影评 王小璐

第一篇：影评 王小璐

有一种经典你们拍不起

——只是吐槽，只是愤青！

感觉中国电影人最大的两个特点：一是想象力极为丰富，二是“勇”气足，颇有初生牛犊不怕虎的气势。

先说说去年很火的《新还珠》，看了一两集之后便经不起折磨。强忍着没让自己吐出来。先不说找个洋人来客串，引发了洋人与五阿哥的暧昧之情，单看孙悟空转世的小燕子，招风耳的紫薇，便让我的眼球有些受不了，再看看演员们夸张的表演，新版老版一对比，同样是紫薇遇刺的戏份，怎么老版的让人替紫薇捏一把冷汗，新版只能让大家以为是紫薇自编自演雇个杀手博得皇上同情呢？再看看《老还珠》里的容嬷嬷和皇后，真是对她们恨得牙痒痒，而看新版，怎么看都觉得容嬷嬷好可恶，恨不得她们赶紧弄死紫薇她们才好。其次再说说那天雷滚滚的台词和那内涵的激情戏，让我们颇有些脸红，胃里泛酸，不想再看下去的感觉。

传说张纪中老爷子动用了美国3D效果，请来了《阿凡达》3D特效的制作团队，来翻拍《西游记》。可能我们是看着82版西游记长大的一代，是看着经典成长起来的一代。所以对《新西游记》的要求总是过高。不知是不是《宫》的穿越风吹到了张老爷子那里：在悟空与太上老君往玉帝那里走时，太上老君竟然来了一句：“你慢点走啊要爱护老年人啊！”我晕，这风刮的可真不小，愣是把老君刮到了现代！

在我们的印象中，孙悟空一直是一个忠心于师傅，任性却勇猛，不懂爱恨情仇的小猴子，但是张老爷子却赋予了他新的生命，那只从石头缝里蹦出来的猴子，也懂得了谈恋爱，跟二郎神玩起小暧昧，可是只是小暧昧，他爱的是唐僧，不然，怎么在唐僧赶他走的时候，他哽咽的泣不成声，走一步三回头，犹如情人刚分手？因为他不再是我们心中不倒的大圣了！他是一只懂得七情六欲的小猴！

不过这部片子还是有亮点的，比如师徒四人的形象，不少网友表示：这四个人还怎么降妖除魔，明明自己就是妖怪。这确实不假。细皮嫩肉的唐僧成了肌肉男，八戒彻底变成了野猪部落的首领，而我们的大圣！好嘛！形象更令人瞠目结舌：刚蹦出来的猴子不长毛？活像个白汉玉！可仔细一看不得了，分明是伏地魔转世！看来哈利波特不能专心当爹了，他还得拿着魔杖与这只“伏地魔”作斗争！

耗资数亿的特技果真不是盖的，不过有点小瑕疵。如背景的山啊水啊是某某游戏的背景，人与山的比例严重不协调等。可终究是与国际接边了啊！不过总有种劣质国产动画片的感觉，让我想起了“农村非主流”估计用在这里最合适吧。

尽管这部片子吐槽声如此之大，拍砖多到能盖房子，可是张老爷子有魄力，人家说了：不愿看，你换台啊！

呵呵，只是想说：吴承恩老先生要是知道了他的作品被你搞成这样的话，他不得不从土里跑出来，再拉你一块下去啊！呵呵

中国电影人太过自信，想一群无头苍蝇乱撞，乱飞。看四大名著拍完了，没啥油水可捞了。从好男儿版的网王开始，现在又要开拍海贼王。果然有魄力，选的演员不仅名不经传，长相对不起观众，关键是伟大的电影人翅膀还没出来，就想像鹰一样，从悬崖越下，试图飞得更高，可是结局早已敲定——身体和灵魂都粉身碎骨。

伟大的中国电影人，不懂得经典就请被翻拍经典，没有金刚钻别揽瓷器活，让我们亿万观众告诉您：不要为了赚钱就忘了本，有一种经典只能远远的欣赏而不能模仿。你只能把它当作最神圣的东西却不能占它为己有。《还珠格格》是，《西游记》是，《网王》《海王》亦是如此，它们是我们心中神圣的东西，是不可污染的经典。

请你们将鄙俗的镜头放在别处，因为有种经典，你们翻拍不起。

山师附中高一年级

王小璐

第二篇：王璐学习心得

教育培训心得

爱——教育永恒的追求

听了77岁高龄的张汉云老师的《初中思想品德的永恒追求》和《理解哲学思想，提高教育水平》后感慨颇深，从老师身上悟到很多，与大家共享。

一． 对教育的爱的奉献精神。高温、酷暑、公共汽车上长途颠簸、每天中午12点左右顶着烈日从户县摇晃到西安、再挤公交来到学校，对一个年轻人来说都不愿做的事情但张老师做到了，每次出门前还必须安排好近似植物人的老伴。一头是相依相伴一生的老伴，另一头是他热爱的教育事业。3个小时的讲座，张老师滔滔不绝、旁征博引，高深的的理论、精美的课件、渊博的知识、清晰的思路，无不吸引学员们聚精会神地听、认认真真地记。张老师传递给大家的就是对教育事业的无私的奉献。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是张老师真实的写照。讲座中他曾说过：“教育是一项事业，事业的意义在于奉献”，他用一生的努力践行了自己说过的话。

二． 爱教育就要爱学生。温家宝总理说过：“教育就是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话”。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一种精神默化另一种精神。作为“传道、授业、解惑”给学生的老师，要关爱学生，处处为学生着想，是诲人不倦而不是毁人不倦，尤其是对于所谓的“差生”，更应加倍的关爱与呵护。老师应该是一位雕塑大师，能用自己精湛的技艺、自己的思想与感情将一块坯材精心雕刻成一件艺术精品。在所谓的“差生”身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们在学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，然后予以充分的肯定和激励，是他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的差距，是他们产生“向师性”，这样才能使学生在老师精神的陶冶下健康成长，没有爱就没有教育。爱能为未知的世界培育研究的智者；爱能为一个应然的世界培育创新的行者；爱能为成长中的孩子培育健全的自我。

爱是教育的前提，是教师的一种能力。教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。近乎耄耋之年的张汉云老师将这种爱传递给了大家，但愿我们每个老师同样能将这种爱传递给我们的事业、我们的学生。

王璐

咸阳市秦都区西北二棉学校2013.6

第三篇：王璐《名人传》读后感

不可逾越的山峰

——《名人传》读书笔记

八年级13班王璐

《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，作家罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

给我印象最深的是米开朗琪罗。他是一座崇高不可逾越的山峰，矗立在文艺复兴时期的意大利。透过历史的云翳，我们可以看到他的雕塑和绘画如一面旗帜，指引着同时代的人，也指引着后人。让人看一眼就不能忘掉的，是他的雕塑《大卫》。相传翡冷翠的行政长官去看这座像时，为表示他的高见，说鼻子太厚了。米开朗琪罗拿了剪刀和一些石粉爬上台架，轻轻地把剪刀动了几下，手中慢慢地散下若干粉屑；但他一些也没有改动鼻子，还是照他的老样子。于是他转身向着长官问道：“现在请看”，长官说，“他使我更欢喜些。你把他改的有生气了。”于是，米开朗琪罗走下台架，暗暗地好笑。大卫的圣洁的裸体，曾经使米开朗琪罗的家乡翡冷翠人大感局促，甚至有人建议把他身上可羞的部分用金叶遮掩起来，但大卫力量的美，却使全世界的人震撼。

米开朗琪罗一生是孤独的，他恨人，他亦被人恨；他爱人，但却不被人爱；他是弱者，他又是强者„„周围尽是黑夜，他的忧郁和矛盾，在黑暗中旋转，但没有人能够理解，直到他在绝望中死去。

不仅仅是米开朗琪罗这样，另两位主人公的经历同样不同凡响。细细品味，伟人也，名人也。经过战火烟云的激荡，经过时间隧道的磨损，经过历史风雨的洗涤，他们仍如金色的曙光，照彻天宇。世俗的嘈杂之声不会掩盖他们高亢的雄音，历史的云雾不会遮盖他们他们的透彻思想，他们不会随时光飘逝，我们会像记住历史一样，永远记住他们的名字。

【简评】

小作者紧紧抓住感受最深的人物米开朗琪罗抒写自己的阅读感受，这样避免了泛泛而谈。同时介绍人物时也没有全面展开，同样选取一个角度细致刻画，有动作描写，有语言描写，更好地突出人物的性格特点精神风貌。

（指导教师：田秀礼）

第四篇：北京》教案-王璐璐

《北京》教学设计

王璐璐

一、教学目标

1、认知目标：

①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。②、能正确、流利、有感情地朗读本课。

2、过程与方法目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）

②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、情感目标：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

二、课时安排

第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。读课文，背诵课文。

（可增设第三课时：《我爱北京》活动课。）

三、学情分析

到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。

四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。）

第一课时

（一）激情导入，引发兴趣

1、师：你到过北京吗？说说你都看到了什么？

2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！板书课题。

（二）整体感知，理清脉络

1、教师范读课文，学生闭目想象。思考：对于北京你有什么印象？

2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”„„北京是我国的首都。你能换个说法吗？换句式说话：我国的首都在北京。

3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）

4、指名五人读课文的五自然段，遇难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。

（三）以学定教，快乐识字

1、师：这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

2、出示词语：庄严 宽阔 纪念碑 名胜古迹 高楼大厦 中央 黄瓦 出示句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。小组检查读记不认识的字词。

3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。

（四）摆摆说说，掌握方位

1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象？先来学习第二自然段。

2、指名多人读第二自然段，做到不破句。教师相机出现图片：天安门、广场、人民英雄纪念碑。

3、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上台摆放三者的位置。

4、他们贴的怎么样？扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机

讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。是世界上最大的广场之一。）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。）

5、用“方位词”引读该段。

6、重点学习第一句：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。（1）指名说说，你读懂了什么？结合看图理解红墙，黄瓦。（2）结合天安门的历史理解“庄严”。

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。（3）指名读句，评读。

（五）读背积累，指导书写

1、背诵第一、二自然段。

2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。

（六）板书设计

北京（美丽）

贴图（天安门、广场、人民英雄纪念碑）

（七）注意事项：

如果图片制作太花时间，老师也可以让孩子用简笔画来画。

第五篇：王璐先进事迹材料

愿化春泥育桃李

--记贵州省息烽县茅坡小学教师王璐

光阴似箭，日月如梭。工作10年来，王璐同志一如当初那样的朴实，只是，在教育这个舞台上，她消除了从前的疑虑和茫然，褪去了稚嫩，代之的是坚定、成熟，给同事留下了务实、坚强的印象，更给她的学生们留下了深刻的人生印记。一位在校实习的幼儿教师亲切地对她说：“老师，您不仅在知识上是我的老师，您乐观、积极的生活态度以及乐于奉献的精神更是我学习的榜样！”

夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了她选择教师这个行业的热情。师范毕业后，她毅然选择了边远山区的教育工作，令她感到无比的光荣和自豪。１０年来，她始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

一、爱岗敬业 潜心教学

2004年8月，一个个头不高，身材偏胖，充满灵气的小姑娘背着简单的行囊来到茅坡小学。她是村级学校唯一的一位美术科任课教师，学校根据她的特长安排她任三、四、五、六年级的美术科，任一个班的语文科兼班主任，课余时间打造校园文化建设设计。她无怨无悔地接受。在落实教学常规方面，她精心地研读新课标，明确自己所教学科的教学内容、目标要求、教学建议，弄清楚该学科的教学特点和应注意的问题，认真领会教科书的编写意图，把握好教材的重点难点，仔细分析学生的认知规律。在备课时，她积极做到脑中有“标”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”。始终把学生当做好朋友和合作者，而自己却是他们学习的引导者。在课堂教学的过程中，她根据班级的实际情况，采取灵活多样的教学方法，认真抓好学生基础知识的积累和基本技能的训练。对于学习成绩差的学生，她从来不嫌弃，总是尽可能帮助他们解决学习上的各种困难。利用自己微薄的工资给学生购买蜡笔棒、金笔、国画颜料等。在课堂上精心辅导，她积极创设各种情境，画出一幅幅美丽的图画，设置各个层次的问题，吸引更多学困生的注意力，随时观形察色，关注学生的情感变化。根据学生听课时的表情，引领他们解决一些较为简单的问题，给予学困生更多表现自我的机会。对于学困生一丁点儿的进步，她都及时地给予表扬，以增强他们的自信心。课后又积极采取措施培优辅差，特别是对一些学习成绩特差，而且又厌学的孩子，她更是关怀备至，不厌其烦给予帮助和指导，引领他们重新拾回自信心、进取心，从而回归到学习的行列中来。

二、不辞辛苦，乐于奉献。自参加工作以来，她一直担任班主任工作。也许有人会认为班主任工作无非就是管一下纪律和卫生，没什么大不了的，其实作为一名基础教育的工作者，牵涉到方方面面的工作，如学校的文化户口簿就需要每一个老师亲自到各家各户去核实信息，山里的人家并不是住得很集中，为了让每一个适龄儿童能按时入学，她所负责的茅坡村最偏僻的一个村寨---下坪所，这个组有一百多户人家，要把工作做到位必须挨家挨户地走到，可谓是翻山越岭，不辞辛劳。身怀有孕的她接到此项工作毫无推迟。记得在２００７年三月，正是农忙时节，有的人家要去几次才能了解到情况，她每天放学后步行到距离茅坡小学１０多公里的下坪所去核对文化户口，期间，恰巧走到了本班孩子蒋科礼家，由于孩子父母外出打工，学习生活都是外婆照管，孩子在学习习惯上有很多问题，于是她就如何教育好孩子和蒋科礼的外婆交流了很多思想，延误了时间，在回来的路上，既遇天黑，又迷路。虽然当时她身怀有孕，但工作中遇到这样的困难，却不想给自己的家人诉说，怕的是让家人担心，当谈及此事时，她说：“其实哪次迷路，她被吓哭了”。即便这样，她没有怨言，没有挑三捡四，每次工作依然保质保量按时完成。

三、关心学生，循循善诱

有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，她尽自己最大的努力去关心他们，用爱心去感化他们。尤其是留守儿童，她会通过多种渠道、多种形式、想方设法给予他们更好的呵护。她班有一个叫徐梦成的学生，由于父亲过世，母亲改嫁，由外公外婆照管，家庭环境的原因，使他纪律散慢，常常不完成作业，与同学打架，甚至还爱拿别人的东西，虽经多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，她试着从孩子心灵上着手，通过家访，结果发现他心理上不平衡，认为自己不如别人，同学们都看不起他，于是就反其道而行之，了解了情况后，她会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，她也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了，比如，他爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。在即将毕业时，硬要她陪他合影，当然，正是她的一颗爱心得到家长和学校的认同和支持。

四、严格要求自己，注重师德修养

我在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针，她勇挑重担，又担任班主任工作，工作任务重，工作量大，她从怨言，默默工作，尽心尽力做好领导交给自己的每一项任务。在每期期末检测中都取得优异成绩，深受学生家长的好评。在搞好本职工作的同时，我还渴望有更多的锻炼自己的机会，在校内积极配合教导主任搞好每期质量月活动，积极参加各种讲课，评课活动，多次担任观摩课，公开课任务，让自己在教育舞台上有所成就。

我凭着对乡村教师事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心。对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，在这10年工作中不断取得一个个成绩，她坚信：成绩永远属于过去，在今后的工作中，她将继续默默地奉献，纵然岁月消逝了她的青春，但她依然无悔！因为她无愧于自己的学生，无愧于自己的追求。她将忠诚于祖国的教育事业，在平凡的岗位上默默奉献，愿化春泥育桃李。