第一篇：初中英语七年级上册Unit2 Topic 1 Section A 教学设计与反思
初中英语七年级上册Unit2 Topic 1 Section A 教学设计与反思
Ⅰ.教学目标
1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words: guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short 2.Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3.Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4.Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ.教具 黑板、幻灯片课件
Ⅲ.教学过程
Step 1 Review 通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
Step 2 Presentation 利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1.教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
T: Please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them.Please go!2.利用2a操练表示人体部位的名词。T: Let’s look at this picture.What’s this?(手指画着头部的图片。)S1, please.S1: Head.T: How do you spell it, please? S1: H-E-A-D, head.(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)3.在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合3a的教学课件中的图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。
教师说出一个人称代词，让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
4.(1)总结have/has的用法并板书。
T: Let’s sum up the usages of“have”and“has”.① have: S(I/We/You/They)+have …
② has: S(He/ She/ It)+has …(2)教师带领学生运用身边的实物，练习用have/has造句。
T: I have a book.She has a big pencil-box.He has a beautiful bag.…
Step 3 Consolidation 完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。
Step 5 Project 通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。同时启发学生的思维，培养他们的观察力。
Ⅳ.板书设计：
I have a small nose.Section A 1.I know.2.You’re right.3.(1)I have a big nose.(2)We have small eyes.(3)They have round faces.(4)She has long hair.(5)He has a wide mouth.(6)It has big ears.教学反思
本节课我设计的第一个活动师生对话，目的是让学生复习上节课的内容，同时锻炼学生的英语表达能力。在授课过程中我利用幻灯片展示出人体的头部器官名词的图片，增强了课堂的趣味性，能吸引学生的注意力。分组竞赛游戏不仅增强了英语学习的趣味性，而且复习了本单元的语法重点——have和has的用法。
第二篇：初中英语七年级上册Unit6第一课时教学设计与反思
七年级上册Unit6第一课时教学设计与反思
教学设计
一、教学目标 1.知识目标
1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, french fries, bananas.2）句型：do you like bananas?
yes, i do./ no, i don’t.2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
二、教学重点：掌握关于食物的词汇。
三、教学难点：学会使用交际用语do you like bananas? yes, i do./no, i don’t.四、教学过程： step1
warming-up
播放歌谣“ten fat sausages”（或其他与食物有关的歌曲），学生跟唱。（目的：通过有节奏的chant 来营造良好的英语氛围，同时为下面引出食物类单词作铺垫。）step2 revision
通过提问I like apple.”引出一系列学过的食物类的单词，进行复习巩固。
step3 presentation
（1）.告诉学生本单元将学习更多与食物有关的内容，并呈现单元教学目标及重点难点概述内容，让学生自行阅读，对本单元学习内容有个整体的了解。
（2）.播放与本单元主题有关视频，呈现本单元的重要语言目标：谈论好恶。
（3）.打开新的食物类词汇的图片，提问学生“do you like......？”。step4.practice（1）.转入课文section a，完成1a练习，并检查。
（2）.listening听力训练：完成1b练习，并检查。
（3）.pairwork结队活动：教师举例后，学生练习1b对话，然后和同伴编新对话。（教师可提供图片及一些课外拓展词汇）
（4）.学生进行表演。step5 consolidation & extension（1）.听力训练：完成课本2a，2b练习，并检查。
（2）.自由观看、学习一些食品店或餐厅内的对话视频片断，自由组成小组，准备给一些视频片断配音。（课堂时间如果不充足，可以布置为课外任务，其后安排在课堂上表演。）step 6 conclusion（1）.学生自行总结本节课所学知识，并简单板书出来
（2）.教师总结本课重点词汇及句型。step 7 homework assignments(1).复习巩固新单词，新句型。
(2).收集食物图片，标出英文名，准备以后在课堂上展示。
(3).调查本组成员对食物的偏好，并制作成表格。
教学反思
我在本周教学的教学设计新目标初中英语七年级上册unit6第一课时在教学设计和教学实施方面，我自认为做得比较成功的有这样几个方面：
1、正确理解教材。
本节就是要让学生认识身边最常见的水果用英语如何读、说、写及其一般疑问句。
2、实证地分析学生情况。
我们的学生既有来自县城也有来自偏僻的农村，学业层次差距大，但有学习的热情，有上进的决心。
3、清晰地确定与表述课时目标。
4、以学生为主体设计教学活动。让学生通过练习得出结论。
5、对教学重点难点或需要注意的地方教学强化。但是还有些地方值得改进。
1、没有注意对个别差异较大的同学个别指导。
2、有点注重完成课时内容，没有注重尽量关注每一个学生，没有注意对沉默和边缘的学生予以特别关注，而是更多地关注教学设计和教学内容的完成。
3、课堂上的练习不够,应增加适当练习以巩固知识。
通过学习，我认识到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方，标准给出了努力的方向和具体的措施，使自己受益匪浅，决心在今后的教学活动中努力改进，不断提高。
第三篇：初中英语七年级第一单元教学设计与反思专题
.初中英语七年级第一单元教学设计与反思
四所楼二中 王文涛
农村学生刚刚离开小学，还带着小学的依赖进入中学，在很多方面还不能离开六年依赖老师的习惯，为了慢慢培养他们的自主性学习，我做出了下面的设计：
（一）语言知识目标
1、词汇：
Letters Aa---Hh、hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
2、句型：
Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy!How are you? I’m fine/OK, thanks.（二）语言技能目标
本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
（三）情感目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。改进措施 优化课堂任务
1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。
2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。
3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。
教学策略
1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学习策略 自主、探究、合作、交流。反思
环节设计思路：
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于备课环节中没有体现重难点。任务过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。
第四篇：新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
富源县老厂中学 潘坤友
设计理念：新《英语课程标准》把教学的总体目标分为语言目标，交际目标，情感态度目标，文化意识的培养以及学习策略的培养等。其中，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。所以，我们在教学中应该不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)为例
Unit 3: This is my sister.教学设计
一、教材分析
对于刚进入七年级的学生来说，在预备篇第三单元他们会继续学习26个英文字母中的S—Z和谈论颜色。在预备篇前两个单元中，学生主要学习的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在单词中的基本发音，本单元会学习u在单词中的常见发音。通过预备篇三个单元的学习，教师应尽量激发并强化英语学习处于不同层次的学生（包括小学阶段没有学习过英语的学生）的学习兴趣，引导学生树立学好英语的信心，乐于与他人合作和参与英语实践活动，并且乐于了解异国文化，为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
本单元围绕“询问颜色”这一话题，把字母﹑有关颜色的交际用语﹑词汇和结构有机结合起来，给我们展示了一幅生动而多彩的生活画面，同时有效而全面地巩固前两个单元的内容。
S—Z和一些颜色的形容词；二是让学生相互谈论生活中的事物，学会用what引导的特殊疑问句对物品及颜色进行提问与回答，并掌握其构成。-What‵s this?-It‵s V.-What color is it?-It‵s red.1.二、知识和能力目标
知识目标：
A.学习字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表颜色的词汇；
B.学习元音字母a,e,i,o,u的一些基本发音；
英文字母；
C.复习26个
D.学习由what引导的特殊疑问句的构成及使用；
2.学习目标：
能正确认读、书写26个英文字母；能听懂关于描述物品及颜色的简单对话；能运用what引导的特殊疑问句谈论生活中的事物，并进行简单的描述，对颜色进行提问与回答。
三、过程和方法目标
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜
色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
四、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。例如小组活动与他人合作，培养学生相互帮助，共同完成学习任务；同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。学情分析
“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。教学准备
A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔 学设计：
Period 1
Teaching aims（教学目标）
1、学习英语字母S-Z。
2、能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。
3、能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（难点）：
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错
教
StepⅠ Revision and warming-up
1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
StepⅡ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice
1、用相应的颜色给单词涂色。
2、你会翻译带有颜色的短语吗？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小号 / M-中号 / L-大号 / XL-加大号 UFO-不明飞行物 / CCTV-中央电视台
UN-联合国 / MTV-音乐电视 / SARS-“非典”
Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教学目标）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下词汇：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 补充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---Its red/black and white.Step 2：Groupwork Let
′’s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice
Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orangeyellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，，：etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on„
Step
5、Homework
1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教学目标）
1、继续学习有关颜色的对话。
2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.Practise the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．
the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation
1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它
们
为
元
音
字
母
。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看图，找出字母。比一比，看谁找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四线格里按顺序写出26个英文字母，注意书写规范、工整，看看谁写得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奥运五环）。（说出奥运五环的颜色。）
2、A competition.(小组活动，填涂五环的颜色,看谁的记忆力最好。)An interesting game.(利用一个有趣的flash动画，让学生熟练掌握表示颜色的单
词。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(让学生拿出准备好的“自己的房间”彩色图画，练习对话。)A: What’s this in English? B: It’s a „
A: Spell it ,please.B: „
A: What color is it? B: It’s „ Groupwork
Prepare a short passage about your room.（说一小段话介绍你的房间）
Do like this: This is my room.It
’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.„is„
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小组合作，知识归纳)词_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、语法
1、单
第五篇：新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
富源县老厂中学 潘坤友
设计理念：新《英语课程标准》把教学的总体目标分为语言目标，交际目标，情感态度目标，文化意识的培养以及学习策略的培养等。其中，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。所以，我们在教学中应该不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)为例
Unit 3: This is my sister.教学设计
一、教材分析 对于刚进入七年级的学生来说，在预备篇第三单元他们会继续学习26个英文字母中的S—Z和谈论颜色。在预备篇前两个单元中，学生主要学习的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在单词中的基本发音，本单元会学习u在单词中的常见发音。通过预备篇三个单元的学习，教师应尽量激发并强化英语学习处于不同层次的学生（包括小学阶段没有学习过英语的学生）的学习兴趣，引导学生树立学好英语的信心，乐于与他人合作和参与英语实践活动，并且乐于了解异国文化，为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
本单元围绕“询问颜色”这一话题，把字母﹑有关颜色的交际用语﹑词汇和结构有机结合起来，给我们展示了一幅生动而多彩的生活画面，同时有效而全面地巩固前两个单元的内容。创设两个任务：一是学习谈论不同颜色的字母，目的是学习字母S—Z和一些颜
二是让学生相互谈论生活中的事物，学会用what引导的特殊疑问句对物品及颜色进行提问与回答，并掌握其构成。
this?-It‵s V.‵s red.二、知识和能力目标
标：
A.学习字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表颜色的词汇；
1.知识目
-What‵s
-What color is it?-ItB.学习元音字母a,e,i,o,u的一些基本发音；
C.复习26个英文字母； D.学习由
what引导的特殊疑问句的构成及使用；
2.学习目标：
能正确认读、书写26个英文字母；能听懂关于描述物品及颜色的简单对话；能运用what引导的特殊疑问句谈论生活中的事物，并进行简单的描述，对颜色进行提问与回答。
三、过程和方法目标
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
四、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。例如小组活动与他人合作，培养学生相互帮助，共同完成学习任务；同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。学情分析
“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。教学准备
A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔 计：
Period 1
Teaching aims（教学目标）
1、学习英语字母S-Z。
2、能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。
3、能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（难点）：
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
教学设
StepⅠ Revision and warming-up
1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
StepⅡ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice
1、用相应的颜色给单词涂色。
2、你会翻译带有颜色的短语吗？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice
3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小号 / M-中号 / L-大号 / XL-加大号 UFO-不明飞行物 / CCTV-中央电视台
UN-联合国 / MTV-音乐电视 / SARS-“非典”
Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教学目标）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下词汇：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 补充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---It’s red/black and white.Step 2：Groupwork Let
′s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on„
5、Homework
Step，：1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教学目标）
1、继续学习有关颜色的对话。
2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.2.Practise the dialogue in la of section A
students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation 1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.Step 6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看图，找出字母。比一比，看谁找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四线格里按顺序写出26个英文字母，注意书写规范、工整，看看谁写得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奥运五环）。（说出奥运五环的颜色。）
2、A competition.(小组活动，填涂五环的颜色,看谁的记忆力最好。)An interesting game.(利用一个有趣的flash动画，让学生熟练掌握表示颜色的单词。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(让学生拿出准备好的“自己的房间”彩色图画，练习对话。)A: What’s this in English? B: It’s a „
A: Spell it ,please.B: „
A: What color is it? B: It’s „ Groupwork
Prepare a short passage about your room.（说一小段话介绍你的房间）Do like this: This is my room.It
’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.„is„
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小组合作，知识归纳)
1、单词_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、语法
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