浅谈在素质教育中如何抓好山区学校环保教育[样例5]

第一篇：浅谈在素质教育中如何抓好山区学校环保教育

浅谈在素质教育中如何抓好山区学校环保教育

赤水市宝源乡回龙小学 钟明华

环境保护工作是我国的一项基本国策，从中央到地方的各级党委、政府都非常重视，把环境保护工作放在十分重要的位置。近年来，我市提出“打造丹青赤水，建设生态城市”的口号后，勤劳的赤水人民，日出而耕，日幕而息，用勤劳的双手建设着自己的家园，境内的“桫椤国家级自然保护区”、“燕子岩国家级原始森林公园”、“竹海国家级森林公园”，丰富的旅游资源均以原始古朴、自然天成著称，被中外专家誉为“千瀑之市、竹子之乡、丹霞之冠、长征遗址、桫椤王国”五大特色。

赤水有这样得天独厚的生态旅游，是赤水人民注重环境保护的结果，对于政府领导而言，保住清山绿水是一个功勋卓著的政绩。青少年是世界未来的主人，是人类的希望，保护环境的重任将落在他们身上，我为自己是一名赤水人而感到自豪，为自己是一名山区小学教师而深感肩负的使命任重而道远，教育学生保护好清山绿水是我们山区教师永恒的职责。那么，山区学校在实施素质教育中应该怎样抓好学生的环境保护教育呢？现笔者结合自己多年从事小学教育工作实践，浅谈一些个人的观点，望广大同仁批评指证。

一、抓好课堂教育，增强学生环保意识 一是认真搞好课本知识教学，增强学生环境保护的知识。在小学教材中，环境保护教育主要是在小学思想品德课程课中。低年级有爱护花草树木，保护环境卫生，中年级有爱护有益动物，珍贵动物，高年级有爱护名胜古迹，保护人类的家园。六年级是从环境与人类生存的关系方面进一步让学生认识保护环境的意义。作为小学思想品德教育的科任老师，应该切实加强书本知识的教育，从小培养学生环保意识，增强学生参加环境保护公益活动的意识，提高学生保护环境的自觉性和责任感。

二是开展环保知识讨论会，增强学生环保理念。教师在教学涉及环保知识的思想品德中，应该开展一些讨论活动，增强学生环保理念。比如在教学《爱护花草树木》的讨论活动时，教师应该先让学生谈一谈，自己在生活中是怎样做的，内容不必太深奥，只要学生能够结合实际讨论，教师给予正确引导，就能够在潜意识中增强了学生的环保理念。

三是渗透家乡环保现状教育，树立正确环保观念。教师在教学环境保护课时，应该结合本地一些环境保护的正反事例带来的利弊进行教育，从而促进学生树立正确的环境保护观念。加强环境保护的好处方面，比如，从宏观上看，目前我们赤水市的生态旅游，带动了我市各行各业的蓬勃发展，具体的事例，旅游路修通了，方便了老百姓出行，农村的土特产可以直接卖给游客等。轻视环境保护的弊端方面，比如，烂砍乱伐后导致水土流失，洪涝灾害等。

二是开展保护生态实践活动，增强学生热爱自然的习惯。学校在教育学生保护生态、热爱大自然的过程中，应该开展一些具体的实践活动，比如在植树节期间组织学生开展植树造林活动，在每年春季组织学生开展保护母亲河放鱼活动等，讲明开展活动的意义，让学生从小养成保护生态、热爱大自然的习惯。

三是组织学生到生态景区参观，感受环境保护带来的好处。学校适时组织学生到学校周边的生态景区参观，在教师的引导下感受加强环境保护带来的好处。比如我校可以组织学生到附近的四洞沟国家级风景名胜区，杨家岩景区等地方，让学生了解到，由于景区完好的生态植被和壮观原始的地质地貌，才让这偏远的山区引来了无数国内外的游客，带动了地方经济的发展。明白自己的生活与周围的环境有关密切的联系，保护环境就是保护自己的家园。让学生知道从小应该增强环保意识，自觉保护环境卫生，爱护山林绿地和有益、珍贵的动物，培养学生积极参加保护环境的公益活动的意识。

作者简介：钟明华

第二篇：素质教育在语文教育中的实施

争做课改浪潮的弄潮儿

我叫郑曾洋，中文本科学历，2002年被聘为中学一级教师，2003年被评定为郾城县中学语文骨干教师。在新一轮课程改革的大潮中，我与时俱进，积极转变教育理念，转换教育思想，认真学习新课标，大胆探索新的教法、学法，努力培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神，大面积提高语文教学质量。在课改浪潮的推动下，我取得了一点成绩。下面就简要回顾以下我在课改之路上的浅浅足迹。

一.坚持在活动中学习语文。

近年来，我在语文教学中树立以学生为主体的教学思想，坚持把“空间”还给学生，以学生的主动探知代替教师的苦心讲解。为此我构建了有助于提高语文素质（包括语文的听说读写能力和良好的语文学习习惯）的活动框架：

1.开展课上2分钟讲话活动。具体操作：按学号顺序，每次一人，无一例外。先由教师命题：如《自我介绍》《我的座右铭》《我最喜欢的电视栏目》等；还有讲一则成语故事或是一则笑话。到初初二练习讲话由教师命题变为同学命题；然后加大难度，进行即兴发言的训练。

同学们对2分钟讲话非常热心，每个同学都认真谁备，所下的功夫不亚于一次口试。因为这是展示自己才能的机会，是培养锻炼自己胆量和技能的机会。有一个最怵讲话的同学，每次轮到他格外投入，把讲稿背得滚瓜烂熟，提前在实里“演习”，征求爸爸妈妈的意见，主动找讲话好的同学帮自己找毛病，不断地改进讲话的口气、语态、和表情，进步很快。

2.一分钟改病句活动。具体做法是：每节课在2分钟讲话结束后，由另一名同学将他课前抄在黑板上的病句加以简要评析，每课一人，轮流进行。这项活动的作用是：一能调动学生学习语法的积极性和主动性；二能培养学生纠正病句的能力，从而有效地提高阅读和写作能力。经过训练，同学们掌握了常见病句的类型有及纠正方法。许多同学的作文语病现象也较以前大为减少。

3.3分钟朗读训练。具体操作：每课一人，轮流进行，或朗读全文（短文）或朗读片断。要求读准字音，掌握好语调和节奏，还要读出感情。通过朗读训练，一是培养读书习惯，在熟读中掌握文章思想内容，体会文章的表达艺术；二是通过带表情的朗读，培养同学的审美情趣，决不能安照应试教学那样把一篇文章“肢解”后，让学生去默字词，去背课后练习答案。语文课应该是语言艺术美的欣赏课。只有注重朗读教学，激发学生对语言美的感受，培养学生对语言的感受能力，提高学生的审美质。

这种课上朗读活动又延伸到课外的阅读活动，班里许多同学订阅了《读者》《散文》等刊物，把一些精彩的诗文抄录下来，不时朗诵，品味；不少同学还在作文中模仿运用。由于加强了朗读训练，同学们书面表达能力也有的较大的提高。

4.写一种全新的“刊物式”的课外笔记。具体操作：每个同学准备一个笔记本，根据自己的志趣为自己的“刊物”起个名字，如“霞光”“小溪”“启明星”“七色花”“丑小鸭”等。然后根据我规定的四项基本内容再设计“栏目”。这四项内容是： A每日摘抄一句格言或警句；B每周写一篇观察日记或“放胆文”，选材、题目及体裁都由学生自己决定，即写什么都行，只要是自己看到的听到的，特别欢迎写新鲜的东西；C每周写一篇由老师命题的小作文；D每周写一篇读后感。同学们可根据自己的爱好，创造性地设计丰富多彩的栏目，如“人生启迪”“社会广角”“校园风景”“书海漫游”“美的欣赏”“幻想天地”“快乐创作”“开心果”“小幽默”等等。加上精心绘制的彩色插图，确实是异彩纷呈，各具特色，令人赏心悦目。这些“刊物”式的课外笔记，从设计绘画到撰文书写都由每个同学独立完成，他们既是记者又是编辑。每周平均写2千字，一个学期3万余字，一本写罢再写一本，一本比一本厚，一本比一本精彩，个别习作特长生到初三上学期已写到20万字。

课外笔记的写作，不仅仅提高了同学们的写作水平，而且对提高同学们其他方面诸如文化艺术素质、意志毅力等心理品质都起到了积极的促进作用。如摘抄格言警句一项，能促使同温室们从自己喜欢的格言中，体悟人生的哲理，寻找生活的指针，以鞭策自己，塑造自我。课外笔记第二项内容是充分发挥学生的创造才能。在这里，同学们既可以有生活的速写，对生活的见闻加以评论，也可以进行高层次的文学创作。全班三分之二同学都写了科幻小说，有的还写了解童话、寓言、小品，还有不少同学做了诗歌、散文的创作尝试。

5.开展课余剪报、做读书卡的活动，以培养治学的良好习惯。具体操作：要求每人准备一个剪报本，准备活页的卡片；然后指导学生如何剪报，如何做读书卡，学会积累资料。每学期检查一次，并将成绩列入语文成绩的评估之中。不少同学由于坚持剪报、坚持做读书卡片，促进了课外阅读的自觉性和积极性，养成了积累知识的习惯，学会了积累知识的方法。

二.开设并上好活动课程 活动课的开设，是课程改革的一大突破。上好活动课是实施素质教育的重要途径。我每周用4课时指导学生学习统编教材，挤出1课时搞活动，如开展讲话训练、朗诵训练、文学欣赏与创作等多项语文活动。通过组建文学社、读报小组等兴趣小组，开展丰富多彩的课余活动，以增加主体活动的广度和力度，使课内课外相辅相成，协调并进，形成“大语文”的学习环境。

一堂成功的活动课，不仅能调动学生学习的兴趣，而且能培养学生的语文技能和素质。如我搞过2节“争当小编辑，学做主持人”的活动课。先让学生在课外笔记本上为少年朋友或学龄前儿童编一套8分钟的广播节目稿，然后在活动课上以小主持人的身份现场表演。结果全班同学都写了1千多字的广播节目稿，形式新颖，加上自己配置的音乐，很有点“现场直播”的味道。

活动课的开设，打破了应试教育的桎梏，它陶治了学生情操，开阔了视野，拓宽了知识面，培养了能力，增长了才干，使学生的个性得到了健康的发展。

三.加强学法指导

课改的一个重要内容就是教法的改革。我在教学实践中，特别注重教法的改革，强化学法指导，力图培养学生良好的学习习惯，交给学生一把打开知识宝库的“金钥匙”。每学期的语文起始课，我都讲语文的重要，再讲如何学习语文的科学方法。每次期中考试前，我都让学生自己出一份试卷，出题前我把出题的原则和方法教给学生。许多同学在课外笔记上以《这次考试我出题》为题写了自己第一次出试卷的感受。他们普遍认为，这是一次“特殊的作业”，既新鲜又有趣，体会到了“答题难，出题更难”。通过出试卷，不仅调动了学生自主学习的积极性，而且通过梳理知识，分析总结，锻炼了思维能力，真正达到了复习的目的。再如作文教学的改革，我把“命题”的“大权”交给学生，由学生自己命题；我还把批改作业的“专利”交给学生，指导学生批改自己的作文和他人的作文。每次作文后先由小组讨论，大家评议，轮流写评语，搞评析。同学们在参与批改作文的活动中，学到的不仅仅是如何改作文，如何写文章，而且学到了如何虚心学习，取长补短，悟到了“熟能生巧”“坚持就是胜利”等一系列富有教育意义的人生哲理。

四.对学生语文成绩评估的改革。

传统的应试教学用一张考卷评定学生的成绩，评定学生的语文水平，显然有很大的片面性，是不科学的。应试教育的许多弊端都由此而生。以素质教育为宗旨的语文教学对学生成绩的评估决不单看一、二张试卷，而是全面考查学生的语文素质和能力，对其进行全面的评估。这种评估的改革，有利于素质教育的落实，能使学生一开始就注意学习行为、学习习惯和学习方法的养成，注意学习的激情、意志、毅力等心理素质的培养。

我对学生语文成绩的评估分为“听、说、读、写”4大项，每项又分若干条，如“读”一项就有各种文体文章的阅读以及文学作品的鉴赏，还有“速读”“默读”能力的测定。此外，还有学习习惯、学习方法养成或掌握程度的评定，如作业完成情况，这些都进行分数量化，最后综合为语文学习的成绩。这样分项评分，有助于老师掌握学生语文水平，学生也能便于了解自己的优势和不足，明确努力的方向。花开花落，春去冬来。几年来，我所担任的班级的语文教学取得了丰硕的成果。每学年人均习作量达5万字以上，有10多人在市级报刊上发表了习作近20篇，语文学科竞赛、演讲比赛中有10多人次获奖，其中市级一等奖4人次，二等奖2人次。

由于大胆探索，积极改革，我所教的实验班应试成绩（指每年的期中期末统考）均高于非实验班。学生读写能力的提高，也促使学生其他学科成绩的提高。这种“全面加特长”的丰硕成果，正是贯彻落实课改精神的结果。

郾城区商桥一中

郑曾洋

争做课改浪潮的弄潮儿

郾城区商桥一中

郑曾洋

第三篇：在英语教学中渗透环保教育

在英语教学中渗透环保教育

人类与自然是一种亲密无间的朋友关系。人类在不断进步的同时，生存的环境越来越恶略。在全球环境日趋严重的今天，我国也面临着一系列的环境问题。这些问题已经影响并且今后仍将会影响我国的经济建设、社会发展和人民生活的质量，因此不容忽视。所以保护环境、实现环境的“可持续发展”，成为当今人类的历史使命。

学校是对学生进行环保教育的主要阵地，在学生中开展环保教育是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，也是全面实施素质教育，贯彻落实新课标的一个基本要求。作为教育工作者，要在教学中不断渗透，根据学科特点，把环境教育贯穿于整个教学过程中。下面结合英语学科的特点，谈谈如何在教学中渗透环保教育。

一、在课前渗透环保教育

当我走进教室看到满地垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。

二、在课堂教学中渗透环保教育

1、在词汇教学中渗透环保教育

词汇是语言的基本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在教学三年级上册时，出现了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。又如：在教学六年级下册Unit5时，出现了四个季节和天气时，我给学生讲述了天气的变化与我们生活息息相关，我们要杜绝污染，保护我们的环境。

2、在会话教学中渗透环保教育

在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。如在教学英语六Unit2 时，我设计了这样一个的场景：A:How can I get there ?B:You can take No.5 bus.在训练这样的句子时，我就告诉他们，路途不太远，我们要尽量步行，以减少汽车尾气的排放，减少空气污染和二氧化碳的排放。这样一来，就很自然的把环保知识融合进英语课堂里。

3、在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育

儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？通过儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草；教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。

4、在课堂练习中渗透环保教育

为巩固所学词汇、句型，教师往往会精心设计一些课堂练习，然而在这样的课堂练习中，也可渗透环保教育。如在教学Let’s draw 时我让学生Listen, draw and colour学生听一段与所学词汇、句型相关的材料，把听到的绘成一幅画，并根据材料填上相应的颜色。这是一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图。引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感懂得萌生，正是我们环保教育所必需的。

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三、在课外活动中渗透环保教育

课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如四年级下册：Public signs 学生可以结合所学的书本知识给校园花坛、树木、水池等制作英语的环保标语：Don’t pick the flowers!（勿摘花！）Don’t climb the trees!（勿爬树木！）Don’t walk on the grass!（禁踏草坪！）Don’t feed the birds!（禁止喂鸟！）等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、保护生态。

作为地球的一份子，我们有权利更有义务保护自己和子孙后代的生存权，只有当学生掌握较多的环保方面的知识，联系他们学习、生活的实际，才能有效提高学生的环保意识、健康意识、主题参与意识和可持续发展意识。早一分钟行动，我们就能把多一份的希望留到未来，现在就是采取行动的最关键时刻。作为一名小学英语教师，在小学英语教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。为节约资源，保护环境，维持生态平衡，尽我们公民应尽的一份义务。

第四篇：在山区学校实施远程教育初探

远教落户深山 共享一片蓝天

——“农远教”管理应用工作汇报材料

林州市石板岩乡桃花洞小学

桃花洞学校位于林州市西北部与山西平顺县接壤的太行大峡谷景区里的桃花谷的山腰上。学校所在的桃花洞村林木茂盛，山清水秀，是大峡谷百里画廊中的一个重要景点。但由于山区地广人稀，全校只有50余名学生，3位老师，进行复式教学，每位老师都是包班上课，每个班有两到三个年级，师生人数少，教学任务重，教学资金短缺，条件比较落后．

2005年，党和政府为了提高农村教育质量，积极推进农村的素质教育，投巨资为农村各校配备了电脑，卫星接收，VCD，电视等一整套远程教育设备，这在我校教育发展史上是一个划时代的变革，因为它丰富了教师的教学手段，彻底改变了老师上课主要靠一张嘴，一本书，一块黑板，一支粉笔，教学手段单一的局面，使山区的孩子也能听到名师讲课，尤其是音乐，美术，以前老师根本就没法上，现在各科都能开设全。设备引进后，我校教师热情高涨，精心安装，省，市验收一次过关，并受到一致好评。设备安装好后的近两年来，我校教师决心不让这些设备成为摆设，通过刻苦学习，积极参加培训，克服了诸多不利因素，进行了一些有益的探索，保证了远程教育顺利实施。

一、规范管理教学活动和设备，建立、建全各项规章制度。用科学的管理使远教出成果、见效益。

远程教育设备正常运行后，我校对这项工作特别重视，尤其是远教管理工作，通过反复研讨，制定出了详细、完善地各项工作措施，具体为以下几个方面：

1、成立了远程教育工作领导小组，由负责教师任组长，资源教师为副组长，是具体管理者，负责落实和管理远程教育，保证远程教育设备无丢失、完好无损、正常使用。领导小组名单一份上墙，一份存档。

2、制定了各项制度：《卫星教学室管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育资源管理制度》、《光盘播放室管理制度》，并将这些制度用规格统一的镜框上墙。

3、规范管理，各室门口都有教室名称标志牌，并实行持证上岗办法，将各室工作“流程图”彩喷上墙，使各位教师上课时有章可依，规范操作。

4、在远程教育室设置资源下载公布栏，由资源教师每周向全校教师详实、具体地公布一次本周下载的远程教育资源，供他们选择应用。

5、建立远程教育资源专柜盛放，我们把 DVD光盘及系统工具等软件资源进行归类整理，分门别类，条理清楚地

摆放在资源专柜里，使各位教师使用、借还都很方便。

实践证明，科学、完善的管理制度，使我校远程教育工作一开始便走上了正轨，为我校日后的教育腾飞奠定了坚实地基础。

二、我校远程教育资源应用能力提高之路。

在实施远程教育过程中，我校三名教师从陌生到熟悉，从熟悉到熟练，从熟练到创新共走过了三个不同的历程，现在都能熟练接受和下载资源，能熟练记录光盘，并会打印教案和各种材料。

1、学习、培训初步应用阶段。在这一阶段，我校先后派资源老师参加了国家、省、市、县、乡的各级培训共计六次之多，培训之后我校教师在资源老师的带领下，逐步学会了远程教育资源的下载，整理，保存，并能够顺利进行光盘播放和放映从远程教育网站下载的课件。

2、资源整合阶段。在利用远程教育资源上了一段时间课后，我们感到上面的东西有的不太适合本班本地的实际情况，不能再全部照搬演示给学生看了，就开始尝试将资源进行整理，重新安排幻灯等片的演示顺序，没用的去掉，需要添补的再重新制作一些幻灯片，使内容 更丰富，更适合本班实情。如上西门豹一课时，我就将里面的第2、5、8张幻灯片剪去，加上了两张西门豹调查研究的提问表，让学生更好的理解事情的起因，范读演示内容也改为一半演示，一半学生自主阅读，以发挥学生的主体性。经过资源整合后，教师一节课使用电教手段的次数减少了，但应用的质量提高了，教师不再围绕下载的资源上课，而是以我为主，让电教资源为我所 用。

3、拓展创新阶段。在能够轻松地进行资源整合后，我们将目光放得更高、更远，着手研究怎样将远程教育设备利用得更好，为了这一目标，我们探索了很长的时间，由于我们的信息技术和教学水平有限，效果还不明显，现粗浅地谈一下我们的尝试：首先是让远程教育网和英特尔网结合起来，远教网的知识条理清楚，目标明确，英特尔网内容丰富，把两者融汇到一起，互为补充，相得益彰。其次是向英特尔未来教育的核心课程学习，一个年级一本书我们不可能节节都上成电教课，我们以单元为模块，制作单元计划和教师演示文稿，同时也计划教会学生一些电脑知识，师生共同制作学生演示文稿，让学生也参与资料的搜集整理，培养学生的应用意识，积累意识及动手能力。最重要的就是学习制作CAI课件，让我们的教学更加实用，更加得心应手。这是我们目前 碰到的最大困难，因为我们的专业水平低，制作一个课件既慢又不理想。今后我们将继续努力，争取熟练掌握课件制作技巧。

三、建全远教档案，进行严格管理。

最能体现远程教育规范管理的就是档案建设了，我校也不例外，学校设有专用档案柜和档案盒，对各类档案进行了精心建设和管理。我们从以下十个方面分十类十盒进行记录和管理：

1、组织机构卷，里面主要记录学校远程教育工作领导小组名单以及各位成员的责任与分工，并详细填写了《档案册》。

2、远教工作计划卷，每学期每位教师都要制定出各自的远教工作计划，做到计划明确，措施有力，有很强的可操作性，一式三份，一份存档，一份上交学区，一份自备。

3、远教工作总结卷，和计划一样，每位教师每学期都要写出自己的远教工作总结，把自己本学期的应用远程教育资源的方法和经验总结出来。

4、教学活动卷，每学期我校到要远程教育环境下的优秀教学评比，并积极参加上级举行的这项比赛，将这些教学设计记录并存档。

5、学科教学研究卷，我校将远教教研活动规范化、制度化，每周二下午第三节为固定的教研时间，教师事先要作好准备，资源教师也要提前一周定好研究课题，各位教师通过有针对性地通过下在资源学习或收看网上优秀课堂教学，将学习心得体会进行交流学习，大家通 过讨论、研讨，取长补短，共同提高，并将研究过程进行详细记录，存档备查。

6、校本培训卷，校本教材建设是我校教研活动的一项重要任务，每学期学校都要举行4到5次校本教材培训。

7、资源登记卷，建立了资源登记册，将每周下载的IP资源详细记载在册，作为历史资料，供教师长期使用。

8、设备登记卷，我校将远教设备登记入册，并记入了固定财产帐，以便强化管理，防止设备外借或丢失。

9、资源借阅卷，学校设有远程教育资源借阅登记册，配合资源管理制度，管好、用好远程教育资源。

10、考核评估卷，学校制定对教师应用远程教育资源进行教学的考核方案，并对考评结果登记在案，作为教师评模评先的重要依据。

四、费保障有力，保证远程教育工作顺利开展。尽管学校学生人数少，教育经费有限，但我们还是千方百计地从有限的资经中划出充足的经费作为远程教育的电费和设备维护、维修费，让其他经费开支为远程教育经费让路。今冬，我校又投资近千元购买了1—4年级的语文电教光盘，花300多元添置可移动磁盘两个，实现光盘播放、远程教育资源、网上教学资源三位一体，互相补充，最大限度地发挥了远程教育设备的作用。两年间，我校先后派出十几人次参加各级各类信息技术培训，极大地提高了我校教师的远程教育资源应用能力。自远程教育工 程实施以来，我校累计投资5000余元，占学校总开支的近一半，有力地经费保障，使我校的远程教育工作走在了全乡的前列。

远程教育实施后，学生的精神面貌有了极大的改变，他们的学习积极性有了极大的提高，学习成绩明显提高。以前的厌学，逃学的现象不见了。他们的综合素质也有了很大的提高，无论是读书还是唱歌、画画，都象模象样了，视野开阔、知识丰富，胆子也大了，现在记者来我校采访他们也能对着镜头侃侃而谈，应对自如。提起远程教育他们就显得非常兴奋，盼着能够多上几节电教课。

同时教师的教学观念有了较大的改变，逐步抛弃了陈旧的教学观念，使自己的教学方法更适合新课标的要求。主要表现在教师备课方式有了质的改变,以前教师备课就是抄阅参考书,现在他们十分注意和教学内容有关的资料的搜集和整理,能够面对学生实际因材施教,更加关注学生的学习过程和情感态度价值观.教师从封闭的环境中走了出来,使他们的教学能力得到了提高.“一分汗水一分收获,”远程教育使我校的教育质量得到大幅度地提高，学校连续几年被林周市教体局评为教育质量先进校、文明学校等荣誉称号，学校的教师也都受到了上级部门的表彰。我校的远程教育实施情况更是得到上级领导的充分肯定,安阳电教信息中心的禹鸿 江科长曾三次带队来到我校对我们的远教实施情况进行考察、采访,并制成教学光盘介绍我们的应用成果,推广我们的教学经验。资源教师杨永青在林州市电教优质课竞赛中获二等奖,他的论文分获省二等奖、安阳市一等奖,还被评为林州市远程教育先进工作者。

荣誉的取得，并不表示已经成功，要充分发挥远程教育功能，辅助我们进行复式教学，对我们山区复式教师来说，仍然是一个重大的挑战，因为这既需要计算机专业知识，又需要教师认真钻研业务，与计算机专业人员密切合作，做到既懂电脑又能掌握最新的教学方法．但我们将会继续努力，“长风破浪终有时”我们坚信远程教育将会在山区教育中发挥更大的作用。

第五篇：关于在学校全面实施素质教育

关于在学校全面实施素质教育

一、怎样理解素质教育？

素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的。与应试教育那种比较简单机械的、死记硬背、满堂灌、填鸭式、题海战术的教育方式相比，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。

由此可见，所谓素质教育是指着眼于学生素质形成与发展的教育。具体说是以为社会培养全面发展、整体素质优化的人才为目标，以促进个性发展、塑造健全人格，使各方面知识和能力平衡协调发展为教育宗旨，并以此确立教育内容，设计教育课程，选择相应的教育方法，以学生的全面素质的提高为主要质量评估标准的教育体系。素质教育可以围绕素质所包含的六个方面展开，即：身体素质、心理素质、文化素质、思想素质、道德素质、业务素质。

二、贯彻十八大精神，实施素质教育

党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展新的动员令，为进一步做好教育工作注入了强大动力。

实施素质教育是时代的呼唤，也是人民的期盼。当今世界，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，国与国之间在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能为全面建成小康社会奠定坚实的基础。素质教育也关系亿万家庭的幸福，只有通过实施素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。

全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的根本要求。“培养什么人，怎样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题，教育的核心任务就是要坚持德育为先、能力为重、全面发展，真正把提高学生素质、促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，各地也大胆探索，取得了显著成效。然而，不容忽视的是，应试教育在很多地区仍然存在，人民群众对学生负担重、城市“择校”热等问题反映强烈，全面实施素质教育的紧迫感和艰巨性愈发凸显。

实施素质教育，是一项复杂的系统工程，涉及政府、学校、家庭、社会各个方面。只有各方形成合力，才能营造有利于素质教育落实的良好育人环境，共同担负起培育下一代的责任。

政府是主导。让人民群众接受良好教育，是政府义不容辞的职责。各级政府应树立科学的教育政绩观，充分发挥政策引导作用，加强对学校推行素质教育的指导。加大财政投入力度，提供更多的优质教育资源，促进教育公平。学校是关键。各级各类学校都应树立正确办学理念，尊重教育规律和学生成长规律，真正按照素质教育的要求去创新教学形式，提高教育质量。引导学生自主、自觉学习，鼓励学生参加体育锻炼、社会实践，发展个人兴趣爱好。要改变以升学率“一把尺子”衡量学生、教师和学校的评价方式，建立以全面发展标准为主的多元评价体系，把教育从应试和高考的指挥棒下解放出来。

家庭是基础。家长是教育的第一责任人，不能揠苗助长，“学校减负、家长加压”。应树立正确的教育观念，以子女的身心健康和成长成才为根本，自觉成为素质教育的“推手”。

社会是保障。应在全社会大力倡导正确的人才观，改变单纯追求学历、追求文凭的倾向，形成使用人才重素质、重实际能力的观念。努力消除社会浮躁功利之风对教育的侵蚀，让教育回归育人本真。

实现从应试教育到素质教育的转变，是教育领域的一场深刻变革，既是一场攻坚战，也是一场持久战。我们要把全面实施素质教育作为战略主题，贯穿到教育改革发展的全过程。着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

三、如何全面实施素质教育

新的世纪迎来新的挑战,实施素质教育,培养高科技人才已成为当前的主要任务,成为中国参与国际竞争,中华民族再次复兴的关键所在。在实施素质教育的过程中，教师所扮演的角色是极其重要的，特别是班主任教师尤为重要。下面本人就实施素质教育的做法谈一下自己的体会。

（一）、建立新型的师生关系

“以人为本”已成为现代教育的主旋律，以人为本的首要条件就是改善师生关系。新型的师生关系应当是民主的、平等的、和谐的、融洽的，新型的师生关系应当建立在相互理解、相互尊重的基础上。

1、尊重学生。当我们的教育出现问题时，教师总是从单方面找原因，横加指责，而极少从自身入手分析。其实，“只要没被破坏，每一个人都是可以成为一个人的”。夸美纽斯这句话告诉我们：没有教育不好的孩子，只有不好的教育。人的行为总有它的必然性，一个平时比较顽皮的孩子在课上讲话，你如果能在课后平心静气地问他为什么，或许会发现真的不怪他。当学生因每完成作业被赶出教室时，你可能不知道他的父母昨晚刚吵了架，孩子的心里充满了恐惧和委屈。这都是我工作中犯过的错误，后来我了解了真相，那深深的自责几乎使我无法面对我的学生。我试着以平等的身份、真诚的态度跟他们交流，我感到了他们的喜悦和真诚。一个善意的微笑，一个鼓励的眼神都是一种尊重。当我把他们当作一种工作的原则时，我看到一扇扇心灵之门正在开启。

2、蹲下来和学生说话。马卡连柯说过：“应该抛弃旧时代的那种教师阴郁的面孔，抛弃那种成年人的过分庄严的态度。”这要求蹲下来和学生说话，走进学生的内心世界。这样才能建立民主和谐融洽的师生关系，有利于班级的管理。

3、用第三只眼睛看“差生”。在以前的教育中，教师往往把差生看作是“朽木不可雕”，只看到他们的缺点，随着教育的发展，人们用第二只眼睛看差生，看到他们的闪光点。我认为还要用第三只眼睛看差生的转变，即在教育差生的过程中，教师不仅要用“透视镜”和“显微镜”认真透析差生存在缺点的深层根源，而且要用“望远镜”，以发展的眼光看差生，充分挖掘潜藏于差生身上的各种有利因素，长其善而救其失。教师只有平等地对待班里的每一位学生，班内才能形成团结、友爱的氛围。

（二）、放手让学生去飞

二十一世纪是市场经济激烈竞争的时代，是知识经济挑战的时代，培养具有创新能力的高素质人才是时代的要求。一个具有创新能力的人，是不是他所拥有的知识就越丰富呢？答案是否定的。历史上的创新大师牛顿、爱因斯坦做出划时代贡献的时代只有二十几岁，论知识数量比他们同时代、同行业的人少的多，但创新的关键是：“识别那种导致深刻的东西”，以前我们说给学生方法比知识重要，而比方法更重要的应该是给学生视野。一个宽阔的视野时，才能看得远，比如观察问题、认识问题才能高屋建瓴、深入本质、发现前所未有的新天地。

我们要给学生终身受用的东西、享用一生的东西，那就要在创新教育中陶冶学生人性，铸造学生健康饱满的人格，培养学生科学的人生观、世界观、价值观。

让思维敞开些吧，再敞开些吧，放手让学生去飞，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，与其在驾轻就熟的旧路上徘徊不前，陷入“山重水复”，不如在另辟蹊径去求索，则有可能“柳暗花明”，结出创新教育的丰硕果实。

（三）、开展丰富多彩的活动

如果教育不能启迪学生的头脑，它就失去了根本的意义。该如何点燃这一支支等待中的火把？那就是让学生每学期有三分之一的时间用来开展活动，我认为在教学上的佼佼者，可能在别的方面需要别人帮助。是啊！在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定，我们为什么不创造机会，让每个孩子都获得掌声呢？

我在班里开展了古诗文背诵会，评选背诗大王；开展读书交流会，评选故事大王；还平出了小画家、小歌唱家、足球明星„„孩子们被激活了，有的家长告诉我，孩子为正当被诗大王，早上自觉早起，对着镜子练背诵，还有家长反映原来不爱看书的孩子回家吵着要买书，说读书交流会上，听人家谈得有趣，自己心里直痒痒。看着孩子们兴致勃勃的样子，我知道火把开始燃烧起来了。

（四）、开展“我能行”教育

在以往的工作中，我总是不敢放手，久了学生大多缺乏自信，习惯于照例行事，没有突破。后来，我从班干部轮换制开始，打破以往失机个人十几个人当班干部的固定局面，让每个人都有事可做，有为班级、同学服务的机会，并大胆放手让学生自治，充分发挥他们的主观能动性。

新一任班委上任了，他们的任期是一个月，每个人都认真对待，群策群力。第一期板报出来了，果然让人耳目一新，教室布置、专栏设计一项项出台，都很有新意，而且精心制作，质量很高。进一步，我提议在班里设“争鸣园”，即对班级各方面有意见或建议均可以书面形式交班委讨论，若被采纳还有奖励。孩子们突然发现自己能做得那么棒！那个曾经担心自己收不齐作业的胖男孩，发现课代表这个工作其实也不难，自己干得很好。这一发现使他兴奋得难以入眠。

（五）、开展“信息传递”活动

每天利用晨会时间，要求班里同学用很短时间发表个人搜集和编写的两条新闻。一条是从电视报纸上摘抄的国际国内新闻，另一条必须是学校内班级内的新闻。这第二条就是特色。它要求学生必须处处留心，随时观察发现新闻后还要用简短的话叙述出来。渐渐地他们明白了“处处留心皆信息”的道理，培养了学生的观察力、综合运用知识的能力，增强了评价意识、快速反映能力，而且在生活中更加关心国家、关心学校、关心他人了。

（六）、开展“绞尽脑汁”活动

每天有一名学生、老师或热心的家长出几道“跳一跳就能摘到桃子”式的富有知识性启发性趣味性的问题，写在信纸上，早晨贴在壁报栏中，以供大家看题并积累思考，想出答案来就去找出题人对答案。先回答全对的，由老师奖励“聪明豆”一颗并向家庭发喜报，学生争着出题、做题，学习风气高涨，自主学习的风气很高，此项活动有助于培养学生的主动参与意识和良好的思维习惯。

（七）、“不觉已青青”栏目

“不觉已青青”的含义是学生在不知不觉中就已经有了很大进步，展露出独特的个体才华，只要学生自己满意的任何作品都可以自己张贴或悬挂在本栏目中，同学们对作品可以自由观察，讨论交流，互相促进。

四、全面实施素质教育的意义

构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上，是实现人的全面发展。素质教育是人的全面发展的教育，其基本内涵是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。胡锦涛总书记指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。我们要切实增强紧迫感和责任感，把实施素质教育作为我国教育工作的主题，贯穿于各级各类教育，全面规划，整体推进，抓住关键环节，实现重点突破。

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。改进学校思想政治工作和管理工作，提高师生思想道德素质。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。切实改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法，增强针对性和实效性。加强心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品质。倡导和组织学生参加各种生产劳动、社会实践和公益活动，增强学生的劳动观念和实践观点。加强班主任和辅导员工作，建设高素质德育工作者队伍。

提高学生的科学文化素质，着力培养学生的创新精神和实践能力。重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，着力于分析能力和学习能力的培养，提倡刻苦学习的精神和养成良好的学习习惯，是我国教育的优良传统，应继续加以发扬。同时要更新教育观念，不断改进培养模式和教学的内容、方法，不断提高教师的教学能力，全面提高教育质量，切实减轻中小学生课业负担。倡导启发式教学和探究性学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。鼓励学生独立思考、追求新知，养成勤奋学习、自主学习的良好习惯。

把加强体育作为推进素质教育的重要切入点，强健学生体魄，全面提高学生的健康水平。实施国家学生体质健康标准。保证学校具有基本的体育设施，确保学生每天有一小时体育锻炼活动。

提高师资特别是农村师资水平。教师是实施素质教育、提高教育质量的关键。要采取切实有效的措施，吸引更多优秀人才担任教师，建设一支高素质教师队伍。加强中小学尤其是农村中小学教师队伍建设，加快职业院校“双师型”教师队伍建设，加强高等学校高层次人才队伍建设。把师德建设放在教师队伍建设的首位，强化教师的思想建设和职业道德教育，倡导学为人师、行为世范的职业精神，培养大批既有学识魅力、又有人格魅力的人民教师。注重培养选拔具有先进教育理念、较强管理能力、德才兼备的校长，造就一批教育家。深化教育教学改革，推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，推进考试评价制度改革。深化基础教育课程改革，把实施素质教育贯穿于教学工作全过程。以工学结合为重点深化职业教育培养模式改革，重视学生职业技能和就业能力的培养。深化高等教育人才培养模式和教育教学改革。把招生考试制度改革作为实施素质教育的重要突破口，坚持义务教育公办学校实行就近免试入学制度，实施初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的高中招生制度，积极稳妥地推进高等学校招生考试制度改革，建立多样化的学生选拔机制。改革完善研究生招生选拔方式，创新研究生培养模式。

加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，形成全社会推进素质教育的强大合力。实施素质教育是全社会的共同责任。政府要完善实施素质教育的政策措施，学校要承担起实施素质教育的主体作用，社区要发挥在青少年教育中的积极作用，家庭教育更是孩子们健康成长的重要基础，关键是各方要密切配合，形成合力。各方面都要树立科学的人才观和正确的教育质量观，纠正片面追求升学率和考试分数的倾向，建立科学的评价体系和评价标准。改革社会用人制度，改变过于偏重学历文凭的观念，注重综合素质和实际能力，建立有利于人才多样化发展的机制和社会氛围。