南京师范大学英才培养计划实施细则试行

第一篇：南京师范大学英才培养计划实施细则试行

南京师范大学英才培养计划实施细则（试行）

为规范和加强南京师范大学英才培养计划（以下简称“英才计划”）项目的管理，指导各项目管理的具体实施，依据宁师大[2011]16号文件《关于下发<南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）>的通知》精神，制定本实施细则。

本实施细则以《南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）》为依据，着重对项目的申报、立项、培养、考核、管理以及验收等有关规则和程序加以说明。

一、英才计划项目的申报与立项

1、英才计划项目申报以学院为单位，时间为每年的10月份，以在校的二、三年级本科学生为选拔对象。各学院依据《南京师范大学英才培养计划实施方案（试行）》和本细则自行制定选拔办法，遴选本学院的优秀学生，并确定导师组成员，填报《南京师范大学英才计划项目汇总表》和《南京师范大学英才计划项目申报书》，连同支撑材料提交学校教务处。

2、每个学院可以申报1-2个项目，有国家级、省级重点学科、优势学科的学院或本科人才培养教学特区可将申报数放宽到3-4个。每个项目可包括1-3名学生，项目负责人为英才计划第一导师，第一导师可根据英才培养的需要，聘请第二导师和其他指导教师，共同组成英才计划项目导师组，指导教师可以是本学科的，也可以是相关学科或其它学科的。第一导师原则上需要有海外学习或进修的经历。

3、申报结束后，学校将本着公平、公正、公开的原则，聘请校内外专家对申报的英才计划项目进行遴选，遴选将主要从导师组的学术水平和教书育人成果；学生的学术兴趣和能力、实践创新能力、专业学习情况、所具备的发展潜质；导师组为学生制定的培养方案的科学性、创新性和可操作性等方面进行。遴选结果将在学校公示后给于立项。根据各年具体的申报情况确定最终立项项目数，一般为每年10-15个项目。

二、英才计划学生的培养与考核

1、英才计划实行学院、导师组和学生共同负责下的项目管理制度。导师组的主要职责：（1）根据学生特点，为学生量身定制个性化的培养方案，培养方案应包括培养目标，课程设置，修读计划等三方面内容；（2）为学生制定学习计划并指导学生跨专业、跨学段选课，并至少为学生开设一门学科基础课程或专业主干课程；（3）定期与学生面对面交流，指导学生的课业学习和科研实践；（4）在项目中期检查时向学校提交学生的综合测评报告。（5）负责英才计划项目经费的使用和管理。学院应配合导师组完成项目的培养工作。

2、学生在导师指导下有计划的参加科研训练、工程训练、社会调查等可获得自主学习学分。学生通过学术活动和学科竞赛独立完成的实验设计、调查报告、工程设计、学术论文、创造发明、竞赛获奖等，每项成果由导师认定后可获得1-3学分的自主发展学分。

3、学校将给英才计划学生办理等同在校博士研究生同等权限的借书证，为英才计划学生优先提供参加科学研究训练的机会，学校各实验室、资料室免费开放使用。同等条件下，英才计划学生可优先申报各类大学生科研项目或优先申请赴国内外知名大学参加各种形式的联合培养或校外交流访学。英才计划学生在保研中享有优先权。

4、英才计划项目进行1-1.5年后，导师组需提交培养工作阶段性总结报告和学生的综合测评报告，学生需提交阶段性学习总结。学校将组织专家组对英才计划项目进行中期考核，考核将根据导师组的总结报告、综合测评报告和学生学习情况总结，学生的学术研究能力、竞赛表现情况和项目现场答辩情况给出中期考核评价。中期考核通过的项目将继续进入下一阶段的培养；中期考核不合格者，学校将取消立项。考核内容主要有：（1）学生的培养方案是否按学习计划实施；（2）是否有阶段性成果，学生的学术能力是否得到提升，是否有优异的竞赛表现；（3）项目所在学院是否为学生培养提供了必要条件；（4）项目经费是否真正用于学生培养工作，开支是否合理。

三、英才计划项目的管理和保障

1、成立“英才计划项目班”，聘请班主任老师，定期召开学生的学术论坛、研讨会和各种学习交流活动，所有英才计划学生必须参加。

2、入选英才计划学生的日常学习、生活、学籍等仍在原学院，其思想政治教育由学院负责学生工作的副书记与导师组共同进行。

3、学校根据专家组的评价意见，酌情为每个英才计划项目提供5-10万元的经费支持，经费由英才计划项目负责人管理。主要用于入选英才计划学生的培养（不少于总经费的70%，可用于学生校际交流学习、参加学术研讨会、购置图书、参与课题经费等）和导师组的工作经费（其中用于与英才计划项目相关的劳务费用不多于总经费的20%）。

四、附则

本实施细则自公布之日起执行，由教务处负责解释。

第二篇：青年英才培养计划

附件一

浙江广丰“青年英才培养工程”项目简介

浙江广丰“青年英才培养工程”（简称“青英工程”）是公司“薪火·鲁班传人”人才培养工程的四大组成项目之一，也是首个正式启动的项目。它是公司培养青年优秀人才成长成才的系统工程，其目的在于建立和完善公司人才培养机制，制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划，打破内部和社会人才流通的壁垒，提升各用人单位对人才培养的重视程度。青英工程的实施将有利于公司发现和培养人才，有利于公司吸引和留住优秀人才，也有利于优秀人才自身的职业生涯发展。

“青英工程”将以进入“青年英才储备库”的优秀青年为对象，为其提供专业人才测评、职业通道规划、中高层导师对接、管理培训、继续教育、跨部门复合培养、晋升推荐、评奖评优、网络交流平台等一系列的培养锻炼和成长晋升的机会，同时将为每一位入库的成员建立个人职业发展档案。

“青年英才储备库”是公司的人才储备库，入库并不代表职位晋升。它将与中层后备计划等其他人才项目相结合，当职位出现有空缺时，公司可以从储备库中选拔合适的的人才，及时补充到相应的管理岗位上。

附：“薪火-鲁班传人”人才培养工程

浙江广丰历经二十多年的发展历程，铸就了一次又一次的辉煌，涌现了一批又一批的人才，拔地而起的高楼大厦，纵横交错的道路桥梁都凝聚了浙江广丰人的辛勤付出。打造百年基业，保持企业长青，人才是企业兴盛之基、发展之本。企业在人才培养中，要具有“惜才之心、辨才之智、纳才之策、树才之举、怀才之德、用才之艺”，要树立“就地取才、积极引才”的聚才观、提倡“育德育才、德才兼备”的用才观、形成“待遇激励、情感凝聚”的留才观。

人才培养如同盖房建楼，高楼大厦的耸立离不开坚实的地基，离不开稳固的结构。企业要坚持“人才兴企”战略，培养具有敬业精神的忠诚员工队伍，培养具有创新精神的青年英才队伍，培养具有奉献精神的经营管理队伍，培养具有协作精神的精英人才队伍，造就一代又一代的接班人，确保鲁班传人的事业生生不息，薪火相传。

“薪火-鲁班传人”人才培养工程

四、精品篇：高素质复合型人才培养工程 适用人群：人格品质高尚，个性和谐发展，文化素质优秀，专业知识精通，具备发展潜力的多领域复合型人才和专业技术带头人。

三、大厦篇：经营管理人员素质提高工程 适用人群：中、高层经营管理人员。

二、高楼篇：青年英才培养工程 适用人群：大专学历且职位属于中层干部以下的优秀青年骨干。

一、地基篇：基层员工培养工程 适用人群：所有普通员工。

浙江广丰建设集团人事部宣

第三篇：学生干部培养计划(试行)

学生干部培养计划（试行）

员工培训是企业风险最小，收益最大的战略性投资。

——著名的企业管理学教授沃伦·贝尼斯

那么在学校中，对学生干部进行必要的培养、给予一定的培训，其重要性不亚于企业中对员工的培养和培训。对于中学生，特别是高中生，正处在人生的花样年华，也是性格塑造的最好时机，难免会出现不同程度的问题。而学生干部作为与学生最接近的管理者，他们的作用及自身的修养是不可忽视的，但学生干部同样也是学生，在自身各方面还是存在着很多欠缺的地方，这就需要我们学校有关方面采取一定的方法给予学生干部一定量的培训，从而培养出品德高尚、自制力强、组织能力佳、善于交流沟通、学习优秀，能让学生满意的班干部。学生干部培养计划主要包括以下几个方面：

一、选择可造之才，确定培养对象。

高中学生干部的选拔在不同群体方法也不同，如学生会、科协往往采用竞聘形式，班集体则大多采取民主选举形式。另外，不同群体在不同时段，选拔方式也不同，如班集体在刚组建时一般采用班主任直接任命的形式，一段时间后则采用民主选举产生的方式。对于竞聘制度应注意前期宣传工作，争取更多优秀学生参与选举；另外，老师也应注意平时观察、了解、发现合适人选，动员他们参加竞选，因为理想的学生干部能准确、及时理解、领悟老师的思路，发挥助手和参谋作用。对于民主选举制度，则应做好等额选举与差额选举的合理搭配，避免出现部分同学拉选票及选举的过分民主，切实体现民主与集中的统一。在选择培养对象中要本着“能者上，平者让，庸者下，劣者逐”的原则，选择合适的优秀的培养对象，胜过后期的培养。某种程度上说，班主任工作顺心与否，班级学风好坏与否，乃至班级管理成功与否，都与是否拥有精干、得力、稳定的班干部密切相关。那么，在新组建的班集体，班主任如何物色班干部呢？

1、摸底了解法

新生入学后，班主任可以设计一份内容比较详细的“基本情况表”，表中安排“以往担任过何种班干部？有何体验？”“是否愿意担任班干部？何种职务？”“你认为班干部应具备哪些基本素质？”等栏目。学生填好后，班主任认真阅读，做到对学生的家庭情况、爱好特长、学习基础、获奖情况、理想追求以及工作经历等全面摸底了解，掌握第一手资料，建立学生档案，初步海选出班干部候选人。

2、活动观察法

新生入学后都要开展一些班务活动。比如打扫教室卫生，布置教室环境，突击完成劳动任务等。这时候，班主任可以临时指定一些人负责，“有意”试探某些学生，班主任也必须不定期“亲临”现场。这是班主任物色班干部的好时机，那些积极认真、踏实负责且有一定组织能力的学生，可能就是你要寻找的目标。

3、才艺展示法

班主任可以让学生一展才艺。在活动中，班主任要当有心人，留意每个学生的个性、气质、谈吐、风度、兴趣、才能等，将那些语言清晰、思维敏捷、沉稳大方、才能突出的学生纳入班干部人选视野。

4、推荐介绍法

新班级组建后，班主任应把自己的通讯电话、家庭住址、办公地点以及Email地址和QQ号告诉学生，让学生随意地通过多种途径与班主任交流，要求学生对班级建设献计献策，建议学生用推荐或者自我介绍的方式告知班主任，哪些学生适合做班干部，哪些有意做班干部，鼓励学生给班主任提供班干部候选对象。

5、侧面调查法

根据掌握的第一手材料和对学生的初步了解，班主任就可以圈定基本的班干部候选人了，当然范围可以适当宽一点。然后，从侧面对候选人展开调查，与熟悉候选学生情况的同学、熟人、老师，特别是以前的班主任联系，了解学生过去的思想品德、学习状况、兴趣特长、个性特征、工作能力等，再做出取舍的决定。

6、个别谈话法

通过一段时间的观察、了解、调查和比较后，班主任就要有针对性地找班干部候选人进行个别谈话，谈班级现状和同学们的期望，谈班干部的能力要求、责任意识、工作利弊等。进一步了解候选班干部的思想状况，摸清学生实底后，才能做出正式决定，并根据学生个性特点安排适当的职务。对条件比较好而暂时不愿当班干部的学生，班主任也要留有余地，以便将来做班干部，尽量做到“人尽其才，才尽其用”。

二、培养学生干部应该具备的素质。

1、作为一名优秀的学生干部应该懂得如何正确处理好学习与工作的关系

首先要明白我们是学生，学习才是我们来高中最重要的目的，是每一个高中生都要做好的。但作为学生干部，我们也不能只顾个人学习，而把学生工作放一旁，置之不理。因此我们应该在不影响学习的情况下认真完成学生会的工作，统筹兼顾，做到学习与工作两不误，做好自我定位，勤于思考、主动学习、正确把握学习与工作的关系。

2、作为一名优秀的学生干部应该要加强团队合作意识

21世纪是个提倡团队合作的社会，我们在参加学生工作的时候也要明白这点，要正确处理自己与同学、其他干部之间的关系，在展现自己独特的思想的同时，也意识到自身的薄弱力量，而集思广益、群策群力，将各种谋略汇集在一起，团结协作才能在工作中取得成绩。做到以合作为主，适当竞争为辅，建设一个强有力的团队型合作学生干部队伍。

3、作为一名优秀的学生干部应该深刻认识到学生会是以服务同学为宗旨的我们要加强自己的服务意识，正确树立自己的形象，保持积极向上的心态，微笑面对一切，把服务于同学作为学生工作的目的，不能带着功利心去做学生工作。我们还要养成勇于负责的习惯，意识到自己的特殊角色，敢于坚守责任，承担责任，把全心全意为同学们服务的意识化为实际行动，把自己培养成优秀的服务型学生干部。

4、作为一名优秀的学生干部应该富有创新型的想法

每一个学生干部都应该懂得思考，一定要有自己独特创新的想法：怎样才能把学生会发展得更好，怎样才能更好地为同学服务，怎样把学生会的制度建设完善等。在有机会的时候，要把这些想法多和大家交流，一起探讨想法的可行性。这些想法，有可能就会成为我们学生工作的方向。因此，我们作为学生干部，一定要多动脑子，要经常提出不同于别人的想法，把自己建设为富有创新型的学生干部。

5、作为一名优秀的学生干部要学会制定一个准确的工作目标

不仅是自己个人预期要实现的目标，而且要为整个学生会规划一个比较长远宏观的目标，只有站得高，才能看得远。制定一个合理准确的目标，明确学生会的目标，能让我们的工作更具有协调性和可控性，从而提高我们的工作效率，发挥我们更大的主观能动性，为整个学生会的未来发展提供一个质的飞跃。同时这样也可以使自身素质得到一定程度的提高。

6、作为一名优秀的学生干部应该有较高的素质教养

这里的素质教养包括：政治素质，思想素质，道德素质，身体素质，心理素质。作为学生干部这几方面的素质一定不能落后于普通同学，这就要求我们要不断深化我们的个人素质，不断完善我们的个人教养，学会培养“五心”：信心、爱心、恒心、平常心、责任心，最大化的发挥出自己的个人魅力，为自己以后的人生添上一笔丰富的财富。

7、作为一名优秀的学生干部要不断提高自己的个人能力

就目前学生干部来说，必须具备这几个能力：学习能力（要不断在学习中进步），组织能

力（最基本的组织协调能力），语言表达能力（口头和书面），创新能力，临场应变能力,管理能力（重在管理理念是否正确）执行能力等。要成为一名优秀的学生干部，一定要不断去提高这些个人能力。

8、作为一名优秀的学生干部应该有模范意识

学生会的各项学生工作的顺利开展，在很大程度上需要学生干部身体力行，争做表率，化消极被动为积极主动。除此，我们学生干部要逐步培养高层次的谋略与思想，认真履行干部使命，主动积极的完成自己份内的工作，同时关注其它工作，营造一个积极向上的气氛

三、学生干部的培养办法。

高中学生干部的培养是一个系统工程，必须针对他们的特点，采取全面的正确合理的方式方法。

1、严格要求，提高素质

高中学生干部良好的自我感觉，社会工作中的抛头露面，老师的赏识，学生的赞誉容易使他们无形中滋生骄傲情绪，继而变的不再谦虚，成绩下滑，出现大家不愿看到的结果。所以，学校应制定一系列的培训及考核制度，如思想素质、业务素质、身心素质、基本道德素质的培训；学期、学年末的综合测评。通过培训使他们认识到，学生干部不是凌驾于同学之上，而是为同学们服务，接受广泛监督，在奉献中锻炼、充实自己。同时对于他们的日常行为、尊规守纪、文明修养等方面也严格要求真正在同学面前树立榜样作用。

2、充分信任，支持肯定

高中学生干部在工作总会有一些新思路、新点子，对此我们应该予以支持，尊重他们的决定，充分信任敢于放权。不排除他们构思的幼稚与局限，但放权不等于放任。发现问题后，先肯定积极之处，然后再共同探讨不足，制定出一套合理的方案计划。相反如果处处设卡，过分干涉，不肯定或少肯定，多否定，只能导致他们自信心动摇，积极性受挫，工作缩手缩脚，不求有功，但求无过，只沿袭过去，害怕尝试创新，应有的作用得不到完全发挥。

3、确立金牌意识及高度责任感

大学活动大多以竞赛为主，如卫生评比、运动会、各类球赛、辩论赛、知识竞赛等，在这些活动的参与中一定要确立金牌意识。不想当将军的士兵不是好士兵，一个集体同样如此，如果总不想去争取第一，那她绝对不是一个优秀集体!争取是一种精神--永不言败；是一个过程，一个众志成诚、团结协作的过程，为了共同的目标大家会意志坚定，表现出不到长城非好汉的气概。学生干部作为团体领袖，首先必须具备这种气质。高度责任感是这种气质不可缺少的要素之一，能力可以逐步提高，而高度责任心则必须时刻具备，这是成功的重要保 证，也是一名优秀学生干部应有的素质之一。

4、正确面对成功与失败

我们强调金牌意识，更要求以良好的心态面对鲜花与泪水，竞争是残酷的，面对挫折不是灰心丧气、甚至自暴自弃，而是坦然面对、找出差距。老师在面对这些问题是时，首先应该表现出平静姿态，理解、安慰他们，疏导有包袱同学。但坦然面对不等于自欺欺人，组织大家 发现问题，分析问题，总结教训，错误决不能再次重复，这样不仅有利于学校工作的开展，也有助于他们的健康成长。

5、细致的关怀，公平的奖惩

高中学生干部是集体中的一员，他们同样要生活、学习、社交，会遇到这样或那样的困难，比如学生干部和老师接触过多会引起部分同学的不理解与非议；有些学生干部由于工作大量投入而影响了专业学习；还有些学生干部感觉付出与了却没得到老师的认可、同学的理解而灰心丧气，无信心、无热情。这些都需要老师认真观察，及时掌握并关心、支持他们。肯定他们付出的艰辛，指导制定合理的学习、工作方案，并在具体评优、组织发展上充分考虑、客观公正；在日常生活甚至以后就业悉心关怀，尽量排除后顾之忧，使他们全身心投入到学习、工作当中。

6、帮助树立正确的政治观、得失观

对于高中学生干部的关心支持，目的是理解他们的甘苦以利于工作的开展，但决不可以让他们以此为借口，自恃有功而向组织要这要那，奉献了就要索取，表现出动机不纯，过分计较个人得失。因此，应对他们进行多形式、多渠道的正面、侧面教育，逐步树立“为人民服务”的政治观，知晓个人与集体的主次关系，个人利益、得失是以维护集体利益为前提的，不 能超越集体。

7、思政工作者自身能力的提高

首先是政治素质的提高。作为一名政工干部、党员要始终坚持党性原则，全心全意为人民服务。自主选择、等价交换、趋利避害等市场经济的观念决不能对我们的党性原则造成冲击。这是我们做好工作的基本保证。

其次，业务素质的不断提高。学生干部的选拔与管理，在实践中涉及到很多学科门类知识，如心理学、管理心理学、社会学、领导学等，这需要我们不断学习研究，并结合工作实践，形成一套合理、有效的工作模式。这种学习是持续的，因为我们的客体在不断发展变化；工作模式是动态的，因为实践与认识是无限循环的。

教育体制在改革，高中教育正处于转型过程，旧的管理思想与高中学生干部培养的要求不相适应的矛盾正在日益显露出来，我们应保持清醒的认识，针对高中学生干部长期存在的老问题，以及时代发展所带来的新问题，不断更新思维，探索、研究他们的特点规律，形成先进的工作方法，加强对高中学生干部的培训与管理，使他们的作用得到更大限度发挥。

第四篇：数学英才的培养

数学英才的培养

数学英才教育本质上是一种分化教学，基本目标是发展学生高的数学素质，培养学生的数学观念，以形成良好的个性品质；教学实践和心理学等方面的研究表明，每个学生在数学上的才能是不尽相同的。正如不是每个人能成为杰出的数学家一样。学生数学才能的发展，受其天赋素质，所受的教育和环境等影响。在数学教育中，较早地识别和培养数学英才，是现代教育重视学生个性全面发展，因材施教的现实要求。

近年来，我们各地各种形式的数学竞赛对激发学生学习数学求知欲和识别数学英才都起到了很好的作用，诸如数学课外兴趣小组等形式的活动也为学有余力的学生增加许多数学知识。能力是在活动中形成和发展起来的，是在活动中表现出来的人的特性，并且天赋素质对创造性的数学能力的作用是巨大的。

数学能力主要是指数学学习能力。数学学习能力是完成数学学习的不要条件，同时，他在数学学习过程中还会得到发展与提高。学生有目的、有计划的培养自己的数学学习能力是提高数学学习水平的重要任务。数学能力是多种能力的复合体，运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力是数学能力较为基本的三个方面，关于数学能力的其他成分还有数学记忆能力、数学观察能力、抽象概括能力、思维灵活转换能力、迅速而巧妙的运算和实践能力、从顺向思维转到逆向思维的能力等等。对数学能力的含义比较认同的观点是：顺利完成数学活动所必备的且直接影响其活 动效率的一种个性心理特征，它是数学活动过程中形成和发展起来的，并主要在这类活 动中表现出来的稳定的心理特征。数学能力具有以下特征：①稳定与综合性。稳定是指某种数学能力一旦形成，不随 时间、地点的改变而变化；综合是指数学能力是在数学活动中个体的观察、记忆、想象、思维、运算、交流、认知等因素协同运用的反映。②数学能力是在数学活动中形成和发 展的，培养并提高个体的数学能力是一个循序渐进的过程。③数学能力的作用是帮助个 体顺利完成数学活动，并提高其活动效率。学生数学能力要提高，就是要提高数学的各种能力。这些能力虽各自独立，但它们又相互联系，相互影响。因此，学生培养提高能力的过程不是孤立的，而是互相联系的。

数学特殊能力是数学能力中更具有数学特性的组成部分，主要由运算能力、数学 思维能力和空间观念组成。（1）数学运算能力；数学运算能力指能合理、简捷、灵活、正确地完成数学运算的能力。（2）数学思维能力；数学思维能力是数学能力的核心，它包括数学直觉思维、形象思维和抽象思维。（3）空间观念 ；空间观念是空间想象能力的初级阶段。空间观念由三个层面构成：空间感、实物 的几何化、几何结构的二维表示及其由二维图形想象出基本元素间的空间结构关系。基于对能力形成与发展特点的深刻认识，我们不仅重视对学生一般能力的培养，而且还结合数学学科的特点，对培养学生的特殊能力棗掌握数学问题结构的能力、分析问题的逻辑思维能力、解题过程中思维的概括能力也进行了潜心的研究，并总结概括出“没有训练就没有能力”的教改经验。一个人是否能成为数学英才，是受很多因素影响的，先天条件的天赋和后天条件的努力是分不开的，数学能力固然是基础，在此基础上，还要学习更多的数学知识，培养更强的数学素质，才能一步一步爬上数学英才的阶梯。

要培养数学英才，首先要发现数学英才。识别英才儿童，在世界各国有许多不同的方法。一般来说，识别数学英才包括常规成绩考试中的突出表现，解决数学问题的能力和创造性，以及教师推荐的呢过几方面。现时认为，数学英才儿童按学生总数的百分之一左右的比例分布。数学英才儿童的能力不是某一种单一的能力，不是用简单的、划一的标准加以识别。注意他们的能力特征和个性特点，无疑是最重要的。

培养英才青少年，一般有一下几种方法： 1，按能力分组或编班。目的是为了提高教育的效果，做法是为每种智力水平提供最适当的教学和教育计划，尽管采取在同一班级依据学生各科不同能力水平进行灵活分组，以避免加剧差距。2，丰富课程内容，使得课程内容在“深度”和“广度”上适合数学英才的学习。可通过给英才生较难的习题来达到目的，然后，可要求学生解答一些教学大纲以外的问题。当然，教师腰围英才生补充适当的材料并不是容易的事。3，跳级。数学英才参加假期或假日学校学习，以较快的速度学完教学大纲的内容，应当强调这一方法必须在教师指导下，在程度和水平均等的班级中进行，不是学生个人按照自己的学习进度学习。4，课外补充，在课外组织数学兴趣小组，组织竞赛或讲座，也是提供补充内容的培养形式。

5，重点培养，把各地数学英才生集中，开设特别班。

事实证明，对英才生的过分期望，过分夸张或教育不得法和社会环境不适宜等都有可能妨碍他们的正常发展。对他们的培养需要家庭、学校和社会的协作。培养数学英才生，值得重视的一个趋向是重视培养他们创造性的能力。

在大力发掘人才、重视人才、振兴中华的今天，我们应该把培养数学英才青少年作为一件大事来抓，而不仅以参加数学竞赛是否能得名次为满足。由于英才青少年广泛分布在全国各地，如何根据我们实际情况，发现和培养英才，确是教育的一个重要战略问题。

第五篇：英才培养宣传部总结

为期两周“英才培养”——宣传部总结

我校工程学院分团委学生会举办了“英才培养”活动，作为一名干事，我很荣幸地进入宣传部这个集体中学习。同时，我也很珍惜这一次学习的机会。现在，这个短期地“英才培养”结束了。我获益匪浅，得到了很多想要地东西。

譬如：作为一名分团委学生会干事，我们更要有比别人更正确地学习态度，学习方法，明确自己地学习工作和责任，正确处理学习及工作两者之间地关系，只有体会到这一点，你才可能成为一名优秀的分团委学生会成员。

分团委学生会每一个人的工作往往数繁琐和劳累地，并且没有嘉奖和赞美，而只是在工作岗位中默默地工作，默默地付出。有些人埋怨在工作中锻炼不到自己。学不到什么。而在我看来这只是他们没有认真对待工作罢了。

进入宣传部，我想每一件事都是在考验我们综合素质的高低，都是在提高我们的工作责任感，充分发挥我们在学生管理中地作用，提高工作能力和工作水平，增强其各方面地综合素质。在简短地培训期间，我学到了很多，无论是在宣传工作，还是在报道、摄影等方面我都得到了一定提高。“学到的就是自己的”有位学长这样告诉我，因此我抓住每一次学习的机会，主动表现自己，为宣传部贡献自己的微薄之力。

进入宣传部最初地目的已不是像大一第一学期那样去认识人，扩大自己地交际范围。而是增强自己的综合素质，在宣传工作上达到一个新的平台。而在这两周匆匆而过之后，我感慨万千，工作地点点滴滴时隐时现。回眸前两周的一幕幕，在不知不觉中又重现眼睑。

记得进入宣传部的第一篇报道有我地笔锋，而那还是非常部成熟地。然而经过两周地磨练，我地报道水平得以提高，而摄影方面通过自学也逐渐达到新地高度。同时，我和其他成员们一起加油，并与其他部门协调合作，使宣传工作再添亮点。

“能力+实践+创新=优秀的人才”我相信这个公式的正确性和使用性，因此我全心全意增强自己地综合素质，努力提高自己地口才、交际能力，始终做到坚定，自信，有自己独特的思维能力，争取成为一名优秀的分团委学生会成员。

经过这两周，我得出了几点最终心得：工作中保持一颗平常心，用轻松地心态宽以待人，视责任重如山，视名利淡若水，严于律己。树立正确地价值观和人生观，保持积极性，决不言弃。