读者书评对阅读推广的作用

第一篇：读者书评对阅读推广的作用

读者书评对阅读推广的作用

【背景分析】

书评作用于读者，首先在于它的信息功能，也就是说为读者选择图书提供参考，这就要求它把图书的基本内容介绍给读者；其次在于它的媒介功能，即让读者在阅读行为实施之前，有一个心理准备，以使阅读具有针对性，这又要求它点明图书的精要所在；最后在于它的导读功能，此功能分为两个方面.一是为读者在阅读时，对所读图书进行价值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图书，这自然就要求它必须准确地反映书的内容，并在众多的出版物中遴选书评的对象。

【关键字】 书评 图书馆 阅读推广 读者服务 导读

一、开展书评的作用

1．对读者的作用：提供阅读信息，指导读者购书和阅读，激发读者阅读兴趣。提高读者判断、分析、甄别、赏析能力。加强读者对书的理解

2． 对作者的作用：有效地建立起读者与作者之间的沟通。扩大图书及其作者的知名度。正确的书评可以鼓励、鞭策作者。有利于提高书评作者对文本的鉴别、分析能力。

3． 对出版业的作用：网络读者书评是策划营销图书的重要依据。提高出版物的质量，扩大出版物的销量。

4.文化意识导向作用：大众传播媒介发出的信息能形成一种文化的规范力量，人们会不知不觉的依据媒介提供的参考架构来解释社会现象，采取社会文化认可的意识或行为，换句话说，这种参考架构就是文化的想到。作为文化传播媒介的书评就是担负起文化传播的导向职能。

二、阅读推广研究的主要内容 1．研究阅读推广的意义

随着信息、网络、通讯技术的不断发展，网络阅读、手机阅读、“云阅读”等给人们带来了阅读方式的变革，人们获取文献信息资源可以通过数据库、互联网等多渠道获得，走进实体图书馆的次数越来越少，国民阅读状况不容乐观。图书馆若再不高度重视并积极进行阅读推广，就将在人们的生活中逐渐边缘化，图书馆为广大读者提供知识信息服务，传承文化和教育的功能会变得越来越弱。面对传统阅读所面临的严峻形势，一些学者通过冷静思考，提出了一些值得人们注意的观点。如郑章飞就撰文指出，图书馆开展阅读推广的意义，大多是从图书馆的核心价值、信息公平等方面来体现的，而田桂兰则认为，图书馆进行阅读推广，开展社会阅读活动，有助于提高国民素质，改善国民阅读状况，提升社会阅读风气，是创建学习型社会的客观需要。2.研究阅读推广的新途径近年来，纸质阅读率逐渐走低，数字阅读迅速增长。作为一种获取知识信息的新途径，网络凭借传统纸质阅读无法比拟的优势，越来越受到广大读者特别是青年读者的青睐。很多学者认识到，网络阅读是一把“双刃剑”，容易造成读者阅读兴趣的淡化，甚至在繁杂的信息面前迷失方向，图书馆必须想方设法开辟阅读推广新途径，驾驭好数字化阅读，发扬好传统的书香阅读。如叶爱芳认为，在我国手机已普遍使用，利用手机进行阅读推广是必然趋势，其中国家图书馆的“掌上国图”是手机服务的杰出代表,成功开展了移动数图服务、国图漫游服务和手机阅读服务，手机阅读服务在我国具有广阔的发展前景④。【结束语】

书评，是以“书”为对象，实事求是的、有识见的分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。因此,书评具有认识、教育、导向等功能。书评有助于强化读者阅读,有助于优化读者服务,提高图书的利用率,扩大阅读的社会影响。在阅读推广中开展书评活动具有极其重要的意义。因此，要注重图书馆的书评工作。

书评是社会舆论的重要方面军,是图书馆开展读者服务工作、履行自身职能的有效工具。我们应该在阅读推广中融入书评的思想，应该建立、健全由馆内外人士组成的书评组织,有领导、有组织、有计划地开展内容丰富、形式多样的书评活动,尽可能发挥书评的作用,对馆藏图书进行宜传、评价。帮助读者选读好书,抵制坏书,吸收精华,扬弃糟粕,提高认识,深化认识,使图书馆成为真正的导向者、指导者。【参考文献】

［1］ ①.魏学宏.论数字化书评对大众阅读的推动作用[J].丝绸之路2010 ［2］ ②.郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛,2010,(6):46-51-132 ［3］ ③.田桂兰.推动全民阅读-图书馆的神圣使命[J].江西图书馆学刊,2007(2):49-51 ［4］ ④.叶爱芳.基于手机阅读的图书馆阅读推广-图书馆扩展服务的新模式[J].图书馆研究与工作,2011(2):63-65

第二篇：读者屋微书评

“读者屋2012微书评—分享 快乐”活动策划书

活动背景：

当我们成为大学生的那一刻，我们的学习方式发生了巨大的改变，我们不再整天埋头苦读于沉闷的教室，不知你是否还记得当初埋头看课内各种辅导书时的辛酸吗？“书是人类进步的阶梯”，到了大学，是该好好把握住青春的尾巴，提升自我的修养。青春，不是只能在娱乐中获得快乐的。但我们不得不承认，书如此之多，其中也不乏好书，在这个快节奏生活、充满着娱乐化的社会，又有多少人能够挤出时间，静心品读完一本好书。

活动目的：

读书的目的有很多，纯属娱乐、补充课内知识或是拓展课内外知识……一本好书的精妙之处，往往并不在于其文字本身，而是在于阅读完成时，读者会因其的某种影响而去思考，去用不同于曾经的角度看待事物。思考方式常常更为重要。

通过本次活动的开展，希望同学们重拾读书热情，并把好书推荐给同学们，一方面在此次活动中展示自己的文笔才华，另一方面可以和同学们进行文学上的切磋，增进彼此之间的感情，达到共同进步的目的。

活动时间：

3月20日~7月1日

活动方式：

同学们为阅读过的、值得分享推荐的书写一段微书评，并发送至：新浪微博“中医大读者屋”

活动流程：

1.前期海报宣传（3月20日前完成）张贴于校园布告栏以及寝室楼布告栏

2.每天收集整理同学们上传的微书评，每星期汇总一次，将优秀书评筛选出

微书评要求：

1）推荐书内容不限(健康积极)，书评体裁不限

2）真情实感，有想法，能引发同学们的阅读兴趣。

3）语言流畅，文字简炼，字数不限

3.在5月底举办一次“如何写书评”教授大会，提前一星期做好海报宣传工作。

4.活动截止日起整合并选拔出获奖者，并把优秀书评以海报形式张贴于布告栏

5.举办颁奖典礼

短信通知积极发表微书评的同学以参与本次活动,总结好书评并推荐一些书籍。

奖项设置：积极参与奖15个，送一本精美笔记本(或书立一对)

优秀评论员5个，送一本书

终极评论员2个，送一本书和精美笔记本(或书立一对)

经费预算：颁奖礼活动食物+奖品300元

第三篇：书评(对明朝那些事儿有感)

触摸历史 品味人生

很小的时候，我便对中国那源远流长的历史充满了兴趣。那漫漫历史长河里闪动着无数或动人、或惊险、或激扬、或悲愤的故事。从“王侯将相，宁有种乎”的呐喊到“匈奴未破，何以家为”的豪情；从百家争鸣七雄割据的春秋战国到尔虞我诈英杰辈出的汉末三国；从大唐丝绸之路的繁盛到郑和七下西洋的扬威；从被船坚炮利的列强打开国门的屈辱到把残暴侵略的日本赶出中华的振奋；这个民族经历过太多的光辉和荣耀，也经历过太多的苦难和曲折。唯独没变的，是对这片土地的拳拳赤子之心。

历史是精彩的，但是埋在故纸堆里的历史是枯燥的。那些晦涩难懂的古文里藏着太多秘密等着我们去发掘。偶然的一天，我看到了一本《明朝那些事儿》，第一次发现竟然有人能把历史说得如此通俗易懂，甚至可以说是“好玩”。作者当年明月是一位业余的历史爱好者，或许正因为他的“业务”，才让我们可以从更加轻松的角度来看待明朝那二百多年的历史。在他的笔下，我们看到了那一个个鲜活的人物。有建功立业、横扫暴元的大将，也有赤胆忠心、为国为民的忠臣，有高高在上、统帅群臣的皇帝，也有崇高气节、宁折不屈的平民。在这其中，我最喜欢的是一个人的故事——明代最伟大的哲学家、军事家、诗人王守仁。

圣贤——这是后世对王守仁的评价。以往我们看到的圣贤都是高高在上、神秘莫测的人物。而书中给我们描绘的却是一个真实的王守仁：他经历过失败，也获得过成功；在当时的人眼中，他是个怪人，反对封建礼教，对程朱理学嗤之以鼻，追求人性的光辉。正如同布鲁诺为科学真理献出生命一般，在那个年代，为了打破程朱理学的壁垒，王守仁也历经了曲折。天资聪颖的他前半生顺风顺水，考中进士，入朝为官，报效国家。然而这一切在他因朝中的黑暗而仗义执言时戛然而止。他被贬官至贵州的龙场做驿丞，从一名朝廷六品大员变成了当时中国最偏远地区的招待所所长。但他没有放弃自己的人生，毅然克服生活环境的艰苦，坚守在自己的岗位上。这一待，便是六年。这六年里，他也苦恼过，悔恨过，迷茫过，失落过。然而最让他痛苦的，是他苦苦追寻了几十年虚无缥缈的“道”。何为“道”，人生而为何？这是王守仁前半生一直追寻的疑问。在他被所有思绪交缠痛苦不堪的一个夜晚，当他的不满和愤恨到了顶点时，上天为他打开了一扇新的窗口，他终于领悟到了何为“道”。顿悟，所有的史书都用这样的字眼来描述这一瞬。上天对他是公平的，在他经历了大起大落，看遍了人生百态之后，终于将“道”这最终极的智慧交予了他。自此，中国历史上一门伟大的哲学——“心学”诞生了。

在王守仁的后半生，他为国平定叛乱、为民止戈兴仁；平等地对待每一个向他求学的人，将心学的光芒散播天下，让更多的人看到了当时程朱理学之外的哲学，影响了后世整整几百年的历史。看到这里，我彻底地被震撼了：一个人只有在经历了各种困难和挫折，才能真正获得自己想要的东西，才能真正实现自己心中的目标。王守仁正是经历了种种考验，才获得了他心中最宝贵的东西——心学。他的成就也让他超越了历史上了所有帝王英雄，与孔子、孟子、朱子并列，成为了圣贤，永垂不朽！

合上书卷，我思绪万千。历史上或许有着很多这样的故事，也讲述了许多不同样的人生。但唯有这历经千百年锤炼，让无数人口口相传、铭记于心的故事才能让我们感动、让我们振奋。触摸历史，品味人生，前人的故事告诉了我们人生该如何去经历，如何去感受。我们也正是怀着这份认知和感动，一步一脚印地走在人生的道路上。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，前路漫漫虽未可知，但我们会走得更加坚定！

第四篇：对朗读者的解读

德国战后一代以及经历战争一代成长的悲歌

——浅析《朗读者》1

【内容提要】《朗读者》述说了生长在德国十五岁少年米夏和三十六岁的列车检票员汉娜成长历程。本文通过对两位主人公成长波折的解读，从而探究二战后德国战后一代以及经历战争一代成长的悲歌，还有整个德国战后面对的道德和法律都不能解决的难题。

【关键词】《朗读者》米夏 汉娜 成长 二战 德国

引言

刚开始看这本书时，我真的有很强烈的抵触感。写的就是中年妇女对于正处于青春期的小男生的引诱，而且写得太露骨了，让我很不能忍受。不过由于这本小说获得了如此之高的赞誉，我还是坚持看完了它。看完之后，我明白了，前面如此详尽的叙述是绝对有必要的。也让我很庆幸，自己还好不是在那个国家、那个年代生活的人。法律与道德都无法给予米夏，甚至是整个德国战后一代面对的问题一个合理的答案。读完本篇小说之后，笔者心中第一个问题就是谁是朗读者。是米夏，是在集中营里为汉娜读书的犹太人，还是其他什么人呢？单从小说字面描写来看，朗读者就是米夏。本来小说也就是描写米夏成长的故事。但是，笔者却总觉得，这里的朗读者不仅仅是米夏这样简单。想了很久却也想不出来还有其他的什么答案。直到有一天，笔者无意中在网上发现了读《朗读者》的音频（做注），我知道了我心中的答案是什么了。朗读者一是小说的主人公米夏，一是小 1《朗读者》，作者本哈德•施林克，钱定平译，【M】

译林出版社，2009年2月版。该小说讲述了二战后，德国少年米夏成长的故事。本文凡出自该版的引文均只标注页码。说的作者本哈德·施林克。这里的朗读已经是意化的朗读了。作者用自己笔向全世界朗读，朗读德国战后的辛酸。德国战后一代人甚至是经历过战争的一代人的成长。

米夏成长的波折及完成

青春期是指男女性器官加速生长直到发育完全成熟、身体各部发育快速进行的时期。男孩15岁左右，女孩13岁左右。215岁的米夏正处于这个时期。但是，他身体却很不好。他没有得到家庭应给他的温暖，或者说是他自己感觉不到温暖。首先是父爱的确实，就像他自己所说的“我们——也就是他（父亲）的家庭成员——对他来说就像家庭宠物一样”3他觉得自己是宠物虽然主人很喜欢，也挺需要的，但是不是生活，不是最主要的。其次是与兄弟姐妹的关系。米夏的哥哥比他高大、而且总是和他作比较，和他争斗。虽然米夏忍让不会和他争斗，但是在米夏的心里还是会留下阴影。对一个缺乏家庭温暖，性特征发育快速进行，对于性畏惧又好奇的青少年来说，遭遇不伦之恋的可能性是很大的。可以说，没有汉娜，或许也会有琳达或者其他人出现。谁不希望自己有疼爱呢？但是，这样的不伦之恋却是在道德范围内允许的。是米夏成长过程中的“越轨”。而这次“越轨”给他的带来的恶果却是很严重。在汉娜离开之后的几年里，米夏几乎是没有成长的。他的成长停滞了。米夏逃避了整个世界，虽然从表面上看，他还是和以前一样。但是他的心空了。不客气的说，他和行尸走肉是没有分别的。没有什么事情能够在进入他的心里。“我养成了一种目中无人，妄自尊大的习惯。”4虽然，米夏一直都在排斥再想起汉娜，但是，汉娜在他的心里却永远抹不掉。

再次遇上汉娜对于米夏的成长又是一个重大的转折。这个转折对于米夏来说，本来是完成成长最好的契机，但最后却又再一次使米夏的成长延滞。再看到汉娜时，米夏已经麻木了。就如果在过去的几年里他麻木的过生活一样。

2《新华词典》，商务印书馆，20013

4年修订版，795页。

施林克，27页。

施林克，78页。把她关在单人牢房里她就会从我的世界中，从我的生活中消失。我想离她远远的，让她远不可及，让在过去几年里成为我生活中一部分的她变成一种记忆，仅仅是一种记忆。5

他不愿意回想往事。但是，他却还是抑制不住自己内心对于汉娜的关心。他一直旁听着对汉娜的审讯，并且，他因此还发现了自己以往情人的秘密——汉娜原来是不识字的。他知道这个秘密可以帮助汉娜减轻刑罚。“到底要不要告诉审判长自己的发现呢？”米夏迷茫了。他不知道自己应该如何选择。那毕竟是他曾经的爱人，真的就这样看着汉娜被冤枉吗？可是，如果汉娜减轻了刑罚，放了出来，自己又应该如何去面对他呢？他不确定自己对汉娜的爱，不确定自己是不是应该向人们承认自己年少时曾经有过那一段“不伦之恋”。他试着像自己的父亲寻求帮助。这就是一大的进步了。不过很可惜，这时的米夏还是不相信自己父亲对于自己的无私的爱。他也不愿意和汉娜谈话。直到最后，米夏也没有和汉娜谈话。他放弃了这次“长大”的机会。他退缩了。无论是从道德上还是情感方面来看，他都退缩了。不过，随着他的退缩，汉娜背叛终身监禁，这个故事或许就应该结束了。如果它结束了，米夏也就永远成长夭折了，这部小说也就是泛泛之作了。故事还在继续，米夏一直都或者道德上和情感上的谴责中。他或许是想对汉娜对些许补偿吧，他开始通过录音再次成为汉娜的朗读者。为汉娜朗读一本本书籍。但是，他还是不愿意去见她。他还是不愿意去回想过往的种种。直到汉娜会准出狱的前夕，他被迫去监狱探望汉娜。

“以前，我特别喜欢他身上的气味。她闻上去总是那么清新，像刚洗过澡或刚洗过衣服，像刚刚出过汗或刚刚做过爱。”6但是，米夏眼前的汉娜已经没有昔日的气味了。

“我坐在汉娜的身边，闻到的是一位老年妇女的味道。我不知道这味道是怎么形成的，这种味道我从祖母的老姨妈们那儿闻到过，活在养老院里——在那里，房间和走廊到处都是这种味道。不过，这种味道对汉娜来说太早了点。”7

施林克，87页

施林克，171页 7 施林克，171-172页 米夏面对老年的汉娜已经无法将其与昔日的恋人联想在一起了。岁月终究是最无情的。他们之间的鸿沟已然铸成。汉娜知道，和米夏，她心中的小王子的爱已经无法重来了。汉娜最后自杀了。米夏去看了汉娜的遗体，在那一刻，他看见已经不是年老的汉娜了，他看到了汉娜年轻的样子，就像所有年老夫妻，爱人一样，看到是对方年轻美丽的样子。他不在对于他和汉娜的爱彷徨、害怕、躲避了。他完全承认了自己与汉娜爱情的真实。他长大了。这也是他在最后到美国见那位幸存的犹太人时，能很坦然的讲述自己和汉娜关系的原因吧。他终于长大了，虽然迟了这么多年。

汉娜成长的夭折

在这部小说中，成长的主人公除了米夏，还有汉娜。很不幸，汉娜的成长没有最终的完成。读过小说的人都知道，其实，汉娜与米夏的这段不伦之恋如果没有汉娜当时的主动，也就不会有下文了。说得不好听一点，她引诱了一个年仅十五岁的小男生。这与她以往的人生经历有关吧。在七座堡长大，十七岁时去了柏林，曾是西门子公司的一名女工，二十一岁时去当了兵。战争结束以后，所有可能的工作她都做过。有轨电车售票员是她最喜欢的工作。三十六岁了，仍没有成家。这是汉娜在遇到米夏的人生经历。她曾经参与过二战。她曾是集中营的一名女看守着特殊身份使得她在那个年代不能与任何与她同龄的男性又过于亲密的关系。作为女人，对于还是正处盛年的女性，肯定对于异性的爱有着浓烈的渴望。这时，十五岁的米夏出现了。干柴烈火一点即燃。在汉娜心里，米夏一直就是她的小王子，是拯救的小王子。她一直很在意米夏，很在意很在意。但同时，她也很在意另一件事，就是自己不会读写。她希望一直将它作为秘密保存下去，她不希望别人知道，特别是自己的小王子。她很羡慕那些能读书的人，她明白自己因为不会读写吃了多少亏，甚至是放弃了西门子提供的好工作。所以，当她知道米夏不在乎学习时，她会有如此大的反应。

“滚！”她掀开鸭绒被子，“从我的床上滚出去！如果你的功课做不好的话，就再也别来了。学习白痴？白痴？你以为买票、验票是什么有趣的事吗？”她站起来，一丝不挂地在厨房里表演起售票员来。她用左手把装票本的小夹子打开，用戴着胶皮套的大拇指撕下两张票，右手一摇就把挂在右手腕上来回摇摆着的剪票钳子抓在了手里，喀喀两下说：“两张若坝河。”她放下剪票钳子，伸出手来，拿了一张纸票，打开放在肚子前的钱夹把钱放了进去，再关上钱夹，从钱夹外层放硬币的地方挤出了零钱。“谁还没有票？”她看着我说：“白痴，你知道什么是白痴。”8

在旅行时，对米夏的留字条独自出去，她也是感到那样的无助与气愤。她根本就不知道发生了什么事情。一个人在陌生的地方，就算是三十多岁的人了，也会感到无助。而且，还有一张字条，一张自己根本看不懂的字条。她更加的感到自己渺小与无助。同时，她也感到了对自己尊严的伤害。

“别碰我！”她手里拿着扎连衣裙的细皮带，往后退了一步，对着我的脸就抽了过来。我的嘴唇被抽破了，鲜血直流，我感觉不到疼痛。我被吓坏了，她又举起了手臂。9

可是她没有再打下来，她把手臂垂了下来，皮带落到了地上。她哭了，我还从未看见她哭过。她的脸变了形，变得目瞪口呆，眼皮哭得红肿，面颊上，脖颈上泛着红斑，嘴里发出沙哑的喉音，类似我们做爱时她发出的那种无声的喊叫。她站在那里，泪水汪汪地看着我。

她哭了，像个孩子一样哭了。不，她其实也就还是个孩子，还是个固执的孩子，一直没有长大的孩子。所以，她在选择告诉米夏实情和独自离开两者之间选择了后者。她离开了米夏。

再和米夏见面，是在法庭上。当时的她在二战中作为集中营看守的事情已经暴露了。她一直知道米夏在法庭上，但是她没有做出任何反应。她是不想去像自己的小王子承认自己的不堪吧。几年后的她没有变，她还是那样的固执，固执的坚守着自己的秘密。为什么汉娜会对于自己的文盲身份如此在意？她甚至与不惜 89 施林克，32页。

施林克，49页。将自己推向无尽的牢狱，也不愿意向大家承认自己是不识字的。这真的有这么重要吗？对于我们这样的人承认是文盲是不那么重要的。但是，对于，将这看做自己一身尊严的人来说却是很重要的。在她过去的人生中一定发生了什么和她不会读写有关的事情，而且肯定不好的事情。而这件事或者很多件事让汉娜固执的将承认不会读写自己最基本的尊严就会完全丧失联系在一起。人是不能失去自己最基本的尊严的。汉娜也不能。更何况，汉娜还没有真正的长大，她不会像一个成人一样保卫自己的尊严，只会像孩子一样，盲目固守着它，甚至是不惜用自己的后半生自由换取。

汉娜入狱了，被判了终身监禁。在监牢里的她并没有很多的反抗，她很平静，或许，她是真的很想为自己曾经的错误忏悔吧。生活应该就这样趋于平静，但是汉娜意外的收到了米夏的包裹。她生活随之发生了变化。她开始去图书馆借书，她终于通过了自己小王子的录音学会了读写。她真的不用在怕自己的秘密暴露了。她也因此更加的思念自己的小王子了吧。她希望能收到小王子的信，但是每次收到的只是失望。她开始自暴自弃。这也是像她一样的小孩子才会有的行为吧。受到了不公平待遇或者不快乐只会拿自己出气。但是，米夏一直都有给她及包裹，她最后的希望还在。不过，这希望也随着米夏第一次去监狱看她而破灭了。她终于，明白昔日的爱情已经不在。正所谓，“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”她还能期望些什么呢？她已经不知道了。最后，她还是像一个孩子一样，选择了最极端的方式解决问题，就是离开，离开这个纷扰的世间。或许相对与留下，对于汉娜来说，死反而是她最好的结局。但是，在她心里却是没有考虑如此之多的。她只是想到自己期望的爱情不再而痛苦不堪。面对痛苦，还像个孩子的她选择了逃避，永远的逃避。死了她也就永远不需要面对，也永远长不大了。

道德与法律都无法解决的问题

米夏这个人物的典型性除了他在十五岁就遭遇了不伦之恋外，还在于他生活的年代、生活的国家。他是在德国二战后成长的一代人。二战带给德国的痛苦和灾难是不比任何国家少的。

米夏等二战后出生的一代人，对于二战是没有直接记忆的。他们只能从书本文章等等间接途径了解到二战的情况。他们经历了二战后德国最艰难的岁月，对于战争，即使没有经历，却同样有着深厚的阴影。他们是真正为战争买单的人。战争带给整个国家的灾难都由他们负责去承受。因此，我们也要能理解他们为什么会对于参与过战争的人有如此之大的恨意。他们对于自己父辈的审判，对于社会的审判都是他们为了保护自己才会有的行为。青年总是很有激情的。人这一生最有冲劲、拼劲的时候也就是青年时期。对于纳粹的残忍行径，对于由于战争带给德国当时的艰苦岁月，青年人是很容易想到要进行彻底的清除，清除再次发生类似事件的可能性。米夏也不例外，即使他对整个世界毫不关心，出于外界影响或者是自己内心的一点点的激情，他也开始对于所有参与屠杀的人进行审判，对于目睹灾难发生无作为的人进行审判。即使是这样，这审判也还是值得商榷的。我们没有经历那样的年代，没有经历那些事情，是不能完全感受到当时他们的心境的。就这样颐指气使的指责他们的不对，不道德对他们有很多的不公平。

“我曾„„我以为„„那么，要是您的话，您会怎么做呢？”10

要是我们会怎么做呢？是不是就真的会找到更好的解决办法呢？我们无法给汉娜一个确定的答案，正如我们无法完全判定汉娜是罪大恶极的。这些，米夏在旁听对汉娜的审判中已经有些明白了。有很多事情，不是简单的用道德标准就能衡量的。米夏理解了汉娜当时的处境。她是同情那些在集中营的人的。她也曾为了减轻他们的痛苦做出过努力。只是，她的努力在我们的眼里作用微小至极。我们需要用宽容的心去理解二战中曾经有蛊惑、蒙骗还有无知或被迫去为纳粹服务的人。他们也是很可怜的，就如汉娜一样，担心会被发现而不能固定居所，不能向别人坦白自己的过去，已不能像正常人一样恋爱、结婚、生子。从某种意义上讲，这些人中很大部分的成长如汉娜一样是延滞的，是不完全的。他们受着良心的折磨，又觉得自己是不应该为二战的残酷负责。他们没有找到出路，迷失了自己。

施林克，99页。无论是米夏等出生于战后的一代人，还是如汉娜一样被迫经历战争，参与战争的人都是不应该为战争买单的人。但是，他们却都为战争买了单，为战争延误了自己的成长。这就是战争的残酷。

参考文献：

1．张国龙：《历史寓言书写及对德国成长小说宏大叙事传统的超越——评_朗读者》，《外国文学》，2007年9月，第5期。

2．马园萍：《往事并不如烟——试析_朗读者》,《语文学刊》，2009年1月。3．殷倩：《论本哈德_施林克_朗读者_的多重主题》，《陕西语文》，2009年1月。

第五篇：农业科技创新与推广对农业发展的作用

农业科技创新与推广对农业发展的作用

农业科技创新作用：

第一，科技创新从根本上决定着农业发展的速度和质量。市场竞争的实质是科技竞争，产品科技含量的高低，直接表现为市场价值的优劣。农业科技创新成为推动现代农业向前发展的基本动力和有力杠杆，在引导人们新的消费观念、促使开发新的涉农产业、推进农业产业结构调整、不断提升产业技术水平等诸多方面发挥着根本作用。没有科技创新就没有现代农业，没有科技创新的农业在国际市场中就没有竞争力，没有科技创新的农业就不能满足人们日益增长的物质生活需要。

第二，科技创新是推动农业生产与消费良性循环的关键环节。生产与消费是一对矛盾的两个方面，在正常情况下，生产满足消费，消费促进生产。然而，在现代社会生活中，常常因产品自身的问题导致市场与生产的脱节，从而使生产与消费不能协调发展。解决这个问题的根本办法，就是要通过科技创新，改变生产工艺，提高产品质量，使产品更好地满足消费者的需求。从科技创新在农业中的地位分析，其未来发展目标可表述为：在现代农业的发展历程中，通过科技创新实现农业高产、优质、低耗、安全、生态等效益；不仅满足人们日益增长的健康需求，而且满足人们精神生活享受需要。未来农业科技创新的核心目标，就是开辟人类高品质生活的健康时代。

第三，科技创新是推动农业产业结构有序调整的动力。事物运动发展的规律表明，某一事物状态的改变，必然带动与其相互关联事物的变化或组合或产生出新的事物。农业科技创新在改变生产工艺的过程中，必然打破原有产业结构的构成环节或方式，形成新的产业结构组合，导致大批新型产业的出现和发展，从而适应市场新的消费需求。

第四，科技创新是现代农业的基本出路。在现阶段，我国农业发展所面临的关键问题主要是生产效率、产品质量、农民收益等问题，而解决这些问题只能依靠科技创新，即通过科技创新，改变生产环节的科技生产手段和程度，提高生产效率；通过科技创新，提高产品质量，创造出名优品牌，满足市场需求；通过科技创新，在降低生产成本的同时，使产品获取理想的市场价格，实现良好的产出效益，达到农民增收。农业推广作用：

第一，强化农业基础地位。我国是世界上最早进入农耕文明的大国，当时最重要的基础条件就是依靠农业技术作支撑，因此依靠科技进步振兴农业，是一项战略性任务。现代农业是一种集约化、市场化、信息化、数字化的农业，就是要扭转以人力劳动和蓄力耕作为主、以自然恩赐为基础的落后状态。通过引进应用科学技术成果和广泛使用工业产品的过程。农业的基础地位得以强化，才是解决三农问题的根本。我国农业的基础地位依然薄弱，必须通过农业推广体系将农业技术传播注入到农业发展之中，改变人力劳动和蓄力耕作之下的低生产率，改变以自然恩赐为基础带来的不确定性，使传统农业逐步向现代农业过渡，从而强化农业的基础地位。

第二，加快农业技术转化为现实生产力。科学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现实的、直接的生产力。现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。社会主义新农村建设是在农业基础地位薄弱，农村经济发展滞后#农民收入不高的情况下提出。这些限制条件阻碍了农业技术进入农民的手中，服务于新农村建设。农业技术推广是连接农业技术与现实生产力的桥梁。一个科学完善的农业技术推广体系承担着农业技术转化为现实生产力的重要使命，也是加快农业技术转化为现实生产力最重要的渠道。

第三，提高农民收入。农业发展，农村繁荣，农民富裕，新农村建设要取得成效，三农问题要得到妥善解决，最终的衡量标准是农民是否得到了实惠。农业技术推广旨在开发农村的人力资源，从某种程度上说，信息和技术的传播为广大农民群众提供了一次免费教育机会。可以说，提高农民收入，改善农民生活是新农村建设的出发点，也是落脚点。

第四，提升农村生活品质。新农村建设提出了“乡风文明”、“村容整洁”的特点，只有农村人民的素质得以提高，在平常的生活中能够以文明的心态自处，才能造就文明的乡风与整洁的村容。以人文知识为主的软科学技术的传播使农民们的观念大为改变，从而适应技术变革和现代社会带来的变迁。

第五，协调人与自然协调发展。农业技术推广不仅包括为生产服务的硬科学，也包括为人文服务的软科学，人与自然的和谐相处是农业技 术推广的一个重要环节。在现代农业技术推广的过程中，人们更加注重生态问题，有很多新技术是以生态良好发展为目标的，也有很多为生态发展而出现的农业管理理论、人与自然和谐相处理论，科学的农业技术推广体系是协调农村人与自然和谐发展的重要工具。