小学音乐知识要点

第一篇：小学音乐知识要点

六年级音乐毕业复习题

1.中华人民共和国国歌是义勇军进行曲，词作者是田汉，曲作者是聂耳。2.人声一般可分为童声、女声、男声三大类。

3.聂耳资料：出生于云南玉溪，（1912-1935），代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》。

4.舒伯特资料：奥地利著名曲作家，（1797-1828），代表作有《菩提树》、《魔王》、《鳟鱼》、《未完成交响曲》。

5.声乐的演唱形式有：独唱、齐唱、重唱、合唱、对唱、表演唱。

6.海顿资料：奥地利著名曲作家，（1732-1809），代表作有《惊愕》、《军队》、《时钟》 7.刘炽资料：中国作曲家。(1921-1998),生于西安，代表作《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《英雄赞歌》、《祖国颂》。

8.秧歌：我国的一种民间歌舞。高跷、跑驴等都属于秧歌之类。9.长调、短调：都是蒙古族的一种民歌。10.中国民歌：劳动人民集体创作的一种艺术形式，民歌是我国民族民间音乐宝库中的璀璨明珠。

11.劳动号子：是一种随劳动而歌唱的，带有呼叫的歌曲。

12.普契尼资料：意大利作曲家。（1858-1924），代表作：《艺术家的生涯》、《蝴蝶夫人》、《图兰多特》。

《樱花》《红蜻蜓》均为日本民歌，《天黑黑》为福建民歌

我国江苏民歌著名的有《茉莉花》

东莞市著名的大剧院叫东莞玉兰大剧院，《欢乐颂》是贝多芬的第九交响曲的终曲乐章，它原本是德国诗人席勒的一首诗作。

《自新大陆》交响曲的作者—德沃夏克；《蓝色多瑙河》的作者—施特劳斯柴可夫斯基的作品有：《天鹅湖》、《胡桃夹子》等。《安魂曲》的作者是木莫扎特

世界三大男高音分别是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。

2/4拍的节拍强弱规律：强 弱(四分音符为一拍，每小节二拍）

3/4拍 的节拍强弱规律：强 弱 弱（四分音符为一拍，每小节三拍）

4/4拍 的节拍强弱规律：强 弱 次强 弱（四分音符为一拍，每小节四拍）3/8拍的节拍强弱规律：强 弱 弱（八分音符为一拍，每小节三拍）

6/8拍的节拍强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱（八分音符为一拍，每小节六拍）一般来讲,进行曲风格的音乐为2/4拍,华尔兹节奏是3/4拍。【音 符】

在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是： 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si（哆 来 米 发 梭 拉 西）。音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。【音 高】

音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。【音 符 的 长 短】

音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。

表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分

音符、十六分音符、三十二分音符等。在这几个音符里面最重要的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。

用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。下面列出了常用音符和它们的长度标记： 音符名称 写 法 时 值

全 音 符 5 — — — 四拍 二分音符 5 — 二拍 四分音符 5 一拍

八分音符 下一线 半拍

十六分音符 下二线 四分之一拍 三十二分音符 下三线 八分之一拍 【休 止 符】

音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“0”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。

休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。【半 音 与 全 音】

音符与音符之间是有“距离”的，这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。

白键位置上的3和4音、7和1音之间构成半音；而1和2之间，2和3之间，以及4和5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键，1和2与这个黑键都构成半音。变化音

将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。将音符升高半音，叫升音。用“#”（升号）表示，一般写在音符的左上部分，标准的音降低半音，用“ b "(降号）表示，同样写在音符的左上部分。【节拍】

以几分音符为一拍，一节是几拍（小节线）如：2/4 就是以4分音符为一拍每小节有2拍.【顿音记号】▼ 表示短促而有弹性。

【力度记号】pp 很弱 p 弱 mp 中弱 mf 中强 f 强 ff很强。【重音记号】﹥，写在音符上方，表示唱得强有力。【中华民族乐器】

吹奏：笙、笛子、管子、唢呐、箫 弹拨：阮、古筝、琵琶、柳琴、扬琴

拉奏：二胡、中胡、高胡、京胡、板胡、马头琴 打击：编钟、云锣、鼓、锣、拔、木鱼 西洋

木管：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管、萨克斯 铜管：圆号、小号、长号、大号

弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴 键盘乐器：钢琴、手风琴、电子琴、打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓、架子鼓、三角铁、沙锤 【 中国民歌体裁】

1、劳动号子

2、山歌

3、小调

六年级音乐试题及答案

一、填空题

1.音乐可以表达人们的（喜、怒、哀、乐）等各种感情。

2.唱见的演唱形式有（独唱、齐唱、领唱、对唱、轮唱、联唱，表演唱、小组唱）等。3.被誉为“乐器之王”的是（钢琴）。

4.有“钢琴诗人”美誉的是波兰音乐家（肖邦），他7岁便写了（《波兰舞曲》）。5.在韩国汉城举办的第24届奥运会主题歌曲是（《手拉手》）。6.在中国北京举办的第29届奥运会主题歌曲是（《我和你》）。7.圆舞曲是起源于（奥地利）的一种（三拍子）的民间舞蹈。

8.《行星组曲》由

（七）首乐曲组成，分别以（金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星）命名。

9.舞剧是一种以（舞蹈）为主要表现手段，并综合（戏剧、音乐、美术）等要素来揭示主题内容、塑造人物形象的艺术形式。

10.在中华民族乐器中，古时称为“横吹”的是（笛子），又名“喇叭”的是（唢呐），称为“南胡”的是（二胡），用琴竹演奏的是（扬琴），一般有十六或二十一根弦的是筝，音域宽广，由波斯传入我国的四弦乐器是（琵琶），由若干小锣组成，按一定音阶定音的是（云锣）。

11.歌（乐）曲的开头由弱拍或强拍得弱部分开始叫（弱起小节）。

12.《中华前人民共和国国歌》词作者是（田汉），曲作者是（聂耳）。13.《我的祖国》这首歌的曲作者是（乔羽），曲作者是（刘炽）。14.中国民歌的体裁有（号子、山歌、小调）。15.《天堂》的词曲作者是（腾格尔）。16.mf 这个力度符号的意思是（中强）。

二、选择题

1.请选出以下不属于奥运会主题曲的一首歌曲（C）

A 《手拉手》 B《 巴塞罗那》 C《奥林匹克号角》D《我和你》 2.被冠以“圆舞曲之王”头衔的是以下哪位音乐家？（A）A约翰.施特劳斯 B 德彪西 C 贝多芬 D 莫扎特 3.以下哪部作品不属于莫扎特的作品？（D）

A《费加罗婚礼序曲》 B《土尔其进行曲》 C《小步舞曲》 D 《蓝色多瑙河舞曲》 4.《命运交响曲》是_________的作品。（C）A 海顿 B 莫扎特 C 贝多芬 D 瓦格纳

5.有着中国的《四小天鹅舞曲》美称，经常在音乐会上演奏的中国芭蕾舞剧选曲是（B）A《花香鼓舞》 B《快乐的女战士》 C《军民团结一家亲》 D《扎红头绳》 6.选出不属于《天鹅湖组曲》的一首音乐？（D）

A《四小天鹅舞曲》B《那不勒斯舞曲》 C《西班牙舞曲》D《特列帕克舞曲》 7.《啊！朋友》是来自以下哪部电影的主题曲？（A）

A《桥》 B《谍中谍 》 C 《魂断蓝桥》 D《音乐之声》 8.下面关于电影中的音乐的说法错误的是（A）

A《映山红》选自电影《冰山上的来客》 B《我的祖国》选自电影《上甘岭》

C《友谊地久天长》选自电影《魂断蓝桥》 D《让我们荡起双浆》选自《祖国的花朵》 9.以下哪部舞剧是中外舞剧史上首例以全动物造型的舞剧？（C）A《猫》 B 《雪狼湖》 C《野斑马》 D《鱼美人》 10.D.S的意思是（B）。

A、从头反复 B、从记号处反复 C、结束 11.下列不属于刘炽作品的是（C）。

A、《我的祖国》 B、《祖国颂》 C、《天堂》 12.《银杯》属于（C）族民歌。

A、汉族 B、维吾尔族 C、蒙古族 13.《红河谷》是哪国民歌？（A）

A、加拿大 B、美国 C、法国 14.吕剧是哪个省的剧种？（B）A、河南 B、山东 C、浙江

三、趣味问答

人们总会用“五音不全”来形容一个人唱歌难听或走调，请问，这个五音指的是什么？ 答：指的是我国五声音阶中五个不同音的名称“宫、商、角、徵、羽”，类似现在简谱中的1、2、3、5、6。

六年级音乐复习资料

一、填空题

1、《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉 作词，聂耳 作曲。

2、《同一首歌》可以分成二 个乐段，在演唱时，一乐段要唱得亲切抒情，另一乐段则用热情激动 的情绪演唱。

3、歌曲的演唱形式可以分为独唱、重唱、合唱 等形式。

4、秧歌 是我国的一种民间歌舞，一般用十字 步子表演。

5、我国的民歌按体裁可分为号子、山歌、小调。

6、藏族同胞大多生活在辽阔的草原上，他们的民歌也多具有气息宽广、音调高亢、优美嘹亮 的特点。

7、音乐家肖邦用音乐表现人民对种族压迫和奴役的反抗以及斗争呼声，他向全世界宣告：“波兰不会亡 ”。

8、《红旗颂》是一首管弦乐曲。

9、京剧 被誉为我国的国粹，在全世界范围内享有盛誉。

10、安徽著名的剧种是黄梅戏。你熟悉的黄梅戏歌曲有《天仙配》。

11、口琴的音阶分为低音区、中音区、高音区。

12、你熟悉的西洋乐器有钢琴、小提琴 ；你熟悉的民族乐器有二胡、古筝。

13、本册课本中你喜爱的音乐家是、；你最喜爱的歌曲有、。（自由填写）

14、《土拨鼠》的曲作者是伟大的德 国音乐家贝多芬。在耳聋后写成的英雄、命运、田园、合唱 及《热情》、《悲怆》、《月光》 钢琴奏鸣曲等作品，都体现了他坚忍不拔的斗争精神、争取自由和民主的革命热情。

15、按歌词提示写出歌曲名。

① “雷锋叔叔话在我们心间，他是我们的好榜样”。歌曲名是：《我们要做雷锋式的好少年》

② “登山鞋呀穿呀穿起来，我们去赶海。”歌曲名是：《黄山有片神奇的海》 ③ “树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜”。歌曲名是《天仙配》或《夫妻双双把家还》

④ “从地到天，从天到地，天上地下多么壮观”。歌曲名是：《天地之间的歌》

二、选择题

1、下面那首歌曲是本册我们欣赏的歌曲。（D）

A、我爱你中国 B、我和我的祖国 C、祖国像妈妈一样 D、我的祖国

2、下面哪首歌曲是本册我们唱过的歌曲。（C）

A、快乐的节日 B、我们多么幸福 C、土拨鼠 D、蜗牛与黄鹂鸟

3、《歌唱二小放牛郎》是一首（C）。

A、抒情歌曲 B、汉族民歌 C、叙事歌曲 D、满族民歌

4、《阿玛勒俄》是一首（D）。

A、傣族民歌 B、高山族民歌 C、撒民族民歌 D、藏族民歌

5、《二泉映月》是一首（A）。

A、二胡独奏曲 B、民乐合奏曲 C、钢琴独奏曲 D、小提琴独奏曲

6、音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”的音乐家是（C）。A、威尔弟 B、舒伯特 C、肖邦 D海顿

7、本期我们进行的器乐训练有口琴和（A）。A、竖笛 B、大提琴 C、小提琴 D、小号

8、《凤阳花鼓》是（C）。

A、陕西民族 B、江苏民歌 C、安徽民歌 D、山东民歌

9、《茉莉花》是一首（A），不仅家喻户晓，而且扬名海内外。A、小调民歌 B、山歌 C、号子 D、四川民歌

10、波兰舞曲是一种庄重的（B）。

A、四拍子舞曲 B、三拍子舞曲 C、二拍子舞典 D、六拍子舞曲

11、被誉为“歌曲之王”的音乐家是（A）。

A、舒伯特 B、德沃扎克 C、柴科夫斯基 D、莫扎特

12、在新疆的民族歌舞中，（C）是常用的伴奏乐器。A、竖笛 B、口琴 C、手鼓 D、令罗

13、“瞎子阿炳”是我国的民间音乐家，他原名叫（A）。A、华颜钧 B、华君武 C、刘六华 D、黄自

14、乐曲《阿细跳月》采用的是（C）民间音调素材。A、汉族 B、白族 C、彝族 D、傣族

15、《盼红军》是一首（B）。

A、青海民歌 B、四川民歌 C、山西民歌 D江苏民歌 补充：

三、判断题

1、阿炳是江苏太湖人，是我国的民间音乐家。（×）（江苏无锡人）

2、《A大调军队波兰舞曲》是一首钢琴独奏曲。（√）

3、肖邦是伟大的德国音乐家。（×）（波兰音乐家）

4、歌曲《我爱沙淮，我爱大海》应是中速稍快的。（√）

5、歌曲《大海》是一首钢琴独奏曲。（×）（民乐合奏曲）

6、通俗歌曲的歌词通俗易懂，贴近生活，演唱不拘一格。（√）

7、《我爱黄山云和松》这首配乐诗抒发了作者对黄山的无限热爱之情。（√）

8、《补缸调》是越剧唱腔。（×）（黄梅戏）

9、《在晴朗的夏天》是一首丹麦歌曲。（×）（瑞典）

10、歌曲《拣贝壳》应是中速深情的。（×）（优美、流畅、南海歌谣风）

11、歌词“走，走，走，走向太阳”，选白歌曲《摇篮曲》。（×）（走向太阳）

12、《D大调玛祖卡舞曲》是肖邦的曲子。（√）

13、《转圆圈》是一首白族民歌。（×）（撒尼族民歌）

14、《欢乐颂》是贝多芬的《第九（合唱）交响曲》第四乐章的主题。（√）

15、《天地之间的歌》是电视系列片《七巧扳》的主题歌。（×）（《天地之间》）

附加题：

1.什么是民歌？

民歌就是民间歌曲，是人民群众为了反映自己的生活、表达自己的感情，通过听觉记忆和口头流传而集体创作的歌曲。

2.民歌分号子、山歌、小调三种体裁形成。

3.行当的名称有哪些？

生、旦、净、末、丑是各行当的名称。广东的“粤剧”是地方戏种。4.京剧的四大名旦是：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

5.《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》田汉词、聂耳曲，原是影片《风云儿女》的 一首主题歌。

6.《歌唱祖国》是合唱的形式，王莘词曲。

7.《我的祖国》乔羽词、刘炽曲。领唱和合唱的演唱形式。8.《中国少年先锋队队歌》合唱的演唱形式出现，此歌原是影片《英雄小八路》的 主题歌曲《我们是共产主义接班人》

9.《猜调》是云南民歌。《小河淌水》云南民歌。《放马山歌》属于云南民歌。《对鸟》是浙江的民歌。《东方红》是陕北民歌。《茉莉花》是江苏扬州最为出名。《小白菜》是河北民歌。《小放牛》为河北民歌。《看秧歌》山西民歌。《小放驴》河北民间乐曲属于河北吹歌。《大起板》板胡独奏，河南民间乐曲。《沂蒙山小调》山东民歌。《天乌乌》台湾民歌。《一只鸟仔》属于台湾民歌。《采茶灯》属于福建民歌。《太阳出来喜洋洋》四川民歌。

广东音乐中《步步高》、《喜洋洋》等属于比较有名的乐曲。《行花街》属于广东民歌。10.《牧童》属于捷克民歌，《小杜鹃》波兰民歌，《剪羊毛》澳大利亚民歌，《红河谷》属于加拿大民歌，《友谊天长地久》苏格兰民歌。

11.《思乡曲》、《塞外舞曲》、《新疆舞曲》、《苗岭的早晨》属于小提琴独奏曲。

12.《良宵》、《赛马》、《空山鸟语》是刘天华作曲，《二泉映月》阿炳作曲，属于二胡独奏曲。

13.《彝族舞曲》、《阳春白雪》《十面埋伏》属于琵琶独奏曲。14.《春到汾河》是柳琴独奏曲。15.《百鸟朝凤》唢呐曲。

第二篇：六年级音乐知识要点

1.贝多芬（1770—1827）德国音乐家，出生在莱茵河畔一座美丽的城市波恩。他一生创作了大量的音乐作品，其中以九部交响曲最为著名。

2.贝多芬热爱生活，热爱大自然，经常在维也纳近郊的乡村作长时间的散步，聆听大自然的各种音响，并将它们升华为最美妙的音乐。他创作的《第六交响曲（田园）》就是他谱写的一曲“大地之歌”

3.贝多芬26岁时患了耳疾，逐渐丧失了听力，但他顽强地同命运抗争，写下了著名的《第五交响曲（命运）》，他说：“我要扼住命运的咽喉！”

4.贝多芬在创作《第九交响曲（合唱）》时，双耳已经全聋，但他内心仍翻腾着音乐的浪花，为了更好地表达他“四海之内皆兄弟”的崇高理想，他首次在交响曲中加入了合唱。如今，《欢乐颂》的音调已经传遍了全世界。

5.曲艺又称说唱，是说（念白），唱（唱腔），表（动作）三位一体的民间艺术形式。我国曲艺艺术十分丰富多彩，全国大约有三百多个曲种，是传统音乐中的宝贵财富。

6.曲艺音乐包括唱腔和器乐两部分。其主要特点是：音乐和语言结合紧密，说唱相间，伴奏乐器简便等。

7.我国曲艺中最有特点的是：南音说书，苏州弹词，山东琴书，京韵大鼓。

8.京韵大鼓流行于北方京津地区，用北京语言演唱，演唱者演唱时兼打檀板和大鼓，因而得名。常用伴奏乐器有三弦，四胡，琵琶等。

9.四川清音流行于四川，重庆等巴蜀方言地区，演唱者左手击檀板，右手用签子击竹鼓（取粗竹的一节制成，发音清脆，是四川清音所有的乐器）。常用伴奏乐器以琵琶为主，另有三弦，扬琴，二胡，高胡等。唱腔多取自各地的民歌，特别是长江下游的民歌小调。

10.苏州弹词流行于江苏，浙江北部和上海等地区，以琵琶，三弦为主要伴奏乐器，因用苏州方言演唱而得名。

11.太平歌词也是一种说唱艺术种类。曾流传于北京，天津等地。

12.《阳关三叠》是作者为送友人去关外服役而作。全歌分三大段，用同一曲调稍作变化叠唱三次，故称“三叠”。

13.埙是我国最古老的吹奏乐器之一，距今已有七千多年的历史，多为陶土烧制而成。埙的音色古朴，浑厚，始于表现内在，深沉的感情个、和神秘，悠远的意境。

14.《渔舟唱晚》的标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚。响穹彭彝之滨”的诗句。

15.常用表情术语：雄壮地，庄严地，激动地，欢快地，轻快地，活泼的，如歌地，亲切的，温柔的，安静地，优美地，沉重地，悲伤地，诙谐地，热情地。

16.《梅花三弄》这个主题音调前后重复了三次，所以叫做“三弄”。

17.古琴是我国独有的一种古老乐器，2003年11月7日已被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质类文化遗产”。

18.乌兹别克族主要分布在新疆维吾尔自治区，他们演唱时常用都它尔，弹布尔及手鼓等乐器伴奏。

19.马头琴是蒙古族最具有代表性的乐器之一，因琴杆上雕有马头而得名，已有近九百年历史。马头琴的音色独特，具有辽阔的草原气息。

20.这首民歌在当地被称为“花儿”。“花儿”是山歌的一种，流行于甘肃，宁夏，青海等地，其特点是高亢，奔放。歌手在演唱“花儿”的高音时，常使用假声，歌声苍劲透亮，富有高原生活气息。

21.格局是综合音乐，诗歌，舞蹈和舞台美术等艺术要素以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧声乐部分包括独唱，重唱与合唱。器乐部分除为歌曲和舞蹈伴奏外，还有序曲，前奏曲和幕间的间奏曲等。

22.歌剧《党的女儿》歌颂了女共产党员田玉梅在艰苦的革命战争岁月里坚持斗争，宁死不屈的大无畏精神。

23.比才（1838—1875）法国作曲家，生于巴黎。他的音乐具有鲜明的民族色彩。代表作品有歌剧《卡门》，戏剧配乐《阿莱城姑娘》等。其中歌剧《卡门》是世界上演率最高的歌剧作品之一。

24.音乐剧《猫》自1981年5月11日在伦敦首演以来，已经以14种语言，超过40个版本，在150多个城市隆重上演，在世界范围内已经有6500多万观众。《猫》剧讲述了一个猫族每年都要举行的舞会，挑选一只猫升上天堂的故事。《回忆由老猫格力泽贝拉在痛苦，悲伤的情绪下深情唱出，打动了所有的猫儿。最后大家一致推选她升入天堂，全局结束。

25.音乐剧是一种集歌舞，音乐和戏剧于一体，吸收歌剧的表现手法，利用舞台声，光，景等元素进行艺术表现的舞台表演形式和音乐创作题裁。

第三篇：音乐新课标2011版 知识要点

一、本标准的制定，以坚持社会主义核心价值体系为导向，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。

二、音乐课程性质主要体现在以下三个方面：

（一）人文性：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。

（二）审美性：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。

（三）实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。

三、课程基本理念

（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力：音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。

（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造：音乐教学是音乐艺术的实践过程。音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。

（三）突出音乐特点，关注学科综合

（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

（五）面向全体学生，注重个性发展

四、课程设计思路

（一）凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域

（二）设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与

（三）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系

（四）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的操程内容

（五）课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，培教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间

五、音乐课程总目标

学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。上述课程目标以下列三个维度表述。

（一）情感一态度一价值观

1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 2．培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操 4．培养爱国主义情感，增强集体主义精神 5．尊重艺术，理解世界文化的多样性

（二）过程与方法1．体验2．模仿3．探究4．合作5．综合（三）知识与技能

1．音乐基础知识：学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

2．音乐基本技能：学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。3．音乐历史与相关文化知识

了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

六、学段目标（7、9年级）

∮增进对音乐的兴趣。

∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

∮能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。

∮丰富和提高艺术想象力和创造力。

∮培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

七、课程内容：教学领域以（音乐活动方式）划分

1、感受与欣赏：注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。

（一）音乐表现要素【7～9】年级

∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。

∮加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。

∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

（二）音乐情绪与情感【7～9年级】

∮能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐术语进行描述。

∮能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

（三）音乐体裁与形式【7～9年级】

∮聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐做出反应。

∮通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。

∮结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。

（四）音乐风格与流派【7～9年级】

∮聆听中华民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。

∮聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

∮聆听世界不同国家的优秀音乐作品，能够说出主要音乐流派的代表人物。

2、表现

（一）演唱【7～9年级】

∮能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。

∮能够自信地、有感情地请唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

∮学习变声期噪音保护的知识，懂得噪音保护的方法。

∮能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

∮每学年能够背唱歌曲2～4首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。

（二）演奏【7～9年级】

∮能够主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。

∮能够选择某种乐器，运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。

∮能够对自己、他人或集体的演奏作简单评价。

∮,每学年能够演奏乐曲2～3首。

（三）综合性艺术表演【7～9年级】

∮能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动。

∮能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。

∮学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段，并能对自己与他人表演做出评价。

（四）识读乐潜【7～9年级】

∮能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

∮具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。

3、创造

（一）探索音响与音乐【7～9年级】

∮能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。

∮能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。

（二）即兴编创【7～9年级】

∮能够即兴编唱生活短语或诗词短句。

∮能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴编创表演活动。

（三）创作实践【7～9年级】

∮能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作绾创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。

4、音乐与相关文化

（一）音乐与社会生活【7～9年级】

∮养成关注音乐的习惯，能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。

∮喜欢并能够从传播媒体或现场演出中聆听音乐，能够搜集和积累音乐信息，愿与同学交换所搜集到的音乐材料，交流音乐感受。

∮乐于参加社区或乡村的音乐活动，并能作出自己的评价。

（二）音乐与姊妹艺术【7～9年级】

∮通过艺术作品，能够简单比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同。

∮能够结合所熟悉的影视片，表述对某些背景音乐或主题音乐的认识。

∮能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级文艺活动的创意与设计。

（三）音乐与艺术之外的其他学科【7～9年级】

∮能够简单表述音乐对于情绪的影响，并能运用合适的音乐进行自我调节。

∮理解声音艺术与语言艺术的关系，能够恰当地选用音乐，烘托诗词、散文的意境。

∮加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。

八、教学实施建议

为保证本标准的实施，教师要深入领会课程的基本理念，以音乐为本，以学生为本，全面实现课程价值和课程目标。1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

2．重视教学目标的设计与整合：音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技能的目标达成。3．注意音乐教学各领域之间的有机联系 4．正确处理教学中的各种关系 5．积极引导学生进行音乐实践活动 6．合理运用现代教育技术手段 7．因地制宜地实施本标准

九、评价建议

音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。

（一）评价内容

对学生的评价是课程评价的主要方面，应以本标准中各教学领域的课程内容为基本依据，全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能方面的要求。如学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐学习的方法与成效，音乐的体验与感受能力，音乐的表现与编创能力，对音乐与相关文化的认识、理解，审美情趣的形成以及掌握知识、技能的实际水平等。

（二）评价的方式与方法

1．形成性评价与终结性评价相结合 2．定性述评与定量涮评相结合

3．自评、互评及他评相结合

十、教材编写原则

1．学生为本原则 2．教育性原则 3．科学性原则 4．实践性原则 5．综合性原则 6．开放性原则

十一、音乐教育的基本方式：以情感人 以美育人

第四篇：小学语文知识要点

小学语文基础知识点大全

{ 第一部分} 基础知识要点

一、汉语拼音

二、1、掌握23个声母：

三、b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24个韵母：1)单韵母：a o e i u ü 2)复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong

3、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、标调：

a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符号：

以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐng

先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

三、理解词语

理解词义：

1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

词的感情色彩：

褒义词：形容好的，如“顽强”；

贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确 1)勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。2)这个意见提得非常（正确），我应该接受。

四、常用关联词使用列举：

1)既......又......她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2)一边......一边......他（一边）听音乐，（一边）画画。

3)因为......所以......（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4)不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。5)不仅......还......小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6)只有......才......（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7)只要......就......（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8)无论......都......（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9)虽然......但是......（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10)如果......就......（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11)即使......也......（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12)与其......不如......凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13)宁可......也不......刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14)不是......而是......这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15)一......就......他

（一）读起书来（就）废寝忘食。

五、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。

应改为：我把一只老鼠打死了。

不能改为：一只老鼠把我打死了。

2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”

改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。

马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

4、肯定句和否定句。

将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

如：街上的人很多。（“肯定句”改为“否定句”）

街上的人真不少。

六、扩句和缩句

1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

如：小明去看电影。

扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。

不能缩为：曹操听到呐喊声。

七、修改病句

1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2)用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3)搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4)词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5)前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6)重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7)不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。8)注意常用修改符号的用法。

句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

问号（？）：问句末尾的停顿。

感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”

引号（双引号“ ” 单引号‘ ’）引号的三种用法：

a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

省略号（„„）：省略号有三种用法： a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„ c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„” d)表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”

书句号（《 》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

破折号（——）：破折号有三种用法：

a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。

八、认识修饰句子的方法

1)比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词。

如：我们是祖国的花朵。

比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。

如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5)设问：自问自答。

如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。

如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑问：提出问题。

如：今天你去图书馆看书吗？

九、阅读理解

给文章分段（归并法）

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。

概括段落大意

1、学会摘句法：

A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析题目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。

如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3）用分析主要情节的方法概括思想。

如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4）用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）、课文写了（）表达了（）。2）、课文写了（）赞美了（）。3）、课文写了（）说明了（）。4）、课文写了（）告诉了（）。5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。

{ 第二部分}

作文知识点

一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

二、命题作文（半命题作文）

【复习要点】

1、了解命题作文与半命题作文的区别

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3、学习一人一事与一人几事的写法；

4、掌握描写场面，记叙活动的方法；

5、掌握定点观察，描写景物的方法；

6、学会参观记、游记的写法；

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

（一）写人

1、掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。

4、掌握一文几事记叙文的写法。注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

（二）叙事

1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。

3、掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。

4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。

（三）写景状物

1、掌握定点观察、描写景物的方法。写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。

观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。

观察时要讲求方法，写景顺序有四种：

一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物 类别写；四是按人们认识事物的规律来写。

2、掌握参观记、游记的写法。

写这类文章要注意以下四点：

一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写清楚。三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。

写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

写好动物要注意四点：

第一、抓住动物的外形特征写；

第二、抓住动物的生活习性写；

第三、抓住动物鸣叫的声音写；

第四、写出动物与人的关系。

写好植物要注意：

第一、要着眼于各种植物特征；

第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三、要按一定顺序来写；

第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。写物品要注意以下四点：第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；

第二、要写清物品的结构；第三、要交代清楚物品的来历和用途；

第四、要融进对物品听感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。

三、供材料作文

根据提供书面材料作文时,要注意三点：

一、认真审题，明确要求。

二、紧扣主题，决定取舍。

三、活跃思路，发挥想象。

（一）缩写 注意：

①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。

②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。

④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。

⑤合理安排各部分之间的大致比例。

（二）扩写 注意：

①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。

②不能改变原文中的主要人物和事件。③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。

（三）改写

改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。

①一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。

②二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。

（四）续写 注意：

第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。

（六）日记格式

一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。注意：（日记只能是一天中发生的事）。

（七）写读后感或观后感 方法

一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。

（八）书信

一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是

1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。

2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。

3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。

4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。

5、署名。要单独成行写在信的右下方。

6、日期。要另起一行写在署名下方。

（九）表扬稿表扬稿分三部分：

1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。

2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。

3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。

（十）建议书

格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。

第五篇：知识要点

知识要点

一、乡村振兴战略

（一）乡村振兴战略的提出：2018年12月28日至29日，中央农村工作会议在京举行。会议把乡村振兴战略作为2018年和今后一个时期的农业农村工作的重要政策。此次中央农村工作会议对乡村振兴所作的部署，具有很强的现实性和针对性，为乡村振兴战略实现良好开局指明了方向。

（二）乡村振兴战略的目标任务：农业强、农村美、农民富 到2020年，乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成；到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现。

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，中共十九大提出实施乡村振兴战略，就是要进一步解决好“三农”问题，实现农业强、农村美、农民富。

需要看到，当前中国乡村振兴面临的最重要问题就是资金、技术、人才等要素随经济发展过度向城市集中，而相应的体制机制又不利于要素在城乡之间双向流动。如此一来，一方面农村优质要素源源不断流出，另一方面城市要素来到农村后又经常没有给农民带来切实的利益。玉溪农林投资开发有限公司等融资平台的产生，就是为了更好地解决好这些“三农”问题。

（三）乡村振兴战略的道路（七个“必须”）：走中国特色社会主义乡村振兴道路，一是必须重塑城乡关系，走城乡融合发展之路。二是必须巩固和完善农村基本经营制度，走共同富裕之路。三是必须深化农业供给侧结构性改革，走质量兴农之路。四是必须坚持人与自然和谐共生，走乡村绿色发展之路。五是必须传承发展提升农耕文明，走乡村文化兴盛之路。六是必须创新乡村治理体系，走乡村善治之路。七是必须打好精准脱贫攻坚战，走中国特色减贫之路。会议提到的七个“必须”充分诠释了中国特色社会主义乡村振兴道路的内涵，同时也指明了方向。（多项选择）

二、农业项目规划

（一）农业项目规划：就是围绕农业项目的目标，进行可行性研究，提出实现目标的最优方案、措施和计划。

（二）农业项目规划的主要内容: 一是农业项目的优势与劣势分析评价和前景预测;二是农业项目的目标、重点、布局;三是农业项目投资概算及效益分析； 四是实施农业项目的主要措施与步骤。

（三）农业项目管理

一是项目申报。要“先规划再申报，先评估后审批”，并按申报流程报批，不得越级报批。

二是项目建设。项目一经上级有关部门批准立项，项目建设单位必须严格按照审批文件执行，不得擅自变更项目建设地点、建设性质、建设单位、建设内容、降低工程质量、压缩投资规模等。确因客观原因需进行重大变更的项目，应当重新向上级报批可行性研究报告。三是项目竣工验收及后评价阶段。农业项目竣工验收是对项目建设及资金使用等进行的全面审查和总结。对不符合竣工验收要求的建设项目不予验收，由验收组织单位提出整改要求，限期整改。经验收无法整改或整改后仍达不到竣工验收要求的项目县(市)，地区二年之内不按排任何农业项目。四是项目档案管理。

三、农产品物流

（一）农产品加工：是把农产品制成成品或半成品的生产过程，包括初加工和深加工。

农产品初加工是指对农产品的一次性的不涉及对农产品内在成分改变的加工。

农产品精加工是指对农产品二次以上的加工，主要是指对蛋白质资源、油脂资源、新营养资源及活性成分的提取和利用。

（二）农产品加工业发展的基本原则。

以农为本、转化增值。立足资源优势和特色，以农产品加工业为引领，着力构建全产业链和全价值链，进一步丰富品种、提升质量、创建品牌，提高农产品附加值。

市场主导、政府支持。尊重企业主体地位，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。针对农产品加工业的薄弱环节、瓶颈制约和重点领域，强化政府服务，加大扶持力度。

科技支撑、综合利用。依靠科学技术，建设全程质量控制、清洁生产和可追溯体系，生产开发安全优质、绿色生态的各类食品及加工品，促进资源循环高效利用。

集聚发展、融合互动。充分发挥新型城镇化辐射带动作用，引导加工产能向农产品主产区、优势区和物流节点集聚，促进加工企业向园区集中，打造专用原料、加工转化、现代物流、便捷营销融合发展的产业集群。

（三）农产品加工业的主要目标。

到2020年，农产品加工转化率达到68%，规模以上农产品加工业主营业务收入年均增长6%以上，农产品加工业与农业总产值比达到2.4∶1；结构布局进一步优化，关键环节核心技术和装备取得较大突破，行业整体素质显著提升，支撑农业现代化和带动农民增收作用更加突出，满足城乡居民消费需求的能力进一步增强。

到2025年，农产品加工转化率达到75%，农产品加工业与农业总产值比进一步提高；自主创新能力显著增强，转型升级取得突破性进展，形成一批具有较强国际竞争力的知名品牌、跨国公司和产业集群，基本接近发达国家农产品加工业发展水平。

（四）农产品物流：就是以农产品为对象，通过农产品的产后加工、包装、储存、运输和配送等物流环节，做到农产品保值增值，最终送到消费者手中的活动。

（五）农产品物流的特点：

一是农产品物流数量特别大，品种特别多。

二是农产品物流要求高。

1、由于农产品与工业品不同，它是有生命的动物性与植物性产品。所以，农产品的物流特别要求“绿色物流”，在物流过程中做到不污染、不变质。

2、由于农产品价格较低，一定要做到低成本运行。

3、由于农产品流通涉及到保证与提高农民的收入。因此，在物流过程中，一定要做到服务增值，即农产品加工转化，农产品加工配送。

三是农产品物流难度大。包装难、运输难、仓储难。

四、休闲观光农业

（一）休闲观光农业：是把休闲观光旅游与农业结合在一起的一种旅游活动。

（二）休闲观光农业的种类

（1）观光农园：在城市近郊或风景区附近开辟特色果园、菜园、茶园、花圃等，让游客入内摘果、拔菜、赏花、采茶，享受田园乐趣。这是国外观光农业最普遍的一种形式；

（2）农业公园：即按照公园的经营思路，把农业生产场所、农产品消费场所和休闲旅游场所结合为一体；

（3）教育农园：这是兼顾农业生产与科普教育功能的农业经营形态。代表性的有法国的教育农场，日本的学童农园，台湾的自然生态教室等；

（4）森林公园；（5）民俗观光村。

（三）休闲观光农业存在问题

一是缺乏统筹规划。乡村旅游发展所在地，很多是经济发展落后的地方，因此，资金不充足，导致很多乡村旅游缺乏合理规划，甚至没有形成一个完整、详细的总体规划来指导其发展，最终导致乡村旅游发展的总体形象、发展战略以及发展布局、发展目标不明确，这样很容易导致乡村旅游发展与初衷出现偏差。

二是旅游产品独特性缺乏。乡土气息是乡村旅游的特质，也应该是发展乡村旅游的重点打造对象，然而随着乡村旅游的不断发展，很多地区忽视了这一点，逐渐趋于大众化旅游，造成产品的同质化现象，忽略了乡村旅游游客的参与性项目，而只是单纯地满足游客旅游的最基本的六大要素。对于项目地文化、民俗的深度挖掘不到位，长期下去，这些基本旅游功能的乡村旅游产品根本无法支撑其长久有效发展，也是乡村旅游今后发展的一个瓶颈。

三是资金回收期较长，经营效益不理想。乡村旅游的白炽化发展，导致其盲目开发，缺乏对乡村旅游项目的投资回收期的合理预算，即便进行合理预算，在具体经营过程中，由于各种原因，偏离规划目标，导致实际的投资回收期遥遥无期，加上很多乡村旅游旅游宣传意识薄弱，在“酒香也怕巷子深”的时代，这是任何旅游发展致命的弱点，结果是旅游地经营效益不理想，导致人力、物力、财力的极大浪费。四是乡村旅游发展的季节性导致资源的浪费。大众旅游中出现的旅游旺季“人看人，人挤人”，旅游淡季“旅店关门、旅游基础设施搁置”的现象在乡村旅游发展过程中逐渐显现，究其原因，主要是乡村旅游产品的单一性、乡村旅游观光化发展以及乡村旅游发展中营销策略的不到位等原因所导致的乡村旅游的季节性所致。

五是“硬”服务与“软”服务均有待提高。“硬”服务是乡村旅游发展所依托的基础配套设施，正如上面所提到的，乡村旅游发展所在地大多是经济欠发达地区，基础设施相对比较落后，发展旅游很大程度上依赖的是政府的大力支持，基础设施也是，还处于不完善状态。同样，旅游服务等“软”服务虽然随着乡村旅游的发展不断提高，但是要支撑其继续发展还需要进一步的提升。

五、土地整理开发与土地流转

（一）土地整理开发：是指运用财政专项资金，对农村未利用土地、废弃地等进行开垦，对田、水、路、林、村等实行综合整治，以增加有效耕地面积、提高耕地质量的行为。

（二）土地整理的主要内容：（1）调整农地机构，归并零散地；（2）平整土地，改良土壤；（3）道路、林网、沟渠等综合建设；（4）归并农村居民点、乡镇工业用地；（5）复垦废弃土地；（6）划定地界，确定权属；（7）改善环境，维护生态平衡。

（三）土地流转：是指拥有土地承包经营权的农户将土地经营权（使用权）转让给其他农户或经济组织，即保留承包权，转让使用权。土地流转有利于促进农民获得财产性增收（如租金收入），有利于进一步激活农业剩余劳动力的转移，为农业规模化、集约化、高效化经营提供广阔空间，有利于开启城乡融合的新路径。

（四）土地流转的方式：可以通过转包、转让、入股、合作、租赁、互换等方式出让经营权,鼓励农民将承包地向专业大户、合作社等流转,发展农业规模经营。

六、农副产品电子商务

（一）农村电商前景

一是人口红利巨大。农村人口9亿多，网民还不到2亿。二是农村电商规模持续增长已成为电商新引擎。2014年农村电商规模1800亿，2016年上升为4600亿，未来农村电商的潜在规模将超万亿。2015年，11个发达国家中87%的人口使用互联网，而我国农村的这个比例仅为19%；随着一二线城市市场渐趋饱和，淘宝、腾讯、京东、百度、国美、苏宁等行业巨头纷纷布局“农村电商”，农村电商规模持续增长已成为电商新引擎。

（二）布局农村电商，难点在哪里？

1.物流配送受限。包括玉溪市在内的县级物流体系还不健全，多数村级地域尚未开通物流配送服务。

2.目标消费群体不会操作。农村的电脑普及率并不高，很多人无法熟练操作电脑。网络应用渗透还比较弱，对于网购流程与操作不清楚。

3.信任问题凸显。之前对网络购物接触少因而对商品质量缺乏信心。网购骗局层出不穷，对网购资金安全也缺乏信心。

4.平台引流难。零基础引流，无经验不知从何下手。传统模式引流，投入成本大，引流不精准。

（三）农村电子商务怎么做? 农产品和水果的销售大部分还是依赖地面批发分销，就算是褚橙，也是通过线上品牌传播电商销售一部分然后大部分通过线下批发走量的。所以，原产地的B2B交易批发平台就成为很好的模式，全国各地的批发分销或者零售商都可以在上面进行采购然后物流配送直接到他们的各地分仓甚至可以直接配送到他们的消费者手里。传统电子商务已经面临淘汰，新的移动电商和新的推广模式已经势在必行，特别是农村电子商务更多的需求是把农产品推广出去，而不是让农村成为新的消费群体，移动电商时代，农村电子商务发展可以不依靠淘宝这种流量平台，完全可以打造自己的平台，就像hishop移动云商城那样，推出的五合一商城，全网营销模式，整合pc和移动，采用分销推广方式，更加符合农村电子商务产地化特点。