北京邮电大学2010年本科招生章程[本站推荐]

第一篇：北京邮电大学2010年本科招生章程[本站推荐]

北京邮电大学2010年本科招生章程

第一章 总则

第一条 为了规范招生工作，保证招生工作正常顺利进行，学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校实际情况，制定本章程。

第二条 学校名称为北京邮电大学，是教育部直属、首批进行“211工程”建设的全国重点大学，学校为公办、全日制普通高等学校，培养包括本科生、硕士研究生、博士研究生等在内的各类高级专门人才，对本科毕业生颁发学校名称为“北京邮电大学”的普通高等学校本科毕业证书。

第三条 学校本部位于北京市海淀区西土城路10号，宏福校区位于北京市昌平区北七家镇郑各庄，距校本部约30公里。英语、日语两个专业一年级教学安排在校本部，其他专业一年级教学安排在宏福校区。电信工程及管理、电子商务及法律、软件工程三个专业本科四年教学安排在宏福校区。

第二章 组织机构

第四条 招生录取工作在教育部统一领导下，按照“学校负责，招办监督”的要求，在各省级招生委员会组织下进行。

第五条 学校根据教育部有关规定，成立由校长、书记和有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责全校的本科招生工作。学校本科招生办公室（以下简称招生办公室）作为常设机构，协调处理学校本科招生日常事务。

第六条 校招生办公室根据需要组建赴各省（自治区、直辖市）招生工作组，负责所在地区招生宣传和咨询工作。

第七条

校招生办公室根据需要组建录取工作组，负责录取工作。

第三章 录取

第八条 依据教育部最新颁布的《普通高等学校招生工作规定》，本着公平、公正、公开的原则，德智体美等方面全面考核，择优录取。

第九条 关于志愿填报。根据今年部分省份采取平行志愿的情况，我校招生计划安排有所不同。

我校电信工程及管理、电子商务及法律两个专业为中外合作办学专业。

在平行志愿省份，这两个专业以“北京邮电大学（宏福校区）”的名称在本科一批招生，我校普通专业（除电信工程及管理、电子商务及法律以外的专业）以“北京邮电大学”的名称在本科一批招生。

在非平行志愿省份，这两个专业和我校的普通专业一起以“北京邮电大学”的名称在本科一批招生。电信工程及管理、电子商务及法律两个专业录取至少填报这两个专业志愿之一的考生，未填报这两个专业志愿之一的考生，即使服从专业调剂，也不会调剂到这两个专业。

第十条 关于录取与加分。我校以考生实际高考分数为主要录取依据。对享受政策加分（或降分）的考生，由各省级招办按照规定加分（或降分）投档。实际高考分数相当的情况下，优先录取有政策加分（或降分）或相关科目分数高的考生。第十一条 关于专业志愿。安排专业时，我校尊重考生填报的专业志愿。根据各省份的不同情况，我校在录取时的专业志愿间分数级差为0～3分。在非平行志愿省份，第一和第二专业志愿间级差为3分，其他专业志愿间级差均为1分；在平行志愿省份，第一和第二专业志愿间、第二和第三专业志愿间级差均为1分，其他专业志愿间级差为0。当考生第一专业志愿不能满足时，将考生成绩减去相应分数级差值，考虑第二专业志愿，依此类推。所有专业志愿都无法满足时，如果考生服从专业调剂，我校根据实际情况将其调剂到其他专业（填报或调剂电信工程及管理、电子商务及法律两个专业按第九条执行）；如果其他专业已录满或考生不服从专业调剂，做退档处理。

第十二条 关于大类招生。我校电子工程学院按“电子信息科学类”（含电子信息科学与技术、电子科学与技术、光信息科学与技术三个专业）招生，学生进校完成两年教学计划后按学生意愿和在校学习成绩进入相关专业培养；理学院设有“数学类”（含数学与应用数学、信息与计算科学两个专业）招生，学生进校完成一年半教学计划后按学生意愿和在校学习成绩进入相关专业培养。

第十三条 关于色盲受限。学校执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。根据我校专业特点，色盲考生不能报考数字媒体技术、工业设计、数字媒体艺术和应用物理学专业，不宜报考电子信息工程、电子信息科学类、计算机科学与技术、网络工程专业。

第十四条 关于外语语种。根据我校专业培养要求，软件工程、国际经济与贸易、英语、日语、数字媒体艺术、电信工程及管理、电子商务及法律专业部分课程采用英语授课，建议非英语考生慎重报考，其他专业不限外语语种。

第十五条 关于往届生和男女比例。学校对往届生和应届生录取时同等对待，无男女比例限制。

第十六条 关于调档比例。根据各省（自治区、直辖市）招生计划和生源情况确定调档比例，调档比例一般控制在当地同类招生计划数的105%以内，最高不超过120%。

第十七条 关于保送生等特殊类型考生。保送生、经学校认定具有自主选拔录取资格的考生、艺术特长生、高水平运动员和艺术类考生的招收工作，按教育部和学校的有关规定执行。

第十八条 关于录取通知书。我校在接到经省级招办核准备案并加盖录取专用章的录取考生名单后，向已录取考生寄送录取通知书。

第十九条 关于江苏省考生。学业水平测试等级选测为2A，必测为4C 1合格。进档后录取办法为先分数后等级。自主选拔录取考生也需达到上述等级要求。

第二十条 关于内蒙古自治区考生。我校在内蒙古自治区实行“分数清”录取规则。

第四章 学费

第二十一条 2010年学费标准：国际经济与贸易、公共事业管理、工商管理、市场营销、经济学、会计学、法学专业5000元/年；软件工程专业一、二年级5500元/年，三年级开始按学分收费，三、四年级共需修读80学分，400元/学分；电信工程及管理、电子商务及法律专业4 2 万元/年；数字媒体艺术专业1万元/年，其他各专业5500元/年。另外，学校将根据住宿条件的不同收取不同标准的住宿费。

第二十二条 奖贷学金政策、分省分专业招生计划、专业介绍等详细情况见学校当年招生简章等材料及招生办公室主页上发布的信息。

第五章 其他

第二十三条

招生录取工作实施“阳光工程”，在中共北京邮电大学纪律检查委员会和学校监察处监督下进行，学校不委托任何中介机构招生，严禁与招生录取挂钩的乱收费行为，严肃查处以欺骗、贿赂等不正当手段取得录取资格的行为。一经发现，取消考生入学资格，已取得学籍的考生，开除学籍。同时，根据职责权限范围，对相关责任人进行严肃处理或移交相关部门处理。

第二十四条 学校以往有关招生工作的要求、规定如与本章程相冲突，以本章程为准。本章程若与国家法律、法规和上级有关政策相抵触，以国家法律、法规和上级有关政策为准。

第二十五条 北京邮电大学网址为www.xiexiebang.com。咨询电话：010－62282045，62283407（传真）。

第二十六条 本章程由北京邮电大学本科招生办公室负责解释。

第二篇：北京邮电大学本科教学工作规范(修订征求意见稿)

北京邮电大学本科教学工作规范

(修订征求意见稿)为了规范教学管理，明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任心，维护正常的教学秩序，提高本科教学质量，特制定本规范。

一、培养方案

第一条 培养方案是高等学校培养专门人才，组织和管理教学过程的主要依据。它的内容包括：专业培养目标、业务要求、课程设置、教学环节及其时间分配、教学进程和必要的说明等。

第二条 培养方案的修订应及时反映学科发展和教学改革的新形势、新内容。第三条 培养方案由学院根据学校总体指导思想组织制订，经院学术委员会初审、校学术委员会审核、主管校长批准后实施。

第四条 培养方案应每位教师人手一册，且每届新生入学时发至新生人手一册。第五条 培养方案一经制订，应严格执行，在一个周期内不做大的变动。如特殊情况确需变动，需由学院提交书面申请，报送教务处履行审批手续，获得批准后，学院应周知相关师生。

二、教学大纲

第一条 教学大纲是一门课程的教学指导文件，是选编教材和进行教学工作的主要依据。制订和执行好教学大纲，对于规范教学内容，搞好教材建设，提高教学质量，具有重要作用。

第二条 教学大纲需按课程分别编制。培养方案中的每门课程（包括理论课、实验课、实习）都应有相应的教学大纲。

第三条 教学大纲应以学科的科学体系为基础，根据教学法特点及学生的认识规律，系统地按要求或章节安排该课程的教学内容、教学时数分配，以及根据不同课程的教学需要，规定实验、实习、作业、参考书和有关教学设备等；同时还应包括课程的教学目的和要求，教学内容的重点、教材的选编原则和根据、教学方法的提示，教学内容中特别疑难与复杂部分的教学处理建议等。

第四条 在编制教学大纲时，应明确该课程在专业培养方案中的地位与任务，该课程的学习目的和要求。教学内容的选择应为专业培养目标服务，在保持自身科学体系的同时充分考虑专业培养目标和教学法的要求，还应当注意培养方案中各门课程之间的相互联系，避免重复和脱节。第五条 编制教学大纲应当贯彻知识传授与能力培养相结合、理论联系实际、少而精、循序渐进的原则。教学大纲应做到文字清楚、意义明确，名词术语规范及定义正确。

第六条 教学大纲由专业负责人组织课程(群)负责人及相关教师编制，由院学术委员会审核、主管教学工作的院长批准后报教务处备案。

三、教材

第一条 教材是根据课程教学大纲编写的、教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。选择优质的教材对提高教学质量具有重要意义。

第二条 每门课程均应按教学大纲的要求，由课程(群)负责人负责组织有关教师选择合适的教材，要优先选用教育部推荐的优秀教材、重点教材，经典教材 及国外优秀教材。

第三条 如没有合适的教材可自行编写教材（讲义），编写教材时要注重发挥我校学科优势，制定合理的教材建设规划，组织编写高水平教材。

第四条 各门课程所编选的教材，需报所在学院主管教学工作的院长批准。

四、任课教师

第一条 大学教师担负培养人才的重任，教师的业务水平和思想素质直接影响着教育质量。主讲教师应具备：

1、系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，精通本门课程的内容，能较好地讲授难点和重点，掌握课程的理论体系和本学科的发展状况，有较高的业务水平；

2、具有高尚的道德品质和崇高的敬业精神，能严谨治学、为人师表、教书育人；

3、懂得教育的基本规律，注意总结、研究教学方法；

4、能熟练使用现代化教育技术手段；

5、讲师以上职称或研究生以上学历；

6、授课教师每学期承担的课程应不超过3门，承担周学时不超过16学时，确有需要更多承担教学任务的，应由学院审批并报教务处备案。

第二条 首次上岗的教师应具备以下条件：

1、经历过人事处组织参加的教师岗前培训并取得教师资格证；

2、跟随主讲教师参与所开课程的辅导、答疑、习题课等教学环节，经过一轮的实践锻炼；

3、按照课程的基本要求与教学大纲的规定，全面掌握所开课程的基本内容；

4、通过试讲等必要考核，证明已经能够独立胜任相应课程主讲工作。第三条 新开课的教师原则上应具备以下条件：

1、具有讲师以上职称，对该学科领域作过较多的研究工作，发表过有关的论文或著作，并积累有相当数量的资料；

2、对新开设课程的意义、目的、要求进行过论证；

3、提出较为详细的教学大纲和教学实施方案；

4、由学院和专业负责人组织试讲评议后，确认达到开设新课的基本要求；

5、教师有义务承担学院分配的开设新课程的授课任务。第三条 外聘兼职教师应具备：

1、一般应具有副高级以上职称，经专业负责人或课程负责人推荐报学院审核批准；

2、具有较强的责任心，能为人师表，具备高校教师的师德风貌；

3、受聘讲授理论课程的，需系统讲授过将承担的课程，教学效果良好。

第四条 教师应将主要精力用于教学中，要加强对教学工作的研究，积极进行课程教学内容、教学方法和教学手段的改革，不断提高教学质量。

五、备课

第一条 备课是讲好课的基础和前提，任课教师要认真备课，要有完整的教案。第二条 教师在备课过程中应注意以下基本要求：

1、研究和熟悉培养方案、教学大纲等教学文件；

2、按照教学大纲的规定，认真钻研教材，全面地掌握该课程的教学内容及其结构，即该课程（或单元）的基本知识（概念）、基本理论与基本方法；把握住主要思路，剖析层次，突出重点、注意难点；

3、了解学生的学习基础及先修课程的教学情况，后续课程的要求，处理好本课程与先修课程和后续课程之间的衔接，结合学生实际选择合适的教学方法，便于学生接受和掌握；

4、要适当介绍前人进行探索的经验教训，诱发学生学习兴趣，启发思维，调动学生学习本课程的积极性，注重培养学生的创新能力；

5、要处理好基本内容和辅助内容、经典理论与新技术的关系，注意把传授知识与培养能力、提高素质有机地结合起来。

第三条 讲课前，对实验课、习题课、课堂讨论、上机、演示实验、电化教学等教学手段和教学环节的配合应提出要求，认真落实、做好准备。

六、课堂教学

第一条 每学期开学初两周内，应由课程负责人填写《教学进度表》，交开课学院教务科保存三年。

第二条 教师应严格按课表规定的时间和地点上课，不得擅自调课、停课，如因病或参加国际会议及上级主管部门召开的会议确需调停课的，必须履行相应手续。

第三条 教师进入课堂应做到服装整洁、仪态端庄、言谈得体、举止文明。

第四条 任课教师需提前10分钟到教室做好上课前的各项准备，做到不迟到、不提前下课，不拖堂。上课期间任课教师必须关闭手机等通迅工具。

第五条 用汉语授课的，必须使用普通话，在授课时要做到条理清楚，概念明确，重点突出，逻辑严谨，快慢适度，板书清晰，效果良好。课堂上不讲与课程无关内容，做到教风严谨，尽职尽责。

第六条 讲究启发式教学，能激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维，培养学生发现问题、分析和解决问题的能力和创新意识。

第七条 合理使用现代化教育技术手段，提高课堂教学效率和教学效果。

第八条 注意对学生进行学习方法和阅读课外参考书、参考资料的指导，培养学生的自学能力和文献查阅及综合能力。

第九条 课堂上注重加强与学生的交流，课后注意搜集学生的反馈信息，改进教学工作。第十条 任课教师应严格执行课堂考勤制度，将学生考勤纳入到成绩考核中，督促学生自觉遵守课堂纪律,确保良好的课堂秩序，对于任何影响课堂教学的情况，必须采取相应措施予以制止。

第十一条 学院应加强对课堂教学效果的监督、考核，保证良好的教学质量。

七、辅导和答疑

第一条 辅导答疑是课程教学的必要环节，是课堂讲授的重要补充，主讲教师和辅导教师都必须认真做好这项工作。

第二条 配有专职辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，并及时向主讲教师反映学生的意见和要求，密切配合主讲教师搞好教学工作。主讲教师也必须定期参加答疑。周学时4以上的课程每周至少安排一次，周学时4以下的课程一般每两周至少安排一次。

第三条 辅导答疑可以在固定时间、固定地点，也可以通过预约或利用网络、电子邮件等方式进行。第四条 以个别答疑为主，对共同性的问题可以进行集体辅导。

第五条 教师应善于从辅导答疑过程中发现教学工作存在的问题和不足，及时总结经验改进教学。

八、批改作业

第一条 为了检查教学效果，督促学生严肃认真地学习，必须布置作业和批改作业。不仅辅导教师要批改作业，主讲教师也应批改作业。

第二条 教师应严格要求学生认真地完成作业，按时收交。对不按时完成作业的学生要进行批评教育，不能放任自流；对潦草、马虎、画图草率不合要求的作业，应退回令其重做，对抄袭别人作业的学生，应进行严肃批评，并令其补做。

第三条 教师批改作业要认真、细致、及时。要指出作业中的突出优点、独立见解和错误之处，对共性的问题应集中讲解。

第四条 作业一般都应全部批阅。对于少数作业量大的课程，可适当减少批阅量。凡减少批阅作业量的课程，应经课程(群)负责人同意，院长审核批准，但每次不得少于学生人数的二分之一。

第五条 作业成绩应作为对学生平时考核成绩的依据之一。

第六条 有条件的课程，教师可利用校园网络进行网上收交和批改作业。

九、实验教学

第一条 实验课要有教学大纲和实验指导书，课前做好充分准备，检查实验仪器和设备，以保证实验的顺利进行。

第二条 指导教师应对学生进行遵守本实验时有关规章制度的教育，特别是注意安全操作规程的教育。

第三条 指导实验应严格要求，每个实验学生必须独立完成并写出实验报告。教师要仔细批改实验报告，对不符合要求的实验报告或抄袭他人的实验报告，应退回，实验必须重做。对不严肃认真、违反操作规程的学生要及时批评教育，不接受教育者可令其停止实验。

第四条 指导教师和实验技术人员应积极创造条件开放实验室，努力增设设计型和综合性实验，以加强学生创新能力的培养。

第五条 对于课程附属的实验，指导教师应对学生的实验成绩作出评定，并记入该课程 的成绩。对于单独设立的实验课程，教师应按一门课程进行成绩考核。

第六条 学生因故经教师同意不能按时做实验，教师一般应安排时间补做。无故不做实验，该实验成绩以零分计。

第七条 教师安排实验课，应处理好实验课与理论课的衔接。

十、实习和毕业设计

第一条 学院要按照培养方案和培养目标的整体要求，组织制订各类实习教学大纲，明确实习内容、考核标准和考核方法。

第二条 各类实习均要根据培养方案和实习大纲制订实习教学实施计划和实习指导书（包括实习目的、内容、要求和日程），落实实习地点，选聘有经验的实习指导教师。

第三条 实习前学院要组织召开实习动员大会，宣布实习计划，进行组织纪律、安全与保密教育。

第四条 实习结束后，指导教师要认真做好学生实习成绩的考核评定及实习工作总结，并将实习工作总结报教务处备案。

第五条 毕业设计工作规范详见《毕业设计指导教师规范》。

十一、考试和考查

第一条 培养方案中的每一门课程都应按规定进行考试或考查，目的是督促学生系统地复习和巩固所学的内容，评定学生的知识和能力，检查总结教学效果。

第二条 考试课程一般应安排一次期中考试，并进行适当的平时测验，期末考试由学校在学期末集中安排；考查课程根据平时测验、作业、实验、课堂讨论等情况综合评定成绩，考核应在期末集中考试前完成。

第三条 考试命题：

1、命题对学生的学习有重要的指导作用，试题应符合教学大纲的要求，能够检查学生知识和能力的真实水平，并引导学生提高分析问题和解决问题的能力。

2、考试应由课程(群)负责人指定教师命题，教务处指定的重点课程应实行考教分离，涉及面较大的课程应进行统考，课程(群)负责人对试题的质量负责。试题要有适当的难度和区分度，考试时间一般为2小时。

3、命题应出两份水平相当的试卷，即A卷、B卷，其中一份作为考试卷，另一份作为补考卷。教师命题应同时给出评分标准。

4、试题由校教材中心统一印制，教师和与试题接触的人要高度重视试题的保密工作，考试前不得以任何方式暗示或泄露试题内容。

第四条 教师应服从工作安排，参加监考，严格执行《北京邮电大学监考教师职责》，严肃考场纪律。

第五条 阅卷：

1、统考课程实行流水作业，集中评卷。

2、严格按评分标准评卷，如有异议，须经评卷教师集体讨论，方能改动评分标准。

3、评卷后需专人复查合格才能登分，避免评分或成绩统计错误。

第六条 期末考卷一般需保留四年。如果学生对成绩有异议，应在下一学期开学第一周以书面方式向课程所在学院教务科提出查卷申请，任课教师应查阅试卷，并给予答复。

第七条 成绩评定：

1、考试课、考查课的成绩均采用百分制，含实践环节课程。毕业设计、体育课采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制。

2、考试课程期末总成绩应由平时成绩、期中成绩、期末考试成绩加权取和确定，平时成绩（平时测验、作业、实验）和期中考试占30-40%，期末考试占70-60%。

3、考查课程期末总成绩应以平时测验占60%左右，实践环节和平时作业占40%左右的比例确定。

4、各门课程的班级成绩应基本符合“正态分布”的规律，班级平均分一般应在70-80分。要避免分数过高或过低现象。对考试不及格比例偏大的现象要认真分析原因，并提出改进办法。

第八条 课程考试（考查）结束后一周内，教师应将课程考试（考查）成绩录入成绩管理系统。

十二、附则

第一条 担任教学任务的全体教学工作人员和教学管理人员必须认真学习、熟悉本细则，并严格执行。

第二条

各教学单位应经常或定期对教学各环节实施情况组织检查和评估，总结经验，发现问题，及时研究改进措施，确保本科教学工作规范、有序地运行。

第三条、本规范经 年 月 日校务办公会通过，于。。。修订，自修订版颁布之日起执行，由教务处负责解释。

第三篇：北京邮电大学本科毕业设计(论文)论文封面——

本科毕业设计（论文）（黑体，一号，加粗，居中）

题目:（黑体，三号，加粗，居中）

姓名 学院 专业 班级 学号 班内序号

指导教师（宋体，三号，加粗）

年月

第四篇：2007年北京邮电大学本科毕业典礼讲话

2007年北京邮电大学本科毕业典礼讲话ZT

服务社会与功名利禄

──在2007年本科毕业生典礼上的讲话

2007-7-9

同学们，早上好：

大学毕业不同于中小学毕业，中小学毕业后还是上学，而大学毕业后是工作，是为社会服务。即使是当研究生，那也是含有服务成份的学习，更不用说助教、助研、助管的兼职工作本身确实是直接的服务。

学习是为服务做准备，是时间，精力还有学费的投入。学习过程，并没有为社会创造了什么财富，没有，一点都没有。但是，媒体日前披露，某省某地竟然出现了高考专业户，考取一次好大学，获奖金10万，这位考生于是一年一年地考，只领录取通知书，不报到，想必在当地已成了财主。真是滑天下之大稽，森林大了，什么鸟都有！（掌声，笑声）

奖学金是为了鼓励大家努力学习的一项措施，绝不要以为学习好就可以用来赚钱。在伦敦南部，有一个区叫East Doulich，撒切尔夫人的住宅就在那个区，那里有一所寄宿学校，也就是大家通常说的“贵族学校”，叫East Doulich College，有一年，校长把我的一位中国同事找去，对他说：“你儿子今年初中毕业后，请他到我们学校来念书。”“不行，我们付不起学费”。

“全免了。”

“那也不行，校服、住宿费都太贵。”

“我们全部提供。”

“校长先生，我能不能问一句，你干吗要我儿子到你学校上学？”

“给有钱人家的孩子、给全校学生做个榜样！”这位校长说出了设立奖学金的目的。这位中国留英学者的儿子也真是优秀，到伦敦才没几年，竟然《英国文学》课程也能考全年级第一，数学、物理就更甭说了。

故事的结尾，我的朋友征求了研究组里的几位英国教授、讲师的意见，没有让自己的孩子到贵族学校报到。前不久，听说孩子像你们今天一样，大学毕业，找到了一个普通的为社会服务的岗位。

为社会服务，会有所收获。什么收获？四个字；功、名、利、禄。

“功”，当权者对服务的奖赏：Lord，Sir这些功勋称号由国王授予；军功章由三军统帅颁发；劳动模范由政府评定。

“名”，服务对象对你服务的认可：学生满意的老师成为名师，观众满意的演员成为名角，受欢迎的主持人成为名嘴。

“利”，市场对服务的回报：投资可以取得红利，存款会支付利息，发明创造可以申请专利。

“禄”，单位对服务的酬劳：有一些国家的媒体会专门统计大学毕业生的薪酬高低，将大学排队。记得去年玛丽女王学院的校长艾真・斯密专门写信告诉我，泰晤士报将玛丽女王学院排在全英大学的第二名，好高兴。

中文互联网上曾经有一份统计资料，说按毕业十年后校友的年薪数将大学排队，北邮名列三甲。网上还说，民营企业里年薪最高的是唐骏，盛大总经理。国有企业年薪最高的是李刚，当时在广东移动当总经理。说来巧了，俩人都是北邮毕业。（掌声）功名利禄本来就不是坏词，任何社会、历朝历代都在鼓励人们用诚实的、高质量的服务来换取功名利禄。“三十功名尘与土，八千里路云和月”这是岳飞的豪言壮语；“了却君王天下事，赢得生前身后名”这是辛弃疾一生的抱负。然而，功名利禄应当、也只能用为社会的服务来换取，不得违反社会的游戏规则。切不可贪天之功，攫为己有；切不可欺世盗名，沽名钓誉；不可利欲熏心，唯利是图；切不可滥竽充数，无功受禄。

中国人说：“三岁看大，十岁看老”，那是说人在成长过程中从一开始就应该有很好的品质基础，今天，面对着毕业生，我想讲一句“第一份工作预示职业生涯。”

一个有社会责任感的大学毕业生，会把第一份工作当作自己回报社会培育之恩的机会，十分努力地工作。一个有现代服务质量观念的大学毕业生，会把第一份工作做得尽善尽美，让服务对象十分满意。

在即将告别母校的日子里，不妨算一算，你在大学的四年里，享受过多少人的服务？课堂上的、实验室的老师自不必说，你们在这些日子里用各种不同的方式表达了对自己最敬爱的老师的感谢之情。这里，我是说，除老师之外，把你从车站接到校园来的是谁？为你整理干净被褥的是谁？水、电、暖是谁在维护？一日三餐是谁在料理？宽带网络是谁在日夜守护？图书馆的图书期刊是谁在整理？就业招聘会是谁在组织？楼道水房是谁在打扫？还有，那些享受过花前月下的男生女生要不要特别感谢一声北邮的园丁？（笑声 掌声）

人类社会的特征就是相互服务，一个和谐的社会就是它的成员彼此提供高质量服务的社会。大仲马在他的名著《三个火枪手》里想出一句话，流传至今，我不会讲法语原文，我知道英文是“All for one，One for all”。（掌声）我在准备这篇讲稿时，用google搜索了这句话，你们猜猜多少条？37亿条！可见，这样一种“我为人人，人人为我”的相互服务的概念对于现代社会的影响力有多大。

学校有一种奇怪的现象，虽属个别，但令人震惊。读大学了，读好大学了，高年级了，研究生了，快毕业了，他，有男他，也有女她，却跳楼了。人们会分析说“心理压力”、“竞争残酷”等等。依我看，缺乏为他人服务的精神，生活在以自我为中心的幻梦中，以为学习好、会考试就可以有收入、有地位，才是他们真正的思维缺陷，致命的精神创伤。他们自以为生命属于自己，可以随意残害，其实他们20多岁的生命，连同他们的高水平的知识都是别人的服务所造就的，应该是属于社会的。

每次走过小松林对面的报刊亭，看到那里越办越红火，总感到是一种欣慰，我是相信，在那个报亭口笑脸迎客的同学，收获的不仅仅是每个月几百元的津贴报酬，那里培养自己为他人服务，为社会做事的习惯，这种习惯，既是平凡的，又是崇高的。（掌声）你们明天要做的第一份工作，可能会是你终身的工作，但这种可能性很小。绝大多数的人，工作都会有变动，职位都会有升迁。

李刚的第一份工作是什么？ 电话局的接线员，他之所以一次又一次变化岗位，晋升、提拔，那是因为优质的服务和自身品质的不断提高，他之所以高薪厚禄，是因为他领导的广东移动创造了日进亿元的业绩。

无独有偶，我们另一位校友张醒生，他的第一份工作也是接线员，我是当校长后才认识他的，那时他是爱立信（中国）的副总，后来他当了亚信（AsiaCom）总经理，还专门回到学校来过，现在又担任了盛禹铭集团的董事长。你们在准备离校的日子里，不妨读一读这些校友、你们的学长挂在网上的有关职业生涯的故事。

芸芸众生，茫茫人海，大家接受着这个功名利禄法则的支配。生活着、工作着，社会也因此而进步着，然而，不为功名利禄所束缚、愿意走出必然之国迈向自由之国的先驱也不乏其人。

Wintor.Serf, 因特网之父，没有为TCP/IP申请专利。

Tim.Burnels.Lee,万维网之父，没有为WWW申请专利。

有人估计，假如他们两位当年变一种做法，现在应当是世界级富豪。但是他们没有这样想，他们无偿地将知识和发明奉献给人类，换来了今天因特网全球范围的十几亿网民的应用。

葛里高利・佩雷尔曼，俄罗斯数学家，2002年把千年难题“庞加莱猜想”的解答论文往网上一挂，就若无其事地离开了公众的视野。去年8月22日，国际数学联合会决定授予他至高无上的“菲尔兹奖”，而佩雷尔曼呢？对于这些名和利却置若罔闻。田家炳，一位88岁的香港老人，20多年来，在大陆和港台，共捐助80余所大学、130所中学、40多所小学、9所专业学校、9所幼儿园、1250间乡村学校图书室。迄今为止，他已累计捐资10亿多港元用于中国的教育、医疗、交通等公益事业。而他自己在香港过着相当节俭的生活：出门坐地铁。

美国施惠基金会几星期前发布一份报告。美国2006年慈善捐助达到创纪录的2950亿美元，占GDP1.7%，算一算吧，美国的GDP是中国的5倍，美国人一年捐给教育和其它公益事业多少钱！

在我们身边，语言学院的研究生简洁，从她在本科读书的时候起，就在朝阳的一个社区义务为居民讲授英语，为奥运建设了一个英语角，累计花费时间何止200个工作日！一个月以前，在语言学院的晚会上，我观看了社区居民的英语表演，一个星期间前，我又听简洁同学自己讲的故事，好受感动。（掌声）

就在几天前，上星期四，你们的同届毕业生，计算机学院的王钊在解放军309医院无偿为一个素不相识的白血病患者捐献骨髓。这是本届毕业生的骄傲，也是本届毕业生献给母校的一面光彩夺目的服务精神的旗帜。（掌声）

只要有这种服务精神，你们的第一份工作就一定会做好，你们的职业生涯就一定会成功。

亲爱的同学们，今天是我第十次在本科生毕业典礼上讲话，感谢大家给予我这种服务的机会，也请大家原谅，有时候服务做不到十全十美。前年《同一首歌》，我和孟欣商量好，还想请孙燕姿的，我也已经和她南洋理工任教的父亲取得了联系，但此事最终没能办成。现在，请允许我用孙燕姿的一句歌词来给大家说再见：

“遇见你，是我最美丽的意外。”(笑声，长时间热烈掌声)

谢谢。(长时间热烈掌声)

第五篇：北京邮电大学本科教学质量监控办法

北京邮电大学本科教学质量监控办法

校教发[2007]110号

教学质量是学校生存和发展的基础，是体现学校核心竞争力的重要指标之一，教学质量的高低直接影响着人才培养的质量。提高教学质量是当前高等教育发展的首要任务。2001年教育部4号文件提出“建立健全教学质量监测和保证体系，是提高本科教学质量的基本制度保障”，因此，构建相对完善、科学合理的教学质量监控与保证体系对保证和提高教育教学质量具有重要的意义。

质量监控其内容是针对教学过程中的重要教学环节所实行的质量控制，注重教学过程中易于定量和定性评价的因素；其特点是侧重对影响教学质量的形成性、过程性要素的监控。本科教学质量监控体系如下：

一、教学质量标准体系

质量标准体系由质量标准和质量评价表组成。目前已经制定的各个主要教学环节质量标准有：《北京邮电大学本科课堂教学质量标准》、《北京邮电大学本科实验教学质量标准》、《北京邮电大学本科实习教学质量标准》、《北京邮电大学本科课程设计质量标准》和《北京邮电大学本科毕业设计（论文）质量标准》。

依据上述各环节质量标准，制定了各教学环节相应的质量评价表，供专家和评估人员在监控各环节质量时使用。

二、教学质量监控运行体系

按照目标管理与过程管理有机结合的原则，建立由领导组织系统、信息收集与分析系统、信息反馈与调控系统等部分组成的教学质量监控体系，依据上述教学质量监控标准对各教学环节进行全方位、全过程的质量监控。

（一）领导组织系统

学校的教学质量监控领导组织体系由校院两级领导小组构成。

校级领导小组：学校党政一把手担任双组长，主管教学的副校长与一名副书记为副组长，相关副校长、相关主要职能部门负责人、校教学督导组组长及校评估专家组组长为主要成员。

院级领导小组：学院院长和书记担任组长，成员包括副院长、副书记和院级督导专家组组长。

（二）信息收集与分析系统

结合校院两级管理的特点，实行“两层面、多渠道、多阶段”的教学质量信息收集与分析系统。“两层面”：学校层面和学院层面有机结合开展工作。

“多渠道”：包括校院处各级领导检查、专家检查、学生信息员反馈、学生评教等多种形式的 信息收集渠道。要求各级教学管理人员通过学期初检查、深入教学一线以及考试巡视等方式对各个教学环节进行质量检查和评价，并将检查评价结果提交给教务处或院教务科；督导专家和评估专家依据教学质量标准对各个教学环节进行督导和检查；学生作为教学活动的主体，通过学生网上评教和学生信息员参与教学质量评价。

“多阶段”：一是要求在教学过程中对学期初、学期中间、学期末考试，以及一些教学环节如毕业设计的各个阶段进行例行检查；二是要求学校教务处、各学院教务科依据教学质量标准对相应教学环节进行检查或评价，收集教学信息并对这些信息进行分析处理。

（三）信息反馈与调控系统

学校层面将信息收集与分析系统获得的关于各环节的教学质量信息反馈给各学院；学院结合自身层面获得的信息解决相关问题，将有关信息反馈给相应教学环节的教师，督促教师或相应负责人落实整改。

三、教学质量监控职责分工

（一）校级教学质量监控领导小组工作职责

负责制定学校教学质量监控的总体工作规划，指导并组织全校教学质量监督检查工作，研究解决教学质量监控中发现的重要问题。具体工作职责如下：

1、制定教学质量监控的总体规划；

2、制定教学质量监控工作计划和实施方案；

3、指导、检查专家组和各学院开展教学质量监控工作；

4、研究解决教学质量监控实施过程中发现的重大问题。

（二）院级教学质量监控领导小组工作职责

负责组织本院的教学质量监控工作，受理校教学督导专家组和校评估专家组提出的意见或建议，解决质量监控中发现的问题。

（三）校教学督导专家组工作职责

校教学督导专家组要在认真学习有关文件、熟悉教学质量监控的各项手段和措施、充分了解教育部和学校对教学质量监控工作的各项要求的基础上，完成以下工作：

1、受学校委托，检查、了解各学院本科教学工作的各个环节，对在各教学环节中发现的问题及时向教学主管部门反映，以便及时改进工作；

2、根据学校教学管理部门当年确定的督导工作重点，制定具体的工作计划，开展督导工作；

3、通过各种方式了解教师教学情况，并向教师所在学院提出意见和建议；

4、了解师生对学校教学管理制度、教学计划及教学文件等的执行情况及其意见，向校领导和教 务处提出专家意见和建议；

5、通过随机检查方式检查各学院教风、学风情况，对共性问题向学校及时反映；

6、教学督导组成员要做好日常督导工作记录，每学期结束前向学校提交工作总结及建议。

（四）校评估专家组工作职责

校评估专家组要在认真学习有关文件、熟悉教学质量监控的各项手段和措施、充分了解教育部和学校对教学质量监控工作的各项要求的基础上，完成以下工作：

1、对各学院及相关职能部门进行教学工作专项检查或全面检查，研究、分析检查结果，对各学院及各相关职能部门的教学工作进行评价，为各学院及各职能部门的整改和建设提出意见或建议；

2、向学校教学质量监控领导小组汇报专家组教学检查工作情况；

四、教学质量监控工作机制

（一）领导评教与领导评学

学校各级领导定期深入各教学环节现场，对教师的教学质量和学生的学习质量进行实际的监督和考察，并将质量监控的结果反馈给相关的教师和学生的管理部门。

（二）专家评教与专家评学

督导专家与评估专家由具有丰富教学和教学管理经验的教授及相关职能部门的领导组成。专家要经常深入各主要教学环节，保证质量监控工作的覆盖面。要求专家要填写各教学环节质量评价表，对教师的教学质量和学生的学习质量做出评价。

校教学督导专家组专家每学期不间断进行教学检查，保证对各个教学环节质量实施有效监控，并在学期结束前向学校提交工作总结。

校教学评估专家组按照学校总体工作部署对各学院、各职能部门进行教学工作评估检查，并向学校提交评估检查报告。

（三）学生评教和教师评学

学生在每学期结束之前都要上网填写对本学期各门任课教师的评价意见。评价内容包括对教师的教学准备、教学态度、教学内容、教学方法与手段等方面的评价。教师可以通过个人账号进入该系统看到学生对其评价的分数以及具体的意见和建议。

教师在学期结束时对授课班级的学生进行总体评价，并将评价结果反馈给教学管理及学生管理部门。

五、各级教学质量监控领导小组及专家组名单（略）。

六、本办法经2007年11月5日校长办公会通过后执行，由教务处负责解释。

七、本办法发布后，以往与此相关的办法自本办法发布之日起废止。