第一篇：我的老师MicrosoftOfficeWord97-2003文档
《我的老师》
魏巍
教学目标：
1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
重点难点：
1．重点：
（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：
理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学时间：二课时
一、导入
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？
你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡云芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
二、正课
1．朗读课文。
2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？
讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
3．这七件事是如何贯串起来的？
讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
4．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。
三、小结
文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。
四、板书设计
回忆——老师温柔美丽（难忘
依恋）略：①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外
③老师带我们观察蜜蜂（假日）
④老师教我们读诗（平时）
⑤我们看老师写字（平时）
详：老师排除小纠纷（校内）
我梦里寻师（校外）
老师爱学生
学生爱老师
思念——我和老师分别了（可惜〕
五、作业
1课后练习第一、四题。
第二篇：我身边的好老师 Microsoft Office Word 文档
我身边的好老师
一转眼，我已经成为一名六年级的小学生。在我五年半的学习生涯中，我遇到了很多位好老师，我深深感谢他们，因为他们在我的学习和生活上给了我无微不至的关怀，但是让我最敬佩.最爱的还是我现在的副班主任—邓老师。
记得邓老师是四年级来到我们班的，他身材一米六左右，有点胖，但路走得很快。邓老师的眼睛很大，他常常会用眼睛与我们说话，让我们上课不光耳朵要听，眼睛也要盯住老师。
邓老师是数学老师，他在我们的数学知识上倾注了大量的心血。记得我们刚开始学圆的这课书时，是一问三不知，邓老师总是为我们耐心的讲解。还记得我们当时学圆的公式时，总觉得背公式就像背天书一样难，邓老师因此还特意抽出几节课和我们一起背，有时还会用一些不重要的副课来和我们一起背，教我们怎样记的更劳。就这样我们不仅学会了背公式，而且可以倒背如流了。以后不管学多少知识，圆的知识是不会从我的“电脑”里消失的。
记得还有一次，我们来上晚自习，走了一会儿，我一不小心撞到瞿敬森了，他被我撞了之后，拿起一只塑料瓶子对着我的头乱打，我一时生气了一下从他手中夺走了瓶子，可能我用力太猛，他的手被瓶盖划出血了。我一见，幸灾乐祸的说：活该，谁让你打我来着。”说完，我飞快地跑回教室坐在了位置上。不一会，他也上来了。他一上来就哭哭啼啼的对邓老师说：“邓老师，刚刚杨渝川打我，把我手都打出血了。”说完还把手给邓老师看，邓老师一看，就问我说：“你为什么打瞿敬森呢？”我一听，还以为邓老师在骂我呢？就大声说：“我没打他。”“你没打他他怎么流血了呢？”“是他自己流血的，我只是把他的瓶子抢走呢”邓老师听我这么说就没问什么了。然后叫我们翻开练习册评讲。当时我还在气头中，就乱翻。邓老师见我怎么生气，就叫我上去站着。我以为邓老师因为我把瞿敬森弄出血了叫我上去，所以我又大声的说：“本来就是瞿敬森自己先打我。”邓老师见我现在还在大吼，就给我妈妈打电话，叫我妈妈来一下学校。
事后，邓老师还是对我像以前一样好。一点也没有因为我对他大吼大叫而生气。
邓老师，谢谢你，谢谢你一直对我怎么好。
第三篇：我的老师
我的老师
她长着一双弯似镰刀的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，一张很会说的嘴巴，一头精神的长发，乌黑发亮„„她就是我的舞蹈老师——王老师。我从一年级就开始接受王老师的教育了！
王老师是一名实习的学生，别看她是一名学生，她的舞蹈功底可强了！记得那次：我们学校要比赛（舞蹈），这件艰难的事情可把大部分的老师给难倒了，学校就让王老师来负责。王老师慢慢地走向主席台，对大家说：“我一定会负责好这个舞蹈，不让大家失望的！”只见台下的掌声如雷鸣般，同学们好像说：“老师，我们相信你，你一定会不让大家失望的！”
舞蹈开始训练了，第一节课，王老师就教我们练习舞蹈的基本功：下叉、下腰可难道了不少同学。只见王老师跟大家说：“应该先压腿！”同学们纷纷把腿搭到了了把杆上，之后可是还下不去。王老师三下五除二就下去了，同学们的眼睛都要‘掉’出来了！经过我们的努力练习，我们的比赛取得了第一名！别的学校不得不佩服我们！
回到学校后，同学们纷纷夸奖王老师！
王老师你真是我的好老师！我要想你学习！
青岛市城阳区流亭小学五年级：胡梦媛
第四篇：我的老师
长寿学校“四研”互助式高效课堂导演案
班级：姓名： 日期：七年级语文
【预习性学案】
1、学习内容：七年上语文第二单元第一课第一课时
2、学习目标：1）、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2）、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、学习重点和难点：
1）、真挚的师生感情。
2）、记事写人有主有从、详略得当。
4、学法指导：
带着问题读书，读出问题的答案。
5、知识准备：
通读课文，标出段序，圈出文中的生字词，查工具书，注音解释。
1）.给加点字注音。榆．钱（）黑痣．（）模．仿（）褪．色（）卜．问（）磕．头（）纠．纷（）当．屋（）即．使（）焚．烧（）漫．长（）劝慰．（）依恋．（）纯．真（）
2）.解词。象征：劝慰：依恋：纯真：
3）、介绍作者、解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
4）、写作背景
上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。
6、导学过程：
导入新课，创设情境：
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？
你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师蔡芸芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
自研：
1.本文共记叙了几位人物? 其中主要人物是谁?
2.用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。
例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么）②③
④⑤⑥⑦
组研：用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）出示疑问，整理导学案。展研
1、展示本组对文章整体结构的理解。
2、说出内在的感情线索。
3、注意选材什么特点。
4、每组材料体现的情感是什么？
升研：巩固提升，总结主题。
主题：
作业：巩固性作业：积累本课生字词。回顾全文主要内容。
预习任务：揣摩文中精彩的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。
第五篇：老师,我错了
老师，我错了
尊敬的李老师：
我心里一直有一个小秘密，这个小秘密没让我感到甜蜜和快乐却让我感到羞愧和自责。
每个星期，您都留一项必写作业—摘抄。其实并不多，但刚上三年级的我却不懂您希望我们提高写作水平的良苦用心，而是认为这项作业太麻烦了，写也写不完，根本是浪费时间。于是我写的时候就偷工减料、投机取巧：第一次，我少抄了很多行，异想天开地认为繁忙的您根本不会发觉。第二天，交完作业的我假装若无其事，心里却忐忑不安，要知道这也算没完成作业啊!发作业的时候，我更是不敢看您，不知道你究竟要怎样“发落”我，而您却没有批评我，只是在我的本子上写下这样几句话：“还缺几行，补上，下次必须写完”。看到您对待犯了错误的“罪人”这么好，我口是心非的答应了，却从第二次开始就更懒得写它了，甚至都不愿再看它一眼，然后它便在我那堆满各类书籍的书柜里“生根”了。
终于，我尝到了一棵叫做“懒惰树”结的果子，它很苦很涩：学期结束的时候，因为不认真完成作业，我没评上“三好”学生。天哪!我吃惊地下巴都拖到了地上，不争气的泪水从心底悄悄涌出。
对不起，老师，我错了!但是，老师，请您不要失望，因为我已经决心再也不让偷懒的种子在我心里发芽，要用勤勉的汗水浇灌出一棵真正的好苗，做一名真正的好学生，我一定不会再让您失望。
敬礼!
祝
工作顺利，天天愉快!
您的学生:舒楚嫣
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