，这样的立意、构思绝对也是等而下之的，不入流的！再如2000年全国卷作文话题“答案是丰富多彩的”，作文要求特别强调“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”，也就是说，话题的外延很大，加之 “文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。”——这实际上是在具体点拨考生：怎样构思与表达！如果在审题时顾及不到这些，此题的构思将大受局限！又如2001年全国卷作文话题“诚信”，其字面意思是“诚实，守信用”，可有些考生不解其意，导致审题立意出现偏颇、偏差，一着不慎，满盘皆输！这个教训是非常深刻的！至于2002年全国卷作文话题“心灵的选择”，其内涵和外延则较难把握，这同时也制约着此题的立意取向和选材范围：“选择”是外延，“心灵” 是内涵。也就是说，可供“选择”写的材料各色各样，但不是所有的选择都是属于“心灵”方面的。这就是说，你所写的选择的事件，都必须有内心的活动、思想的参与、精神的指引；都必须倾听灵魂深处的声音，让隐秘的内心站出来进行抉择。这样的立意构思才算完全符合题意，才有可能写出新意，拿到发展等级的高分！2003年全国卷作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，从形式看，是一个并列短语；从内容看，则是一个关系式话题。既然如此，作文时就要能够正确、全面的揭示出话题蕴涵的各种关系：感情亲疏会影响事物的认知，感情亲疏不会影响事物的认知，感情亲、疏导致对事物的认知正确、错误，感情亲、疏导致对事物的认知错误、正确„„运用数学上的概率统计，二者之间至少包含16种以上各不相同的关系。为了避免材料对考生可能造成的单向影响，题目中明确提示“试题引用的寓言材料，考生在作文卷中可用也可不用”。这一点暗示考生：这个话题可以从不同的或相反的角度立意，进行多角度思考。只有意识到这一点，这个话题才有可能写出新意！同时，这个话题的选材范围也是比较宽泛的。因为话题本身启示我们：（1）生活小事中隐含着许多有价值的道理，关注生活，思考人生，在对事物的认知上就能够取得新的收获；（2）在现实生活中，人与人之间在感情上的亲疏浓淡这类现象是普遍存在的。认识到了这一点，结合主观感情和客观事物两个方面，那么可供选择的材料——家庭中的、社会中的、学校中的都是很多的。

总之，审题要“三审”：审话题材料，搞清思维模式（怎么想）和话题题旨（是什么）；审话题范围，特别要注意命题者隐含在其中的暗示性信息，搞清写作重点（写什么）；审注意事项，搞清具体要求（怎么写），要确定易于写成功的文体形式。只有这样，才能做到心中有数，胸有成竹，有的放矢，命中目标，从而取得高考作文的优异成绩。

最近几年高考作文的命题，都采用了话题作文的形式。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。从这几年高考作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然有一定的比例。此外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。

话题作文审题该审什么。

要求学生上课件主页，了解近三年高考题，并分析话题作文的组成部分，了 解话题作文审题审什么。

资料

一、阅读下面的材料，根据要求作文。（2002年全国高考作文）

一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都能够碰到这样的生死抉择，但是每个人却常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情，那时，我们大家是臬选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。所写话题必须在这个范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。

资料

二、阅读下面的文字，根据要求作文。（2003年全国高考作文题）

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。资料三：阅读下面的文字，根据要求作文。（2004年江苏高考作文题）

水有水的性格——灵魂，山有山的性情——沉稳。水的灵魂给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝；沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：1，话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。

2、立意自定。

3、文体自选。

4、题目自拟。

5、不得抄袭。

资料四：阅读下面的文字，根据要求作文。（2005年江苏高考作文题）

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要丰富充实，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是如此呢？

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

【注意】①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。

小结：“话题材料+话题+要求”，是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式。审题就应该三方面都审到。如何审呢？

1、审话题材料

举例：（2001年全国高考作文）阅读下面一段寓言，根据要求作文。

“有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了‘健康’、‘美貌’、‘诚信’ ‘机敏’ ‘才学’ ‘金钱’‘荣誉’七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸。艄公说：‘船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。’看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：‘有弃有取，有失有得。’年轻人思索了一会儿，把‘诚信’抛进了水里。

“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以‘诚信’为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。”

要求：立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。

分析：材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有取，有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可抛。这就是命题者的命题意图，据此立意命题，方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点。

1、中国足球队经过44年的努力，经历了6次失败之后，终于圆了进军2002年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊朗、沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。（注：2002年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队直接出线，不参加亚洲区的选拔赛；中国队在亚洲区十强赛的分组中，抽签编入B组，伊朗、沙特在A组）

分析：这个题目的话题材料中说中国足球队出线是靠运气，显然有失片面。因此，话题材料中的问题：“你认为是这样吗？”就隐含着一个“不是这样”的答案。看出了这一点，就知道要在辩证立论上下功夫了，既不能全部否定运气的作用，也不可把成败的根本原因归于运气，起根本作用的还是主观努力和实力。如果写这个题目时，以“好运来了挡也挡不住”立论，就与命题者的意图就相悖了。

2、有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。请以“我看钱这东西”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析：我们在拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。材料告诉我们金钱固然有很大的作用，但是这两个“有人说”的是不是正确，有没有偏差呢？这个就需要我们对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心。这两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件？这种说服代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。

3、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析：写这个题目不能停留在反映“变化”上。话题材料已经说明了世界是变化的，再停留在反映这一点上便不符合命题要求。要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”来思考作文的立意，写出鲜明的观点来。如“以变应变”、“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。

4、目前环境污染极为严重，导致许多疾病发生。如果我们的生存环境得以净化，不仅可以减少疾病，而且可以使人们精神饱满，心情愉快。其实，需要净化的岂止是自然环境„„请以“净化”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析：仔细阅读引话题，先找出材料中揭示材料主旨的关键句，或归纳出材料主旨，然后结合材料主旨和话题来作文，如“净化”这个话题，细读引话题，揭示主旨的关键是“其实，需要净化的岂止是自然环境？”抓住此主旨句结合话题“净化”，文章的主旨也就明确了，即“社会环境需要净化，人们的思想、语言、行为等社会环境更需要净化”围绕这个主旨进行选材作文就不容易偏离了，而且可以将作文主旨深化。但是，在同学们作文中，常常是整体把握了引话题主旨，文章开头有话题意识，所写内容在话题的范围之内或与其直接关联，但写着写着就抛开了话题，游移转换话题，部分段落跑题的为数不少，如“净化”作文，前文写着环境污染，后文又转到净化环境活动的助人为乐。这样偏离了主题，也影响得分。应注意，作文时我们所选定的话题范围是贯穿文章始终的。

5、同时代的青年朋友„„/不是每一个战士/都能建立盖世的殊勋/不是每一个学子/都能写出流传百代的雄文/既然先辈把我带到这个世界/既然社会扶携我度过一生/我就给这世界增添些什么/增添一块砖/一片瓦/„„（张海迪《生命进行曲》）

这首诗引发你想到了些什么呢？请以“生命”为话题作文。题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析： 以“生命”为话题一题，只需抓住“不是每个战士，都能建立盖世的殊勋”“我就给这世界增添些什么”“增添一块砖，一片瓦”就可以准确地概括出中心了。我们多数人会平凡地度过一生，平凡但不能平庸，要尽最大努力为社会做出应有的贡献，尽到自己的一份责任，虽平凡但要有意义。原材料的主旨，一般来说就是你文章的主旨。即你的文章的中心从大方向上来说应该与背景材料的中心是一致的。归纳：（1）审命题者意图，审材料意旨。

（2）抓关键句（具有议论色彩的语句、揭示材料寓意的语句）、提示语。提示语对取材的范围有提示作用，对话题切入的角度有限制作用。

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。

2、审话题

大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位„„甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。

分析：这里的话题是“战胜诱惑”。如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

归纳：我们把重点放在审话题材料上，只是因为我们常常忽略它。并非说不要审话题。审话题同样重要。

要审清话题含义。如，2001年高考作文“诚信”这个话题，应是“诚实、守信”的意思。有些考生误解为“自信、坚贞、相信、信仰、信服”等，这就不切合题意。

要审清话题范围。1999年的话题是“假如记忆可以移植”。有的考生在文章中大写特写记忆到底能否移植，也有的写记忆移植的试验如何如何，完全脱离了话题规定的范围。话题假设记忆可以移植，就是规定了的前提和范围，考生只能在这个范围内作文。再去讨论能否移植的问题，就是对这个前提有意见，也就越出了话题的范围，在写另外的题目了。这在应试作文中是不允许的。再如下面的题目：

3、审要求（略）