把爱的背影洒在时光中(精美散文)

第一篇：把爱的背影洒在时光中(精美散文)

把爱的背影洒在时光中（精美散文）

把爱的背影洒在时光中

作者：叶梦、康有山

编辑：明月文轩

神魂融汇，心灵共鸣，就是深情和挚爱的最高层次，是最高尚的境界，不受时间、空间的制约。唯此，痴情与挚恋不该、也不会受距离长短、相隔远近的约束。我依然在浅墨里聚拢着你前世的魂，如果你翻遍我每一页书写，于我轻柔笔触间寻你的魂，就能还原活灵活现的你。你是水样轻柔、灵动、妙曼的女子，是你在不经意润湿了我的文魂诗魄，你的才情总是跃然于我的纸上笺中。透过你的双眼，我隐约看见梦纱后面的你，你从唐风宋韵中悠逸地飘然而来，你步履婀娜、寸寸生香，沉积着难以言表的妙曼与琼碧。读着你的情，总能感知你心的馨香、你魂气的玲珑、你才气的深蕴，更让我感受了你的真挚、质朴、柔顺。你用心读我、悉心体察我的所思所想，惜拭着我如烟淋墨的字里行间的人间喜忧，体恤着我素笺浅画于红尘际遇中的尘世感受，让我不仅心灵受到由衷地震颤，而且，你令天地生辉的丽质琼香形象，会永远驻在我柔软的心海和随风飘荡的魂中，你的琼姿玉影如一只小船，永远在我的心海中荡漾。

在寂寥的冬日，飘雪的日子里，是雪花默默地编织一张张情网，网着秋末长冬里日晖月华，描摹设计着新的春色。慢慢地冰雪消融了，草木滋润了，在微软清徐的拂抚中，花草树木了忆起逝去的时光，往昔生命中丝丝缕缕的际遇、情愫、友爱和欢乐，也忆起了冰寒雪冷日子的枯寂，但恰好这苦寒的冷霜冰雪，把那过去掩埋了起来，然后让她在静谧、安宁、清寂中酣畅淋漓地香睡而满足。这不仅延长了生命的过程，而且在宇宙轮回中，能更多地欣赏红尘中的精彩、奇妙。

当那含泪的云飘去了迷人的的春宵，缀在天幕上的灿烂繁星，北归旅雁嘹戾着飞过云空，看着大地雪花冰消后的涟漪浅波、又汇聚到小溪与江河，鱼儿自由自在地恣情任情游耍嬉戏起来，重温酣香迷人的妙梦，人间总会恢复光彩和烂漫。曾经的雾障、阴霾，连同已远逝如云烟的凄苦、惆怅、悲凉，一起被料峭的春寒吹散，面对未来，那些像严冬的酷寒与霜冷，消失在无边无际空旷的宇宙里。碧草细柳葳蕤生机，春花繁茂万紫千红，渐渐地嫣然成一派生机，令人沉醉、盎然蓬勃，深情奔放，牵起那份惹人迷恋、炽热赤忱的深爱，百媚千娇的景象又重回人间。你唯美的意境，多情的相思，扑面而来的热情，依旧让我沉醉，让我在绵绵细雨中、和煦可人的春风里，沉醉着你那灼灼的深情。我用无形的笔触把你写在日记里、隐匿于诗行里，深埋于心海中。

你说，把我们的爱挂在天上，把我们的情融在云里，把我们的恋编制在轻风和细雨中，让我们眼前看到的都是世间最美妙的风景，只把我俩的背影留给时光。让我们看到前面更美丽的风光。

微风徐徐，那么轻、那么柔、那么暖、那么清润、那么柔爽，心儿霎时便融汇在一片和谐里。那种恬谧柔美，粼水映花般的光彩，当然会令人沉醉。有春花如海的烂漫，色彩斑斓、善解人意、那花蕊馨香散洒缭绕，那花颜鲜嫩妖娆，情不自禁地把魂魄，融汇在那青春靓丽、繁花似海迷人的景境之中。春桃片片花如海，花团锦簇人间多彩，把生命映显得更富生机；丝管声声，曲乐悠扬，那么和谐、清雅、悦耳，顿感生命的伟大，生活的情味。当月光倾城，婉若佳人，韵似幽兰，质若寒梅，柔似静水，淡若闲云，超脱于世，绝尘于俗。你用纤纤素手，落墨成诗，篇篇含情，句句谐韵，如涓涓细流温润着妙曼的芳心。恍然间，灵魂的共鸣隐约奏响，深情足韵，宛如天锦云花，似仙神播露，玉女散花，精彩万分。惊叹你文华耿芳，艳美无限。把背影留给时光，蔓延在无尽的红尘，那无尽动人的故事，迷离的幻思，交织成岁月的五颜六色，衬着点点滴滴的感受，不带虚幻，亦不含伪善、空虚，在这漫散着五光十色的帷幕中，铺开心情，欢乐着回味，回忆着文字中的温柔，回味着爱的情趣。而爱，是人们永远温习不完的课业，是人生永远的思索，是人类永恒的追求。不管是深情的初爱，还是中年的柔情，还是黄昏时的暮恋，那些由衷地相携，便是人生的真谛。让自己去思索、去体味、去理解，就可以将很多事情悟透。当每一次写下一段文字，骨子里的真情便与你融合在一起，约定三生三世不了的情缘。把爱的背影留给时光，最美的相逢就是真诚地相伴，然后留下亘古不衰的传说，偶然梦回午夜，或不经意地梦中相会，在梦里携手，撩起一抔被春风缓缓吹皱的春水，会深深地感动自己，让我们记起，分明到过爱的天堂。你脉脉的心语，流淌在我柔软的心田，念你，便是我的温暖，你也是我红尘路上的永恒，任时光荏苒，但愿彼此安暖陪伴！

把爱的背影留给时光，浅回眸，思绪虽被染成了斑白，夹着记忆中的花瓣，如丝丝雨滴轻轻敲打着我俩的心房，一个转身，一个挥手，便激活你所有的笑颜。寻遍记忆的每个角落，收到的是你给我无限的感动。纵使青春不再，但红尘中与你相遇之缘，如朗月高悬，月辉流泻的水样情怀，无言缠绵、悠远流畅。把爱的背影留给时光，把那些我们携手的时刻，雕刻成永恒的印记，深深地珍藏于我们的心底，深藏在天地间，随时跃动于我们的眼前，抚慰我们牵念的心。不眠之夜思念缠绕，邀你共入梦，一份牵挂遥遥守望，一份祝福遥遥陪伴，祈福万里之外心心相系。

你的身影盘踞着我的心头，每天都会想：想知道你这一刻在做什么，想听到你的声音，想知道你今天过得好不好。心中牵挂一个人，那种滋味是十分幸福的。在时光的背影里，我的思念、我的牵挂，你听得见、想得到，我也会听到你的应答。我们的爱，虽终无言，但你已经渗入了我的生命，让我无法抹去我们的曾经。

在时光的背影里，春去秋来，经年若梦，你总是浅笑嫣然，淡淡行走于红尘陌上的颀影，总会让我把目光投向路边花丛，还常常突发奇想：春华露浓，晨曦微漾，花团锦簇，绿杨掩映的秋千架上，如空中翩飞的蝴蝶，那轻舞飞扬的青春少女，随着秋千的飘来荡去，洒下令人沉醉的银铃般的笑声。那笑声如天使的翅膀，飞入云霄，然后躲进云朵的怀抱，让朝阳或晚霞氤氲出羞涩的红晕和微笑，那不正是你吗？那些依旧明媚如初的情思，依然在浅浅地摇曳着，如初恋嵌入骨髓，永恒烙印心底，无可取代。年华流逝，沧海桑田，彼此感怀。我们曾经曼妙在烟雨江南的背影，别人懂或不懂似乎并不重要。你的美妙身材，颀长的玉颈，长发及腰的潇洒，眸里的光华，灿烂的笑脸，灵魂的交融，用年华触动心弦的旋律，是一首永远唱不完的歌，时时在心中唱响。那种千古不逝的真情，叫人沉醉，这样的夜、这样的天、这样的韵，温暖怎能不在我们的心中回旋。

在充满激情的幻景之中，两颗在生命途中痴念的心，永远互相缠绕着。梦与爱似乎就是晨风吹起的阳光，温暖照亮着我们的心迹和胸怀，我们的灵魂和感觉，早已融在了一起，这是那缘的秘璇。

夜幕下，伫立在一片沉思的花畦中，微风拂过，低头嗅闻花丛的香息，仿佛，花香和着你的体味弥漫，那种恬谧柔美，比香花要浓烈，犹如畅饮美酒般惬意、自在。诗情和小夜曲在静静地流淌，似乎将你我淹没在花畦深处，在那舒缓悠扬而无尽抒情的氛围中，春风沉醉，缱绻相扶，这份情意让人感动、让人惊喜！最美的相逢是美丽的邂逅，不是倏然间擦肩而过，而是婉约而来的春风般柔媚隽婉，你的一切都在春风掩映着的天地间，永远呈现着勃勃生机，闪烁着五彩缤纷的炫美。“若是有缘相遇，希望好好珍惜”，“人的一生，有好多回忆，梦中的相遇是最美妙的。”天涯遥远也有情，我们一起看月圆月缺，一起共日出日落，一起观赏蓝天白云，我们真挚的爱和恋就一定会葆发永远的韵味与清纯，就会永远亲切。

人间的情恋，也正是因为理解了爱的真谛，才使人向往。诗章的奥妙，是因为旋律与音韵的变幻，才更加有声有色。我们的故事，只因怀着深深的懂得，才会把经年的乐章、把爱的背影留在时光中。而这爱的背影，会在身后留下长长的痕迹，会在时空中留下久久的袅袅余音，会在世间成为不衰、永远传颂的故事。这个故事，会继续在楼台旁、亭阁中、芳花间、夕阳下、轻风里、碧草上，继续缭绕，在宇宙内荡漾，久久不绝。

人生就是一种缘分，常言说“十年修得同船度，百年修得共枕眠”，切记不要辜负缘分，生命的每一次相遇，都弥足珍贵，别离的辛酸，已汇集成悲凉的故事。梁山伯与祝英台，许仙与白娘子，焦仲卿与刘兰芝，董永与七仙女，陆游与唐慧仙，都是缘聚而又缘散的悲情故事。所以，前生的情意所换来的今生相聚，错过了，就会成为永世的悲哀。放翁的“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台；伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”是悲凉凄婉的无奈；《乐府诗》中的“中有双飞鸟，自名为鸳鸯。举头相向鸣，夜夜达五更”那是爱情的悲剧刻画。这种不幸是痛心彻肺的，但这些又都是人们自己制造的。“孟姜女哭长城，千古绝唱谁人听”，“梁山伯祝英台，千古绝唱唱到今”，是的，人生自古谁无情，情到深处是会惊天动地的。古往今来，人世间的千古绝唱就这么一代一代地流传下来了。把握真诚的爱，和你结缘的人一路同行，把与你同行的一双背影留给时光，这就是人生的真谛。用晶莹的雨丝串起一切美好，将细微的真情和深深的感动小心地收藏起来，在前行的路上，用脚步踏出花开的节奏，每一程都能闻嗅鸟语花香的美妙，每一刻都会感受到青春不老、花香不散、深爱不息。若是有缘相遇，希望好好珍惜，只有真情和挚爱，才是世上最珍稀的瑰宝，把爱的背影洒在时光中。

第二篇：把爱洒在三尺讲台上

把爱洒在三尺讲台上

作为教师，我深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但我无怨无悔。15年来，我先后担任班主任、、校数学教研组组长、校艺教主任、小学教导主任工作。工作可谓繁多又艰巨，要挑起，总得有一定的勇气。于是，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，我挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的！”于是我就凭着这份执着、凭着对教育事业的热爱，踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着,守护着红花。

一、用爱普照学生的心灵 爱是教育的基础，爱学生是教师的天职。我从教育实践中深深感到热爱学生是做好教育工作的前提，是打开学生的心灵的钥匙。没有爱就没有真正的教育。只有去关爱学生，真诚的对待学生，学生才会敞开心扉让你走入他们的心灵。(一)用“爱”走进孩子的世界

我深知每一位孩子都是一本独特的书，要读懂他们，需要我们用理解和智慧来解读，需要我们用耐心、细心、关心来解读。我曾经带过这样两位让我心中一直牵挂的孩子，一位是整日郁郁不欢有严重郁闷症的孩子，一位是一刻都不得安宁的多动症孩子。他们的共同特点就是都很聪明，前一位是父母早早分居，由年迈的爷爷奶奶来抚养，从而养成了孩子孤僻的自闭的性格；后一位是家庭父母倍加呵护精心护养，要啥有啥娇生惯养。这二位孩子，我看在眼里疼在心上。孩子是我们的家中宝，今天你既然游到了我们手里，那老师就是你的妈妈有一位男生，父亲在外地打工中发生以外去世后，心情非常悲痛，在此情况下，该同学不爱和他人交往，独来独往，课堂上不举手发言，课外常坐在位子上发呆，党老师看在眼里，急在心里，老师与其谈话半天他也吐不出一句话来。看样子内心凄凉苍白。根据他的情况，党老师上课多提问，下课多亲近，和他谈他关心的问题，让他每天收拾老师的讲桌，整理作业，检查出不整洁的作业时，告诉其作业的主人如何保护作业，一天通过大量与同学们教师接触，使他慢慢淡忘了悲痛。渐渐的他像变了一个人似的，课堂乐于发言，课外乐于与人交往，学习成绩逐步提高。这是党老师的爱心所之。

“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中他用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。学生袁国娟是位爱说话的学生，上课总爱说话，党老师因势诱导，让她做班内活动的通知传达和解释。刚开始有同学问他时他随口就说，不加思考，但她常解释出错，在党老师的引导下，她认识到了自己出错的原因，慢慢得变得不再随口就说，上课爱说话的毛病也改正了。学生张晓玉性格内向，上课不发言，但爱绘画，党老师就让她出面组织爱绘画学生组成绘画小组发挥她们的特长。通过 这样的活动，她的性格现在也开朗的多了，上课也慢慢开始发言了，而且也激起了她们求知欲望，促进了她们成绩的提高。

党老师热爱学生，关心学生，学生也听他的话，班上的养成教育抓得特别好，他以身作则，影响着学生：学生爱校如家，教室粉刷几年后墙上没有污点，教室每天干净整洁，学生从未出现过损坏公物的现象。

党老师多年的教育教学工作、班主任工作，是平凡而有繁琐的，但他干的头头是道，我们相信他在不断的探.我感慨地写下了“孩子别怕老师扶着你”的教学笔记，在我的精心培育下二位孩子都得到了良好的发展，他们的爷爷奶奶爸爸妈妈时常把感激带在脸上。看着他们能健康成长，我由衷地感到欣慰。(二)用“爱”成为学生的知心朋友

爱心是老师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。自参加工作以来，也许是因为性格活泼，给人平易近人的感觉，学生们极乐意与我做朋友，有烦心事也愿意找我排解一下。教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的孩子买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为“爸爸、妈妈”，而淘气的男同学趁此发笑时，一名同学竟理直气壮地说：“本来老师就像妈妈吗！”多么幼稚而又质朴的话语 本文来自文秘114 http://爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

虽说小学不是学生心理发展的重要时期，但是是学生树立正确的人生观、世界观初步阶段。我不求有所回报，但求学生们心理健康，形成正确的人生态度，所以我义务当起了学生的心理指导教师，同学们放学后都在办公室或在校园里，向我倾诉他们的快乐和烦恼，我都耐心地给予正确的疏导。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”教师要以公平的心去关爱每一个孩子，所以对于成绩稍差的孩子我也不放弃，在学法上给予指导，并教他们懂得如何做人，如何充分发挥自己的长处，提高自身素质。

。爱，是教育的根基；爱是教育的归宿.回首这几年里，我收获了甜美与幸福，收获了纯真与享受，每一个孩子都是我的天使，他们质朴、纯真需要我们用心地呵护。多年的工作我以一颗慈母般的爱心来面对我身边的每一位孩子，我曾经多次对家长说：请相信，我们的孩子，每一个都是天才，他们肩上所担负的使命不同，我们的生活才会因此而丰富多彩。在教学上我会牢记“不抛弃、不放弃”这六字格言平等地对待我们的每位孩子。

二、用爱谱写人生的辉煌

爱是教育之源，爱是教书育人之本，爱是教师立业之根。所以一位优秀的教师不但要渊博的知识，还要有能够熏陶感染学生的师德。只有这样才能更好的爱自己的事业，更好的热爱自己的学生，更好的谱写自己的人生辉煌。

(一）

立身炼志正师德

教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。我不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层领导，我都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。我常认为我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。我有的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们就要用这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，我不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。作为教师，我觉得着力点更是爱学生。我曾用我的关怀，让学生泪流满面；我曾用我的爱心，去扬起学生心海的风帆热爱自己的学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。

(二)积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时我刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。06年获得大专文凭，10年获得本科文凭。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。我先后参加县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话，可以说我的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩

(三）、刻苦钻研提师本 “授之以鱼不如授之以渔”。只将知识灌输给学生，而不关注怎样才能使学生更好地吸收知识，怎样让学生主动地获取知识，这绝不能算是成功的教育。在实行素质教育的今天，不仅要让学生获取知识，更要让他们有学习的兴趣，具备学习的能力。在教学中，我翻阅了大量有关教学的书籍，观摩各级优质赛课，关注课改新动向，并积极参加教育教学改革实践。作为校教导主任的我，要成为教学的带头人，首先自己要改变观念，要推行“学案导学”、“自主、合作、探究”的教学模式。在实践之中，对于新课改的教育理念如何很好的贯彻于课堂中我也有些疑惑，于是我一方面查看这方面的书籍与案例分析，一方面深入其他老师的课堂去听课，吸取他们的长处，并融合在自己的课堂教学中。两个月内每天听四、五位老师的课，晚上自己分析整理，还请其他老师来听我的课，找出成功之处和不足之处，以便自己改进。那两个月内做梦都在想某一教学环节如何处理才能发挥学生的主动性，学生能自主掌握知识。付出总有回报，我很快便摸索出有自己教学特色的新课改课堂。自己被学校评为“学科带头人”，每年被评为镇内“优秀的工作者，”并于2006年先后被评为市级“优秀导演”，艺教“先进的人”2009年底有被评为市级教研“先进个人”。我讲的课，辅导学生的艺术作品曾多次获市级奖。在繁忙的工作中，我坚持勤于读书，乐于笔耕。我攒写的数学论文《游戏教学也是教学中的一盏明灯浅谈》获市级三等奖、《为学生发展开辟蹊径》获市级一等奖、《情感筑起心灵的桥梁》获市级一等奖等等。

用爱谱写人生的辉煌，用爱心播撒希望的种子，让爱在这里闪光！今后我会更严格地要求自已，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞梦想，我要在这平凡的岗位上默默的奉献，用自己博大的胸怀去爱护每一位孩子，做一个无愧于社会，无愧于人民的教育工作者。

第三篇：时光的背影优美散文

去年初冬时节，我去景色秀美的张家界游览，又顺便到不远处的芙蓉镇访求。进入古镇，迎面铺排的是略显衰败或有些陈旧的吊脚楼、木板房，凸凹不平的九曲十八弯的石板路，以及逼仄狭窄通幽的街巷，整体都是深褐的色调，好像风是静止的，阴郁的天幕下，霏霏烟雨默默描绘出一幅水墨古镇。

其实，湘西的芙蓉镇就是早前的王村，因２０年前谢晋导演的一部电影《芙蓉镇》而得名，刘晓庆与姜文分别扮演的胡玉香和右派分子秦书田，在那个风雨飘摇的年代，无奈或有幸地生存于这样相对闭塞贫困的环境，以卖米豆腐为生，以彼此的心灵取暖，相互依偎着走过的一段难忘时光。现如今或许人们再无暇揣摩当年谢晋导演的良苦用心，他又是怎样百里挑一才找到这个理想中的外景地的？毫无疑问，素被喻为芙蓉之国的湘西定是人杰地灵，芙蓉镇从此走进人们的视野，狭长的街巷古藤蔓般高低起伏曲折回转，促狭地或夸张地占据着每一寸空隙，一层又一层石阶叠着向上向下，谜一样通向更深更远的街巷，通向街巷连接的恒久时光。

此刻，我分明看见古老的芙蓉镇向我走来，蹀躞的足音近了又远，只留下模糊的时光背影。

在时光的背影里，想象中的芙蓉镇到底会发生哪些故事？不尽是戴望舒的凄清寂寥的《雨巷》，不尽是那位丁香一样模样，丁香一样芬芳的撑着油纸伞的彷徨着的姑娘……这里每月依旧放映着古镇演绎的影片，时光的镜头扫描或聚焦的地方，应该是黎明的晨曦抑或朦胧的月色，毫无吝啬地洒落在岁月斑驳的古巷，映印着后人仿古的贞节牌坊，以及胡玉香和秦书田踩着舞步抡着扫帚的剪影，那种带着镣铐的舞蹈，无泪胜有泪，有近乎残酷的浪漫。终于，两把舞动的扫帚累了，并排站在一起；两双鞋子停止跳跃，紧紧拢在一起；两个沦落的男女爱了，相拥着而眠……或许这只是无限时光的一瞬，是上天的悲悯和惠顾，让漂泊的心灵不再孤单，周围世界沉浸于片刻的波澜中的宁静，大爱不言享无声，而喧嚣中的静谧正是时光祈祷的福音了。

在时光的背影里，最先引人注目的该是具有土家族风格的吊脚楼了，它的造型总让我联想到西沙的高脚屋和海上的钻井平台。这种纯木结构的楼阁，由上下两层组成。在早是为了防御野兽侵袭，上层居住人口，下层放置杂物或饲养牲畜。听当地人讲，吊脚楼的主梁是不能花钱购买的，楼主人要白天看上谁家的大树，就自顾在树上作一记号，夜晚尽管带人去伐树好了。待到树将被运走之时，树的主人家就会敲打锣鼓齐声呐喊，点燃火把佯装捉贼，直到把人和树一起送走。树主人内心是喜悦的，这预示着后人将出栋梁之才。由于古老的风俗注册了吊脚楼的千年沧桑，我站在高高的阁楼上，就不难窥见吊脚楼所承载所解读的沧桑意象。那些低矮的屋檐，袅袅的炊烟，乌黑的房脊，以及瓦缝间瑟瑟的野草与庇荫处泛起的青苔……似乎述说着什么。

在时光的背影里，这段古色古香的街市以自己的崎岖坎坷乃至扭曲，婉拒所有车轮的碾压，只有随处可见的稀落的游人，悠闲的脚步，淡定的面孔，晾晒的衣裳、腊肉鱼干，庸懒惬意的生活自然地陈列着袒露着。店铺里有慈眉善目的老阿婆端坐其中，也有穿蜡染花衣的年轻女子打理生意，有现场制作加工的祖传姜糖，有编织的土家精美的背篓，还有多家店主都在说自家出售的正是电影里胡玉香所做的米豆腐。更多的是出售古玩古物的店铺，银器铜器玉器瓷器木器，或厚重或精致，斑驳陆离，蕴藏着沉积的历史和不朽的光芒。我试图透过一面锈迹斑斑的古老铜镜，探询古镇的来龙去脉，我望见了自己黑色的眼睛，以及眸子里成像的景物，有一条温情的血脉由内心延伸开来，感情的触角轻叩梦幻的故乡，芙蓉古镇就像一位长者应声开门，立时仁厚亲切起来。

当我挥手与古镇告别时，暮霭中芙蓉镇变得再次模糊起来，留下的仍是一帧时光的背影。

第四篇：班级管理：把爱洒在每一个角落-班级管理

班级管理：把爱洒在每一个角落

每个学生都是上帝派到人间的天使，只不过，上帝不小心把有的天使的翅膀折断了，而这些天使经历了更多的痛苦和磨难，更需要我们的爱和呵护。“就是无论在什么样的班级或者社会里，总会有这样的特殊群体存在，而他就是我们的一面镜子，通过他，折射出我们人性的真善美，同时也映射了我们需要提高和改进的地方。”案例中的这句话说的很准确，我觉得这样的孩子正是考验我们的机会。这样的孩子可能会给我们的工作带来一些麻烦，可能会让我们付出更多的精力，但是也这是这样的考验，更能提炼教师的职业素养，更能考验班级学生的素质。那么面对这样的孩子，我们应该从以下方面去关心孩子：

一、认可孩子。对于特殊的孩子，我们要告诉他：你和别的孩子一样，更要从行为上这样认同孩子。给予他充分的信心，让他相信自己也可以做的很好。用双脚弹钢琴的刘伟获得2010年中国达人秀的总冠军，在失去双臂后，他的妈妈就告诉他：你和别的孩子一样，没什么不同。这是这样一句平凡的母亲用一句简单的话，激发了孩子无限的潜能。那么，试想一下，有多少特殊的孩子等待我们的表扬和挖掘，或许他们带来的是超乎常人的惊喜。

二、巧用优点。特殊的孩子身上总有自己的闪光点。（班主任）比如说善良、宽容、大度，那么在班会课上，我们可以用孩子的优点作为榜样进行教育，让其他孩子学习，这样提高了特殊孩子的在心目中的地位，同时，有利于班级孩子模仿这些优点，全班营造良好的班风。

三、给予关爱。特殊的孩子在生活和学习方面存在困难，老师首先要主动给予他更多的爱和呵护，让他感受到老师和同学们的爱，感到生活的希望，从而更加乐观和自信。教师一点一滴的行为，都会对所有学生产生教育意义。

教师应该把爱洒在人间的每一个角落，对于特殊的孩子，更需要老师的爱。教师的一句话、一个微笑、一个眼神，或许都能挖掘出一个世间奇才，即使不能教育出伟人，也要让孩子成为一个开心、乐观的平凡人。

第五篇：爱的背影情感散文

她老了，再也没有了年轻时的健步如飞；她老了，记忆的海滩无情地抬走了一部分记忆，空白的痕迹谁也不补上了；她老了，身上的病痛趁人之危，不停地袭击着她……

她是我的奶奶，一个平凡的不能再平凡的女人。黝黑的皮肤，一双粗糙的手，一手好的厨艺。一口别扭的口音，极大的嗓门，组成了一个平凡的她。她在别人的眼中不懂得去关心别人，甚至还有一点五大三粗，可在我眼中，她并不是这样，她只是不大善于表达。

她送我去上学的路上，我们踏上了一辆自行车。我坐在了她的后面，望着她那厚实的后背。好久未好好关心过她的我，直至今日才猛然发现，她的背在岁月的磨砺下渐渐弯了下去，再也不像年轻时那样，她是什么时候被岁月改变的，作为她孙女的我，却为什么浑然不知。

我不禁陷入了深深的自责当中，对于身边再好的景物也无心过目……太阳则是那么的炙热，火辣辣的照射在我的身上，我不禁感到浑身不舒服。

不知为何，我突然想起了她。顺眼望去，汗水也完全浸透了她的衣服，再隐约往前看，一滴滴汗水从她的脸庞上不停的滑落。哎呀！我怎么以前就从来没有想到呢？她坐在我的前面，阳光第一次照到的应该是她啊，而我照到的部分，只是阳光透过她一小部分。

她应该获得的热量比我多许多啊！可她怎么……我想起我以前对她诉诸的不满，可她却一句没有向家里人提过……她是替我遮风挡雨呀！她是我温暖的港湾！她是我最依赖的人啊！我不但不感激，还对她提出不满，我是不是太过分了。风，陪我陷入了无尽的沉思。

很快，我就到了目的地。我很想叫她停下来休息一番，但因为胆怯还是不好意思说出口。她很快就往回走，连停都没有停一下。我突然看到了她那一张脸，仍然是黑黝黝的，岁月的沧桑也爬满她的脸庞，一道皱纹肆虐地在她脸上横飞，可是笑容却洋溢在她的脸上。

老了，会带走一切吗？我不知道，也不想知道。我真的值得她这样吗？辛苦了，这么长时间得到的只有责骂吗？对于这些问题，我不知道，也不想知道。

随着自行车的“咔嚓咔嚓”，远去的她也渐渐变小，最后只剩下了一个黑点。她仍然是同一个她，可在我眼中，她的形象却是那么高大，因为在爱的灌注下……