整训会议讲话

第一篇：整训会议讲话

同志们：

2016—2017学年已经成为历史，2017—2018学年从今天开始了。去年我们提出：稳固、提高、发展、六字方针。做得怎么样，大家去回顾吧。我从这一年的工作中体会到学校的一切工作，做的好坏，提高不提高，发展不发展，关键的关键是老师。所以我不总结过去，也不展望未来，就谈一下我们的老师。针对我们的老师，结合我们学校发展，提出两句话，也是我发言的题目。

树人律己促发展，明道立德创品牌

总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“教师是人类灵魂工程师，承担着神圣使命，传道先自己要明道，信道。” 古人说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类灵魂的工程师，社会文明的推动者，学生成长的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生；有什么样的学生，就有什么样的未来。我们的教师，就起着这么重要的作用。他决定人、决定未来、决定社会。所以学校发展不发展，提高不提高，老师是决定因素。因此希望我们的老师要明道、信道。要以德立身，以德立学，以德施教。我从三个方面讲一下：

一、提高自身素养

教育的核心素养是培养什么人，怎样培育人，我们的办学宗旨写得很明白：“修德为首，育人为本”要达到这个“本”教师必须“修德”。立德树人是我们学校的宗旨，也是根本任务。，是我们教师的职 业追求。立德树人贵在保持本色，以身作则，以德立身，为人师表。正所谓：“师者，人之模范也。”教师要把最大的爱留在三尺讲台，把最大的情撒在20平方米的教室。要做到身有所正，言有所规，行有所范，成为学生的精神领航者。让学生在耳濡目染，潜移默化中受到感染，接受教育，学会做人，学会做事，健康成才。

教师要懂孩子。我们有的同志教学几年，几十年，也没有真正懂孩子。对每个人来说，小学阶段是为一生所学知识奠定基础的阶段，是一生学习能力形成的重要阶段，也是促进一生身心健康的重要阶段。我们的学生发出：“在这儿老师不管咱了，到初中再学吧！”“咱的卷子老师也不给看，反正不中了，出去打工吧！接爸爸班在厂子里干活吧！”这是什么声音？这是控诉，这是愤怒，这是对毁掉一生的呐喊。这是应该引起我们认真反思的。

懂儿童是理念，也是行动。童心、童趣、灵气是儿童与生俱来的品性和标志，是人性中最可宝贵的珍品。懂儿童就要尊重儿童的童心，诱导儿童的童趣，激发儿童的灵气。那种泯灭童心，压抑童趣，窒息灵气的行为都是罪孽。教师节，孩子涂了一幅画我高高贴在墙上。有的同志说这是什么呀，乱七八糟。你不知道这是孩子的心。孩子给你一块糖吃，能和汽车大王捐助一万万元比慷慨。如果孩子叠的小飞机上不了天，能和飞机设计师看到飞机上不了天一样沮丧：如果孩子（尤其小女孩）弄坏了布娃娃，能和一个寡妇死了独生子一样忧伤„„这些孩子的情感咱们老师体会到了吗？老师一怒：把孩子甩在地上，把笔扔到教室外面，你知道孩子是什么感受吗？早晨站队时，孩子们用 小手从口袋里掏出饼干，水果让我品尝时，我只能说：“好香啊”。一2班一个小男孩掏出一个西红柿，我用双手捧住。因为他拿不起苹果或香蕉之类的水果，妈妈只好从地理拽几个西红柿充当水果。我更觉得香，还要亲一亲孩子。因为我闻到的是童心的香，是童心的纯洁。虽然我一口都没吃，可孩子满足了，这就是童心。我们的同志有的就是做不到。当孩子鼓起勇气拿着试卷让你看时，你给孩子的是“一边去！”“自己去对对吧！”“让xx（成绩好的学生）给你看看吧！”还有的说“自己打个对勾就行了，”孩子说：“老师就是收了，也不给我看。”当你这样处理时，你想没想到孩子的感受、孩子的自尊、孩子的人格，如果这些都不想，那我们不是在作孽吗？是谁教孩子认识第一个汉字，是谁教会孩子第一道算术题，是哪位教师第一个把我抱进学校的。是哪个老师第一次哄我不哭的„„这些孩子会忘掉吗？同志们孩子是不会忘掉的。反过来讲，是谁把我打进冷宫的，是谁把我当成另类的，是谁毁了我的一生„„这些孩子也不会忘记，这些都是值得我们老师要反思的。

不是孩子坏，而是孩子做的某件事不合理。我为什么提出这样一个观点。因为这是个定位问题，如果把孩子定为坏孩子，你的一切错误行为就好像合情、合法、合理了；你对你的一切行为就理直气壮了。其实不然，孩子调皮是天性。你小时候调皮不调皮，反正我小时候就不安分守己：看着自己瓜园偷摘别人家的“白糖罐子，”偷跳坑挨过揍，把大芝家粪堆上的“粪神”按到自家粪堆上，害的奶奶给人家说好话。我是这样的，你们是不是。总不能说一生下来就勤奋好学、懂 事懂礼貌、知书达理。为什么我们做了老师了，非要孩子没有这些本性？小时候咱们做了那么多不合情理的事。我们也都没有变成坏人。这个理咱们想过没有，想通了你就不会再怨孩子了，你才会爱孩子。我们常说爱是教育的一切。教师是爱的代言人，有了老师的爱，孩子才有温暖成长的环境。孩子是在一天天成长的，所以老师你的爱要常常体现在耐心上，体现在细碎的事上。要懂得孩子是不成熟的，孩子是不懂事的，孩子是有差别的。我们的老师，对这些大道理可以说是都知道，写文章时写得头头是道。可是一到实际工作中，一到处理具体问题时，就变了样。我们有的老师扇耳光、打头、打脸、脚踢，有的一个班十七八个学生都挨过打，几乎占男生全部。推出教室不让听课。有的在宿舍打学生，虽然是个别人的现象，已经给学校造成很坏影响。有的骂学生“肏你爹”“肏你娘”“黑鸽子肏的”“傻鸽子肏的”等等。本来我不想把这些脏话再这样的场合重一下，但我又想不让打骂学生。从我来到这所学校，在“教师要求细则”中就有规定，并且会上经常说，及个别同志不改掉、不抑制并且成了口头禅。不震动一下是很难改掉的。两届学生闹对立，都是这样平时不拿学生当学生，不拿家长当家长造成的。孔子讲：“修己、克己、正身”中心就是一个“德”字。孔子在关于道德修养论述中，提出一是重视“自求”所谓“君子求诸己，小人求诸人。”而是强调“自省”他说：“见贤思齐焉，见不贤而内省也”还说：“日省其身，有则改之，无则加勉！”有两件事很值得我们反思：曾经有两三个家长说过：“他老师的小孩也在这上学，叫来让我踢两脚，扇几个耳光，就脸上打几下，事也就完 了。”我们对这样的家长认为：“不说理，赖毛，”为什么同样是孩子，我们打骂人家孩子就合理，人家家长打骂你孩子就是不合理，就是赖毛。有位家长说得好：“我不是非要打他孩子几下，就是让这个老师知道我们孩子掏钱是上学的，不是来受气的。让这个老师长长记性。”

我在上学期给大家读过沈阳市沈河区北一经小学一位女教师一节课43段骂学生音频，“臭不要脸的”18处，“傻子”16处“笨蛋”9处。这是对孩子人格的多么不尊重，体罚是对孩子的身体伤害，而语言伤害是对孩子心灵的摧残，这种伤害是长久的，难以消除和治疗的。因为他是对孩子的自尊和自信的伤害。它会给孩子心理上投下阴影，致使他们不再相信外面世界是美好的，会觉着这个社会是冷漠的，恶毒的。因而对社会产生的强烈排斥感，使孩子心理受到摧残，导致心智失常，丧失生活勇气，厌恶老师，厌恶学校，厌恶学习，进而走向对老师，对亲人，对社会的反叛与仇视，这不就毁了一个孩子吗？

我为什么把第一个题目定位“提高自身素养”，道理很明显，教师素养提不高，办一流教育、办品牌学校都是一句空话。希望同志们学习、学习再学习。克己克己再克己，提高提高再提高！

二、加强管理

在管理方面我们提出“亲情化管理”，他与严格管理并不矛盾，是相辅相成的。亲情是管理的基础，是管理的出发点。亲情对应的是人，是学生。管理对应的是事，是孩子所犯的错误。弄清了这个关系，对亲情化管理才能有个正确认识。

在管理上我想起《孙子兵法》中有一句话“将若不严，教导不明，吏卒无常，陈兵纵横，曰乱。”这里第一个字强调的是“将”，对我们来说“将”就是“师”。所以管理的关键在于老师，在老师的素养，在老师的能力，在老师的管理技巧和管理手段。

有的说现在孩子不好管。谁说过去的孩子就好管。我可以说是过来人，50年代在第一完小上小学，我见过。东街姓王的学生在门上放笤帚把扫地土撒姓吕老师一头，气的吕老师大哭找校长；陈佩章、藏其芳两个到东南城角“亏心楼”。比亏心，从上跳下差点摔死，拉了一裤子。东街一姓陈女生偷跑到北海边滑冰漏到冰窟窿里差点淹死。几个男生追一个叫许运霞的女生„„你说与现在有什么区别。所以孩子调皮是天性。每个阶段都一样，每个时期也都有管理的高手，同时也都有不会管理的老师。

《学记》中有一句话“玉不琢不成器，人不学，不知道.”问题是我们怎么“琢”：是按玉的纹理去“琢”，还是按自己设想去打磨。我们都知道台湾故宫博物院有件玉雕白菜是珍品，那是工匠按玉石的白色绿色纹理。只有雕成白菜才能让它本身色彩发挥的淋漓尽致。我们管理学生也是这样。首先要了解学生，是什么料按什么培养。

教师成功的标志就是赢得学生崇拜。这就是教师的成就感。我们与学生谈话时，发现我们管理中几种大的失误地方：

（一）想武力征服、越征越不服。前边我讲过打、骂。还有的站到外边不让听课、摔书、扔笔、摔文具盒、罚站不让吃饭、不让睡、还有的不让解手„„你越是这样，孩子越与你对立，孩子从心里就不服你，你还管得了吗？你还管得住吗？

（二）不平等对待。前边我说过学习好坏两种对待。有个班学生说：“老师对待男女生不一样，跟女生打打闹闹，有一次洗澡只有三个女生洗其他都不洗，老师也不管。对男生不是打就是骂，班里面男生都挨过打。吃饭时不挨男生。校长，不信你看看。班里学生都说他偏心。学生是这样一种看法，你的管理还能有什么成效？你还能指望学生听你的？服从你？

中国人对“不平等”领教的还不够吗？“马关条约”“北京条约”、甲午战争、鸦片战争、割地赔款。现在我们还塑造能忍受不平等的“顺生”这是咱们教育的悲哀。

毕业走的那个黑黑的胖乎乎的穿条红短裤的孩子，每天拿着笤帚、簸箕打扫校园，打扫楼梯，还浇花，除草。人家每年花六七千元就应该干这个？我们的老师为什么就不能轮流点、平等点、均衡点。

不平等就没有听从，只有反抗。

（三）从你手里没学到东西，不佩服你。

有个学生给我说：“三年级是四优生，语文差点。到四年级数学差了还能考80分。到六年级数学老师只管前边学生，后边也不管了，成绩下降了。”还有一位学生写到：“校长，在我们心里有一部分是好的老师，一部分是不好的。好的是我们的语文老师。当他说我们时，我们很害怕，没有事的时候，她和我们说说心里话。不好的像我们数学老师那样，她一来到我们这个班，就不和我们说话，而且还打我们。我们想这不是一个好老师。我们想对了，老师从那以后就不再当我们是学生了。如果每个老师都像我们的语文老师那样说了学生，没有人 的时候和我们谈心里话就好了。”像这些学生他们从你手里没学到东西，怎么能不怨恨你，他还能服你管吗？

（四）要做孩子思想工作

在对学年回顾总结时，我写了这样一段话：我们做领导的责任是：过高的估计了这班人，放纵了这班人。由于放纵，使他们成了高高在上的另类，一切活动不参加，一切制度不约束，一切行动不跟进，一切思想教育不融入。

满以为能自律，实际给他们造成了懒惰的机会；怕耽误他们时间，却给了他们休息时间。

要求前头抓成绩，后头抓思想。他们一点思想工作不做，只是打骂，造成部分学生对立，并且要爆炸。

同意他们分类管理，分类教学，结果造成分而不管，分而不教，致使部分想学习的孩子，不能学。孩子给我说：“到初中再好好学吧。”这是造罪，这是造孽。我们有责任，我们太大意了。我们太放任了，我们太不负责任了。

这一段话足以说明思想教育工作的重要性。

鲁迅先生说过这样一句话：“损着别人的牙眼要求宽恕的人，万万不可与之交往。”你损害着孩子还要叫孩子服从，听话，接受管理。这怎么能做到呢？

管理的最高境界，是信服，是崇拜，是向往，我们的老师要深刻体会这三个词的含义。

三、狠抓质量 “教学质量是学校的生命线，”这句话都在喊，并一处学校比一处学校喊得响。要懂得质量是从一点一滴抓起的。是从一笔一画一个字一个字抓起的，是从一道题一道题抓起的。

前几年我检查作业，一本一本查一本一本查。看一次我的眼疲劳病犯一次。作业书写有了很大提升。我们的老师受不了了，说检查作业影响教学，影响进度。不查了，你们拿出现在孩子的书写与以前的书写比较一下，是进步了还是退步了。我那儿保存着过去的作业本，你们拿几本，看一看，比一比。不怕不识货就怕货比货。连最基本的字都写不好，还说什么提高质量。

提高质量，质量奖罚。这是硬道理，这是社会的要求。没有见哪个工厂，对某个工段出产那么多废品不处罚的。就连法院、检察院出现冤假错案有不追究责任的吗？我们教学也是这样，教不好学生受处罚是天经地义的事。你能说这是紧吗？

每次考完都印一张小表，干什么，就是让大家分析、查找、攀比、追赶。

对考得好的同志要羡慕，要亲近，要向他们学习，要超越他们，这是正能量。

总之，管理要正、要硬、要严、要细、要长。管理方面，我不再多说，由分管同志去介绍。最后我送给同志们几段话进行分享。教育从尊重开始，用尊重成就孩子一生。

用妈妈一样的情怀，赢得学生与家长的爱戴；课上你是学生的良 师；课下你是学生们的知心朋友；生活中你是学生们无微不至的长辈。捧着一颗心来，不带半根草去，真爱是一切的答案。

小学校要办出小的特色，小的品牌，美国华盛顿首都私立学校，叫蓝盾私立男子学校建于1929年，2006年全校675名学生，其中小学125人，初中216人，高中334人。教师100多人。为什小而能成名校？因为他培养的学生，有才能，有成就，有爱心，坚定不移，有团队精神，有个人荣誉感，有公平竞争意识，能创造生活。

人生能有几回搏？输赢是次要的，积极参与才是重要的。输了，不要紧，从头再来！

成功之路，就是一条在泥泞的道路，苦苦挣扎的奋斗之路，只有全身心的投入，才有可能获得成功。达尔文认为：幸运喜欢照顾勇敢的人。志向加胆识，气吞山河的壮举才有可能出现，有胆有识不随大流才能大功告成。

最后祝咱们的学校蒸蒸日上。

2017年7月24日

第二篇：整训心得体会

寒假教师师德师风集中整训活动心得体会

学校：广至藏族乡洮砚小学 教师：穆强 在寒假教师师德师风集中整训活动中，我收获颇多，感悟也不少。为期三天的培训，是一次难忘的充电机会，我由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

在新课程理念的指引下，我们要及时反思，做一个会总结的老师。

使用新教材以来，有成功的喜悦，也有一些困惑和遗憾。其中不可忽视的是对课堂教学的课后反思。“教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。

所以，要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识。唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。

在新课程理念的指引下，我们要提高素养，做一个有魅力的老师！黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师人格形象即教师给学生的整体印象，教师人格魅力能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。每个人都曾遇到一个或几个难忘的“仰之弥高”的老师,都曾为这些老师的人格所感染,甚至影响到自己的一生。“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”人们常常用此来赞颂老师高风亮节的人格。教师的人格魅力是教师从事教育工作的基础,是塑造学生健康人格的必要条件。教师被称作“太阳底下最崇高的职业”,肩负着传承人类文明、弘扬先进文化的重任,教师的人格魅力是指教师凭借高尚的品德,渊博的知识,严谨的治学态度,良好的心理品质,无私的奉献精神和优美的言行举止而获得对学生的人格吸引力。教师的人格魅力对学生的影响教师人格魅力的力量是巨大的,对学生有强烈的感召力、激励力和凝聚力,可以给学生以震撼人心的影响和冲击。

通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

第三篇：整训心得体会

寒假教师师德师风集中整训活动心得体会

学校：广至藏族乡洮砚小学 教师：穆强 在寒假教师师德师风集中整训活动中，我收获颇多，感悟也不少。为期三天的培训，是一次难忘的充电机会，我由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

在新课程理念的指引下，我们要及时反思，做一个会总结的老师。

使用新教材以来，有成功的喜悦，也有一些困惑和遗憾。其中不可忽视的是对课堂教学的课后反思。“教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。

所以，要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识。唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。

在新课程理念的指引下，我们要提高素养，做一个有魅力的老师！黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师人格形象即教师给学生的整体印象，教师人格魅力能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。每个人都曾遇到一个或几个难忘的“仰之弥高”的老师,都曾为这些老师的人格所感染,甚至影响到自己的一生。“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”人们常常用此来赞颂老师高风亮节的人格。教师的人格魅力是教师从事教育工作的基础,是塑造学生健康人格的必要条件。教师被称作“太阳底下最崇高的职业”,肩负着传承人类文明、弘扬先进文化的重任,教师的人格魅力是指教师凭借高尚的品德,渊博的知识,严谨的治学态度,良好的心理品质,无私的奉献精神和优美的言行举止而获得对学生的人格吸引力。教师的人格魅力对学生的影响教师人格魅力的力量是巨大的,对学生有强烈的感召力、激励力和凝聚力,可以给学生以震撼人心的影响和冲击。

通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

第四篇：整训心得体会

寒假教师师德师风集中整训活动心得体会

学校：广至藏族乡洮砚小学 教师：穆强 在寒假教师师德师风集中整训活动中，我收获颇多，感悟也不少。为期三天的培训，是一次难忘的充电机会，我由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

在新课程理念的指引下，我们要及时反思，做一个会总结的老师。

使用新教材以来，有成功的喜悦，也有一些困惑和遗憾。其中不可忽视的是对课堂教学的课后反思。“教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。

所以，要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识。唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。

在新课程理念的指引下，我们要提高素养，做一个有魅力的老师！黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师人格形象即教师给学生的整体印象，教师人格魅力能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。每个人都曾遇到一个或几个难忘的“仰之弥高”的老师,都曾为这些老师的人格所感染,甚至影响到自己的一生。“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长”人们常常用此来赞颂老师高风亮节的人格。教师的人格魅力是教师从事教育工作的基础,是塑造学生健康人格的必要条件。教师被称作“太阳底下最崇高的职业”,肩负着传承人类文明、弘扬先进文化的重任,教师的人格魅力是指教师凭借高尚的品德,渊博的知识,严谨的治学态度,良好的心理品质,无私的奉献精神和优美的言行举止而获得对学生的人格吸引力。教师的人格魅力对学生的影响教师人格魅力的力量是巨大的,对学生有强烈的感召力、激励力和凝聚力,可以给学生以震撼人心的影响和冲击。

通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

第五篇：整训工作总结

沧县马连坦中学

关于加强教职工整训工作的总结

为深入贯彻落实《沧县教育局关于加强教育干部队伍整训工作的实施方案》的文件精神，切实加强和改进我校教职工（包括领导班子，以下同）作风建设，不断优化教学环境，树立良好形象，提高教师队伍整体素质，全面推进我校教育教学工作又快又好发展，4月份开始决定在全校开展“讲师德、强作风、提效能、促发展”为主题的教育整训工作，现本阶段工作开展情况总结如下。

一、以本次活动为依托，全校教职工从思想上得到洗礼 本次活动以“讲师德、爱岗位、干成事、出亮点”为主线，深入贯彻党的教育方针，加强了教职工的思想作风和工作作风建设，进一步增强了大局意识、政治意识、责任意识、安全意识，切实解决了我校教职工队伍中反映比较突出的问题和作风建设的重点问题。通过剖析根源，扎实整改，教职工精神面貌有了新的变化，政治业务素质有了新的提高，各项工作有了新的突破，在全校营造了积极向上、爱岗敬业、规范有序、争先创优的工作氛围。

二、整训工作有的放矢，目标任务明确到位

（一）整治纪律观念淡薄，提升队伍凝聚力。重点解决个别教职工出勤不出力、缺勤脱岗；上班时间上网聊天、玩游戏，工作日中午饮酒等问题。个别教职工大局意识不强、个人主义严重，工作纪律涣散，随意迟到早退；教学工作中私自调课、空堂，不认真组织教学、完不成教学任务，应付了事，违背教育教学规律等。通过集中整训，进一步强化纪律观念，严肃请假纪律，切实增强大局意识，提高领导班子的向心力、凝聚力，形成干事创业的强大合力。

（二）整治个别教职工懒工怠教，提升工作执行力。重点解决个别教职工中存在的工作精神不振，责任心和事业心不强；在岗不履职、在职不尽责；个别干部不作为，慢作为，利大快执行、利小慢执行、无利不执行；正气不足、不敢担责、畏首畏尾、缺乏干事创业的胆识和锐气等问题。进一步加强督查考核，激发教职工干事创业的内在动力和工作激情，提升履职尽责能力。通过加强思想教育和师德建设，切实提高教职工的责任意识，弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，增强使命感。

（三）整治管理效率不高，提升服务公信力。重点解决个别教职工服务意识或组织观念不强、工作推诿扯皮或心浮气躁、工作态度不端正或不认真、对学生不关心或无爱心等问题。完善学校管理制度，坚持规范办学、从严治教，强化问责，提升工作水平和办事效能。

（四）整治教育行为不规范，提升学校约束力。重点排查强迫和引导学生乱购买学习资料、教研不参加、监考工作斤斤计较、备课不认真、作业不批改、学困生不辅导、参与有偿家教等问题。规范办学行为，坚决制止和严肃查处乱收费行为；规范教师教育行为，严禁教师体罚或变相体罚学生。

（五）整治学校安全环境，提升发展保障力。要着力解决责任心不强、课间护导不到位、安全教育不深入、防范意识淡薄，隐患排查不利，食品卫生管理不善，安全制度不健全不落实，监督不到位等问题。尤其要将校园安全、消防安全，食品卫生安全放在首要位臵，常抓不懈。加强校园安全“三防”工作，主动配合公安、卫生等部门深化专项整治活动，努力构建学校优良的安全环境。

三、脚踏实地，稳扎稳打，分阶段稳步推进

（一）4月26日至4月28日，学校召开了教职工教育作风整训活动动员大会，进行广泛深入的学习动员。学习县教育作风整训活动实施方案，在深入学习的基础上，结合学校实际，制定出具体的学校整训方案。

（二）5月2日至5月6日，全体教职工按照工作职责要求，结合自己的工作实际，对照这次教育作风整训活动的重点内容，认真总结和查找自身存在的主要问题，逐人填写了《沧县马连坦中学教职工思想纪律工作作风整训问题排查表》和撰写学习笔记，各教职工要认真细致的分析原因，查找根源。学校将多方征求意见，召开民主生活会查摆问题，并将查找出的问题进行归类梳理。要从提高思想认识、遵守制度、规范行为、提高效率、转变作风、提高业务素质、强化监督机制、严格考核奖惩等方面。

（三）5月7日至6月30日，各教职工对查找出来的思想、纪律、作风等方面问题，做到了边查边改，即知即改，真心整改。学校通过召开座谈会、发放问卷调查等形式，广泛听取意见和建议。学校领导班子和每位教职工都要写出不少于1500字的总结报告，在6月30日前交整训办公室。

总之，我校教职工通过这次全县教育作风整训活动的开展，从思想上得到洗礼，精神上得到补给，为以后各项工作的开展都起到了促进作用。

沧县马连坦中学

2013-4-28