第一篇：向阳小学校本教材—唱古诗词
精诚所至
向阳小学校本教材—唱古诗词
作为中国艺术长廊里的一块无上瑰宝，古代诗词在语言表现力上凝练丰厚，在思想内容上博大精深，是古人留给我们不可多得的文化遗产。然而，长期以来，起着重要文化传承作用的古诗词教学在形式上却倍显单调，多停留在讲讲、读读、背背的路子上，教学形式上的单调必然有损古诗词丰厚内涵的理解。我校在推进素质教育的进程中，不断创新教育，为了全面提高学生素质，探寻有效的教学模式，我校以唱古诗为校本教材，提高学生学习兴趣，使小学生受到了中国古典文化和音乐的熏陶。另外，音乐陶冶了孩子们的情操。当今的社会是一个快速发展的社会，孩子们从各个渠道都可以听到流行音乐，但很少有适合孩子歌唱的，这些音乐快餐占据了孩子们的生活空间。古诗词音乐以流畅清新的旋律，潜移墨化的形式，静静流淌进孩子的心灵。校园里播放的是古诗词歌曲、校本课上教授的是古诗词歌曲，它为我校课程发展增添了鲜艳的色彩。
唱古诗教材融文学、语言、音乐为一体，既培养了学生的简谱、五线谱视唱能力、良好的歌唱习惯和能力，也有利于孩子们对母语文化的传承。我校唱古诗教材以小学生必备古诗为蓝本，在六个年级全面开设，要求各班级根据学校的校本教材研究方案，积极开设好本班校本课，在学唱古诗时，要介绍古诗的创作背景、作者以及了解古诗的意思的基础上教、唱、画，每学期进行校本课展示，进一步促进了我校“课程发展年”活动的开展。
诗词本来就是文字和音乐紧密结合的产物，所以才有“诗歌”之称。我校从以下几个层面来操作的：
第一、利用学生喜欢唱歌的特点，让学生给所学的古诗词配上自己熟悉的旋律来“唱诗”，这样在一定程度上避免了单纯背诵的枯燥乏味，给予学生较大的自主性。
第二、利用歌手演唱过的古诗词或谱了曲的古诗词来赏析，如苏轼的《水调歌头 明月几时有》、李清照的《一剪梅》、岳飞的《满江红》、李商隐著名的《无题》等。诗词风格大致分豪放和婉约两类，这样做在于让学生从听觉上粗略感知豪放和婉约的不同。等教师给学生有了一段时间的铺垫后，还可以让学生来金石为开
精诚所至
演唱或演奏有曲而无唱的古诗词，并说说谱曲或配器在风格上是否符合原诗词的风格，演唱者是否唱出了原诗词表达的感情。
第三、放手让学生为古诗词配背景音乐，可以为一首诗歌配乐，也可以为某一类主题的诗歌配乐，如有关“春”“月”主题的诗词很多，检索出来分类配置，并且让学生讨论分析恰当与否。
第四、利用网络资源，搜集整理网上的古诗词歌曲，丰富教学资源。
以上每一个阶段均可独立操作，连续操作的意义不仅在于教学形式的多样化，更在于文字的可视性和音乐的可听性相互结合可以更有效地促进学生对于古诗词中“意境”的体会，“意境”是古人所着力营造的诗词中不可或缺的东西，虽然不同的人会有不同的体会，但大都只可意会不可言传，这也是造成现在古诗词教学瓶颈的主要原因，借助音乐这种大众化的艺术形式可能会有所突破。
同时利用诗词和图像的结合。首先，利用学生普遍对漫画感兴趣的特点，有些形象性强的诗词可以鼓励学生去尝试画出来，这样做的目的并不是一定要学生画的贴切逼真，有些甚至不一定能画出来，其实这样做就是转了一个弯让学生体会古诗词所用的“意象”，古诗词的意象大致分有形之象和无形之象两种，有形之象虽具体可感，但放在诗词中所要表达的意思就和漫画所表达的不太一样，前者含蓄且往往有附着义，后者就非常直白；无形之物在古人的笔下又往往借助有形之象来表达，但却极为蕴藉。某种程度上说，学生在“不能”的痛苦中所注入的思索，即“悟”的过程才是语文教学所要追求的目标。
其次，教师也可以用形象可感的画面作示范帮助学生理解诗词。先让学生读古诗想象画面或者仅仅想象“物象”，然后播放画面，让学生感知异同，对于学习阶段的学生而言，只要有所感就会有所得，何况诗歌是常读常新的，经历和阅历不一样了，对于诗歌的解读也会更趋全面、准确以及个性化，所以不必苛求一步到位。当然，教师在运用画面时也可顺便介绍画和诗的表现手法不同，但二者也有相通处，好的画作也重在“意境”，特别是国画，有条件的话，对“题画诗” 的理解运用多媒体展示原画作可能收益更大。
最好，放手让学生自己给古诗词配制声像画面来阐发诗词的意境，讨论得失，一来可以挖掘学生的想象力和创造力，二来这是教师收集资料的活水之源。
金石为开
精诚所至
文学、音乐、绘画在历代文人那里不是泾渭分明的，很多文人在三者上都有涉猎，顶尖诗人们在上面大多都有很高造诣，王维和苏轼就是其中代表，所以他们的诗歌作品不止内容上互有体现，在意境上相通之处也很多，前人评价王维“诗中有画，画只有诗”即是。况且，现在某些电视节目在这方面也颇为注意，在赏析古诗词时既有背景音乐也有与意境或意象相关的画面，这也为我们的具体操作提供了资料和便利。
需要注意的问题：
一、这门课程的出发点不仅仅在于帮助学生理解古诗词，更在于树立大课程观：不仅要有生活中时时处处学语文用语文的认知，而且要有打通学科（主要是音乐、美术，稍作延伸可以包括品德与社会）之间壁垒分明界限的认知；既在生活中感受语文，又要在审美情趣和修养上远离低俗，同时也可更好地理解古人的世界和中华传统文化。
二、这门课程乍看起来容易，其实不然。对于教师而言，它需要教师投入较多的精力去收集资料供学生参考、品评，更需要教师有不一般的文化修养，在音乐、绘画方面有一定的涉猎，当然，能够和艺术学科的教师共同合作的话难度会降低一点；对于学生而言，这是一个长期的积累过程，参与是最重要的，要参与就要思考，就要投入精力和时间，这门课程只是在形式上有所新尝试，但思考的本质没变，甚至要求更高，所以不克服懒病是不行的，要动起来；对于学校来说，光在思想上重视是不够的，还要舍得给教师和学生课外时间，这门课程要实施的话，光靠课堂教学首先是时间不够，其次又会陷入单调的局面，因此要在全校大范围内操作，如诗歌朗诵会，文学欣赏讲座等，这些又都要求场地、资金、设备等的相应配备，也就是说，真正做到在实践中提升学生文化素养，这不单是校本课教师的事，而要全校上下重视和协力合作。
三、特别要注意的是，其一在古诗词教学中急功近利的思想是要不得的，因为，它的目标定位在提升学生的文化修养上，而文化修养非一朝一夕可成；其二教师的努力和修养是首要的，要坚持摸索、修正，要自我提升。当然，这是对于教师较高的要求，低一点说，给予学生解读诗歌的方法和感悟，教师还是能做到的，“师傅引进门，修行在个人”，古诗词给予学生的影响要真正凸现出来更多的可能在将来。
金石为开
精诚所至
尽管困难是这样那样的很多，但其探索尝试仍然是必要的，古诗词教学的瓶颈必须突破，何况以上设想在语文课堂上的可操作性仍然很强，只要坚持，收效总归会有的。屈原有言，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；鲁迅也说：地上本没有路，走的人多了也便成了路。生命不息，探索不止，是为有价值之人生。
附：各年级必学和选学古诗词： 一年级上学期：《敕勒川》
《咏鹅》 《江南》
一年级下学期：《村居》草长莺飞二月天》
《悯农》（锄禾日当午）《静夜思》（床前明月光）
二年级上学期：《登鹳雀楼》（白日依山尽）
《赋得古原草送别》（离离原上草）
二年级下学期：《春晓》（春眠不觉晓）
《春夜喜雨 》（好雨知时节）
《游子吟》（慈母手中线）
三年级上学期：
《枫桥夜泊》（月落乌啼霜满天）《九月九日忆山东兄弟 》（独在异乡为异客）《忆江南》（江南好）《早发白帝城 》（朝辞白帝彩云间）
三年级下学期：《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）
《清明 》（清明时节雨纷纷）《咏柳》（碧玉妆成一树高）
四年级上学期：《江雪》（千山鸟飞绝）
《望洞庭 》（湖光秋月两相和）《小池》（泉眼无声惜细流）
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（三万里河东入海）
四年级下学期：《江南春》（千里莺啼绿映红）
金石为开
精诚所至
《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）《江畔独步寻花 》（黄师塔前江水东）《春日 》（胜日寻芳泗水滨）
五年级上学期：《寻隐者不遇》（松下问童子）
《所见》（牧童骑黄牛）《别董大 》（千里黄云白日曛）《送元二使安西 》（渭城朝雨浥轻尘）《赠汪伦》（李白乘舟将欲行）
《晓出净慈送林子方》（毕竟西湖六月中）
五年级下学期：《六月二十七日望湖楼醉书》（黑云翻墨未遮山）
《游园不值 》（应怜屐齿印苍苔）《出塞 》（秦时明月汉时关）《塞下曲 》（月黑雁飞高）《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）
《凉州词 》（黄河远上白云间）
六年级上学期：《示儿》（死去元知万事空）
《饮湖上初晴后雨 》（水光潋滟晴方好）《题临安邸 》（山外青山楼外楼）《一剪梅》 《满江红》
六年级下学期：《夏日绝句》（生当作人杰）
《石灰吟》（千锤万击出深山）《渔歌子 》（西塞山前白鹭飞）《水调歌头 明月几时有》
选秀古诗词见新浦区小学必备其它诗篇和本学期教材上的古诗词。任课教师也可以自主选择古诗学唱（不超过三首）学习。
向阳小学校本教材编写组 2009.30 金石为开
第二篇：向阳小学校本教材—唱古诗词
精诚所至
向阳小学校本教材—唱古诗词
作为中国艺术长廊里的一块无上瑰宝，古代诗词在语言表现力上凝练丰厚，在思想内容上博大精深，是古人留给我们不可多得的文化遗产。然而，长期以来，起着重要文化传承作用的古诗词教学在形式上却倍显单调，多停留在讲讲、读读、背背的路子上，教学形式上的单调必然有损古诗词丰厚内涵的理解。我校在推进素质教育的进程中，不断创新教育，为了全面提高学生素质，探寻有效的教学模式，我校以唱古诗为校本教材，提高学生学习兴趣，使小学生受到了中国古典文化和音乐的熏陶。另外，音乐陶冶了孩子们的情操。当今的社会是一个快速发展的社会，孩子们从各个渠道都可以听到流行音乐，但很少有适合孩子歌唱的，这些音乐快餐占据了孩子们的生活空间。古诗词音乐以流畅清新的旋律，潜移墨化的形式，静静流淌进孩子的心灵。校园里播放的是古诗词歌曲、校本课上教授的是古诗词歌曲，它为我校课程发展增添了鲜艳的色彩。
唱古诗教材融文学、语言、音乐为一体，既培养了学生的简谱、五线谱视唱能力、良好的歌唱习惯和能力，也有利于孩子们对母语文化的传承。我校唱古诗教材以小学生必备古诗为蓝本，在六个年级全面开设，要求各班级根据学校的校本教材研究方案，积极开设好本班校本课，在学唱古诗时，要介绍古诗的创作背景、作者以及了解古诗的意思的基础上教、唱、画，每学期进行校本课展示，进一步促进了我校“课程发展年”活动的开展。
诗词本来就是文字和音乐紧密结合的产物，所以才有“诗歌”之称。我校从以下几个层面来操作的：
第一、利用学生喜欢唱歌的特点，让学生给所学的古诗词配上自己熟悉的旋律来“唱诗”，这样在一定程度上避免了单纯背诵的枯燥乏味，给予学生较大的自主性。
第二、利用歌手演唱过的古诗词或谱了曲的古诗词来赏析，如苏轼的《水调歌头 明月几时有》、李清照的《一剪梅》、岳飞的《满江红》、李商隐著名的《无题》等。诗词风格大致分豪放和婉约两类，这样做在于让学生从听觉上粗略感知豪放和婉约的不同。等教师给学生有了一段时间的铺垫后，还可以让学生来金石为开
演唱或演奏有曲而无唱的古诗词，并说说谱曲或配器在风格上是否符合原诗词的风格，演唱者是否唱出了原诗词表达的感情。
第三、放手让学生为古诗词配背景音乐，可以为一首诗歌配乐，也可以为某一类主题的诗歌配乐，如有关“春”“月”主题的诗词很多，检索出来分类配置，并且让学生讨论分析恰当与否。
第四、利用网络资源，搜集整理网上的古诗词歌曲，丰富教学资源。
以上每一个阶段均可独立操作，连续操作的意义不仅在于教学形式的多样化，更在于文字的可视性和音乐的可听性相互结合可以更有效地促进学生对于古诗词中“意境”的体会，“意境”是古人所着力营造的诗词中不可或缺的东西，虽然不同的人会有不同的体会，但大都只可意会不可言传，这也是造成现在古诗词教学瓶颈的主要原因，借助音乐这种大众化的艺术形式可能会有所突破。
同时利用诗词和图像的结合。首先，利用学生普遍对漫画感兴趣的特点，有些形象性强的诗词可以鼓励学生去尝试画出来，这样做的目的并不是一定要学生画的贴切逼真，有些甚至不一定能画出来，其实这样做就是转了一个弯让学生体会古诗词所用的“意象”，古诗词的意象大致分有形之象和无形之象两种，有形之象虽具体可感，但放在诗词中所要表达的意思就和漫画所表达的不太一样，前者含蓄且往往有附着义，后者就非常直白；无形之物在古人的笔下又往往借助有形之象来表达，但却极为蕴藉。某种程度上说，学生在“不能”的痛苦中所注入的思索，即“悟”的过程才是语文教学所要追求的目标。
其次，教师也可以用形象可感的画面作示范帮助学生理解诗词。先让学生读古诗想象画面或者仅仅想象“物象”，然后播放画面，让学生感知异同，对于学习阶段的学生而言，只要有所感就会有所得，何况诗歌是常读常新的，经历和阅历不一样了，对于诗歌的解读也会更趋全面、准确以及个性化，所以不必苛求一步到位。当然，教师在运用画面时也可顺便介绍画和诗的表现手法不同，但二者也有相通处，好的画作也重在“意境”，特别是国画，有条件的话，对“题画诗” 的理解运用多媒体展示原画作可能收益更大。
最好，放手让学生自己给古诗词配制声像画面来阐发诗词的意境，讨论得失，一来可以挖掘学生的想象力和创造力，二来这是教师收集资料的活水之源。
文学、音乐、绘画在历代文人那里不是泾渭分明的，很多文人在三者上都有涉猎，顶尖诗人们在上面大多都有很高造诣，王维和苏轼就是其中代表，所以他们的诗歌作品不止内容上互有体现，在意境上相通之处也很多，前人评价王维“诗中有画，画只有诗”即是。况且，现在某些电视节目在这方面也颇为注意，在赏析古诗词时既有背景音乐也有与意境或意象相关的画面，这也为我们的具体操作提供了资料和便利。
需要注意的问题：
一、这门课程的出发点不仅仅在于帮助学生理解古诗词，更在于树立大课程观：不仅要有生活中时时处处学语文用语文的认知，而且要有打通学科（主要是音乐、美术，稍作延伸可以包括品德与社会）之间壁垒分明界限的认知；既在生活中感受语文，又要在审美情趣和修养上远离低俗，同时也可更好地理解古人的世界和中华传统文化。
二、这门课程乍看起来容易，其实不然。对于教师而言，它需要教师投入较多的精力去收集资料供学生参考、品评，更需要教师有不一般的文化修养，在音乐、绘画方面有一定的涉猎，当然，能够和艺术学科的教师共同合作的话难度会降低一点；对于学生而言，这是一个长期的积累过程，参与是最重要的，要参与就要思考，就要投入精力和时间，这门课程只是在形式上有所新尝试，但思考的本质没变，甚至要求更高，所以不克服懒病是不行的，要动起来；对于学校来说，光在思想上重视是不够的，还要舍得给教师和学生课外时间，这门课程要实施的话，光靠课堂教学首先是时间不够，其次又会陷入单调的局面，因此要在全校大范围内操作，如诗歌朗诵会，文学欣赏讲座等，这些又都要求场地、资金、设备等的相应配备，也就是说，真正做到在实践中提升学生文化素养，这不单是校本课教师的事，而要全校上下重视和协力合作。
三、特别要注意的是，其一在古诗词教学中急功近利的思想是要不得的，因为，它的目标定位在提升学生的文化修养上，而文化修养非一朝一夕可成；其二教师的努力和修养是首要的，要坚持摸索、修正，要自我提升。当然，这是对于教师较高的要求，低一点说，给予学生解读诗歌的方法和感悟，教师还是能做到的，“师傅引进门，修行在个人”，古诗词给予学生的影响要真正凸现出来更多的可能在将来。
尽管困难是这样那样的很多，但其探索尝试仍然是必要的，古诗词教学的瓶颈必须突破，何况以上设想在语文课堂上的可操作性仍然很强，只要坚持，收效总归会有的。屈原有言，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；鲁迅也说：地上本没有路，走的人多了也便成了路。生命不息，探索不止，是为有价值之人生。
附：各年级必学和选学古诗词：
一年级上学期：《敕勒川》
《咏鹅》
《江南》
一年级下学期：《村居》草长莺飞二月天》
《悯农》（锄禾日当午）
《静夜思》（床前明月光）
二年级上学期：《登鹳雀楼》（白日依山尽）
《赋得古原草送别》（离离原上草）
二年级下学期：《春晓》（春眠不觉晓）
《春夜喜雨 》（好雨知时节）
《游子吟》（慈母手中线）
三年级上学期：
《枫桥夜泊》（月落乌啼霜满天）
《九月九日忆山东兄弟 》（独在异乡为异客）
《忆江南》（江南好）
《早发白帝城 》（朝辞白帝彩云间）
三年级下学期：《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）
《清明 》（清明时节雨纷纷）
《咏柳》（碧玉妆成一树高）
四年级上学期：《江雪》（千山鸟飞绝）
《望洞庭 》（湖光秋月两相和）
《小池》（泉眼无声惜细流）
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（三万里河东入海）
四年级下学期：《江南春》（千里莺啼绿映红）
《四时田园杂兴》（昼出耘田夜绩麻）
《江畔独步寻花 》（黄师塔前江水东）
《春日 》（胜日寻芳泗水滨）
五年级上学期：《寻隐者不遇》（松下问童子）
《所见》（牧童骑黄牛）
《别董大 》（千里黄云白日曛）
《送元二使安西 》（渭城朝雨浥轻尘）
《赠汪伦》（李白乘舟将欲行）
《晓出净慈送林子方》（毕竟西湖六月中）
五年级下学期：《六月二十七日望湖楼醉书》（黑云翻墨未遮山）
《游园不值 》（应怜屐齿印苍苔）
《出塞 》（秦时明月汉时关）
《塞下曲 》（月黑雁飞高）
《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）
《凉州词 》（黄河远上白云间）
六年级上学期：《示儿》（死去元知万事空）
《饮湖上初晴后雨 》（水光潋滟晴方好）
《题临安邸 》（山外青山楼外楼）
《一剪梅》
《满江红》
六年级下学期：《夏日绝句》（生当作人杰）
《石灰吟》（千锤万击出深山）
《渔歌子 》（西塞山前白鹭飞）
《水调歌头 明月几时有》
选秀古诗词见新浦区小学必备其它诗篇和本学期教材上的古诗词。任课教师也可以自主选择古诗学唱（不超过三首）学习。
向阳小学校本教材编写组
2009.30
第三篇：五六年级古诗词诵读校本教材
每页左边要有这句话：新纪元小学“古诗词诵读”校本教材
封二：
前言
中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长，美不胜收。是民族瑰宝，是中华文化的精髓，也是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。
小学阶段正是记忆和接受文化熏陶的黄金时间，古诗词诵读在小学教育中举足轻重。在“回归国学，崇尚经典”的教育潮流中，各种形式的中华经典诵读开始登上小学教育的舞台。为顺应时代与教育的需要，新纪元小学结合本校实际，确定以中华古诗词诵读为突破口，创建“中华古诗词经典诵读”的特色学校，铸学校特色品牌。
经典诗词诵读，旨在通过“直面经典，诵读背记”的方式，产生潜移默化的作用，对培养孩子的想象力和形象思维，提高他们的审美情趣，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，提升人生境界，启迪人的智慧都具有十分重要的启蒙作用。
“与经典为伴，与圣贤为友”——受益于千古文化的文化的滋润和熏陶，他们的人生境界定会十分豁达，生命的土壤定会十分肥沃。“我读书，我快乐”。愿每个孩子都能享受吟诵乐趣，陶冶情操，怡养美德，形成良好的人生观和价值观，为他们一生的发展奠定良好的基础。
我校的“古诗词经典诵读”校本教材分为低中高三个阶段：一二年级为低段，要求学生能正确、流利、有感情地吟诵唱诵古诗，吟诵姿势规范，吟诵兴趣浓厚，大概理解内容，注重品行教育；三四年级为中段，用口语准确表达古诗内容，并赏析宋词元曲及中外现代诗。鼓励学生以自己的方式自读自悟，注重品德提升教育；五六年级为高段，要求学生诵读更多的赏析篇目，自悟自创，赏析宋词元曲及中外现代诗，结合写作背景，体会真情实感，抓住优秀诗句，挖掘思想内涵，学会创作，注重内涵修养教育。
本套《古诗词诵读》教材，依据小学生的阅读心理和特点，挑选了诗词中的精华部分进行编辑。图文并茂，内容丰富，是孩子们学好古诗词的好伙伴。希望家长陪同孩子一起“诵诗词，品书香”，共同感悟古诗词的美妙与神奇。“你若盛开，蝴蝶自来”。愿每个孩子因诗词而优雅美丽，愿每个家庭因读书而幸福和谐。
在本书编写过程中，学校编辑付出了辛勤的汗水，全校教师勠力同心，提出了许多宝贵的意见和建议。本书所选诗文的注音、译文和赏析仍难免存在不当之处，敬请批评指正，以利再版更正。
新纪元小学“古诗文诵读”校本教材编辑部
古诗词诵读目录
前言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 01 目录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 02 古诗朗诵要求及方法 „„„„„„„„„„„„„„„ 03 1 书湖阴先生壁 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 04 2.晓出净慈寺送林子方„„„„„„„„„„„„„„„ 05 3.塞下曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 06 4.蜂 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 07 5.江上渔者 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 08 6.六月二十七日望湖楼醉书 „„„„„„„„„„„„ 09 7.秋夜将晓出篱门迎凉有感 „„„„„„„„„„„„„ 10 8.墨梅 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11 9.春夜喜雨 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12 10.凉州词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 11.渭城曲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 12.早发白帝城 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 13.赋得古原草送别 „„„„„„„„„„„„„„„„ 16 14.山中送别 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 17 15.宿建德江 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 18 16.春望 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 19 17.咏柳 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 20 18.枫桥夜泊 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21 19.乌衣巷 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 22 20.出塞 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23 21.明日歌 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 24 22.诗词赏析 „„„„„„„„„„„„„„„„ 25----28
古诗诵读的要求
谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”可见，诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口到耳到心到，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
目前规定古诗诵读的主要目的有两个：第一集中识字；第二习得背诵方法；所以家长在家辅导孩子完成古诗诵读的作业时需要注意：
1、最好能够洗完手之后，清理干净书桌，把书摆放整齐，身体坐正，左手压在书上，右手指着所读位置。
2、一字一句，读得清楚响亮。不能读错一字，读少一字，多添一字，不能两字颠倒，不能以背诵为目的，不需要让孩子必须知道古诗的含义。
3、做到眼到口到心到，眼睛看的仔细，手指的正确，口中读的正确。
4、声音保持同样洪亮，不能有时过大，有时过小。
5、语速不可太快也不能太慢，不急不缓，语速一致。
古诗词诵读方法
1.诵读--感知语言。古诗有诗律，诗的格律包括字数、句数、押韵、对仗、平仄等几个方面。
2.解读--领悟意象。古诗词用语言塑造意象，通过意象传达诗情。
3.悟读--体验情感。情绪和感情是古诗词的基础，诗词充分显示着作者的情怀。读诗的过程就是探求和作者情感碰撞的过程。
4.品读--品味意境。意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。
5.赏读--鉴赏古诗词之美。古诗词这朵奇葩，不应止于课堂、课本学习还可以同一作者，同一景物，同一季节，同一情怀古诗的赏读，鉴赏更多古诗词之美。6.读以致用--感受文学之美。
书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。
黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
注释
①书：书写，题诗。
②湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵时的邻居。也是作者元丰年间
（1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。
③茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
④无苔：没有青苔。
⑤成畦（qí）：成垄成行。畦：经过修整的一块块田地。
⑥护田：这里指护卫、环绕着园田。
⑦将：携带。绿：指水色。
⑧排闼(tà)：开门。
⑨楝（liàn）花：指的就是北方常见的苦楝花。
赏析：赞颂了湖阴先生的无私教书育人的品质,他的善施教化.表达了作者对他这位朋友敬重之情.诗人简介：王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释
①晓出：太阳刚刚升起。
②净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。③林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。④毕竟： 到底。
⑤六月中：六月的时候。
⑥四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。⑦同：相同。
⑧接天：像与天空相接。
⑨无穷：无边无际。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。⑩映日：太阳映照。
⑪别样：宋代俗语，特别，不一样。别样红：红得特别出色。
赏析：这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
诗人简介：杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，代表作品有《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《新柳》、《舟过安仁》等。
塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。注释: ①塞下曲：古时边塞的一种军歌。②月黑：没有月光。
③单于（chán yú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。④遁：逃走。⑤将：率领。⑥轻骑：轻装快速的骑兵。
⑦逐：追赶。⑧满：沾满。
赏析：这是一首描写守关将士夜追逃兵的诗，是卢纶《塞下曲》组诗中的第三首。敌军首领带领着残兵败将，趁着风高月黑的夜晚慌乱溃逃。唐军轻骑列队而出，准备乘胜追击。虽然天寒地冻，但将士们却不惧严寒，个个斗志昂扬，信心十足。全词语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。
诗人简介：卢纶,唐代诗人。字允言，籍贯蒲州（今山西永济西）。大历十才子之一。后因宰相元载、王缙推荐，任阌乡尉、集贤学士、秘书省正字、监察御史等职。776年（大历十一年）元载被杀，王缙被贬，卢纶也受牵连，至780年（德宗建中元年）才被任为长安附近的昭应县令。
蜂
唐 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜? 注释：山尖：山峰的顶端。
尽：全部。
占：占其所有。
甜：醇香的蜂蜜
采：采摘。
为【wèi】替。还读wéi，如“敢作敢为”
作者简介：罗隐（833-909），字昭谏，新城（今浙江富阳市新登镇）人，唐代诗人。生于公元833年（太和七年），大中十三年（公元859年）底至京师，应进士试。咸通八年（公元867年）乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说：“谗书虽胜一名休”。后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年），55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公元909年（五代后梁开平三年）去世，享年77岁。
赏析：这是一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人运用象征的手法、设问的形式借用蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻作者对不劳而获的人的痛恨与不满。
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
注释
①渔者：捕鱼的人。②但：只
③爱：喜欢
④鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。⑤君：你。
⑥一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。⑦出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。⑧**：波浪。
诗人简介：范仲淹（989年-1052年），字希文。死后谥号文正，史称范文正公。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县）。赏析：
这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。
首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“**”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
注释
1、望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔。
2、翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
3、醉书：饮酒醉时写下的作品。
4、遮：遮盖，遮挡。
5、白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
6、水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
7、跳珠：跳动的珍珠，形容雨大势急。
8、卷地风来：指狂风席地卷来。
作者简介：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
赏析：本诗诗描绘了望湖楼的美丽雨景。好的诗人善于捕捉自己的灵感，本诗的灵感可谓突现于一个“醉”字上。醉于酒，更醉于山水之美，进而激情澎湃，才赋成即景佳作。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
南宋.陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
作者简介
陆游(1125-1210)，字务观，号放翁。汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。注释
(1)将晓:天将要亮了。(2)篱门:篱笆的门。
(3)迎凉:出门感到一阵凉风。
(4)三万里:长度，形容它的长，是虚指。河:指黄河。
（5）五千仞岳:指西岳华山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺为一仞。（6）王师:指宋王朝的军队。赏析
爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快启用良将，收复中原，实现统一。全诗以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。这是悲壮深沉的心声。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。
墨 梅
元.王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
作者简介：
王冕（公元1287——1359年），元代诗人、文学家、书法家、画家。注释
墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。
吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。
池头：池边。头 ：边上。
淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。痕：痕迹。
清气:梅花的清香之气。
满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。赏析
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
春夜喜雨
唐.杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
注释
好雨：指春雨，及时的雨。
乃：就。
发生：催发植物生长，萌发生长。潜：暗暗地，静悄悄地。
润物：使植物受到雨水的滋养。[赏析] 诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；
三、四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点；
五、六两句写夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手法是值得我们效法的。
凉州词
唐.王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
作者简介
王翰，唐代边塞诗人。字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，著名诗人。王翰这样一个有才气的诗人，其集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。注释：
夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照夜。它和葡萄酒都是西北地区的特产。催：催人出征。沙场：战场。赏析
这首边塞诗，描写了将士生活的一个场面：军中正在开怀畅饮，忽然马背上奏起了出征的琵琶声。将士在微醉兴奋中，发出了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的壮语。诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。
三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。这两句，蘅塘退士评曰：“作旷达语，倍觉悲痛。”历来评注家也都以为悲凉感伤，厌恶征战。
渭城曲
唐代：王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释
（1）渭城曲：另题作《送元二使安西》，或名《阳关曲》或《阳关三叠》。（2）渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。浥（yì）：润湿。（3）客舍：旅馆。柳色：柳树象征离别。
（4）阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。
赏析: 这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行、传唱最久的歌曲。
早发白帝城
唐代：李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释:(1)发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。(2)猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。(3)万重山：层层叠叠的山，形容有许多。赏析：
全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只看这首诗气势的豪爽、笔姿的骏利还不能完备地理解全诗。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后，突然迸发的一种激情，所以在雄峻和迅疾中又有豪情和欢悦。快船快意给读者留下了广阔的想象余地。
草
唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
注释
(1)赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。(2)离离：青草茂盛的样子。
(3)一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
(4)远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。(5)晴翠：草原明丽翠绿。赏析：
全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。
送别
唐代：王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
注释
⑪掩：关闭。柴扉：柴门。⑫明年：一作“年年”。
⑬王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。
赏析：
王维善于从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素、自然的语言，来显示深厚、真挚的感情，令人神远。这首《山中送别》诗就是这样的。
宿建德江
唐代：孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
注释：
(1）建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
⑫移舟：划动小船。泊：停船靠岸。烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。烟：一作“幽”。渚：水中小块陆地。《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。” ⑬客：指作者自己。愁：为思乡而忧思不堪。
赏析：
此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释
枫桥：在今苏州市阊(chāng)门外。
夜泊：夜间把船停靠在岸边。
江枫：江边枫树。
渔火：是渔船上的灯火。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代,今苏州市西枫桥镇。
赏析
《枫桥夜泊》这首七言绝句以一”愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕(dànɡ)：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融。
咏柳 唐
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释：
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。
似：如同，好像。
赏析：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句。这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说它是美的创造者，赞美她裁出了春天。
春望 唐 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
注释: 国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落。山河在：旧日的山河仍然存在。城：长安城。草木深：指人烟稀少。
感时：为国家的时局而感伤。溅泪：流泪。恨别：怅恨离别。
烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。抵：值，相当。
白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。
浑：简直。欲：想，要，就要。胜：受不住，不能。
簪（zān）：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。
赏析：《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心’’应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。
乌衣巷（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
注释: ⑪乌衣巷:金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。三国时期吴国曾设军营于此，为禁军驻地。由于当时禁军身着黑色军服，所以此地俗语称乌衣巷。在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。入唐后，乌衣巷沦为废墟。
⑫朱雀桥:六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今江苏省南京市江宁区。
⑬王谢:王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。旧时王谢之家庭多燕子。至唐时，则皆衰落不知其处。
⑭寻常:平常。
赏析：《乌衣巷》是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。
这是一首抚今吊古的诗篇是怀古组诗《金陵五题》中的第二首。此诗凭吊昔日东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照，感慨沧海桑田，人生多变。
出塞 唐 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注释: 但使：只要。
龙城飞将：指汉朝飞将军李广。一称卫青。李广（？－前119年），汉族，甘肃天水人，中国西汉时期的名将，被匈奴称之“飞将军”。“龙城”，甘肃省天水市的别称，称天水为“龙城”是自它是“人首龙身”的人类始祖伏羲出世之地。李广是天水人，故被称为“龙城飞将”。不教：不叫，不让。教，让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。
阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。
赏析：《出塞》是乐府旧题，也是是唐朝诗人王昌龄所作的七言绝句，边塞诗的代表之一。内容主要是是慨叹边战不断，国无良将，体现出了诗人对战争胜利的渴望与期盼以及对士兵们的信心。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
明日歌
明 文嘉
明日复明日，明日何其多。
cuō tuó
我生待明日，万事成蹉跎。
复：又。待：等待。
蹉跎：光阴虚度。
赏析：
这首诗告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有学习意义。
二、赏析
1、诗
（1）短歌行 汉.曹操
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（2）酬乐天扬州初逢席上见赠 唐.刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（3）蜀相 唐.杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（4）春江花月夜
唐.张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。（5）钱塘湖春行 唐.白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2、词
（1）念奴娇 赤壁怀古 宋.苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑，我早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（2）丑奴儿·书博山道中壁 宋.辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。（3）虞美人.春花秋月何时了 五代.李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（4）雨霖铃 宋.柳永
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!
3、元曲
（1）夜行船·秋思 元.马致远 百岁光阴一梦蝶，重回首往事堪嗟。今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。（2）清江引·咏梅 元.贯云石 芳心对人娇欲说，不忍轻轻折。
溪桥淡淡烟，茅舍澄澄月，包藏几多春意也。（3）沉醉东风·渔夫 元.白朴 黄芦岸苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。
虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。（4）大德歌·秋 元.关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
4、现代诗词
（1）沁园春·雪（毛泽东）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（2）断章 卞之琳
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
（3）我用残损的手掌 戴望舒
我用残损的手掌，摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软„„现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水„„无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌，贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死„„ 那里，永恒的中国！（4）老马
臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下。这刻不知下刻的命，它有泪只往心里咽。眼里飘来一道鞭影，它抬起头来望望前面。（5）飞鸟集（节选）泰戈尔
1、只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量； 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
2、世界以痛吻我，要我报之以歌。
3、我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
4、你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。
5、我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。
6、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
7、鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。
8、当你没胃口时，不要抱怨食物。
9、根是地下的枝，枝是空中的根。
10、鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。
11、如果错过了太阳时你流泪了，那么你也要错过群星了。
12、我不能选择那最好的，是那最好的选择我。
13、最好的东西不是独来的，它伴了所有的东西同来。
14、天空中不留下鸟的痕迹 但我已经飞过。
15、雨点吻着大地，微语道：“我们是你的思家的孩子，母亲，现在从天上回到你这里来了。”
16、采到了花瓣，却得不到花的美丽。
17、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
18、您的阳光对我心里的严冬微笑，从不怀疑它春天的花朵。
19、我是秋云，空空地不载着雨水，但在成熟的稻田中，我看见了我的充实。20、让我设想，在群星之中，有一颗星是指导着我的生命通过不可知的黑暗的。
21、太阳在西方落下时，他的早晨的东方已静悄悄的站在他面前。
22、如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在门外面了。
23、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。
24、你看不见你自己，你所看见的只是你的影子。
25、我一路走来的世界，是有许多生活中的挫折所滋润。
26、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有足下的土地。
27、小草在大地寻找群聚，树木向天空寻找孤寂。
28、埋在地下的树根使树枝产生果实，却不要什么报酬。
29、蟋蟀的唧唧，夜雨的淅沥，从黑暗中传到我的耳边，好似我已逝的少年时代沙沙地来到我梦境中。
30、瀑布歌道：“我得到自由时便有歌声。”
第四篇：三四年级古诗词诵读校本教材
中年级段古诗词诵读目录
1.凉州词（唐·王之涣）„„„„„„„„„„„„„„„ 01 2.别董大（唐·高适）„„„„„„„„„„„„„„„„„02 3.江南春·千里莺啼绿映红（唐·杜牧）„„„„„„„„ 03 4.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐·李白）„„„„„„„„ 04 5.早发白帝城（唐·李白）„„„„„„„„„„„„ 05 6.渭城曲（唐·王维）„„„„„„„„„„„„„„ 06 7.马 诗（唐·李贺）„„„„„„„„„„„„„ 07 8.游子吟（唐·孟郊）„„„„„„„„„„„„„„„ 08 9.登幽州台歌（唐·陈子昂）„„„„„„„„„„„ 09 10.杂 诗（唐·王维）„„„„„„„„„„„„„„„ 10 11.枫桥夜泊（唐·张继）„„„„„„„„„„„„„„11 12.登乐游原（唐·李商隐）„„„„„„„„„„„„„ 12 13.出 塞（唐·王昌龄）„„„„„„„„„„„„„ 13 14.夏日绝句（宋·李清照）„„„„„„„„„„„„„ 14 15.过零丁洋（宋·文天祥）„„„„„„„„„„„„ 15 16.惠崇春江晚景（宋·苏轼）„„„„„„„„„„„„ 16 17.游园不值（宋·叶绍翁）„„„„„„„„„„„„„ 17 18.示儿（宋·陆游）„„„„„„„„„„„„„„„„ 18 19.题临安邸（宋·林升）„„„„„„„„„„„„„„„ 19 20.明日歌（明·文嘉）„„„„„„„„„„„„„„„ 20 21.诗词赏析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21----28
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第 2 页 古诗词诵读方法
一．重视朗读，加强指导,打好朗读基本功。首先要指导学生正确、流利地朗读古诗词：发音清晰响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。其次在正确的朗读基础上，做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。朗读时要做到眼到、心到、口到。
二．采取激励机制，激发学生的朗读兴趣。学生朗读的语气生硬，没有活力，就会产生自卑思想。因此，老师在指导学生朗读时，要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，哪怕是一个词、一句话，只要读好了都应该给予适当的表扬。三．采用多种朗读形式。如：范读、自由读、领读或分组读，交叉读，个别读，开火车读，分角色读，男女轮流读等方式激发学生的朗读兴趣。教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，听出轻重缓急，让学生进入诗词描绘的意境中去。如重音的处理、节奏的把握、语速的变化，句中、句末及段落之间的停顿等等。
四．想象体验法。用画面、音乐或创设一定语言的情景，让学生扮演诗词中人物的角色等。
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凉州词
唐 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
qiānɡ
rân
huàn
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
yuàn注释 羌笛：羌族的一种乐器。
黄河远上：远望黄河的源头。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
赏析：这首诗展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。体现了戍守边防的士兵思念家乡的感情。
sài
shùshǒu
第 2 页
别董大
唐 高适
xūn千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
注释 董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。
曛：昏暗。君：指的是董大。
赏析：这首诗描绘表达了送别时大雪纷飞的景色，诗人对友人远行的依依惜别之情.第 3 页
江南春·千里莺啼绿映红
唐 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
注释 莺啼：即莺啼燕语。郭：外城。此处指城镇。
酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
赏析：这首诗描绘了江南明丽而迷蒙的春景。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真是“尺幅千里”了。
tí 第 4 页
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释 黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎在此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。孟浩然：李白的好朋友。之：到达。广陵：即扬州。
唯见：只看见。天际流：流向天边。天际：天边。
赏析： 这首诗表达了诗人送别友人时依依惜别的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
cí
hèlínɡ 第 5 页
早发白帝城
唐 李白
zhāo
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
yuán
chïnɡ
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释 发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝：早晨。辞：告别。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。一日还：一天就可以到达；还：归；返回。
赏析：全诗给人一种空灵飞动之感。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，快船快意，使人神远。
第 6 页
渭城曲
唐 王维
yi
wèi渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释 渭城：就是咸阳，现今陕西省西安市。浥：湿润。客舍：旅馆。阳关：古关名，在甘肃省敦煌西南，由于在玉门关以南，故称阳关，是出塞必经之地。
赏析：这首诗语言朴素，形象生动地描写与友人的依依惜别之情。
dūnhuánɡ
第 7 页
马
诗
唐
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
luî nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
注释
燕山：山名，现在在河北省的北部。
钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。
金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
赏析
《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而此诗在比兴手法运用上却特有意味。
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游子吟
唐代 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释
游子：离家在外的儿子。意恐：担心。
寸草：小草，比喻游子。
三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。
赏析：
这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。慈母的一片深情，是在琐琐碎碎点点滴滴的生活中表现出来的。担心儿子迟迟难归，所以针针线线，细细密密，将爱心与牵挂一针一线缝在游子的衣衫之上。
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登幽州台歌
唐 陈子昂
前不见古人，后不见来者。
chuànɡ
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
注释
幽州：古十二州之一，现今北京市。
悠悠：渺远的样子。
怆然：悲伤凄凉。
泪：眼泪。
赏识：
这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。
第 10 页
杂
诗
[唐]王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
【注释】
来日：指动身前来的那天。绮(qǐ)窗：雕饰精美的窗子。著(zhuï)花：开花。
赏识：
这是一首思乡诗，通篇运用借问法，完全以问话的口吻，借白描记言的手法，简练而形象地表达了游子思念家乡的感情，抒发了诗人对故乡亲人和与风物景色的思念。开头两句，诗人以一种朴实自然的语言，传神地表达了主人公强烈的乡思的急迫，感后两句运用了留白的手法抒发情感。
第 11 页
枫桥夜泊
[唐] 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释
枫桥：在今苏州市阊(chāng)门外。
夜泊：夜间把船停靠在岸边。
江枫：江边枫树。
渔火：是渔船上的灯火。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代,今苏州市西枫桥镇。
赏析
《枫桥夜泊》这首七言绝句以一”愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕(dànɡ)：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融。
第 12 页
登乐游原
[唐] 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
【注释】
乐游原：在长安（今西安）城南，汉宣帝立乐游庙，因“苑”与“原”谐音，乐游苑即被传为“乐游原”。
向晚：傍晚。
不适：不悦，不快。
古原：指乐游原。近：快要。
【赏析】
此诗赞美黄昏前的原野风光，表达诗人的感受。前两句点出登乐原游的原因：由于黄昏日暮心情不适，便驱车登上古原；后两句赞叹晚景之美：在夕阳余晖照耀下，涂抹上一层金色的世界。全诗语言通俗，毫无雕饰，节奏明快，感喟深沉，富于哲理。
第 13 页
出 塞 唐朝.王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
赏析：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
注音： 塞：（sài）注释：
塞：意思是说，在漫长的边防线上，一直没停止过战争。
第 14 页
夏日绝句
宋.李清照
生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
注释：
绝句：是一种近体诗。
人杰：才智杰出的人。
赏析：这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
第 15 页
过零丁洋
宋.文天祥
liào
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。huáng
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
第 16 页 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
注释：
惶恐：指惊恐，害怕。
丹心：红心，赤诚的爱国之心。
赏析：此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。
惠崇春江晚景 北宋 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释 惠崇：北宋名僧能歌善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
第 17 页 lïuhāo
túnyù
huìchïnɡ河豚：鱼的一种。
蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。
赏析：这首诗描绘了生机勃勃的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和赞美之情。
bï
bï
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
jīchǐcānɡtāifēi
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
第 18 页 注释 游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。
应怜：应该爱惜。应，应该；怜，怜惜。赏析：此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望，后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜。
ànɡ
示儿
宋 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
jì
nǎiwēnɡ 第 19 页 注释 示儿：给儿子们看。但：只。九州同：祖国统一。家祭：对祖先祭祀。中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。乃翁：你的父亲。
línzhōnɡ
xù赏析：这首诗表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。
题临安邸
宋
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
xūn
zuì
biàn
líndǐ
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
第 20 页 注释 临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。西湖：杭州的著名风景区。几时休：什么时候休止。熏（xūn）：吹，用于温暖馥郁的风。直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。赏析：这首诗构思巧妙，讽刺了南宋统治者的偏安一隅，也表达了诗人对国家命运的深深忧虑。
lǜ
fěnɡcì
tǒnɡzhì
yú
明日歌
明 文嘉
明日复明日，明日何其多。
cuō tuó
我生待明日，万事成蹉跎。
复：又。待：等待。蹉跎：光阴虚度。
第 21 页 赏析：
这首诗告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有学习意义。
赏析
1、诗
（1）木兰辞《乐府诗集》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
第 22 页 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
（2）西江月·夜行黄沙道中
宋.辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（3）将进酒 唐.李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须酤取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
（4）游山西村
宋.陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。
2、词
（1）满江红 宋.岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
（2）如梦令 宋.李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。（3）青玉案·元夕 宋.辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯
第 23 页 火阑珊处。
（4）生查子 宋.欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿春衫袖。
(5)水调歌头 宋.苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
3、曲
（1）天净沙 秋思 元.马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（2）潼关怀古
元.张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（3）天净沙·秋
元.白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
（4）醉太平·讥贪小利者
佚名
夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求，无中觅有。
鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。蚊子腹内刳脂油，亏老先生下手。
4、现代诗词（1）长征 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（2）再别康桥 徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
第 24 页 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
（3）乡愁 余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。
（4）假如你不够快乐 汪国真
假如你不够快乐，也不要把眉头深锁。人生本来短暂，为什么，还要栽培苦涩。打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落。走向生命的原野，让风儿熨平前额。博大可以稀释忧愁，深色能够覆盖浅色。
（5）假如生活欺骗了你
俄.普希金
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静，相信吧！快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的回忆。
第 25 页
第五篇：小学教材古诗词54首
小学教材古诗54首
【一年级上册】
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
静夜思（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
【一年级下册】
春晓
（唐）孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池
（宋）杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】 赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书
（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】 赋得古原草送别
（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芒侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船.
小学教材古诗54首
三年级上册】
夜书所见
（宋）
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟
（唐）
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山
（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边
饮湖上初晴后雨
（宋）
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】 咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日
（宋）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧
（唐）林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【四年级上册】 题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村
（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送元二使安西
（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【四年级下册】 独坐敬亭山
（唐）李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
小学教材古诗54首
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
渔歌子
（唐）张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
乡村四月
（宋）翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴
（宋）
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】 泊船瓜洲
（宋）王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
秋思
（唐）张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思
（清）
纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【五年级下册】 牧童
（唐）
吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
（宋）
杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐（yuè）•村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【六年级上册】 诗经•采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
西江月•夜行黄沙道中
（宋）辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
小学教材古诗54首
天净沙•秋
（元）
白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
【六年级下册】 元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子
（唐）皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
七步诗
（三国•魏）曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
鸟鸣涧
（唐）王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
江畔独步寻花
（唐）杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
石灰吟
（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
闻官军收河南河北
（唐）杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
己亥杂诗
（清）龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
浣溪沙
（宋）苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
卜算子•送鲍浩然之浙东
（宋）王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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