人文教案[本站推荐]

第一篇：人文教案[本站推荐]

人文教案《他们为国家而献身》

孩子们“八女投江”的故事，你们听过吗？今天就让我们再现当时的情景。看后说说你的感想。（播放电影）

孩子们，今天我们能过上幸福快乐的生活，坐在明亮的教室里读书写字，这一切的一切都是因为有无数像她们一样的英雄用鲜血和生命换来的，所以我们要好好学习，珍惜今天的幸福生活。今天这节课我们就来学习他们的英雄事迹。板书：他们为国家而献身

课前老师让同学们收集了爱国英雄的故事，谁来讲给大家听一听。板书英雄的名字。

其它同学思考：故事中讲了哪位英雄人物？他的什么精神值得我们学习？ 王二小故事

刘胡兰 杨靖宇

赵一曼

杨子荣（智取威虎山）

老师课前也收集了一些爱国故事。（课件）

冷云 杨靖宇

张自忠 赵尚志

冷云，原名郑香芝，上学期间在老师董仙桥的熏陶下，冷云接受了新的文化，新的思想，并逐步接触共产党，这时候她给自己改名郑致民。后来冷云在老师的介绍下，加入中国共产党，从事秘密工作。

1938年10月，大部队行军到达牡丹江支流的乌斯浑河边，此时正值秋后涨水，波涛翻滚。当时东北的天气已经寒气袭人，战士们燃起篝火取暖，不料被林口设岗的机关特务发现，告密日军。日军指挥带领一千多人包围过来。抗联战士们发现敌人，急忙向外冲。冷云率妇女团猛烈向敌开火，引开了敌人，掩护大部队成功突围。

赵尚志三个字，曾让侵华日军闻风丧胆，“小小的满洲国，大大的赵尚志”，是日军发出的无奈而又钦佩的感慨。他被日军称为最顽固的“反满抗日”分子！

当年东北流传一种说法，叫“南杨北赵”。“南杨”指的是杨靖宇。“北赵”就是赵尚志。

杨靖宇著名抗日英雄。原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。

听和看完这些爱国人事的故事，你们想说些什么呢？

一个人要想成为英雄，首先，要树立崇高的理想和目标。有了目标才能有奋斗的方向，英雄赵尚志的理想是立志救国；

必须从一点一滴的小事做起。像英雄赵尚志一样，从小立志，读万卷书行万里路，终于在黄埔军校学到了对他在以后与日寇斗争中必不可少的军事知识；第要有百折不挠的意志。

英雄和我们是一样的人，但英雄有坚韧的意志，为了达到崇高的理想，再多苦难也会去完成。

第二篇：人文与社会教案

人文与社会教案

――再唱《乌苏里船歌》

教学目标：

1、情感态度与价值观：让了解赫哲族的生活习惯和民俗特点，培养学生热爱赫哲族的生活习俗，教育学生养成尊重少数民族的习俗。使学生明白少数民族是我们大家族中不可缺少的一部分。

2、知识技能：了解赫哲族的生活习惯和民俗特点 教学重难点：了解赫哲族的文化历史。教学准备：歌曲 多媒体课件 教学过程：

一、导入：《乌苏里船歌》是一首充满生活气息的东北民歌，反映赫哲族人过上幸福生活，欢快，甜美，心情格外开朗的歌曲。20世纪60年代，郭颂老师以其高亢悠扬的旋律唱响了神州大地，奠定了郭颂作为民歌演唱家的地位。

二、过程

乌苏里船歌艺术构成

《乌苏里船歌》包括序唱、主体部分和尾声等三个部分： 第一部分序唱是根据赫哲族的说唱音乐“伊玛堪”改编的散板性引子，只用虚词；第二部分是歌曲主体部分，也是唱曲中心部分和主要唱词部分，是根据赫哲族民歌改编的行板，它包括了三段歌词；第三部分是用“伊玛堪”改编的散板性的尾声，仍只用虚词，与第一段相呼应。

第一段序唱与第三段尾声篇幅短小，且只用虚词，很明显，整首歌中最重要的是中间的主体部分。

这首歌主体部分依据的赫哲族民歌“嫁令阔”调，在赫哲族中家喻户晓，流传十分广泛。它是一首一曲多用的民间曲调，有多种内容的歌词。是最具代表性的赫哲族传统民间曲调。

乌苏里船歌赫哲族民歌的经典

乌苏里江一带，是赫哲族祖居地之一。在长期的渔猎生产和生活中，逐渐形成了一些反映赫哲人生产、生活习俗的具有鲜明民族特征的民歌曲调。《乌苏里船歌》就是在赫哲族传统民歌曲调基础上改编的，并在广泛传播中成为赫哲族民歌的代表作。《乌苏里船歌》对赫哲族的重要性，从以下几个方面可以看出：

（1）赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》；

（2）国内的听众只要听到《乌苏里船歌》，就知道这是 赫哲族民歌；

（3）谈起赫哲族，就会提到《乌苏里船歌》。这首歌已成为赫哲族的文化象征和标志；

（4）在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。

三、想一想：怎样保护正在消失的少数民族文化？ 板书设计

再唱《乌苏里船歌》： 生活习惯 民俗特点

第三篇：人文二年级上册教案

1、我们的生活很丰富——家乡特色设施及民间神话传说

教学目标: 1．知识与技能：初步认识黑龙江具有标志性和地区代表性的特色设施，引导学生知道在历史的发展、环境的变迁中黑龙江的设施在不断增多和改变，使我们能更好地享受美好生活，激发学生对家乡的热爱之情。

2．行为与习惯：了解关于我省各地各民族民间神话传说。知道黑龙江的这些神话传说是各民族历史文化的记录，具有重要的文化价值。

3．情感与态度：从神话传说的角度让学生感受到我们生活丰富的又一个境界，受到真善美的教育，并持续生发对家乡的热爱之情。

教学重点:

1、从黑龙江设施的丰富角度让学生感受到我们生活的丰富。

2、黑龙江神话和传说的丰富和内容的深刻性。教学难点:

1、对设施的理解。

2、如何认识神话的价值。

实施策略 图片演示、讨论交流

教学准备

1、儿童铁路视频资料；

2、儿童节音像资料；

3、当地的游乐设施图片。教 学 流 程：

活动一： 家乡特色设施

一、看一看，议一议

1、师：同学们，你们坐过火车吗？在我们哈尔滨的儿童公园里，有一列非常特别的火车，司机、列车员等工作人员都是由优秀少先队员担任的，这就是儿童铁路，是哈尔滨非常有特色的设施，让我们一起来了解一下儿铁。

组织学生集体观看哈尔滨儿童铁路视频资料。

2、小组讨论：什么时候建立的？有几个车站？有几种火车头？感受是什么？

3、代表发言。

二、说一说，比一比

1、六一儿童节是小朋友们的节日，你是怎么度过儿童节的呢？ 组织学生分组讲述自己的一个儿童节。

2、小组议论：同学讲述中说了哪些游乐设施，分组列出名单。全班汇总，组织比较。

4、教师列举其他方面黑龙江设施的变化情况，如道路、桥梁、车辆、集中供热等。活动二： 家乡神话传说

一、听一听，议一议

1、师：同学们都喜欢听故事，黑龙江有许多神话传说，今天，老师就给同学们讲一个有关落叶松为什么落叶的故事。

2、小组讨论教师提出的问题：落叶松为什么落叶？法尔卡做了什么？他为什么这样做？你喜欢故事中的哪些人，为什么？

3、全班讨论。

二、说一说，比一比

1、组织学生集体观看松树的视频资料。

2、小组讨论：松树有什么特点？

三、故事屋

你还知道哪些展现黑龙江生活的民间神话传说？

教学反思：

2、我们的生活很快乐——花开时节赏花忙 教学目标：

1．知识与技能：了解黑龙江各地比较著名的赏花时节和赏花地点。2．行为与习惯：通过对各地赏花活动的了解，引导学生从赏花的角度来关注我们的精神生活。

3．情感与态度：从家乡人爱花、惜花、赏花的一系列活动中，瓴悟人们对美好生活的追求和向往，激发学生从小立志建设家园的思想感情。

教学重点：了解并掌握黑龙江各地比较著名的赏花时节、地点和举办的赏花活动，联系生活，引导学生从赏花的角度关注生活。

教学难点：让学生体会到赏花是愉快而美好的一项活动，既放飞了心情，又陶冶了情操，它是人们追求精神生活的一种表现。

实施策略：课前教师和学生要搜集相关信息（图片），课堂上和同学们一起欣赏图片、交流分享。

教学准备：

1、含有各种花卉盛开的美丽的景点、景色的图片，或者视频；

2、含有人们在赏花活动中的情形表现的图片，或者视频。教 学 流 程：个性修改

一、情境导入、激发兴趣

师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看……（出示花 仙子的图片）

（花仙子介绍：我是花仙子，我来自花的世界，那里到处盛开着美丽的鲜花：红色的玫瑰、黄色的郁金香、白色的马蹄莲、紫色的薰衣草；万紫千红的色彩，构成了一片花的海洋。今天，在这春意盎然的时节，我来到你们的家乡黑龙江，感受到你们家乡的美丽和人们的热情。我想找到和我一样爱花、惜花的小朋友结伴同游，一起到大自然中去欣赏美丽的鲜花，你们愿意做我的小导游吗？）

师：冬去春来，百花盛开，正是踏青赏花的好时节，让我们走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去体验赏花的乐趣吧！

板书课题：花开时节赏花忙

二、探究新知、体验收获

（一）赏花的时节

1、“忙”是什么意思呢？学生交流。

2、智慧小博士：我们的家乡黑龙江是我们最北部的省份，由于特殊的地理位置，所以黑龙江四季分明，冬季漫长而寒冷，而春夏秋三季都很短暂。当阳春三月来临时，南方城市早已是百花齐放了，而我们的家乡却还处于冰雪皑皑的冬天。因为，爱花的小朋友，想要赏花就要利用五月至十月的时间，花期短暂。

3、听了小博士的讲解，你明白了吗？原来“忙”的含义是：花期短暂，观赏要抓紧时间。

（二）赏花的地点和花卉的种类

1、学生交流自己知道的赏花的好去处。

2、出示相关图片，展示镜泊湖畔怒放的杏花、伊春赏兴安杜鹃花海、方正莲花节……

3、考一考：出示花卉图片，请学生说出花卉的名字，看看谁认识的花最多。

（三）赏花的感受

师：置身于花的世界、花的海洋，我的心情无比舒畅，我已经为美丽的花而陶醉了。那么你们的感受又是怎样的呢？

三、课后延伸，主题升华

让我们和爸爸妈妈一起用相机拍摄更多更美的花卉照片。

教学反思：

3、我们的生活很快乐

教材分析 这部分内容包括两方面内容，一方面突出黑龙江人精彩生活中的年龄段特点，落脚点是中小学生的冰雪活动，让学生了解并掌握黑龙江各地中小学生在冬季开展了哪些娱乐活动，感受同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质。另一方面突出的是黑龙江人精彩生活的地域特点，落脚点是黑龙江各地风格独特的地域节日。黑龙江省的地方节令性活动很多，在精彩的生活中，黑龙江人提升了文化品位，展示了黑龙江人昂扬、乐观、积极向上的精神世界。

学情分析 作为黑龙江人，学生对冰雪非常熟悉，也在冰雪活动中获得很多乐趣，而地方节令性活动学生了解较少，而这些节日活动充实了我们的生活。可以通过本课让学生感受默经江各地不同的文化、不同的节令性活动，联系学生的生活，引导学生关注生活，热爱家乡，激发学生为家乡建设多做贡献的情感。

教学目标 1．知识与技能：通过了解黑龙江人丰富多彩的文化生活，感受黑龙江人热爱生活、不断进取、健康乐观的精神面貌。

2．行为与习惯：了解黑龙江的人民群众对精神文化的需求，为家乡的精神文化建设献计献策。

3．情感与态度：了解黑龙江地区著名的节日和各种活动项目，关注黑龙江地区的传统节日和新创建的风格独特的活动项目，知道节日和活动项目与地域环境和历史传承的密切关系。

教学重点

1、了解并掌握黑龙江各地中小学生在冬季开展的各项娱乐和体育活动，激发学生热爱冰雪、战胜严寒的情感。

2、了解掌握黑龙江各地风格独特的地域节日，并通过分析掌握这些节日设置的缘由。

教学难点

1、让学生体会到同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分。

2、让学生感受黑龙江各地不同的文化、不同的节令性活动。

实施策略 通过搜集资料，交流讨论了解黑龙江人精彩的生活。教学准备

1、含有本校开展丰富而有趣的冰上活动的图片及视频；

2、有关黑龙江人或者学生中与严寒作斗争，表现勇改、顽强、进取精神的小故事。

3、各地地域性节日生活的图片以及视频。教学时间 一课时

教 学 流 程 个性修改

活动一：我们是“冰雪小勇士”

1、冬天，我们可以做什么？

2、展示图片（或视频），学生看图片，说说图片中的人进行的是哪些冰上活动。

师：千里冰封，万里雪飘。每当黑龙江的冬季来临的时候，江河乃至水泡子，都成为天然的冰场，而一些山岭山包都成为难得的滑雪场。“百万青少年上冰雪”活动是我们北方很有特色的大型群众体育活动。广大青少年的体质和耐寒能力得到明显增强，极大地丰富了学生的课余和寒假生活，培养了他们勇敢、顽强、进取的品质。

3、我们学校开展过哪些有关冰雪的活动呢？

4、出示学校冰上运动会的图片，观察并说出学生们在活动中的精神状态。

5、小组合作介绍有关黑龙江人或者学生中有关与严寒斗争，表现勇敢、顽强、进取精神的小故事。

活动二：热闹的家乡节日

黑龙江有着悠久的历史，除了一些传统节日外，我们黑龙江还有一些地域性节日，充分展示了我们家乡的风土人情，还通过地域性节日展示了各地区经济发展成果和资源优势，让全国乃至全世界人了解我们的家乡。

1、展示图片，提问：这是哪个地区？哪个地域性的节日？

2、你们还知道哪些家乡地域性节日？讲讲有关这个节日的情况或相关故事。

3、展示图片，要求学生观察并说出家乡人在自己的家乡节日中的表现和人们的精神状态和追求。

教学反思：

4、走近家乡美食

教材分析 这部分学习的是关于黑龙江饮食文化的内容。黑龙江的饮食文化夺目之处在于注重营养和养生。黑龙江的炖菜在饮食中占有很重要的地位，这主要是黑龙江寒冷的气候比较慢长，炖菜能够起来暖身的作用。从营养成分来看，炖菜多荤素搭配，在营养结构上具有互补性；从保健角度来看，合理的荤素搭配还可以加强食疗的功效；另外，炖菜的时间较长，营养成分更利于人体吸收。

黑龙江冬季慢长，一年中能吃到地产新鲜蔬菜的时间太短，所以喜欢生吃蔬菜，以利于更充分地吸收维生素。因此在教学中我注意引导学生用多种感官去观察、体验、感悟龙江饮食特色及文化。采用多种活动方式使学生在轻松愉快的教学过程中完成教学目标。学情分析 低级学生心理渐趋稳定：可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。出现竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以我选择了多种形式的活动以适应学生心理发展特点。

教学目标 1．知识与技能：引导学生通过活动了解黑龙江饮食文化的民族特色，以及由黑龙江的地域物质基础所形成的独特的饮食特色。

2．行为与习惯：在活动中增强学生收集信息、处理信息的能力。3．情感与态度：在活动中激发学生热爱家乡的情感。教学重点:家乡美食的分类。

教学难点:学生对家乡美食中蕴含的文化的认识和理解。实施策略:谈话法、讨论法、演示法、实习法。教学准备:（1）含有黑龙江特色饮食的图片，问卷调查表，多媒体课件。（2）课前布置学生查找家乡美食的资料。教 学 流 程: 图片导人：3分

1师：上课前，老师先请同学们看一段短片，请大家认真看，然后说一说你看到了什么。（播放美食短片。）

俗话说：“民以食为天”，相信聪明的同学已经猜出来了我们今天所讨论的话题是跟美食有关的。你们知道什么叫美食吗？（生：好吃的东西），那你都喜欢吃哪些美食呢？

师小结；听了同学们的介绍，我觉得家乡的餐饮业非常发达，足不出户我们就可以品尝到不同地区乃至不同国家的特色美食。实际上中华美食在全世界都享有很高的声誉，由于各个地区的自然环境，民俗习惯的不同，所以形成了独具特色的地方菜系。（如：山东的鲁菜、四川川菜、广东粤菜-------）（播放幻灯片）。今天，我们就一起来了解我们家乡--------黑龙江的特色美食。

二、家乡美食的分类。互动合作，探索新知。

（一）说一说：了解家乡的饮食种类。

1、说一说： 2分

师：我们的家乡黑龙江四季分明，是一个具有独特魅力的地方，而我们的家乡美食也体现出其地域特点。我想，大多数的同学和老师一样是土生土长的龙江人，那你知道我们家乡有哪些美食吗？谁愿意来说一说？ 生：学生汇报。

2、考一考：

师：同学们，其实老师也找到一些有代表性的家乡美食，不过，我想考考你们，看看这些美味佳肴你们都认识吗？（出示图片，生以小组为单位抢答。）

议一议

师：通过刚才的小环节，老师看得出，你们个个都是“小美食家”，那聪明的同学们，你们能根据老师这几组图片的菜名，来给家乡的美食分分类吗？（出示食品名称）

（同桌交流后回答，教师出示幻灯片）你是根据什么划分的？ 生：学生分组合作，汇报。第一种：主食，副食 第二种：炖菜 第三种：炒菜 第四种：凉菜 第五种：风味特产

（二）、想一想：美食文化知多少。10分

1.黑龙江省位于祖国东北边陲，冬季漫长而寒冷，夏季清爽恰人，春秋则风景如画，我们的饮食习惯跟季节有什么关系呢？（冬天寒冷吃炖菜，夏天炎热吃凉菜。）你的理由很充分，冬季干冷吃炖菜起来热身的作用，夏季干热吃凉菜，清凉可口，更符合我们人体的需要。

2.说到炖菜，天上飞的，林子里跑的，水里游的，树上结的，地上种的，但凡可以食用的，都可以拿来炖。荤素搭配，营养结构上更具有互补性。我们家乡的炖菜是中国各菜系中最能体现“家常”精髓的菜式，大锅烀肉，大碗盛菜，量多，实在。那同学们知道这炖菜是由谁发明的吗？（课件出示问题）（满族）

3.我们的饮食习惯不仅受到满族的影响，还受到了其他少数民族的影响，比如黑龙江人爱吃咸菜，那是因为朝鲜族人爱吃咸菜的缘故。除此之外，家乡的饮食还受其他因素影响吗？播放闯关东的序幕。（山东人鲁菜）在我们家乡有一部分人是山东的移民，他们也带来了齐鲁文化，山东鲁菜那是中华美食的八大菜系之一，它的口味，烹饪手法直接决定了家乡美食的特色，煎炒烹炸，色重咸香。因此，我们说家乡美食中也蕴涵了鲁菜的饮食文化。这几类菜品，我们已经找出其历史的渊源，那这风味食品它又出自何处呢？（西方俄罗斯人）俄罗斯人不仅带来了风味特产的制作工艺，还将正宗的西餐引入了龙江，第一家西餐厅华梅西餐厅如今仍座落在中央大街上迄今已有百年 的历史了。

师小结: 黑龙江省地域辽阔，是一个多民族的省份。它的饮食特色是在满族菜肴的基础上，吸收各地菜系的长处，不断形成和发展出来的。它既有像猪肉炖粉条、排骨炖豆角这样的家常菜，又有红肠、大列巴这样的风味化食品，龙江人又在各地菜系的基础上，发明了像锅包肉这样的创新菜，西餐如今也成为我们的饮食特色之一，这些共同形成了我们的饮食习惯，它既有中餐的美味，又有西餐的风情，真可谓是中西合璧。

三、家乡美食哪里找？

说到这儿，老师想问问同学们，如果有远方的朋友要到我们家乡来，我们应该带他去品尝什么家乡美食呢？说说你的理由。（生回答），那如果好朋友要回南方，又该给他带些什么特产呢？

四、拓展延伸，主题升华。2分

孩子们，对于家乡的美食，你想说些什么吗？（我喜欢，我爱吃，我们家乡有自己独特的饮食文化，我为家乡骄傲，我更加热爱家乡了。）我们家乡黑龙江凭借自己独特的地域特点形成了别具一格的饮食文化，它像我们的家乡人一样，粗犷豪放，它菜码多实在，价位不高是真正的“家常菜”和“百姓菜”，在这些精美的食品中，凝聚着龙江人的聪明、智慧与创造力。今天，老师在你们身上看到了热情，希望将来同学们能够弘扬我们的饮食文化并创造出更加精美的食品，让我们的身体更加健康，生活更加美好。

教学反思：

5、龙江风味饮食

教学目标：

1.认知与技能：能说出自己吃过的集中龙江的风味饮食名称，说出其特性。

2.行动与表现：知道龙江的特色饮食是源于龙江人的发明创造，是用智慧丰富生活的成果。

3.情感与态度：通过研究风味饮食的制作方法，激发学生对家乡的热爱。教学重点：龙江丰富多彩的饮食文化，提高了生活质量。

教学难点:感受龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。实施策略:动手实践法

教学准备:龙江特色食品的图片。教学时间:一课时

一、激发兴趣，揭示课题

1、提问：同学们，你最喜欢吃家乡的那些风味美食？为什么喜欢他？ 师：你们喜欢吃的东西可真不少，看看这些好吃的你都吃过哪些？对那些了解的最多？（水饺、粘豆包、红肠、冷面、辣菜、小鸡炖蘑菇、得莫力炖活鱼等风味饮食图片）

[设计意图] 通过对龙江风味饮食和特色的了解，感受龙江人生活的丰富，激发学生热爱家乡的情感。

二、讲一讲，学一学，了解家乡的风味饮食

1、了解少数民族的风味饮食

师：孩子们，通过你们的展示，老师知道了原来黑龙江有这么多的风味饮食呢!老师感到做一名黑龙江人真骄傲、真幸福，你们也是这样认为的吗？

2、班级里有没有少数民族的同学？（回族、鲜族、满族）那请你们来介绍一下自己的本民族的特色食品好吗？[设计意图] 一年级孩子对这个话题会很感兴趣，因为他们对菜肴的兴趣很大.但是因为他们的知识体系还不是很丰富，所以可以针对特色这个词进行吸引学生的主要方法。

三、共同探讨，增长智慧 制定学习事物的制作计划。

用手中的美术用具画、用橡皮泥捏等方法表示出来。

[设计意图]根据低年级学生灵活好动，想象力丰富的特点，在课堂教学中增加了学生动手操作的活动环节，既锻炼了学生的想象力，又让学生在活动中体验对风味美食的理解和喜爱。

总结： 孩子们，现在的生活水平提高了，人们的生活更加丰富了，我们今天所了解的这些家乡风味饮食，凝聚着黑龙江人的聪明、智慧和创造力。

教学反思：

第四篇：黑龙江省二年级人文教案

课题 辨民族

教学目标：在黑龙江居住的民族的有关知识

教学重点：黑龙江是一个多民族聚居的大家庭。

教学难点：民族和世居民族的概念。

教学准备：一幅包括 56 个民族在内的图片和反映黑龙江少数民族幸福生活 的图片。教学流程：

一、图片导入，板书课题 展示图片，提出问题：展示含有 56 个民族形象的图片，引出本课 课题。

二、出示学习目标：在黑龙江居住的民族的有关知识

三、出示自学指导 观察图片，思考问题：图片大部分人的服装和我们有什么不一样 的？初步了解黑龙江世居民族。

四、先学

1、通过图片展示生活在黑龙江的少数民族图片，要求与 56 个民族图 片进行对比，体会黑龙江是一个多民族的大家庭。

2、分小组活动。

五、后教

1、深入小组，即时指导。

3、班级交流，稳固认识。

六、当堂训练

1、分角色扮演活动，体会黑龙江是一个多民族大家庭。

2、开展调查以“你是哪个民族的人”。

总结：

通过学习感受到黑龙江是一个多民族大家庭。

教学反思：课题 找祖籍

教学目标：通过学习感受黑龙江人口迁移的大致过程。

教学重点：体会黑龙江居民来自众多领域。

教学难点：祖籍和人口迁移原因。

教学准备：

1、若干幅能反映不同地域人们外在特征的图片和哈尔滨市在 20 世纪二三十年代的风光图片。

2、电视剧《闯关东》片段 教学流程：

一、放录音，引出本课课题。

二、出示学习目标 通过学习本课认识我省是一个多民族、多地域人口汇集的地方。

三、出示自学指导 认真听录音，辨别录音中的语言是哪里的家乡话。

四、先学

1、听录音，想问题。

2、回忆经历，思考老师提出的问题。

3、看电视剧《闯关东》片段。

五、后教

1、播放电视剧《闯关东》片段，思考重点是他们为什么来东北。

2、思考老师提出的问题。

3、理解体会黑龙江是多地域人口汇集的特点。

4、联系自己熟悉的事物，例举黑龙江和山东人的联系。

六、当堂训练

1、展开找方言活动，并把方言和祖籍问题联系起来。

2、角色扮演体会地域文化的相互传播和影响。

板书：

找祖籍

找方言 寻祖籍

教学反思：

3.课题 一家人

教学目标：了解黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭，明白 黑龙江是 一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭 教学重点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学难点：黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学准备：体现黑龙江人和睦相处的照片，体现黑龙江人和睦相处的故事

教学流程：

一、新课导入：同学们都喜欢听故事，这节课的内容就是：听故事，辨道理

二、探究新知

活动： 听故事 辨道理

1、在听故事的时候，你感受到了什么？

2、听故事，老师讲，学生讲。（引导学生从故事中体会人们和睦相处 的美好情景）

3、小组讨论：交流听故事时大家获得的感受。指导学生捕捉故事中的 关键点，进一步体会人们和睦相处的美好事实。用心去体会人们和睦相处 的意义。

4、教师点播：黑龙江是一个和睦的大家庭。

三、总结

1、黑龙江人的性格：黑龙江人豁达通融，兼收并蓄，宽容大度，不盲 目排外。在这样性格影响下，居住在黑龙江地域的人们，大家互相学习，互相促进，实现了共同发展；互相关怀，互相帮助，实现了共同进步。

2、引导学生积极关注身边各民族各地域人们和谐相处，共同发展的情 景，能用语言进行描绘。

板书设计

一家人

黑龙江是一个多民族、多地域人和睦相处的大家庭

教学反思：

4.课题 滑雪板的故事

教学目标：了解黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断提高生产能力改善生 活质量，从而切实体会到漫长而寒冷的冬季给黑龙江人的生活 带来的许多困难

教学重点：黑龙江人发挥聪明才智战胜严寒不断的提高生产能力，改善生 活质量。

教学难点：切实体会到漫长而寒冷的冬季，给黑龙江人的生活带来的许多 困难。

教学准备：滑雪板图片；反应冬季寒冷和人民生活的片段。教学流程：

一、新课导入：这节课我们学习《滑雪板的故事》。

二、探究新知

活动一：听故事

1、以询问是否喜欢听故事为契机，吸引学生的注意力。

2、分段播故事，提要求： 第一段，下雪，要求学生在听故事的时候思考：雪下了几天，积雪有 多深，猎人们有什么反应，为什么？ 第二段，做滑雪板，要求学生在听故事时思考做滑雪板的主意是谁提 出来的，滑雪板是什么做的？效果如何？ 第三段，穿山越岭，过海飘洋，赞扬滑雪板的民歌中那句诗是赞扬滑雪板 的？那句诗是赞扬小木船的？

3、教师分段组织学生讨论回答问题。

活动二：讲故事

1、提出要求：结合听故事讲述自己看到和听到的类似的故事。

2、组织讲故事：可以分组讲，也可以请几个同学讲面向全体学生讲。

3、组织学生讨论：对同学讲的故事给以评论。（说明黑龙江人是智慧 的群体）

4、教师讲：重点讲火炕是你如何取暖的。

板书设计：

滑雪板的故事

发挥聪明才智 解决困难

教学反思：

5.课题 吃酸菜

教学目标：通过活动和探究学习，知道酸菜在改善北方冬季饮食方面的意 义。酸菜的产生和发展来源于家乡人们不甘寂寞，积极探索，乐观向上的精神风貌。

教学重点：感受黑龙江人积极探索，运用智慧解决问题的精神。

教学难点：理解黑龙江人在解决冬季保暖等问题中所体现的智慧和精神。

教学准备：布置学生做课前调查、酸菜的做法，各种做法的酸菜美食图片。

教学流程：

一、新课导入：同学们，我们朗乡的翠花酸菜是比较出名的，今天咱 们就来了解有关酸菜的事。

二、探究新知

活动一：美食图片导入—了解酸菜的由来

1、图片导入：孩子们，想看看老师今天给你们带来哪些好吃的了么？ 小谗猫们一起来看看吧！（播放酸菜做成的美食图片）

2.课外调查汇报：聪明孩子们，你们发现这些美食都是什么做的么？那 你们都知道哪几种酸菜的做法呢？（学生汇报）

3、引出话题：谁能告诉老师酸菜是什么做的？那为什么要把白菜做成 酸菜呢？

4、介绍酸菜的腌制方法。

活动二：听故事—想问题

1、开场小小辩论会：酸菜好与坏

2、说说自己的感悟：引导学生善于提出不同的意见，会用生活中的事 实、事例反驳对方。启发学生注意关键环节，明确感受，形成对黑龙江人 为改善冬季饮食的单一而积极探索的精神的认识。

板书设计：

酸菜的由来

吃酸菜 酸菜的好与坏 我们的创新

教学反思：

6.课题 采石油

教学目标：黑龙江人奋力拼搏、乐观向上的精神风貌和依靠科学技术力量，不断推进社会发展的行为。教学重点：依靠科学技术保证石油稳产高产

教学难点：大庆人是依靠了怎样的原理保证石油的稳产高产 教学准备：一段石油开采的视频和图片 教学流程：

活动一：试一试

1、选取一个小组到前面观察教师的实验，也可以协助。

2、出示实验步骤：教学资源

3、检查实验用具 开始实验，指导学生根据要求进行实验，注意观察实验结果。

5.要求学生说出看到的实验现象，提醒学生记录实验结果。

活动二：听故事，辨道理（大庆人的故事）

1、导入：以询问汽车靠什么为动力为契机，吸引学生的注意力。

2、分段播故事，提要求： 第一段，地图上出了个大庆。要求学生在听故事的时候思考：大庆的 名称是如何来的？你知道与大庆相联系的著名人物吗？ 第二段，把贫油的帽子甩到太平洋。要求学生在听故事时思考：大庆 一年开采了多少油，稳产了多少年？ 第三段，又找到了一个大庆。为什么说又找到了一个大庆？

3、组织学生讨论发现的问题。通过讨论引导学生深入思考问题，学会比较，找到差别。重点是关注 依靠拼搏精神，依靠科学力量做到了前人不敢想的事。

板书设计：

采石油

依靠科学技术

保证石油稳产高产

教学反思：

7.课题 他们为国家而献身

教学目标：了解黑龙江人为保卫国家安全奋不顾身英勇抗击外来侵略的典 型事例，感受黑龙江人这方面体现的国家兴亡匹夫有责，为国 捐躯死而无憾的爱国境界。

教学重点：感受黑龙江人具高尚的爱国情操。

教学难点：引导学生从内心深处认同黑龙江人在历史长河中凝聚和呈现的 这种无私无畏为国家赴汤蹈火的爱国情怀。

教学准备：杨靖宇、赵一曼、赵尚志等英雄的故事。及视频。

教学流程：

一、新课导入

同学们现在我们的家乡有着一望无际的稻田，宽阔的公路，漂亮的楼 房。可当我们的家乡曾遭到沙俄和日本曾侵略，在保家卫国中，黑龙江人 民与入侵者进行生死的斗争，涌现出一大批爱国志士，他们为了国家而献 身。

二、板书课题：他们为国家而献身

三、活动一 教师讲故事

1、布置要求：听故事，思考问题。

2、听故事要认真，故事中哪些事例让你感动。教师：同学们在抗击入侵艰苦卓绝的斗争中，一批批爱国志士战死 疆场，鲜血染红了白山黑水，赵尚志等爱国志士就是千千万万中的一个。教师讲赵尚志故事，然后讲杨靖宇的故事。

3、教师讲寿山为国家舍生取义的故事，以是否听过“让士兵向自己开 枪”为题引起学生的注意力。

活动二 学生讲故事

1、提出要求，结合听故事讲述自己知道或是搜集的英雄故事。

2、看视频，赵一曼的故事。

四、总结

为了抗击入侵者，这些爱国志士献出了自己的生命，我们要学习他们 这种为国英勇献身的精神。板书设计：

他们为国而献身

赵一曼 杨靖宇 赵尚志 寿山

教学反思：

8.课题 智取威虎山

教学目标：感受杨子荣在风雪弥漫的莽莽林海中驰马扬鞭的飒爽英姿，能 感受到杨子荣为人民求解放的大无畏精神，感受杨子荣捣匪巢 的必胜信心。了解黑龙江人怀着一腔爱国热血活跃在革命需要 的地方。

教学重点：通过了解杨子荣的事迹感受黑龙江人持续革命精神，爱国情怀。

教学难点：难点是讲述黑龙江人民从事革命活动斗争中对历史背景的理解。

教学准备：

1、解放战争时期的中国地图。

2、智取威虎山片段。

教学流程：

一、新课导入

1、谁看过《智取威虎山》的电视或是听说过？如果学生有知道让 学 生说说。

2、教师简介杨子荣 1945 年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排 长等职。参军只有一年多时间。从 1946 年 2 月进驻海林剿匪，他参加大小战斗 上百次，每次都出色地完成了上级交给的任务，多次立功受奖，并被评为 “侦察英雄”“战斗模范”、。1947 年，一举将“座山雕”及其联络部长刘兆成、秘书官李义堂等 25 个土 匪全部活捉，创造了深入匪巢以少胜多的战斗范例。

二、活动一

1、教师组织学生看地图，时间在解放战争时期，看懂在全国各地还 在同国民党军队作战的时候黑龙江已经解放，是全国解放最早的地方，是 中国革命的大后方。

2、启发学生想问题：先解放的地方应做什么？

3、学生读地图，通过直观比较知道黑龙江是全国解放最早的地方。

活动二

1、讲述京剧《智取威虎山》的背景

2、组织学生观看视频《智取威虎山》

3、教师引导学生理解为什么要剿匪明确剿匪的意义。

4、在小组里讨论看了这个视频有什么感受 朗乡林业局第一小学邹继春

活动三

1、在小组内讲这个故事。

2、每小组推荐一句优秀故事员在班级讲讲这个故事。

三、总结 杨子荣家乡的干部群众，也为出了这样一个英雄人物而感到无比自豪 和荣耀。1991 年，中共牟平县委、牟平县人民政府，为纪念这位智勇双全 的战斗英雄，在县城中心位置建起了“杨子荣广场”，在城南原烈士参军集 合的雷神庙西侧，建起了“杨子荣烈士纪念馆”，让烈士英勇无畏的革命精 神，成为激励全县人民永远开拓进取的精神力量。

板书设计：

智取威虎山

杨子荣 英雄精神永远激励着人民

教学反思：

9.课题 为采石油拼命的人们

教学目标：

1、了解石油工人为了国家早日甩掉落后的帽子，他们拼了命，那种无私奉献的精神值得我们永远学习。

2、感受到黑龙江人民 为国分忧，以大庆油田为例，为新中国建设无私奉献。

3、了解 黑龙江人民在新中国初期积极响应国家号召投身社会主义建 设，为全国的建设和发展做出了重要的贡献。

教学重点：黑龙人在社会主义建设中呈现出的爱国精神。

教学难点：是对建设中困难的理解，教师可选取距离学生生活经验事例进 行讲解。教学准备：相关图片 教学流程：

一、新课导入 现在我们的生活优越，不知道我国曾经是个贫油国。解放后我国石油 工人拼了命也要为祖国采石油。如今，中国早已丢掉了落后的帽子，正迈 着现代化步伐走向世界。这节课我们先看视频《铁人王进喜》。

二、新课探究 活动安排

活动一

1、组织教学，看视频《铁人王进喜》

2、提出观看要求，记住视频里的人和事。

3、学生看视频

活动二 教师导语

1、我们从影片中认识的是铁人王进喜。王进喜被评为全国劳动模范，他得知东北发现了大油田，异常兴奋，找到当时的石油部领导，积极要求 参加石油大会战。1960 年 3 月，王进喜率队从玉门到大庆参加石油大会战，组织全队职工用“人拉肩扛”的方法搬运和安装钻机，用“盆端桶提”的 办法运水保开钻，不顾腿伤 跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆压井喷，被誉为 “铁人”。下面来讲讲故事中的人物。

2、明确讲故事的规则，看哪个小组记住的事例多。

3、学生在小组内相互讲视频中的故事。

4、小组内选出一名优秀选手参加班级讲故事。

三、总结： 如今，中国早已丢掉了落后的帽子，正迈着现代化步伐走 向世界。时代需要铁人精神，铁人精神永远不会过时。就象电影主人公说 的一样，要争气，不能丢脸。拥有铁人的民族，才能是一个伟大的民族。

板书设计：

为采石油拼命的人们

铁人王进喜

教学反思：

第五篇：一年级人文上教案

第一单元

课 题 1 我们的家在黑龙江

教学目标 ：

1．认识黑龙江版图形状。

2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。

教学重点 ：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人 教学难点 ：构建黑龙江是我的家乡的概念

教学准备 ：黑龙江地图、天鹅图片

教学板块：教与学预设

一、活动一

1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家 乡话题，让学生对家乡有个初步印象。

2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版 图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。

二、活动二

1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢 的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮 廓）。

2．说班次为什么这样画家乡。

三、板书设计 :我们的家在黑龙江 像一只美丽的天鹅

四、后记：

课 题 2．黑龙江在哪里

教学目标 ：

1．认识黑龙江中国的一个省。

2．了解黑龙江的地理位置。

教学重点 ：了解黑龙江的地理位置

教学难点 ：知道黑龙江是祖国的一个省

教学准备： 中国地图、黑龙江地图

教学板块 ：教与学预设

一、活动一

1．出示中国地图。

2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体 位置。

3．带领学生在地图上查找中国有几个省市 自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。

二、活动二

1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名 称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视 台台标、报纸等。

2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图

三、后记：

第二单元

课 题 1 家乡的山水

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的山和水。2．感受家乡美丽的自然风光。

教学重点 ：了解黑龙江的自然风光

教学难点： 如何理解自然风光的美丽

教学准备 ：黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、看图——赏景

1.出示图片，让学生思考：图片中都有什 么？你最喜欢哪幅图片，为什么？

2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要坂这样的图片定格。

3.老师配乐做图片简要介绍。

二、读文赏景

1.多次范读、领读儿歌或小短文。2.让学生模仿读、自由读、独立读。

三、板书设计 ：1 家乡的山水

大兴安岭 镜泊湖 兴凯湖 松花江 嫩江

四、后记：

课 题 2 家乡的冰雪

教学目标：

1．了解家乡黑龙江迷人的四季风光。

2．知道黑龙江的冰雪是我们独特的资源。

教学重点： 欣赏黑龙江的冰雪

教学难点： 了解家乡黑龙江迷人的四季风光

教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、说玩结合——乐在其中

1.请学生说一说在黑龙江冬季里都有哪些 冰雪活动，并介绍活动过程。

2.安排学生模仿或做，让学生在活动中充 分享受冰雪带来的快乐。

二、诵读诗

1.老师范读、领读。

2.学生仿读、自由读、独立读。

3.教师用图片给学生读文做背景支持，使 图文统一，意境和谐。仿读、自由读、独立读。

三、板书设计 ：2 家乡的冰雪

四季风光美

四、后记：黑龙江的人文景观

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的众多人文景观。

2．了解这些人文景观背后的故事。

教学重点 ：如何欣赏黑龙江的人文景观

教学难点： 理解什么是人文景观

教学准备 ：黑龙江地图、天鹅图片

教学板块：教与学预设

一、仿真浏览

1.简要介绍省内著名的名胜古迹。2.要引导学生说说当地有哪能些名胜古迹，同时请去过这些地方的学生讲一讲浏览的过程，都看到了什么？有什么感受？

二、记忆大比拼

1.先让学生说给同桌听。

2.全班性交流。

3.比一比，看谁知道的多，说见闻。

三、板书设计 ：3 黑龙江的人文景观

龙塔 圣〃索菲亚教堂 大子杨古人类遗址 兴安塔 宁安大石桥

四、后记：

课 题 4 漫游黑龙江

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的旅游资源。

2．感受家乡旅游景点的独具特色。

教学重点 ：让学生明白黑龙江具有丰富的旅游资源

教学难点： 旅游的意义

教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、漫游黑龙江

1.展示图片，图片组成一个旅游线路。

2.组织学生观察图片，让学生说一说人们 在这些地方都可以进行哪些活动？有哪些景观 可以观赏？

3.向学生提问：在这些事情中有哪些现象 是不可取的？相机进行文明旅游、安全旅游、爱护环境等方面的思想教育，使学生初步建立 文明、环保和安全意识。

二、记忆大比拼

1.组织学生分组级讲述学到的内容。

2.小组比赛，看谁知道的多。（活动中，教 师可以让学生说给同桌听；然后进行全班性交 流，如果有个别学生实在不知道什么，教师可 有意安排这样的学生到其他学生周围听别人讲 述；之后再选择适当的机会请他给别人讲）。

三：旅游

北方生态，人杰地灵，黑龙江省生态旅游产品开发得天独厚。森林旅游：有大、小兴安岭神秘的原始森林风光。

湿地旅游：齐齐哈尔扎龙湿地、大庆珰王奈湿地、双鸭山安邦河湿 地景观特征典型、类型丰富、生物多样性完好。

湖泊旅游：牡丹江镜泊湖、鸡西兴凯湖、大庆杜蒙连环湖、牡丹江 莲花湖以其壮、美、奇、秀夺人眼目。草原旅游：大庆杜尔伯特草原辽阔、壮美。

界江旅游：漠河源头游、伊春嘉荫、鹤岗萝北新干线、龙江三峡等雄浑、奇特，还有别具风味的 异国风情。

冰雪旅游：哈尔滨旅游圈、哈尔滨——牡丹江、哈尔滨——伊春、哈尔滨——佳木斯、哈尔滨——黑河、哈尔滨至大兴安岭等线，尽展冰 雕雪塑风姿。

农业旅游：万亩大地号、佳木斯三江平原农场、鸡西虎林农场、环 哈尔滨周边农业耕作区等，展示着自然生态、田园风情。火山旅游：五大连池、镜泊湖火山口森林、伊春红星火山，火山地 貌典型、丰富。

四、后记：

第三单元

课 题 1 黑龙江的农作物

教学目标：

1.初步感受黑龙江物产的丰富。

2.知道黑龙江有两种农作物：一种是粮食作物，一 种是经济作物。

教学重点： 了解黑龙江的农作物

教学难点： 为什么我们省的农作物好 教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片

教学板块 ：教与学预设

一、寻找黑龙江农业作物宝宝

1.学生汇报在课前准备家乡农产品资料： 说一说家乡的农产品宝宝都有哪些？说出它们 的名字来。

2.教师根据学生的汇报归类板书。按照粮 食、水果、蔬菜等类别把农作物的名称记录下 来并出示相应的图片让学生辨认。

3.提问：我们家乡黑龙江有这么多农作物 宝宝，你有什么感受？

4.小结：大家找到的大豆、小麦、玉米、马铃薯、水稻等这些宝宝都是我们的家乡农业 作物，它们之所以长得壮、长得好是因为我们 黑龙江土地十分肥沃，土地条件是全国第一。因些，我们土地有“捏把黑”冒油花，插双筷 子也发芽。”

二、做流游戏，找朋友。

1.准备粮食作物（大豆、小麦、玉米、马 铃薯等）和食品（馒头、米饭、面包、豆腐、玉米面等）头饰若干。

2.将学生分成两组，先让学生介绍自己头 上戴的是什么头饰，然后让学生带着头饰以最 快的速度找到自己的朋友；对找到农产品和相 对应食品的同学教师要及时给予鼓励。

3.让学生把找到的黑龙江当地农作物用喜 欢的方式（如画一画、拍照或实物）拿到班级 和同学一起用看、闻、尝等方式欣赏家乡的农 业作物。

三、板书设计 ： 黑龙江的农作物

大豆 玉米 水稻 小麦 马铃薯

四、后记：

课 题 2 黑龙江的动植物

教学目标 ：

1．了解家乡黑龙江的植物和动物。2．了解家乡黑龙江有许多名贵药材。

教学重点 ：了解黑龙江的植物和动物

教学难点 ：如何认识黑龙江的植物；动物与特产之间的联系

教学准备： 黑龙江地图、天鹅图片 教学板块： 教与学预设

一、导入。播放黑龙江大森林风光和动物视频资料，让学生在视觉上感受森林茂盛而美丽。

1.教师讲述：在一座座连绵起伏的大山里，有很多树宝宝和可爱的动物宝宝在这里居住，植物宝宝们个个身姿挺拔、枝繁叶茂；动物宝 宝们个个可爱有趣，构成了一幅美丽的图画。那么都有哪些树宝宝和动物宝宝生长在这里 呢？今天就让我们一起来认识一下它们。

2.教师一一出示红松、落叶松、樟子松等 名贵树种和东北虎、黑熊、驼鹿、紫貂、貂熊、丹顶鹤、天鹅、鲟鳇鱼、大马哈鱼、“三花五罗” 等动物的图片让学生认识，并让学生说说这些 树的简要特征和作用。3.播放植树造林和爱护动物的公益广告视 频资料，告诉学生每年的3 月12 日是植树节，我们不仅要爱护树木和动物，还要种植树木。

二、认识名贵药材和山珍

1.组织学生交流个人搜集的黑龙江的山珍 和药材的资料及搜集资料的方法。

2.快速抢答：看谁知道的多。（关于黑龙江 树种、药材、山珍等方面的答题卡）

三、画动物，讲故事

1.师生讲一讲有趣的小故事，让学生谈感 受。2.在学生观察和认识这些动物的基础上，让学生画一画家乡的动物。

3.组织学生讲述和这些动物有关的故事。

4.为小动物们写几句祝福的话语。

四、板书设计 ：

黑龙江的动植物

东北虎 紫貂 狍子 丹顶鹤 大马哈鱼 鳇鱼

五、后记：