杜顺老师的人生故事

第一篇：杜顺老师的人生故事

杜顺老师的人生故事

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当一个人达到了忘我的境界，我们说他是崇高而伟大的，当一个人把事业看得比生命还重要时，他已经成为一种精神典范，一个时代的象征。杜顺老师就是这样一位，甘做绿叶、精神极度崇高而伟大的好教师。有人说读李密的《陈情表》不落泪的，不算孝子；读诸葛亮《出师表》不落泪的不算忠臣，而我想说读了《吉林松原永升小学万福村小教师杜顺的人生故事》这篇文章不落泪的不算好教师。

46岁的杜顺是松原市长岭县大兴镇永升小学的一名普通教师。1994年，他突患“脊髓空洞症”，无法正常行走。而为了全班13名学生，他已经坐着轮椅在三尺讲台上坚守了5年。杜顺的先进事迹被传开后，在社会上引起了强烈反响，他也因此先后获得2009年度“吉林省五一劳动奖章”、“吉林省教书育人楷模”等光荣称号。

1985年3月，杜顺通过考试成为一名民办老师。此后，业绩突出的他逐渐成为了当时全镇小有名气的全能型教师。1991年，他被提拔为村小校长。而当时他所在的村小校舍破旧，一到下雨天就得停课。杜顺就多次去做村干部的工作，并主动拿出500元钱用于校舍维修。而他当时的年工资，仅有600元。

1994年3月的一天，正当他站在讲台上全身心地讲课时，猛然间感觉左腿麻木失去知觉，站立困难。“当时我看着孩子们的求知目光，心中唯一想到的就是要把课教完。此后的两年间，腿部麻木仍在持续。妻子陪着我，先后到多家医院进行诊治，但病情并没有改善。1997年，我的身体再也挺不住了，在妻子和领导的劝说下，不得不停下工作，来到吉大二院就医，最终被确诊为脊髓空洞症。

杜顺说：“听人说我最多能活5年，我的大脑顿时一片空白。一想到自己的家人，自己的学生，我的内心就如刀割一般。”“我知道自己要做的就是珍惜生命中的每一分每一秒。只要我活一天，我就要教书，教好书，让生命更有价值，简单干脆地说就是要活出个样来。我虽然很难把握生命的长度，但我可以放大生命的宽度。”于是，在出院的第二天，杜顺就毅然回到了学校。同事朋友都劝他，别上班了，回家养病算了。可是，杜顺从未动摇过，他还固执地认为：“只有讲台才是属于我的舞台。”

杜顺所在的村小有30多名学生，仅有4名教师。这样的情况下，杜顺既当班主任，又要兼科任教师。他不仅教语文、数学，还主动兼任了科学、美术等学科的教学。因杜顺曾教过除英语以外小学开设的所有学科，所以对他来说，每天上课最大的困难不是教学能力，而是如何进入教室。

1994年，杜顺还勉强能行走。可从家到原来的学校仅200米左右的路，他要走上15分钟，而且记不清摔了多少次。2000年10月初，学校迁到村外，到他家的距离为1.5公里。这段路他骑自行车要走上30分钟，而所谓的骑车，就是靠左腿撑住自行车，靠右腿的力量向前滑行。据杜顺的妻子讲，当时他在前面骑，我在后面推。有时，学生还争抢着帮我推。记得有几次雨下得特别大，学生家长就开着四轮车去接杜顺下班。到2002年，杜顺就不得不靠拐杖支撑着走路，每天由妻子骑着摩托带他上下班。随着病情的不断恶化，2005年，他的双腿已经不能自动分开了。躯干以下关节全部僵直，肌肉萎缩加剧，伤口多处腐烂，身体近似Z形，只能坐轮椅行动。由于长期跪在炕上写教案，杜顺的右胳膊肘关节被磨破感染化脓，最后骨头都露了出来，令人触目惊心。但是，一想到学生，一想到身为教师的职责，杜顺就会充满干劲：“教案必须认真写，敷衍一句话，甚至是一个字，都是愧对我的学生。”

杜顺的事迹传开后，迅速引起了各界的广泛关注。松原市人大常委会副主任、市总工会主席王铁汉亲自到杜顺家慰问；长岭县副县长姜再辉多次看望杜顺，还送来了轮椅；长岭县教育局局长何志先带领党委成员多次到杜顺家帮助解决实际问题，入冬送来足够的燃料煤，两节期间送来慰问金和大米、白面；长岭县各个学校师生也纷纷向杜顺伸出了援助之手，特别是长岭县实验小学的领导、师生为杜顺老师捐款一万多元，帮助杜老师家改善生活条件。面对各界的关注和得到的荣誉，杜顺唯一的感觉就是“受之有愧”。他说：“我做的没有什么。这些都是一名普通老师应该做的。我和别人不同的，只是身体条件差些！”

对于未来，杜顺说：“在身体状况允许的情况下，只要是我还能说话写字，我就要坚持上班。因为我放不下我的学生。我会努力，用事实证明自己。”用牺牲般的敬业精神来形容杜老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。感人的故事还有很多很多，在长岭这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。

第二篇：学习杜顺老师心得体会

尚师德、为师表、塑师魂

－－－学习杜顺老师心得体会

今天我校组织了学习杜顺老师先进事迹的活动，全校教师在校长的带领下利用整整两节课的时间集中学习了松原市长岭县大兴镇万福村小学教师杜顺。在学习结束后，作为一个从事十多年教学工作的我，对教师对教育又加深了一层新的认识。

杜顺，男，汉族，1964年出生，长岭县大兴镇万福村小学教师，1985年考上乡民办教师，1994年转为公办教师。1992年感觉右腿麻木无知觉，身上肌肉开始出现“腐洞”，1996年被确认为脊髓空洞症。从2000年起，他拄着双拐坚持上班并担任班主任工作。2005年，他接受手术治疗，坐轮椅上班。现在他的下肢已完全瘫痪。患病十几年来，他始终拖着病残的身体，从来没有耽误过给学生上一节课，无论是雨天、雪天，总是跌倒了爬起来带着满身的泥土挪到学校。他勇于探索，大胆实践，总结出了多种教学方法并在全乡推广。他热爱学生，不顾自己病重，经常为贫困学生慷慨解囊，捐款捐物。每 天学生放学后，留守孩子、家长不能辅导的孩子都到他家去，围趴到小炕上，他跪在炕中间为学生做义务辅导。他经常笑着说：“学生是我的血液，离开了学生我的心脏将不会跳动”。

杜顺同志用自己的行动，践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德。他的事迹，平凡中不平凡，平凡中召示伟大，令人震撼，催人奋进，是新时期恪守教师职业道德的楷模，是献身教育事业的典范，是人民教师的优秀代表。今天我们广大教师向他学习。学习杜顺，就是要像他那样矢志不渝地忠诚党的教育事业；像他那样做一个富有爱心的人民教师；像他那样具有乐观向上、生命不息、奋斗不止的顽强拼搏精神；像他那样做一个道德高尚的人。

通过学习杜顺老师，对自己的教育教学有了很大的影响，同时也为自己做一个很好的计划：尚师德、为师表、塑师魂。

一、作为教师首先要热爱教育事业

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的 翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，像杜顺同志那样把整个身心都献给了乡村的孩子们并且战胜病魔、蔑视苦难、用爱心创造了生命的奇迹。这是师德的首要条件。

二、要为人师表

在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。我觉得不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

三、要学无止境

教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，我会勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。面对当今时代的发展，社会的进步，科技 的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，我会勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

四、要热爱学生

关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要做到能爱、善爱。要爱学生成长 过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

五、要乐于合作，善于合作

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„但是，我会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，以杜顺同志为榜样。在教育、教学的工作实践中，用高标 准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

第三篇：学习杜顺老师心得体会

学习杜顺老师事迹体会

今天学校全体教师学习了杜顺老师的事迹。听后我作为一名教师真是感慨万千。他的事迹，他的工作精神鞭策着我发奋。激励着我要做一名合格的人民教师。

杜顺同志用自己的行动，践行了人民教师的神圣职责。诠释了人民教师的高尚师德。他的事迹平凡中不平凡，平凡中召示着伟大，令人震撼，催人奋进。是新时期恪守教师职业道德的楷模，是献身教育事业的典范，是人民教师的优秀代表。我们学习杜顺老师，就是要像他那样意志不愈地忠诚党的教育事业；像他那样做一个富有爱心的人民教师；像他那样具有乐观向上，生命不息，奋斗不止的顽强拼搏精神；像他那样做一个道德高尚的人。

究其杜老师为什么能在疾病缠身状况下如此忘我地工作，如此地热爱生活，原因就是淡忘得失，才能拿得起，放得开，心里也就少了烦恼，多些快乐和微笑；轻松起来，找到真我。如果能做到所拥有的与学生共同生活的快乐，你会得到与拥有更多的快乐，明白了这个 道理后，你就不再总是发牢骚、埋怨、指责。一种激情就会油然而生，这时就如同给自己心中注入了阳光；给你带来开心与喜悦。人之所以快乐不是因为得到太多，而是计较得太少；之所以烦恼不是得到的太少；而是计较得太多，计较得太多，就会活得太累。战胜自己首先要战胜自己的不正确的虚荣心，其次克服心胸狭窄的致命弱点。总认为自己应该拿多少钱就做多少事，结果常常是丧失工作热忱。

杜顺老师身残志坚，他在默默无闻中释放着生命的光彩，他在平凡的岗位上演绎着伟大的传奇。

谁能想象走1500米路要用两小时40分钟，那是何等的艰难？谁能体会在冰雪中无数次跌倒和爬起的感触与辛酸？谁又见过被冰茬扎破的手和脸及被雪水凝固的衣裤？谁又能想象到仅凭脑袋支起摩托车或用一条腿蹬自行车，那是怎样令人难忘的情景？

这些却都是杜顺老师的亲身经历和真实生活，一个曾被医学界宣判死刑的脊髓空洞症患者。

15年轮椅授课，杜顺老师以残疾之身担负起沉甸甸 的“师责”，他虽身残，虽身忍剧痛，但他却像正常人一样履行着自己的责任，坚守着这份责任。

杜顺老师患病十几年来，他始终拖着病残的身体，从来没有耽误过给学生上一节课，无论是雨天、雪天，总是跌倒了爬起来带着满身的泥土挪到学校，他热爱学生，不顾自己病重，经常为贫困学生慷慨解囊，捐款捐物，每天学生放学后，他为留守孩子和家长不能辅导的孩子做义务辅导。

在杜顺老师那里，责任也许不只是像山一样震撼人心，而更多像天一样充盈着他生命的每一处细节。他用自己的行动践行了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德。

学习了杜顺老师的先进事迹后，他那强者的精神深深地感染着我，激励着我。

作为一个体育教师，我不会再为烈日晒黑晒伤了皮肤而感到烦恼，因为和杜顺老师比起来，我拥有健康的身体就是最大的幸福；我不会再为学生的幼稚无知而感到气恼，也不会再为工作的忙碌而抱怨，因为从杜顺老 师那里我感受到了师爱的伟大，师德的崇高，体会到了人生的价值。

我想起这样一句话：既然选择了地平线，就只顾风雨兼程。既然选择了教师这一职业，就要像杜顺老师那样把一切都献给乡村的孩子们，用爱心创造生命的奇迹。让自己的教育人生充满色彩，一路芬芳。最后我把这样一句话送给各位同行，也送给自己：虽然我们很平凡，但我们可以有伟大的心灵，虽然我们默默无闻，但我们依然可以绽放不朽的光彩，只要你用爱扛起这份责任，你的人生也会因此而精彩。杜顺的人生之路布满了荆棘，但在他的脸上却看不到被病痛折磨的苦。他以顽强的毅力、坚持不懈的精神和坚韧不拔的意志诠释了他生命的意义和人生的价值。他让我读懂了坚强和奉献的含义。杜顺老师用自己的行动，鉴证了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德。他的事迹平凡中不平凡，平凡中昭示伟大，令人震撼，催人奋进。

通过对杜顺老师先进事迹的学习，使我深深地感受 到了教师所肩负的神圣使命。教书育人、敬业奉献是我们的本职工作，要想做好一天，是很容易的，但若能坚持一生却不是一件容易的事情。我们要把学生时刻放在心中，用爱来与他们沟通，用爱来与他们相处。学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴。不但要做学生的良师，更要成为学生的益友。在教学实践中，教师要以身作则，为人师表。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行，教师要为学生起到表率作用。要向杜顺老师那样，要求学生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培养出言行一致的人。

第四篇：杜顺老师战胜病魔

就是有这样一个故事：智慧，成功和爱三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使对那位母亲说：我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。这位母亲最后决定：把爱请回家。奇怪的是，另外两位天使也跟着静了屋。母亲惊讶的问：你们两位怎么也进来了？天使回答道：哪里有爱，哪里就有智慧和成功，有爱就有一切。在故事中如此，在现实生活中更是如此。杜顺老师一位用爱耕耘着希望，品尝着收获的爱的天使。

有人说过：热爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。杜顺老师以捧着一颗心来，不呆板根草去的精神，诠释着爱的真正含义。

杜顺老师战胜病魔，他从脊髓空洞症的顽症中“浴火重生”的秘诀，就是他对人生、对学生和对事业充满了强烈的热爱。

“师爱是一种圣洁而高尚的爱，老师对学生的爱必须发自内心，从一点一滴开始，从一言一行做起，爱学生就要爱护学生的心灵和人格，这是教育的基础与核心。”——这是杜顺老师的师爱观。

杜顺老师把班级当成了自己的家，把学生都当成自己的亲孩子。到了冬天，他把自己劈好的木材从家拉到学校，自己早早地来到班级为学生生炉子取暖。他为了激发孩子们的学习兴趣，结合每个学生实际给他们设定预期目标，只要学生达到了这个目标，就给学生奖品。这一做法一坚持就是十几年，学生在激励中愉快健康地成长。十几年来,他在经济拮据的情况下光给学生买奖品就用去了千余元钱。杜顺说：“当我看到学生有了进步是我人生最大的幸福！”

“别人的孩子就是自己的孩子！”这是杜老师常说的一句话。他班里有一个同学叫高伟，母亲去世，父亲拉扯三个孩子过苦日子，他家穷得一贫如洗。1998年春天下了一场大雪，高伟和姐姐光着脚踏着20多公分的雪花从前院往后院抬水。杜老师看在眼里，疼在心中。当时，杜老师心头一热，眼里就流出了同情的眼泪。随即，杜老师回家就和妻子找出了一堆棉衣送给了高伟一家，高伟一家人被感动得热泪盈眶……

汤明亮同学父亲患有癌症，家境贫寒，外债累累。到了冬天，汤明亮还穿着单薄的衣衫，在寒风中冻得哆哆嗦嗦，杜老师拄着双拐为汤明亮送去御寒的衣服……

杜顺老师心地善良，他无私帮助学生的事例不胜枚举……

肖春泽同学原先是一个学差生，父母外出打工，他在外祖母家念书，由于他贪玩，所以学习基础较差。自从今年3月，杜老师当班主任以来，他一人教语文、数学和思想品德课。杜老师特别关心肖春泽的学习，耐心细致地做他的思想工作，他结合自身的人生经历和体验给肖春泽讲做人的道理，引导肖春泽发奋读书自强不息，自己的命运自己做主。亲其师，信其道。杜老师真挚的爱心，激活了

肖春泽刻苦学习的热情。杜老师的家和肖春泽家前后院，杜老师要求肖春泽放学就到他自己家做作业。通过杜老师无微不至的教诲，肖春泽进步非常快。以前，肖春泽期中、期末考试从未及格，上学期期末语文打了90.5分，数学打了91.5分。肖春泽的姥姥乐得合不拢嘴，满意地对记者说：“肖春泽上小学换了四个班主任，教的最好的就是杜老师，三个健康人顶不上一个残疾人！我外孙子摊上杜老师这样的好老师，我太实足了！”

杜顺老师的事迹平凡中见伟大，朴素中见真情。他没有惊天动地的壮举，却用爱心书写着催人泪下的动人诗篇。多年如一日的坚持着，他面对病魔没有却步，默默地为学生奉献着。正是这爱的涓涓细流，汇集成充满爱的汪洋大海，孕育着一艘艘航船驶向成功的榜样。杜顺老师不愧爱的天使，育人的模范，师德的楷模，我们学习的榜样。在他身上，谱写了一曲曲爱岗敬业的时代强音，用生命描绘了一幅幅彩虹般绚烂的画卷，用自己独特的人格魅力唱出了一首首不朽的生命之歌！

第五篇：学习杜顺老师事迹体会

学习杜顺老师事迹体会

正阳小学 翟佳

作为长岭县大兴乡万福小学教师中普通一员的杜顺老师，正是这普通的一员在平凡的教师岗位上做出了不平凡的贡献。

1985年，考上了民办教师的他，凭着对这份对事业的热爱，很快就由一名科任教师荣升为班主任，又由班主任晋升为校长。其中所付出的汗水与辛劳可想而知。正当杜顺的事业如日中天时，不幸悄悄地降临到了他的身上，他患了脊髓空洞症。杜顺并没有被吓倒，他挺起脊梁坚决地说：“我不可能延伸生命的长度，但我能拓展我生命的宽度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出个人样来!只要我活一天，我就要教书，让生命富有意义!”他是这么说的，也是这么做的。

杜顺的人生之路布满了荆棘，但在他的脸上却看不到被病痛折磨的苦。他以顽强的毅力、坚持不懈的精神和坚韧不拔的意志诠释了他生命的意义和人生的价值。他让我读懂了坚强和奉献的含义。杜顺老师用自己的行动，鉴证了人民教师的神圣职责，诠释了人民教师的高尚师德。他的事迹平凡中不平凡，平凡中昭示伟大，令人震撼，催人奋进。

通过对杜顺老师先进事迹的学习，使我深深地感受到了教师所肩负的神圣使命。教书育人、敬业奉献是我们的本职工作，要想做好一天，是很容易的，但若能坚持一生却不是一件容易的事情。我们要把学生时刻放在心中，用爱来与他们沟通，用爱来与他们相处。学会倾

听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴。不但要做学生的良师，更要成为学生的益友。在教学实践中，教师要以身作则，为人师表。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行，教师要为学生起到表率作用。要向杜顺老师那样，要求学生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培养出言行一致的人。