风机风管设计中常见问题及解答

第一篇：风机风管设计中常见问题及解答

风机风管设计中常见问题及解答

一、暗装风机盘管检查口的尺寸

现象：不少单位发现客房风机盘应当清洗、检修。虽然留了一个检查口，但风机管拿不下来，进行检修就得破坏吊顶，影响客房出租。

原因：风机盘管卧式暗装时，不少单位设计无检修口，或是检查修口位置不对，或尺寸太小。700×300，600×600，不能满足维修的需要，造成不好操作，以致堵塞。风量冷量减少，室温达不到要求，见图2.9.2-1(a)、(b)。

对策：

1）最好是用活动小吊顶。如小门厅处用轻钢铝板一条条可拿下来，对维修风机盘管很方便。

2）也可以把吊顶分成几块，每块都可以拆下来。而回风口开在壁柜旁边等位置。如图2.9.2-2。

3）也有用合页像柜门一样，处理回风口的。4）检查口的大小应考虑其拆换方便。

二、防振基础偏斜水泵产生噪声

现象：吸入口径为65mm的水泵，钢架基础下设橡胶减振器，如图2.6.3-1(a)，投入运行一个月后，水泵的噪声，振动开始产生。一端橡胶压下比另一端多2mm。水泵的电机联轴器偏移，振动加剧，直至挠坏。

原因：水泵的进出水立管的吊架位置不妥，使管道及阀门的重量压在水泵上，故泵一侧的重量大于电机一侧，将橡胶减振器压扁，使水泵的轴偏移。振动噪声随之而来，以致不能正常运转。

对策：将管道的支吊架移至立管拐弯处，并将钢架上增加重量，以求稳定。如图2.6.3-1(b)。

三、分体式空调机的风冷冷凝器失效

现象：某用户发现室外温度35℃，而室内温度高达28~30℃，热得受不了。于是不得不检查空调系统，为什么冷不下来？本例主要是风冷冷凝器的原因。

原因：风冷冷凝器选配不当。冷凝器规格和尺寸的选用是否恰当，就看它能否将制冷剂中的蒸发和压缩热都排除出去。如果冷凝(或压力)升高，则说明冷凝器不能把全部蒸发和压缩热从制冷剂中排除出去，使系统制冷量下降。更有甚者会使压缩机的排气压力升高，压缩机的耗能量和压缩热增大，有导致损坏压缩机的可能。反之，若风冷冷凝器选得有一定余量，则冷凝温度会较低，以致压缩机的排气压力也相应降低，而压缩机便能压送更多的制冷剂。为此有人建议确定冷凝器的尺寸时，宜采用11℃的温差以代替标准的16.7~22.2℃的温差。而一般的空调系统中压缩机的排气温度与风冷冷凝器的空气人口温度之差最好在11.1~13.9℃之间，千万不要超过22.2℃。超过此值在任何情况下都会引起严重的问题。风冷冷凝器应安装在通风良好且清洁的环境中，周围应为水泥地面，有树木防尘的地方。因为风冷冷凝器的盘管如在空气侧沾满污垢并被堵塞，则冷凝器的效率会急剧下降。

对策：该例经调查发现冷凝器的盘管为白杨树的籽毛所堵塞，后来清洗了盘管，砍倒了白杨树，问题就解决了。

附表：F-22压缩机的排气压力与排气湿度换算表

压

力 1.62.3.5.5.6.9.12.(at79 51 63 10 44 99 35 26 a)温 度-30 ℃-2-10 0

15.79

0 2 10 20 30 40

四、风道设计问题

现象：风管不能突然扩大、突然缩小。很多工程中由于建筑空间窄小，风管的变径或与设备的连接处，苦于地方不够或虽有足够的空间但对空间的尺寸未能详尽安排，施工者又未从气流合理着手考虑接法等问题，结果造成阻力增大，风量减少。达不到设计要求者屡见不鲜。现举一例如下：

某饭店一个送风系统安装尺寸见图2.6.6-1(a)。设计风量10000m3/h。而竣工后试车时实测风量只有6000m3/h左右。

原因：主要是管道安装不合理，突扩、突缩、直角弯头等，造成吸入段阻力过大，影响了风机效率。

对策：将风管拆掉，重新作安装。尽量按照合理的变径，拐弯等要求制作，如图2.6.6-1（b）。改装后测得风量为10800m3/h。

注意：风管变径时，顺气流方向分为扩大与缩小两种情况。一般扩大斜度宜不大于1/7，即是≤150，而缩小不宜大于1/4，即≤300。

为了保持上述斜度，变径管的长度L可按下法求得：(1)单边变径时，如图2.6.6-2(a)。

当(W1-W2)≥(h1-h2)时

L=(W1-W2)×7 当(W1-W2)≤(h1-h2)时，L=(h1-h2)×7 双边均变径时，如图2.6.6-2(b)

当(W1-W2)≥(h1-h2)时，L=(W1-W2)×3.5 当(W1-W2)≤(h1-h2)时，L=(h1-h2)×3.5 现象：弯头不能随便弯。

1.弯头无导流叶片时，其弯曲半径R最小不得小于1/2W，(W–为风管的宽度)。一般以1W为宜。

2.带导流叶片之弯头。由于受空间及障碍物的限制，弯头内侧的曲率半径小于1/2W时，气流所形成的涡流大，压力损失多，此时需加导流叶片。导流叶片之数量与间距见表2.6.6-1及图2.6.6-3(a)、(b)。

表2.6.6-1

N

R/W(叶片数)

0.1 35W 0.2W 0.65W 0.2W 0.15W

0.5W 0.25W

0.5W

X X1

X2

X3

0.35~0.70

1.14~0.30

20.07~0.14 3 0.1W

3.当弯头为直角弯头时，为了降低其阻力，应在弯头内安装导流叶片，如图2.6.6-4。用叶片(a)时，片距P=38mm；用叶片(b)，片距P=81mm。

五、风管防火阀门的设备

1、防火阀上设置防火阀应严格遵守防火规范的有关规定。防火阀安装时应顺气流方向设置。如图2.6.9-1。

2、防火阀应紧造防火墙设置。如图2.6.9-2。

3、防火阀不能紧靠防火墙时，防火阀与防火墙之间的风管应加厚。一般用1.5mm以上的钢板。

4、几种特殊情况下防火阀的设置。

(1)防火墙上有梁，空间太小时，如图2.6.9-4(b)所示安装。(2)风管穿过防火墙拐角处时，如图2.6.9-4(c)

(3)风管绕梁时，如图2.6.9-4（d）所示安装。

(4)防火阀装在防火墙上时，如图2.6.9-4(e)所示安装。(5)防火阀装在垂直风管上时，如图2.6.9-4(f)所示安装。

5、高层分共建筑中有大的集中风道竖井时，防火阀的设置如图2.6.9-5所示。

六、风管系统的配置

1）紧接弯头之后设有加热(冷却)盘管时，宜采用带导流叶片的直角弯头，且与盘管连接弯头的断面尽寸平面上宜与盘管宽度相同。如在弯头之后，紧接有送风口时，也宜采用带导流叶片的直角变头或用方形小室，这样可兼作消声，且不必加导流叶片。如图2.6.7-1(b)、(c)。

2）设计风管系统时，弯头与弯头之间，弯头与出风口之间的距离不能太小。太小则涡流严重，流分布不均，出风口调不出设计送风量。

通常出口设在一个弯头之后时，由弯头至出风口的距离应为(图2.6.7-2): 普通弯头不带导流叶片时，L≥8W 普通弯头带导流叶片时，L=8W~4W 直角弯头带导流叶片时，L≤4W

若出风口紧接在两个相近弯头的下侧时，如图2.6.7-2(b)。由弯头至出风口之距离及弯头至弯头之距离L，因弯头类型不同而有所区别。其具体尺寸，可能见图(a)。若见风口装在两上相近且为450的弯头下侧时，如图2.6.7-2(c)。不论弯头有无导流叶片，必须令L1 >L2，且L2≥8W。

七、风机盘管及冷水管道的凝结水问题

现象：某宾馆客房的风机盘管卧式暗装，夏季经常从吊顶上流水下来。

原因：风机盘管的凝结水管集中排放，结果顶上的上空间不能满足凝结水管坡度的要求，造成无坡甚至反坡，使滴水盘中的水排不出去，满后往吊顶溢流。对策：为了少破坏吊顶，减少返工费用，采取了将凝结水盘的排水管接至卫生间地漏。即将凝结水管由集中排水的接法①改为排至卫生间的接法②，如图2.9.3-1。现象：某宾馆大堂采用卧式暗装风机盘管，结果凝结水排不出去，到处乱流，影响很大。

原因：受土建条件限制，风机盘管的凝结水管未做坡度。

对策：建筑重新装修，将凝结水管做了坡度，I=0.01以上，才解决了问题。现象：吊顶上经常被水泡湿，严重时把矿棉吊顶泡秀透，以至塌下来。

原因：冷水管道保温不好，保温材料未紧贴在管子上，结果管道保温有小孔或不严密处，空气进去碰到管壁产生凝结水，越结水越多，不一定在什么位置流出来，把吊顶弄湿。严重的将矿棉板吊顶泡透，甚至使吊顶塌下来，而且无谓的多耗了冷量，造成能源浪费。

对策：除施工上重视外，在设计时选用保温材料应强调做法。目前将聚氨酯泡沫塑料（自熄）瓦用胶粘在管道上的效果好，或用聚酯直接发泡。

现象：某宾馆卧式暗装风机盘管，凝结水外溢到房间顶棚上，湿透吊顶，破坏装修，被迫关掉数以百计的风机盘管，致使空调负荷大为减少，冷冻机不能正常运转。原因：

1）冷水管、阀门、新风管的保温均为泡沫塑料，且与管壁有关缝隙，包得不好，产生大量凝结水，顺着冷水管流淌，使保温层不起作用。

2）凝结水管的坡度太小，甚至无坡，造成集水盘中的凝结水外溢，将吊顶装修弄坏。

3）停止了不少风机盘管，冷水温度越开越低，达到2~3℃，且冷冻系统为每一层一环，分得过小。由于负荷太小经常被迫停机。对策：

1.对冷水管、阀门、新风管重新保温，改用发泡聚氨酯，杜绝管道凝结水。2.调整凝结水管的坡度、坡向，使集水盘中的水顺利排走。

3.将冷冻的四个环路合并为两环，解决了由于负荷小而跳闸停问题。教训：这种问题实例甚多，影响很大。特别是在一些高级宾馆里客房、大厅等处，建筑装修教比较讲究，豪华的吊顶，美丽的墙纸，高级的地毯，结果空调系统滴水，将这一切都破坏了。当着客人的面进行修理十分不便。更有甚者每两天就得到客房的风机盘管上去放一次水，否则就要往下流。

八、风机盘管选配不当噪声大

现象：某些工程中，客房风盘管噪声太大 原因：

1）目前国内外各类风机盘的实际噪声级普遍偏高，较低的仅有很少一部分。国产风机盘管就噪声而论已达国际水平。

2）客房内由于风机盘管的安装位置及配置方式不同，故室内噪声的高低有别。据有关单位对不同安装地点的风机盘管进行了测定，当风机盘管开高档速度时，其噪场上限值为NC-45，下限为NC-35；低档速度时上限值为NC-40，下限值为NC-25。对策：

1）设计选用时应按房间等级的高低考虑风机盘管的安装位置。要求高的卧室暗装时，可在风机盘管的出口的至房间送风口之间的风管内做消声处理。立柱式风机盘管应在远离床和桌子的部位设置，其出风口上也可加消声装置。要求一般的，可选用中等噪场级的卧式或立式风机盘管。

2）利用房间蓄冷。白天将室温降低至23~24℃，夜间即使关掉风机盘管，室内温度也不会太高。

设计风机盘管系统时应注意之点

（1）冷凝水的排出管应当就近设立管排水，这样可缩短水平排水的距离，减少因排水管坡度不够而集水、滴水的危险。从每个风机盘管上引出的排水管的管径以φ20为宜，而排水立管和总管的尺寸还应大些。

（2）在风机盘管与冷热水管接管上的手动与电动水阀下边应做集水盘。该集水盘可与风机盘管集水盘连通，也可以要求生产厂家将原集水盘加长，以保证阀门等接头处的凝结水能沿集水盘排出。而且要做好机外保温防止二次凝结水。（3）要有检查口，其位置与大小，具体工程应和建筑紧密配合，协商解决好。应注意安装风机盘管处小吊顶拆装的方便，因为这是使用维修风机盘管必须的。（4）回风口要装过滤网，以保护盘清洁，否则热交换效率低很快。（5）注意当要在风机盘管上接道时，应选用高静压的风机盘管设备。

（6）要注明水阀的安装位置以免接反。现在很多工程的水阀装反，要提醒电源接线时不要把“0”线接错，接错了就要烧坏电机。

九、管道打架问题

现象：冷、热水管道，空调通风管道，给水排水管道在安装时相互碰撞。而且管道与装修、结构梁之间的矛盾也时有发生。往往是先安装的管道，施工很方便，后安装的管道，施工很困难。被迫装在不该装的地点或标高上，影响质量，甚至不能使用，造成局部返工。

原因：设计阶段各工种配合不好，设计人员缺乏施工经验，预留间隙太小。出图前，综合校对不严。施工安装单位，各抢各的进度，不从整体考虑。对策：

1）对于比较复杂的民用建筑，在设计阶段，各工种（暖通、给水排水，供电照明与建筑专业）首先应协商好空间分隔，定出每种管道的标高范围。一般情况下不得越出给自己规定的界限。遇有个别管段要越界时应与其他工程协商。

2）解决各种管道相碰及协调的原则，一般为：“小管让大管，有压让无压”。例如，自来水管与风管相撞，则应当自来水管拐弯。冷、热水管与下水管相碰，则应改变冷、热水管道。

3）施工前应设备总管的工程师，将各工种的管线，单线画在一张平面图上。每种管道用一种彩色笔。在各交点处综合其标高，看是否有矛盾之处，及时发现，将问题解决在安装之前。

4）为了减少投资，节省空间，降低层高，有些敷设无坡度要求的管道，可以穿梁敷设（如自来水管道，消防喷洒干管等）。5）管道敷设的基本做法

①输送易燃、可燃气体的管道不得和其他管道同沟敷设。②冷、热水管道，蒸汽管道必须进行保温。

③管道外壁（或保温层的外表面）距墙面或沟壁的距离不应小于0.15m，距柱、梁之间的距离可为0.05m，各种管道外壁（或保温层外表面）之间的距离为0.1~0.15m。

④风道的外壁距墙之间的距离宜为0.2~0.3m。断面小的用小距离，断面大的用大距离。

⑤管道同沟或共架敷设时，冷，热闹水管应在上面给排水管应在下边，且给水管应在下边，且给水管应在排水管上边。

⑥风管、水管穿楼板，穿墙时，留孔尺寸的大小如下：不保温风管的洞为风管尺寸加100mm，保温风管为风管尺寸加150mm；不保温水管的洞一般比管径大两号，而保温水管的留洞尺寸为管径加150mm。

十、回风口不装过滤器不行 现象：许多宾馆客房的风机盘管第一、二年效果好，三年以后就冷量下降很多，室温不下来。

原因：风机盘管回风口未装空气过滤器，不少单位在前几年设计的卧式风机盘管上未回回风过滤网，用了一、二年就积满灰尘，而且越是铺地毯的房间积尘越严重。更困难的是因为我们设计的风机盘管系统多数为湿工况运行。空所中的灰尘遇上潮湿的盘管系统多数为湿工况运行。空气中的灰尘遇上潮湿的盘管表面就粘在上面，很难清理掉。

对策：凡是设计卧式暗装风机盘管，应一律一加空气过滤器或过滤网，如图2.9.1-1。

十一、进风、排风百叶、管井等问题

现象：送、回风口和排风百叶产生风噪声。某工程集中空调，均匀送、回风。回风口用建筑装修，回风口处嘶嘶噪声令人难以忍受。

原因：建筑处理后的回风口，其通风净面积还不到其外框面积的50%，使回风口处风速接近5m/s，且风口百叶用铝片，刚度又差，致使风口产生附加噪声。对策：将百叶的净空加大一倍，问题就解决了。

现象：排风口噪声，影响周围环境。某工程排风系统，离心风机排风，吸入端设有消声小室，排出段由建筑百叶从墙上排出，排出口处噪声大。原因：排风百叶净面积太小，排风口风速超过10m/s，产生噪声。对策：将百叶风口改大，使风速小于6m/s，问题得到解决。现象 ：管井问题。某合资饭店空调及给排水管道均设在管井中，管井为封死型。冷热水管全为铜管，现在常有漏水现象，一漏水总是从一层发现，但不知哪层的管子发生问题。每当有一间房子的管子漏水，要从一层开始拆管井墙，一层一层往上找，有一次直找到九层才找到。从投产以来，三个水暖工天天拆墙补漏，是个大问题。

原因：铜管的焊口在靠墙侧易出问题，因设计的管井太小，安装十分困难，而且还全部封死，无法维修。

对策：本工程已无法可改，只有在今后的工程中作为教训，定管井尺寸时一定要考虑安装维修，不能只算节省投资一笔帐。某饭店客房管井尺寸为2.8m×0.8m，内装空调管道6根，给水排水管道6根，设计、使用都认为满意，可供参考。

十二、空调设计与建筑设计紧密配合

现象：某办公楼空调效果不好。室温高，降不下来，以大略测定： 1）当室外温度为29.5℃时，室内为29℃；

当室外温度为29.4℃时，室内为28.4℃。即在室外参数未达到设计条件的情况下，许多南向房间的室温已超过设计参数值27℃。

2）北冷厂的LF30冷风机组的实际产冷量低于其额定值。第一次实测进风温度为20.25℃，产冷量为33.2kW）（额定为35.8kW）；第二次测定进风湿球温度为17.7℃，产冷量为23kW（额定为30.2kW）。

3）经核算，设计所需的机组冷负荷为89.2kW，而选用的两台LF30机组的名牌产冷量应为2×38.4=76.8kW，约少14%。

按上述同次测定数定分析，设计所需的机组冷负荷与空调机的实际产冷量相比，总计少20%左右。这在一般情况下，是不会影响使用效果的。而该办公楼的空调降温效果不好，必定还有其他原因，应当深入地从设计和施工、运行上去进行全面分析。建筑物空调筑物剖面图见图2.10.2-3。

原因及分析：

1）回风不能按设计风量回至机房，而新风到处漏入机房，致使空调机的进风温度提高。

机房内回风管道未接到机组上，而靠机房的负压与新风一并吸入空调机。经测定回风量只占60%左右。机房内有门有窗，均不严密。首层的吊顶与室外贯通。二层的回风管经室外吊顶穿外墙至室内吊顶吸上一层的回风而回风而回到机房。因回风支管距顶板太近，外墙洞在穿风管后无法堵严，而回风干管上壁距顶板不足150mm。风管上部的法兰螺丝均未拧上，室外空气大量被吸入回风管中。

二层的地面回风口浮放在混凝土楼板孔洞上，而楼板下的风管又未与孔沿连接。首层空调房间的回风口设在顶棚内，吊顶为回风静压箱。而本工程内墙为轻质隔墙，均未到顶，致使空调房间与其他非空调房间的顶棚相通，导致首层的空调房间几乎没有回风。二层的回风量也很少，回风口处的风速为0.1~0.5m/s（设计值为1.37m/s），见图2.10.2-4。

2）分体式风给的风冷冷凝布置不利，它正好放在新风入口下边，而且冷凝器的间距及距墙尺寸太小，且周围砌了砖墙圈围。这样一来提高了新风的温度，二来冷凝器本身的空气循环不畅，使机组产冷量下降。改造办法：

1）将二层的回风口逐个进行堵漏处理，尽量减少无组织的新风渗入量。

2）将系统的回风管接到机组上，以减少设备散热和机房本身冷负荷引起的回风温升。3）增设首层空调房间的回风管。

4）在送、回风总管之间，设可调节的旁通风管用以调节风量，以免回风口噪声过大。

5）将LF30机组两换成LH48两台。其额定制冷量为2×57.6=115.2kW，比计算多30%。

改后结果：

1）室温已达到要求。经测定，当室外参数为29.6℃，78.1%，室内参数（二层）为23.6，59.7%（南），24.9℃，66.7%（北），当室外参数平均为34.2℃，最高37.7℃时，室内温度南北均为24.4℃，相对湿度均为53%。2）LH48实际的产冷量达到名牌性能为 9600×1.2(13.1-8.9)=48384kcal/h=56.3kW

1.总回风管内贴了50mm的聚氨酯泡沫塑料，送风管上装了消声弯头。结果使电话总机室达到52dB(A)，二层办公室为30dB（A）。

2.将新风口全部关死，尚有30%左右的新风无组织的进入回风系统。无法解决，只有加大冷负荷，增加能耗。应吸取的教训：

本工程设计和施工的一个教训是室外空气渗漏入回风系系统，造成，冷负荷加大，浪费能量。

1）二层空调的回风系统不应做在一层吊顶内，更不该穿过外墙。在室外的吊顶中接到二层的回风口，这是系统布置的错误。应当靠内墙回风，即可达到理想效果。但已无法挽回，只好作为一条教训。它是造成新风渗漏的根源。

2）在空调机房有窗，建筑不密封的情况下，一般不要做机房回风，而将回风管接到机组上。如果做机房回风时，建筑的门窗必须严密，墙上的各种孔洞必须堵死，否则回风比达不到。

3）做空调设计，一定要考虑施工安装的可能性，不要只管画图。

十三、冷却水配管的噪声

现象：某高层公寓其裙房为商店。商店中设空调，用水冷整体式空调机。为了不干扰公寓将冷却塔设在高层顶上，而冷却水管道通过竖井连接。投入使用后，靠管道竖井的房间有连续的噪声干扰。

原因：经仔细调查，判明所闻噪声与冷却塔的水泵有关。因水泵运行时有噪声，水泵停止时即无噪声。进而检查发现水管的吸入管从冷却塔中吸入一部分空气混入水中。在水泵压出段形成气泡产生振动和噪声。

对策：在水泵的出水管段加装排气阀，使气泡及时排除。另外在设计时应注意水管系统的噪声问题。一般采取以下措施。1.水泵机组设减振基础。

2.水泵的吸水管和出水管上装设隔振软管。

3.管道支吊架及穿墙、穿楼板处填塞隔声减振材料垫层。4.减少管道中的水流速度。5.减少管径突变和转弯。

现象：冷却塔的噪声。在某居民区内建了一座三层高级办公楼，屋顶安装了一个50RT的冷却塔。白天晚上影响附近居民。如图2.6.4-1(a)。原因：冷却塔噪声高，距住宅区近，又末做消声处理。对策：在塔上再罩一个塔体的外壳。其内部贴聚氨酯材料。如图2.6.4-1(b)

目前国产的低噪声冷却塔及超低噪声冷却塔的出口噪声已基本上能控制在60dB(A)左右。而一般的冷却塔还可以配装极变速风机，夜间冷负荷低时，风机可以调到低转速，则其噪声可以减少6~7dB。

十四、利用土建风道问题多

现象：某火车空调机房位于地下室，送、回风管除机房内采钢板风道外，其他为砖风道。小支管处又接上钢制风道，结果试车时送风口处无风。而空调箱内的风量达到设计值，很明显是通过风道漏了风。

原因：经多方检查才找到漏处，是砖砌竖风道

与水平支风道的口没有接上。有的接得不严密，将风都漏到建筑物结构部位，而不到了送风口，见图2.10.1-1。

对策：凡是砖砌风道与钢板风道相接处，均进行了检查、返工，才算解决了问题。即在砖风道预埋混凝土框，要装风道时用膨胀螺栓将法兰盘紧密地接上。

现象：某工程内有一段水平砖砌风道，且为双层构造，如图2.10.1-2。

试运行时，风量大减，影响通风效果。

原因：水平砖砌风道中塞满了垃圾，使通风受一障碍。

对策：从侧壁打了一个洞，把管内的垃圾全部清理出来，然后又把洞砌死，这才通了风，但吹出的风中仍有土有灰尘，不干净。

现象：某宾馆卫生间排气用砖砌竖风道失败。客房为风机盘管加新风系统，客房的排气从卫生间经砖砌排风竖风道进入顶层水平钢板风管中，由层顶机房排风机集中排至室外。且单层部分的客房排气依靠房间正压，从卫生间由排气竖风道和风管直接排至室外。投入使用之后，发现客房空调很好，但大多数卫生间排风效果很差。客房排气不了，好卫生间排风效果很差。客房排气不好，卫生间湿气排不出去，客人不满意，准备改造，见图2.10.1-3。

该排风系统负担50间客房的卫生间排风。建筑物为两层楼，水平管道长，系统最远排风点至风机吸入口长达73m，而最近排风机吸入口只有5m，相差的58m。选用4-79-4A风机。风量L=3500mm3/h风压H=400Pa，功率N=1.1kW。

起初使用单位认为是集中一个大风机排风，近端远端风量差别，不易调整，所以就在卫生间里加小排气扇。加了之后效果也不行。有的认为换后有点效果，但有人认为换了也不行。到底问题出在什么地方？必定有其原因，应当深入地从设计施工、运行上全面分析。为看清楚，将管井放大平面图附上，见图2.10.1-5。

原因：1）排风机运转正常，排风口也有风排出，但是卫生间的气排不走，必是排风管道有问题。水平风管为铁皮风管，没有什么问题，而问题是出在砖砌排风竖井上。

砖砌排风竖风的尺寸为510×100（宽），很窄，内部没有抹光，也无法抹，所以风道内不但不光滑而且有堵塞。特别严重的是d20还外加保温的供给风机盘管的，冷热水管由管井接到每层的卧式风机盘管时，从该小砖砌风道的墙上穿过。将管井、排风竖井和卫生间连通，管子周周空隙很大，未堵也无法堵严。造成卫生间的空气吸不进去，而将管井或走廓中气吸走一些。正是这些原因，所以在卫生间加了小风机后，也未见效。因此小风机将风打入砖砌竖井后，又穿行管道的孔沿不严密处返回卫生间吊顶或管井中，到处漏风。

2）排风系统的吸入管道太长。最长70 m，接于25个小竖井。而且前后吸风口（指卫生间排风口）阻力不平衡，又无法调节。水平风管最大断面为400×400。对策：1）现在是换大的排风机，加大排风量，堵塞一些孔洞，以改善现状。但是未彻底解决问题。

2）将管井与排风砖砌竖井的隔墙取掉，在原来砖砌竖井的位置上改成钢板风管。从卫生间的排气口至集中排风机的排出口全部改为钢板风管，而且将顶层的水平管重新均匀地布置，以消除先天的阻力不平衡。

十五、两台风机并联运转产生噪声

现象：某建筑物空调系统为低速单风道系统。送风机为两台进风风机。当该两台风机同时运转时，产生噪声。

原因：两台风机并联运转，相互干扰，运转状态不稳定，产生噪声。

对策：在两台风机之间设一个较长的分流板，使风机出口的气流互不干扰，即解决了噪声问题。

现象：排风混合室的失败。某工程设计采用集中排风混合室。有多台风机并联工作，集中由一个排风塔排出。结果风量大大小于设计风量。原因：混合室内气流相互干扰，运行的风机排出的风又经不运行的风机倒灌回来。对策：合理地选择风道断面。在每台风机出口加装开闭灵活且严密的单流阀。管路尽量减少局部阻力。在排风混合室内设一段隔墙，使风机出口处的高速气流互不干扰而通畅地到达排风塔，且每台排风机的出风口进入混合室时，都加一个45度弯头，气流方向直接对准排风塔的通道。如图2.6.2-1。

十六、设备选择的安全系灵敏不能太大

现象，某小工程风机风压选得较高。设计时，风机的风量、风速、管道断面都合乎规定，也有一定的消声措施，但运转时噪声大，室温过低。

原因：选设备时安全系数太大。空调管路不长，送、回风管总计20~30m。而空调箱的风机40多mm水柱，结果造成风量大增，几乎加倍，使风道内风速也相应增加。干管风速达12m/s,支管也达7~8m/s，送风口风速也大，故噪声增加，且冷量也大，室温降得很低，不得不被迫停车。

对策：调转速。由900r/min改为700r/min，使风量下降才满足了使用要求。教训：在工程急迫的情况下，特别是在初步设计阶段，来不及详细计算风道阻力，而且建筑设计的深度也不可能进行风道的阻力计算时，就要提出设备清单。如何比较准确地估算风道尺寸及风机大小，很值得重视。

现象：某工程的空调系统起动时就跳闸或者烧坏电机，开不起车来，影响使用。原因：该空调箱配用的风机铭牌风量与设计风量一致。但风压大大高于系统阻力。当运行时由于系统阻力小，因而风量大增，使电流过负荷造成电机过载，引起跳闸。

对策：将风机所配电机的皮带轮改小，则电机在容量不变的情况下，风机的转数下降，风机风量、风压都减少，因而轴功率也相应降低，所以就不过载了。因为功率与转速的立方成正比。而风机的转速又与其皮带轮的直径成反比。若要想降低风机所需功率，应减小风机转速。为减小风机转速，在已安装好风机的情况下，比较简单的办法就是改变皮带轮直径的大小，或加大风机的皮带轮直径，或减小电机的皮带轮直径，均可达到降低风机转速的效果。风机转速降低，则功率按其立方比下降，电机就不会再跳闸了。

参考：选通风机时，送风机的风量应比计算风量大10%，以保安全。机房集中布置时，送风机的压力一般可按表2.6.1-1估算，不应选得过高。风机必要压头号(Pa)表2.6.1-1

H=100~25送、排风系统 小系统 一般系统

0 H=300~400 H=30小型系统(作用半径<20m)

空调系统(指箱外余压)中系统(作用半径<40m)大系统(作用半径<60m)

0~400 H=400~500 H=500~700

如空调用分层机组时，不能按上表采用，应用下式进行估算。H=H1+H2 H1=RL（1+K）

式中H–送风机的压头(Pa)； H1–风道阻力(Pa)；

H2–空调箱内各部件(空气过滤器，加热器，冷却器、喷淋室)的阻力和(Pa)；

R–风道的单位磨擦阻力损失(Pa/m)。小风量系统(<10000m3/h),可按R=1~1.5Pa/m；风量≥10000m3/h，则按风速查表决定；

L–至最末端送风口的送风管长度(m)+自最远一个回风口的回风管长度(m)； K–风道系统局部阻力占总阻力的比例。弯头、三通少者，K取0.5 弯头、三通多者，K取1.0。

十七、通风机进、出口与风管的连接很重要

1)风机压出侧可与不可的连接法见图2.6.8-1，吸入侧见图2.6.8-2。

(2)风机吸入口与风管的连接对风机性能影响甚大。比较起来吸入侧的影响比压出侧更为重要，设计时必须给予足够重视。

工程中由于风机吸入侧与风管的连接不妥，使风量减少，风机效率下降，造成系统失败者为数不少。下面指出的几点必须注意。

1)设计时应考虑吸入段的压力损失，尤其应注意风机吸人口的气流均匀。从管道连接上极力避免偏流、涡流产生。

2)普通最常见的吸入侧边接如图2.6.8-3。由于在叶轮入口产生涡流而容易引起偏流。为克服这一缺点应当：

<1>在吸入口前的直角弯头内加导流叶片，这一措施可以使容量损失减少20%。如图2.6.-4(a)。

<2>风管A的尺寸取吸入口B的1.25倍，如图2.6.8-4(b)。

<3>在吸入管中线上装一长度为C=1/3D的板，如图2.6.8-4(c)。

3)风机吸入侧防止偏流的尺寸规定见图2.6.8-5。图中尺寸：C=风机吸入口直径，D=1.25℃；E=300，不得超过45℃；F由E来决定。

（3）风机压出口至弯头的最小距离为L=1.5B~2.5B。B为风机出口之长边尺寸，见图2.6.8-6。

而一些整体空调箱与组合空调箱的多风机出风口与管的连接建议参考图2.6.8-7施工。

十八、其它

现象 ：管道保温失败。某工程冷水管道玻璃棉管壳保温，保温壳与管壁之间不紧贴。当空气碰到管壁产生大量凝结水，使保温层失效，凝结水外滴，弄温吊顶，破坏室内装修。

原因：保温层与管壁未粘贴，室内空气渗入后碰至冷管壁上，冷管壁的温度低于室内空气的露点，故产生凝结水而落下。对策：选用难燃的聚氨酯管壳保温，用树脂胶将它粘贴在管道上，外缠玻璃丝布，再刷油漆，即不再产生凝结水。

现象 及原因：室内地沟泡水，无法排出。某工程为一群体低层建筑，室外采暖管沟穿越室内，与室内管沟连为一体，主沟设在室内走道的地板下边。雨季，室外地表水流入了地沟中，即流到了室内，无法排出，造成“水灾”。对策：

1）应在室外与室内连接的适当位置做集水坑，使室外雨水不能流入室内管沟，而且应有从室外排走的可能。

2）在室外管沟的设计上，应避免地表水流入沟内。室外不要做太大的管沟，管沟的检查井一定要高出路面，以防雨水流入。如不能高出时，必须采用双层密封井盖，但这一做法应尽量避免。

第二篇：信息技术课堂教学中常见问题(解答)

信息技术课堂教学中常见问题

1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。

对这种现象的看法：

1）多媒体教学比传统的教学手段确实具有某些不可替代的优势，受到了广大师生的喜爱：

① 声画并茂、形象直观、丰富多彩，提高了学生的学习兴趣。

② 用语言、板书难以表达清楚的重难点内容用更为形象的方式展示给学生，解决教学内容中的重点和难点。③ 能节约教学时间 ④ 事先备课，便于修改

2）多媒体教学不可完全取代传统的教学手段，板书是教学的重要组成部分。

① 教学是一种动态的、即时的活动过程，随时都有新情况、新问题、新的闪光点出现，这就需要教师即时、准确地在课堂活动中反映出来。而板书正是最好的手段。

② 多媒体教学手段往往是教师课前备课的一个环节，无论教师多么精心地准备，它也只是对课堂教学活动的预判，无法完全准确地把握整堂的全部，因此，板书是必要的补充。

③ 板书也具有多媒体无法取代的优势。如，停留时间长，便于学生记忆、便于做笔记；更简要、更概括，能突出重点；能根据教学需要即时、合理地改变等等。2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。

教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果作出的一系列的价值判断行为。

评价策略：

（1）课前的诊断性的评价

（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价。（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。

实施过程：

1）尽可能收集定量与定性两方面的信息，制订评价方案。

2）科学制订评价指标。评价指标控制在10－15个，而且必须是具体的、明确的，被评价者能根据自己的体会能作出判断。

3）细化、精化评价指标，其产生尽可能校本化，要广泛听取本校教师和学生的意见。4）合理确定评价指标的权重 5）确定评价对象与被评价对象。6）提前告知评价方案

6）结果的处理需要谨慎，如不能排名、分等级等。注意问题：

1）教学评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而考试与测验是为了”选择适合教育 的儿童”。也就是说，从致力于鉴定、选拔转向改进或形成功能。它的直接目的是为教师改进教学提供全面而具体的依据，而不是给学生分三六九等。

2）评价的对象和范围突破了学习结果评价的单一范畴，如知识掌握程度的检查，它已经扩大到整个教学领域，包括掌握知识过程的评价和对教师的评价。3）在方法和技术上，它不是单纯的定量分析，而是发展到定量分析和定性分析相结合。4）评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用，也就是说评价的最终目的不仅仅是管理、选拔，而且是让受评人学会自我评价。

3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？

信息技术课堂上学生不带教材上课其实往往有两方面的原因，一是学生觉得是操作为主的课程，老师演示就能听懂了，不需要带书；二是由于信息技术课本身是一门新学科，教材本身也在不断的修正和改进，这个过程中，教师认为教学内容不适合自己学生时，就可能会变更教学内容，与课本脱节的教学内容会进一步加剧学生不带教材上课的情况。

时至今日，教材已经比较成熟，所以也就能够比较好的解决这个问题了。教师首先要熟悉教材，对教材要做到了如指掌。其次，教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的，他们有来自一线的教师，也有理论丰富和擅长分析的专家，他们组成的团队，未必是最好的，但与教师个人的想法相比，是更规范、严谨，符合学生的实际。所以，教学中不要脱离教材，可以进行进一步加工或重构。再次，学生阅读课本，自己去探索操作方法的过程，其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。所以，我会刻意地安排一些课程，训练学生一边阅读课本一边自己来摸索操作。再加前几次上课前强调带课本、没有课本同学去拿或借，养成习惯后学生携带课本情况比较好。

4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。

原因：

1）被限制自由

2）正在制作兴头上或没做完

3）极少数学生还沉醉于做自己的事

合理使用学生机：

1）教师要形成自己的教学风格，让学生逐步养成什么时候该接受锁机的习惯。如，将教学流程预先告知, 使学生对教师广播事先知晓, 能够配合

2）教师要合理安排讲授与学生制作的时间,尽量多的给学生制作和实践的机会。如，少讲精讲，学生自由使用电脑的机会就多；分组活动，可以让学生相互监督，使一些学生不敢开小差；多些师生互动，既让学生自由，又能引导控制学生。

3）教学环节加强设计, 如重点难点问题上，要突破单一的教师讲授的教法，可采取任务驱动式，分层分级让学生自主解决问题。

5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？

小学信息技术教材的制订，充分考虑了小学生的生理和心智特点。一个教学设计中列出9个教学目标，显然不合适。

1）义务教育阶段信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。教师在学科教学总目标的指引下，首先应分析课时的内容，提取出其精华，把各知识点列出来，并找出它们的相互关系；其次应结合学生的实际情况，提取出课时教学目标；最后应根据自身的特点，添加自己的独特见解。

2）考虑目标的全面性，但不必面面俱到。课时教学目标，应依据学科总目标，从三维度体系加以考虑，但受教学内容制约，某一课时不一定要涉及教学目标的全部四个维度，而只能在某方面有所侧重。

3)教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准，必须具有可测性，因此，教学目标要突出教学的重难点，做到明确、具体、简明扼要。如果只是简单的罗列，不根据教材和大纲的要求，不符合小学生的心智特点，就不能发挥教学目标的功能。

6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

认识：

知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。

在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有：“培养学生分析问题、解决问题的能力”，“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”，“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。

1.能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；

2.根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理； 3.能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品； 4.在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？

学生的差异除了上述外在差异外，还包括了学习能力、学习智力、学习兴趣、学习态度、学习技能等各方面的个体差异。

由于这些差异的存在，在课堂教学中可能会出现各种矛盾，如教学目标、要求和学生原有认知基础的矛盾、教学内容、方式和学生不同认识方式风格的矛盾、教学活动之间的矛盾等，都可能影响着教学效果。

1）应正视差异的存在，了解并尊重差异，从而制定相适应的教学策略。课堂教学就是学生在共性和个性的存在中实现共同教育目标的过程

2），要精心设计课堂，在确保基本的教学目标达成的基础上，实行分层教学，在这些差异中找到平衡点，使每个学生都能进步、都能有所收获。分层次教学可包括：教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。布置分层次的多样性的综合练习和作业。评价时引入多元化的评价手段等等。

3）在课堂教学中需要实施开放性教学，追求教学内容的、教学方式、方法在共性基础上多样性、灵活性，给学生选择的机会，满足不同学生的发展。创设开放式课堂气氛摆脱单一的教学模式和课程教学结构的束缚，突破教材的束缚适当地调整教材内容、教学目标。8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？

作品评价法，简单说就是由学生根据所学知识(软件)创作一个作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。

首先，作品评价是为课堂教学服务的，好的作品评价体系能够对教学过程进行适时的调整和控制，使之达到预定的教学目标。在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥重要作用。

作品评价中，我认为有一个重要的标准，那就是不仅要重结果，更要重过程。我们希望每一个学生都得到发展。而每个学生的起点、能力等都不一样。如果单纯地强调完成作品的优秀与否，就容易挫败部分的学生的学习积极性。

所以，关于作品评价，我认为，首先要建立合理的分层的评价体系，即在完成基本的操作和技能的基础上，对不同的学生有不同的要求和评价。再次，应该运用灵活的自评、小组互评或班内互评、教师评价等多种形式结合。尝试评价的多元参与。

但是，如何让作品评价更科学合理，更好地为教学服务，说真的我在这方面还需要更多的探索和学习，暂时还没有什么实际的经验可谈。

写完后找到了一份资料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技术课上如何评价作品： 包括丰富评价内容、改变评价准则、采取多种评价方式、改革和完善评价机制及几种新的评价方式

9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的信息技术教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。

1）情境的创设要适合儿童生活经验，让学生喜闻乐见，产生兴趣。2）情境的创设应简单而实用，让学生易于接受并乐于接受。

3）情境要有连续性，不仅要注重“导”，而且要注重“入”。导，通过创设问题情景，激发学生的“愤”“悱”心理，产生解决问题的兴趣和欲望。入，则要合理构建问题阶梯，由易到难，引人入胜，最后完成教学任务，达成教学目标。

10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？

玩游戏的原因分析：1学生对信息技术课重视程度不够。2学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符。3学生的起点参差不齐。4课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣。

学生在信息技术课上玩游戏的对策：1加强学生对信息技术课的重视程度.2转移学生玩游戏的兴趣。3根据学生特点采取不同教学手段，包括选取合适的教学内容；设置不同层次的任务；采用小组合作共同完成任务的方式；请学生当“小老师”；充分利用游戏的优势，将游戏引入教学中等等。4提高教师的教学能力是关键：了解学生，认真备课；加强教学反思。11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。

原因：

1）

2）

3）4）主要原因还是信息技术教师本身的问题，要么是教学方法不对头，要么是教学态度不够好，导致学生对信息技术课程的兴趣和热情逐渐消减。

当然，也不排除极少部分学生对信息技术课程的期望值与其现实产生了很大的反差而导致这种结果。这些学生往往把信息技术课与“游戏”、“上网”和“玩”联系在一起。

学校的硬件设施跟不上，电脑不够用，网络不正常等等原因，也会对学生的兴趣有影响。

部分教师或班主任重视语数英、轻视信息技术，并有意无意在学生面前表露出来，也会间接地影响学生的兴趣。

对策：

1）认真组织好每一节课，充分利用信息技术课的优势，调动学生的积极性。让学生在一种轻松、愉快的气氛中学习。

2）要多注意在其它学科中被认为是所谓“待优生”的这部分学生的兴趣培养。因 5 为信息技术最有条件让这部分学生有机会表现自己，最有机会让他们体会到成功的快乐。培养好这部分学生，可能会对整个班组的学习环境和学习兴趣都起到好的促进作用。

3）充分利用第二课堂，培养特长学生，让这部分学生在各种比赛中拿奖，既可以引起学校对信息技术课的重视，也可以通过先进典型影响其它学生和老师对这门课的正确认识。

12．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？

首先，教材中的案例都是对教学具有启发、引导作用的典型例子，在教学中应该很好地利用这些案例，解决教学中的重难点，创造性地培养学生的动作力和创新能力。

但是，仅仅拘泥于教材中的案例是远远不够的。因为，教材中的案例具有广泛性而缺乏针对性，具有超前性而缺乏现实性，具有代表性而缺乏灵活性。

因此，教学中，教师应该在以教材中的案例为基础的前提下，结合学校的文化建设以及时事热点，引用一些贴近学生生活的案例，对于培养学生的学习兴趣、启发学生的思维都具有很好的作用。

在引用案例时，尽量参照下面的标准。

一是要贴近学生的生活与学习，能够激发学生的学习兴趣。第二是好的案例要以基础知识和基础技能为本；将方法和思想融入过程之中；将理念和价值包含其中。这样才能真正能够培养学生的综合信息素养。第三是最好能够针对整个单元或整学期的学习做一个项目式的综合案例，让学生体会规划、设计、制作、完善和发布分享的完整信息处理过程，这样的案例要比零散的例子更能锻炼学生的能力。

13．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？

对于这些“电脑高手”，信息技术教师要非常慎重地对待，坚持“多鼓励不打击、多扶持不放纵”的原则，根据具体情况，采取灵活的措施，既要珍视他们的热情，又要为他们提出更高的目标。

1）要给机会让他们去表现。比如，打字快的学生、画画好的学生、动画做得有特色的学生，可以让他在全班学生面前去展示一下，然后，以他为目标，鼓励更多的学生去追赶他、超越他。

2）对于有特殊才能的“电脑高手”，比如，能够更改上机密码、能够更改键盘键位，他们往往是“暗地里”去表现。结果会影响正常的教学秩序。作为信息技术老师，要正面去引导，不能一味地批评和禁止。首先要充分肯定他们的“能力”，然后举一些正面的事例去引导他们把这些才能用到该用的地方。比如，引导他们编写一些程序，通过控制键去完成操作。这不仅保留了他们的好奇心，而且启发了他们的创造力。

3）还有的“电脑高手”，因为对课堂上老师所讲的知识和技能已经基本掌握，所以听课不大认真，喜欢做自己的事。这就要求教师在教学中分层次教学，可以在他们完成任务后作为老师的小帮手，辅导其他学生的学习；可以专门针对他们提出更高的学习任务。

4）把这些“电脑高手”引入第二课堂，作为特色人才去培养，对于提高课堂教学效果，也有很好的“传帮带”的作用。14．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免在信息技术课堂中将“自主学习”演变成“自由学习”、甚至“放羊式学习”？

1）自主学习是学生有目标的学习活动，是在某个教学目标的驱使下自觉地完成学习任务、达成学习目标的过程。

因此，教师在教学过程中，对某个教学目标要通过学生的“自主学习”来完成，就必须精心设计好教学目标，让学生产生学习的兴趣，有自觉去学习的愿望。而自由学习是一种漫无目标的学习。

2）自主学习是学生有求知欲望的学习活动，教师在通往“教学目标”的路上，可能会铺设很多个任务阶梯，让学生产生不断追求新知、不断突破、不断进取的学习冲动。因此，教师看似完全放手让学生自主学习、自主探究，其实，学生的学习活动又是在教师事先精心按排好的范围内去完成了。

如果教师只提出学习任务，或者明确了学习目标，就放手让学习去自主学习，可能就会演变成“自由学习”，最后达不成目标。

3）自主学习是学生创新学习、表现创造力的学习活动，学生能通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

因此，在以“自主学习”的模式组织教学时，教师在每个“阶梯任务”中，要善于创设“问题情境”，激发学生的求知欲和创造力。

如果没有精心的设计和组织这些问题情境，教师就让学生去自主学习，结果是让学生“放了一圈羊”后，又不得不回到通过教师讲解来探求问题的解决办法的轨道上来。结果既浪费了时间，又达不到激发学生求知欲和创造力的目的。

15．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？

1）正确确立“合作学习”的目标。教师所确立的小组合作学习的目标，应该是小组成员要共同达到的目标，而且这个目标是小组成员单独无法去达成的目标，也不是小组长一人能达成的目标。这个目标，只有通过小组成员的通力合作，各自完成自己的任务，才能实现的目标。比如，教学中，如果给一道题，让小组去“合作学习”，寻找解题办法，就不是很合适。如果是制作一张贺卡，就可以通过“合作学习”，让小组成员承担不同的任务，最后通过小组长的协调，完成符合要求的作品。

2）合理分配“合作学习”的任务。小组成员各有所长，可以按小组要达成的目标，细划不同的任务，不同的任务由不同的成员去承担，让人人有事做，事事有人做。

3）科学确立小组成员的角色。根据小组目标，让小组成员承担不同的角色，如管理者、协调者、实施者等等。不同的角色，在小组中承担的任务不同，但地位是平等的。小组长或者承担管理角色的学生，也应该有自己的任务，他们的作用在于合理地分配任务，对不同的意见起协调作用，对个别不能完成任务的成员起帮扶作用。

因此，合作学习是一个培养学生合作能力、协调能力和组织能力的重要手段，也是一个需要老师了解学生、了解教学任务，然后精心组织安排的一种教学模式，绝不是简单地让几个学生围在一起共同学习的模式。

16．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？

1）操作失误是指学生本来有能力正确操作，却因为某种原因而操作不当的行为。对这种行为，教师既不能小题大做，也不能视而不见。

在日常的教学中，学生的操作失误可能更容易被教师忽视，或者放任不管，或者轻描淡泻地提一提；在碰到公开课、示范课等特殊教学课中学生的操作失误，教师又可能会怕因此影响自己的教学评价而特别在意，甚至会抱怨和责怪学生。

2）其实，学生的操作失误，不仅仅是学生自身的问题，教师也应当承担相应的责任。作为教师，在日常教学中，应该重视学生的操作失误现象：

A．教学中规范使用术语，规范操作，为学生起好示范带头作用。

B．正确对待学生的操作失误，准确判断失误的原因。比如是因为紧张、害羞等心理方面的原因，还是粗心大意等态度方面的原因。然后根据这些原因，采取不同的解决办法。对于心理方面的原因，要在学生这边给予更多的鼓励和肯定；对于态度方面的原因，要持之以恒地加以训练，直到让学生养成了良好的操作习惯。无论什么原因，教师都不要简单地加以指责，更不能放任不管。

17．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？

造成这一现象的原因：

1、教学经验不够，对一节课中教学内容与教学时间的关系处理缺乏掌控能力，本来计划分配给下一个教学内容的时间，不经意间就被当前的教学内容占用掉了。最后，下课铃响了，教学任务没有按计划完成。

2、对教材吃得不透，没有把握准重难点。结果会在重点难点问题上卡壳，从而延误了教学时间。

3、对学生了解得不够，自己认为很“简单”的问题，本以为可以很快就讲完，结果学生就是接受不了，因此出现一节课的内容讲不完的现象。

4、教法不当，要么平均分配时间，没有重点难点，没有详讲略讲；要么采用其它教学模式时开展得不顺利，组织过程中不能按时完成任务或者不能顺利进行下去。

如何处理：

1、经常摸索、总结、积累课堂教学经验，不断的完善自己。最好的办法是坚持写课后反思或教学日记。

2、多向别人学习请教，经常去听别人的课，并从中学习借鉴。多参加教研组的活动，开展同课异构等交流活动。

3、不断加强理论学习，对新大纲、新教材、新教法要常学常新。加强教学理论学习，不断了解学生，让教材、教法和学生装在心中，做到心中有数，课堂教学活动才能按预先的安排有条不愫地进行。

4、摈弃“满堂灌”的落后模式，多摸索、采用一些适合自己的教学模式，调动起学生的学习兴趣，对于完成教学任务能起到事半功倍的效果。

18．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？ 教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。

1）要反思什么？教师要做“教学反思”的有心人。对于这一堂课，不可能方方面面地反思，要有重点。这个重点就是要反思的内容。

比如，采用了一个新的教学方法，或者新的教学模式，有没有达到预期效果。好的方面和不足之处是什么，应该如何完善、如何改进等。

一般可从教学内容、教学过程、教学策略三个方面去分析：如教学目标的制订是否科学合理可行？教学策略是否得当？教学过程组织是否严谨、重难点把握得如何？

2）如何反思？教师要做“教学反思”的研究者。对于一堂课的好坏两个方面，要有热情的态度，好的如何继续发扬，不中的如何改进。这往往不是一两节课就能解决好的，需要做长期的研究。同时要注意讲求方法，通过写反思日记、写教学案例、与同行进行实例讨论、甚至开展课题研究等方法，不断总结积累。

3）为什么反思？教师要做“教学反思”的实践者。反思是为了更好的教学。有了反思，还需要把反思拿到教学中去验证。如反思中的“教学机智”、“学生创新”等，需要什么样的教学环境，如何实施，都要反复实践验证，甚至要“备课、教学、反思、再备课”等反反复复多次才能不断地完善。

19．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？

原因：

1）信息技术课重操作、轻技能所致。教学中，只引领学生按教材中的方法学会操作，没有把操作能力应用到实践中去。因此，学生只是机械地掌握了操作的步骤，而没有掌握操作的要领，更不懂得如何去应用。

2）信息技术课重课堂、轻课后所致。信息技术课的教学效果往往在课堂，一般没有课后作业，缺乏必要的巩固和提高。

措施：

1）教学中多开展学科整合，通过学以致用巩固新知，加深学生对所学操作的作用的认识。比如，学习完电子表格中求和、求平均值等方法后，可以让学生计算某次考试成绩的总分、平均分；学习轨迹动画时，可以结合“嫦娥探月工程”时事，让学生制作嫦娥探月的模拟动画。

2）鼓励学生积极参加班组和学校的文化建设活动，利用所学习的信息技术知识和技能为班组和学校的活动服务。如制作电子报刊、电子图书等。

3）利用第二课堂和教学论坛，巩固学生的新知，拓展知识面，加深对知识的理解和认识。

20．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，请分析造成这一现象的原因及其解决对策。

原因：

1）教师对学生不放心，缺乏信心，老怕学生不会，因此教学总是以教师讲解、演示为主，学生的动手操作时间少。

2）教师备课功夫下的不够。没有认真地钻研教材和教法，因此，课堂上就不敢放手让学生去做，因为没有组织和引导，放手了学生就会“放羊”。

对策：

课堂上要放手让学生动手操作，其实是教师自信的一种表现。这种自信来源于教师对大纲和教材的把握，来自于对学生和教法的了解。

1）因材施教、分层教学，增强让学生动手的信心。针对小学生动手能力发展水平的个别差异，实行“分层教学”策略。在备课时应必须充分考虑到不同层次学生的动手能力的差异，根据学生动手能力的现实发展水平，提出与目标相匹配的易、中、难三个档次的教学要求。这样可以克服教学中优等生“吃不饱”无事可做、后进生因“吃不了”无未法动手的现象。

2）采取“任务驱动式”教学有利用学生多动手操作，让学生在操作中掌握知识和技能、达成教学目标，完成任务。“任务驱动式”教学的关键在于驱动，即任务的设置要能让学生乐于接受，乐于动手去实施并最终完成。这就要求合理创设问题情境，科学构建问题阶梯。

3）开展小组合作式的“合作学习”模式，有利于培养学生的动手能力。利用学生的“从众心理”和“团队精神”的力量，发动小组成员各自承担任务并努力实施，最后通过协作完成任务。这种模式对于不愿意动手或不敢于动手的学生，有内在的动力和压力。通过一段时间的训练，可以极大地提高学生动手操作的能力。

21．信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。

（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。

任务情境的创设，以激发学生的求知欲望为原则。通过进入问题情境，让学生产生疑惑。“问题是最好的老师。”创设的任务情境只有激起了学生的疑惑，才会让学生有好奇心。

同时，任务情境的创设，要让学生产生“愤”“悱”心理，即产生探求问题、解释疑惑的冲动。如果问题得不到解决，学生心中就会不痛快，就会憋得慌，从而产生求知的欲望。（2）任务设置的适宜性原则：构建任务阶梯，让学生逐步地寻求到办法，找到解决问题的钥匙。

要把大的任务细分成许多小任务，并按照由易到难的顺序呈现给学生。

在解决小任务的过程中，可以根据需要，创设新的任务情境，让任务和任务之间通过所创设的情境环环相扣，让学生始终保持强烈的兴趣和求知的冲动，直到解决问题。

22．常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习XX内容好不好？”“好”；“XX同学的作品漂亮吗？”“漂亮””。提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？

课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。

课堂提问要注意对象、时机和形式，不要笼统单一。提问的目的主要有：

1）设疑激趣，引发学生思维。2）提供线索，启发学生思维。3）延伸疏导，拓展学生思维空间。

4）积极评价，观点明确，提高学生思维。

提问的对象既可以是学生全体，也可以是部分学生，还可以个别学生。但是无论对哪些学生提问，都是为了让学生明确问题并积极去解决问题。

对于学生回答与教师期望的答案不同甚至相反时，首先要肯定学生回答问题的积极性，其次不要急于判断学生的回答是否正确，而是时适地提出自己的答案，让所有学生自己去判断。最后，如果是学生的回答不够准确或错误，要找机会单独对该学生进行辅导，让他找到正确答案。如果学生的答案正确而自己的答案不正确或不完善，要通过合适的形式让所有学生明确正确答案，并对回答问题的学生提出表扬。

题目中展示教师的提问是否合适，要根据具体情况而定。一般情况下，题目中不适合加上教师的提问。一方面，不利于学生集中精力读题。另一方面，会禁锢学生的思维，有可能把所有学生都领向教师提问的方向。当然，对于某些特殊的题目，加上合理的提问，有助于学生理解问题，启发学生的思路。23．信息技术课程主要有哪几种课型？试结合一种课型举例说明其特点和教学策略。

信息技术课一般有示范教学课（技能课）、讲解法教学课（理论课）、探索式教学课（实践课）和讨论式教学课（作品创作课）。

探索式教学课是深受师生喜爱的一种课型，是在教师创造性的设计和恰当的提示、点拨、引导下,让学生做课堂的主人,积极动脑、动手,主动参与教学活动,充分发挥其潜能的一种有效教学方法。在信息技术课堂中，经常通过“任务驱动法”、“合作学习法”等多种教学方法去体现。

构建探索式教学课，需要教师花费较大的精力去设计、组织教学，采用科学合理的教学策略，避免不能面向全体学生或出现整堂课探究的现象。

1）确立分层式教学策略。探究课最适合于小班教学，面对班级人数多时，就要考虑不同层次的教学任务。一是教学任务和目标要有层级性；二是按部分探究与全部探究相结合的原则，创造条件选择一些合适的内容让学生完整地经历科学探究的全过程，在具体设计探究活动的过程时，要站在整体和全局的高度用系统的观念进行有意识的设计，逐级推进，系统安排。

2）要体现自主性原则，采取“任务驱动法”、“合作学习法”等多种教学方法相结合的教学策略。

主体性原则是指在整个实践与研究中要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用，注重学生的自我发展和互相启发。教师应成为探究活动的设计者和活动过程的引导者与组织者。要求教师要努力寻找教育对象与教育内容之间最佳的结合点，研究学生的思维方式和他们解决问题的思维习惯，善于将各种间接经验转化为学生生活情景中的直接经验，并善于使学生将直接经验与所学的知识结合，力求在此基础上进行创新。

在教学中教师应根据实际的教学内容和学生特点，组织不同程度的探究活动，通过探究式教学与其他教学方式的结合进行，使教学具有时效性。

第三篇：常见问题及解答(更新)

常见问题及解答（及时更新）

1、关于幼儿园名称不一致的填报方式？

答：只要系统里有的，且机构代码未发生变化，即使名称如何不一致，都不要新增，全部使用旧名称填报，新增只针对系统没有的。

2、幼儿园没有学生怎么办？

答：已注册的幼儿园可以没有学生，可以填零。没有注册的可在今后注册后更新数据，目前部里不允许添加未经注册的新园。

3、填表人事填写具体填写的教师姓名，还是填写管理员？ 答：填报人和填表日期是系统默认的。

4、公办园是否是普惠性幼儿园？ 答：目前还没有普惠性幼儿园。

5、未经注册的园指的是什么园？ 答：是指没有办园许可证的园。

6、如何在县里审核乡镇传上来的数据？

答：没有乡镇级的数据信息，县里通过区县版软件导入的是以幼儿园单位的信息包，导入后校验、审核、生成上报文件后直接上报。

7、教职工信息：学历填最初学历还是最高学历？填本科没有学位怎么办？

答：填最高学历，如果最高学历是本科即使没有学位也可以填相应的学位。

8、一些没有户口的幼儿以及或户口上在亲戚家中的幼儿，监护人信息如何填报？

答：只要是监护人的信息就可以。

9、系统中机构名称（幼儿园）已经存在，但现在这个幼儿园已经没有了，怎么办？

答：没有了就不填了。

10、重大项目信息部分县级填写、审核上报后，市级通过审核后需要将各县信息汇总吗？如果汇总是手动汇总填表还是系统自动生成汇总表？

答：不用汇总，直接审核完上报。

11、学校附设的幼儿班在填写“机构办学条件”表中占地面积一栏是指学校面积还是指幼儿班的占地面积？ 答：按指标解释里面的填写。

12、填写教职工信息工资时，如果工资低于1000元时，系统会出现提示“工资低于1000元”，如何处理？ 答：这只是系统的一个提醒，校验是通过的。

13、请问：混合班如何填报信息？或者孩子年龄5周了，国家默认是大班，可实际上中班，一旦输入身份证号码后中班自动默认成大班。如何处理？

答：省厅答复这个虽然是混合班，但还是要按照是哪个岁数上哪个班这么分。

14、请问：中央财政扶持民办幼儿园发展奖补资金申报表如果我县没有这种情况是填0还是不填？

答：省厅刚请示教育部，各地填写《中央扶持民办幼儿园发展奖补资

金分配明细表》和《城市学前教育发展奖补资金项目信息表》时，要填写2011年实施情况。即各地对民办园、城市园有投入的，如实填写；没有投入的，填0.15、问题：重大项目数据已经上报后，还能修改吗？或者可以重新填写再上报第二次吗？

答：（省厅答复）想重复上报的数据的话，必须要等上级把数据驳回后，才能重新上报，上报数据一定要确认无误后在上报，要不上报会出现很大的麻烦。

16、教育厅网站下载的资料，打开后需要密码怎么办？ 答：密码为66005107.17、机构版填报信息生成数据包后，区县版不能导入怎么办？ 答：可能是数据包的格式错误，最初生成的数据包是个压缩包。

18、提问：教师专业技术职务是按已评的填，还是按已聘的填？ 答：按已评的填写。

19、身份证号码中的字母怎么办？ 答：字母必须大写。

20、请问：“教职工信息”表格中如有交叉人员（编制在幼儿园但不在该园上班或编制在外单位但在该园上班）如何填报？

答：（省范军海）人在这个单位，但是工作关系在别的单位的情况公办园核定编制总数里不加，但老师信息要填；工作关系在这个单位，人到别处借调，这种情况的在公办园核定编制总数里加，老师信息也要录入。

21、（南皮）重大项目：“中西部地区农村闲置校舍改建项目信息表”中第四栏“校舍闲置时间（月）”是填写校舍闲置的开始时间？还是填写闲置了多长时间？如：2012年1月闲置，是填2012/01，还是填10（个月）？

答：（省华文波）统一填写闲置的时间长度，即填10。

22、重大项目部分：“教师培训项目信息表”没有“上报”按钮，如何处理？

答：幼儿教师培训项目信息各级都需要填写，不需要审核上报。

23、重大项目：“学前教育发展状况信息表”中“本区域学前教育投入”一栏，对“学前教育总投入”、“其中：财政性学前教育投入”、“其中：本级财政投入”如何解释？ 答：（省华文波）可以咨询财务部门。

24、区县在导入机构信息时，出现丢失信息的情况如何处理？ 答：（教育部杜超）在群共享里下载下载区县补丁，版本号区县补丁-版本号1.1.25.0。

25、在原来财务方面的事业统计中，把几个独立的幼儿园同时附属到一个中心小学，系统中有这个中心小学的名称，那这几个幼儿园的信息如何填报？是全部新增还是如何处理？

答：（省范军海）将和小学同名的幼儿园信息填在该机构名称下，其余的幼儿园新增。

26、教师资格证号码位数不统一，有的校验不通过，或提示性别有错误，如何解决？

答：（省范军海）关于教师资格证号有部分通不过校验的问题，特请示了教育部，针对通不过的教师资格证的老师信息，在是否有教师资格证这一栏就先选“否”。部里说等到二期的时候再进行补录。如果是提示性别错误，可以咨询当地师资部门，是因为其中一个代表性别的数字填错。

27、教师职称：如果教师职称是“中学一级 ”如何填报？ 答：（省人事魏晓军）如果有相应的职称选相应，没有相应选其他。

28、教师来园日期：是参加工作时间还是到幼儿园上班的日期？（如调入教师）

答：（省范军海）是指到幼儿园上班的日期。

29、在录入幼儿园信息时，所有教师都输入了，可是在班级管理时，选择教师

1、教师2时，部分教师找不到了，没法选择，怎么处理？ 答：（教育部杜超）机构版软件升级，打补丁1.27.30、重大项目部分凡是要求填报几年的数据，县级在填报时，不能选择年份，而市级是可以选择年份的（如改建、增设项目）。如何处理？ 答：（省范军海）将所有的数据都录入到2012年的表格内，项目录入有项目开始的时间和项目结束的时间，市级选择当前年，即2012年的审核。

31、通过区县版软件导入机构信息上报后，进入网络审核发现看不到信息是怎么回事？

答：（教育部-杜超）数据上传到中央数据中心，后台处理数据大约需要1天的时间，在等待过程中请随时查看。

32、有的区县已将全部幼儿园信息上传，在审核时发现有的幼儿园信息有问题，幼儿园修改完生成新的数据包，该区县的机构信息如何重新上报？

答：（省范军海）在机构版中修改保存再次生成上报文件，在区县版中重新导入该区县所有幼儿园信息，重新上报该县区，就可以把有问题的幼儿园信息覆盖。

33、如果账号密码修改后忘记怎么办？

答：如果是系统操作员的密码丢失，上级系统操作员可以进行密码重置；如果其他部门的密码丢失，本级系统操作员可以进行密码重置。

第四篇：发票常见问题汇总解答（范文）

发票常见问题汇总解答

发票工作一直是财会人员工作的重中之重，财会人员在处理发票问题时，极易犯错误。现就目前易出现的发票问题总结如下。

1、企业收到的国外发票可以入账吗？

【问】接到国外的形式发票如何入账？是否需要到税务部门登记备案？ 【解答】根据《中华人民共和国发票管理办法》（中华人民共和国财政部令第6号）文件的规定：单位和个人从中国境外取得的与纳税有关的发票或者凭证，税务机关在纳税审查时有疑义的，可以要求其提供境外公证机构或者注册会计师的确认证明，经税务机关审核认可后，方可作为记账核算的凭证。

因此，贵公司取得境外凭证可以列支，但税务机关审查时需要由贵单位提供确认证明。

2、善意取得大头小尾发票如何进行处理

【问】在税务检查中发现某企业取得几份发票存在疑问，企业已列入成本，并已在企业所得税税前扣除。经发函到开票方税务机关调查，现收到回函证实该业务、付款均真实，只是开票方开具了“大头小尾”发票，请问该企业取得的发票内容与该业务、付款金额等均一致的情况下，是否必须到开票方换开发票才能在所得税税前扣除？

【解答】纳税人有真实交易、善意取得“大头小尾”发票的，如果开票方纳税人所在地主管税务机关回函证明，该发票确属开票方自发售税务机关购买，且购票方、开具方、业务交易、收款属于同一方，实际交易金额与发票上所列金额一致的，其取得的发票准予作为税前扣除的凭据。

释意：所谓大头小尾，是指出据发票方，在开据手写发票时，所开据的发票的正式发票联数额大，而存根联数额小的一种现象。根据《税收征管法》的规定，纳税人开具大头小尾发票，隐匿经营收入，造成不缴或少缴税款的，属于偷税行为。

3、货物品种较多时发票的开具

【问】纳税人开具增值税专用发票时，货物品种较多时应如何开具发票？ 【解答】根据《国家税务总局关于修订〈增值税专用发票使用规定〉的通知》（国税发[2006]156号）规定，一般纳税人销售货物或者提供应税劳务可汇总开具专用发票。汇总开具专用发票的，同时使用防伪税控系统开具《销售货物或者提供应税劳务清单》，并加盖财务专用章或者发票专用章。

4、以手写形式填写的发票能否在税前扣除？

【问】我公司取得快递公司的发票，但没有填写开具公司名称，财务人员直接以手写的形式填进去。这种情况下发生的真实合理的费用，能否在企业所得税税前扣除？

【解答】《企业所得税法》第八条规定，企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，包括成本、费用、税金、损失和其他支出，准予在计算应纳税所得额时扣除。《国家税务总局关于印发〈进一步加强税收征管若干具体措施〉的通知》（国税发〔2009〕114号）第六条规定，加强企业所得税税前扣除项目管理。未按规定取得的合法有效凭据不得在税前扣除。《发票管理办法》第二十二条规定，不符合法规的发票，不得作为财务报销凭证，任何单位和个人有权拒收。第二十三条规定，开具发票应当按照法规的时限、顺序，逐栏、全部联次一次性如实开具，并加盖单位财务印章或者发票专用章。

因此，企业索取发票时应根据以上规定，在取得发票时，一定要注意其合法性，不得索取填写项目不齐全，内容不真实，没有加盖财务印章或者发票专用章等不符合规定的发票，对不符合规定的发票，任何单位有权拒收，也不得在企业所得税税前扣除。

5、无法取得发票的赔偿金可否税前扣除

【问题】法院判决企业支付赔偿金但无法取得发票，此项支出可否税前扣除？ 【解答】 《企业所得税法》第八条规定：企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，包括成本、费用、税金、损失和其他支出，准予在计算应纳税所得额时扣除。

因此，如果该赔偿金的支出是与企业生产经营有关且属于企业因合同行为而发生的，可以税前扣除。法院判决企业支付赔偿金，企业可凭法院的判决文书与收款方开具的收据作为扣除凭据。

6、公司班车运费发票是否能抵扣进项税

《中华人民共和国增值税暂行条例》（中华人民共和国国务院令第538号）规定：第八条纳税人购进货物或者接受应税劳务（以下简称购进货物或者应税劳务）支付或者负担的增值税额，为进项税额。

下列进项税额准予从销项税额中抵扣：

（四）购进或者销售货物以及在生产经营过程中支付运输费用的，按照运输费用结算单据上注明的运输费用金额和7%的扣除率计算的进项税额。进项税额计算公式：进项税额=运输费用金额×扣除率准予抵扣的项目和扣除率的调整，由国务院决定。

第十条下列项目的进项税额不得从销项税额中抵扣：

（一）用于非增值税应税项目、免征增值税项目、集体福利或者个人消费的购进货物或者应税劳务；

（二）非正常损失的购进货物及相关的应税劳务；

（三）非正常损失的在产品、产成品所耗用的购进货物或者应税劳务；

（四）国务院财政、税务主管部门规定的纳税人自用消费品；

（五）本条第（一）项至第（四）项规定的货物的运输费用和销售免税货物的运输费用。

根据上述规定，贵公司外包运输公司接送员工上下班，属于为员工提供非货币性福利。用于集体福利的运输费用，按规定不得抵扣进项税额。因此，贵公司取得运输公司开具的运费发票，不能按照运费发票上注明的运输费用金额和7%的扣除率计算抵扣进项税额。

7、外贸企业丢失专用发票如何办理出口退税

【问题】外贸企业丢失增值税专用发票如何办理出口退税？

【解答】根据《国家税务总局关于外贸企业丢失增值税专用发票抵扣联出口退税有关问题的通知》（国税函[2010]162号）规定，对于企业丢失增值税专用发票应分以下两种情况处理：

一是发票联与抵扣联全部丢失时，根据国税函[2010]162号文件规定，对于外贸企业丢失已开具增值税专用发票发票联和抵扣联的，在增值税专用发票认证相符后，可凭增值税专用发票记账联复印件及销售方所在地主管税务机关出具的《丢失增值税专用发票已报税证明单》，经购买方主管税务机关审核同意后，向主管出口退税的税务机关申报出口退税。

二是有发票联但抵扣联丢失时，根据国税函[2010]162号文件规定，对于外贸企业只丢失已开具增值税专用发票抵扣联的，在增值税专用发票认证

相符后，可凭增值税专用发票发票联复印件向主管出口退税的税务机关申报出口退税。

另外，在办理此项业务时还有两点需要注意：

一是根据《国家税务总局关于调整增值税扣税凭证抵扣期限有关问题的通知》（国税函[2009]617号）规定，自2010年1月1日以后，增值税专用发票等扣税凭证抵扣期限，由90天调整为180天。那么，外贸企业丢失已开具的增值税专用发票（抵扣联或发票联），如还未认证的应在规定期限的180天内及时进行认证，并按上述两类情况的要求办理出口退税的有关事宜。

二是对于各地主管出口退税的税务机关为了加强出口退税的管理与审核，在增值税专用发票信息比对无误的情况下，才能按现行出口退税有关规定办理外贸企业丢失已开具增值税专用发票的出口货物。

8、由旅行社开具的发票是否可以税前列支

【问题】企业员工出国考察，由旅行社代为安排相关住宿等，由旅行社开具相关发票，可以凭该发票税前列支吗？

【解答】根据《中华人民共和国企业所得税法》、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》的规定：“企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，包括成本、费用、税金、损失和其他支出，准予在计算应纳税所得额时扣除。企业所得税法第八条所称有关的支出，是指与取得收入直接相关的支出。企业所得税法第八条所称合理的支出，是指符合生产经营活动常规，应当计入当期损益或者有关资产成本的必要和正常的支出。”

纳税人发生出国考察支出，主管税务机关要求提供证明资料的，应能够提供证明其真实性的合法凭证，否则，不得在税前扣除。证明材料应包括：考察人员姓名、地点、时间、任务、支付凭证等。

9、航空运单能否视同发票在税前扣除

【问题】我公司经常有出差人员购电子航空客票，以电子客票行程单报销。这种航空运单可否视同发票在税前扣除？

【解答】根据《国家税务总局、中国民用航空局关于印发〈航空运输电子客票行程单管理办法（暂行）〉的通知》（国税发[2008]54号）规定，航空电子客票行程单为旅客购买电子客票的付款凭证或报销凭证，同时具备提示旅客行程的作用，纳入税务发票管理范围。公共航空运输企业和航空运输销售代理企业在旅客购票时，应使用统一的打印软件开具行程单，不得手写或使用其他软件套打。打印项目、内容应与电子客票销售数量数据内容一致，不得重复打印，并应告知旅客行程单的验真途径。

根据上述规定，航空电子客票行程单可以作为旅客购买电子客票的付款凭证或报销凭证，允许在企业所得税税前扣除。

10、专用发票与普通发票区别

专用发票除具有普通发票的功能与作用外，还是纳税人计算应纳税额的重要凭证，与普通发票相比，它有以下区别：

（一）使用范围不同

专用发票一般用于一般纳税人之间从事生产经营增值税应税项目使用；而普通发票则可以用于所有纳税人的所有经营活动，当然也包括一般纳税人生产经营增值税应税项目。

（二）作用不同

普通发票只是一种商事凭证，而专用发票不仅是一种商事凭证，还是一种扣税凭证。

（三）票面反映内容不同

专用发票不但要包括普通发票所记载的内容，而且还要记录购销双方的税务登记号、地址、电话、银行帐户和税额等。

（四）联次不同

专用发票不仅要有普通发票的联次，而且还要有扣税联。

（五）反映的价格不同

普通发票反映的价格是含税价，税款与价格不分离；专用发票反映的是不含税价，税款与价格分开填列。

增值税小规模纳税人和非增值税纳税人，不得领购使用增值税专用发票。所以，开出普通发票和专用发票计算增值税都是一样的，但开专用发票，购货方符合抵扣条件的（比如购货方是一般纳税人，在规定的期限认证抵扣，购买的不是不得抵扣的货物等），进项税额可以抵扣，而开普通发票，除农产品发票、运输发票、小规模购买税控机外，购货方都不能抵扣。

11、专用发票和普通发票丢失都需要登报说明吗

【问】专用发票和普通发票丢失都需要登报说明吗？

【答】《中华人民共和国发票管理办法实施细则》第四十一条规定，使用发票的单位和个人应当妥善保管发票，不得丢失。发票丢失，应于丢失当日书面报告主管税务机关，并在报刊和电视等传播媒介上公告声明作废。

根据《国家税务总局关于被盗、丢失增值税专用发票的处理意见的通知》（国税函[1995]292号）第二项规定，为便于各地税务机关、纳税人对照查找被盗、丢失的专用发票，减轻各地税务机关相互之间传（寄）专用发票遗失通报的工作量，对发生被盗、丢失专用发票的纳税人，必须要求统一在《中国税务报》上刊登“遗失声明”。

第三项规定，纳税人丢失专用发票后，必须按规定程序向当地主管税务机关、公安机关报失。各地税务机关对丢失专用发票的纳税人按规定进行处罚的同时，代收取“挂失登报费”，并将丢失专用发票的纳税人名称、发票份数、字轨号码、盖章与否等情况，统一传（寄）中国税务报社刊登“遗失声明”。传（寄）中国税务报社的“遗失声传（寄）中国税务报社的”遗失声明“，必须经县（市）国家税务机关审核盖章、签注意见。

因此，增值税专用发票丢失，必须在《中国税务报》上刊登“遗失声明”。而普通发票丢失，在日常税务管理中，对开具发票单位应按《中华人民共和国发票管理办法实施细则》第四十一条的规定在报刊或电视等传播媒介上公告声明作废。即普通发票丢失，也可在电视等传播媒介上公告。

12、专用发票上的码头堆存费等进项税可否抵扣

【问题】我公司取得增值税专用发票1张，包括购进铁精粉420637.40元，相关的码头堆存费、运输办理费70548.80元，请问发票上两项税额是不是都能作为增值税进项税抵扣？

【解答】《增值税暂行条例》第六条规定，销售额为纳税人销售货物或者应税劳务向购买方收取的全部价款和价外费用，但是不包括收取的销项税额。

第八条规定，纳税人购进货物或者接受应税劳务（以下简称购进货物或者应税劳务）支付或者负担的增值税额，为进项税额。从销售方取得的增值税专用发票上注明的增值税额准予从销项税额中抵扣。

第九条规定，纳税人购进货物或者应税劳务，取得的增值税扣税凭证不符合法律、行政法规或者国务院税务主管部门有关规定的，其进项税额不得从销项税额中抵扣。

《增值税暂行条例实施细则》第五条规定，一项销售行为如果既涉及货物又涉及非增值税应税劳务，为混合销售行为。除本细则第六条的规定外，从事货物的生产、批发或者零售的企业、企业性单位和个体工商户的混合销售行为，视为销售货物，应当缴纳增值税；其他单位和个人的混合销售行为，视为销售非增值税应税劳务，不缴纳增值税。

本条第一款所称非增值税应税劳务，是指属于应缴营业税的交通运输业、建筑业、金融保险业、邮电通信业、文化体育业、娱乐业、服务业税目征收范围的劳务。

本条第一款所称从事货物的生产、批发或者零售的企业、企业性单位和个体工商户，包括以从事货物的生产、批发或者零售为主，并兼营非增值税应税劳务的单位和个体工商户在内。

第十二条规定，条例第六条第一款所称价外费用，包括价外向购买方收取的手续费、补贴、基金、集资费、返还利润、奖励费、违约金、滞纳金、延期付款利息、赔偿金、代收款项、代垫款项、包装费、包装物租金、储备费、优质费、运输装卸费以及其他各种性质的价外收费。

第十九条规定，条例第九条所称增值税扣税凭证，是指增值税专用发票、海关进口增值税专用缴款书、农产品收购发票和农产品销售发票以及运输费用结算单据。

根据上述规定，该张专用发票上的“码头堆存费，运输办理费”作为混合销售或价外费用已经缴纳增值税，因此该张发票上的项目可以按规定抵扣进项税。

作者：peking7118,又名宁静致远

第五篇：《共产党宣言》常见问题及解答

《共产党宣言》导读 常见问题及解答

1.《共产党宣言》诞生于怎样的历史背景？

答：一是19世纪30-40年代资本主义的进一步发展和资本主义基本矛盾的充分暴露；二是工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，工人运动的深入发展呼唤正确的理论指导；三是马克思、恩格斯进行了卓有成效的理论研究和理论斗争；四是随着无产阶级政党的建立，第一个国际无产阶级政党的建立需要充分的理论准备。

2.“三大工人运动”分别是指哪几次运动？

答：分别是指1831年和1834年法国里昂工人的两次起义；1836年至1844年的英国宪章运动；1844年德国西里西亚的纺织工人起义。

3.1847年6月正义者同盟在伦敦举行代表大会，此次会议有哪几项重要议程？ 答：根据马克思、恩格斯的意见，大会决定把正义者同盟改组为共产主义者同盟，提出了用“全世界无产者联合起来”的新口号代替“四海之内皆兄弟”的旧口号的战斗口号，讨论通过《共产主义者同盟章程》。4.《共产党宣言》首次发表的时间、地点及其作者？

答：1848年2月23日，马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》在伦敦以德文第一次发表。

5.《共产党宣言》全文包括哪几个部分？

答：包括七篇序言、一个引文和正文的四章内容。

6.《共产党宣言》七篇序言中哪几篇是由恩格斯一个人起草的？

答：1883年德文版序言、1888年英文版序言、1890年德文版序言、1892年波兰文版序言与1893年意大利文版序言这五篇序言是由恩格斯一个人起草的。

7.《共产党宣言》正文四章的标题分别是什么？

答：第一章，资产者和无产者；第二章，无产者和共产党人；第三章，社会主义的和共产主义的文献；第四章，共产党人对各种反对党派的态度。8.《共产党宣言》为什么不叫“社会主义宣言”？

答：恩格斯曾在1890年德文版序言中解释过，主要是为了区别于当时的其他社会主义流派，一是区别于各种空想主义体系的信徒，二是区别于形形色色的社会庸医。

9.世界共产党的第一个党章是什么时间、什么名称？

答：1847年6月共产主义者同盟草拟的《共产主义者同盟章程》，是世界共产党的第一个党章。

10.马克思恩格斯在《共产党宣言》中提到的“两个必然”是什么？

答：“资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利”，这就是我们通常所说的“两个必然”。“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。”

两者不矛盾。资本主义在百年历史中创造的生产力比以往的任何一种社会形态创造的都要多，都要大，而与此同时它也破坏了工人的社会生活条件，资本主义社会的主要矛盾是生产的社会化同资本主义私人占有制的矛盾，必然灭亡，无产阶级只能解放全人类才能最后解放自己，因此需要一个漫长的曲折的过程。发展的观点（唯物辩证法）认为（新）事物发展的前途是光明的道路是曲折的，因此社会主义必然胜利。“决不会”，关于这个问题我可以举一个例子，巴黎公社没有成功的重要原因是资本主义处于上升期，生产力还没有发展到可以铲除它的程度，巴黎公社是对马克思主义的应用代表了新的更高的生产关系，没有成功可以说明“决不会” 粗略来讲，两个必然与两个决不会是一一对应的，但是要具体问题具体分析，根据国情，你会领悟到更多。11.《共产党宣言》的基本内容有哪些？

答：《共产党宣言》（又被译为《共产主义宣言》）是卡尔•马克思和弗里德里希•恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，国际共产主义运动第一个纲领性文献，马克思主义诞生的重要标志。1847 年11月共产主义者同盟第二次代表大会委托马克思和恩格斯起草一个周详的理论和实践的党纲。马克思、恩格斯取得一致认识，并研究了宣言的整个内容和结构，由马克思执笔写成。1848年2月，《宣言》在伦敦第一次以单行本问世。

《共产党宣言》第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义运动已成为不可抗拒的历史潮流。构成《宣言》核心的基本原理是：每一历史时代主要的生产方式与交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础，并且只有从这一基础出发，历史才能得到说明。从原始社会解体以来人类社会的全部历史都是阶级斗争的历史；这个历史包括一系列发展阶段，现在已经达到这样一个阶段，即无产阶级如果不同时使整个社会摆脱任何剥削、压迫以及阶级划分和阶级斗争，就不能使自己从资产阶级的剥削统治下解放出来。

《共产党宣言》运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，分析阶级和阶级斗争，特别是资本主义社会阶级斗争的产生、发展过程，论证资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的客观规律，作为资本主义掘墓人的无产阶级肩负的世界历史使命。《宣言》公开宣布必须用革命的暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级的“政治统治”，表述了以无产阶级专政代替资产阶级专政的思想。《宣言》还指出无产阶级在夺取政权后，必须在大力发展生产力的基础上，逐步地进行巨大的社会改造，进而达到消灭阶级对立和阶级本身的存在条件。《宣言》批判当时各种反动的社会主义思潮，对空想社会主义作了科学的分析和评价。《宣言》阐述作为无产阶级先进队伍的共产党的性质、特点和斗争策略，指出为党的最近目的而奋斗与争取实现共产主义终极目的之间的联系。《宣言》最后庄严宣告：“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”并发出国际主义的战斗号召 ：“全世界无产者，联合起来！”

《宣言》完整、系统而严密地阐述了马克思主义的主要思想；阐述了马克思主义的世界观，特别是它的阶级斗争学说；揭示了资本主义社会的内在矛盾和发展规律，论证了资本主义灭亡和社会主义胜利的必然性。《宣言》论述了无产阶级作为资本主义掘墓人的伟大历史使命；阐述了马克思主义关于无产阶级专政的思想；阐明了共产主义革命不仅要同传统的所有制关系实行最彻底的决裂，而且要同传统观念实行最彻底的决裂；阐明了共产党的性质和任务。这部著作从诞生起就鼓舞和推动着全世界无产阶级争取解放斗争，成为无产阶级最锐利的战斗武器。恩格斯指出：它是全部社会主义文献中传播最广和最具国际性的著作，是世界各国千百万工人共同的纲领。12.简述《共产党宣言》的基本思想。

答：共产党宣言 中始终贯彻着一个基本思想：每一历史时代的经济生产必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史的基础；因此从原始社会解体以来全部历史都是阶级斗争的历史；而这个斗争已经达到这样的一个阶段，即被剥削被压迫的无产阶级，只有进行反对资产阶级的斗争，才能使整个社会永远摆脱剥削和压迫，消灭阶级，解放全人类，最终才能解放自己。简单来讲就是两个观点：经济基础决定上层建筑和阶级斗争观。13.《共产党宣言》的七篇序言的主要内容有哪些？

答：（1）指出了理论与实践的关系问题，即对待马克思主义的态度问题。（2）阐明了《宣言》的任务。（3）阐明了《宣言》的基本思想。（4）根据国际共产主义运动的新鲜经验，补充了一些新内容。（5）阐明了《宣言》不叫“社会主义宣言”，而称为“共产党宣言”的理由。（6）论述了民族独立问题的理论。（7）论述了马克思主义的策略思想。（8）论述了民主与社会主义革命的关系的原理。14.《共产党宣言》的序言的重大理论意义是什么？

答：（1）序言在《共产党宣言》的基础上进一步阐明了科学社会主义的许多原则，为丰富马克思主义的思想理论宝库做出了贡献。（2）序言为广大的马克思主义者学习马克思主义理论提供了方法上的指导。（3）序言为我们展示了《共产党宣言》在全世界所取得的巨大影响力。

15.“资产者和无产者”这一专题主要阐述了哪些内容？

答：（1）阐明阶级斗争的一般理论；（2）考察资产阶级产生和发展的历史，揭示资本主义必然灭亡的历史趋势；（3）分析无产阶级成长壮大的过程，阐明无产阶级的历史使命。

16.资产阶级的革命作用主要表现在方面？

答：（1）资本主义制度代替或破坏了封建社会的种种社会关系和道德观念，把它变成了资产阶级的关系和观念形态。（2）资产阶级使生产关系不断变化，消除了一切固定的古老关系。（3）资产阶级建立了世界市场。为其本身利益，资产阶级不得不“到处落户、到处创业、到处建立联系”，从而打破国家和民族的界限，建立了世界市场。（4）摧毁了封建割据，建立了统一的民族国家。（5）资本主义促进了生产力的发展。由于资本主义生产关系的改变，促进了生产力的发展。17.“无产者和共产党人”这一专题主要阐述了哪些内容？

答：（1）阐明共产党的性质、特点和基本纲领；（2）批判当时流行的各种污蔑、诽谤共产党和共产主义的谬论，进一步阐明共产党人的主张；（3）阐明无产阶级专政的基本思想。

18．《宣言》提出十条经济上的措施是哪些？

答：（1）剥夺地产，把地租用于国家支出；（2）征收高额累进税；（3）废除继承权；（4）没收一切流亡分子和叛乱分子的财产；（5）通过拥有国家资本和独享垄断权的国家银行，把信贷集中在国家手里；（6）把全部运输业集中在国家手里；（7）按照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地和改良土壤；（8）实行普遍劳动义务制，成立产业军，特别是在农业方面；（9）把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭；（10）对所有儿童实行公共的和免费的教育，取消现在这种形式的儿童的工厂劳动，把教育同物质生产结合起来。19．论述共产党是无产阶级的先锋队。

答：马克思和恩格斯明确指出，共产党是无产阶级的政党，是无产阶级的先锋队，是无产阶级利益的集中代表者，是为整个无产阶级谋利益的政党，除此之外，再没有别的特殊利益。正如《宣言》指出，共产党“没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”（《宣言》第36页），也不会用脱离无产阶级根本利益的理论、方针来指导无产阶级革命运动。

同时，共产党又是无产阶级先进分子，即最积极部分所组成的无产阶级的先锋队组织，为什么这么说？一是共产党人是国际主义者。他们认识到资本主义是一种国际力量，是各国无产阶级的共同敌人，要彻底战胜世界资本主义，就要求各国无产阶级坚持无产阶级国际主义原则，紧密团结，互相支援，共同奋斗，只有这样才能在全世界消灭一切剥削和压迫，解放全人类，实现共产主义。二是共产党人始终代表无产阶级的全部利益，是彻底的革命者。在革命斗争的各个发展阶段上，共产党人既参加或支持有利于无产阶级利益的革命斗争，同时又在这种斗争中始终是既坚持整个运动的暂时利益又兼顾长远利益，决不能为了满足任何暂时的局部的眼前利益，而放弃无产阶级的全局的长远的利益。三是共产党人是坚定的革命者。始终走在斗争的最前列，坚决把无产阶级革命进行到底。四是共产党人有革命的理论指导。共产党的理论原理和指导思想，与当时流行的各社会主义和共产主义流派根本不同。它们的指导思想是唯心主义，并由此出发，主观臆造出种种空想方案，“用以塑造无产阶级的运动”（《宣言》第36页）。而无产阶级的革命政党以革命理论为指导思想。它以社会历史发展客观规律和阶级斗争规律为依据，能够科学地预见到社会发展的客观进程。并在此基础上制定出革命路线方针和政策，去指导无产阶级和劳动人民的革命运动。“他们比其余的无产阶级群众优越的地方在于他们了解无产阶级运动的条件，进程和一般结果”（《宣言》第37页）。五是共产党人目标明确。共产党人的目的就是领导广大无产阶级，推翻资产阶级的统治，由无产阶级夺取政权，建立无产阶级专政。

20.《宣言》提出“共产党人可以用一句话把自己的理论概括起来：消灭私有制”。这是马克思主义理论最本质的高度概括。为什么说这是马克思主义的本质概括呢？

答：这是因为：

（1）私有制是所有剥削制度的根源。在私有制下，一部分人可以占有生产资料，并用占有的生产资料来对另一部分人进行剥削。完全没有生产资料的阶级，为了生存，就只好用自己的劳动来换取维持自己生存下去的物质需要。奴隶主占有全部的生产资料，就把奴隶当牲口使唤。封建地主占有主要的生产资料——土地，就把农民作为长工为自己驱使。资本家利用占有的生产资料，让工人变为他们创造更多价值的工具。共产主义者要代表广大受剥削的劳动者的利益，使他们翻身解放做主人，就要把剥削他们的根子——私有制连根拔掉，彻底消灭。

（2）私有制是剥削社会上层建筑的经济基础。我们知道，一个社会的经济基础，是由这个社会的生产关系的总和构成的，在生产关系的诸方面中，生产资料的所有关系也就是生产资料归谁所有的问题，是最基本的问题。有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑。一切剥削社会的上层建筑，都是建立在生产资料私有制基础上的，都是为保护私有制服务的。共产党人要消灭一切剥削社会，当然要抽掉它的基础，促使保护一切剥削制度的大厦更快倒塌。

（3）私有制是一切私有观念的寄生体。存在决定意识。私有制的存在，就会派生出许多的私有观念，比如个人主义、自私自利等等。只有消灭了私有制，私有观念也就会慢慢被消灭，皮之不存，毛将焉附？

（4）私有制已经不适应社会的发展，严重阻碍了生产力的发展。废除资产阶级所有制已成为社会历史发展的必然趋势。这是因为，资产阶级所有制是自从历史上私有制产生以来，剥削面最广泛，剥削程度最残酷，是人类剥削制度“最后而又最完备的表现”形式（《宣言》第37页）。之所以如此，这是由于资产阶级唯利是图的发财欲望永不满足，不仅对国内的无产阶级和劳动人民进行剥削，使无产阶级日益贫困而生活不下去，并使大量小私有者破产，成为无产者，同时，还对全世界殖民地人民进行掠夺和压榨。总之，资产阶级所有制造成的剥削和奴役，无论从深度和广度来说，已达到了极限程度。因此，阶级斗争的历史，现在已达到这样一个阶段。被剥削被压迫的无产阶级，如果不同时使整个社会一劳永逸地摆脱任何剥削和压迫，就不能从资产阶级剥削和压迫下解放出来。

综上所述，私有制是万恶之源。消灭了私有制，就挖掉了剥削的根子，就抽掉了剥削社会的根基，就铲除了私有观念的土壤，就为实现共产主义创造了条件，所以说，共产主义的理论的主要之点就是消灭私有制，建立社会生产资料归全体人民所有的公有制。

资产阶级为了维护私有制，抛出了各种谬论，对共产党人消灭私有制的主张进行种种攻击和诬蔑。

21.简述封建的社会主义是如何产生的。

答：封建的社会主义是在资本主义战胜封建主义的情况下产生的。《宣言》中具体地分析了法国和英国封建的社会主义产生的历史条件。法国、英国的封建贵族再一次“被可恨的暴发户打败了”，也就是被资产阶级打败了。在这种情况下，被打败的封建势力要利用自己的名义，依靠他们自己的力量再搞复辟是比较困难了，想和资产阶级进行激烈的政治斗争也不可能了。可是他们并不甘心失败，不愿意自行退出历史舞台。于是便改变了手法，妄图打着社会主义招牌欺骗工人群众，达到他们复辟封建统治的目的，就这样便产生了封建的社会主义。22.简述小资产阶级社会主义产生的历史条件。

答：19世纪初期在英国和法国，由于资本主义的迅速发展，不仅封建阶级日益在社会中消失，以小手工业和小农为基础的小资产阶级也日益瓦解，特别在那些资本主义商业经济不太发达的国家里，他们在现代化的资本主义社会里日暮途穷，苟延残喘。

23.简述早期的空想社会主义的性质和失败的原因。

答：早期空想共产主义在推翻封建社会时就提出普遍的禁欲主义和平均主义思想，直接实现无产阶级的利益，进入共产主义。这种思想不符合当时历史发展的客观情况。当时的情况是进行资产阶级革命，不顾客观条件要进行共产主义革命，是逆世界潮流的举动。所以“就其内容来说必然是反动的”也必然是空想的。出现这种思潮的根本原因就是无产阶级伴随着资产阶级才刚刚产生，本身还不够发展，力量还不够强大，无产阶级争取解放的物质条件还不具备，因为这些条件诸如生产的社会化和生产力的大发展使生产资料的社会占有成为可能，无产阶级的强大和有组织的行动，资产阶级对工人阶级的残酷剥削唤醒工人自觉地起来反抗压迫和剥削，等等，必须在资本主义社会的发展中才能逐步成熟。24.联系实际，谈谈《共产党宣言》的当代意义。答：当代意义：

当前，重读《共产党宣言》，准确把握其基本原理和思想，对于坚持和发展中国特色社会主义具有重大的理论意义和实践意义。有学者指出，《共产党宣言》揭示了人类社会发展的必由之路，体现了海纳百川的博大胸怀。社会主义事业以及整个人类的解放事业，离不开《共产党宣言》所阐述的唯物主义历史观和方法论的科学指导。有学者强调，要结合社会主义发展实践，全面地理解《共产党宣言》阐述的原理。

结合中国特色社会主义实践学习《共产党宣言》。与会者指出，《共产党宣言》是中国特色社会主义的历史源头和思想源头，中国特色社会主义是《共产党宣言》的现代发展和新的形态。学习《共产党宣言》就是要坚持马克思主义，坚持马克思主义是为了指导实践。中国特色社会主义是在坚持科学社会主义的原理和原则、借鉴人类文明成果、从中国实际出发的基础上，解放思想、改革创新、科学发展的结果。新世纪新阶段，我们要继续推进马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，坚持用中国特色社会主义理论体系指导新的实践。

25.当前世界范围内资本主义还在继续发展，是否意味着“两个必然”的结论已经过时? 答：“两个必然”是马克思社会主义理论的核心，这一核心理论至今没有过时在经济全球化的今天,资本主义虽有许多新发展，但依然无法根本解决其经济危机、精神危机和贫富两极分化等三重危机；而社会主义在正确处理与资本主义的关系中，加快改革进程，积极参与全球合作与发展，显示出光明的前景。这证明马克思的“两个必然”理论没有过时，仍具有现实的真理性。

第一，当代资本主义的新变化表明，资本主义在其自身矛盾的作用下，已经越来越明 显地朝着自我扬弃、自我否定的方向发展。第二，资本主义国家日益发展的股份公司及其“社会资本”，仍然被资本家阶级所支 配和控制。第三，资本主义国家福利政策的推行，没有消除资本主义社会两极分化的现象，没有 使工人阶级和劳动人民摆脱受剥削、受压迫的处境。

总之，当代资本主义的种种新变化，是在保持资本主义基本制度的条件下发生的。资 产阶级接受或者促成这些变化，是为了维护自己的政治统治，维护资本主义社会的稳定。它没有也不可能从根本上解决资本主义的内在矛盾，社会主义代替资本主义仍然是当 今世界历史发展的大趋势。

26.当代无产阶级的阶级结构发生了很大变化，是否意味着无产阶级历史使命的改变? 答：无产阶级历史使命不会改变。

马恩认为：社会主义必然代替资本主义是社会生产力发展的要求和合乎规律的结果，推翻资本主义并实现社会主义是无产阶级的历史使命。因为无产阶级本身代表着社会发展的方向；无产阶级不占有任何财产，敢于彻底打破生产资料的私有制；无产阶级的利益与全体人民的利益一致。总之，“随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。” 一方面，从当代资本主义的角度看，其产生的新变化，没有改变资本主义生产关系的实质。这是因为：（1）没有改变资本主义私有制的经济基础；（2）没有改变资本主义剥削的实质；（3）没有改变工人阶级受雇佣的阶级地位；（4）没有改变资本主义的基本矛盾。

另一方面，从无产阶级的角度看，在我国生产资料私有制的社会主义改造基本完成以后，特别是改革开放以来，我国的阶级关系发生了历史性的变化。资本家阶级作为剥削阶级已经消灭，原来作为资本家阶级对立面的，被压迫、被剥削、经济上一无所有的工人阶级，已经成为国家的领导阶级，成为生产资料的主人。但是，工人阶级就其是先进的生产力的代表者这一点来看，不仅没有因为资产阶级的被消灭而消亡，而且，所有这些变化，并没有也根本不会改变工人阶级的阶级本质和历史使命。

工人阶级所肩负的消灭一切阶级差别，实现共产主义社会制度的伟大历史使命，还要经历相当长的历史过程，在工人阶级没有完成自己的历史使命以前，它是不会消亡的。目前，我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，物质产品还不够丰富，科学技术和文化教育事业还比较落后。社会主义制度还不完善。敌视和破坏我国社会制度的国内外敌对势力和敌对分子依然存在。封建主义、资本主义腐朽思想和小生产习惯势力在社会上还有较广泛的影响。这一切都告诉我们，要实现共产主义社会制度，还必须经过相当长的历史过程。而能够把工人阶级组织起来，并团结全国各族人民共同奋斗的只有其先锋队中国共产党。如果否认党的阶级性，那就从根本上否认了工人阶级的伟大作用和历史使命；如果否认党的先进性，也就否认了工人阶级在共产党的领导下，团结广大群众，推翻资本主义，进而实现社会主义、共产主义社会等整个科学社会主义理论。27.如何理解资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利和无产阶级作为资本主义社会掘墓人、社会主义社会的创造者这样紧密联系的两个方面？

答：资本主义被社会主义代替的历史必然性 社会主义代替资本主义的必然性，只有在实现它的实际条件已经具备的时候，才能成为现实。资本主义在它的发展中已经为自己的灭亡准备了充分的物质条件。在现代，高度发展的社会生产力，已经使资产阶级对生产资料和产品的占有，以及对政治、精神的统治，成为经济、政治和精神发展的严重障碍。生产资料从资本主义的桎梏下解放出来，是生产力不断地加速发展的先决条件。实现社会主义，为消除资本主义对生产的人为障碍、消除资本主义对生产和产品的明显浪费和破坏创造了前提。在社会主义条件下，社会生产不仅能保证一切社会成员有富足和充裕的物质生活，而且还能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用。随着资本主义的发展，社会主义代替资本主义的经济条件已经具备。资本主义还为自己准备了掘墓人——无产阶级。无产阶级是新的生产方式的代表者，它是最具有革命性、组织性的阶级。自从马克思主义诞生以后，无产阶级有了科学理论的武装，建立了自己的政党，它同资产阶级的斗争进入了新的阶段。1917年俄国十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，证实了社会主义代替资本主义的历史必然性。第二次世界大战以后中国革命和其他一些国家革命的胜利，更使社会主义的实现在地球的大片土地上成为现实。资本主义为社会主义所代替，是不以人们的意志为转移的客观规律。

28.在社会主义市场经济条件下，应当如何坚持共产党的性质和奋斗目标? 答：共产党的性质和奋斗目标：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

要在市场经济条件下更好地坚持共产党的性质和奋斗目标，应该做好以下几方面工作。

第一，加强党的宗旨教育，引导党员走出认识误区。当社会处于新旧体制交替转换时期，一些党员出现了对党的宗旨的动摇、彷徨。为此需要各级党组织加强党的宗旨教育，扣紧广大党员干部中的思想问题及现实矛盾，从理论与实际的结合上予以及时的说明和解释。

第二，要牢固树立正确的权力观。人民是国家的主人，是一切权力的所有者，党员干部必须明确，手中的权力是人民赋予的，权力的运用必须体现人民的意志和愿望，所有的领导干部只能掌权为民，绝不能以权谋私。要正确运用手中的权力，勤政为民，廉洁奉公。

第三，适应市场经济要求，努力把党员为人民服务的行为同党员对个人利益的合理追求结合起来。市场经济的利益冲突，就是个人利益与党和人民利益的矛盾。解决这一问题，我们要做到：(1)坚持并保证党员在关键时刻勇于舍弃个人利益，保护党和人民的利益。(2)尊重并保护党员的个人利益。(3)鼓励并要求党员在合理实现个人利益过程中实践党的宗旨。

第四，健全监督管理机制，规范党员为人民服务的行为，自觉接受群众的监督。首先要建立健全经济法规和党内活动法规。其次，要加强党内外监督，建立起完备的监督体系，尤其要重视和加强人民群众对党员干部的监督。只有这样，才能把党员、干部的行为真正约束在为人民服务的轨道上。

第五，努力提高为人民服务的本领，以客观实效作为评价党员为人民服务好坏的唯一标准。判断党员是否为人民服务，不仅要看主观觉悟、态度，更要看实际效果

29.怎样理解在共产主义社会，“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”? 答：（1）这句话是马恩关于理想社会的基本观念之一，它昭示了未来共产主义社会的原则，即人与社会和谐发展的原则。

（2）马恩运用唯物辩证法揭示了人与人、人与自然、人与社会的辩证关系。他们认为“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，就是说，每个人的发展不仅不妨碍他人的发展，而且是他人发展的条件，从根本上说，人与人之间是一种和谐的关系。同时，马恩提出了人与社会和谐统一的思想。他们认为，人和社会是不可分的，人是社会的主体，社会是人的存在方式和存在形态。人的发展与社会发展也应该是和谐统一的。人的发展与社会发展是同一个过程的两个层面，同时与社会的全面可持续发展又是相互促进的。人们的发展不可能是孤立的行为，它必须与社会和群体的发展紧紧结合在一起。只有在生产力不断发展和高度发达的基础上实现了经济和社会的全面协调发展，才有可能实现每个人的全面而自由的发展。

（3）共产主义是一个联合体，它不是压抑个人自由发展的“虚假的集体”，而是使其中每个人都能自由发展的“真实的集体”。要建立这样的自由人的联合体，需要创设必要的条件，即生产力的高度发展，使一切社会财富资源都充分地涌现出来，随之人的思想道德素质空前提高，足以彻底打破资产阶级权利的狭隘观点等。这些条件的创设，需要经历一个很长的包含一系列过渡阶段的历史过程。（4）它同时深刻地阐明了建立人是一切活动中心的共产主义社会的必要性。在以前，只有通过最大地损害个人的发展，才能取得一般人的发展。在未来社会一部分人靠牺牲另一部分人来强制和垄断社会发展(包括这种发展的物质方面和精神方面的利益)的现象将消灭。马克思发挥了在共产主义社会工人是生产目的和目的本身的思想。在资本主义社会，生产目的(资本增殖)和手段(生产力的无条件发展)不断地发生冲突。与此相反，在共产主义社会，生产目的和手段是一致的：只有发展社会生产力才能为每个人的全面而自由的发展创造现实的基础，个人的全面而自由的发展又成为生产力和社会生活进一步完善的基础。生产的目的和手段不仅在原则上是一致的，而且在越来越大的程度上互为条件。随着科学变为直接的生产力，将会发展到直接形式的劳动不再是财富的巨大源泉。到那时，表现为生产和财富的宏大基石的，既不是人本身完成的直接劳动，也不是人从事劳动的时间，而是社会个人的发展。因为真正的财富就是所有个人的发达的生产力。