第一篇:推荐作文之如梅在雪
如梅在雪
高
三、10班盛晓君推荐
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。
——陆游《卜算子•咏梅》
(引陆游的诗作为题记,点名题目的用意。)你见过在雪中盛开的梅花吗?群芳鲜妍中,只有她,没有春日暖薰的空气,没有群蜂热闹的顾盼,在素雪晶莹中,在风刀霜剑里,傲然而孤独地开放着。无法为春天增色,似乎是作为花儿不该有的寂寞。错过了漫天的芳华,难道这冷寂的位置,表明她难以拥有花的价值了吗?(欲扬先抑,开门见山,吸引读者。)
梅花只是无声地兀自站立在那里,用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵,作出了回答:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”(引用诗句)那种在凌厉寒风中兀然怒放的火红与馨香,给了多少凄凉的心灵以慰藉,给了多少彷徨的灵魂以振奋的动力与勇气。“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”。没有阳光温暖的照耀和细雨绵密的润泽,又有什么关系?这千里一色的银装素裹,是最能赋予我美丽的背景,这朔风清寒,给了我举世无双的价值。
大千世界,能找到属于自己的位置,实现属于自己的价值,是件幸福的事,但并不容易。在其位而不谋其政者比比皆是,有时别人眼中显要的位置,倒教人走向心灵的迷失。曾在报上读到一则故事:一个颇有文才的女性(由物及人,点明只要找到自己的位置,就能实现自己的价值),拥有一份稳定的工作和看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了,曾写出畅销小说和优美散文的笔,在空虚循环的日子里滞涩,她惊恐地发现丰满的精神家园正走向荒芜。于是国企的工作不要了,与她相敬如宾但在时间里耗尽了激情的丈夫也离她而去,她义无反顾地走了,寻找新的位置,一心要激活生命里潜在的价值(引用例子同时也紧扣论点)。客居异乡的日子是凄苦的,在我怅然地放下报纸的时候,也许她依然处在漂泊不定中,也许她原来的位置正躲在暗处笑话她。而我,纵然没有她决然相弃的勇气,也要为她做出的选择击节赞赏。只有在恰当的位置上,人生的价值才能得到最大程度的发挥。找寻适合自己的位置,就像从茫茫人海中寻觅知音,纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑。(提出观点,深化中心)
在“感动中国”颁奖晚会上,我们看到了徐本禹泪流满面,看到了袁隆平永远质朴的气质。我不禁想到,他们身上究竟什么地方打动了我们?被保送读研究生的徐本禹埋头乡村小学,或许有人会质疑他的价值是否真的符合其位,他用全国人民对农村教育的空前关注做出了回答。而袁隆平登上世界农业科技之巅后,依旧躬耕陇野的身影,给我们的启示又何止万千。(以联系时代的事例,更加形象生动的论证了作者的观点)
选择属于你的位置,在快乐中实现自己的价值,如梅在雪,归我所属,乐我生命。(最后点题,首尾呼应,深化中心)
结构:
题记:
说明了题目的来历。
第一段,先写处在冷寂的位置上,梅花难以拥有花的价值。设出疑问,引起读者兴趣。
第二段,笔锋一转,写出梅花给了“我”举世无双的价值。
第三段,由梅及人,以“一个颇有文才的女性”的故事写出一个人只要遭到自己的位置,才能得到最大程度的发挥,提出观点。
第四段,以“感动中国”中徐本禹和袁隆平的例子,再次正面论证我们要像梅一样找到自己的位置,同样能够实现自己的价值。
第五段,篇末再用“如梅在雪,归我所属,乐我生命”点题并呼应开头,首尾融合,结构完整。
点评:
面对“位置和价值”这个相对抽象的话题,作者找到了一个形象性很强的意象——雪地寒梅。文章先写处在冷寂的位置上,梅花拥有举世无双的价值;再由梅及人,以“一个颇有文才的女性”的故事以及徐本禹、袁隆平的事迹,阐明了“只有在恰当的位置上,人生的价值才能得到最大程度的发挥。找寻适合自己的位置„„纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑”的道理。篇末再用“如梅在雪,归我所属,乐我生命”点题并呼应开头,首尾融合,结构完整。散文化的语言,诗一般的意境,适当的议论,隐含的哲理,丰富了文章的意蕴,增添了文章的魅力。
第二篇:2005年黑龙江高考优秀作文:如梅在雪[推荐]
2005年黑龙江高考优秀作文:如梅在雪
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。
------------陆游《卜算子咏梅》
你见过在雪中盛开的梅花吗?群芳鲜妍中,只有她,没有春日暖薰的空气,没有群蜂热闹的顾盼,在素雪晶莹中,在风刀霜剑里傲然而孤独地开着。无法为春天增色,似乎是作为花儿不该有的寂寞。错过了漫天的芳华,难道这冷寂的位置,洽谈室了她难以拥有花的价值了吗?梅花只是无声兀自立在那里,用千百年来诗人异彩纷呈的吟诵,作出了回答:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。那种在凌厉寒风中兀然怒放的火红与馨香,给了多少凄凉的心灵的慰籍,给多少彷徨的灵魂以重新振奋的动力与勇气。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。没有阳光温暖的冷嘲热讽和细雨绵密的润惠又有什么,这千里一色的银装素裹是最能赋予我美丽的背景,这朔风清寒给了我举世无双的价值。
大千世界,能找到属于自己的位置,实现属于自己的价值,是件幸福的事情,但并不容易。在鞭位而谋其政者比比皆是,有时别人眼中光鲜的位置倒教人走向心灵的迷失。曾在报上读到一个颇有文采的女性,拥有一份稳定的工作和看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了,曾写出畅销小说和散文的笔在空虚循环的日子里滞涩,她惊恐地发现丰满的精神家园正走向荒芜。于是国企的工作不要了,与她相敬如宾、时间耗尽了激情的丈夫也离开了她,她义无反顾地走了,寻找新的位置,一心要激活生命里潜在的价值。客居异乡的日子是凄苦的,在我怅然地放下报纸的时候也许她依然在漂泊不定。也许她原来的位置正躲在暗处笑她。而我,纵然没有她决然相弃的勇气,也要为她做出的选择击节赞赏。只有在恰当的位置,人生的价值才能得到最大的发挥。找寻适合自己的位置,就像于茫茫人海中寻觅知音,纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑。在感动中国颁奖晚会上,我们看到徐本禹泪流满面,看到袁隆平永远质朴的气质,不禁想,他们究竟什么地方打动了我们?保送研究生徐本禹埋头在乡村小学,或许有人疑惑他的价值是真的符合其位,他用全国人民对农村教育的空前关注做出回答。登上世界农业科技之巅,依旧躬耕陇野的身影给我们的启示何止万千。选择属于你的位置,在快乐中实现自己的价值,如梅在雪,归我所属,乐我生命。
第三篇:演讲稿—梅雪
尊敬的各位领导、评委老师,亲爱的同学们:
大家好!我是来自八(4)班的梅雪。今天我演讲的题目是“让青春靓丽绽放!”
作为新时代的中学生,肩负着祖国振兴的重任。我们要努力学习文化知识,在踏入社会之后方可回报祖国、社会和家庭,做一个真正爱国、爱家、敢于承担责任的人。
作为新时代的中学生,我们必须要用充足的文化知识来武装自己,学习不仅是响应时代的号召,也是自身成长发展的需要。周恩来总理曾经为中华之崛起而读书。激励了一代又一代有志青年,他为心中这份信念而学习,发展自己,报效祖国。这不仅仅是一个目标,更是一个人学习必要性的体现。学习不仅是充实自己,发展自己,更要胸怀天下,为祖国的建设出力。这是我们学习的必要性。
学习需要有一个乐观的、积极向上的、不骄不躁的、不惧困难的良好心态。有一句话说:“态度决定一切。”有什么样的心态,就会有什么样的人生,一个积极向上、乐观开朗的人,会享受到生活和学习带来的快乐。反之,一个颓废的、不思进取的人,永远不可能有所成就。华罗庚是我国伟大的数学家,他有一次在研究数学题的时候遇到了困难,冥思苦想也没有研究出来。但是他并没有因此而气馁,而是更加努力的去思考,终于在经过许久的思考之后,有了结果。正是由于这种乐观积极,不惧困难的心态。才造就了华罗庚伟大的一生。由此可见,良好心态对于学习的重要性。
对于学习,时间的把握尤为重要。时间是一笔宝贵的财富,珍惜时间就能有所成就有所突破,反之,浪费时间则会一败涂地。我国著名的文学家,思想家,革命家鲁迅先生就是一个珍惜时间的人。他把别人喝咖啡的时间用来看书和学习,他曾说过:“时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的”。在他眼里,时间就如同生命;他说“倘若无端的空耗别人的时间,其实就是在谋财害命。”正是因为正确的时间观念,他才成为了一位伟大的文学家。珍惜时间,把握时间,合理利用时间,我们的人生会更加绚丽多彩。
方法是学习中最有力的武器,有一个适合自己的学习方法,会在学习上事半功倍,没有一个好的学习方法,就犹如在逆水中行舟,困难重重。
学习,使人思维活跃、聪颖智慧;学习,使人增长见识、谈吐不凡;学习,使人心旷神怡、如沐春风。
我的演讲完毕!谢谢大家!
第四篇:《梅雪》读后感
《梅雪》读后感
读完《梅雪》,我不知道自己到底是什么感觉,兴许该为梅雪感到高兴吧,因为他终于找到了自己的归宿。楚汉那么爱她,必定会珍惜她。可是我心里总有点不释然,或许是因为李大海吧。我同情李大海,怜悯李大海,同时也为他感到骄傲。不仅因为他的悲惨遭遇,也因为他对梅雪的爱,他对梅雪的爱不亚于楚汉,可因为爱她,所以放逐她去追逐属于自己的幸福。
梅雪和楚汉在一起了,并将李大海兄妹接来一起照顾。在外人看来她做的仁至义尽,从道德上,心理上,他做的的确是完美至极。可是,试问在以后的生活中,他面对李大海难道一点都不尴尬吗?曾经,他们伉俪情深,而今,他要眼睁睁的看着她在别的男人的怀里撒娇,享受着别的男人的甜言蜜语。他的心里难道不痛吗?那毕竟曾是他的女人。脸上灿烂无比,没有丝毫的痛色,可心里难过之及。这种痛,有谁能理解。
试想如果以后,楚汉和梅雪有了孩子,孩子该叫李大海什么?是叫舅舅还是叔叔。当孩子从别人口里听来,那个自己叫舅舅的男人是妈妈的前夫,并因此受到别人的耻笑时,孩子该怎样面对。
现在他们把一切想的都那么美好,可是人生路上变幻莫测,有谁知道,以后会发生什么?
有时,我想或许李大海生命中应该出现另一个女的,和梅雪完全不同的女人。梅雪她漂亮美丽,浑身上下有一种忧郁悲怆之美。让人一旦爱上难以自拔。这种女人只适合楚汉这样的诗人。而李大海需要的是温柔贤惠,善解人意的女人,不会有太多的欲望,只想安静的生活。这种女人或许才是李大海生命中的贵人。
第五篇:《雪梅》教案
《雪梅》赏析
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读本诗,背诵本诗。2.了解诗的大意,领悟诗歌所蕴含的道理。3.了解有关雪梅的古诗词,学习梅花的精神。教学过程:
一、看图片、赏雪梅 1.谈话引入
师:同学们,史老师为大家准备了几张图片,我们一起来静静地欣赏。(放图片)师:美吗?
师:你知道这是什么花吗?那你知道这种花在什么时节开吗?生回答。
师:说得对!这是梅花,在冬天开放,很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来,人们把雪和梅作为报春的使者。可是,雪和梅却争执起来了,怎么回事呢?就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。2.板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。
二、读古诗、诵雪梅
1.借助拼音,把这首诗诗读正确。
评:看到你们读书的认真样,真为你们高兴。2.认读标拼音的字。3.同桌互读,有读得不正确的请告诉他。
4.指名读,请其他同学认真听,听他注意读得怎么样。5.去掉拼音指名读。6.当小老师领读。7.听老师读,注意节奏。
8.自己读,读出节奏。评:节奏感出来了,诗的韵味也就出来了。9.男女生接读。
10.男女生合作读。男生读,女生做回音壁。11.齐读。12.背读。13.领背。14.同桌互背。15.齐背。
三、品诗句,悟道理。
师:诗会背了,诗的意思知道吗? 1.借助注释,自己说一说诗的意思。2.提出不懂的问题,一起解决。3.和同桌说一说诗的意思。4.一起说诗意。
师:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。这可难坏了诗人,难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹 洁白,但是雪花却少了梅花的一股幽香。5.悟道理。指名说。
师:1.从后两句中,我们可以知道雪和梅的特点是:雪白梅香(板书)。这首诗借雪梅的争春,告诉我们人各有所长(板书)也各有所短,我们要取人之长,补己之短。正如《千字文》中所读到的;“罔谈彼短,靡恃己长。” 6.带着理解再读本诗。
四、谈雪梅、拓诗词。1.简介诗人。
师:这首诗的作者是卢梅坡,是宋朝人。他非常喜爱梅花,“梅坡”应该不是他的名字,而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少,所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名,但是他的作品却流传千古,成为不朽诗篇,来看他的第二首《雪梅》诗。2.师读诗,简介诗意。3.生齐读。4.谈雪梅的关系。
师:古往今来,有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花,就透露出春的信息;梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。
5.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花,他曾写下 这一首词《卜算子·咏梅》,我们一起来欣赏。6.总结。
师:孩子们,梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开,它却不一样,越是寒冷,越是风欺雪压,它就开得越精神,越秀气。所以,它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一,还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒,在艰苦的环境中坚强不屈,好吗?这节课就上到这里,下课。
五、板书设计
雪
梅
雪白梅香
各有所长