第一篇：挫折游戏 鸡蛋凤凰
[游戏规则]
1.大家的起始级别为“ 鸡蛋” ,每人随意寻找对象,通过剪刀,石头,布或者其他猜拳方式与另外一个“鸡蛋” PK
2.PK胜利者,即可升级为“小鸡” , 输家仍然为“ 鸡蛋” 3.第一轮结束,“鸡蛋”和“鸡蛋” PK, “小鸡”和“小鸡”PK.4.第二轮开始,“鸡蛋”仍然为变身而努力寻找另外的“鸡蛋” PK.“小鸡” 要寻找另外的“小鸡”进行PK,赢家升级为“ 雄鹰”,输家降级沦为“鸡蛋”
5.第三轮,同上理论,“ 雄鹰”为了升级,要寻找其他“雄鹰” PK.赢者可升级为“凤凰,”输者沦为“ 小鸡”
6.直到游戏无法进行,只剩下一只“鸡蛋”和一只“小鸡”，游戏结束
游戏过程中，大家惊奇的发现：有生以来，大家居然会为自己第一次变成＂凤凰＂而自豪。有的平时不太起眼的同学，但是在游戏中第一轮就变成了“凤凰”，那个兴奋劲就别提了。也有的同学经过好几轮才终于变成“凤凰”，虽然很辛苦，却感觉“凤凰”这身份来之不易。
《鸡蛋、小鸡、凤凰（心理游戏）》 辅导反思一（永中二小陈丽霞整理）
这个游戏其实也是我们人生的缩影。刚刚开始，我们都在同一起跑线——“鸡蛋”上，通过各自的努力，有些人已经成为“凤凰”，有些还是“小鸡”，有甚至还停留在“鸡蛋”阶段。可是，时间不是停留的，人也是会发展的。过了一段时间，“凤凰”可能遇到挫折，又变成了“鸡蛋”，而“鸡蛋”却通过坚持不懈的努力，终于成为一只出色的“凤凰”。“鸡蛋”也好，“凤凰”也好，这只是暂时的结果，人还在发展中，关键的是我们在这些变化的过程中的收获。“鸡蛋”变“凤凰”固然开心，开心之余，不要忘了我们是通过怎样的努力才变成“凤凰”的，而又要怎样才能取得更大的进步呢？“凤凰”变“鸡蛋”也不见得是不好的事情，只要不灰心，好好总结失败的经验，吸取教训，避免在以后犯同样的错误，那么，变“凤凰”也是不远的事情了。
第二篇：护鸡蛋的游戏
学生作品
护鸡蛋的游戏
今天，任老师叫我们星期四每人带一个鸡蛋，我心想：带鸡蛋干什么，是不是我们要写鸡蛋的作文，还是。。。还没等我想完任老师便说：“我们要玩一个游戏叫‘护鸡蛋’，这个游戏完了我们就要写一篇作文。”同学们听到这个消息后，教室里顿时炸开了锅。到了星期四，同学们早早地来到教室，他们都拿出鸡蛋，跟别人讨论，他们有的用泡沫包鸡蛋，有的用保鲜袋装，还有的用袋子装上再用透明胶裹一圈，看来他们都做好了护鸡蛋的准备呀！
任老师来到教室，说：“住读生谁没有鸡蛋过来领。”可是没有哪个住读生去领鸡蛋，因为热心肠的走读生给他们带来了。“叮铃铃。。。”下课了，任老师叫我们出去玩，我叫我的同桌杨灵渝把他带的鸡蛋给我看一下，他一拿出鸡蛋我便“哇”的一声叫起来：“这是双黄蛋吧，不然怎么会这么大？”他说：“这不是双黄蛋。”我拿出鸡蛋，捧着它小声地说：“你一定要争气，我就靠你得冠军了。”说着，我就把鸡蛋放进了衣包里。数学课，杨灵渝隔三差五就会伸手去摸蛋，而我却一动不动地听吕老师讲课，因为我怕动一下鸡蛋宝宝睡的不舒服就会滚出来抗议。“叮铃铃。。。”下课了，我松了一口气，接着慢慢地把手伸进衣包里，摸摸鸡蛋是否完整无缺，我的同桌转过来说：“你的鸡蛋破了吗？我的鸡蛋破了。”我瞪大眼睛说：“这么好的一个蛋，你都把它弄破了，这太可惜了。”我转过头去搂着我的蛋出去上个厕所，我平时上厕所都是小跑，因为今天我带着一个蛋，所以我就走着去上厕所。哎，我觉得我像这个鸡蛋的保姆，这个鸡蛋像个小少爷似的在我的衣包里赖着不出来，我恨不得我变成个蛋，这个蛋变成我，这样我也可以在这暖和的衣包里享受一下了，可是这是不可能的。上了厕所，我拿出鸡蛋捧在手心里，坐在花坛上，闭上眼睛祈求上天保佑我的鸡蛋在夕会课之前千万不要破，我可不想退出这次比赛。夕会课之前，我的蛋还完好无损地在衣包里睡大觉，真是谢天谢地，任老师开始发贴纸了，其中就有我，我尽力压抑紧张和激动的心情，等待着贴纸为我的语文书增加一丝亮点，让我的语文书变得更加漂亮。
通过这个游戏我明白了，爸爸妈妈把我们带大是非常不容易的，以后我一定少让爸爸妈妈担心，自己的事情自己做。
幼儿园里的快乐生活
北街小学四年级二班王衍函瑞
今天，我和妈妈到余阿姨家去玩。
她家的隔壁有一个幼儿园。幼儿园的操场和楼上的地面都铺着塑料草坪，一进门就会看见一个大滑梯，两个秋千，五个木马，九个轮胎和三个海盗船，这个海盗船可不是游乐园的海盗船，你可别误会哦。我在滑滑梯的时候认识了许多小伙伴，而且有些读小学，有些读幼儿园，我和他们把轮胎抬到滑梯上面，然后让轮胎从滑梯上滚下来。我们还到幼儿园的沙坑里去堆大山，我们还偷偷上楼。
楼上有一个菜园，那是中班和大班的小朋友在老师的指导下种的，还有舞蹈室、音乐室、画画小天堂、小巧手。。。
我们悄悄地进了一间没有挂门牌的小屋，原来这间小屋是小朋友们睡觉的地方，里面有床、有黑板、有粉笔、有蜡笔、有桌椅、有厕所，还有一间很小很小，只能装下一个人的“烧烤房”，里面的“烧烤”是由卡纸做的，还有“锅”是用方便面的盒子做的，还有面具，各种首饰都是由废品做成的。一个小伙伴说：“姐姐，我们来玩花仙子的游戏吧。”我当时真的哭笑不得，因为我觉得这个游戏太幼稚了，我都九岁了还玩这个游戏，不觉得很可笑吗？我笑容可掬地说：“姐姐不喜欢玩这个游戏，我不玩，你们玩好吗？”她说:“那你用这里的东西帮我们打扮一下吧。”我很爽快地答应了。我给她们每人一个东西做法宝，然后用老师剩下来没有用完的纸给她们做了花环，上面还有用绳子做的假发，她们都非常喜欢，还大声地叫哩。我把一根手指拿到嘴唇中间说：“嘘，小点声儿！”于是她们便闭上了嘴。这时，我听到有人上楼了就赶紧把东西收拾好藏起来，直到那个人下楼去了我们才敢出来。这时我听到妈妈的喊声，我跟小伙伴们都一起下了楼，妈妈说：“我们要回去了。”于是我依依不舍地走了。幼儿园里真好玩，它让我想起了童年的快乐时光。
吃苹果比赛
北街小学四年级二班王衍函瑞
“咔嚓、咔嚓”，这个声音你很熟悉吧，没错，这就是吃苹果的声音。
今天我们班就进行了一次吃苹果比赛，班主任任老师笑眯眯地从桌子上拿了一个又大又红的苹果，大声地说：“这个苹果那就请安立锐同学上来吃。”安立锐虽然脸上没有露出一丝笑容，可他心里可不这么想哦，他想：“这么大的苹果，给我吃那可真是天上掉馅饼了，我一定要把它吃个精光。”我的同桌文士元不服气了，他把头扭过来，把脸拉长说：“为什么那么大的苹果给他吃。”我没理他，班主任老师又继续说：“还有一个小苹果，给谁吃呢？”同学们都争先恐后地举手，最后班主任选中了李欣憶，她走到桌子前乐滋滋地接过老师手中的苹果，她一边把苹果拿在手中细细地打量，一边缓慢地走上台，安立锐也一边打量着苹果，一边走上台。
游戏马上就要开始了，我们大家一起大声地喊：“一、二、三，开始！”他们俩先把苹果慢慢放到嘴里轻轻地咬一口，开始的时候她俩还不好意思，一小口，一小口地咬，可是我们全班女同学为李欣憶打气，李欣憶有了信心，嘴张得大了一些，男生也不甘示弱，开始为安立锐打气，安立锐脸上露出了微笑，男生的声音太大了，完全把我们给压下去了，于是我们女生只好用尽全力喊了，李欣憶又加快了速度，她不像刚才那样把苹果放进嘴里，像千金小姐似的咬一小口，慢慢地咬，现在可是不顾自己的形象，把苹果放到嘴里咬了一大口，快速地咬，也不管嚼没嚼就吞下去了。而安立锐大约咬了苹果的三分之一，我们喊得已经上气不接下气了，可男生还那么有力气，李欣憶的笑容慢慢变得紧张，看着李欣憶没了自信，我使出最后的力气喊：“李欣憶加油吃呀！”女生们也不忍心看着李欣憶没有自信心，我们都用尽全力为她加油打气，在我们的打气声中李欣憶赢了。她向台下走去，脸上露出胜利的喜悦，像一朵花一样美丽，安立锐更加慌忙了，他大口大口地咬着苹果，还没有咬得太碎就就往里吞。过了一会儿，一个又大又红的苹果就被他咬得遍体鳞伤，他一手拿着苹果核，一手捂着肚子，下巴上挂着一滴晶莹剔透的汁水，看着他撑成那样儿，不用说了，回家肯定拉肚子。唉，可怜的安立锐。
吹气球
北街小学四年级二班王衍函瑞
今天，我们全班同学玩了一个游戏——吹气球，一起来看看吧。“啊，啊……”是谁在叫？哦，原来是班主任拿着气球吓小朋友了。只见她从口袋里拿了一个黄色的气球，然后放到嘴里深深地吸了一口气，鼓起腮帮往里吹，先还是灯泡似的气球，慢慢地变大了——这不是活像一个小柚子吗？她慢慢地走到卢祯熙跟前，把气球放在她脸前，只见她禁闭双眼把帽子戴在头上，用手捂住脸，生怕就毁容了，此时此刻她在想：“老师，快走开吧，我可不想毁容，我还要当大作家哩。”老师见她吓成这样很有些得意，心想：“嘻嘻，真是个胆小鬼，这么快就被吓住了，我还是去找其他目标吧。”在卢祯熙周围的人都努力地往后靠，他们有的戴上了帽子，又用手捂住脸把头埋得低低的，都快埋到脚尖上了，有的用手捂住脸，躲到桌子下面去，有的。。。特别是龚弈旭，因为他和卢祯熙隔得最近，他想：老师，你要吓就吓她呗，为啥还要把我拖下水哩。”
她一边吹着气球，一边环顾四周，班主任周围的同学都做好了防护措施，她看到了王美力，就快速地走过去，把球放到她的脸前，王美力紧闭双眼，用手捂住自己的脸，身子往右弯，躲避气球爆炸，她想：“快走开呀，快走开，为什么那么多人中就只选我呀？”老师也弯下腰吓她，可她竟用手把班主任的气球推开，任老师见把她吓着了更得意了，她慢慢直起身子，寻找下一个目标。这是同学们在想：“如来佛啊，腰部你把我便透明，让她看不见我。”在这四十七个人中也有一个胆大的那就是廖瀚翔，班主任走到他面前，把那个大大的气球放到他面前，可他满脸镇静，用他那大大的眼睛盯着那大大的气球，他真的不害怕吗？不不不，这只是他装出来的，其实心里呀害怕得不得了。班主任见他吓不住他只好走了，气球拿开以后他就脸红脖子粗了，他想：“刚才真险，幸好那个气球没爆炸。”同学们看到他的样子，个个都说：“任老师他害怕，任老师他害怕，他脸都红了。。。” 最后，任老师给我们每人一个气球，把我们的苦脸和压力都吹进这个气球里，然后用用脚把它踩破。我拿到气球之后把它放入嘴里咬了一口，鼓起腮帮用力一吹，气球慢慢地变大了，我看吹地差不多了，就把它拴起来。这时教室里传来“砰砰砰。。。”的声音，同学们都把自己的气球踩破了，我怕影响隔壁班同学上课，所以我没有踩。我爱吹气球。
第三篇：小班剥鸡蛋游戏教案
小班剥鸡蛋游戏教案一
一、教学内容：《剥鸡蛋》
二、教学目标：
1、通过谈话活动，知道蛋的营养价值很高，对自己的身体健康有好处。
2、在讲述蛋做的菜过程中，进一步提高语言表达能力。
3、在品尝蛋制品中养成好习惯，享受生活的乐趣。
三、教学准备：
各类蛋制品，课件
四、教学重点与难点：
了解蛋有很多营养，学会剥蛋。
五、教学方法与手段：
情景教学、示范法。
今天的活动在家长们的大力支持下顺利的开展了。虽然个别幼儿忘记带鸡蛋，但却有四位小朋友带了二个，一位小朋友带了三个，保证了班上每名幼儿都有一个鸡蛋。这里还有个小插曲。我请多带的小朋友去赠送给没带的幼儿，在赠送时，受礼方要主动说谢谢，适时的进行了一次礼貌教育。嘻嘻～孩子们在潜移默化中得到了教育。瞧，孩子们剥的多认真啊～可在剥前，我先请个别幼儿来回答如何将硬硬的蛋壳剥开时，孩子们都想到了敲，因为不敢用力，三名幼儿站起来示范结果都没敲开，一时没了主意。最后祝艺闻小朋友重重的将蛋敲向桌子，壳破了。大家都赶紧效仿，一时间，敲蛋起此起彼伏，好不热闹。
小班剥鸡蛋游戏教案二
活动目标 ：
1、通过儿歌学习剥蛋，提高动手能力。
2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。
活动准备：
提供蛋人手一个，放壳的碗。
活动过程：
1、尝试
利用在园午餐、午点时，提供一些蛋，让幼儿尝试如何剥去外壳
（1）如吃茶叶蛋或白煮的鸡蛋或鹌鹑蛋。让幼儿看看桌上的这些蛋能不能吃？为什么？怎么剥去蛋壳？可让幼儿动手尝试。请剥得又快又好又干净的幼儿为大家示范，边示范教师边念儿歌：“小鸡蛋，圆又圆，手拿鸡蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一点一点往外剥。白白肉儿露出来，“啊呜，啊呜”吃得香”。在剥剥、念念的过程中，增加幼儿动手剥的爱好，并把握剥蛋的技能。
2、练习
（1）交代要求：你的蛋剥好了，就拿上来放在老师的大碗中，最后把自己的蛋壳整理好。
（2）幼儿剥鸡蛋，教师巡回观察
――你剥好的鸡蛋是怎样的？
――白白的叫什么？
――请剥好的幼儿把鸡蛋放到大碗中，并为还没有剥好的幼儿加油。
3、巩固
在日常生活中，要坚持让幼儿自己动手剥，不要轻易取而代之。提高幼儿的动手能力。
儿歌《我会剥蛋》（小班）
小鸡蛋，圆又圆，手拿鸡蛋敲一敲。
再放手心搓一搓，一点一点往外剥。
白白肉儿露出来，“啊呜，啊呜”吃得香！
第四篇：感恩挫折(饥饿游戏)
感恩挫折
——观《饥饿游戏》有感
哈弗中学24班邓珂
人最高贵的东西是生命。生命对于我们只有一次，我们应该要倍加珍惜。对于生命中所经历的挫折，我们就应该怀着一颗感恩的心去面对。
正如星期六晚上所看的电影《饥饿游戏》中的女主人公一般。女主人公为了妹妹从而替妹妹参加“饥饿游戏”有史以来的第一位游戏志愿者。面对这个24人参加只能活下一个人的残酷游戏，她毫无畏惧，而是尽自己最大的努力去为游戏而准备。当她在进行游戏前评估时，看台上的上层管理者，无视着她的存在，而是各顾各的进行玩乐。这激起了她内心的愤怒，于是她勇敢地拉开弓，将箭射向围满看客的水果盘上的苹果。于是，众人震惊。她也因为这个大胆的举动而得到了最高的“11分”。
也许正因为这个，她成了大家的焦点。在进行这个游戏时，她几乎是独自一人（当然还有一个七岁的小女孩“茹”一直都在她的身后给予帮助。）面对一大群人的夹击，她都机智地躲过去了。当她与同伴皮塔经历了重重磨难，最后只剩下他们俩人时，欣喜也是溢于言表。然而游戏规则突然改变说只能活下一个人，此时他们选择了同时服下毒果。就是这种同生共死的情感感动了游戏缔造者，两个人都得以存活，并且获得巨额财富。
挫折是人生不可避免的一道坎，我们要有足够的勇气去克服。就如电影中的女主人公，即使身处险境，随时随地都可能面临死亡，然而她却能够勇敢无畏地去努力克服重重困难，坦然地面对死亡。
挫折好似一把双刃剑，若你以正确的态度去面对，便能够有所收获；如果你以消极的态度面对，那么就将一无所获。感恩挫折，因为挫折让我们不断成长；因为挫折让我们不断进取；因为挫折让我们的人生道路充满乐趣与挑战，因为挫折让我们的生命充满精彩；因为挫折让我们勇敢地向前方进发。要记着，成功的背后，一定是血与泪，所以我们要努力地付出才能有所收获！
第五篇：凤凰宝宝益智游戏之狐假虎威
语言：狐假虎威
活动目标：
1.理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意，体会“虎之威”和“狐之猾”。2.学会成语：“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。3.尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。活动准备：
狐假虎威相关课件和音乐、狐狸和老虎的头饰。活动过程：
1.出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？” “森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？” 2.完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”
3.播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。并请幼儿分角色表演。（1）“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”（2）“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”（3）“狐狸和老虎走起路来什么样？”
4.梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞 老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当
5.配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？” 6.借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”
“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？ 附：改编故事 狐假虎威
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”
狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？” “嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。
“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！” 狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。
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