语文：浅谈话题作文审题（5篇材料）

第一篇：语文：浅谈话题作文审题

语文新课程标准教材

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(2019 —

0 2020 学年度 浅谈话题作文的审题

水中岁月

生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延„„对此你一定有自己的思考。请自选角度，以“共享生命”为话题，写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误，写偏了题，是围绕“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，甚至有的同学直接写成：我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等，显得更离谱了。没有在“共享”一词上着眼花笔墨，以致大多数作文都在三类及三类以下。

究其原因，是许多学生以为话题作文不存在审题，只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢？

一、解析话题作文的结构

一般话题作文由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。如 2003 年全国卷高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

语文教案 文讯教育教学设计 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料，如上题中“生命是一个奇迹，„„环境污染、瘟疫蔓延„„”这不属于材料，只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。

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“话题材料”揭示了“话题”的实质，是“话题”的最好诠释。“话题材料”要引出“话题”，不然他就失去了存在的前提。如上命题：

请以“同样自豪”为话题，写一篇文章，题目自拟。

如果不看材料，我们就会在脑子里产生疑问：是什么东西感到“同样自豪”呢？为什么会有这样的感觉？脑子里没有一个“范例”，对这个题目感到空乏虚幻。可认真阅读材料，就会豁然开老。原来“同样自豪”的是“总统和农民”，那么也可以使“成功与失败”（只要过程是付出），也可以是“伟大与平凡”（只要目的是贡献），可以是“优秀与普通”（指要尽力所为）等，思维的大门一下子就打开。尤其是某些象征性的话题，就跟需要读懂“话题材料”。

二、打破审读材料的顺序

习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料———话题———提示语———要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题———材料———提示语———要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题，就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”的内容在立意，没有看到

语文教案 文讯教育教学设计 话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

三、分清话题作文话题的类别

从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。

从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如：人生的价值在于奉献、完美是残酷的等，就比较窄；风、杂、良师、角色等就比较宽。

从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一；而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。

绢花和鲜花

阳台上，放着一盆鲜花和一瓶绢花，静静地。

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终于有一天绢花按捺不住孤独，与鲜花谈起了生命：“我真为自己感到自豪。说起来也挺可笑，竟然是因为我没有生命。你和主人一样都有生命，可我觉得你们并不幸福，因为你们都要经历生老病死，痛苦极了，真是一群可怜虫！还是我最清闲，不必为自己没有生命感到惋惜。”

“你错了。”一句轻柔的话语，是鲜花。“是你吗？声音真好听！”绢花看着鲜花。鲜花羞涩地低下了头，声音更轻更柔了：“其实你不了解人类，也不了解生命。坦诚跟你说，我也同你一样为自己感到自豪，就像你说的，我也有生命，所以，我为生命歌唱，为生命自豪。的确，每个生命都要经历生老病死，但这并不是生命的全部，而是其中微不足道的一部分。其实，生命中有许多幸福可言。亲情、友情总会在生命中闪耀出绚丽的光彩，所以生命既平凡又不平凡。有一个爱花的女孩，她助人为乐，唯一的想法就是让受到她帮助的人去帮助其他人，并将这美好的愿望延续下去。透过她那双深邃的眼眸，你会看到许多美好的东西，她笑起来就像一朵绽开的百合。”

“真美，有生命真好。我总认为，只有绢花更持久。现在我才明白，花开花落，才能显得更加灿烂辉煌。鲜花，你应该为自己自豪，你是对的！”绢花顿悟，“可我呢？是不是很可怜？”

“怎么会呢？”鲜花赶紧插嘴，“我们应该——同样自豪！”“呵呵„„”阳台上传来

语文教案 文讯教育教学设计 一阵发自内心的笑声。

花儿从不觉得自己的身世有什么“飘零”，花是美的象征，无论鲜花还是绢花，花魂都是把美奉献给每一个人——珍惜生命向往生命的人同样自豪！

简评：这篇佳作的立意就有“创新”的特点。写此类材料作文容易被供材料束缚，以通常的角度和思维定势，把立意定在表现“三百六十行，行行出状元”上，认为职务、地位、身份不同的人都有理由为自己喝彩，这种雷同的立意，缘于作者的思维未能发散，未能从多角度去思考问题。佳作的作者却能从一个崭新的角度去理性地看待鲜花和绢花的共性，寻觅出“花魂”的特质，从而把文章的立意定位在“把美奉献给人的花同样自豪”“珍惜生命和向往生命的人同样自豪”上，使文章的意韵丰厚，以深邃的哲理，给人以深刻的启迪。

没有翅膀的飞翔（童话）

“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我语文教案 文讯教育教学设计 无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。

“每只鹰的尽头都是苍穹”，妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌”，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。

“啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。

“每一只天鹅都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞

语文教案 文讯教育教学设计 翔的梦想，我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。

[点评]：这位考生很懂得先声夺人之理。“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。” “阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。”文句内含丰厚，意蕴流转，很具有诗情画意。

构思上，作者以飞蛾、鸡、天鹅为观照主体，以童话的形式阐明“自我认识与他人期望”的关系，表达形象，寓意深刻，耐人寻味。

语言上，作者时时跳动着灵性：“虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界”，“每只鹰的尽头都是苍穹”，“轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事”，“每一只天鹅都是天使的一次微笑”„„清灵中不乏隽永，质朴中不乏意韵，韵味清醇。

那一缕不泯的自豪

自豪与杰出的关系是什么？大多数人则认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的样子，却没有留意二者背道而弛的情景。

难道只有“杰出”这个字眼，才佩得上自豪吗？

昔日的非洲富豪小姐出门，要戴三十斤重的铁环，用蹒跚的步态与大步流星奔波于烈日

语文教案 文讯教育教学设计 下的平民女人区分开来，听着旁人的“啧啧”艳羡，满足感油然而生。还有现代那些歌星影星的骄傲，风云人物的自豪„„这些自豪的错觉使文明躁动不安。然而，无数悲情证实，一旦金钱大厦轰然倒塌，荣誉的光环顿然失色，一切的一切全都荡然无存。所以，有谁会承认，当一个母亲看着自己蹒跚学步的孩子时，眼中的自豪会输于比尔.盖茨的母亲呢?我想是不会的。

用多数人的平凡凸显少数人的杰出，是现代社会的公开秘密。但是平凡的人就不能拥有自豪吗？突然记起一个广告：小男孩沮丧地说，妈妈我只是 的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可那光芒，却足以使所有金银黯然失色。

平凡的我，奔向了平凡的你；平凡的他，结识了平凡的她。平凡的万物组成了这个平凡的世界。面对浩浩苍穹，茫茫宇宙，又有什么是不平凡的呢？让平凡的我们振起双臂，为平凡喝彩，为平凡自豪吧！因为这平凡里正孕育着永恒的美丽。

【点评】开阖有度，语言晓畅，文思路开阔，援引材料，信手捻来。由非洲富小姐的富贵炫耀到现代歌星影星，广告镜头的切入及史料王昭君的引入，处处围绕观点层层铺设，极有力说明了自己的观点。作者知识广博，史实丰厚，思维收束自然，开阖有度。并且所引材料对比性极强，有力彰显了作者的思想，使得文章对比鲜明，立意深刻。

笔泻才思，语言晓畅。文章语言灵动而富含哲理。文中句式灵活，尤其问句的运用增加了语势语气。大量富有理性的语言，又使文章锦上添花。

努力了，便足自豪。

人这一辈子，总有许许多多的目标要达到，有许许多多的事情要做，有许许多多的人要追逐。那些事情，总不可能件件做到。但是努力了，就有权利自豪。

世上有美国总统就会有农民，有富翁就会有乞丐，有 的人总是受的风浪最大，没有人会真的顺心如意十全十美，只不过，有些地方，他们比人高超，并且被很多人看到。而他们的不幸，没有人知道。

那个田地里的农民，一样会很辛勤，日出而作日落而息，甚至更不能偷懒。因为一偷懒便是收成不好一年饿肚子的生计问题。人和人之间，我很无奈的承认，有时候会是不一样的不公平的。那么，便只有努力。

有些目标，或许对我来说真的太难，我做不到。那么，我至少能尽自己的力量做到最好。只要努力，无关对错。我想，那位母亲之所以会说的那么坦然那么宽容，是因为她知道她的两个儿子都是努力的吧。他们没有让她失望，他们拼搏过了努力过了最后只是能力始终有限，因为要实现目标除了人为因素还有客观因素，比如时机，比如人际关系，比如天灾人祸，比如很多很多„„但是他们至少曾经努力过，不曾倦怠，所以她为他们同样自豪。

不可能没有遗憾。做不到的事情，总会让人心中留下淡淡的怅惘。但是在很多年以后回头，起码我能微笑地说，那时候我很努力地试过了，虽然我没有成功，但是我无愧无悔。真正尽了所有的力气去拼搏去奋斗了，我就不会后悔，就有了自豪的理由。

或许我仍然不会是 已经无法改变，便只有去接受。但是我自己，不曾让自己失望过。甚至，我会为自己而更加自豪。

努力了，便足自豪。

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第二篇：话题作文审题

作文审题，是写作者下笔之前必须面对的第一道关卡。就命题作文而言，审题的关键是正确理解题目的含义。就审题而言，要使文章深刻、透彻，有创新，就要把握最根本的一个规律，即将题目的含义由本义向引申义、比喻义开拓！自1999年以来，高考作文采用了话题作文这样一种新的作文形式，当年的作文话题是“假如记忆可以移植”，要求“写作时可以大胆想象，内容只要与话题有关就符合要求”。受此影响，近几年的高中语文作文教学大多侧重于话题作文的写作，而学生又大多陷入了这样一个认识误区：话题作文的内容只要与话题有关即可，不存在跑题、偏题、离题的问题。所以写作时常常是天马行空，信马由缰，真个是“思接千载，视通万里”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”，而写出来的文章则是“下笔千言，离题万里”。平时训练养成了这样的习惯，考场上自然也就欲罢不能了。因此，年年因作文失误导致名落孙山，抱憾终生的，大有人在。

实际上，综观几年来高考作文的命题趋势，从1999年的“写作时可以大胆想象，内容只要与话题有关就符合要求”到2001年的“所写内容必须在话题的范围之内”再到2003年的“所写内容必须在话题的范围之内，试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用”，话题作文的“紧箍咒”越念越紧，这意味着话题作文的审题难度也越来越大。因此，过好话题作文的审题关，在高考作文训练指导中，就显得非常迫切而又重要了。那么，话题作文如何审题呢？

对于话题作文而言，审题就是要正确理解话题的含义，包括话题的字面意思、话题的内涵和外延、立意取向和选材范围等等。比如1999年全国卷作文话题“假如记忆可以移植”，话题的内涵和立意取向非常明确：立意的前提是记忆可以移植，立意的取向是假如记忆可以移植的话，主宰这个世界的人类会做些什么，应该做些什么，从而使这个世界向着更好的方向发展。如果考生反其道而行之，大谈什么记忆不可移植，否则世界将走向毁灭，或是人们可以利用这一有利条件，丧尽天良，做绝坏事，这与命题人的意图将是格格不入的！那么，这样的立意、构思绝对也是等而下之的，不入流的！再如2000年全国卷作文话题“答案是丰富多彩的”，作文要求特别强调“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”，也就是说，话题的外延很大，加之 “文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。”——这实际上是在具体点拨考生：怎样构思与表达！如果在审题时顾及不到这些，此题的构思将大受局限！又如2001年全国卷作文话题“诚信”，其字面意思是“诚实，守信用”，可有些考生不解其意，导致审题立意出现偏颇、偏差，一着不慎，满盘皆输！这个教训是非常深刻的！至于2002年全国卷作文话题“心灵的选择”，其内涵和外延则较难把握，这同时也制约着此题的立意取向和选材范围：“选择”是外延，“心灵” 是内涵。也就是说，可供“选择”写的材料各色各样，但不是所有的选择都是属于“心灵”方面的。这就是说，你所写的选择的事件，都必须有内心的活动、思想的参与、精神的指引；都必须倾听灵魂深处的声音，让隐秘的内心站出来进行抉择。这样的立意构思才算完全符合题意，才有可能写出新意，拿到发展等级的高分！2003年全国卷作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，从形式看，是一个并列短语；从内容看，则是一个关系式话题。既然如此，作文时就要能够正确、全面的揭示出话题蕴涵的各种关系：感情亲疏会影响事物的认知，感情亲疏不会影响事物的认知，感情亲、疏导致对事物的认知正确、错误，感情亲、疏导致对事物的认知错误、正确„„运用数学上的概率统计，二者之间至少包含16种以上各不相同的关系。为了避免材料对考生可能造成的单向影响，题目中明确提示“试题引用的寓言材料，考生在作文卷中可用也可不用”。这一点暗示考生：这个话题可以从不同的或相反的角度立意，进行多角度思考。只有意识到这一点，这个话题才有可能写出新意！同时，这个话题的选材范围也是比较宽泛的。因为话题本身启示我们：（1）生活小事中隐含着许多有价值的道理，关注生活，思考人生，在对事物的认知上就能够取得新的收获；（2）在现实生活中，人与人之间在感情上的亲疏浓淡这类现象是普遍存在的。认识到了这一点，结合主观感情和客观事物两个方面，那么可供选择的材料——家庭中的、社会中的、学校中的都是很多的。

总之，审题要“三审”：审话题材料，搞清思维模式（怎么想）和话题题旨（是什么）；审话题范围，特别要注意命题者隐含在其中的暗示性信息，搞清写作重点（写什么）；审注意事项，搞清具体要求（怎么写），要确定易于写成功的文体形式。只有这样，才能做到心中有数，胸有成竹，有的放矢，命中目标，从而取得高考作文的优异成绩。

最近几年高考作文的命题，都采用了话题作文的形式。跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。从这几年高考作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然有一定的比例。此外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。

话题作文审题该审什么。

要求学生上课件主页，了解近三年高考题，并分析话题作文的组成部分，了 解话题作文审题审什么。

资料

一、阅读下面的材料，根据要求作文。（2002年全国高考作文）

一位登山者，在途中遇到暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两人互相搀扶着走出了困境。

也许不是人人都能够碰到这样的生死抉择，但是每个人却常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情，那时，我们大家是臬选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。所写话题必须在这个范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。

资料

二、阅读下面的文字，根据要求作文。（2003年全国高考作文题）

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。资料三：阅读下面的文字，根据要求作文。（2004年江苏高考作文题）

水有水的性格——灵魂，山有山的性情——沉稳。水的灵魂给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝；沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：1，话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。

2、立意自定。

3、文体自选。

4、题目自拟。

5、不得抄袭。

资料四：阅读下面的文字，根据要求作文。（2005年江苏高考作文题）

我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要丰富充实，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不是如此呢？

请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于800字的文章。

【注意】①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。

小结：“话题材料+话题+要求”，是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式。审题就应该三方面都审到。如何审呢？

1、审话题材料

举例：（2001年全国高考作文）阅读下面一段寓言，根据要求作文。

“有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了‘健康’、‘美貌’、‘诚信’ ‘机敏’ ‘才学’ ‘金钱’‘荣誉’七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸。艄公说：‘船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。’看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：‘有弃有取，有失有得。’年轻人思索了一会儿，把‘诚信’抛进了水里。

“寓言中‘诚信’被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以‘诚信’为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在‘诚信’的范围之内。”

要求：立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。

分析：材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有取，有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可抛。这就是命题者的命题意图，据此立意命题，方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点。

1、中国足球队经过44年的努力，经历了6次失败之后，终于圆了进军2002年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊朗、沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。（注：2002年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队直接出线，不参加亚洲区的选拔赛；中国队在亚洲区十强赛的分组中，抽签编入B组，伊朗、沙特在A组）

分析：这个题目的话题材料中说中国足球队出线是靠运气，显然有失片面。因此，话题材料中的问题：“你认为是这样吗？”就隐含着一个“不是这样”的答案。看出了这一点，就知道要在辩证立论上下功夫了，既不能全部否定运气的作用，也不可把成败的根本原因归于运气，起根本作用的还是主观努力和实力。如果写这个题目时，以“好运来了挡也挡不住”立论，就与命题者的意图就相悖了。

2、有人说，有什么都不要紧，千万不要有病；没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。请以“我看钱这东西”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析：我们在拿到这样的题目以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写到大谈金钱的作用，弄不好还有拜金主义的思想流露，那就和命题者的意图大相径庭了。材料告诉我们金钱固然有很大的作用，但是这两个“有人说”的是不是正确，有没有偏差呢？这个就需要我们对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心。这两个“有人说”肯定了金钱的作用，但对金钱过分强调。没有钱固然不方便，但钱是不是人的唯一生存条件？这种说服代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。

3、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析：写这个题目不能停留在反映“变化”上。话题材料已经说明了世界是变化的，再停留在反映这一点上便不符合命题要求。要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”来思考作文的立意，写出鲜明的观点来。如“以变应变”、“与时俱进”等，以及我们不仅要适应世界的变化，更要探索变化的规律，主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论，文章就有了深度。

4、目前环境污染极为严重，导致许多疾病发生。如果我们的生存环境得以净化，不仅可以减少疾病，而且可以使人们精神饱满，心情愉快。其实，需要净化的岂止是自然环境„„请以“净化”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析：仔细阅读引话题，先找出材料中揭示材料主旨的关键句，或归纳出材料主旨，然后结合材料主旨和话题来作文，如“净化”这个话题，细读引话题，揭示主旨的关键是“其实，需要净化的岂止是自然环境？”抓住此主旨句结合话题“净化”，文章的主旨也就明确了，即“社会环境需要净化，人们的思想、语言、行为等社会环境更需要净化”围绕这个主旨进行选材作文就不容易偏离了，而且可以将作文主旨深化。但是，在同学们作文中，常常是整体把握了引话题主旨，文章开头有话题意识，所写内容在话题的范围之内或与其直接关联，但写着写着就抛开了话题，游移转换话题，部分段落跑题的为数不少，如“净化”作文，前文写着环境污染，后文又转到净化环境活动的助人为乐。这样偏离了主题，也影响得分。应注意，作文时我们所选定的话题范围是贯穿文章始终的。

5、同时代的青年朋友„„/不是每一个战士/都能建立盖世的殊勋/不是每一个学子/都能写出流传百代的雄文/既然先辈把我带到这个世界/既然社会扶携我度过一生/我就给这世界增添些什么/增添一块砖/一片瓦/„„（张海迪《生命进行曲》）

这首诗引发你想到了些什么呢？请以“生命”为话题作文。题目自拟，文体不限，不少于800字。

分析： 以“生命”为话题一题，只需抓住“不是每个战士，都能建立盖世的殊勋”“我就给这世界增添些什么”“增添一块砖，一片瓦”就可以准确地概括出中心了。我们多数人会平凡地度过一生，平凡但不能平庸，要尽最大努力为社会做出应有的贡献，尽到自己的一份责任，虽平凡但要有意义。原材料的主旨，一般来说就是你文章的主旨。即你的文章的中心从大方向上来说应该与背景材料的中心是一致的。归纳：（1）审命题者意图，审材料意旨。

（2）抓关键句（具有议论色彩的语句、揭示材料寓意的语句）、提示语。提示语对取材的范围有提示作用，对话题切入的角度有限制作用。

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。

2、审话题

大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位„„甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。

分析：这里的话题是“战胜诱惑”。如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

归纳：我们把重点放在审话题材料上，只是因为我们常常忽略它。并非说不要审话题。审话题同样重要。

要审清话题含义。如，2001年高考作文“诚信”这个话题，应是“诚实、守信”的意思。有些考生误解为“自信、坚贞、相信、信仰、信服”等，这就不切合题意。

要审清话题范围。1999年的话题是“假如记忆可以移植”。有的考生在文章中大写特写记忆到底能否移植，也有的写记忆移植的试验如何如何，完全脱离了话题规定的范围。话题假设记忆可以移植，就是规定了的前提和范围，考生只能在这个范围内作文。再去讨论能否移植的问题，就是对这个前提有意见，也就越出了话题的范围，在写另外的题目了。这在应试作文中是不允许的。再如下面的题目：

3、审要求（略）

第三篇：话题作文审题

话题作文审题——话题作文中的限制

话题作文我们往往注意到开放的一面，忽视其限制的一面。其实凡是考试，都必定有限制。再说，在审准题意这个问题上，评分等级有切合——符合——基本符合——偏题这样的等差标准。切合指十分符合，要切合题意，就要弄清作文题中的限制问题。例题评析一：

阅读下面的材料，根据要求作文。

在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆也是正确的，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？

请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

（注意）

①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。

②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。

③题目自拟。

④不少于 800字。

本次作文评分的操作要点：

1.一篇临场作文如果不走题，审题正确，又达到了高中毕业生作文的普通水准（全文基本上明白，基本上通顺，基本上完整），即可得到“基础等级”分的上限，进入41——50分的分数段。

2.“发展等级”分有较高的要求，不是人人皆可得到，它要求作文有“亮点”，有“精彩”之处。你尽管得了“基础等级”的50分，但通篇平平，也不可能得到“发展等级”分。你如果有“亮点”，有“精彩”之处，哪怕45分的“基础等级”分，也可以得到一定的“发展等级”分。注意：只有“基础等级”分在45分以上（含45分），才可以考虑给“发展等级”分，这是一条很严格的分界线。

3.审题和表述有较多的毛病，在36分——40分之间浮动。

4.审题和表述有严重毛病，在35分以下浮动。

关于“闪光点”：

①它可以是一个巧妙的构思。“巧妙”即“机智”。何而

“机智”用王蒙的话说，就是“亏他想得出来”。②它可以是一个较为新颖的思考角度。不要满足于对考题进行。正面冲突”，而要善于变换视角，尽可能地发现一点其他考生没有发出的„东西”，这样你就可以脱颖而出了。③它可以是一个有特色的句子，甚至是一个富有感染力的、内涵丰厚的词，有时候一个标点也会叫人眼睛一亮。

例文三篇作文评分和评价。

例文1.美的答案

例文2.换个角度会很美

例文3.高中生活

审题小结

（1）整体读题，明其大意

从前到后：材料—→提示语—→话题—→要求

关注点：话题是什么，有什么基本限制

（2）反向再读，找准关键

从后到前：话题揣摩，话题本身的限制

——话题关键，话题语言形式

提示语揣摩，提示当中的限制

——同话题对应的关键词是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同话题对应的关键词是什么

其实，这些关键词既是本作文的限制，也是启示——扣住它们来思考或立意，就可以写得符合题意进而切合题意，也能迅速找准写作方向。

该作文要求特别强调“话题的范围是宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。这里意在提示考生注意理解话题的意义，要在意义的联系上去做文章，可以在很宽的范围内去写自己熟悉的事物，而不必拘泥于寻找答案、论证结果。如果考生能写出答案的丰富多彩，又能把“为什么答案可以是丰富多彩的”这个问题解释清楚就更好了。

该题的关键之处是：“以„答案是丰富多彩的‟为话题”，对题目只作粗粗扫描，是不容易抓住关键词语的；只有一字、一词地细读，才能“强迫”自己把命题的主要“指令”搞清楚。

抓牢了“答案是丰富多彩的”还不够，还必须向该“话题”的“前因”和“后果”开拓。

所谓“前因”，主要指：①世界是千变万化的；②看问题的角度、标准和方法是多种多样的。

所谓“后果”，主要指；①丰富多彩的答案中有正确的和不正确的；②只有全面地、辩证地思考分析，才能找出正确的答案；③正确的答案又分最佳的、好的、较好的，等等；④只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某一情境中的最佳答案；⑤找寻最佳答案，是为了更好地创新、创造。

这么一拓展，文章的思路就开阔了，可说的、该说的、有分量的话就多了。否则，你就只能平面展开，罗列一些“丰富多彩” 的“答案”来应付了事。这种“罗列”，是肯定不能提高作文档次的。

例如：《换个角度会更美》，扣合住材料住材料与提示语中的“限制与启示点——角度不同”来写作。在《优化设计》上有七篇高分作文，它们在切合题意的前提下，百花齐放，思维活跃，单就文体而言就异彩纷呈。

所以，整体上把握，细致处弄清，明白其开放度——话题范围，找准其限制点——话题核心，就可以获得迅速进入写作状态的启示点，并运用大脑中搜索器从自己的积累仓库中搜索出相应的内容，然后将作文写得切题。例题评析二：

作文：一位科学家说，基因决定论是一种非常可怕的社会达尔文主义，它就是当年纳粹优生主义，种族灭绝的基础。谁都没有权利决定某些具有残疾一类基因特征的胎儿不得出生，谁都没有权利认为他们是我们社会的累赘，谁都没有权利来怜悯他们，使他们不能享受人生，连幸福的权利都没有。从基因理论的角度看，他们是为我们大家受苦的，不是他就是我大家都可以轮到的。

这位科学家的言论会引起你怎样一些类似的联想和相关的思考？

请以“我们和他们”í为话题，写一篇不少于８００字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。

注意： 本次话题作文的限制问题

（1）?.整体读题，明其大意

材料表明——一个科学家对基因决定论的否定，对残疾者的关爱，体现出一位科学家的良知。

提示表明——引起类似的联想和相关的思考是关键。

话题表明——“我们”“他们”作为第一和第三人称代词指代两个有差异的类型，意味着分类，划分，距离，差异；“和”是并列关系联结，表明语意核是某种“关系”。

（2）?.反向再读，找准关键

弄清：话题本身的关键——什么与什么的关系

提示当中的关键——类似的联想和相关的思考

材料里面的关键——我们：健全者；他们：残疾者。

我们：有权利者；他们：无权利者。（“决定”）

话题，提示和材料的关键联系起来联想和思考：

“我们”“他们”指代什么呢？就材料而言，是指健全者与残疾者；就其关系而言，是指我们怎样处理与他们的关系——是以平等的态度尊重他们，还是以支配者的态度来剥削他们。

就提示语中“类似”“相关”而言，思路拓展开去，在我们——健全者，他们——残疾者这个对应关系限制中，还可以看有强者与弱者，强势者与弱势者，支配者与被支配者等关系，这从材料中“决定”一词也可以看出来。

所以，我们与他们，对应材料和提示中的关键，是强与弱，健与残，强势与弱势，支配与被支配，多数与少数等等之间的关系，核心是作为前者的我们怎样对待他们的问题。

怎样对待呢？

平等与尊重，尊重他们的权利，尊重他们的幸福，尊重他们的人生……为他们获得权利，享受幸福，实现人生价值提供帮助，又不伤害其自尊。

所以，值得思考的是：

1.我们能否以强者，健全者，多数者等的名义去剥夺弱者，残疾者，少数者的权利和幸福，不论在行动上还是心理上，感情上？

2.我们是否可以主流者的地位，去轻视压制边缘者的思想？

3.我们是否可以文明，进步，发达的名义轻视少数民族，认为他们野蛮，原始，落后？

4.我们能否以富起来的名义去改变和毁灭少数民族独特的不可替代不可再生的生活习俗等？（举《中国国家地理》一例）

5.我们能否以成绩好的名义轻视学习暂时有困难的学生，并剥夺他们的一些正当权利？

6.我们能否以多数者名义剥夺少数人的一些正当权利？（举《中青报》一例）

7.我们能否以胜利，荣誉的名义剥夺他人的某些基本的正当权利？（举《中青报》一例）

8.我们能否以成人的权利，以理想等名义剥夺儿童们的天真和童趣，把我们的思想或语言强加于他们？

9.我们能否以万物之灵长的优势去任意残杀，驱赶，改造动物们？

总之，这个话题让我们每个人反思自我，反省我们在生活中种种言与行!

而这种种反思都是在我们整体把握了话题作文材料与提示，话题与要求，尤其是弄明白了限制点之后而获得启示，进而才打开思路。

第四篇：话题作文的审题

慎思明辨，准确定位──浅谈话题作文审题

话题作文的题型一般由四部分内容组成：材料、提示语、话题、写作要求。这种作文题型相对于材料作文来说，降低了审题难度，给学生提供了更广阔的写作空间，尤其是“立意自定、题目自定、文体自选”的原则，给考生提供了展现才智和个性的舞台。但正是因为有了更大的自由度，有些考生就忽视了审题，认为可以想怎么写就怎么写了。然而事实并非如此，话题作文的自由仍然是有限制的，有人喻为“戴着镣铐跳舞”。因此，话题作文的审题仍然是必不可少的环节，有许多考生因为审题不准而使作文出现“离题万里”的现象。那么，如何才能做到准确审题呢？笔者认为审题时要慎思明辨，准确定位。慎思，即细致谨慎地分析思考材料及话题；明辨，即辨明写作的方向和范围；准确定位，指根据材料及话题所揭示的题旨，准确找到现实中对应的现象及道理。

一、认真思考材料题旨，寻找现实对应点

话题作文的材料可以是一则语言、一幅漫画、一个小故事，也可以是一种或几种社会现象，还可以是几句名言警句等。无论是怎样的材料，它必然是现实生活的反映，其中蕴藏着一定的生活哲理。考生在审题时应首先思考材料表达了怎样的主题，揭示了什么道理。一般来说，寓言、漫画类材料大多是讽喻现实的，如01年全国卷中抛弃诚信的行为、03年全国卷《智子疑邻》中宋国人的认知方法。故事、现象或名言类材料，一般包含着深刻的人生道理。如04全国卷中“相信自己与相信别人”，这些名言都从不同角度揭示“相信自己”与“相信别人”的重要性：“遭遇挫折和放大痛苦”的聊天记录，实际上蕴涵着以怎样的态度面对人生挫折的启示。

考生要做到准确审题，首先就要准确把握材料的主题，并展开思索，材料中的人、事和现象在现实生活中有哪些对应的人、事和现象，从自己的成长经历和生活体验中搜寻相关的材料“对号入座”。这样，考生就从自己的情感体验出发来领悟材料中蕴涵的道理，这也是写好作文的立足点。

二、反复推敲提示语，辨明写作方向和范围

提示语是命题者加在材料之后，为了引出话题的一段提示性的话。这段话往往包含着命题者自己对材料的思考，也包含着命题者的命题意图。反复推敲这段话，准确把握命题者的思考方向和命题意图，我们就可以为自己的写作明确方向和范围，做到不偏不倚。如03年全国卷作文题中的提示语为：“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”

前一句话暗示着命题者的思考方向：现实生活中有与宋国人一样的人，他们凭感情的亲疏远近来认识事物和处理问题，以致出现错误的做法和严重的后果；也有不是凭感情的亲疏

远近来认识事物和处理问题的；甚至有为了大义和真理而战胜感情的人。后两问包含着命题者的意图：引导考生去思考“感情上的亲疏远近和对事物的认知”之间的关系，考生要从两者之间的关系上去思考和写作。

通过以上细致谨慎地分析，我们就可以明确命题者希望我们去思考什么、感悟什么道理，写作的方向和范围也就明确了。

三、辨明话题的内涵及其逻辑关系，做辩证思考

话题有概念型，如“诚信”；有判断型，如“答案是丰富多彩的”；有假想型，如“假如记忆可以移植”；有关系型，如“相信自己与相信别人”等。考生在审话题时，对于概念、判断类的话题要辨明其内涵，可以用层层发问的方法，引导自己做深入思考。如“诚信”，它包含哪些内容？作为一种品德，它可贵之处在于何处？它对于人生及社会有怎样的作用？一个人能不能没有诚信？社会能不能没有诚信？如果失去了诚信，其危害有哪些？……通过这些问题的引导，深刻理解概念的内涵。对于关系型的话题，考生要辨明两者之间具有怎样的逻辑关系。如“遭遇挫折和放大痛苦”，“遭遇挫折”指的是人生遭遇，它是一种客观存在，每个人的人生都会遭遇挫折，或大或小：“放大痛苦”指的是人生态度，它是一种主观心理，不同的人态度有所不同。它们之间的逻辑关系主观态度和客观实际的关系。考生明确了两者之间的逻辑关系，就可以为自己的作文立意找到准确的定位，即我们以怎样的态度来对待人生挫折才是最恰当、最正确的做法。

再如“相信自己和相信别人”，“相信”是主观态度，“自己和别人”是对象的区别。材料中的名言，有的强调“相信自己”的重要，有的强调“相信别人”的重要，有的强调“相信自己和相信别人”都很重要。至此，我们可以明白这个道理：每个人都必须相信自己，有充分的自信，才是勇敢前行的动力；相信别人也必不可少，别人的经验我们可以借鉴，别人的教训我们可以警惕，别人的行为得失可以作为我们自己的参照，因此，相信别人不是盲目接受别人的一切建议，而是有鉴别地接受。这样，我们就可以明确“相信自己”和“相信别人”都必不可少，但两者在地位上有主次之分，在作用上一个是精神动力，一个是辅助参照。辨明了两者之间的关系，我们在作文时就可以做到中心明确了。

我们在分析话题的内涵及其逻辑关系时，还需要辨证分析，即一分为二地看问题、全面地看问题，这样才能做到审题准确，对题意理解深刻透彻。如“诚信”，大多数同学都能看到“诚信”的宝贵，在人生和社会中都应该是必不可少的一种美德。但是，我们还应思索，我们是否应该不分情况，死守“诚信”的教条？

四、牢记写作要求，发挥个性特长

写作要求一般是就写作内容、文体、字数等方面做出规定的文字。近几年高考卷中话题作文的要求大致相同，包括：“写作内容必须在话题范围之内”、“立意自定、文体自选、题目自拟”、“不少于800字”等等。牢记写作要求，就是作文内容要合乎题意，文体要合乎规范，篇幅要达到800字以上等。这些是硬性规定，考生不得违反。在这个框架之内，考生要敢于突破陈规，发挥自己的个性特长。首先，在作文立意上要善于独辟蹊径，以独特视角去思考现实，阐发感悟。如01年“诚信”话题，就有考生反弹琵琶，以《不诚不信不为过》获得满分。其次，在作文拟题上，要力求出彩。历年高考优秀作文，其作文题目往往也是精巧别致、生动形象。第三，在文体选择上，要扬长避短，选择自己最擅长的文体来写作，充分发挥自己的优势。近几年高考满分作文，在文体上也是五彩纷呈，有旧体诗、现代诗、散文诗、小小说、哲理散文、寓言故事、文言文、诊断报告、产品说明书等等，给人耳目一新之感。因此，我们要

敢于表现自己独特的个性魅力，尽量施展自己的才华，即使是“戴着镣铐跳舞”，也要跳出与众不同的舞蹈来，跳出充满魅力的个性来。

第五篇：话题作文如何审题

话题作文如何审题

保定市第三中学

王建文

近几年话题作文增强了限制性，审题显得尤为关键，审题的过程实质上是立意的过程，审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里，应试时应慎之又慎。

审准题意就是对作文试题展现的“材料、提示语、话题、作文要求”各个部分仔细审读揣摩，全面确切的理解文题所有涵义。一般来说，材料起个由头作用或提供一个事实，或讲一个故事，用意在于吸引考生注意，将考生思维引入材料所提供的境界。提示语是这个材料作解释说明，或补充介绍，帮助考生理解材料，扩展思维。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。

审好话题作文，应注意以下几点：

一、抓住关键词句，把握提示、限制成份

大部分话题作文都有提示、限制成份，可抓住这些迅速、准确把握话题的题旨。

话题一：我们的生活、学习、思维都需要一定空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们扩展，有的空间需要我们开创。

请以“我与空间”为话题写一篇800字的文章。要审准此篇话题作文的题意，需抓住话题提示语中的“保持”、“打破”、“扩展”、“开创”，进行相关联想，任选其中一个角度构思。而话题“我与空间”又起到限制作用，必须写 “我与空间的关系”或“我对空间的认识”等内容。

话题二：心理研究表明，人是爱表现的动物，恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即爱表现自己和爱受表扬，他认为：只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人在事业上有所作为，就要时时表现自己。

请以“表现自己”为话题写一篇800字的文章。此话题的提示语大部分交待了表现自己的原因，而于光远先生所认为的“只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了”这句话。则交待了表现自己的原则，这恰恰是使此文写作更加深刻、严密的关键。

二、找准切入点，选择恰当的立意角度

有些话题所给材料涉及多个角度，这就需要审题时找准切入点，选择一个合适的角度来立意。（南郭先生如从齐宣王角度立意就新颖）

话题一

徒弟学艺多年，出山心切，就去向师傅辞行：“师傅，我已经学够了，可以独闯天下了。”“什么叫够了？”师傅问。“就是满了，装不下了。”徒弟答。“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。“满了吗？”“满了。”徒弟十分自信。师傅抓 起一把细沙，掺入石中，沙一点没溢出来。“满了吗？”师傅又问。“这回满了。”徒弟面有愧色。师傅又抓起一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。“满了吗？”师傅再问。“满了。”徒弟似有所悟。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水没有溢出。“满了吗？”师傅又问。徒弟无言以对。

以这则材料给我们的启示为话题，写一篇不少于800字的作文。

很多同学都很容易从材料中得出“学海无涯，学无止境”的立意。这只是从材料中徒弟角度挖掘的，其实材料中还有一个角度——师父，也应成为立意的角度。分析师父教育徒弟的做法，我们可以得出“教育要讲求方式方法，做到因材施教，循循善诱”的立意。而这个立意就远比第一个要新颖。

又如： 话题二：曾听过这样一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推锁员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”

一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”

请以“同情”为话题写一篇800字的文章。

分析材料，我们既可以从商人角度挖掘出“乐于同情，学会同情——让人重新找回自尊和自信”的立意，又可以从铅笔推销员角度得出“正确看待和接受同情——从 别人同情中汲取力量，重拾自信，走出困境，走向成功”的立意。

三、读懂材料寓意，追问为什么

有些话题是以寓言或蕴含哲理的故事为材料，这就需要首先弄清材料的寓意。

话题一：算盘对主人说：“我有十三根档，每个档还有三根空缺，上框中空一个算珠，下框中空二个算珠，请主人给我添满。”主人给它添满了，可算盘却不能用了。

请以“空缺”为话题写一篇800字的文章。

从材料结尾处入手，追问“为什么主人给它添满了，可算盘却不能用了？”就会得出结论“因为太满而失去了发展空间。”从而挖掘出“要给教育、经济发展、人的思维等留出可持续发展的空间”的立意。

又如： 话题二：狼常到一个牧场叨羊，牧场主用了整整一个冬季请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊开始流行疫病，大批羊都死掉了，比遭受狼患损失还大。牧场主请来医生对羊群进行防疫治病，但疫病还是不断发生，只好请一批专家会诊，专家结论却是，请几只狼来，放到附近山里去。狼作为羊的 天敌、对手，反而有助于羊的生存发展。

请以“对手”为话题写一篇800字的文章。

我们仍然可以从材料结尾处入手追问“为什么狼反而有助于羊的生存发展？”深入分析就会发现“狼的出现，使羊常常处于惊悸、奔跑之中，那些老弱病残的羊都进了狼口，疫病源自然就消失了。狼在客观上对羊群起到了优生优育的作用。再联系人类社会就可以得出这样的立意“只有在与对手的相互碰撞中，才能不断挑战自我，发展完善自我”。

四、补充省略内容，追求创新

有些话题所给材料中往往用省略号省略一些内容，认真思考省略内容，可以达到使立意新颖的目的。

话题一：在一次关于人的成熟问题的主题班会上，同学们踊跃发言，各抒己见。有的说：成熟是能用理智战胜情感。有的说：成熟是遇事有主见。有的说：成熟能从别人角度看待自我，成熟是学会宽容，善于爱他人„„

请以“成熟”为话题写一篇800字的文章。

话题的提示语都可以成为立意的角度，但很容易看出。如果我们抓住最后的省略号思考，还有哪些可以成为成熟的标志，就会得出更新颖的立意如“拨开迷雾始见阳光，历经磨难方能成熟”或“心理上的成熟才是真正的成熟”等等。

又如：

话题二：距离

岸与岸没多少距离/只要有船 或者飞机/或者翅膀…… 五湖四海也只是小小寰球

山与山并没有多远/只要有车 或者索道/或者脚步…… 地球已是一个村落

人与人也不隔肚皮/只要有心 或者目光/或者肝胆…… 都是最应懂得宽容的灵长

揣摩诗人要表达的意思，以“距离”为话题写一不少于800字的文章。

认真读诗就会发现，最后一节是立意的重点，当然可以抓住“有心、目光、肝胆”来立意。我们还可以就后边的省略号来思考，看哪些可以拉近彼此之间的距离，如“微笑、交谈、抚摩” 等等。

五、组词联想，引申挖掘。

单个字话题需要组词、联想，引申思考，自然会得出深刻的立意。话题一：“脸”是大家所熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起 与脸有关的情境，思考与脸相关的问题。请以“脸”为话题，写一篇文章。

“脸”的内涵非常丰富。我们可以想到与脸相关的词，如丢脸、争脸、洗脸、脸面„„也可以联想到与脸相关的问题，如“貌与才”“脸与人生”“社会和谐与笑脸相迎” „„“脸”可以引申为“面子”，而面子既可以正面入题，如“重尊严”“讲廉耻”，又可以反面入题，如“图虚荣”“讲排场”等等。“脸”还可以引申为“形象”，如“国家的脸”“民族的脸”等等。通过组词、联想，引申思考，面对“脸”这个题目，我们就不会感到茫然，相反还有一种文思泉涌、胸有成竹的感觉。

话题二：以“冷和热”为话题，写一篇作文。

“冷和热”可以组成冷静、热情，冷漠、热心，冷门、热门等词语。由“冷静、热情”可以联想到人生处世；由“冷漠、热心”可以联想到社会风气；“冷门、热门”可以用发展的观点辩证分析。“冷和热”还可以引申为冷酷、艰险和温暖、舒适的环境，进而论述“生于忧患，死于安乐”的道理。

还可举《杂》《风》《水》等例。

总之，审好话题作文，需要从以上几个方面着手，准确把握材料及话题的内涵与外延。写切题文，保障扣紧话题，写出立意深刻、新颖的文章。