一年级上半册要认的和写的字xin[5篇材料]

第一篇：一年级上半册要认的和写的字xin

一册要认的字 姓名（）

词语一：爸爸 妈妈 大妈 我们 我国 大米 大家 小米 玉米 土地 书本 土木 水土 大地 天地 小马 马上 荷花 花朵 开花 哥哥 书写 大哥 弟弟 小弟 个子 一个 画画 画家 下棋 下车 下山 骑车 大话 上下 洗手 衣服 大衣 上衣 小鸡 公鸡 做人 过去 不过 骑马 来了 好了 不好 不是 快乐 日出 出去 出口 读书 电话 车子 火车 我的 你的 说话 读拼音 词语二：你的 你们 他的 他们 河水 白天 牛皮 草皮 儿子 子女 女子 学校 正在 小猫 小人 小马 小牛 吃鱼 吃草 国家 飞机 飞船 机会 入队 大家 小鱼 和好 水牛 天牛 小草 草地 好吃 问好 不好 月儿 女儿 出入 儿童 儿歌 大河 爱爸爸 爱妈妈 爱老师 在读书 小白兔 你和我 自来水 在家里 好不好 词语三：山水 田里 田地 左边 左手 左右 右手 一片 过桥 天桥 天地 天上 鱼片 半月 半天 一半 白云 云朵 风云 她的 一条 小桥 一朵 云朵老师 老大 老爷 文明 语文 花朵 白鹅 天鹅 小雨 雨水 下雨 六月一日 一去二三里：一个 过去 出去 下去 二胡 三天 家里 里外 四天 五一 七一 七天 五个 哥哥 六一 一片云 八朵花 八九天 六条鱼 十全十美 七上八下 五颜六色

口耳目：出口 入口 口子 耳朵 耳机 木耳 目光 书目 条目 木条 竹叶 山竹 山羊 羊皮 羊毛 小鸟 爱鸟 飞鸟 兔子 家兔 白兔 树木 禾苗 竹子 日子 日出 月儿 日月 月亮 火车 火花 火花 木马 木头 好日子 在家里：沙发 沙子 沙土 沙地 出发 发生 发明 报纸 画报 水果 也去也在 日报 报名 电报 纸条 纸片 台灯 台风 电话 电脑 果子 笑脸 可笑 台子 灯火 灯光 电灯 电视 电话 电脑 视力 晚上 果园 晚报

晚风 早晚 上车 上衣 山上 马上 送书 接送 也许 笑话 笑了 电视机

操场上：打球 拍打 地球 皮球 足球 球场 拔河 拔草 拍手 球拍 跳高 身体 跳水 跳舞 高山 高大 高兴 跑步 飞跑 步子 进步 足球 十足 满足 响亮 响声 上课 课文 下课 课本 天真 认真 真好 身子 身边 人体 体会 体育 拍皮球 打拍子

画：远大 跳远 远方 白色 月色 出色 远近近来 听话 听课 好听 出来 打听 有无 大声 声音 无声 春天 春风 春雨 还有 还在 还是 人家 老人 来去 下来 惊人 吃惊 无边无际 有声有色 人山人海

四季：对话 对方 说话 小说 听说 不是 还是 可是 叶子 叶片 树叶 圆球 圆形 夏天 夏日 秋天 秋风 秋雨 秋千 雪花 雪人 下雪 雪白 肚子 肚皮 就是 就来 就近冬天 过冬 入冬 对不起 说说笑笑 小小竹排画中游：排队 竹排 排球 木排 中秋 中文 中国 游人 游乐 春游 游戏 流水 河流 流动 唱片 唱歌 两天 两岸 河岸 岸边 树叶 果树 树林 树苗 禾苗 苗条 绿色 绿地 绿叶 江水 江山 长江 江南 南方 河南 南瓜 绿油油 电唱机 两家人 三三两两 哪座房子最漂亮：哪个 哪天 哪里 座位 房子 书房 房间 漂亮 明亮 响亮 青山 青草 门口 大门 家门 校门 窗台 窗花 天窗 香水 香气 屋子 屋门 房屋 就是 就要 要好 我们 你们 他们 一座山 一座桥 在哪儿 青山绿水

爷爷和小树：爷爷 大爷 到来 报到 到处 送给 发给 穿过 暖房 温暖 暖风 冷水 冷笑 冷暖 开水 打开 开门 开心 雨伞 打伞 送伞 热水 冷热 火热 热爱 一棵草 两棵树 穿衣服 有吃有穿 春暖花开

静夜思：安静平静 夜晚 日夜 半夜 木床 小床 河床 春光 亮光 灯光 目光 举手 举头 山头 头目 头发 望月 望见 希望 高低 低头 低下 故乡 故事 故地 老乡 家乡 乡土 头一回 一头牛 火车头 正大光明 举一反三

1、今天晚上真安静啊！

2、鸡妈妈带着小鸡们低头捉虫吃。

3、我的故乡是一个漂亮的小山村。

小小的船：小船 开船 飞船 弯路 弯腰 坐下 坐车 坐船 只有 只是 只要 看见 看书 看望 见到 见识 听见 闪开 闪电 打闪 星星 火星 蓝天 看不起 见多识广 坐井观天 星星之火 星星点点

1、天空中有闪闪的星星和弯弯的月亮。

2、清清的小河里活泼的鱼儿在游。

3、我看见蓝蓝的天空像一块大毯子。

阳光：阳光 太阳 好像 画像 金子 金色 四野 野草 野外 更加 更高 更大 更好 河面 地面 前面 长夜 长短 长江 早上 早晨 早晚 早饭 拉开 拉手 拉车 进口 进步 谁说 是谁 一大早 拉拉队 上进心 进步 面目一新 面包车 早出晚归 阳春白雪

1、阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

2、田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

3、冬天，阳光穿过云朵洒在我身上，真暖和。

影子：影子 树影 前后 前进 前面 前天 从前 后面 后来 后天 王后 常常 常见平常 正常 跟前 跟着 跟从 跟头 看着 听着 跑着 走着 说着 黑色 黑夜 黑人 小狗 狗熊 天狗 它们 朋友 友爱 友好 友情 小朋友 一往无前 前前后后 好朋友

1、村子的前面是一条河。

2、小猫常常和自己的影子做游戏。

3、天黑了，小动物们回家睡觉去了。比尾巴：好比 比赛 尾巴 尾声 巴西 长短 短小 短跑 把手 把关 猴子 小猴 松鼠 松树 松手 放松 松开 松香 老鼠 田鼠 扁平扁圆 最好 最后 公鸡 公正 公平公开 公园 鸭子 鸭毛 比一比 比目鱼 一尾鱼 哈巴狗 一把伞 手把手 米老鼠 鸭绿江 鼠目寸光 公共汽车 取长补短 比一比：黄土 黄牛 黄山 黑猫 猫耳 野猫 杏树 杏黄 杏子 杏花 桃树 桃花 桃儿 苹果 大红 红木 红纸 红光 红星 花边 岸边 江边 哪边 窗边 床边 多少 多大 多远 少数 少见 少有 一群 人群 羊群 草堆 火堆 沙堆 黄花菜 夜猫子 猫尾巴 苹果绿 红衣服

自选商场：商场 商人 商业 场地 场面 进场 包子 面包 沙包 书包 奶奶 奶妈 奶牛 牛奶 月牙 牙床 拔牙 毛巾 毛衣 毛笔 头巾 尺子 长尺 作业 作文 作家 就业 家业 本地 本人 本身 书本 东面 房东 东家 西边 西边 西面 西服 毛毛雨 一把尺 一本书 东半球 西半球 西门子 菜园里：心里 爱心 好心 心房 身心 捉虫 捉鱼 迷人 球迷 入迷 藏好 包藏 冷藏 嘴角 多嘴 嘴上 越过 大风 风雨 春风 包心菜 捉迷藏 五角星 捉老鼠 又唱又跳 又高又大 又大又圆 越来越高 越来越热 越来越红 日月明：明天 明白 光明 文明 鲜花 鲜果 鲜红 尘土 红尘 尖子 笔尖 尖嘴 灭火 灭口 风力 马力 水力 吃力 男人 男声 休业 休息 大手 手心 洗手 高手 手足 拍手 林地 林子 园林 竹林 从前 听众 众多 群众 明明白白 耳朵尖 从东到西 从小到大 力不从心

我多想去看看：想法 想念 猜想 告诉 告别 布告 广告 诉说 上诉 电路 公路 路灯 能干 能力 可能 才能 能手 走出 走路 北京 北方 东北 北风 京城 城市 进城 安静 安全 安心平安 广场 广大 推广 升旗 升高 上升 红旗 彩旗 国旗 一路平安 十字路口 走马看花 万里长城 公安局 安居乐业 天安门 广播电台

1、我们是一只只快乐的小鸟。

2、我多么想去天安门广场看升国旗。雨点儿：雨点 点头 早点 清白 云彩 彩色 色彩 彩球 飘下 飘落 落下 落后 落叶 上空 空中 天空 回答 报答 回头 回来 回声 上方 方向 数不清 数星星

1、小鸟在空中飞，我在地上跳，鱼儿在水中游。

2、雨点儿从云彩里飘落下来。

3、公园里的花多得数不清。

平平搭积木：平地 和平水平平台平房 搭桥 搭车 搭手 搭船 时间 中间 房间 人间 车间 这里 这儿 这些 一些 哪些 都是 都好 都来 住房 住下 住口 住手 你呢 好啊 来啊 没门 很好 很多 很大 很响 自己去吧：自己 自我 自主 自大 去吧 来吧 走吧 您好 您早 带头 带鱼 带子 地带 好吗 是吗 深水 深入 深远 深夜 深山 学会 学生 学问 学校 小学 中学 大学 开会 会心 学会 会见 那儿 那里 那边 景色 美景 风景 美好 美化 美人 水深火热

1、我上小学了，我的学校景色很美，我在学校里学会了很多东西。

2、深水中，带鱼游来游去。

一次比一次有进步：一次 次数 西瓜 瓜果 冬瓜 燕子 飞燕 什么 一样 样子 好样 再见 再来 可是 可口 可爱 仔细 细心 细雨 高兴 兴头 出现 现在 表现 再一次 跳得高 说得对 小松鼠找花生：找到 找人 生长 生日 花生 学生 生火 生机 出生 旁边 身旁 路旁 旁白 种树 种菜 种地 种花 许多 不许 也许 许可 种菜 种地 种花 许多 不许 也许 许可 少许 格外 格言 格子 外面 外衣 外语 外边 外景 每天 每年 每个 言语 语言 格言 语音 外语 语文 自言自语 不言不语 今天，我和同学一起玩，发现在一棵小树旁边，种着许多格外美丽的太阳花。同学们你一言我一语地称赞：“真艳呀！”以后，每天放学，我和同学都一起去看它。

雪地里的小画家：梅花 梅林 梅树 用笔 作用 有用 没用 常用 几个 几条 几朵 几步 现成 成本 成堆 成群 青蛙 蛙声 参加 加深 更加 洞里 深洞 空洞 进洞 睡床 睡着了 为什么

1、青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。

2、这张画用几种东西做成？

借生日：放下 放牛 放入 发放 放心 开放 放学 画布 布衣 布条 台布 窗布 小熊 野熊 狗熊 布熊 快乐 快车 飞快 快报 快跑 快步 怎么 怎样 米饭 吃饭 晚饭 送饭 日班 夜班 班长 拿着 拿书 正在 正好 正文 正中 公正 礼物 送礼 礼服 礼包 文物 公物 物业 生物 今天 今日 今晚 今后 空无一物 从今往后 大快人心

古往今来 今生今世

今天正好是小布熊妈妈的生日，怎么祝妈妈生日快乐呢？有了，小布熊在妈妈下班之前先烧好晚饭，然后拿起笔为妈妈做了一张生日贺卡，放在桌子上。

雪孩子：孩子 小孩 孩童 让步 让路 让位 起立 一起 起来 起身 玩球 游玩 玩水 往常 往后 来往 往日 往年 睡觉 烧火 烧水 知心 知道 道路 出道 变化 绿化 化石 化学 化身 分化 一道门 头头是道

星期天，我正睡得香，突然从耳边传来妈妈的叫声：“孩子，快起床啦！妈妈已经烧好早饭，吃好后，我们就要出去玩了。”

小熊住山洞：砍树 砍竹 砍头 造车 造林 造桥 不满 满出 满月 满足 舍得 舍身 结出 结果 十年 过年 半年 年月 一直 动画 爱动 跑动 跳动 响动 动身 动听 流动 生动 一束 美丽 艳丽 四舍五入 满园春色 秋天到了，森林了开满了鲜花，真美丽！果树上结满了果子，红红的，真惹人爱！小猴一直生活在这里，常年照顾着这些花草树木，要是谁来砍树木，它总是劝他们要植树造林。在小猴的动员下，动物们再也舍不得破坏大自然了。一册要求会写的词语

姓名（）

识字

（一）第1课到第4课的词语

五一

二月

十二

三十

木头

木马

木耳

禾木

上下

上天

天上

上山 山上

山头

天下

下马

土木

入土

个个

个人

个子

个头

八月

八十

八天

出入

入口

入门

大米

大人

大火

大门

大头

大山

天天

一天 天文

文人

人文

中文

日文

火车

火山

开火

儿子

月儿

课文第一课到第五课的词语

月牙

不见

开口

四月

四天

五月

五四

口子

入口

出口

口头

日子 日月

大门

开门

门牙

出门

门口

十月一日

六月一日

七上八下

不三不四 四月五日

九月十日

目中无人

开门见山

不大不小

课文第六课到第十课的词语

耳目

木头

头上

出头

头皮

大米

小米

白米

白云

白天

电车

电子

电力

长长

长大

山下

下山

出门

出力

出口

走出

出土

飞鸟

鸟儿 小鸟

公开

公车

公平

公文

公牛

上车

下车

马车

火车

电车

飞车 车头

车门

开车

飞出

长白山

天门山

开门见山

识字

（二）第1课到第4课的词语

牛马

天牛

羊头

山羊

大小

小羊

小米

小人

少云

毛巾

头巾

方巾

大牙

门牙

月牙

尺子

米尺

羊毛

牛毛

心中

中心

小心

开心

大风

风车

风雨

出力

电力

风力

水力

手心

手中

小手

水手

下手

手下 车手

水车

水中

大水

开水

水牛

口水

少不了

课文第十一课到第十五课的词语

广大

广东

广西

上升

升上

手足

十足

足下

走出

走下

走上

出走 上方

下方

东方

西方

一半

半天

半年

下巴

开业

日本

本来

本子 书本

公平

平方

天平

平日

自己

东风

东门

东方

西风

西方

东西 西门

下回

回电

回头

飞回

回车

一片

片片

毛皮

牛皮

羊皮

皮毛 一本书

走一走

四四方方

开足马力

课文第十六课到第二十课的词语

生日

出生

生火

手里

车里

水里

心里

里头

果子

水果

果皮

几个

几头

几天

用力

用心

不用

用电

用水

小鱼

鱼儿

飞鱼

今天

今日

今年

今生

立正

公正

正门

正文

正中

下雨

小雨

大雨

风雨

雨水 两人

两个

两头

两天

两月

西瓜

瓜子

木瓜

大衣

雨衣

上衣

毛衣

来头

来年

上来

下来

来回

回来

出来

半年

一半

左手

右手

左右

大年三十

方方正正

三三两两

第二篇：一年级上册写字教案(全册)

岩口镇马头完全小学

李松涛整理

2013.9-2013.12

第一课 铅笔写字姿势和执笔方法

教学目的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图

课时安排：一课时 教学时间：

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1．出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1．老师讲解执笔方法

2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“

三、九、中、元”

老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第二课 横和竖的写法

教学目的：

1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题

二、指导书写“—”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”

（二）指导书写长横、短横。

注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。

1．指名板演：评议

2．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1．指名读：一、二、三。

2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“一”

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：评议

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

七、小结

岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第三课 撇的写法

教学目的：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：

有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“”，同学认读。

3．师范写“”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

四、练习行款 抄写一段话。

五、小结

六、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第四课 捺的写法

教学目的：

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：

有田字格的小黑板 教学时间：

教学过程：

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。

2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺 1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“

八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

四、行款练习抄写一段话。

五、小结

1．展示学生作品

2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1．准备一幅习字作品。

2．从生字表中找出五个带有捺的字。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第五课 点和提的写法

教学目的：

1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题：点和提的写法

二、指导书写“、”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“、”

（二）指导书写左点、右点、长点。

1．指名板演，评议。

2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写提。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提

（二）指导书写斜提、平提。

1．指名板演，评议。

2．全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。1．指名读：注、、牧、虫 2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习

学生抄写一段话。

七、小结 岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第六课 横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学时间：

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第七课 竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第八课 斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12

第九课 撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

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2013.9-2013.12 第十课 竖折折钩、横折折折钩的写法

教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。岩口镇马头完全小学

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2013.9-2013.12 第十一课 横折折撇、横撇弯钩的写法

教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及 部

5、比一比，改一改

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第十二课横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学时间：

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

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第十三课竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

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第十四课斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

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第十五课撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

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第十六课独体字与上下结构

教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自 午 长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春 星 草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

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第十七课左右结构与包围结构

教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听 得 街

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

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2013.9-2013.12

第十八课横平竖直

教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学时间： 教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。再：三竖画直而正，下横长而平稳。千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。百：字形略小，要注意横平竖直。量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直

苗 问 共 什 才 虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第三篇：一年级写字

如何教一年级学生写铅笔字

1、选好写字用的笔

铅笔是很低重要的书写工具，选HB型的一支普通木质铅笔即可，其他型号的不宜初学写字的学生使用。注意不要削的太尖，如果是用卷笔刀削的，可以轻轻用力在较粗糙的纸上将尖磨去，或折去。

2、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。采取以下几种方法纠正小学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②不断提醒，时时督促。

3、培养孩子的写字情趣

心烦气躁练不好字。开始练字了，可以放上一段轻缓的音乐。学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

4、抓实写字四环节

一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的摆布。二描仿，课文中出现的每一个生字都要按笔顺先描后仿，通过此训练，不写倒笔顺的字，写出漂亮的字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，边描仿边轻声念出笔画的名称。三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。

四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。

5、及时评价鼓励。

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此，要想方设法多让学生体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。具体做法有：（1）写字过程中的当场表扬（坐姿、握笔、字体）。（2）在学生临写的作业本上的符号表扬：“圈”——在某个临写比较好的字右上方用红笔圈个小圆圈；“奖给一面小红旗”——如果学生连续的5个“优”，就奖给一面小红旗。③优秀的书写作业展览或传阅。

6、写给学生看。

在一年级孩子的眼里面，老师是个不折不扣的“圣人”。教师在黑板上的书写对学生有着巨大的影响力。所以要十分重视教师的范写作用，每一笔，第一画都认真对待，不敢有半点懈怠。除了课堂示范之外，还注意对个别掌握不好的同学作个别示范，学生的作业书写不正确教师在原字旁示范或修改，帮助学生及时认识到自己的不足之处。

7、要注意的问题

（1）不对字帖生搬硬套。有些字贴，小学生是不可能写也来的，即便是大人也不可能写出来。（2）不要过于追求完美。俗话说“字无百日功”，努力的付出一段时间，肯定会有很大的进步，但是对于刚刚开始学写字的小学生来说，只要横平竖直，撇、捺差不多就行了，不管写出的是宋体、仿宋体还是楷体。只要培养了学生写字的兴趣，等稍大点再写的很像也不迟。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力，增进学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。下面就谈几点关于写字教学方面的体会：

一、观察联想，活化字形，感知字形美

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。兴趣是最好的老师。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像一把刀，“捺”像扫把。“点”像小雨点。“横“像小扁担„„比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树„„在写田字格时，学生往往会把字写得太大或太小，可以把田字格说成是生字宝宝的房子，字写小了，生字宝宝住在大房子里空荡荡的会害怕，写太大了，生字宝宝会碰到四周的电线而被电死。丰富的想象，再加上形象的比喻，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字顿生兴趣，产生了写字的欲望。

二、比较观察，示范演示，体会书写美

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽„„这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作“，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

三、严格训练，培养习惯，发展个性美

1．练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。教师也可以把写字姿势编成写字操——两手平伸，托住两腮，左手放下，右手握笔。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

2．训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三„„”。有的可能是“入、八、大、„„”作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。

四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量和信心。教学中，我能领会《课程标准》中对第一学段识字写字的阶段目标，落实本册教材中识字写字的教学目标，重点抓好了以下4个环节： 1.做好写字前的准备。如开学初，我教学生挑选不同型号的中华铅笔，质地柔软的橡皮。又如学写汉语拼音之前，花几天时间，训练学生写字的常规，尤其对写字姿势，执笔方法做了重点指导，及时纠正了坐姿偏斜，握笔太低，写字频繁转动铅笔等错误。再如学汉字前，花一节课的时间，简介祖国方块汉字的历史，认识楷书，欣赏毛笔字，认识田字格等，极大地调动了学生识字写字的积极性。

2.重视写字过程中的有序得法地指导。备课时，我总是花时间研究课文后田字格中的生字，对每个字的写法做到“心中有数，笔笔领会”。课堂指导写字前，我先准确示范，要求学生认真观察，看清重点笔画在田字格中的位置，紧随教师书空练习，记牢笔顺和新笔画名称；翻开书练习描红，在《习字册》上描红，都是一种模仿性练习，我巡回检查是否按笔顺一笔一画写字，发现笔顺错误的，立即提醒他改过来。描完后，组织学生再读，强化识记，再看，描的字是否美观，再说，你体会到的写好某个字的关键；最后，独立临写，让学生把描过的记忆中的生字正确、端正地写在田字格里。尽管是照着写，但个别学生难免出错，因此，在临写的尝试性练习中，我加强巡视，提示学生看仔细，把汉字尽量写大气、写方正，笔笔到位。对写字有困难的学生，耐心地手把手地教，发现错误，及早地有针对性纠错。

3.注重对作业的评价。批改作业中，我对书写好的作业，采用了五角星星级评价，百分评价，小红花评价等多种评价。学生非常喜欢。发下作业本后，我总提醒学生找找身边的100分，夸夸他的字好在哪里。被小伙伴认可，学生觉得很自豪。另外，请书写好的学生上黑板板演，把他们的作业贴在墙上，都起到了很好的激励作用。

4.在写字教学中穿插有趣的游戏和手操。学生长时间写字，容易感到枯燥和疲劳，课堂中，我时常穿插一些有趣的游戏，如拍手歌，我还自编了几节活动双手肌肉和关节的手操，让学生在做操中调节放松。半学期以来，本班学生写字入门较快，写字时，能做到姿势端正，执笔方法正确，初步养成了良好的书写习惯。学生写字时，笔顺错误很少，写字中巩固了识字效果，对汉字的整体结构的把握和分析能力有所长进，有把字写好、写快、写干净的共同愿望。

我的体会是：写字和识字是分不开的，写字前的反复认读，准确识记是非常重要的。写字绝不仅仅是学生的事，教师一定要下功夫把字练好，这样才能真正会“读帖”，读懂帖，给学生以准确的示范，到位的指导。在倡导素质教育和艺术教育的今天，要格外重视祖国汉字对学生美的熏陶，语文教师尤其要关注写字教学中学生非智力因素的培养，如凝神静心，专注细心，持之以恒等。

想尽办法，培养学生的写字兴趣

小学生特别是低年级学生自我控制能力差，兴趣持续时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要把这方面兴趣培养起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们小朋友身体哪一部位。学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好了。再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。

2、用榜样的力量激励学生。孩子们喜欢听故事，我就经常给他们讲王羲之“力透纸背”的故事，三国时钟谣“抱犊入山学书”的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事，“仓颉造字”的故事等等。通过古人勤学苦练的故事，激发他们的兴趣，点燃他们的学习热情。为了让学生有更亲切更易追求的榜样，我在黑板上认真书写每一个字，每节课写字时都要有意无意地表扬那些书写水平高的同学，以此来促进其他同学的写字兴趣。从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，同时对学有进步的同学也进行表扬、鼓 励先进，鞭策后进，形成你追我赶的局面，使大多数同学把写字当成一种乐趣。

3、利用比赛调动学生的积极性。小学生生性好动、好胜心和荣誉感极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。我采用两种竞赛方式：①小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人可得到一颗“☆”。学期结束时进行小组奖励。②个人竞赛。每个月进行一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个“☆”。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

4、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，老师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写（当然，这些要求只装在老师的心里，我是不会告诉学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬并在那个字下画上一个★。如果作业全对了，我还会大大的加以表扬。对那些中等水平的学生，则是在写好的一行字旁边画上★。对书写较好的学生，我的要求是书写规范、整洁，能达到这个要求，我就在作业上画上一个大的★，并让大家传看欣赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。

三、引导观察，发现写字的规律

我认为“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生仔细观察每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最后要学生记住每个部件在田字格中的位臵。如“体”，引导学生看清是左右结构的字，由两个部件组成，两部分的大小不相同，左窄右宽。这时，让学生再列举出学过相同结构的字进行练习。通过练习，同是左右结构的字，有的左右大小一样，有的左窄右宽，有的左宽右窄。学生还能用此方法发现其他结构的字也有规律可循。又如教学“村”字时，引导学生发现“木”在字的左边时，“捺”就应该变成“点”这一规律。再列举出偏旁变形的字，如：“月”字作

底撇变竖（如“背”），“走”字成旁捺加长（如：“起”），“火”字作偏旁捺变点。“又”作偏旁捺变点。“土”和“车”作偏旁最后一横变成提„„ 教师所教是有限的，只有经常进行这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。

四、不断地提高自身的书法修养。

俗话说：“打铁先要自身硬”，教师能否写一手好字，给学生以榜样示范作用，直接影响教书育人的效果。一年级的孩子存在着极强的“向师性”和模仿性心理。教师的一举一动，一言一行对孩子的都会产生深远的影响。教师在示范书写时，能胸有成竹地展示运笔的轻重缓急，展示笔画的长短粗细，展示结构的合理安排，无疑就会激发起孩子写字的兴趣和写好字的信心。如果一位教师在指导孩子写字时，说得头头是道，可是一动笔却手忙脚乱，写得字平平常常，甚至面目可憎，说服力何在？因此，我们每位老师应不断地提高自身的书法修养，除了掌握一些基本的理论知识，练就扎实的基本功外。于是我认真备好写字的课，在走上讲台之前，把自己要教的字认真研究一下，自己先试一试，练一练，找到写好这些字的难点和技巧所在。这样课上的指导便会得心应手，会更有针对性和实效性。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。

总之，识字写字是一年级的教学重点，“重点不重，后患无穷”将会导致学生写字差，马虎，错别字多，用词不当、词不达意等情况„„。教师在课堂上要保证有充足的时间指导学生书写，在指导生字的书写时，老师要指导的细致，像这一笔的笔画怎么写，这个字的笔顺应该先写什么再写什么，每一笔的占在田字格的什么位臵„„都要强调指导到位。想法设法让学生写好字

第四篇：一年级写字教学计划

一年级写字教学计划

一、基本情况分析

本班有学生48人，刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。

二、教材分析

一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学措施（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

（2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。

（3）、学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。没有字帖，就看书写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。（4）、课内、课外相结合。

写字教学每周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。充分利用中午时间，每周一、周二、周四中午练习写字。在平时提高对学生的作业质量要求。

五、教学时间安排

每周一节写字课。共计十四课时

第五篇：一年级写字教学计划

一年级写字教学计划

一、基本情况分析

本班是一年级（5）班，有学生45人，刚入学的孩子大多数都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。

二、教材分析

一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

三、教学目标

1.培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2.学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3.通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四、教学措施

（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。

（2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。（3）、学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。（4）、课内、课外相结合。

写字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。在平时提高对学生的作业质量要求。

五、教学时间安排

每周周一节写字练习。共计十八课时

教学内容及时间安排：

第1周：第一课 铅笔写字姿势和执笔方法 第2周：第二课 横和竖的写法 第3周：第三课 撇的写法 第4—5：第四课 周点和提的写法 第6—7周：第五课 横撇、横钩的写法 第8—9周：第六课 竖折、竖提的写法 第10—11周：第七课 斜钩、卧钩的写法 第12—13周：第八课 撇折、撇点的写法

第14—15周：第九课 竖折折钩、横折折折钩的写法 第16—17周：第十课横折折撇、横撇弯钩的写法