团体心理咨询的历史与发展

第一篇：团体心理咨询的历史与发展

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团体心理咨询的历史与发展

一、团体心理咨询的探索期

1、普拉特的开创性的工作

普拉特是最早尝试把团体形式用于心理治疗的人。20 世纪初，迫于形势，他即组织了一个治疗肺病患者的团体，采用团体治疗的形式给患者提供榜样、示范等，让其看到希望。他被认为是团体咨询与集体心理治疗的先驱。

2、职业辅导的兴起

职业指导之父：帕森斯。主要运用于各级各类的学校辅导工作中。

3、精神病学家的探索

一些精神病学家们尝试将团体心理咨询与治疗的方法运用于精神病患者的治疗中。（1）马士运用于住院的精神病患者身上（2）拉扎尔为精神病患者开办学习班，亲自上课（3）莫雷诺创造心理剧的治疗方法

（4）伯罗开始尝试，以神经官能症等病人为对象，进行团体治疗。

4、心理学家的探索（1）阿德勒

（2）斯拉夫森：活动型团体治疗、分析性集体心理治疗

二、团体心理咨询发展期

1、二战中团体心理咨询与治疗的尝试（1）福尔克斯：集体分析治疗（2）柏恩：相互作用分析理论

2、上世纪四十年代后期团体心理咨询与治疗的发展

勒温(NTL)：借助较自由的团体活动与讨论，使团体成员对人际关系问题变得更加敏感。也叫敏感性训练。

罗杰斯（专题讨论会）：以个人成长，人与人之间的交流及人际关系改善为目地，侧重体验学习。沃尔夫（集体心理治疗）：采用自由联想，梦的分析，将小组成员被压抑的情绪暴露出来，加以引导。

3、上世纪五十年代团体行为治疗的发展

拉扎鲁斯 ：将以学习为基础的行为疗法应用于集体心理治疗。

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成员们的相互提示，小组成员有更多机会实施新行为并得到强化。

4、上世纪六十年代人本主义团体心理咨询的兴起

会心团体：如成长小组，自我肯定训练小组等，基于心与心交流沟通基础的团体体验。

三、团体心理咨询与治疗的现状

1、团体心理咨询在美国

（1）团体心理咨询与集体心理治疗的发展的主要趋势

A.情绪释放疗法:情绪释放是开拓情绪健康的必由之道，情绪宣泄会导致“高峰体验”。

B.侧重于躯体控制的情绪释放疗法:情绪紧张或压抑会导致躯体结构失调，要恢复协调，必须使情绪得到发泄。

C.情绪控制和放松疗法:强调通过训练取得整个身体活动的调节和控制，如TM 法。（2）青少年团体心理咨询与治疗发展的特点 A.问题行为的矫正

B.探究青少年团体咨询与家庭治疗之间的关系及治疗过程中移情与反移情的关系等 C.对青少年特有的心理（叛逆、自恋、逆反）深入研究（3）发展性团体心理咨询进一步受到重视（4）关于团体领导者的调查和研究（5）团体心理咨询未来的发展

2、团体心理咨询在日本

日本的团体心理咨询是在二战后兴起的。首先是产业界引入了T 小组。日本的团体心理咨询主要是以罗杰斯的理论为基础，目的是提高交往技能，改善适应，增进心理健康。日本的“生活发现会”在日本的应用比较广泛。以团体形式学习森田疗法理论的自助团体。

3、我国台湾地区团体心理咨询的发展与现状

（1）团体心理咨询发展过程：经历了萌芽生长期（1954-1967）、体制建立期（1968-1990）、推动发展期（1991-至今）

（2）团体心理咨询在大学的应用：团体心理咨询在台湾开展最活跃的地方就是大学，是各大学学生心理咨询中心的主要工作之一。

4、香港地区团体心理咨询的发展与现状

香港的团体心理咨询活动主要是帮助青少年成长及解决青少年问题，并以发展为主。各高校学生辅导工作主要包括心理辅导、发展辅导、职业辅导三个领域。

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5、团体心理咨询在大陆的发展

（1）导入期：专业意义上的团体辅导在中国只有十多年的发展，最初介绍专业的团体心理咨询是1991年

（2）探索期：90年代中到90年代末两本专著出版

（3）团体心理咨询的专业化发展：进入21世纪，心理咨询与健康教育也受到政府的重视（4）本土化探索：身心灵全人健康团体辅导模式的开发与发展

四、团体心理咨询发展的新特点

1、发展性团体辅导将成为学校心理健康教育的重点

2、更加重视团体咨询师专业培训

3、基于终身发展观的生涯团体咨询将受青睐

4、重视多元文化背景下的团体心理咨询

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第二篇：团体心理咨询

团体心理咨询

一、单、多选

1.团体心理咨询的局限性：（1）在团体情境中不适合团体的个人特质（2）在团体情境中个体差异难以照顾周全（3）在团体情境中有的成员可能会受到伤害（4）团体心理咨询对领导者要求高。

2.团辅追求的最终效果：增进心理健康，促进人的发展，达到自我实现（自我实现、自我认识和促进自我成长）

3.团辅不安排有程序的固定活动的几种形式：非结构式团体咨询，开放式团体咨询

4.空间距离上的接近会导致人际吸引，这种人际吸引在团辅中称为：邻近吸引 5.在团辅中别人不知道的以及自己不知道的自我是指哪些方面：未知的领域 6.在下面哪几种因素下考虑停止团辅活动：①成员对团体失去兴趣②成员间产生不可调和的纷争③某些成员或领导者因故必须离开团体

7.下面哪几种类型的人不适合做团体咨询：（1）非自愿报名参加者，不具有改变自我和发展自我的强烈愿望的人；（2）不愿意与他人交流并缺少或不具有与他人交流能力的人；（3）不能够坚持参加团体活动全过程，无法遵循团体的各项规则的人。

8.团体咨询中期的任务：增强团体凝聚力、评估团体成员的投入程度、促进团体成员互动、引发团体成员讨论

9.哪些方面团体心理咨询的共同目标：1.通过自我探索的过程帮助成员认识自己、了解自己、接纳自己，使他们能够对自我有更适当的认识。2.通过与其他成员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人。3.帮助成员培养责任感，关心而敏锐的觉察他人的感受和需要，更善于理解他人。4.培养成员的归属感与被接纳感，从而更有安全感、更有信心面对生活中的挑战。5.增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中的一般发展性问题，解决冲突矛盾。6.帮助成员澄清个人价值观，协助他们做出评估，并做出修正与改进。

10.哪几种团辅的成员不断改变或新成员可以随时加进去：开放式团体 11.团辅中接纳这个气氛表现在团辅的哪个环节：团体进展中相互信任的气氛产生后

12.团辅设计包括哪几个内容：1.团体性质与团体名称2.团体目标3.团体领导者4.团体对象与规模5.团体活动时间及频率6.理论依据及参考资料7.团体活动的场所8.团体评估方法9.团体方案10.其他。

13.团辅招募方式可以用哪些方式：1.通过宣传手段，成员自愿报名参加2.咨询师根据平时咨询情况，选择有共同问题的人，建议他们报名参加3.其他渠道，如班主任介绍或其他咨询人员转介而来。发展性团体咨询主要是通过广告、通知来招募成员。

14.团体成员沉默的原因：1.成员的性格（内向、被动、迟疑的人）2.成员的认知造成的（缺乏自信）3.成员对团体的期望（对团体期望较低）4.与团体发展状况有关（出现沟通障碍）。

15.团辅结束后的任务：①提前宣告团体即将结束②带领成员回顾团体历程③进行团体成效评估④协助成员做好面对未来生活的准备⑤互相道别与祝福 16.一个好的团辅促进团体相互认识的内容有哪些方面：谁是谁、知你识我、对对碰、连环自我介绍、关注练习、寻找我的那一半、棒打薄情郎、连环炮、循环沟通、请帮助、找朋友

17.集思广益解决问题的活动有：金鱼钵、目光炯炯、热座、脑力激荡、做自己的主人、秘密大会串、突破困境、18.什么事团体心理咨询：团体咨询是在团体情景下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人过程。

二、填空

1.罗杰斯把团体发展分为哪几个阶段？1.自由活动2.抗拒作个人的表达和探索3.叙述以往的经验4.表现消极的情感5表达和探索与个人有关的资料6.表达与其他成员相处的即时感受7.团体发展出治疗的能力8.达到个人的自我接纳，亦开始改变9.打破伪装10.提供与接收反馈11.面质12.将帮助延伸到团体之外13.发展出基本的真实关系14.在团体内外作出行为改变

2.一般把团体心理咨询分为哪几个方式？（1）家庭治疗（2）心理剧治疗 3.团体心理咨询的功能有哪几种？（1）教育功能（2）发展功能（3）预防功能（4）治疗功能

4.团体心理咨询的特点？（1）团体心理咨询感染力强，影响广泛。（2）团体心理咨询效率高，省时省力。（3）团体心理咨询效果容易巩固。（4）特别适用于需要改善人际关系的人。

5.团体心理咨询在在学校开展，我们一般把它归纳为哪几个方面？1.班级内的团体咨询2.理解自我和理解他人的团体咨询3.远离父母独立生活学生的团体咨询4.讨论式的团体活动5.团体心理咨询6.家长、学生、老师结合的团体咨询 6.团体活动应用原则应避免哪些方面？①避免为活动而活动②避免照葫芦画瓢③避免不适当的活动④避免活动衔接不当

7.团体咨询的基本技术有哪些？①主动倾听②重复③澄清④摘要⑤提问⑥解释⑦面质⑧情感反映⑨支持⑩同理心11）催化12）引发13）设定目标14）评估15）给予反馈16）建议17）保护18）开放自我19）示范20）处理沉默21）阻断22）结束

8.团体心理咨询中行为训练一般遵循什么原则？1.由易到难2.提供示范3.及时强化

9.团体心理咨询中效果评估有哪些常见的方法？1.行为量化法2.标准化的心理测验3.自编调查问卷4.主观报告法

10.团体心理咨询的设计应考虑哪些方面？1.团体需求的考虑2.团体目标的考虑3.文献与方式的考虑4.社会文化的考虑5.团体运作的考虑6.成效评估的考虑

三、名词解释

1.团体心理咨询：团体心理咨询是在团体的情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内人际相互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人过程。

2.脑力激荡技术：利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。（另外一种解释：了解别人的意见，扩展自己的思考空间，培养团体合作精神，发挥集体力量，找到多种解决问题的方法及途径。）

3.群体动力学：也叫“团体动力学”，是试图通过对群体现象的动态分析发现其一般规律的理论。

4.共情：咨询师乐意放下个人的参照标准，尝试设身处地地从当事人的参照标准来看事物，能从对方的处境来体察他的思想行为，了解他因此而产生的独特感受。

5.反移情：指将自己过去生活里对重要他人的感情、态度等，不自觉地转移向来访者

6.移情：指将自己过去生活里对重要他人的感情、态度等，不自觉地转移向治疗者

7.破冰：把人与人之间的间隔给消除

四、简答

1.团体心理咨询开展必须具备哪些基本阶段？①团体的创始阶段②团体的过渡阶段③团体的规范阶段④团体的工作阶段⑤团体的结束阶段

2.团体心理咨询有哪些基本特点？

（一）团体心理咨询的独特性：①团体咨询重视的是每个成员的成长与发展②理论上讲，只要有人群的地方，团体心理咨询就可以有用武之地(二)团体心理咨询的长处：①团体心理咨询感染力强，影响广泛；②团体心理咨询效率高，省时省力；③团体心理咨询效果容易巩固④特别适用于需要改善人际关系的人；

（三）局限性：①在团体情境中不适合团体的个人特质；②在团体情境中个体差异难以照顾周全③在团体情境中有的成员可能会受到伤害④团体心理咨询对领导者要求高。

3.团体心理咨询的设计和实施具备哪些内容和步骤？内容：1.团体性质与团体名称2.团体目标3.团体领导者4.团体对象与规模5.团体活动时间及频率6.理论依据及参考资料7.团体活动的场所8.团体评估方法9.团体方案10.其他。步骤:1了解服务对象潜在需要2确定团体的性质，主题与目标3搜集相关文献资料与方案4完成团体方案设计表5规划团体整体框架及流程6设计招募广告7对团体方案进行讨论或修订。

4.团辅与个辅的区别点和相似处：相似处：① 目标相似。两者目标均为助人自助。② 原则相似，两者都强调好的氛围，对当事人坦诚，接纳。③ 技术相似。都需要咨询员熟练掌握接纳、同感、回馈等资咨询技术。④ 对象相似。两者的对象皆以发展中的个体为主，而以有适应困难者优先⑤ 伦理相同。两者都强调严守保密原则，都有易于个人控制情绪。

相异处：①互动程度。个体咨询情景中，人际互动为一对一的形式，而团体情景可以提供尝试各种方式与他人交往的机会，得到多方面的回馈。②助人氛围。团体咨询条件下，求询者不仅可以得到接纳、援助，而且也给与别人以援助，互相扶持，互相启发。而个别咨询情景中较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。③问题类型。个别咨询比较适合处理个人深度情绪困扰问题；团体咨询在处理人际关系问题时，通常更优于个别咨询。④咨询技术。团体咨询情景中，领导者面临的问题非常复杂，它不仅要了解讨论的内容，还要关心成员的相互作用及关系。⑤工作场所。个别咨询仅需较小空间，可以交谈即可，而团体咨询需要较大的活动空间，并得视活动内容需要特别布置和安排。

五、综述

1.在班级中你所带领的团辅是如何实施的？

2.谈谈你在班级的团辅活动中所设计的团辅的主题是什么？包括了哪些心理学相关理论，应用主题具体详细说明。

第三篇：团体心理咨询与辅导

团体心理咨询与辅导

1、团体心理咨询与治疗是在团体情境中提供心理帮助与知道的一种心理咨询与治疗的形式。特点：它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验；认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。

2、（多选）区分：团体辅导、团体心理咨询、团体心理治疗。

（团体辅导：是一种预防性、发展性的工作，运用团体的情景，设计出活动、课程、内容，用来预防个体在各发展阶段中，会碰到的各类问题所引发的一般性困扰。

团体心理咨询：注重补救性、情绪性问题解决的辅导，借助团体动力及交互作用以促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳的过程。

团体心理治疗：针对需要长期性、人格改变的临床服务，在一个较正式组成且保护的团体中进行，为协助个人人格及行为上的改变。）

3、（简答）团体咨询：

优点：1）团体咨询感染力强、影响广泛；2）团体咨询效率高，省时省力；3）团体咨询效果容易巩固。

局限性：个人深层次的问题不易暴露；个体差异难以照顾周全；有时会给一些成员带来伤害；对团体指导者要求比较高。

4、（选择，在某种环境用哪种）团体的类型：

1）结构式团体：结构式团体是指事先做了充分的计划和准备，安排有固定程序活动，让成员来实施咨询的团体；

2）非结构式团体：不安排有程序的固定活动，让成员来实施咨询的团体；

3）开放式团体：开放式团体是指成员不固定，不断更换，新成员有兴趣可以随时加人的团体；

4）封闭式团体：封闭式团体是指一个固定团体，从第一次聚会到最后一次活动，其成员保持不变，一起进入团体，一起结束；

5）同质团体：同质团体指团体成员本身的条件或问题具有相似性；

6）异质团体：异质团体指团体成员资深的条件或问题差异大、情况比较复杂，如年龄、经验、地位极不相同的人，成员所抱有的问题也不同。

5、（简答）根据团体的功能划分的团体咨询类型：

1）教育团体；2）讨论团体；3）任务团体；4）成长团体；5）自助团体；6）支持团体；7）咨询和治疗团体。

6、（选择）根据团体咨询所遵循的模式及目标分类：

1）发展性团体咨询；2）训练性团体咨询；3）治疗性团体咨询。

7、（简答）团体咨询的一般作用与功能：

作用：1）培养与他人相处及合作的能力；2）加深自我了解，增强自信心，开发潜能；

3）加强团体的归属感、凝聚力及团结；4）有助于德育功能的实现。

功能：1）教育的功能；2）发展的功能；3）预防的功能；4）治疗的功能。

8、（简答）成功的团体指导者应具备的条件：

1）良好的人格特质；2）对团体咨询理论有充分的理解；3）具备建立良好人际关系的能力；4）掌握基本的领导才能与专业技巧；5）丰富的咨询经验；6）遵守职业道德。

9、（简答）成功团体指导者的人格特征：

1）认识并接纳自己，自爱自信；2）敏锐的自觉；3）自我肯定；4）个人协调和表里如一；5）原以为组员作典范；6）愿意接触和面对个人的需要；7）清楚了解个人的价值观；

8）信任团体过程的功能；9）保重自己不断更新成长；10）个人力量及勇敢。

10、（论述）团体指导者的技能：

1）有能力选择合适的团体参加者；

2）对团体咨询有清晰的界定，对组员解释团体目标和程序；

3）有能力对组员行为进行积极的干预；

4）对组员进行适当的示范；

5）对团体中的非言语行为做出正确而适当的解释；

6）可以在适当的时候有效地运用辅导技巧；

7）对团体过程中紧要关头做出调停；

8）有能力使用主要的团体技巧、策略和程序；

9）在团体中推动导致改变的治疗因素；

10）懂得如何有效地结束一个团体过程；

11）用追踪的方法来维持和支持团体成员；

12）用测量的方法来评鉴团体的结果。

11、（简答）团体指导者应遵循的专业伦理道德标准：

1）必须接受系统的团体训练，具有专业的资格；

2）保护当事人利益不受伤害；

3）尊重成员参加团体的自愿选择权；

4）个人及要求团体成员保密；

5）尽心选择团体活动方式。

12、（选择）团体指导者不符合道德的行为：

1）强迫一个人参加团体活动；

2）团体中做不恰当的实验；

3）借团体对成员虐待、责骂、造成成员精神上的痛苦；

4）让成员坦诚自己的经验，但没有安全保障与支持；

5）一个缺乏团体训练的人带团体。

13、（选择）协同领导的模式主要有轮流式、合作式和学徒式三种。

14、团体指导者的训练：教导阶段、参与团体阶段、替代性学习阶段、带领团体阶段。

15、（多选）团体的形成：

团体形成的基本要素：共同活动、情感投入、相互影响；

团体的形成方式：强制形成、组织形成、自然形成。

16、（选择）团体发展阶段一般分为：（核心要记）

初创阶段：彬彬有礼、局促不安、矛盾、困惑、怀疑、担心；

过渡阶段：焦虑、竞争、冷落、讨厌、防卫、失望；

工作阶段（尾声阶段）：支持、接纳、关心、亲密、凝聚力提高；

结束阶段（结束期）：轻松、进一步处理离愁别绪、赠礼物、赠言等。

17（选择）初期阶段的特征：

彼此相识、建立团体规范（如保密、不开手机等）、促进活动、建立信任感；

培养成员积极参与、帮助确立个人参与团体的目标；

组织者要处理的有：旁观者看戏心态、害怕担心、抗拒心理。一般强烈抗拒的较少。鼓励成员表达：指导者可示范自我开放。

18（简答）团体初期指导者的任务：

1）使成员尽快认识，建立信任感；

2）订立团体契约，建立与强化团体规范，重申保密的重要；

3）鼓励成员投入团体，积极互动；

4）处理焦虑及防卫或抗拒等情绪；

5）及时讨论和处理团体中出现的问题。

19、（选择）团体中成员的情绪：焦虑、竞争、矛盾、对质、寻求个人定位、努力表现自己、自我防卫、挑战性欣慰、负面感受、失望、批评。

20、（简答）工作阶段的特征：

工作阶段指团体成员认识到要对自己生活承担起必要责任的时期；

成员情绪：彼此接纳支持、尊重、信任、了解、体谅、共情、坦诚、分享分担自由、关心、沟通、关系亲密、凝聚力出现。

21、（简答）领导者的任务：

1）对所希望的、促进凝聚力的和有效工作的团体行为提供系统的强化；

2）在团体成员的工作中寻找一些具有普遍性的共同话题；

3）继续为成员示范适宜的行为，特别是开心式的面质，表露对团体此时此刻的感受；

4）对愿意冒险的成员提供支持，协助成员将团体中所学的行为迁移到日常生活中；

5）在恰当的时机解释行为模式的意义，实现团体成员能够达到更深层次的自我探索，考虑替代性行为；

6）认识到那些具有产生改变作用的治疗因素，以协助成员完成所希望的情感、思想和行为上变化的形式，来实施处理或介入措施；

7）注意将领悟转化为行为的重要性，鼓励成员实践新的技术；

8）鼓励成员牢记并追求他们想从团体中获得的东西。

22、（选择）团体结束阶段成员的感受：沉重、害怕、丧失、失落、无奈、依赖、依恋、沮丧、离愁、愤怒、孤独感、被遗弃感、珍惜。

23、（简答）团体咨询结束阶段指导者的任务：

1）回顾与总结团体经验；

2）评价成员的成长与变化，提出希望；

3）协助成员对团体经历做出个人评估；

4）鼓励成员表达对团体结束的个人感受；

5）让全体成员共同商议如何面对及处理已建立的关系；

6）对团体咨询与治疗的效果作出评估；

7）检查团体中未解决的问题；

8）帮助成员把团体中的转变应用于生活中；

9）计划团体结束后的追踪调查。

24、（论述）团体咨询过程的影响：

（一）前置因素：1）团体前的准备；2）团体成员；3）团体指导者；4）团体处理；

（二）中介因素：1）团体过程：角色地位、语言、非语言、自我表露、反馈等；2）团体发展阶段：主题的改变、行为的改变、指导者行为的改变、互动方式的改变；

（三）后效因素：1）团体成员行为改变；2）效果评估。

25、（简答）团体咨询过程中的影响因素：

1）在团体中获得情感的支持；

2）在团体中尝试积极体验；

3）在团体中发展适应的行为；

4）在团体中重建理性的认识。

26、（论述）影响团体治疗性的力量：

1）指导着与团体成员对目的地澄清；2）团体目的与成员的相关性；3）团体的大小；

4）每次会面时间的长度；5）惠民啊的频率；6）指导者和成员而言一天中的时段；7）会面

场所的适宜性；8）封闭的还是开放的团体；9）成员是自愿的还是非自愿的；10）成员的合作意愿水平；11）成员之间的承诺水平；12）成员之间的信任水平；13）成员们对指导者的态度；14）指导者的态度；15）指导者对成员的态度；16）指导者应对团体的经验和对此的准备。

如果团体成功，大多数因素都是几级的或中性的；如果团体失败，则会有一个或更多的因素是消极的。有时，仅仅一个对抗治疗性因素就能破坏团体。

27、（简答）团体咨询广泛应用的理由：

1）团体途径更有效；2）“和别人一样”的体验；3）资源和观点的多样化；4）归属感的感觉；5）技巧练习；6）间接学习；7）类似真实生活；8）承诺；9）提供反馈。

28、（选择）团体目标的功能：导向、狙击、坚持、评估。

29、（选择）团体咨询目标的类型：

一般目标：指所有团体咨询与治疗都具有的；

特定目标：指每个团体咨询与治疗将要达到的具体目标；

每次会面目标：随团体的发展也不同。

30、（简答）团体心理咨询的短期目标：

1）成功团体经验改变成员自我概念；

2）增进成员语言表达能力；

3）发展成员关怀自己和关怀他人的能力；

4）帮助成员表露自己的能力和限制；

5）发展成员聆听的能力；

6）帮助成员真诚讨论自己，而非批评教育；

7）帮助成员提高接纳自己的能力；

8）帮助成员有效解决日常生活中的难题。

31、（多选）团体心理咨询的终极目标：心理健康、自我实现、强能发挥。

32、（简答）如何进行成员的招募和甄选：

招募：1）通过张贴广告和海报、宣传单张、小册子、报刊、广播媒体等方式招募团体成员、团体的名称要体现团体的目标。广告和海报的措辞要谨慎，有吸引力和感召力。尽量选用一些正面、积极的词语，以满足各类不同的需求者；2）通过个别咨询，发现其在发展课题或心理问题方面与团体的目标和主旨较为接近，经介绍团体目标，征得同意，加入团体；

3）经由其他渠道，如学习老是、其他科室医生等介绍；或其他咨询人员。

甄选：1）团体指导者在筹划团体咨询时，应明确服务对象。团体咨询的成员可以是背景、问题相似的人，也可是背景不同的人；2）甄选的必要性，主动报名、自愿参加团体咨询与治疗的申请者并不一定都适合成为团体成员。因此，团体指导者还要对申请者进行筛选，以便排除那些无法在团体中得益，而可能阻碍和破坏团体进程的人；3）常用的筛选方法有直接免谈、心理测验和书面报告；4）参加团体的成员应具备的条件：①自愿报名参加，并怀有改变自我和发展自我的强烈愿望；②愿意与他人交谈，并具有与他人交流的能力；③能坚持参加团体活动全过程，并愿意遵守团体的各项规则。

33、（简答）团体前计划包括：

1）成员的招募与甄选；2）聚会时间的长短；3）活动环境的安排。

34、（选择）团体规则的设置：

如保密、禁止成员间相互攻击、禁止强迫成员发言、团体进行时不吃东西、不吸烟等等。

35、（简答、选择）团体咨询的过程技术：

1）反应技术：倾听、真诚、同理心、澄清、尊重；

2）互动技术：连接感受、认知解释、支持鼓励；

3）主动技术：解释、面质、自我开放、询问等；

4）讨论技术：脑力激荡、六六讨论、耳语聚会。

36、（多选）脑力激荡（自由发挥、不评价、重数量）、耳语聚会（小规模、交头接耳、自由）、菲利普六六讨论（六人讨论六分钟，主体吸引人）。

37、（选择）讨论的技术：

讨论的功能；讨论的态度；讨论的形式；

（选择）讨论的态度：

对讨论主体持客观开放的态度（开放自己、倾听）；

对团体成员持客观友善的态度（理解他人、接纳）。

38、（选择）讨论的形式：

圆桌会议（公平、民主、均等、有效、人人参与）；

陪席式会议（代表性、引导、解释）；

演讲讨论会（有主题、演讲导入、提问题）；

对话（互动、直接、安全）。

39、（简答）协助成员投入团体的方法：

1）寻找相似性：第一次聚会成员互不认识，一般会进行表面的接触，如年龄、工作学习单位。指导者协助肯定成员的相似性，有助于团体的发展。寻找相似性最常用的话题“谈谈你为什么来参加这个团体？”

2）彼此交谈：指导者用应鼓励成员相互交谈，并床罩机会让团体成员相互交谈。不过针对不同特性的成员，鼓励应采取相应的方式。例如，对于谦虚的成员，应说名人人都有机会表达，不必留待最后才开口；对于表达能力较差的成员，不宜在其未准备好时点名发言，以免增加其焦虑；

3）专心聆听：成员在第一次聚会中有些人急于表达自己；有些人却沉默寡言；有些人为准备自己索要表达的话题而无暇注意别人的表达；有些人会窃窃私语。而这些都会影响团体互动。指导者自身要用倾听的技巧协助成员沟通，同事应该要求成员注意他人所表达的内容，学习聆听他人的心声。促进聆听的方法可以直接问成员是否了解他人所说的意思；

4）运用练习：通过言语与非语言的活动有助于提高成员参加团体兴趣、促进讨论、神话话题、提供经验性学习的机会等。

40、（选择）团体过程中成员可能出现的问题：

1）成员注意力分散；2）谈话没有中心内容；3）话题跳来跳去；4）有人试图控制讨论；

5）成员对指导者发怒；6）强迫他人讲话；7）成员间缺乏信任。

41、（选择）团体中期指导者容易犯的错误：

1）干预过多或过少；2）热身阶段持续时间过长；3）关注转变的太频繁；4）对某个成员的关注时间太长；5）只关注少数几个成员；6）活动选择不恰当；7）活动过多或过少，未引起成员的兴趣；8）没有留出时间对活动做出讨论；9）把团体聚会变成相互提建议的会晤。

42、（简答）结束阶段的任务：

1）结束预告；2）整理所得；3）角色扮演；4）修改行动计划；5）处理分离情绪；6）给予与接受反馈；7）追踪聚会；8）效能评估。

43、（选择）结束某一次会谈的形式：

轮流发言、结对交谈、成员总结、领导总结、作业分享、游戏结束。

44、（选择）结束整个团体的形式：

轮流发言、成员总结、领导总结、经验分享、追踪报告。

45、（简答）结构式团体活动的类型：

媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片；

身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手、心有千千结等；

角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等；

绘画运用：自我画像、家庭树、理想画等；

纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探索等；

未完成句：引导思考与表达的活动；

人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互赠留言等；

娱乐性活动：棒打无情郎、合唱等。

46、（简答）选择活动的原则：

1）使每个人都有机会表达自己的观点和爱好；

2）每个人在团体中均拥有同等的时间和空间；

3）每个人都需要拥有团队归属感；

4）活动最好是指导者熟悉的，且能提供稳定与持续性。

47、（应用或简答）方案设计的内容：

团体名称、团体目标、团体性质、领导者及训练背景、团体对象、招募与甄选方式、时间资料、进行地点、理论依据、参考资料、单元设计、分次单元设计。

第四篇：团体心理咨询契约书

团体合约书

理念

本团体的目的是希望你能表现真正的自我。经过练习和鼓励，任何人都能学会以更令人满意的方式表达自己，本团体强调以“角色扮演”作为训练自我肯定及接受反馈的方式

目标

1.能区分和辨识自我肯定和非自我肯定的行为

2.学习把自己的需要、希望、感觉和意见以诚实而有效的方式表达出来

出席

请务必每次都出席，团体需要你提供意见和技巧示范。而且每位成员都参与，团体才能有效地进行。如果你不能参加，请和领导者联系。任何成员都有权利在任何时刻退出本团体。但是如果你考虑退出，请事先和领导者沟通，这样做对你是有帮助的。

准时

请务必准时，避免错过聚会中发生的重要事件，同时也让团体能因你的参与而获益。如果你预计可能会迟到，请事先告知领导者。本团体将于

年

月

日开始，****年**月**日结束。

作业

每位成员在下次聚会前，均须在团体以外的时间练习某些作业，你可以不同意领导者建议的作业。但是一旦同意，请务必完成。

保密

任何一位成员在团体中所说的话都是绝对保密的，也就是说，在团体中呈现的任何资料都不能在外面讨论。每个人都有隐私权，你也可以不透露任何你不想和别人分享的事。

研究

每位成员都要要参加团体前及团体后的自我肯定练习，这些练习可用来帮助领导者为成员设计个别训练计划，同时也可以评估本训练的成果。并且，成员都要填写自我肯定量表、参加角色扮演测验。同时，会有观察者在督导下记录团体的互动。团体结束后，甩有资料都会和每位参与的成员分享。

聚会时间

每个星期聚会1次，时间是

本人已仔细阅读并充分了解本合约的内容。本合约在领导者和本人彼此同意下亦可修正。

成员签名

日期

电话

领导者签名

日期

电话

第五篇：团体心理咨询感想

团体心理咨询的感想

上周星期日我们班参加了团体心理咨询活动。因为活动是在周末，在活动之前，很多同学因为活动占了大家休息时间而感到不快。不过在后来了解到活动其实是带大家做做游戏，是每年大一新生必须参加的活动，大家心情放松下来。后来大家轻轻松松，高高兴兴的把游戏做完，每位同学心中颇有感想。

我们进行的第一个游戏叫“7元5角”。一个男生代表1元，一个女生代表5角。同学们根据要求凑“钱数”。因为我们班女生少，游戏就成了一群男生包围一个女生。通过此游戏让我们平时很少接触的同学之间相互有了了解。

最令我印象深刻的一个游戏是“过人桥”。大家手拉手并把手举起组成人桥，然后从排头至排尾依次从由人形成的“桥眼”下通过。听着是一个非常简单的游戏，可当自己亲身体验时确实感受到这个游戏的难度。因为除了排头和排尾，每个人都要从自己的手下通过，而这便会有一个转身的动作，而且每个人转的方向也不一样。再此过程中还必须保持手手相连，并且要有一定的速度。这便是此游戏的难度所在。在实验时有的因为排头走的太快，有的人转不过来或转错方向……总之很多原因导致失败。排头太快是她只顾自己走而没有考虑后面人。而中间那些也是没有把自己那个位置上的做好。后来大家讨论，让大家按大小个顺序排列，让那些不会转的做排头，排头行进不要太快，每个人把自己的做好。这样最后便成功。

有句话叫做“游戏人生”。确实如此，那“过人桥”就如同我们处于一个集体中。我们不能只考虑自己，要有集体意识或这说团结意识只有每个人把自己的工作做好，集体才能凸显其力量。有人这样总结到：整体＞部分之和。或许我们在整个集体中只是很小的一份子，但往往就是一个人很小的问题对整体产生巨大影响。就像那个游戏中，一个人失误导致“桥”断开，其结果便是整个团队的失败。那虽然只是一个游戏但却有很大的现实意义。我们做好自己本职工作的意义不仅仅为自己，也是为了我们所处集体整体的发展。

游戏虽然已经结束，但人身这个打游戏还没有结束。一个社会人不可能脱离集体而单独存在。把自己该做的做好，别让问题出现在自己这一小小的环节上。